【推荐】工作方案模板汇编六篇
为了确保工作或事情能高效地开展，时常需要预先制定一份周密的方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。写方案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的工作方案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
工作方案 篇1
一、思想认识
1、把每一节课都上好，努力提高每节课的效益，是每个教师的责任，也是教师行业的基本要求。
2、学生持续、和谐、快乐的成长主要是通过每节课的教学得以实现的，只有把每节课上好，教学质量才得以保证，学生的良好学习习惯才能得到培养。
3、对“家常课”进行评估、指导，其根本目的是在全校倡导“严谨求实，善导创新”的`教风，促进每位教师把功夫用在平时，努力提高日常课堂教学质量。同时也要求教学管理部门能够把控各科教学状况，及时指导、督促相关学科教师改进课堂教学。
二、“家常听课”评估、指导的安排
1．“家常课”的评估以上课的基本要求为准，重点关注课前准备情况、课堂常规、教学手段和媒体使用、学生参与度（学生活动时间）、教学任务完成情况、课堂效率（学生在知识、习惯、能力等方面的发展）。
2．组成若干评估、指导小组，每组2—3人（由行政，备课组长，骨干教师等组成），先在语、数、英学科试行。语文分1—4年级、5—6年级两组，1—4年级组由z牵头，z为组员，5—6年级组由z牵头牵头，z为组员；数学分1—4年级、5—6年级两组，1—4年级组由z和z共同牵头，z为组员，5—6年级组由z共同牵头，z为组员；英语由z牵头，z为组员。每组按要求每周至少听一节“家常课”。
三、操作办法：
1、每组要有计划安排听课对象，扩大“家常课”的听课面。
2、听课者要认真填写听课笔记，填写“‘家常课’听课情况记录表”。并检查教学进度、本节课的备课情况及二次备课的超前备课量、抽查本学科部分学生的作业，然后与被听课者进行交流，及时将情况反馈给被听课者。
3、行政会集中反馈，并形成评估报告。行政会上交听课反馈表，集中反馈教师课堂教学中的共性优缺点，商讨解决问题的办法。每两周形成一次评估报告，评估报告要指出本学科课堂教学的优点、不足，特别对下一阶段本学科教学要提出指导意见。
分学科由相关行政依据“评估报告”与学科组教师进行交流，促进教师们改进课堂教学，提高质量。
工作方案 篇2
为积极响应市委、市政府“清洁城市、绿化家园”清洁集中整治行动，认真落实上级有关部门对城乡环境综合治理的重大部署，为我市创建全国文明城市贡献自己的力量，给村（社区）居民营造一个清洁幸福的家园，特制定本方案。
一、指导思想
坚持以科学发展观为指导，为加快实现“团结、富裕、生态、和谐”，以“清洁、生态宜居、服务发展”为主题，通过清洁环境整洁行动的落实，努力塑造环境整洁、秩序井然、生态良好、风气文明的新面貌。
二、具体措施
（一）统一思想，提高认识
积极响应市委、市政府创建全国文明城市的号召，稳步推进镇创建工作的开展，打造镇的亮点和特色。
（二）加强领导，健全机构
镇文明创建工作领导小组下设“文明创建工作办公室”，负责镇文明创建工作的整体推进，由任办公室主任，任副主任，为成员。
文明创建办公室成员组成考核小组，对村级创建工作进行考核。
（三）强化措施，突出重点
1、加大宣传力度。镇政府机关大院设立文明创建工作宣传栏，镇、村（社区）要张贴和悬挂标语横幅，各村张贴创建标语不得少于八条，每家每户必须贴卫生环境公约，定期或不定期召开专题会议，各学校和村（社区）要定期出专题板报，学校组织师生开展手拉手活动，定期开展学生的环境卫生知识讲座，其次还要利用宣传车、短信平台等多种宣传方式进行广泛宣传。农村环境卫生整治办应每月定期出两期简报，并发放到各村（社区）和企事业单位。
2、完善硬件设施。按照村（社区）实际情况，安装垃圾桶150个、永久性垃圾池132个；镇机关大院、村（社区）及村民小组的农村环境卫生整治评比牌共计618块，安装责任牌11块，共印发文明卫生公约4200多份，倡议书1200多份。下大力整治马路市场，坚决取缔梅湖、石湖等几处马路市场。建立健全镇机关单位环境卫生责任体系，保持机关院内环境卫生整洁。镇政府支持创建办完善好电脑、照相机、交通、通信等必备的考核设备、发放各村老协会长的检查考核工资、以及其他费用等。
3、健全垃圾处理机制。各村（社区）有全职保洁员对垃圾进行清扫和处理，每天上下午2次，保证村主次干道、沟渠塘坝、村民房前屋后的清洁卫生及垃圾回收和S208沿线的清洁。对垃圾可进行回收、焚烧、填埋和堆肥等处理。S208沿线垃圾池内不可回收垃圾由镇政府统一运送进行填埋，其余垃圾池内垃圾由各村自行处理，费用由各村自行承担。
4、建立多方筹资体系。以“政府引导、镇村投入、社会参与、多方筹措”的资金筹措原则，采取对每个村（社区）联系点单位对联系的村（社区）补贴3万元，其中1万元作为基础补贴资金，剩余2万元补贴资金采取按文明创建工作年底综合评比考核分的高低进行资金发放，拉开档次，不搞平均分配，严格按文明创建工作业绩好坏分配资金；镇对所辖的每个村（社区）的专项投入为0.5万元，市财政安排适当环境卫生整治基础工作经费给每个村（社区）。然后企事业单位筹集一点，后盾单位支持一点，省市争取一点的方式，确保整治资金到位。
5、强化责任体系。实行分片包干制度，以村为主，联系点负责人为责任领导，村(社区)主职干部是第一责任人，在工作的开展进行所有村(社区)全域整治并突出亮点村、重点村。
6、完善引导机制。干部带头，每月18日为“清洁日”活动；认真抓好镇政府机关院子的清洁卫生，并设立“文明卫生公示牌”；各村开展文明卫生户的评比；各村应充分发挥老协、党员、妇女片长的作用，选聘积极肯干的村民作为劝导员和保洁员，建立文明创建及农村环境整治劝导和长效治理机制。
7、突出亮点打造。以S208沿线、镇区为整治农村环境卫生工作的亮点，主要抓环境卫生管理，进一步规范广告招牌以及交通秩序。
8、积极发挥老协会宣传引导的作用。
（四）加强考核，强化责任,严格奖罚兑现
1、建立月讲评、季考核、年综合的考核机制
实行定期和不定期相结合的督查制度，考核小组每月9日、
19日、29日定期督查三次，不定期督查两次。结合检查结果，每月召集村主职干部对各村（社区）的创建工作情况讲评一次，并将考核打分情况上墙公布。全镇设立专项奖励经费，每月由村（社区）对各自辖区内的.文明卫生户、文明卫生门店进行评比上报，经考核领导小组走访核实给予一定的奖励。每年度进行一次讲评，对每年度考核分数85分以上的村(社区)取前六名，分设一、二、三等奖。其中一等奖1名，奖励1500元；二等奖2名，各奖励1200元；三等奖3名，各奖励800元；但对每次考核季平均分值在83分以下的最后一名罚款20xx元。年终将各村（社区）的农村环境卫生工作情况纳入年终绩效考核，并与村干部的年终绩效奖金挂钩，对于工作不力，年平均分值在83分以下的村（社区），全镇通报批评，取消该村（社区）和个人年度评先评优的资格。每月对各村(社区)和驻镇企事业单位的环境卫生情况进行考核打分，并将每月考核打分和每月检查图片上墙公示。年终对镇、各村（社区）聘用的保洁员实施考核，并对评选出的先进个人进行适当奖励。
2、建立约谈制
对于月评比83分以下的村（社区）和驻镇企事业单位，由镇党委书记或镇长对村（社区）、驻镇企事业单位的负责人进行约谈，提出不足和改正建议，责令其在5个工作日内进行整改。连续两次约谈无改观的，对该单位进行处罚。
3、综合影响机制
对于考核优秀的村（社区），镇党委、政府将在项目资金、评先评优等方面予以重点倾斜，鼓励其各项工作的开展；对于考核不合格的村（社区），则将减少支持力度。
（五）加强衔接，形成合力
镇文明创建办要经常加强与市创建工作办的联系，认真领会上级部门的会议精神和工作要旨，并要与村（社区）、驻镇企事业单位负责人就创建工作、清洁工作开展情况进行沟通，协调各单位关系，形成全民参与、上下联动、整体推进的新格局。
工作方案 篇3
民勤县职业中等专业学校位于民勤县北部，创办于1986年，学校现有75个教学班级，在校学生5300余人，在职教职工270余人，是一所独特的具有鲜明办学特色的职业中专。长期以来，在全面推行素质教育的改革中，学校提出了“人人有技能，个个能成功”的办学理念。针对我校学生的实际情况结合当前青少年在成长过程中遇到的诸多问题，学校明确了把心理健康教育作为重要工作的思路，开始了在我校实施心理健康教育的艰难探索。近几年来，由于国家政策的支持、职专人的不懈努力，学校的办学质量有了大幅度的提高，办学效益日渐显著。在此过程中，我们对心理健康教育的认识和思考也在不断深入，逐步构建了“一三五”的学校心理健康教育实施模式（注重一个结合：心理健康教育与学校整体教育教学工作相结合；建设三支队伍：以专职心理健康教师组成的骨干队伍、具有较强心理健康教育实施能力的班主任队伍、具有一定心理健康教育自觉意识与实施能力的教师队伍；五个实施途径：心理健康教育课程设置、心理辅导活动开展、课堂教学延伸、校园文化活动渗透、网络媒体交流），学校的心理健康教育逐步规范，逐步深入。
一、深化办学理念，明确心理健康教育工作方向。
我校“人人有技能，个个能成功”办学理念是针对我校生源状况提出来的。我校是一所普通职业中专，生源进口起点都相对较低，学校每年都会对入校新生进行相关情况调查，通过对调查，我们发现学生在过去的学习过程中，大都经历的是挫败，许多学生入校时消极茫然，学习的动机和兴趣严重缺乏。鉴于学生的状况，学校经过反复研究。决定将学生的学习重点由学习文化课转向技能的掌握，充分做到扬长避短。同时相信每个人都有成功的愿望和潜能，相信每个人都能实现多方面的成功。要求每一个学生都不一定取得一流的学习成绩，而是通过改革教育观念和教育方法，坚持正面教育和激励原则，让每一个学生掌握一项过硬的技术，从而养成积极成功的心理品质，怀着成功的心态茁壮成长。
在推进新的办学思想过程中，我们发现阻碍学生获得成功体验的主要原因是学生自觉能动性和自我教育能力比较差，尤其是反复挫败的失败心态严重，于是就开始了以学生自信心培养为重点的心理健康教育工作的探索。主要做法是：完善了心理健康工作制度，明确心理健康教育目的，成立了以心吧、政教处为中心的心理健康教育工作小组，制定了包括课程开设、教师培训、心理辅导活动开展等内容的心理健康教育工作规划，在班会课上学习、讨论，聘请专家来校对师生作心理健康教育的普及性讲座，开展以培养自信心为主题的校园文化活动，给学生提供展示自我、体验成功的舞台。
二、教育与教学相结合，营造心理健康教育和谐氛围。
我们认为，在学校工作中，心理健康教育虽然是相对独立的一部分，但更是与学校整体的教育教学工作密不可分的。因此，注重心理健康教育与学校其它工作的整合，营造和谐的心理氛围是有效实施心理健康教育的重要条件。我们提出对教师、学生、家长实施同步心理健康教育，在教育教学的每个过程中，挖掘心理健康教育工作的'契机，提高校园整体心理健康水平。
在教师方面，学校在不断提高管理水平，营造宽松管理氛围的同时，将心理健康教育与师德教育和教师培训相结合，引导教师正确认识自己、认识职业，提升职业幸福感（例如：开展教师经典阅读活动、“走下讲台，走进学生”主题教育活动等）。这些活动，使教师缓解了压力，放松了心情，提升教师对集体的归属感，促进了学校和谐心理氛围的形成。
在学生方面，我们本着贴近学生实际和师生共同参与的原则，提出向和谐的师生关系要质量，给常规活动注入了新的内涵，促进师生互动，营造了良好的氛围。在家长方面，我们也想了很多办法。我校许多学生都出身平民家庭，大多家境一般，农民家庭、低保户等，家长普遍承受着很大的生存压力，家长自身的心理健康水平不容乐观。我们通过教师家访、家长会、办家长报和家长开放活动日等活动，将学校的办学理念传达给家长，引导家长学会理解孩子，学会与孩子沟通，学会肯定鼓励孩子，学会与老师配合，赢得家长对学校的支持。教师、学生、家长，是心理健康教育体系中有机的组成部分，我们始终认为学校心理健康教育的对象本身就应包括这三者，而我校也正是注重了整合不同层面的心理健康教育工作，营造了和谐的校园心理氛围，取得了工作的成效。
三、建设心理健康教育三支队伍，保障心理健康教育有效实施。
众所周知，“只有个性，才能作用于个性的发展和形成，只有个性，才能养成个性。” 教师的主要任务应是春风化雨。因此，我们着力建设了三支心理健康教育队伍。
一是建立了一支心理健康教育教师组成的骨干队伍。目前，学校“心吧”配备专职心理教师6名。由他们主要承担学校心理健康教育计划的制定，心理咨询室的日常工作，包括学生心理档案的建立，学生的团体和个别辅导等，为学校心理健康教育的深入实施提供专业指导。
二是建立了一支具有较强心理健康教育实施能力的班主任队伍。他们主要承担在班级管理中对学生进行心理健康教育的重任。现代教育提出了培养人“成为一个完善的人”的目标，班主任则责无旁贷地担负着教书育人双重角色。我们深刻地认识到班主任对学生全面健康地成长，特别是心理成长起着重要的作用。“亲其师，乐其友，而信其道。”我们鼓励班主任与学生之间建立良好的感情交流，建立良好的感情关系，这样彼此才能产生亲近感、认同感，相互间的吸引力也就越大，班主任对学生的影响力也就越大。
三是建立了一支具有一定心理健康教育自觉意识与实施能力的教师队伍。他们主要承担在课堂教学中渗透对学生的心理健康教育任务。
四、明确学校心理健康教育任务，明确实施健康教育主通道。
众所周知，学校心理健康教育的任务是：
1、面向全体学生，开展预防性、发展性的心理健康教育。
2、对于少数有心理困扰或障碍的学生，给予有效的心理咨询和辅导。
3、对于极少数有严重心理疾患的学生，能及时识别并转介到医院治疗部门。
工作方案 篇4
一、工作目标
通过广泛宣传发动，准确征集人才、项目需求，以深化校地（企）合作成果为契机，集中提供部分符合实践（实习）需求或项目研发需要的岗位，引进一批大学生我市开展暑期社会实践（实习）活动，对部分单位提出的项目或技术难题进行研究和服务。
二、推进步骤
第一阶段：岗位征集阶段（6月上中旬）。各镇区人社工作机构要通过组织动员、社会发动，广泛征集岗位需求，重点对近年新获批或20xx年待申报的市级以上就业见习（实习）基地进行认真动员及征集，主动联系合作高校，夯实活动开展的基础。于6月1日前将《xx市暑期社会实践（实习）活动岗位征集表》（附1）由各镇区人社工作机构汇总后报我局人力资服务中心人才工作科。
第二阶段：岗位对接阶段（6月中下旬）。各镇区、相关企业要将上一阶段已征集完成的岗位信息，积极主动与合作高校联系沟通，邀请校方派团开展活动。商定好实践团队的专业分布、学历层次、规模大小、服务时间等内容，制定出活动开展的工作方案，以实现对活动的严格管理和精准服务。请各镇区人社工作机构于6月28日前将《xx市暑期社会实践（实习）活动开展情况统计表》（附2）报我局人力资服务中心人才工作科。
第三阶段：实践实习阶段（暑假期间）。各镇区全面开展暑期社会实践（实习）活动，期间市人社部门将通过实地随访、电话询问等方式了解和掌握各镇区工作开展情况，并适时组织相关其他活动。
第四阶段：总结提升阶段（9月）。总结20xx年大学生暑期社会实践成果，提炼工作经验，谋划明年工作计划。
三、工作要求
1、各镇区要切实把大学生暑期社会实践（实习）工作作为服务大学生就业创业的重要抓手，在认真沟通的`基础上，迅速启动，广泛动员。对活动期间表现突出的接收单位，要优先推荐申报市级以上就业见习基地、实习（实训）基地的评选。
2、各镇区要积极动员201年以已获批的xx市级以上的大学生见习、实习基地，切实开展好大学生见习、实习工作。对201年以，已获批的xx市级以上的大学生见习、实习基地单位，我局将按照《关于做好20xx年xx市市级大学生见习基地、实习（实训）基地申报工作的通知》（东人社发〔20xx〕1号）及相关规定，在年内组织获批单位申报奖励资金，并对正常开展大学生见习、实习工作的企业和高校，按规定兑付奖励资金。
3、各镇区要及时了解大学生在活动期间的工作生活情况，抓好管理服务工作。注重优秀典型的挖掘宣传，为活动开展营造良好氛围。
联系人：
xx市人力资和社会保障局
20xx年6月1日
工作方案 篇5
平潭县青年骨干教师（数学）工作室成立于XX年9月，成立一年来工作室成员潜心投入，精于探索，不但提升了自己，还带动了其他教师，真正发挥了骨干教师在教育教学科研方面的引领、示范、辐射作用。今年是骨干教师工作室成立的第二年，也是关键的一年，我们将秉承去年的探索模式和工作经验，继续以《平潭县青年骨干教师工作室章程》等文件精神为指导，以成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”为宗旨，以促进骨干教师提升专业素养和教学研究能力为目标开展工作。现结合本工作室的学科实际情况制订以下年度工作计划：
（一）加强学习，丰富理论素养
本学年，我们将深入学习肖老师的研究成果资料《漫谈有效教学的价值取向》和他推荐的《关于小学数学数量关系教学学习材料》，围绕“数学思考”这一核心价值来研究教学现象，把握教学规律，调整教学行为，提升教学效率。
倡导自主学习。我们倡导将“学习作为生活常态”，用这种方式来提升自己的工作质量和生活质量。工作室成员要仔细阅读《漫谈有效教学的价值取向》和《关于小学数学数量关系教学学习材料》，认真做好读书笔记和反思记录，促进自身内涵发展。
鼓励相互学习。我们将通过举办教研沙龙活动，为工作室成员提供相互对话、相互交流、相互学习的机会，让成员们畅谈自己的见解，并谦虚地听取他人的观点，形成紧密的“学习共同体”，共享学习资源。
向专家学习。我们继续采取“请进来、走出去”的学习方式。本学年我们将诚邀省学科带头人林丽玲老师参与指导工作室所有成员，还将继续为所有成员提供外出学习的机会，让教育专家、省学科带头人与我们零距离接触，聆听他们的教育思想和实践经验，分享他们的教育智慧。
（二）聚焦课堂，展示教学风采
我们将以“内练素养，外树形象”为成长目标。致力于把工作室建设成为平潭综合试验区数学教科研的中心之一，充分发挥骨干工作室在教育教学方面的引领、示范、辐射作用。本学年工作室将开展“一二九”教研计划，即每学期办一场教学展示活动、两场“送教下乡”活动，九场教学研讨活动。
一场教学展示活动。工作室每次选派四名成员与省学科带头人林丽玲老师共同进行展示研讨活动，并邀请林丽玲老师对本次展示活动进行点评和开一场讲座，为工作室成员指点迷津，共同起到引领、示范、辐射作用。
两场“送教下乡”活动。“送教下乡”是县教师进修校的一个特色教研活动项目，也是工作室的工作重点之一。本学年我们工作室将根据农村学校的需求来进行“送教下乡”活动，做到哪里有需要我们去哪里。
九场教学研讨活动。我们将通过举办九场教学研讨活动（即每一位工作室成员都进行一次教学研讨活动），让工作室成员不断的深入课堂，亲身经历备课、听课、说课、评课和反思（即“四课一反思”）等过程，扎实研究、刻苦钻研、互相学习，有效地提高课堂教学水平。
（三）专题研究，提升教研能力
课题研究一直是工作室研讨活动的重要组成部分，是提高成员教科研能力的主要途径。本学年我们将以“校本教研的模式探讨”为主题进行课题申报，力争立项研究。研究的重点将是“四课一反思”校本教研模式的深入开展。课题研究主要结合日常教育教学工作，工作室成员在备课、上课等日常教学工作以及学习、讲座、开课、评课等各种教研工作中，要有强烈的课题研究意识，做到思想上有课题、行动中有课题，时时有课题、处处有课题。
（四）诚邀加盟，打造教研核心
青年骨干工作室成员虽是骨干，但仍是青年，教学经验不足，教材把握不准，教学理论不深等问题异常凸显，给予目前工作室的'现状，我们建议诚邀3-5名有实力的骨干教师加入到工作室，成立县小学数学教研核心组，指导我们工作室成员，让我们取各方之精华、集众家之所长，为我之所用。
（五）规范管理，保证顺畅运作
工作室制度执行需保证。第一、为了便于工作室成员进行学习、交流、研讨活动，我们定于每周四上午为工作室活动时间，所以各成员所在学校必须为工作室成员提供时间保证；第二、每一位成员在工作室里都付出了大量的时间和精力，所以应将工作室成员的工作量记入所在学校的工作量中；第三、每学年表彰若干名优秀青年骨干教师。
工作室成员及时交材料。每次开展的公开课教案、讲座、课件；每次教研活动的备课材料；每次的教学反思；每学期至少写一篇教学论文；每学期的读书心得；各种各级获奖的材料；都应该及时上传，交到工作室存档。
工作室活动扎实有成效。每学期至少一次有质量的外出学习。每学期至少一次教研沙龙活动，定点、定时、定内容、定人员进行交流。充分发挥网络的优势，每次活动通知均在网络上发布，并利用网络开展研讨活动，便于工作室成员进行讨论和交流。
工作室考核评估有依据。加强工作室日常活动的制度建设管理，对每位成员的工作材料每学期进行检查评估，对保质保量完成的成员进行加分制度，对没有完成任务的工作室成员进行扣分制度。增强工作室工作的服务意识，建立健全工作室工作机制，使工作室活动规范化、制度化、科学化。
（六）明确活动，计划落实到位
九月份： 1、现场教学研讨活动
2、课题申报准备
十月份： 1、现场教学研讨活动
2、骨干教师“送教下乡”活动
3、课题申报立项
十一月份：1、现场教学研讨活动
2、骨干教师教学展示活动
十二月份：1、现场教学研讨活动
2、骨干教师“送教下乡”活动
3、举行教研沙龙活动
一月份： 上缴工作总结、论文等材料
工作方案 篇6
一、指导思想和具体目标
为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx—20xx）》，落实《关于实施中小学教育“四个提升”计划的意见》，进一步提高我校教师队伍整体素质，培养选拔一批先进教育教学人才，培育和造就一支师德高尚、理念先进、善于学习、勇于实践、业绩突出的名师队伍，根据市县有关文件精神，结合我校实际，特制定本办法。
具体目标是用3——5年左右的时间培养一定数量的特级教师、市级学科带头人和市级骨干教师（省教坛新星）。
二、名师培养对象应具备的基本条件
名师培养对象分为特级教师培养对象、市级学科带头人培养对象、市级骨干教师（省教坛新星）培养对象三个层次。
（一）骨干教师培养对象的基本条件
1、模范遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》，热爱教育事业，遵纪守法，具有良好的政治素质和职业道德，教书育人，为人师表，勤学乐教，廉洁奉献。遵守《宣城市中小学教师四项纪律和八项注意》相关规定。
2、具备《教师法》规定的相应学历（即具备合格学历），并能积极参加高一层次学历的继续教育。
3、对所教学科具有系统的、坚实的基础理论和专业知识，能独立掌握所教学科的课程标准、教材。具备比较扎实的教学基本功和较强的教学组织能力，掌握必要的现代化教学手段。能胜任本学科各年级的教学。
4、具有较强的教研科研能力和创新意识，掌握教学改革和发展的最新动态；积极参加校、县、市的教研活动和教学课题研究，积极撰写并发表教学研究论文、论着。
5、工作量饱满，教育教学工作量符合有关规定。
（二）学科带头人培养对象的基本条件
1、模范遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》，热爱教育事业，遵纪守法，具有良好的政治素质和职业道德，教书育人，为人师表，勤学乐教，廉洁奉献。遵守《宣城市中小学教师四项纪律和八项注意》相关规定。
2、具有较高的文化素养。有系统、扎实的学科专业知识及基础理论知识，精通本学科课程标准（教学大纲）和教材。在本学科教学中对校内的广大教师能发挥示范、指导作用。
3、完成规定的教学工作量，学科教学经验丰富，教育教学成绩显着，在市统一组织的教学质量检测中成绩优良。
4、具有参加教育教学科研的热情和能力，有自己主持或参与的课题。
5、年龄在四十周岁左右。
6、具有中级以上职称。
（三）特级教师培养对象的基本条件
1、模范遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》，热爱教育事业，遵纪守法，具有良好的政治素质和职业道德，教书育人，为人师表，勤学乐教，廉洁奉献。遵守《宣城市中小学教师四项纪律和八项注意》相关规定。
2、具有所教学科系统、坚实的基础理论知识和丰富的教学经验；能自学更新教育教学观念，及时把握现代知识更新趋势和学科发展前沿动态，并运用于教育教学实践，积极探索素质教育规律。
3、教育教学成绩显着。教学水平和教学质量高，教学方法有独到之处，教学效果好。在学生思想政治教育和班主任、辅导员工作方面有突出的专长和丰富的经验。
4、积极承担指导青年教师任务，在培养提高青年教师思想政治素质、业务水平和教育教学能力方面做出贡献。
5、是市级学科带头人或省教坛新星。
三、主要措施
（一）组织管理
1、学校成立“名师培养计划”工作领导组，组长由校长担任，成员由教育、教学专家及相关职能部门负责人担任（人员组成名单另定）。其日常工作由校教研处负责。
2、领导组主要职责：
（1）全面负责名师工程的规划和实施。
（2）负责名师培养对象的确定，全面关心他们的成长。
（3）定期召开名师工程建设的专题会议。
（4）负责名师职责履行的年度考核。
（5）负责协调、解决本办法实施过程中出现的问题。
（二）经费保障。设立名师培养与科研补助经费，专款专用。用于培训、考察调研，科研等活动，以保障名师培养计划的落实（经费使用办法和标准另定）。
（三）鼓励教师制定个人发展计划，建立健全教师成长档案袋。
（四）营造有利于教师成长的校园环境，结合上级主管部门开展学科论文（教学设计）、优质课评选等活动。
（五）建立名师培养对象的确认、培养、考核和管理制度。
名师培养对象的确认：凡符合名师培养对象的基本条件的.教师，经本人申请，学校“名师培养计划”工作领导小组审核确认，即作为本校名师培养对象。在第一次确认工作之后，今后对未列入培养对象的申请者每学年确认一次。
（六）对名师培养对象实行目标管理。
学校“名师培养计划”工作领导小组根据培养对象的具体情况，对照名师条件按“缺什么补什么”的原则，在培养对象个人发展计划的基础上，明确分阶段培养要求和目标，对培养对象实行目标管理。
一般性要求：名师培养对象要高质量完成自身教育教学任务，积极参加校本培训，完成读书和进修等继续教育任务，原则上要承担或参与一个市级以上科研课题，每学年至少写一篇高水平的论文，每学期执教一节公开课，设计一个精品教案，命一套规范试题，要有培养指导青年教师计划。
个性化要求：依据培养对象具体情况而定。
学校每年对名师培养对象目标达成情况进行一次考核评估。
（七）给名师培养对象配备导师。必要时，特级教师及以上培养对象和学科带头人培养对象的导师可在校外名师中聘请。
（八）创造条件，让名师培养对象尽可能多的参加省和市级教科研等主管部门组织的教育教学研讨交流活动和开讲座，以开阔视野，增长才干，提高知名度。
（九）经培养、培训、考试、考核合格的名师培养对象，今后作为评聘、晋升教师职务和各类评优的优先条件。
（十）名师培养对象应从严要求自己，努力实现个人发展计划，完成培养目标规定的各项任务。学校将对名师培养对象实行动态管理。凡因自身主观努力不够以至连续两年达不到考核要求的名师培养对象将取消其培养对象的资格。