确定位置教案

时间：2022-04-15 13:18:49 教案我要投稿

确定位置教案汇编五篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的确定位置教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

确定位置教案汇编五篇

确定位置教案篇1

　　教学过程

　　⊙创设情境，复习导入

　　师：听老师提几个问题，想一想是我们学过的哪些知识。XX同学的左面是谁？我们教室的后面是什么？学校在邮局的什么方向？

　　生：方向与位置。

　　师：同学们说得很好，现在请同学们回忆一下，描述方向与位置的词语都有哪些？如何确定位置？这节课我们就来复习根据不同的.参照物确定物体的位置。(板书课题：确定位置)

　　⊙回顾整理，构建网络

　　1．整理复习学过的方位词。

　　(1)学生小组交流学过的方位词。

　　(2)学生汇报交流。

　　学过的方位词有上、下、前、后、左、右、东、南、西、北、东南、西南、东北、西北。东北方向也叫北偏东，西北方向也叫北偏西，东南方向也叫南偏东，西南方向也叫南偏西。

　　(3)请大家观察所在学校和学校周围的物体，用方位词来指明物体的方向和位置。

　　(4)刚才大家用上、下、前、后、左、右和东、南、西、北来表示物体所在的大概位置以及方向，如果我们要准确地表示物体所在的位置，还可以用数对来表示，大家还记得用数对的表示方法吗？

　　2．梳理用数对表示物体位置的方法。

　　用数对来表示物体准确位置的步骤和方法：

　　(1)确定位置：选定参照点(原点)，建立直角坐标。(竖排叫作列，横排叫作行。确定第几列一般从左往右数，确定第几行一般从前往后数)

　　(2)数对的写法：第一个数表示第几列，第二个数表示第几行，两个数用逗号隔开，外面加上小括号。

　　3．梳理用方向加距离表示物体位置的方法。

　　用方向和距离来表示物体准确位置的步骤：

　　(1)选定参照点(原点)，建立直角坐标。

　　(2)确定方向和角度。

　　(3)确定比例尺，算出实际距离。

　　4．课件出示教材99页情境图。

　　星期日，奇思去动物园游玩，在大门口看到了动物园的示意图。他想先去百鸟园，你能帮他确定百鸟园相对大门的位置吗？

　　(1)学生探究确定百鸟园位置的方法。

　　(2)小组汇报。

确定位置教案篇2

　　教学目标

　　1、通过游戏活动，增强学生方向、平移和确定位置的有关知识，提高技能综合能力。

　　2、使学生通过游戏活动能放松身心，愉悦心情，并在游戏过程中增长知识，出智慧。

　　教学重点

　　增强学生方向、平移和确定位置的有关知识。

　　教学难点

　　增强学生方向、平移和确定位置的有关知识，提高技能综合能力。

　　教具准备

　　方格纸、挂图等。

　　教学过程

　　一、复习铺垫

　　1、说一说。

　　出示：

　　（1）（2）

　　要求：

　　（1）分别说一说“向（）平移（）格；

　　（2）你是怎样观察的？

　　2、找一找，画一画。

　　出示：

　　（1）观察图示，收集信息。

　　（2）说一说这幅图的”四面八方“。

　　通过学生回答，复习”四面八方“知识。即东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。

　　二、游戏活动

　　1、猜猜我在哪儿。

　　（1）出示挂图：

　　（2）游戏方法。

　　说一说：我把棋子先向东平移2格，再向南平移3格，最后向西平移5格。

　　移一移：根据以上要求，教师引导学生移动棋子。

　　步骤要求：

　　1）确定方向；

　　2）数方格；

　　3）画标示符号。

　　（3）游戏活动。

　　让学生2人一组，开始游戏。

　　要求做到：说一说-移一移-猜一猜。

　　2、猫抓老鼠。

　　“猫抓老鼠”数学游戏涉及的知识虽然不多，但游戏结果的'不确定性，反而对学生具有强烈的吸引里。游戏能放松身心，愉悦心情，游戏也能增长知识，出智慧。

　　游戏“猫抓老鼠”活动过程：

　　（1）分组。一般2人一组或4人一组。

　　（2）学具准备。一组一个棋盘，2个棋子（猫和鼠），一枚硬币。

　　（3）游戏规则。

　　两个轮流投掷硬币，分别移动棋子。如果硬币正面朝上，棋子可以平移一格或二格；如果硬币反面朝上，则原地不动。

　　（4）学生开始游戏活动，教师巡视指导，或参与活动。

　　游戏结束，让学生结合游戏结果说一说，猫究竟有没有必胜的策略。

　　三、选用作业

　　小黑板上的作业。

　　四、作业设计

　　1、“五星级”对应的练习。

　　2、口算书对应的练习。

　　五、板书设计

　　练习课

　　1、猜猜我在哪儿。

　　2、猫抓老鼠。

　　教学后记

确定位置教案篇3

　　教学目标：

　　1．根据实际的方向和距离，在平面图上表示出相应的位置。

　　2．使学生经历描述和画物体具体方向和距离的过程，进一步培养观察能力。

　　3．使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。

　　教学重点：

　　根据实际的方向和距离，在平面图上表示出相应的位置。

　　教学难点：

　　根据描述确定不同物体的位置。

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　1．课件出示以黎明岛为中心的平面图。

　　（1）以黎明岛为中心，黎明岛的.上、下、左、右分别表示什么方向？

　　随机指出：东E 南S 西W 北N

　　（2）在图上指出北偏东、北偏西、南偏东、南偏西的方向。

　　2．如果知道黎明岛北偏东40方向20千米处是清凉岛，你能在图上表示出清凉岛的吗？这节课我们就研究根据给出的方向和距离在平面图上准确画出相关物体的位置的方法。

　　二、互动新授

　　1．明确清凉岛的位置。

　　（1）题目中告诉我们清凉岛在哪里？

　　（2）你能在图上指一指清凉岛的大致位置吗？

　　自己在图上指出来，并和同学交流一下。

　　2．探究操作。

　　（1）怎么在图上画出清凉岛的位置呢？

　　在小组中讨论后全班交流。使学生认识到要先画出表示方向的射线，再确定灯塔到清凉岛的图上距离。

　　（2）怎么画出北偏东40的射线？

　　各自用量角器在图上画一画，边画边思考：应该怎么摆放量角器，怎么看量角器上的度数？

　　指名上黑板画，注意引导学生正确摆放量角器。

　　让学生说说画表示方向的射线时要注意什么？

　　（3）怎么确定灯塔到清凉岛的距离？

　　图中告诉我们这幅图的比例尺是多少？表示什么意思？

　　清凉岛在北偏东40方向20千米处，图中清凉岛的位置在灯塔处沿北偏东40方向的射线几厘米的地方？怎么想？各自计算后指名汇报：205=4（厘米）追问：为什么用205就是图上距离了？

　　引导学生在图上标出清凉岛的位置，并与同学交流。

　　3．练一练

　　（1）出示题目要求：在黎明岛南偏西30方向30千米处是红枫岛，你能在图中表示出它们的位置吗？

　　（2）各自独立完成。

　　（3）组织全班交流，重点交流画南偏西30方向的射线的方法和所确定的位置。

　　三、巩固练习

　　1．练习九第4题。

　　学生独立计算。

　　2．练习九第5题。

　　（1）看图说一说：图上熊猫馆在猴山的什么方向，距离是猴山多少米？孔雀园呢？

　　自己先算一算实际距离，然后与同座位的同学说一说。

　　汇报交流：熊猫馆在猴山的什么方向？距离猴山多少米？怎么算出来的？连起来怎么说？孔雀园呢？

　　引导学生说出：熊猫馆在猴山北偏西60方向120米处。孔雀园在猴山南偏东35方向90米处。

　　（2）蛇馆在猴山南偏西45方向150米处。怎么在图上表示出它的位置。

　　各自在图上画出表示南偏西45方向的射线，再算出图上距离，最后标出蛇馆的位置。练习后交流思考的方法和具体的画法。

　　3．练习九第6题。

　　师：同学生欣赏过跳伞运动员跳伞吗？（出示题图）

　　你能完成上面的问题吗？学生练习。

　　四、全课小结

　　谁能告诉大家你今天学到了什么知识？有什么发现？还有什么疑问？

　　五、课堂作业

　　补充习题：40页

确定位置教案篇4

　　（1）让学生用自己的方法表示第4列第3行。提问：所有表示形式是否有相同的地方？

　　（2）教师介绍：小军坐在第4列第3行，可以用数对（4,3）表示。

　　（2）小组交流讨论。

　　提问：数对中4表示什么意思？3表示什么意思？

　　提问：

　　3.教学例题2。

　　（1）认识方格图。

　　课件出示教材第99页例题2红山公园平面图。

　　提问：观察这幅图，说说这幅图与以前见过的示意图有什么不同？

　　指导学生观察图，发现不同之处：一是红山公园的各个场所都画成一个点，只反映各场所的位置，不反映其他内容；二是表示各场所位置的那些点都分散在方格纸竖线和横线的交点上；三是方格纸的竖线从左到右依次标注了0,1,2，…，10；横线从下往上依次标注了0,1,2，…，8，其中的“0”既是列的起始，也是行的起始。

　　（2）尝试用数对表示图中场所的位置。

　　提问：你会用数对表示大门和书报亭的位置吗？

　　学生尝试用数对来表示。教师巡视指导。

　　（3）组织汇报交流。

　　指名汇报怎样用数对表示大门和书报亭的位置，并说说是怎么想的。

　　启发学生认识到：大门在平面图中处于“竖线3，横线1”的交叉位置上，所以用数对（3,1）来表示；书报亭在平面图中处于“竖线2，横线3”的交叉位置上，所以用数对（2,3）来表示。

　　（4）让学生先用数对表示儿童乐园、盆景园、草坪等其他场所的`位置，再与同学交流。学生观察得出：儿童乐园（2,6），盆景园（5,7），草坪（7,6），饭店（5,2），水池（8,2），假山（9,4）。

　　三、反馈完善

　　1.完成教材第98页“练一练”。

　　（1）在上图中找出第2列第4行的位置，用数对表示。

　　学生先在图上找，然后用数对（2,4）来表示。

　　（2）指名说说（6,5）表示图中第几列第几行的位置。

　　2.完成教材第99页“练一练”。

　　这道题练习了用数对表示方格纸上点的位置，又练习了根据数对描出方格纸上的点。学生独立完成后，指名说一说。

　　3.完成教材第100页“练习十五”第1题。

　　先让学生用数对表示出自己在教室里的位置，然后组织小组交流，最后全班汇报。

　　四、反思总结

　　通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？

确定位置教案篇5

　　教学内容

　　苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第56～57页的例题、试一试和想想做做。

　　教学目标

　　1. 使学生在具体情境中学会用第几排第几个、第几组第几个、第几层第几号等方法描述物体所在的位置或根据平面位置确定物体。

　　2. 使学生体会生活里处处有数学，进一步产生对数学的亲切感。

　　3. 使学生在学习过程中，激发主动参与的意识，体验与同学合作的乐趣。

　　教学过程

　　课前谈话：小朋友，你的家在什么地方？老师住在新华园3幢304号，你也会像这样介绍你住在什么地方吗？

　　学生汇报。

　　一、揭示课题

　　通过刚才的谈话，我们知道像老师的家和小朋友们的家都有它所处的位置。那么在生活中怎样确定物体的位置呢？这就是我们今天学习的内容。（板书课题：确定位置）

　　二、在生活中学习

　　1. 认识第几排第几个。

　　（1）今天老师给大家带来了一位朋友。

　　（播放课件。小猴说：大家好，你们想去参观动物学校吗？配音：动物学校里有好多的小动物。小兔介绍：大家好，我是小兔。小熊介绍：Hello，我是小熊。小狮子介绍：小朋友们好，我是小狮子。配音：小动物们早操的时间到了。小动物们一排一排地排好。）

　　（2）初步明确确定位置的方法。

　　（播放课件。小猴说：我在第1排第1个。小熊说：我在第2排第3个。）

　　根据小动物说的话，你认为哪儿是第一排？哪儿是第二排？你来指一指。

　　看大屏幕，一起来数一数。（课件每排分别闪烁）在这里，我们约定：数第几排时从前往后数，数第几个时从左往右数。

　　（3）回答。

　　请小朋友们认真听，看谁能回答小动物的问题。

　　小猫和小狮子分别提问：我站在第几排第几个？

　　指名回答。

　　（4）说一说。

　　这里有你喜欢的小动物吗？它在第几排第几个？跟同桌说一说。

　　请一组小朋友上来边指边说，其余小朋友做裁判。

　　如我喜欢的动物在第1排第5个，是小兔。说对了，其他小朋友边拍手边说对对对，请上位。

　　（5）猜一猜。

　　① 现在请一个小朋友用第几排第几个说一个位置，让大家猜这个位置上的小动物是谁。

　　如我喜欢的小动物在第4排第5个。大家猜小狗。

　　② 老师喜欢的小动物在第1排第3个，是谁？其他小动物分别在第几排第几个？

　　③ 归纳：刚才我们用第几排第几个确定了小动物的位置。（板书：第几排第几个）

　　2. 认识第几组第几个。

　　（1）认识各组。

　　我们把最左边的这一组看做第1组。

　　教师指第2组，提问：这是第几组？

　　第4组的小朋友，跟老师挥挥手。

　　第7组的小朋友，起立。

　　第8组的小朋友，你们在哪里？

　　（2）练习。

　　① 知道自己坐在第几组第几个吗？

　　先指名说，再提问：你是怎么数的？

　　然后同桌互相说一说。

　　② 我们做一个对口令的游戏。

　　第1组第3个在哪里？大家拍手：快，快，快！第1组第3个。小朋友起来挥手说：第1组第3个在这里。

　　第6组第3个在哪里？大家拍手：快，快，快！第6组第3个。小朋友起来挥手说：第6组第3个在这里。

　　③ 大家都有好朋友吧？用眼睛看一看：你的好朋友坐在第几组第几个？

　　④ 小朋友发言积极，表现真棒！老师想和你们交朋友，我想和第2组第4个小朋友交朋友。（相应位置的小朋友走上台前和老师握手）

　　我还想和第6组第4个小朋友交朋友

　　（3）找座位游戏。

　　刚才我们用第几组第几个确定了位置。（板书：第几组第几个）现在小朋友都知道自己的座位号了吧。请拿出写有第（）组第（）个的卡片，在上面填上自己的.座位号。写好后同桌互相检查。然后将座位号由后往前传给老师，我将顺序打乱后再重新发给你们，每人从中任意拿1张。最后请大家根据新的座位号找到新的座位。（学生活动，播放轻快的音乐）

　　3. 认识第几层第几号。

　　（1）天渐渐黑了，月亮婆婆出来了。小动物已经回家休息了。（课件出示相应的画面。小猴说：我住在第2层第3号）

　　提问：谁知道小猴的家在哪里？

　　其他的小动物住在第几层第几号呢？

　　（2）动物学校来了3个小客人（课件出示：蛇、小鸡、狮子），你能帮它们安排一下房间吗？

　　根据学生安排的情况，分别将3个小动物用鼠标移到相应的位置。

　　（3）小动物们按照第几层第几号住进了自己的家。我们班有不少小朋友也是住在楼房里吧。你能告诉大家，你家住在第几层第几号吗？

　　在介绍中，进一步明确第几层第几号的各种不同表达方法。

　　三、在生活中应用

　　1. 生活中，需要确定位置的情况还有很多，你还知道哪些？

　　2. 让我们就到电影院看一看。（课件出示电影院座位表）

　　排数怎样排的？座位号又是怎样排的？你能从图上看出来吗？