话题作文必备(6篇)
在日常学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么，怎么去写作文呢？以下是小编帮大家整理的话题作文6篇，欢迎阅读与收藏。
话题作文 篇1
对于痕迹，我总以为是稍纵即逝的东西，但是，那面赤裸裸的毕业墙在我走过的岁月，刻下一道深深的痕迹。
那是09年的一个夏天，我和几个伙伴参加了东莞市第二届“重走东纵路”五天四夜夏令营，29号我们轻装出发，来到了宏景公园，进行“水上战役比赛”。
比赛结束的时候已经五点整，天开始灰灰的。突然，教练指着那面高6米宽12米的毕业墙，向我们发起挑战，他说：“给你们30分钟，有胆量全体翻过这面毕业墙吗？如果不敢，那你们就是懦者！”在教练的激将法下，我们全体应战，可，望着那赤裸裸的高墙，似乎在嘲笑着我们，大家士气大振，只为证明我们是真正的战士。
天边已经泛起微微红晕，教练一声令下，战役打响了，我们只许前进，没有退路。任务分配得十分妥当，一个男生半蹲式背紧靠着墙壁，另一个男生踩着上再照做，总共搭建了两条“人造梯”，男生先上去几个，接着，女生一个接一个往上送，再靠上边的男生借力使力往上拽。为了确保在翻墙过程中不出意外，在毕业墙前方由剩下还没翻或翻过的'队员，双手往上托着，大家紧紧地靠在一起，当时，汗水任凭它滑落也丝毫不敢有所松懈，因为每个人都知道这关乎队友的生命安全。时间一秒一秒地过去了，天边已经染成一片红了。
还没上的女生一个个被推着上，该我了，心里莫名地担心起来，我蹑手蹑脚地踩上那个男生的大腿，再踩上双肩，没挪动一步，我都害怕极了，生怕踩疼了他，当我到达一定高度的时候，只见上面有无数只手伸向我，顿时好感动，我奋力把脚伸上去，他们抓住我了，但是由于手冒汗，微微滑了一下，顿时更多双手抓住了我，硬生生地把我拽了出去，虽然撞到了一下，不过当时那种激动的心情难以言状。
天空暗下来了，只剩最后两名当人梯的队友了，周围一片漆黑，凝聚着恐怖、紧张的气息，最下边那个人顺着上边的人的身子往上爬，翻过去了！顿时，天际边响起了一阵如雷贯耳的掌声，响彻云霄。
我永远忘不了毕业墙上那洒满汗水的痕迹。
话题作文 篇2
个性是什么？梅花不与百花争春，追求自己的个性，于是有了‘暗香浮动用黄昏’的风韵；杨柳不慕青松的挺拔，追求自己的个性，于是有了‘万千垂下绿丝绦’的婀娜；枫叶不慕绿树的苍翠，追求自己的个性，于是有了‘霜叶红于二月花’的绚丽——个性就是坚持自己的风格。
个性需要张扬，宁静致远，以柔克刚，这是水的个性；倾吐芬芳，奉献自我，这是花的个性；崇高自由，搏击天空，这是鸟儿的个性。他们都以自我的个性展现于大自然中，他们张扬自我的个性而活的`异彩纷呈。而我，也有着自己的个性。
个性——永不服输。
还记得十岁那年，我哭着闹着要学骑自行车，哥哥好不容易答应我了。也许是刚刚接触的原因吧，摔倒了好几次，看着红而肿的胳膊，似乎在向我倾诉委屈，而哥哥说：“我就说吧，不是一时半会儿的事，少则六七天多则一俩月才能学会，我们慢慢来”。我大声说：“不行，我一定要学会，”说着便推车出去练了，脑海里回想着哥哥教的要领，果然功夫不负有心人，一俩天的功夫我便可以慢慢骑了，不管怎样，不服输的信念已在我心中生根发芽，将伴我一生。
个性——自信豁达。
步入初中之后，由于小学的基础不牢固，在初一时，有段时间我跟不上，甚至在初二时也是如此，但我坚信付出一定会获得回报，而且学习了陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”的乐观豁达，以积极的态度去面对人生，去面对现实。我相信，生活是美好的，人生是需要拼搏的，在自己的努力下，成绩正一步步提升。如今的我已告别差生，但我想要做的更好，更加完善自己。放心吧，天塌下来有个高的顶着呢，坚持自我。
个性对我来说尤为重要，纵观历史个性也是如此重要。个性使司马迁将屈辱的泪水融进笔端写出了‘史家之绝唱无韵之离骚’的千古名篇《史记》。个性使徐悲鸿挥笔画出了《八骏图》流芳至今；它能使一介匹夫执着追求信仰，能使一代伟人奏出民族昌盛的乐章
其实啊，每个人都有他的隐匿的精华，他们具有自己独特的气质，等待你去开发。我知道的东西谁都可以知道，而我的却为我所独有的。
张扬个性，是自我风采的展示，祝福每个人都可以坚持自我，活出个性，活出精彩。相信明天最耀眼的主角会是我们。
让我们带着个性前行，做明天最耀眼的主角。
话题作文 篇3
夏天的骄阳似火一般灼烧着我们的神智，一点一滴的瓦解着我们筑起的防备之墙与坚定的意志。
耀眼的阳光透过窗户，将教室里照得光艳夺目。我勉强支撑着已经耷拉的眼皮，尽量集中自己的注意力，可那涣散的'眼眸却透露出一丝无力，铺天盖地的黑暗似要将我团团围住，脑海深处却还有一丝清明，不让我沉睡，我挣扎着，像油锅里蚂蚁，每一寸理智，每一寸肌肤，似乎都被炎热的温度和那不断袭来的困倦之感折磨着。
“啪！”不知从何处爆来的巨响，让我瞬间清醒，正疑惑着，就听到一连串如惊雷似的话，让我的心掀起万丈狂澜，久久不曾停歇。
“连作业都不交，自己的任务都完成不了，你还怎么干大事，不成器也……”讲台上站着的那位，个子不高，乍一看，就像一个可爱的“大朋友”，可是如今谁也没想到，往日和蔼可亲的他，发起火来却如此令人惧怕，口中训诫的话伴随着偶尔拍向讲台的手，让我们意识到他是一位长辈，一位老师，并不是与我们同年龄的年轻人。不知过了多久，一切又恢复了平静，可由于昨夜晚睡的困倦之意却再也没有出现过。
平静的气氛一直持续到临近下课，兴许是老师刚才的威慑吧，期间再无一人放肆。
我觉得老师那时的怒气应该不仅仅是因为秦浩的作业没写，更多的可能是“恨铁不成钢”，对我们如今不知进取的焦急与担心，看着我们在下课时打打闹闹，上课了仍然安静不下来，全然没有为两年后的中考拼搏的打算吧。
依稀间又记起，某节课时，我的笔不小心掉在地上，老师正巧在我前面，我正尴尬着，不知是否该去捡，犹豫之间，已经有人弯腰去捡了，我看着那熟悉的身影将笔递给我，楞楞的说了一句“谢谢，老师！”“没事儿。”一句简单的话语，一个简单的动作，却被我一直铭记。
老师，时代虽在变迁，岁月已在你脸上刻下了些许皱纹，可我却觉得，您，从未“老”过，您的心，也从未“老”过。
我望向窗外，骄阳依旧炙烤着大地，而我，却愈加清明精神起来。
话题作文 篇4
小偷是人们最恨的人，都希望把他们消灭干净。可是我在小学四年级时，也曾做过一回“小偷”。
那天语文课后，王老师让我们写一篇《一件让人难忘的事》，要求在350字以上。我有题材，可就写不长，写不生动，后来我索性从《优秀作文选》上抄了一篇。
第二天王老师居然没有发现，竟把我的作文当范文读，还说我进步很大，让同学们向我学习。当时，我的脸红得像一个又红又大的苹果，大气也不敢出，那真是做贼心虚呀！
过了几天，我见没有露出马脚，一颗惴惴不安的'心终于落地了。可好景不长，刚上语文课时，一位男同学大声说：“老师，前几天那位同学的作文是抄来的！”他还把《优秀作文选》拿上去给老师看。王老师朝我看了看，眼神里似乎充满了鄙夷。我再也没有心思听这堂课了，只是一心想着等会儿的结局：自己被老师骂，又被家长训斥。
“叮铃铃”，下课铃响了，我的心就像十五只吊桶打水——七上八下，真不知该如何办？
“吴舒丹，到办公室来！”说完，老师便拂袖而去。跟在后面的我真是忐忑不安，低着头来到办公室，等待老师的严厉批评。此时，我真后悔自己不应该抄作文，我完全可以凭自己的实力，写出属于自己真实的作文，可惜的是世上没有后悔药。正当我站在角落里胡思乱想时，出乎我的意料，王老师并没有责骂，而是语重心长地开导我：“你知道抄作文的危害吗？抄作文好比一个小偷在偷人家辛勤劳动得来的成果，你愿意当这样的小偷吗？”
接着，他耐心地教我写作方法：多看有益的课外书，摘录书中的好词好句，并随时正确运用到自己的文章中去，天天写日记等。
发生这件事后，同学们常用异样的目光看我，有的甚至说我坏话，仿佛我真的是小偷。为此，我经常偷偷地哭泣。但我暗暗发誓，一定要让同学们改变看法。我按王老师的方法练习写作，让老师修改，功夫不负有心人，我终于写出了一篇令人心悦诚服的好文章，不久在《新苗》报上发表了。自此，同学们对我的看法也大大改变了。
当“小偷”的滋味可真是哑巴吃黄连——有苦说不出，我可不想第二次当“小偷”了。
话题作文 篇5
说来惭愧，我是一条名副其实的“懒虫”。每当放假的时候，不到9点，我就不起床。现在，又放寒假了，我羡慕地想：我又可以好好地睡觉了。可当老师把少先队活动安排发下来时，我一下子愣住了，因为上面写着“按时起床”，而且每天锻炼不少于1小时！我想：锻炼也好，毕竟对身体有好处。可惜我的懒觉就全泡汤了。
那天临睡前，我把闹钟设置好，然后就进入了甜蜜的.梦乡。因为我得养足了精神才行！
“叮铃铃，叮铃铃……”第二天早上，我从睡梦中惊醒，迅速穿好衣服，顾不上刷牙洗脸，就匆匆往下跑。我打开了门，来到了外面。去干什么呢？当然是去跑步了！我从家门口以百米冲刺的速度往前冲，可跑了才五分钟，我就大口地喘着气——不行了。休息了一会儿，我继续向前跑。到达家里后，一算时间，已过了一个小时二十八分了。唉！以后再也不去锻炼了，真累啊！但我不得不去锻炼，因为这是作业，我可不能“抗旨”呀！我给自己打了打气，准备明天继续锻炼。
第二天早晨，我又按时去锻炼，今天做什么运动呢？跳绳吧！我取出 绳子，便把它用力甩起来，我一边甩绳子，一边数数。一分钟后，我才跳了63下！我心灰意冷，但是我的成绩那么坏，就应该多多练习才是！我又卖力地甩起绳子来，随着甩绳的声音，豆大的汗珠从我脸上往下掉，我只好停下来，擦掉了汗水，又马不停蹄地接着跳。“功夫不负有心人”，现在我一分钟能跳80多下了呢！我真高兴！
第三天，我也按时起床了，不过这个运动得在床上做，那就是仰卧起坐。我先把双手放到脑袋后面，然后使出全身的力气向上。终于，一个仰卧体撑被我做完了。我暂时把手放开，轻松一下。接着，我又开始艰苦地做着仰臣体撑。“呼！”“呼！”“呼！”做完四个后我感到全身无力，于是我大叫道：“我不要做运动了！”这一喊把正在睡梦中的爸爸给喊醒了，他下了床，对我说：“儿子，做事怎能半途而废呢？记住，坚持就是胜利！”这时，我鼓足了信心，心想：我一定要坚持下来！“呼！”“呼！”“呼！”……
从第四天开始，我都没喊过“累”字，反而感觉十分轻松。我真想呼喊一声：“坚持就是胜利！”
我想：我又长大了一些，俗话说“生命在于运动”，它将伴随我，并带给我更多的勇气和毅力。
话题作文 篇6
“咱们作文中不会写的字可以写拼音”“老师……我拼音也不会写。”这是在一年级的课上我跟学生的一句对话。这种情况并不仅仅发生在一个孩子身上。在教一二年级的语文过程中，发现很多孩子存在着拼音不会（如níu，孩子就往往会写成níou）、音调不会标，（如会把ɡuī常常会标成ɡūi）……从这些情况不难发现一年级的孩子拼音基础没有打好，这也影响到二年级的语文学习，更有的在三年级时还有因为拼音学扎实而字词错误的。可见拼音教学是小学语文学习中的基础。 很多孩子拼音基础没有打好，一方面跟这个阶段孩子的特点有关。毕竟一二年级的孩子此时大都靠死记硬背，理解力稍微差一点，而此时如果仅仅是照本宣科来讲解本来就比较枯燥的一堆抽象的拼音符号，孩子自然找我不好也运用不好。那么此时教研老师如何更好地探索出一种符合此时孩子特点，并能吸引孩子兴趣的教学方法，就显得尤为重要。 鉴于小低年级的孩子此时对于鲜明直观、色彩鲜艳的图画有着较强的记忆力，所以通过图画教学拼音这是一种方法。 另外，此时孩子的对于朗朗上口、节奏性较强的`儿歌比较喜欢，所以把拼音的相关知识点编成儿歌放入教学中，既能引起孩子的兴趣，加强记忆，也能增强孩子的运用能力。所以我们在拼音的教学中可以运用儿歌这种方式。比如孩子常常分不清楚“b”和“d”，把书包会拼成“shūdāo”。那么针对这一问题，老师就可以适时地编写一两句儿歌，比如“形状像6bbb”“左边耳朵ddd”，通过这种方法加深孩子的记忆，帮孩子区分易混淆的拼音。
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