实用的桥教案锦集5篇
作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的桥教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
桥教案 篇1
●活动目标：
知识目标： 引导学生领略我国丰富的桥文化，提高文化素养。
能力目标：
1、增强学生收集、整理、分析资料的能力。
2、进一步培养学生自主、合作、探究学习意识。
3、提高学生言语表达、拓展思维、写作能力。
情感目标：欣赏桥文化及其内涵，激发爱桥的情感，提高文化素养。
●活动重点：学生言语表达能力的培养。
●活动难点：训练学生拓展思维、写作能力
●活动课时：一课时
●活动过程：
一、导入
茅以升曾这样风趣地说过：桥是经过放大的一条板凳。人类在发展的几千年历史中，创造了林林总总、千姿百态的这种板凳。这些板凳，不仅为人类的生活带来了便利，更主要的是在这几千年里，它自身也孕育出了丰富多彩的桥文化。今天就让我们一起走进桥的世界，去领略这多姿多彩、妙趣横生的桥文化。下面，让我们一起来欣赏一些中外名桥。
二、活动过程
第一环节：赏桥：欣赏有名的桥的图片(多媒体显示)
第二环节：知识桥
看了这么多世界各地、风情万种的桥，肯定让大家大开眼界、受益匪浅吧。下面就让我们进入一个紧张、激烈的问答环节，来检测一下同学们对桥知识的掌握情况。这些问题就是一座雄伟的大桥知识桥，也是我们本节课要完成的目标，看哪一些同学回答得最多、最完整，在本节课结束后，他就率先过桥，就是这次竞赛的冠军，当然，我们希望每个同学能顺利渡过这座桥。好，现在让我们来看第一题。(多媒体显示问题及答案)
读题1：桥从形式的角度主要分为哪些? 明确：梁桥、吊桥、浮桥，拱桥、立交桥等。
读题2：建桥的常用建材有哪些? 明确：钢铁、水泥、木材、石头
读题3：我国造成后一直使用到现在的最古的石桥是哪座桥?
明确：赵州桥
师：能说出它的所在地吗?
明确：河北赵县。
读题4：现存最早，桥洞最多的石桥是哪座桥?这个题稍有难度，不过如果仔细看书了，也是可以很快找到的。
明确：是江苏苏州的宝带桥。
读题5：吊桥首创于哪个国家? A，俄罗斯;B，希腊;C，罗马;D，中国。
明确：中国
读题6：国内第一座钢箱梁悬索桥是哪座桥?没有人知道吗?提示一下?它在广东，而且就在东莞。
明确：虎门大桥!现在大家应该记住这座桥，它可是我们的骄傲!
读题7：下面哪几座桥是架在珠江上的?A，人民桥; B，放生桥;C，华南大桥;D，莲花桥;E，吊桥;F，广州大桥;G，商桥;H，海珠桥。这是一道多选题，多选、漏选都不正确。
明确：人民桥，华南大桥，广州大桥，海珠桥。
读题8： 万里长征，犹忆泸关险;三军远戍，严防帝国侵. 这幅对联与哪座桥有关?A，泸定桥;B，四元桥;C，虎门大桥;D，金门大桥
明确：泸定桥!
师：到现在呢，我们有关桥的知识问答就结束了，同学们就积极踊跃，很不错。不管是刚才回答最多、最准确的同学，还是没有机会回答的同学，都不要有什么想法，后面还需加油。
师：在紧张激烈问答之后，让我们轻松一下。咱们一起来朗诵一首优美的诗《再别康桥》
(多媒体显示)
第二环节：桥话，话桥
(一)有关桥的故事
桥在我们生活中应用普遍，分布广泛，相信同学们在日常生活中一定走过、见过、听闻过许多桥。很多桥都被赋予了美丽的传说故事与浪漫色彩。如杭州西湖的断桥，就因为有了白娘子和许仙的爱情故事面经久不衰;又如牛郎织女七夕相会的.鹊桥，妇孺皆知。你们还知道哪些桥名的由来和关于桥的故事传说呢?下面就请同学们讲一下你们所知道的桥，以及有关这座桥的故事。
(本环节学生讲述，师适当的点评)
(二)有关桥的诗句、俗语、成语、谚语、谜语
师：原来大家知道这么多有关桥的故事，让老师也大开眼界，看来同学们的知识面还挺广的。的确，自古以来，桥有着丰富的文化，许多文人墨客都留下了写桥的优美诗句，无论古时，或是今日，这些诗词都有非凡的魅力。同学们对于含桥的诗、词或俗语、成语一定也有一些了解，现在，就让我们来比一比，看谁知道得更多?
1、诗句 2、俗语、谚语 3、成语 4、谜语
(本环节学生讲述，师适当的点评)
第三环节：喻桥
桥是平凡普通的，但它早已超越了它本身的含义，被赋予了更多的内涵。不光是有关它的诗句、成语、俗语，生活中还有这样一些桥，既不架在水上，也不架在陆地上，建造它们甚至用不上一砖一瓦，可它们却实实在在地发挥着桥的作用，它在我们的心中是些什么样的桥呢? 就像班干部，他们是老师与同学之间的桥。又如电话，它是沟通人与人之间的桥。下面让我们以这样的句式，展开联想：
______________是一座桥，__________________________________________。
明确：(1)友谊是一座桥，连接着同学的心。(2)书本是一座桥，带着我走向知识宝藏的大门。
(3)自信是一座桥，引导我们走向成功的彼岸。(4)知识是一座桥，搭造出我们的成才之路
(本环节让学生思考，并动笔写)
第四环节：理想之桥
同学们的想象能力都不错，发现了这么多生活中起着沟通作用的桥。关于喻桥的这个环节到这里就暂时结束了，那么在你的生活中，你有没有想过要搭建属于自己的理想之桥呢?比如说：在与父母和老师之间搭建沟通的桥梁;与朋友同学之间搭建交心的桥梁;盼望大陆人民与港澳同胞交往的桥梁大家想想，你想搭建怎样的桥梁呢?好了，大家都说得很好，或贴近自己的生活，或抒发自己的理想。不管怎样，老师都希望你们能通过自己的努力，搭建起属于你明日能自己心中的桥梁。
小结：最后我们来看一个趣味问题，轻松轻松。这个题目很简单，同学们可以在我读这个问题的过程中就举手回答，看看谁的思维够敏捷!
趣味题：一个农民伯伯卖完粮食回家，挑着两只空箩筐经过一条只能容一个人走的小桥。当他走到桥中间时，一个小学生迎面走来，他想让小学生先过，就反身要退下桥去，不料又一个小女孩在他身后走来。他正在进退两难时，突然想出一个办法，谁也不用让谁，三个人同时经过了小桥。你知道这个农民伯伯用的是什么方法吗?
明确：让两个小孩分别坐在空箩筐中，然后那个老伯旋转180度，就可以了。
到22世纪，月球将可能成为人类的第二家园。在地球与月球间要修筑空间轨道，设计成螺旋折叠式，不阻碍空中日常航行，便于宇宙飞船通行，方便人们走亲访友和到月球旅行。 今天我们坐在一起领略了无数名桥风采，包括有形的桥和无形的桥，十几年后，或许我们同学设计的桥梁，将入围世界名桥画廊。就让我们一起去跨越时代的桥梁，去构架属于我们自己的时代桥梁吧。 (再读《再别康桥》)
桥教案 篇2
创意说明：“说不尽的桥”是八年级第三单元安排的综合性学习活动。课前，立足于当地教学资源，发动学生利用网络等多种工具收集、整理、分析资料，促其形成个性认知并形成文字；课堂上，利用多媒体.课件展示古今中外桥建筑，本地桥特色，集画、音于一体的桥文化等，组织学生围绕四个探究话题——桥名趣谈、桥与文学、家乡的桥、小设计师。同学们既是参观者，又是解说员；既是表演者，又是鉴赏家、设计师。多媒体.课件的应用丰富了学生的视野，扩大了课堂容量，增长了见识，拓展了想象力，为学习活动构建了精彩的平台。
课型：综合性学习课
活动目标：
1、领略我国丰富的桥文化，提高文化素养。
2、比较全面地了解桥，如结构、功能、建筑材料，并能用说明性的语言介绍具体的桥。
3、了解家乡的桥。养成善于观察、思考生活中的`现象，从中获取知识的习惯。
4、进一步学习收集、整理、分析资料。
课前准备：
1、学生——收集关于桥的图片、故事、诗词、歌曲，初步了解各种类型的桥。
2、教师——制作.课件，带领学生观赏学校外的银湖大桥。将学生的资料分类，布置分组准备重点。
教学设计：
一、导入活动： （大屏幕：中国画桥背景，字幕：说不尽的桥） 宋范与求诗云：“画桥依约垂杨外，映带残阳一抹红。” 唐杜牧诗云：“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。” 每首诗中都提到了一座古桥，一处景致，一个动人的故事。岁月流逝，世事变迁，不变的是那些桥的风姿，向我们真情诉说……今天就让我们步人“桥’’的世界，一起来感受多姿多彩，妙趣横生的“桥”文化。 ’
二、展开活动 （大屏幕：字幕：）
㈠、桥 名 的 由 来一、谈桥论名 ㈡、中 外 名 桥 ㈢、桥 知 识 竞 答
㈠、桥 名 的 由 来。 第一小组介绍： 地名命名——赵州桥形状命名——钥匙桥（周庄）、宝带桥（苏州）由传说故事命名——放生桥（上海朱家角）断桥（杭州西湖）大渡河上的铁索桥 莲花桥 鹊桥派两名同学讲述关于桥的故事，a．当阳桥的故事， 曹操统帅五十万大军杀气腾腾地直奔刘备驻地新野。当时，刘备手下的战将只有关羽、张飞和赵云，士兵不过三千人，难抵曹操大军。刘备打算率领部下逃到江陵，又不忍丢下百姓，于是只能日行十几里路。曹军追兵日行三百里，终在长坂坡追上刘军。刘备眷属失散，赵云几进曹军救出阿斗，但至当阳桥时却无力对付敌兵，幸好张飞出现，他怒喝三声，吓死曹将夏侯杰，使曹操也由疑到惊到怕，狼狈逃窜。京剧里有唱词：“当阳桥头一声吼，喝断桥梁水倒流”。b．洗耳桥 相传尧要将天下传给许由，许由自命清高，认为听了这话污了自己的耳朵，就去河边洗耳，后来就在许由洗耳处，现在的河南汝州建了一座桥，定名为“洗耳桥”，。
㈡、中 外 名 桥（用简洁的语言介绍）
第二小组介绍：
1、明石海峡桥—— 日本 连接四国和本州岛，是世界上最长的双层桥，跨度 1990米。
2、江阴长江公路大桥——中国 位于靖江，是中国第一大斜拉索桥，现排名世界第四。有世界第一大沉井之称，埋A地下部分有20层楼深。
3、旧金山金门大桥 —— 美国 连接旧金山市与Marin县，不是世界最长却是最著名 一的斜拉索桥
4、博斯普鲁斯大桥 土耳其 是世界十大名桥之一，跨欧亚两洲。是欧洲第一桥，狭 长如机翼，长1074米。
5、宝带桥 中国 位于江苏苏州，是现存最早、桥洞最多的联拱石桥。6、英国泰晤士河伦敦桥、澳大利亚悉尼海港大桥、加拿大魁北克桥、意大利威尼斯里阿尔托桥赵州桥、南京长江大桥、武汉长江大桥、钱塘江大桥、…… ’
㈢、桥 知 识 竞 答。
第三小组同学问。其他三组回答。
1、桥从形式的角度主要分几类?(梁桥、浮桥、吊桥、拱桥……)
2、桥从功用的角度主要分几类?(公路桥、铁路桥、公路两用桥、立交桥……)
3、建桥的常用建材有哪些?(石头、木材、竹、钢筋水泥、钢铁……)
4、现存最古老的敞肩石拱桥是哪座桥?(是河北赵县的赵州桥)
5、现存最早、桥洞最多的联拱石桥是哪座桥?(是江苏苏州的宝带桥)
6、我国目前最大的城市立交桥是哪座桥?(四元桥)
桥教案 篇3
教学目标
1.认识7个生字，会写6个字;
2.有感情地朗读课文，体会“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠。”这副对联所描绘的情境;
3.通过本课的学习，初步了解有关对联的知识，激发学生对“对联”这一汉语言独特艺术形成的喜爱之情。
教学准备
1.搜集有关作者(郑板桥)的相关资料;
2.搜集对联和关于对联特点的相关资料;
课时安排
1课时
设计方案一
教学过程
一、谈话导入。
1.关于“郑板桥”，你知道哪些?
2.交流关于郑板桥的资料。
3.齐读题目，提出自己感兴趣的问题。
* 郑板桥为什么给渔民题联?
* 郑板桥给渔民题了怎样的对联?
* 这副对联中蕴含了怎样的意思?
二、初读课文，读准字音。
1.自由读课文，结合书后生字表和工具书读准字音。
2.值得注意的读音有：傍晚、袅袅、狂风骤起、菱藕、斛
3.指名读课文，其他同学听准字音。
4.通过弄清字音与字义。
斛：量器名，古时以十斗为斛，后来又以五斗为斛。
5.着重强调易错的生字，如：“艘”的笔顺;“骤”的第12笔是“丿”不能丢;“碑”的第11笔为“丿”。
三、再读课文，体会当时作者见到的情景。
1.为生动形象地描绘郑板桥乘船去兴化途中所见的情景，作者在遣词造句上十分注重四字词语，请同学找一找。
2.有感情地朗读这些词语：“湖光十色”、“轻烟袅袅”、“渔歌阵阵”等等。
3.创设情境，渲染气氛，指导朗读。
4.交流课前提出的问题：指导朗读“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠”这副对联。
5.画一画对联的第一句和文种的哪些语句相对应?文中的哪些语句写了对联的后半句。
6.分别指导朗读第一和第三自然段。
7.交流自己对文字的.理解，想象郑板桥当时看到的画面。
8.回过头再来读这幅意味深长的对联。
四、背诵与积累。
1.背诵对联。
2.背诵你认为描写优美的语句。
3.阅读课后的“积累”中的文章《斗鸡山上的对联》。
设计方案二
教学过程
一、导语：
对联，就是写对子，它言简意赅，对仗工整，平仄协调，是汉语言的独特表达形式。可以说是我们中华民族的瑰宝，今天我们就来学习一篇关于对联的故事。
二、以读为主，读中探究。
1.自主读书。要求：
(1)要把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。
(2)把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
2.汇报交流
(1)以学习小组为单位交流学习情况。如：你读懂了哪些内容?
(2)提出学习中的疑难问题。
3.自读释疑：请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。教师巡视指导。
三、指导朗读。
桥教案 篇4
教学目标
知识与能力
1．学习本文简洁生动的说明语言。
2．学习打比方等多种修辞手法的运用。
3．培养学生合理的、科学的想像力，认识科学幻想与现实的密切联系。
过程与方法
1．朗读感知课文内容，感受文章富有文学色彩的语言特点。
2．分析体味课文合理的想像，培养学生关注科学的兴趣。情感态度价值观培养学生热爱科学为科学献身的精神。
教学重点
学习作者生动的语言，恰当的比喻，打比方的说明方法；学生能够合理、科学地想像。
教学难点
形成广泛而形象的认识，进行合理、科学的想像是本课教学的难点。
教学突破
运用辐射阅读教学方法，合理启发适时点拨，使学生掌握更丰富的知识，以此来突破教学重点难点。
教学准备
教师准备辐射材料《大脑移植的幻想与现实》，投影片，图片(或vCD光盘)。
学生准备预习课文，自己解决生字词，寻找相关图片。
教学步骤
(第1课时)
教学流程
一、情境导入(约 分钟)
教师活动
学生活动
1．导语：请同学们打开课本118页，今天我们再来学习一篇说明文《桥梁远景图》。(出示课题)
2．解题造境：请学生发表一下自己的看法，什么叫远景图?利用课文来学习一下茅以升先生在19"79年时对桥梁的未来情况的设想。
二、朗读感知(约 分钟)
教师活动
学生活动
1．要求学生大声朗读课文，把握文章大意。
检查阅读效果：
(1)读词述文：(读词语，用词语复述课文片断)承载 颠簸 袖珍 小巧玲珑水涨船高 胜似闲庭信步
1．学生大声朗读课文，勾画圈点词语句子。感知文章主要内容。 ‘
(1)用词语连缀复述课文片断，感知文章内容。
(2)文章主要写了有关桥梁的哪些内容?
2．要求学生重点研读自己喜欢的一个自然段。批注理解本段文字的主要内容。
3．指导学生划分文章的结构层次。
(1)请概括你研读的'那个自然段的大意。
(2)文中哪段是过渡段，具体作用是什么?
(3)把各自然段归纳，划分文章层次。
三、解读体昧(约 分钟)
教师活动
学生活动
1．顺势提出：将来的桥会有哪些变化?将来造桥会有哪些变化?(指导学生再读课文，将主要内容勾、点出来，总结归纳)
2，学习本文的说明方法。
提出问题：
(1)我们平时在向别人介绍某种事物的样子时，除了对这种事物具体描绘之外，为了说明得更清楚，更形象，我们最爱用哪一种修辞方法?
(2)作者在说明桥梁的三个要素时，运用了什么方法?试加以具体分析。
3．补充介绍打比方这种说明方法：现在我们学习的是说明文，那么这种比喻的修辞手法已经是一种说明方法了，这就要给它改个名称，应该叫它打比喻或打比方的说明方法。请同学们讨论一下，说说使用这种说明方法的好处。 ’
4．文中还运用了哪些说明方法?请从文中找出来，具体说明。(指导学生读文，寻找使用说明方法的句子，并分析作用)
2．回答问题：
(1)比喻、拟人……
(2)把桥比喻成板凳，面是“桥梁”，腿是“桥墩”，脚是“基础”。
3．分组讨论，回答问题。如：把桥比喻成板凳，我们很容易地能理解桥是什么样的；还能了解桥的构造，很形象；我们容易接受；使语言“深入浅出”……
4．读课文，分析文中运用了说明方法的句子。作诠释。(说明什么是桥的语句)作比较。(现在的桥与将来的桥比较)
四、本课小结
本节课我们仔细阅读了课文，了解了文章的大致内容，也了解了作者对未来桥梁的展望，分析了文章的说明结构和说明方法。下节课我们继续学习课文，分析文章的语言和句式。
桥教案 篇5
一、自读自悟
1． 将学生分成学习小组，自己一边看图，一边读文。
2． 小组内同学互相帮助，学习字词。
3． 小组内讨论交流:学会了什么，还有哪些不懂？
二、引导读中体会
1． 全班讨论:你学会了什么，还有哪些不懂？
2． 自己再读课文，对照图认一认七种颜色。
3． 请小朋友把写有“赤”、“橙”、“黄”、“绿”、“青”、“蓝”、“紫”的生字卡，贴在对应的颜色下，再读一读词语。
4． 请学生试读课文，大家评议。
5． 齐读课文，理解“赤”、“绘”的'意思。用“……和……”说一句话。
6． 分小组比赛读课文，学生互相评议。
7． 学了课文，你知道七彩桥是什么吗？
8． 请根据自己读课文后体会，拿出纸笔画一幅画，然后在班上交流评比。
三、巩固识字，指导写字
1． 请小老师来教读生字，大家评议、纠正。
2． 看卡片读生字，口头组词语。
3． 组织学生进行猜谜语游戏:请甲生上台，背向黑板，教师任指一词，甲生便开始猜“是不是……”其余学生回答“不是……”甲生猜对了，其余学生拍手答“对对对，请回答！”
4． 指导书写，适时纠正写字姿势。
板书设计
七彩桥
彩虹的图片
赤 橙 黄 绿 青 蓝 紫
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