《基础会计》说课稿

时间：2023-11-21 07:29:33 说课稿我要投稿

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《基础会计》说课稿

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《基础会计》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《基础会计》说课稿

　　好，我是来自四川三河职业学院送培的老师李静,今天我说课的课程是《基础会计》。我将从六个方面来说这门课程。第一课程设置，第二课程培养目标，第三教学方法与手段，第四教学内容，第五教学设计，第六教学特色，第七教学评价。下面说：

　　一、课程设置

　　（一）课程性质

　　基础会计是财会类学生的专业基础课。无论会计专业、会计信息专业乃至工商、物流、市场营销等专业的学生都会学习。它是研究它是研究会计核算和会计管理的基本原理。从学情来看,我院属于高职院校,学生的学习基础薄弱,学习主动性差,学习自控能力弱,我系的民族学生占比大,语言接受能力不强,但是学生动手能力强,对实践课程感兴趣.因此,结合具体学情，本课程共设76课时，其中56个实训课时,占总课时的73%，提高学生的实操能力。

　　（二）课程定位

　　1.基础会计是财会类专业的共同基础课程。

　　2.它的后续课程包括财务会计、成本会计、审计、财务管理等

　　（三）课程设计原则

　　由于高职院校及专业属性决定了我的课程设计以职业能力为核心、以够用为度，不过度追求专业理论知识的完整性，而是严格按照会计岗位工作的需要去精选适合的专业理论知识，以职业技能为主线，从而将教、学、做相结合。

　　二、课程培养目标

　　通过这门课程的学习，我们要实现两大方向的目标：

　　（一）、从专业体系方面来看：使学生扎实掌握三基，以便为后续课程奠定良好的基础。

　　（二）、从课程本身方面来看：通过学习本门课程，让学生掌握会计的基本概念、会计方程式的平衡理论、会计循环的知识目标，让学生能够正确填写凭证，账簿等能力目标，养成爱岗敬业遵纪守法的素质目标。

　　三、教学手段和方法

　　（一）、教学手段

　　结合90后学生的时代特点及课程属性，这门课程采用多媒体教学，实操教学，情景式项目教学，网络信息化教学相结合。让教学手段多元化。

　　（二）、教学方法

　　由于会计职业特色鲜明，对学生来说这门课程是从“零”开始，老师上课讲的专业用语学生会难以理解，学生培养自己的专业兴趣又非常关键，所以，本门课程主要采用的过程教学法、问题教学法、实物引导法、实验教学法与分组讨论法想结合让抽象问题具体化，复杂问题简单化，深入浅出。树立学生的学习信心，在老师的指导下掌握每一学习环节。课余应花大量的时间来阅读专业方面的书籍、报刊、杂志等，增加专业信息量，培养专业兴趣。

　　四、教学内容

　　本课程根据会计职业工岗位实际工作过程的需要，合理组织教学内容，针对初学者的对会计知识的缺乏，做到由理论到实践，再由实践到理论，在内容安排上符合学生的认知规律，由易到难，由简单到复杂。特别是在实训内容的安排上适应高职人才培养的需要。

　　本课程教学内容组织与安排围绕会计职业工作过程，以职业能力为核心，以够用为度，采取项目化教学。具体安排如下：

　　五、教学设计

　　结合会计实务操作的流程来设计课程的流程：

　　我以第四章主要经济业务的核算——生产过程业务核算为例说明课程设计：

　　（一）、章节的地位：在整本书中是举足轻重的作用。

　　而生产过程业务核算在本章中又是重点。

　　（二）、章节内容：生产过程中所涉及到的主要的一些账户，以及他们的应用情况。

　　（三）、本节重点：生产成本账户、制造费用账户、管理费用账户等的应用。

　　（四）、课程目标：使学生加深对复式记账法的理解，掌握会计凭证在生产过程中的编制方法和技术。

　　（五）、教学方法：多媒体教学，情景分析法。