《树真好》教学设计

时间：2026-09-07 12:03:05 教学设计

《树真好》教学设计

　　活动目标

《树真好》教学设计

　　1.理解散文诗中树与人们、动物的关系，感受散文诗的语言美和意境美。

　　2.能在理解散文诗的基础上，尝试仿编散文诗。

　　3.通过感受树与人们和动物的关系，萌发对树的喜爱之情。

　　活动准备

　　1. 与散文内容一致的图片4幅。

　　2. 树背景图1幅，各种人（如老人、小孩等）、动物（如蜘蛛、松鼠、猴子等）的图片若干。

　　活动过程

　　1.讨论交流“树真好”。

　　引导幼儿结合自身感受讨论交流：你喜欢树吗？为什么？说说树与人类、与自然的关系。如：树可以做成桌椅板凳给我们用，树可以净化空气，树是小鸟的家感受树真好。

　　2.欣赏、理解散文诗。

　　（1）教师有感情地朗诵散文，幼儿初步感受散文的情趣。

　　引导幼儿说说：你从散文里听到了什么有趣的事？如：一家人在树荫下野餐，吃得很香蕉小猫爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫

　　（2）逐段观看图片，欣赏理解散文。

　　提问：为什么说树真好？引导幼儿用散文中的语言分别说出：小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫

　　（3）结合图片朗诵散文，进一步感受散文的语言美、意境美。

　　3.引导幼儿仿编散文。

　　（1）幼儿结合自身已有经验仿编散文。如：你喜欢在大树下做什么？引导幼儿说出在树下跳皮筋、下棋等，并模仿散文的方式表述。如：树真好，我和哥哥一起在树下下棋，玩得很高兴

　　（2）创设情境，幼儿仿编散文。

　　引导幼儿讨论交流：还有谁会到大树这儿来？他来这里做什么？幼儿自选人物（如小朋友、老人等）或动物（如蜘蛛、松鼠、猴子等）图片，粘贴在大树背景图上。启发幼儿仿编散文。如：树真好，小蜘蛛爬过来，织了一张大大的网，捉住了许多小飞虫。

　　（3）请幼儿分别朗诵自己仿编的诗歌，教师给予指正和肯定。附：散文诗

　　树真好

　　树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫。

　　树真好，一家人在树荫下野餐，吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。树真好，有一只大狗来追我的小猫，小猫爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。

　　树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇。

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