守株待兔教学反思

守株待兔教学反思

　　身为一位优秀的教师，我们的任务之一就是课堂教学，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的守株待兔教学反思，欢迎阅读与收藏。

守株待兔教学反思1

　　有人说语文课堂教学最美的不是你的答案，而是你的声音。这天，我教《寓言----守株待兔》时，更加体会到了这句话的.真正意思。当讲到第一段的时候，我首先让学生齐读一遍，读完之后，我不解地问学生:不知怎的，这只兔子为什么会撞在树桩上呢？请同学们想想到底是什么原因呢？这一问，同学们开始议论起来。有的说：这只兔子因被猎人追赶，慌了神，就一头撞在了树桩上。有的说：这只兔子在树桩上，死了。有的说：这只兔子太胖了，想减肥，结果就去跑步，跑得太快了，就撞在树桩上，死了。有的说：兔宝宝被猎人抓走了，兔妈妈也不想活了。有的说：这只兔子在和乌龟赛跑，兔子很想得到冠军，结果就撞在树桩上，死了。

　　就这样，学生一下子想到了许多种答案。有的还真得很有创意。

　　当讲完课文，提问学生：如果你看见那个种田人坐在树桩旁边等兔子时，你会怎样劝他？同学们又议论开了。整节课，全班同学都在开动脑筋。

　　这天，这节课语文课，上得很开心，学生也学得很开心。我想：以后在课堂上必须要多创设这样的情景，这样，不仅仅学生的学习积极性有所提高，而且还培养了学生的发散思维，我们何乐而不为呢？

守株待兔教学反思2

　　《守株待兔》是一则寓言故事。课文透过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放下农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了想不劳而获是不行的这一比较深奥的道理。

　　一上课，我就透过解题：守、株、待，让学生很快地把握了这则寓言的主要资料。

　　想像对孩子来说是一项很重要的潜力，他们也喜欢发挥各种丰富的想象。因此，在本堂课教学过程中让学生大胆地想象：野兔为什么会跑来撞死在树桩上，你此刻就是那个种田人，请你也乐滋滋地拎着野兔来说几句？如果你此刻从他的身边走过，你会对他怎样说？学生充分发挥了自己的想象力。如：野兔为什么撞死在树桩上呢？有一个猎人在追赶它，跑得不知方向了，撞死。和乌龟赛跑，不能再输，光想没看见树桩。

　　学生的想象力被激发出来，同时，在学生表达的'过程中，就是一项很好的语言训练，语文教学在强调学生自主学习的同时，更就应注重学生语言文字的训练

　　在这次教学中，字词教学过于单一化：都是透过交流用什么方法识记来学习生字。学生主体不够突出：课堂中，师讲述过多，学生朗读不充分，没有充分的个别读。

　　上完这堂课后，我存在的困惑：

　　1、如何营造开课的气氛？

　　2、如何恰当地体现出学生的主体地位？

守株待兔教学反思3

　　《守株待兔》是小学语文三年级下册最后一组课文的一则寓言故事。

　　课文透过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放下农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了想不劳而获是不行的这一比较深奥的道理。本着三年级语文教学大纲加强综合，突出重点，注重语言的.感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养的精神，教学《守株待兔》这则寓言故事时，我以新基础教育理念为指导，主要透过在教课本知识的同时，也教给学生学习这类知识的方法程序结构，也就是把两类结构的学习和运用作为本课教学的重要任务。在揭题伊始，我就呈现学习方法，之后透过解题：守株、待兔，让学生很快地把握了这则寓言的主要资料，并巧妙地根据题目守株和待兔，让学生既快速又准确地理清了文章的段落。这种做法不仅仅化难为易，而且让学生把学到的知识加以运用。使学生在学习新知识的过程中，同时也获得了新知的方法，得到了积极主动的发展。然后透过设计的表格让学生自己读，自己想，自己填，最后归纳出寓意。这样就克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。

　　学生经历了这样获得新知识的过程，不但对新知识掌握得牢固，而且掌握了学习这类知识的方法程序结构。教学中我还努力地为学生架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，让学生联系生活实际谈感受，谈谈生活中还有哪些类似守株待兔的人和事，关注学生的内心感受。并力求透过读作为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事，体会寓意，受到教育。整个课堂充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，真正将课堂教学时间还给了学生，让学生真正获得健康主动的发展。

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