一起玩社会教案

时间：2022-09-05 16:44:13 教案我要投稿

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一起玩社会教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的一起玩社会教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一起玩社会教案

一起玩社会教案1

　　活动设计背景

　　让幼儿之间找到更合适的相处方式，每个人都能融入集体。

　　活动目标

　　1、引导幼儿萌生与同伴分享玩具的意识，学习各种与同伴合作分享的方法，并能乐意分享，在尝试中体验一起玩的快乐。

　　2、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　3、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　教学重点、难点

　　让幼儿主动和同伴分享玩具

　　活动准备

　　1、幼儿围坐成半圆形。

　　2、各种各样幼儿自带的玩具。

　　3、人数安排：没带玩具的幼儿占总人数的三分之一。

　　4、合作分享方法图例：一起玩交换玩等着玩。

　　活动过程

　　一、在自主玩耍中重温玩具带来的.快乐

　　二、在与同伴的玩乐中探究一起玩的方法

　　三、在再次的尝试中体验一起玩的快乐

　　1、师：原来一起玩有这么多好方法，那就请小朋友再来试一试，和你的好朋友玩得更快乐些，好吗？

　　1、老师：小朋友，现在你们玩得快乐吗？

　　2、老师：真奇怪，一个玩具两个人玩，能告诉我你们是怎么一起玩的吗？

　　1、老师：小朋友，今天你们带玩具来了吗？是什么玩具，能告诉大家吗？

　　2、老师：你们的玩具都很好玩，现在我们都来玩玩吧。

　　教学反思

　　1、提高幼儿的合作能力

　　2、强化幼儿的合作情感体验

一起玩社会教案2

　　教材分析：

　　本次活动的重点是鼓励幼儿主动与同伴交往，能与同伴交换玩具，初步体验分享的快乐。

　　活动目标：

　　1、幼儿通过互相玩玩具，发现可以用交换、轮流、合作的方法玩到更多的玩具，初步体验分享的快乐。

　　2、鼓励幼儿大胆地在同伴面前说说自己是如何和周围的同伴一起玩的。学习初步的社交方法。

　　3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　4、引导幼儿初步掌握日常生活中的XXX。

　　活动准备：

　　幼儿每人带一个好玩的玩具。

　　活动过程：

　　1、请幼儿玩自带玩具，教师：小朋友都带来了好玩的玩具，每一样玩具都很好玩，现在请你们带着自己的玩具去玩。[点评：让幼儿在自由愉快的玩耍中主动地尝试与同伴交往。

　　2、组织幼儿讨论。教师提问：你带了几样玩具?刚才玩玩具时，你玩了几样?哪些小朋友玩了许多玩具?怎么玩的?请幼儿说说自己是如何和同伴一起玩的，教师引导幼儿从中发现、总结出交换、轮流、合作等大家一起玩的方法，并表扬互相谦让的幼儿。[点评：让幼儿从自己的实践中找出方法并与全班小朋友交流，给幼儿互相学习的机会。教师适当总结，帮助幼儿学会交换、轮流、合作等大家一起玩的'方法。

　　3、请几组幼儿上来演示一下刚才玩玩具的情况，让幼儿互相学习如何一起玩玩具。

　　4、引导幼儿讨论怎样爱护玩具。玩“玩具宝宝我们爱护你”的游戏，让幼儿对着玩具宝宝说，增加活动的游戏性。

　　活动延伸：

　　幼儿自主活动，尝试与别人交换、轮流、合作玩玩具，教师巡回指导。要求

　　(1)鼓励幼儿主动与别人交换玩具，能够互相合作、谦让。

　　(2)在玩耍中注意指导幼儿爱护玩具。[点评：幼儿运用已有的经验，通过实践，主动交往能力得到了培养。

　　日常教育活动渗透：

　　在幼儿看图书时，区角活动时，喝水、分点心引导幼儿轮流、合作、互相谦作，使幼儿的交往能力得到进一步巩固。

　　教学反思：

　　根据小班幼儿的年龄特点，在活动中我设计让幼儿先玩自带的玩具，然后再借别人的玩具玩，并在借别人玩具时注重礼貌用语的使用。因为现在的幼儿在平时生活中不注重礼貌用语的使用，不喜欢和其他幼儿共同分享自己的玩具，通过本次活动，幼儿能够主动和同伴分享玩具，感受快乐。达到了活动目标。

一起玩社会教案3

　　一、活动背景：

　　随着幼儿年龄的增长，中班幼儿有了更多与他人合作、交往的机会和需要；但是有些幼儿不能和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷。究其原因，幼儿不能大胆表达自己的愿望，不会用恰当的语言进行合作交往。为此，设计本次教学活动，旨在引导幼儿学习使用协作、商量的口吻与人合作交往，发展幼儿的交往能力。

　　二、过程实录：

　　(一)活动目标：

　　1、学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。

　　2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。

　　3、以积极的态度、友好的方式与人合作。

　　(二)活动准备：

　　1、每位幼儿半个红心小卡片；

　　纸制立体交通工具：汽车4辆、轮船4艘、三轮车2辆以及图片各2份。

　　2、录像片段

　　(1)在拼红心游戏叶，一幼儿站在旁边不敢和问伴交往，没有找到朋友。

　　(2)—幼儿用蛮横无理的态度占和别人拼人红心做朋友，没有成功

　　3、在日常生活中开展一些有关幼儿商量、协作方面的游戏活动。

　　(三)活动过程：

　　1、游戏“拼红心，找朋友”，引起幼儿交往兴趣。

　　(1)提问：今天我们要去公园，请你找一个好朋友手拉手，好吗?

　　(2)教师提出游戏规则：每名幼儿手拿半个红心去和别人拼，如果能拼成一个红心，就可以成为好朋友。

　　(3)提问：你应该怎么说，才能让人家愿意和你拼红心?(评：幼儿尝试个别与个别之间的`合作交往。合作目标明确，幼儿的兴趣很浓，教师在分发红心时，注意突破幼儿原有的交往圈子，让活动目标真正落到每个幼儿身上：)(4)幼儿合作操作，找朋友。

　　(5)提问：小朋友都找到好朋友了吗y你怎么找到的?你怎么说的?(我对他笑了笑；我对他说：能不能把红心给我拼——下严引门一起拼红心吧……)

　　(6)小结：跟人家——起做事时态度要友好，要有礼貌，这样，人家会觉得你很客气，然后就愿意和你一起做事。

　　2、观看录像片段，引导幼儿大胆表达自己的愿望，学习协商性语言：

　　(1)提问：这边有几个小朋友，我们一来看看他们之间发生了什么事。

　　(2)观看录像片段1，提问：

　　①他们为什么没和他一起玩?(他胆子太小了，不敢和大家讲话……)

　　②如果是你，你会怎么做?(我勇敢地说：我们可以一起玩吗；我参加你们的游戏好吗；我主动和他们打招呼…)

　　(3)观看录像片段2，提问：

　　①他们为什么也没和他一起玩?(他很凶，他没有礼貌；他态度不好…)

　　②如果是你，你会怎么说?(说话时态度要友好，有礼貌；我轻轻地对他们说；笑嘻嘻地说……)

　　(4)小结：当我们和大家一起玩时，要态度友好，有礼貌；要勇敢地说出自己的想法；试着和人家商量一下，说一些“行吗”、“好吗”、“行不行”这样好听的话，取得人家的同意，这样你才会玩得开心。(评：通过对直观的、来自幼儿生活的录像进行观看，突破了教学难点，使教学目标得到落实。)

　　3、找朋友去公园。

　　(1)出示三种交通工具，“请小朋友商量——下，你们准备乘什么去公园厂(讨论)提问：你们是怎么商量的(原来我想乘轮船的，但我的好朋友想乘汽车，后来我们商量，好朋友应该一起玩，我和他就一起乘汽车；他要乘三轮车，我要乘汽车，我随了他……)

　　(2)出示相应的数字，提出要求：三轮车满4人能走，汽车满6人能开，轮船满8人能开。问：一对好朋友只有两个人，不满人数怎么办?(再去找朋友和我们一起乘……)

　　(3)提出活动要求：在要求别人时，你应该怎么说，才会让更多的朋友和你一起玩?

　　(4)幼儿根据游戏规则找朋友，听音乐开汽车、轮船、三轮车去公园。

　　(5)提问：你乘的是什么交通工具，你说了什么话，你是怎么找朋友的?(我们乘的是汽车，我们在找朋友时，先问他们：你们想乘什么?你们愿意和我们一起乘汽车吗?然后他们就同意了……)

　　(6)小结：和别人一起做事时，不仅要态度友好、有礼貌，而且和别人商量时，应该先了解别人的想法，然后再勇敢地说出自己的原望，征询别人的意见，取得别人的同意，这样，别人就会喜欢你，愿意和你一起做游戏。

一起玩社会教案4

　　活动目标：

　　1、学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。

　　2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。

　　3、以积极的态度、友好的方式与人合作。

　　活动准备：

　　1、每位幼儿半个爱心小卡片（爱心有红橙黄三种颜色、有大小、形状不同）；自制方向盘3个（分红橙黄三种颜色）；卡片：小轿车、公共汽车、中巴车各一份：数字卡片：4、7、8。

　　2、情景表演，大班幼儿表演。

　　3、在日常生活中开展一些有关幼儿商量、协作方面的游戏活动。

　　活动过程：

　　1、游戏“拼爱心，找朋友”。

　　（1）今天我们要去朋友剧场看表演，请你找一个好朋友一起出发吧！

　　（2）规则：每名幼儿拿半个爱心和别人拼，如果能拼成一个爱心，就可以成为好朋友。（教师有意识的拓展幼儿的交往范围，同时渗透颜色、形状、大小的`概念。）

　　（3）提问：你应该怎么说，才能让别人愿意和你一起拼爱心？

　　（4）幼儿操作，找朋友。（找到朋友后手拉手到剧场就坐）

　　（5）提问：你是怎么找到朋友的，你是怎么说的？

　　2、到朋友剧场观看表演。

　　表演马上就要开始了，让我们一起看表演吧！（背景音乐播放）

　　表演一：（1）小猫和小狗在玩，小兔也想参加，可它胆子太小了，不敢和大家讲话……

　　提问：他们为什么没和小兔一起玩？那么小兔该怎么做，怎么说？

　　表演二：（2）小猴来了，它很凶，很没礼貌的一把就抢过小猫小狗正在玩的玩具，独自玩了起来，于是小猫小狗离开了小猴。

　　提问：他们为什么也没和小猴一起玩？如果是你，你会怎么做，怎么说？

　　表演三：（3）小猴向小动物们道歉，并请求一起玩。四个小动物很开心，他们一起去公园玩。

　　3、找朋友逛公园

　　小动物们都去公园玩了，我们也到公园里去玩吧！可是公园离这里路很远，需要坐交通工具才能到。这里有三种交通工具：公共汽车、吉普车、小轿车（边说边出示三种交通工具），

　　请小朋友商量一下，你们准备乘什么交通工具？

　　（1）提问：你们乘什么交通工具去，你们是怎么商量的？

　　（2）出示相应的数字，提出要求：小轿车满4人能走，中巴车满7人能走，公共汽车满8人能走，并且要选出一位做驾驶员。（从单个交往过渡到群体的交往，同时渗透数概念。）

　　提问：可一对好朋友只有两个人，不满人数该怎么办？

　　（3）提出要求：在要求别人时，你应该怎么说，才会让更多的朋友和你一起玩？

　　（4）幼儿根据游戏规则再次找更多的朋友，听音乐开汽车去公园。

一起玩社会教案5

　　设计意图：

　　我所教学的幼儿是年龄在四五岁的孩子，她们在平时的家庭生活中备受父母和长辈的娇惯，非常自我，不善于和其他幼儿沟通，不喜欢和其他幼儿共同玩玩具，这样会影响幼儿个性发展，所以我在本次活动中为幼儿准备了他们喜欢玩的玩具，让幼儿在玩中体验合作的快乐，引导幼儿与同伴一起玩，培养他们合群的好习惯。同时在设计上注重让幼儿学会礼貌用语，通过礼貌用语的使用借到了别人的玩具。

　　活动目标：

　　1、幼儿通过活动发现可以用交换、轮流、合作的方法玩到更多的玩具，初步体验分享的快乐。

　　2、引导幼儿在游戏中初步懂得互相谦让、爱护玩具。

　　3、通过活动，体验大家一起玩的.快乐。培养幼儿合群的好习惯。

　　4、学说礼貌用语“请”、“谢谢”、“请跟我一起玩”

　　活动准备：

　　1、自制玩具小老鼠拨浪鼓、话机、盘子顶球。

　　2、幼儿带自己喜欢的玩具来园，如电动的、拖拉的、手推的、遥控的等。

　　活动过程：

　　一、出示新玩具，导入活动。

　　今天我给大家带来了好多玩具跟大家一起分享好不好？

　　二、鼓励幼儿用礼貌用语借玩具。

　　出示准备的第一件玩具：小老鼠拨浪鼓

　　看我给大家带来的第一个玩具是什么？（小老鼠）小老鼠会干什么？（念儿歌玩玩具并介绍这个玩具叫拨浪鼓）

　　想玩吗？提示幼儿拥有礼貌的话才会借给他。

　　三、探索一起玩玩具的方法。

　　1、两个人一起玩

　　出示第二件玩具：纸杯做的电话

　　这是什么呢？（纸杯）这是用纸杯和线做成的一个电话机，好朋友说悄悄话的时候用上他会听得更清楚。

　　学说“请跟我一起玩”

　　2、交换玩具玩

　　出示第三件玩具：盘子顶球

　　我这个玩具也特别好玩，球会在盘子里转呢。激发幼儿玩玩具的兴趣。

　　在幼儿根据已有经验说出“请借我玩”“请跟我一起玩”后，引导幼儿学习用交换的方法玩到新玩具。

　　四、幼儿自主活动，尝试与别人交换、轮流、合作玩玩具

　　教师巡回指导要求：

　　（1）使用礼貌用语。

　　（2）鼓励幼儿主动与别人交换玩具，能够互相合作、谦让。

　　（3）在玩耍中注意指导幼儿爱护玩具。

　　活动延伸：

　　创设“玩具屋”

　　教师与幼儿一起创设“玩具屋”，将所有的玩具都放在“玩具屋”内，请一名幼儿当屋主，其他的幼儿向屋主借自己喜欢的玩具玩。但说话必须要有礼貌，才能把玩具借给他玩。例如：请把小熊玩具借给我玩好吗？在玩“玩具屋”之前请幼儿讨论，如果我和别的小朋友都喜欢一个玩具都喜欢同一个玩具，我应该怎么做？

一起玩社会教案6

　　活动目标：

　　乐意同小伙伴一起玩玩具或交换玩玩具，初步体验分享的快乐。

　　活动准备：

　　1、经验准备：知道自己的玩具名称和玩法。

　　2、学具准备：每个幼儿从家里带来一个自己最喜欢的玩具，

　　活动过程：

　　（一）在丰富多彩的玩具情境中，请幼儿自由玩玩具，教师观察幼儿相互之间的交流情况。 “小朋友们，我知道你们都从家里带来了自己最喜欢的玩具，想不想玩一玩呀？” “那你们就去玩一玩吧！”教师观察了解幼儿活动情况。（个别幼儿出现了争抢玩具现象。）

　　（二）利用问题情境，集中交谈：“刚才你们玩得开心吗？”

　　2、“你来说说，你刚才玩了什么？”（幼儿介绍玩具）

　　3、“你们的玩具真好玩。有电动坦克、有遥控飞机、还有母鸡下蛋……呜哇！这么多好玩的，老师看了都很想玩。”

　　4、“咦！××，你为什么不开心呢？”

　　（幼1：因为××会抢我的玩具。）

　　（师：××，你为什么要抢他的玩具呢？）

　　（幼2：因为我很想玩他的玩具……所以……）

　　（师：可是这样抢玩具，××很不开心呀。大家来帮忙想个好办法！如果想玩别人的玩具应该怎么办呢？）

　　（幼儿议论开了，都说要先问他愿不愿意。教师借机引导幼儿学习商量的语言，如：“你的玩具可以借我玩一会吗？”“我可以和你一起玩吗？”等等。）

　　5、师榜样示范：“××，你愿意借我玩一下吗？”（愿意。）（“谢谢你！”）

　　教师在幼儿面前演示玩

　　“这么好玩的'玩具你们想不想玩呀？”（幼儿纷纷举手表示想玩。）

　　6、“有这么多的小朋友想玩，可是玩具只有一个，怎么办呢？”

　　（幼儿1：可以一起玩。）

　　（幼儿2：可以一人玩一会儿。）

　　（幼儿3：你玩一会儿，再给我玩一会儿，轮流玩。）

　　（幼儿4：也可以交换着玩。）

　　7、小结：大家都想到了这么多分享的好办法，可以一起玩，可以交换玩、还可以轮流玩。知道了想玩别人的玩具，要先征得别人同意，并要有礼貌地说“谢谢”，还要爱护别人的玩具，轻拿轻放。

　　（三）幼儿带着新的经验投入到情境中，体验和小朋友们分享玩具的快乐。

　　我们一起来分享玩具，看看能不能玩到更多玩具、玩得更开心？老师还会给会分享的小朋友贴上笑脸娃娃！

　　（四）小结，自然结束。

　　“今天我们玩得真开心呀，原来大家一起玩可以比自己一个人玩更开心。和大家一起玩，不但可以交到好朋友，还可以玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我们可以和大家一起分享玩。”

一起玩社会教案7

　　设计意图：

　　随着社会经济的发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。《幼儿园教育指导纲要(试行)》健康领域指导要点明确要求“树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”现在的孩子大多数是独生子女，在家中都是以自我为中心，离开了熟悉的家庭环境来到幼儿园，初次进入一个陌生的大集体，对幼儿园的一切感到陌生，个别幼儿便出现了不合群现象，这样就会影响幼儿个性的发展。根据这一现象，我设计了小班教育活动《大家一起玩》，由于小班幼儿年龄小，形象思维占主体地位，活动中我运用了四幅幼儿喜爱的形象生动的挂图，并为幼儿准备了大量的、适合合作玩的玩具，让幼儿在玩中体验合作的快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿与同伴友好相处，学会分享。

　　2、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。

　　3、培养幼儿合群、乐群的性格。

　　活动准备：挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎

　　活动过程：

　　1、导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，(听儿童歌曲《幸福拍手歌》做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩)我们做动作真开心呀。有个叫兰兰的小朋友也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼儿园玩的开心吗?

　　2、出示挂图，幼儿观看。

　　图一、这个小朋友叫兰兰，你们看她在干什么?(搭积木)，她和谁在玩?你觉得兰兰一个人玩快乐吗?你喜欢怎样玩?那后来又发生了什么事了呢?请看下图。

　　图二、兰兰怎么了?她为什么生气了?鼓励幼儿想办法：你能不能想个办法让她快乐起来呢?(幼儿说自己的'办法)小朋友想的办法真好，让我们看看兰兰的小伙伴是怎样做的?

　　图三、小伙伴哄她(对不起，我不是故意的，你别生气了)，兰兰听到小伙伴的道歉还生气么?对，不生气了。那后来会怎么样呢?宝宝们，你们猜一下?(幼儿自己说)下面我们看一下你们猜的对不对?

　　图四、兰兰和小伙伴一起玩，真快乐呀!

　　3、老师提问：你们觉得兰兰一个人玩快乐，还是大家一起玩快乐?你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢?(个别幼儿回答)对了，要说对不起，要向别人道歉，这样别人就不生气了。老师给你们准备了玩具，要大家一起玩，看看是不是很快乐呢?

　　4、幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。

　　5、请小朋友说：你刚才是怎样玩玩具的?大家一起玩快乐吗?大家一起玩玩具真快乐，以后大家有好吃的也要大家一块吃，现在大家都成了好朋友了，我们做个《找朋友》的游戏吧!

　　活动结束：

　　宝宝们都找到了自己的好朋友，现在，我们和好朋友手拉手一块出去做游戏吧。

一起玩社会教案8

　　活动目标

　　1、在玩玩具的过程中萌生分享玩具的意识，并乐意分享。

　　2、学习一起玩玩具的方法，感受与伙伴一起玩玩具的'快乐。

　　活动准备：玩具

　　活动过程：

　　一、说一说。

　　师：“小朋友，今天你们带玩具来了吗？是什么玩具，怎么玩的?引导幼儿跟旁边的小朋友介绍。

　　二、玩一玩。

　　1、幼儿玩一玩自己的玩具。

　　师：“我们带来了这么多玩具，请你们和你自己的玩具玩一玩。”

　　2、教师提问：“你们玩得开心吗？”（教师引导玩玩具的幼儿表达自己愉快的心情和引导没有玩具的幼儿表达自己没有玩具失落、不开心的心情。）

　　3、分享玩具一起玩。

　　师：“小朋友，有些宝宝很不开心，因为呀，他们没有玩具玩，你们有什么办法能帮他们变得开心起来呢？”教师引导幼儿分享玩具三、想一想。

　　师：“小朋友们，现在你们玩得开心吗？为什么？”“你们是怎么玩的？想一想一起玩的时候还可以怎么做,能让小朋友玩到更多玩具、变得更开心呢？”（一起玩、交换玩、轮流玩）教师指导幼儿再次玩玩具，体验一起玩玩具的快乐，并表扬用交换、合作、轮流的方法玩玩具的幼儿。

　　五、小结。

　　师：“小朋友，一个人玩很开心，我们大家一起玩会更开心。我们以后可以和小伙伴一起玩玩具，玩得更开心！”

一起玩社会教案9

　　活动目标

　　理解分享的概念。

　　体验与同伴分享玩具的乐趣。

　　活动准备

　　课件准备：《好朋友一起分享》动画视频；“大家一起玩”组图；背景音乐。

　　材料准备：每个小朋友从家中带一样喜欢的玩具。

　　活动过程

　　播放动画视频《好朋友一起分享—1》，鼓励幼儿大胆发表自己的看法，导入主题。

　　老鼠皮皮和企鹅娜娜为什么争吵呢？（抢积木）

　　只剩下一块积木了，如果你遇到了这种情况，你会怎么办？

　　播放动画视频《好朋友一起分享—2、3》，引导幼儿了解分享的概念，感知分享的快乐。

　　1、播放动画视频《好朋友一起分享—2》，引导幼儿了解什么是分享。

　　美美老师看到皮皮和娜娜在抢积木，说了什么？（好朋友要一起分享！）

　　你知道什么是分享吗？

　　皮皮和娜娜后来是怎么做的？

　　小结：分享就是愿意把自己喜欢的东西，分给好朋友，和好朋友一起玩。

　　2、播放动画视频《好朋友一起分享—3》，引导幼儿感知分享的快乐。

　　幼儿园里的`其他小朋友和好朋友分享了什么？

　　他们和好朋友分享后，心情怎样？

　　小结：和好朋友一起玩一个皮球、用一盒蜡笔、撑一把伞、唱一首歌。和好朋友一起分享，真快乐呀。

　　出示组图“大家一起玩”，引导幼儿了解更多和好朋友分享玩具的方法。

　　除了一起玩，还有哪些和好朋友分享玩具的好方法呢？

　　小结：除了和好朋友一起玩玩具外，轮流玩玩具、交换玩玩具，这些都是分享的好方法。

　　播放欢快的背景音乐，组织幼儿分享带来的玩具，体验分享的乐趣。

　　今天每个小朋友都从家里带来了自己的玩具，大家想玩吗？

　　请拿出你的玩具和班上的好朋友一起分享，一起玩吧！

一起玩社会教案10

　　活动目标：

　　1.尝试用谦让、轮流、合作等方法解决游戏中的矛盾、冲突。

　　2.学会“没关系，你先玩”和“我们一起玩”等礼貌用语。

　　3.乐意与同伴友好、合作活动。

　　活动准备：

　　1.桌面积木和长条板若干。.

　　2.幼儿有搭建立体小桥的经验。

　　3.幼儿的小椅子摆成半圆形，桌子摆放四周，以便幼儿站立搭建。

　　4.幼儿书《我们一起玩》

　　活动过程：

　　1.创设游戏情景，幼儿集体活动。

　　师：小建筑师们，今天我们要用积木来造小桥。现在请你们找一个空位置，开始建造。

　　幼儿自由寻找桌边的.空位，开始搭建小桥。

　　2.在搭建活动中，教师引导幼儿学习解决矛盾的方法。

　　幼儿自由搭建小桥，教师注意观察，发现幼儿有冲突时暂停游戏。

　　师：“你们两个小朋友怎么了？请大家来帮他们想个好办法解决矛盾。”

　　幼儿自由发表意见，教师结合书本小结并引导幼儿学习解决矛盾的常用语

　　如“给你吧，我在去找一块、”“积木不够，我们一起搭”等。

　　3.幼儿再次搭小桥，教师重点观察幼儿在游戏中有无冲突、矛盾，并个别引导。

　　4.教师小结幼儿活动，并给予适当奖励。

　　师：“小朋友们搭的小桥真漂亮，希望你们在玩游戏的时候，如果出现矛盾，也会用相互谦让、一起玩、商量等方法来解决。”

一起玩社会教案11

　　活动目标：

　　1．积极带领弟弟妹妹一同游戏。

　　2．在交往、活动过程中尝试解决遇到的问题。

　　3．增强责任心，感受当哥哥姐姐的快乐。

　　活动准备：

　　1．幼儿已经与小班的幼儿在日常生活中多次接触，并两两结伴。

　　2．可以选择室外场地或者大型活动室进行，皮球若干（与幼儿人数相等），布块若干（与幼儿人数相等），两条由障碍物搭成的小路。

　　3．奖品：小贴纸、小花或卡片。

　　活动过程：

　　1．教师出示皮球，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　教师：今天我们要和弟弟妹妹一起玩球，看一看谁和弟弟妹妹玩得最开心。你有哪些方法玩球？幼儿说说自己想到的玩球的方法。

　　2．教师引导幼儿带领弟弟妹妹玩球。

　　幼儿带领弟弟妹妹在场地上自由玩球。

　　教师：你是怎样和弟弟妹妹玩球的？你对他（她）说了什么？你们玩得开心吗？

　　幼儿说说自己玩球的过程。

　　3．教师指导幼儿教弟弟妹妹玩"运小猪"的游戏。

　　教师出示布，讲解游戏的玩法：把皮球当作一只胖胖的小猪，两个好朋友用一块布共同运小猪，看谁运得稳。

　　幼儿尝试教弟弟妹妹玩"运小猪"的游戏。教师观察，引导能力弱的幼儿积极和弟弟妹妹交往。

　　教师：你们是怎样"运小猪"的？"小猪"掉下来的'时候你是怎么办的？弟弟妹妹是怎样表现的？

　　教师：小班的小朋友，你们玩得开心吗？弟弟妹妹会玩"运小猪"的游戏了，哥哥姐姐心里有什么感受？

　　教师：教弟弟妹妹一同运小猪遇到困难时，提醒弟弟妹妹和自己共同解决。

　　4．教师组织幼儿玩"运小猪过障碍"的游戏。

　　教师引导幼儿尝试"绕障碍物运小猪"，如绕过椅子、绕过塑料圈等。

　　当哥哥姐姐的幼儿给完成任务的弟弟妹妹发奖品。

　　教师引导幼儿进行"快速运小猪"比赛，看谁先到达终点。

　　教师：你们以后还想教弟弟妹妹玩哪些游戏？

　　延伸活动：

　　继续开展"大带小"活动，内容可以选择一些以游戏为主的活动，例如带弟弟妹妹玩大型运动器械，进行角色游戏，玩搭积木，进行种植活动等。

一起玩社会教案12

　　设计意图：

　　在独生子女居多的幼儿园里，对中班的孩子来说，在游戏中还存在着“自我中心”的现象。“自我中心”反映在幼儿行为上的表现是自私、独霸、骄纵、不合作、不分享，这会妨碍幼儿与别人建立良好的人际关系。随着中班孩子年龄的增长，他们更喜欢动手操作，更喜欢游戏，渴望与同伴一起玩，由于还存在着一部分幼儿没能较好地掌握与同伴一起玩的技能。一旦在特定情境、又缺乏规则约束的情况下，孩子交往技能的缺陷就会暴露无遗。如有时候出现人多玩具少的场面或孩子们发现特别好玩又喜欢玩的玩具时，他们会克制不住自己而去争抢玩具。因此，我选择开展交往技能的培养活动《我会和同伴一起玩》，通过专门的社会教育活动帮助孩子增强主动交往的.意识，学习与同伴一起玩的技能。

　　活动目标：

　　1、知道玩具不够的时候可以运用“一起玩、轮流玩、合作玩“的交往技能。

　　2、愿意主动与同伴交往，会用礼貌的语言表达自己想和同伴一起玩的愿望。

　　3、能运用所学交往技能独立解决交往中遇到的问题。

　　活动准备：

　　1、VCD、电视机、摄像机和事先拍摄的录像片段（轮流玩）（合作玩）。

　　2、一套中型积木，一个皮球，一组过小桥的平衡木和钻圈，一只遥控蚂蚁玩具。

　　3．轻音乐磁带、录音机。

　　活动过程：

　　(一)谈话引入：

　　1、提问

　　今天朱老师给小朋友带来了可好玩的玩具，小朋友看看是什么？想玩吗？那大家都来玩吧。

　　2、要求

　　朱老师有个小小的要求：音乐一响大家开始玩玩具，音乐一停就把玩具放回原位坐回位

　　（二）第一次玩玩具

　　1、幼儿玩玩具，暴露人多玩具少时交往技能缺乏的问题。

　　音乐响，幼儿自由玩玩具，师拍录像，把幼儿玩四种玩具的情景逐一拍摄下来。

　　2、集中，提问：

　　你玩到玩具了吗？你想玩什么玩具？为什么没玩到?

　　(三)播放录像，引导幼儿获得一起玩玩具的交往技能。

　　1、回放录像：“玩皮球和遥控蚂蚁”

　　（1）师：请小朋友看看刚才你们是怎么玩的？（看完幼儿讨论，发现问题）_ 儿童网

　　（2）师：用抢的办法来玩皮球和遥控蚂蚁，很多小朋友都玩不到，想想：有什么好办法让大家都能玩到？（幼儿继续讨论，回答问题）

　　2、播放录像：大班哥哥姐姐玩皮球和遥控蚂蚁

　　（1）师：哥哥姐姐是怎样玩的？

　　（2）师：如果你想玩遥控蚂蚁，可已经有人在玩，你该怎么说？（请求加入要用礼貌语，请个别幼儿示范表演）。

　　（3）小结：玩具少，小朋友多的时候，小朋友可以在一起轮流玩，就是你玩一会我玩一会，别人在玩时不能去抢，如果想加入要有礼貌地发出请求，要耐心等待，商量好轮流的顺序，可以用排队的办法。

　　3、回放录像：过小桥钻山洞。

　　师：这样好吗？为什么？应该怎样玩？（幼儿讨论发现问题）

　　4、回放录像：玩积木

　　（1）师：大家手上都有积木了，不抢了，可以一起玩了，可是看看搭出什么了？

　　（2）师：为什么看不出搭了什么东西？

　　（3）积木太少了，怎么办？

　　5、播放录像：大班哥哥姐姐玩积木。

　　（1）师：说说哥哥姐姐是怎么玩积木的？（他们把积木合在一起合作搭成了一座漂亮的城堡）

　　（2）小结：积木可以合在一起玩，大家一起商量要搭什么，合作玩真开心。

　　（四）第二次玩玩具

　　1、师：现在请小朋友再来玩玩具，想想：怎样玩才能使大家都玩到玩具，大家都开心？

　　2、音乐响，幼儿再次玩玩具，练习一起玩玩具的技能，师拍录像。

　　（五）小结：

　　刚才小朋友想出了好多玩玩具的好办法，有轮流玩，合作玩……大家一起玩真开心，老师给拍下来了，等有时间再放给大家看。

　　（六）延伸

　　1、把录像投放在区角，让幼儿反复对比自己和其他小朋友是怎么样玩玩具的，寻找一起玩玩具的最佳办法。

　　2、把一起玩玩具的交往技能渗透到一日生活中，包括家长工作。

　　活动点评：

　　本活动的选材能以《纲要》“乐意与人交往，学习互助、合作和分享”的社会教育目标为依据。并结合我园课题：培养幼儿良好的行为习惯。能把幼儿行为习惯的培养提升到课堂上来精练精讲，活动设计围绕目标，环节紧扣，让幼儿在矛盾中体验与人分享、合作、轮流是一种快乐。因此活动重点定位于培养幼儿一起玩、轮流玩、合作玩的交往技能，而如何轮流、怎样合作正是这个活动的难点，该老师的设计能突出重点，突破难点。

　　《纲要》提出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，幼儿园的教育活动以多种形式有目的、有计划地引导幼儿主动活动。”设计中该老师能采用形式多样的教学方法。通过动态情景再现法、交流讨论法、榜样示范法、行为练习法、启发提问法、游戏法、激励法等，引导幼儿在玩中发现问题解决问题，在玩游戏时出现人多玩具少的情况获得一起玩、轮流玩、合作玩的交往技能。其中灵活应用多煤体，巧妙设计问题，将给活动带来方便。

　　活动的延伸正是本活动的提升，把一起玩玩具的技能渗透于一日活动中更是关键。

一起玩社会教案13

　　教学目标

　　通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。

　　引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。

　　学习游戏的玩法及规则。

　　培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　1．每位幼儿半个大小不一的爱心小卡片。

　　2．不同游戏区的游戏卡：

　　区域游戏：礼仪棋，1O张。

　　自主游戏：好朋友精品屋，8张。

　　户外游戏：齐心协力，每组各5张。

　　3．幼儿游戏过程中的录像片段：

　　（1）几位幼儿在玩皮球时，另一位幼儿站在一边也想玩却不敢和同伴交往，结果没有玩到皮球。

　　（2）幼儿想加入别人的游戏，态度却蛮横无理，结果受到同伴的拒绝，游戏没玩成。

　　4．轻柔的背景音乐。

　　活动过程：

　　1．游戏“拼爱心，找朋友”，引起幼儿交往的兴趣。

　　（1）师：今天老师想让大家玩一个拼爱心的游戏，请你找一个好朋友手拉手，拼出一颗爱心。

　　游戏规则：每位幼儿手拿半个爱心去和别人拼，如果能拼成一个爱心，就可以成为好朋友。

　　（2）提问：你应该怎么说别人才愿意和你一起拼爱心？

　　（3）幼儿拼爱心，找朋友。

　　（4）提问：大家都找到好朋友了吗？你怎么找到的？又是怎么说的？

　　幼1：我对他笑了笑。

　　幼2：我对他说：“我和你一起拼爱心好吗？”

　　幼3：我发现我的心和他的一样大，我就对他说：“能不能一起拼爱心？”

　　小结：跟别人一起合作时要有礼貌，态度要好，别人就会觉得你很客气，就愿意和你一起合作。

　　2．播放录像片段，引导幼儿用协商性的语言与同伴交往。

　　师：请大家来看一看情景录像，看看发生了什么事？

　　（1）观看录像片段一师：小朋友们为什么没有和红红一起玩皮球？

　　幼：红红胆子太小了，不敢和大家讲话……师：如果是你，你会怎么做？

　　幼：我会勇敢地说：“我们一起玩好吗？”

　　幼：我和你们一起玩皮球好吗？

　　幼：你好，我也想玩皮球，请让我和你们一起玩，可以吗？

　　（2）观看录像片段二师：他们为什么也没和小华一起玩玩具？

　　幼：因为小华很凶，没有礼貌。

　　幼：小华态度不好，不跟别人说，直接去拿别人的玩具。

　　师：假如是你，你会怎么说？

　　幼：说话时对别人要有礼貌。

　　幼：我轻轻地对他们说。

　　幼：假如是我，我会笑眯眯地对他说。

　　（幼儿自由交流与个别交流相结合。）

　　小结：当我们知大家一起玩时，要态度友好，有礼貌；要勇敢地说出自己的想法；试着和人家商量一下，用“行吗”、“好吗”、“行不行”这样的话取得人家的同意，这样你才会玩得开心。

　　评析：通过直观的、来自幼儿生活的情景再现，引导幼儿思考与交流，突破了教学难点，使教学目标得到落实。

　　3．找朋友，玩游戏。

　　师：今天老师给小朋友们带来了几组游戏，请大家商量一下，你们准备玩什么游戏？

　　（1）介绍游戏内容。

　　区域游戏：礼仪棋自主游戏：好朋友精品屋户外游戏：接力赛、脱圈

　　（2）幼儿自由讨论。

　　师：你们是怎么商量的'？

　　幼：我想下礼仪棋，但我的好朋友想玩精品屋。后来我们商量，好朋友应该一起玩，我就和他一起玩精品屋了。

　　幼：他要玩接力赛，我要玩礼仪小餐厅，我随了他。

　　（3）提出要求：

　　游戏1：礼仪棋，每组2人合作；游戏2：好朋友精品屋，够8人才能玩；游戏3：齐心协力，每组够5人才能玩。

　　师：好朋友精品屋只有两个人，人数不够怎么办？

　　幼：再去找朋友和我们一起玩。

　　师：在要求别人时，你应该怎么说，才会让更多的朋友和你一起玩？

　　（4）幼儿在音乐声中根据游戏规则找朋友，并悬挂游戏卡。

　　师：你选择了什么游戏？你是怎么找到朋友的？你对他说了什么话？

　　幼1：我们选的是好朋友精品屋游戏。我们在找朋友时先问他们：你们想玩什么？你们愿意和我们一起玩吗？然后他们就同意了。

　　幼2：我一开始选的是礼仪棋游戏，但我发现礼仪棋的游戏卡已经没有了，我就对精品屋中的小朋友说，我和你们一起玩好吗？他们就答应了。

　　小结：想和别人一起游戏时，不仅要态度好，有礼貌，还要先了解别人的想法，然后再勇敢地说出自己的愿望，征求别人的意见。这样，别人才会喜欢你，愿意和你一起玩游戏。

　　反思：

　　无论是精神因素还是其他原因，共同的一点是缺乏交际的机会。所以，应激发孩子活泼的天性，让他有一定时间和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应创造机会，鼓励他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。

一起玩社会教案14

　　设计意图：

　　幼儿心理健康问题已日益引起全社会的重视。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。现在的孩子大多数是独生子女，在家中都是以自我为中心，离开了熟悉的家庭环境来到幼儿园，初次进入一个陌生的大集体，对幼儿园的一切感到陌生，个别幼儿便出现了不合群现象，这样就会影响幼儿个性的发展。根据这一现象，设计了小班教育活动《大家一起玩》。帮助孩子发展认识自我的能力。只有较为正确地认识了自我，才有可能更好地处理好自己与他人的关系。父母和教师要尊重孩子、相信孩子，给他们适度的自由和自主抉择、自负其责的机会。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿与同伴友好相处，学会分享。

　　2、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。

　　3、培养幼儿合群、乐群的性格。

　　4、体会集体合作游戏的快乐。

　　5、体验同伴间友好的情感。

　　活动准备：

　　挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎。

　　活动过程：

　　１、导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，（听儿童歌曲《幸福拍手歌》做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩）我们做动作真开心呀。有个叫兰兰的小朋友也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼儿园玩的开心吗？

　　2、出示挂图，幼儿观看。

　　图一、这个小朋友叫兰兰，你们看她在干什么？（搭积木），她和谁在玩？你觉得兰兰一个人玩快乐吗？你喜欢怎样玩？那后来又发生了什么事了呢？请看下图。

　　图二、兰兰怎么了？她为什么生气了？鼓励幼儿想办法：你能不能想个办法让她快乐起来呢？（幼儿说自己的办法）小朋友想的办法真好，让我们看看兰兰的小伙伴是怎样做的？

　　图三、小伙伴哄她（对不起，我不是故意的，你别生气了），兰兰听到小伙伴的道歉还生气吗？对，不生气了。那后来会怎么样呢？宝宝们，你们猜一下？（幼儿自己说）下面我们看一下你们猜的对不对？

　　图四、兰兰和小伙伴一起玩，真快乐呀！

　　3、老师提问：

　　你们觉得兰兰一个人玩快乐，还是大家一起玩快乐？你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢？（个别幼儿回答）对了，要说对不起，要向别人道歉，这样别人就不生气了。老师给你们准备了玩具，要大家一起玩，看看是不是很快乐呢？

　　4、幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。

　　5、请小朋友说：你刚才是怎样玩玩具的？大家一起玩快乐吗？大家一起玩玩具真快乐，以后大家有好吃的也要大家一块吃，现在大家都成了好朋友了，我们做个《找朋友》的游戏吧！

　　6、帮助孩子发展自我设计的能力。乎所有的孩子都会说：“我将来要当……”这时，父母要鼓励孩子把远大的理想和现实结合起来。问问他为什么会有这样的想法，通过一系列的提问和引导，把孩子的`一些远大理想内化成为孩子心目中的自我设计蓝图，一步步培养孩子自我设计的能力。

　　活动结束：

　　宝宝们都找到了自己的好朋友，现在，我们和好朋友手拉手一块出去做游戏吧。（播放《幸福拍手歌》带出）

　　活动延伸

　　重视培养孩子与其他人相处的能力。例如，可以带孩子参与公益活动、福利活动等，增进孩子与老年人、残疾人等的交往，关心他人的生活，使孩子从小就具有平等协作的思想与人道主义的精神。

　　活动反思

　　由于小班幼儿年龄小，形象思维占主体地位，活动中我运用了四幅幼儿喜爱的形象生动的挂图，并为幼儿准备了大量的、适合合作玩的玩具，让幼儿在玩中体验合作的快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。鼓励孩子与更多的孩子经常往来、友好相处。同伴群体交往，会丰富孩子的经验，培养其交往能力，引导孩子注意他人的情感变化，学会关心与理解他人的感情，激发孩子与他人分享快乐和解除别人痛苦的愿望。

　　对于生活在现代社会中的孩子来说，心情教育已显得越来越重要了。为了今天的孩子能够更好地适应明天的社会，就要让孩子从小懂得爱父母，爱家人，爱社区，让孩子的心情素质在爱的熏陶下成长，到他们长大成人，他们会懂得怎样去建立友爱和谐的社会。