让人欢喜让人忧说课稿

让人欢喜让人忧说课稿

　　作为一位优秀的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的让人欢喜让人忧说课稿，希望对大家有所帮助。

　　一、首先说教材

　　《让人欢喜让人忧》小学品德与社会五年级下册第四单元《科技创造新生活》主题三科技是把“双刃剑”的第二课时让人欢喜让人忧。

　　理解科技是把“双刃剑”的含义对于五年级的学生来说有一定的难度。教材力图通过原子弹与核电站、克隆技术这些学生感兴趣的具体事例，帮助他们产生直观的感受，引发他们去发现现实生活中科技带来的正负面影响，理解科技是把“双刃剑”的含义，懂得科技要为人类造福。

　　“让人欢喜让人忧”这一活动内容是在前一个活动的基础上，从科技发展的各个方面和角度进一步深化“科技是把‘双刃剑’”活动主题，引导学生更深入地了解当今科技发展的影响。以克隆技术为代表的现代高科技确实是“让人欢喜让人忧”，本活动内容选择了人们最为关心的、与人们的生存和生活关系最为密切的几个例子引导学生认识科学技术发展给人们带来的利与弊。

　　二、说教学目标：

　　根据新课程标准和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识、能力、情感态度价值观出发，我将本课的目标定为以下三个：

　　1、学生了解“克隆技术”。

　　2、初步了解什么是科学的道德观，懂得科学技术必须人类造福的道理；

　　3、崇尚科学精神和科学态度。

　　三、重点；难点：

　　初步了解什么是科学的道德观，正确认识科学技术是一把双刃剑，懂得科学技术必须为人类造福的道理。

　　四、说教法

　　课标指出：教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发、用自己的眼睛观察社会、用自己的心灵感受社会、用自己的方式研究社会，教师不仅要让学生“知其然”，还要让学生“知其所以然”，因此在教法选择上有：讲授法、直观教学法、合作交流法、集体讨论法、活动探究法。

　　五、说学法

　　我们常说“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习技巧的人”。有效的教育必须采用儿童乐于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础，因此本课的学法有：自主探究与合作探究法、动手搜集材料法、社会实践法。

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