幼儿园中班语言教案

时间：2023-01-03 16:39:11 教案我要投稿

幼儿园中班语言教案精选15篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的幼儿园中班语言教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园中班语言教案精选15篇

幼儿园中班语言教案1

　　活动名称：儿歌《孙悟空打妖怪》

　　活动目标：

　　1、学习一篇关于《西游记》故事的儿歌，有节奏地朗读。

　　2、通过观察图夹文的儿歌形式，每一句儿歌结尾与下句句首的形象一致。利用图文以及表情、动作等策略记忆儿歌内容。

　　3、用不同的表情、动作体现其对儿歌中正、反两面人物的不同情感。

　　活动准备：实物展示仪一台或儿歌文字，西游记角色图片各2张。幼儿用书人手一套。

　　活动过程：

　　1、教师通过语言的形式，引出主题，激起幼儿的兴趣。

　　教师：小朋友，你喜欢听孙悟空的故事吗？你知道孙悟空打妖怪的故事吗？下面，我给你们念一首儿歌《孙悟空打妖怪》。

　　2、教师朗读儿歌，让幼儿初步理解儿歌的内容。

　　（1）出示幼儿用书，放在实物展示仪上放大，教师边念儿歌边指放出来的图文。

　　（2）教师引导幼儿观察，找出儿歌中的规律。

　　教师：你们仔细看看图文画面，说说：你发现了什么？引导幼儿说出“句首尾人物相同”的规律。

　　教师：再跟老师念一念，你又发现了什么？幼儿在跟念时，教师加重每两句末尾一字的发音，引导幼儿发现咚、空等字押韵的规律。

　　3、启发幼儿借助实物展示仪放出来的图夹文儿歌的`表现形式，尝试有表情地记忆和朗读儿歌。启发幼儿想一想，认一认，图片旁的汉字读什么？引导幼儿看图文念儿歌。

　　4、引导幼儿有节奏朗读儿歌，从中体验活动中的快乐情绪。

　　教师可引导幼儿逐步提高念儿歌的速度，增加儿歌的趣味性和难度。

　　在活动中，可根据儿歌中的角色制作手偶，在学儿歌环节，可采用活动表演手偶的方式，让幼儿感知儿歌内容。

　　因为这个儿歌念起来很有节奏，所以教师可为幼儿提供圆舞板、铃鼓等打击乐器，让幼儿一边有节奏地敲击乐器，一边愉快地念儿歌。

　　活动反思：

　　这节活动课利用生动形象的多媒体动画进行教学，激发了幼儿的学习兴趣，激活了孩子的思维，使幼儿积极主动地参与学习。在这个语言活动中，我尝试通过多媒体，放映《西游记》，激发小朋友的兴趣，运用提供的有关画面，展开合理想象，进行念儿歌。在活动中，我将念的机会更多的留给幼儿，我只是引导者，如：“唐僧师徒四人去西天取经，谈们各自那了什么武器？”“那么，谁是大徒弟呢？”等等，充分尊重每位幼儿，欣赏他们具有个性的想象讲述。在活动中，我感到小朋友的语言表达还不够清楚完整，他们有想象，但不知如何很好的表达。我想这与平常老师的引导有关，因此，在以后的活动中，我将加以注意，帮助他们丰富语言表达的经验。

幼儿园中班语言教案2

　　一、目标：

　　1、了解图书大意，学习词“对岸”及动词“搭、架”，培养幼儿阅读兴趣。

　　2、教育幼儿乐于助人及讲文明,讲礼貌。

　　3、发展幼儿扩散性思维及口语表达能力。

　　二、准备：

　　1、《乌龟桥》人手一本(利用20xx年第三期《咪咪画报》制作)。

　　2、多媒体课件。

　　3、蓝色皱纹纸布置成小河、小积木、蓝色卡纸、大积木、木板

　　三、过程：

　　(一)游戏引题，遇到困难

　　师：今天我们到河的对面去玩,河的对面叫对岸” (丰富词语：对岸)

　　教师带幼儿进活动室，走着走着，遇到一条河。

　　“啊，河上没有桥,我们要怎样过河呢?”

　　幼儿思考，回答。

　　(二)难点前置，体验动词

　　1、幼儿自由探索

　　师：“在河边有很多的小积木，还有很多小木板，我们用积木搭成河岸，动手试试，怎样才能过河。”

　　幼儿尝试过程中，教师进行指导，引导幼儿说出：搭、架等动词。

　　2、幼儿过河

　　师：“小朋友们想到的办法真好，现在我们就架一座桥吧”

　　3、幼儿从桥上过河

　　(三)自由阅读，感受内容

　　1、语言引入

　　师：“森林小屋里有好多漂亮的小图书，我们一起来看看书上画了谁?它们在做什么?”

　　2、幼儿自由阅读，教师指导

　　3、幼儿说说自己看到的内容

　　教师引导幼儿尽量用完整的语言讲述。

　　(四)欣赏课件，逐图观察

　　1、教师引导幼儿逐图观看

　　图一：

　　图上有谁?它们想去做什么?

　　(有小猴子、小兔子、小松鼠，它们去玩)

　　图二：

　　它们遇到了什么困难?你是怎么知道的?

　　(它们遇到了一条河，过不去了，脸上的表情是很惊讶的。)

　　图三：

　　它们在做什么?你是从哪里看出来的?

　　(它们在想办法，小猴子想到办法了，因为它的`头上亮起了灯，说明它想到了办法。)

　　图四：

　　小猴子想到了什么办法?它们拿来了什么?它们的心情怎样?你是怎么知道的?

　　(它们想搭一座小桥，丰富动词：搭，它们扛来了一根木头，丰富：扛、架。它们很高兴，脸上是笑眯眯的)

　　图五：

　　这时，发生了什么事，它们心里怎么样?你是怎样知道的?，

　　(水把木头冲走了，它们心里很着急，嘴都张大了。)

　　图六：

　　这时，谁来了?大家猜猜乌龟来做什么了?它们会怎样帮助小动物呢?

　　(乌龟来了，它们来帮助小动物了)

　　图七：

　　小乌龟在做什么?它们像什么?小动物看到时表情是怎样的?

　　(它们把身体连在一起，在河上搭起了一座桥，乌龟桥，小动物们非常吃惊地看着乌龟桥)

　　图八：

　　小动物是怎样过河的?它们为什么又吃惊，又担心?你从哪里可以看出它们的担心?重点引导孩子感受“又吃惊又担心”。

　　(它们踩在乌龟的背上，担心乌龟会疼，担心会踩伤小乌龟，所以很担心。)

　　图九：

　　小动物们过河了吗?它们心情怎样?会说什么?

　　(小动物们过了河，它们很高兴，它们对小乌龟的帮助非常感动，它们会对小乌龟说“谢谢”)

　　图十：

　　小动物们在做什么?

　　(它们采了很多鲜花送给小乌龟)

　　2、幼儿讲述图书内容

　　教师请幼儿将图书内容完整讲述。

　　(五)幼儿讨论，情感教育

　　你们喜欢小乌龟吗?为什么?

　　引导幼儿说出小乌龟用自己的身体帮助小动物过河，它们不怕疼痛，乐于助人，是小朋友学习的榜样。

　　(六)阅读游戏，兴趣延伸

　　利用小图片玩“摸图游戏”：请个别幼儿上前摸卡片，并将卡片内容说出，其它幼儿进行指图游戏。

　　(七)情感迁徙

　　你还帮过谁，做过什么事?

　　(八)结束

　　小朋友们，天黑了，我们也要回家了，回家后，我们把做好的图书拿给爸爸妈妈看吧。

幼儿园中班语言教案3

　　【活动目标】：

　　1、在听故事的过程中体会好朋友之间互相帮助的情感。

　　2、尝试给自己的好朋友写信，表达对朋友的关心。

　　3、复习某一段写信、收信的.过程

　　第一课时：

　　一、活动准备：字卡（点点、多咪、信、朋友、太阳、月亮、梦、关心）。

　　二、活动过程：

　　（一）问题导入：

　　1、当我们想念远方的亲人或朋友该怎么办呢？

　　2、我们来看一看故事中的好朋友是怎么来表达自己的思念的？

　　（二）、运用字卡讲述故事，边讲边提问。

　　1、多咪想约点点做什么？多咪用什么方式告诉点点的？

　　2、点点想约多咪做什么？它用什么方式告诉多咪的？

　　3、有一天，多咪收到了点点的信，信上说的什么？多咪跑到点点家，看到什么？

　　4、点点请多咪吃什么？

　　5、你从这个故事中学到了什么？

　　（三）、运用字卡复述故事。

　　（四）、识字游戏

　　三、活动结束：

　　1、今天你学会了什么？

　　2、你哪里又有进步了？

幼儿园中班语言教案4

　　活动目标：

　　1.通过观察图片,了解小熊过桥的过程,进而感知诗歌内容;

　　2.学习诗歌,了解小熊过桥的情感变化,学习有表情地朗诵诗歌;

　　3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备:

　　有过桥的经验,课件,搭"小桥",操作卡

　　活动过程:

　　一.导入活动

　　1.引导幼儿有秩序地依次走过"小桥"进入活动室.

　　2.你刚刚过小桥时有什么感觉?你还见过什么样的桥?

　　二.理解图意(逐幅出示课件,引导幼儿观察,逐一讲解诗歌)

　　1.小朋友看看这条河上架着一座什么桥?小竹桥走上去会有什么感觉呢?

　　2.今天小熊来过桥了,小熊怎么啦?你从哪里看出来的?它的心里怎么样?

　　3.被谁看见了?它们会怎么说呢?

　　4.小熊心里又是怎么想的呢?要是有人来帮帮小熊就好了,你们愿意帮它吗?怎么帮它?

　　5.我们看谁会来帮它了,原来是小鲤鱼.小鲤鱼不能扶它,只能鼓励它.

　　6.看,小熊怎么样了?它过了桥心里怎么样?小鲤鱼也很高兴,乐得尾巴摇.

　　三.完整欣赏诗歌(幼儿边看课件,边欣赏诗歌)提问:

　　1.小熊开始过桥时发生了什么事情?

　　2.它害怕时,有谁看见了,它们说了什么?小熊又是怎么说的?

　　3.小熊后来为什么能过桥了?

　　四.幼儿有表情地朗诵诗歌(幼儿打开操作卡,边看图边朗诵诗歌)提问:

　　1.诗歌中你喜欢谁?为什么?

　　2.你们遇到困难时是怎么做的?

　　小结:我们遇到困难时要勇敢面对,并想办法解决.刚才你们过小桥时就很勇敢,勇敢的孩子们,跟着我一起来学学小熊过桥吧!

　　《小熊过桥》活动反思：

　　《小熊过桥》这首儿歌幼儿很喜欢，与以往的儿歌有所不同。在以往的儿歌教学中，儿歌简短、朗朗上口，便于幼儿学习。但今天学习的这首儿歌《小熊过桥》内容比较多，较长。因此，为了能让幼儿更好地学习、理解儿歌。我在活动一开始就带领幼儿过小桥，让幼儿自己体验过小桥的心情。提出问题：刚才你们在过小桥时心情怎么样的?今天有只小熊也要来过一过小竹桥，猜猜小熊过桥会碰到什么事情呢?提出悬念。根据幼儿回答播放课件：对于"头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑"，画面上对应出现：一只乌鸦边飞边叫，桥下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在针对儿歌的最后一句："小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇"，画面上出现了回头笑嘻嘻的小熊，半钻进水不停摇着尾巴的鲤鱼，再配上老师声情并茂的朗诵，使幼儿陶醉在这首优美的诗歌中，在轻松、愉快、和谐的气氛中插上了想象翅膀。

　　本次活动我采用了引导幼儿主动的探索学习的方法，真正尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的.观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆。通过活动，让幼儿懂得要相信自己，遇到困难要勇敢面对，并想办法解决，不事事依赖别人。

　　本次活动我准备了课件，让幼儿有直观的感受，但由于儿歌比较长，幼儿的在念了几遍以后，对儿歌的兴趣就减弱了，部分幼儿根本就不跟着念，我觉得应该结合课件请幼儿给每句儿歌自己配上具体的动作，引导孩子变动作边表演。在动作的提示下逐步的掌握诗歌的内容，这样孩子的兴趣会高一些，需要在以后的活动中加强锻炼。

幼儿园中班语言教案5

　　花脖子

　　长颈鹿的脖子，长长的，光光的。

　　长颈鹿送小兔过小溪……小兔抱住长脖子亲了亲，脖子上印个红红的小唇印。

　　长颈鹿帮小熊摘果子……小熊抱住长脖子亲了亲，脖子上印个红红的小唇印。

　　长颈鹿帮小羊找到了自己的.家……小羊抱住长脖子亲了亲，脖子上印个红红的小唇印。

　　长颈鹿爱帮助别人，脖子上印满了红红的小唇印……

　　一个唇印一朵花，长颈鹿的长脖子，变成了漂亮的花脖子啦!

　　爱的灿烂唇花

　　《花脖子》是一荡漾着爱的暖意的童话，是一颇有哲理的小品。它告诉我们，以“爱”的温暖沃土培养，可以让孩子的生命意义变得无比美好。

　　长颈鹿是故事的主角，他的脖子“长长的”、“光光的”口但是，长颈鹿却并没有因此而放弃自己。因为，他“爱帮助别人”，有一颗最宝贵的爱心。他利用自己脖子长的优势，送小兔过小溪、帮小熊摘果子、帮小羊找到自己的家，做那些力所能及的事情，给他周围的人以热情的帮助。看到这些，谁还能再说长颈鹿的脖子没什么用呢?更为温馨的是，长颈鹿的爱心。得到了别人的承认，小兔、小熊、小羊在他的花脖子上留下了可爱的唇印，那些唇印组成了一朵朵美丽的花，让长颈鹿的长脖子无论在内涵上还是在形式上，都焕发出美丽的光彩。

　　因此，不用奢求孩子在各方面都有完美的表现，更不需要改变他们独特的一面，但我们需要在孩子幼嫩的心田里种下一粒爱的种子，在最需要他展现的时候，只要有这颗爱的种子的激发、他就自然会像长颈鹿一样，展现出生命中最灿烂的那一部分，并在获得社会承认的那一瞬间，感悟到宝贵的个体价值。

　　活动指导

　　作品人物形象突出，渲染了爱的温情，同时人物的动作和语言重复。符合3一4岁的幼儿感性认知和理解记忆的年龄特点。因此，阅读中采用直观演示，画面感知、讨论交流和游戏活动等策略，帮助幼儿形象地把握作品的重难点。

　　首先，利用图片教具演示故事内容。让幼儿直观地阅读图片感知故事内容，清晰地感知故事中人物的各种动作，更加.直观地感受长颈鹿与小动物之间的动作交流。其次，在初步了解故事内容的基础上，借助实物投影仪放大幼儿用书画面，再通过教师具体的语言提示引导幼儿阅读画面。这一步对于幼儿来说是必要的阅读步骤，能够逐步帮助他们把握阅读的线索，提高阅读能力。再次，“以自我为中心”是这一阶段幼儿最常见的心理现象，采用提问、讨论以及游戏活动“亲一亲”的方式，可以帮助幼儿理解、体验故事中互相帮助、相互关爱的情感内涵。

　　活动

　　活动目标

　　1.欣赏、阅读故事，初步感知理解关心别人也能得到别人关爱的道理。

　　2.通过观察图片演示表演以及教师的问题线索。把握阅读重点，并尝试有感情地面内容。

　　3.乐于参与“亲一亲”的游戏活动，感知体验朋友之间相互关爱的情感。

　　活动准备

　　1.人手一册幼儿用书(第2册)。

　　2.实物投影仪。

　　3.背景图：果树、小河、树林丛中有一座小房子。图片：脖子可以活动的长颈鹿、小兔、小熊、小羊以及红红的唇印三个。

　　4.活动前，用大红色唇膏给每位幼儿徐上红红的小嘴唇。光脖子长颈鹿半身大图片贴在黑板上或固定在主题墙上‘图片的高度不高于幼儿的身高)。

　　活动过程

　　1.欣赏阅读图片表演《花脖子》，初步感知故事内容。

　　教师：你们见过长颈鹿吗?我们一一看、听一听一只长颈鹿的.故事吧!

　　教师操作教具，演示故事《花脖子》，最后将红唇印贴在长颈鹿光光的脖子上。

　　教师：你看到了谁?他们在做什么?

　　2.投影放大幼儿用书画面，引导幼儿阅读故事，了解画面的主要内容。

　　教师：画面上有谁?他想做什么?长颈鹿是怎样帮助他的?

　　教师：小兔(小熊、小羊)可高兴了!他做了什么?长颈鹿帮助了别人，现在他的脖子成了什么?

　　3.引导幼儿阅读图画故事，帮助幼儿理解故事内容。

　　教师讲述放大的画面内容，并用等待的方式引导幼儿讲述画面重复的语言。

　　人手一册幼儿用书，带领幼儿完整地阅读故事。

　　4.游戏活动“亲一亲”。

　　教师：长颈鹿用长脖子帮助了小动物，小动物非常喜欢它，他们都亲一亲长颈鹿，你们喜欢长颈鹿吗?你想亲亲长颈鹿吗?

　　出示光脖子长颈鹿的图片，启发幼儿用自己的小嘴巴在长颈鹿脖子上和身上亲一亲，印上红红的唇印。

　　5.组织幼儿讨论。感知关心他人和被他人关爱的快乐。

　　教师：小动物得到了长颈鹿的帮助，他们高兴吗?长颈鹿帮助了别人，也得到了朋友们对他的爱，还得到了漂亮的花脖子，你觉得长颈鹿高兴吗?

　　教师：长颈鹿用长脖子帮助了小兔、小熊和小羊，假如你遇到了他们，你有什么好办法帮助他们呢?

　　教师：小朋友之间遇到困难，我们应该怎样做呢?(只有乐于帮助别人，别人才会喜欢你，也愿意帮助你，你也会得到更多的朋友，更多的快乐)

　　活动建议

　　教学变式：活动开始时，也可以利用扮演角色进行情景的表演的方式，引发幼儿的兴趣。这种生动形象的表扬有利于幼儿理解故事内容。还可以在活动开始时，给幼儿自主阅读的机会，培养幼儿主动阅读画面的习惯，让幼儿感知画面上的人物和动作，鼓励幼儿大胆地讲述自己对画面的理解，培养幼儿的阅读兴趣和语言表达能力。

　　活动延伸：在阅读幼儿用书的基础上，准备扮演动物的道具以及情景表演的背景道具，引导幼儿学习表演童话故事《花脖子》，进一步感知体验小动物之间相互关爱的友情。

　　区角活动：在语言区幼儿用书，鼓励幼儿有表情地阅读故事。

　　家园共育：建议家长在加重倾听幼儿朗诵故事和仿编故事，并用文字记录下来，让幼儿带到幼儿园和大家交流。

　　领域渗透：开展美术活动“纸团印——花脖子”或“手指印画——花脖子”，让幼儿在装饰长颈鹿的活动中，体验玩色游戏的快乐。

幼儿园中班语言教案6

　　活动领域：

　　语言领域

　　活动班级：

　　中班

　　活动目标：

　　1、幼儿在了解马车、汽车、火车、飞机的基础上，用语言讲述这些交通工具的名称及特点。

　　2、幼儿能根据声音的不同说出相应的交通工具，培养幼儿注意倾听的习惯。

　　3、培养幼儿的尝试精神。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件;

　　2、畅言语音机。

　　活动过程：

　　(一)导入部分

　　师：小朋友们你们今天是怎么来到幼儿园的呢?

　　幼：我是爸爸骑摩托车送来的;

　　我是妈妈骑自行车送来的;

　　我是爸爸开汽车送来的;

　　师：小朋友刚才说的摩托车、自行车、汽车都是不同的交通工具，我们乘坐这些交通工具时都要注意安全哦!生活中还有许多其他的交通工具，今天老师也带来了几个交通工具，我们一起来认识下他们好吗?

　　(二)展开部分

　　师：请小朋友仔细听一听，猜猜老师带来了什么交通工具?

　　1、播放马跑录音，让幼儿猜一猜是什么?

　　出示“马车”的课件图片，引导幼儿观察并描述马车的特点。

　　小朋友们请看这是什么?(这是马车，马车是马拉的`四轮车。模仿驾车时“得儿，驾：的动作和声音。)

　　2、播放汽车开动时的录音，让幼儿猜一猜是什么?

　　出示“汽车”的课件图片，引导幼儿观察描述汽车的特点。(这是汽车，汽车有四个轮子，跑的很快，幼儿模仿汽车的动作和声音，唔唔唔，嘀嘀嘀)

　　3、播放火车开动时的录音，让幼儿猜一猜是什么?

　　出示“火车”的课件图片，引导幼儿观察描述火车的特点。(这是火车，火车有长长的身体，在铁轨上奔跑。模仿火车的动作和声音。轰隆隆，轰隆隆，呜呜呜)

　　4、播放飞机起飞时的录音，让幼儿猜一猜是什么?

　　出示“火车”的课件图片，引导幼儿观察描述飞机的特点。(这是飞机，飞机有一对“翅膀”，飞得很高。幼儿模仿飞机的动作和声音。唔唔唔)

　　5、教师通过“猜猜我是谁”的游戏，巩固幼儿对四种交通工具的掌握。

　　(1)猜一猜

　　游戏玩法：教师用畅言语音机播放交通工具的声音，小朋友说出交通工具的名称。

　　(2)演一演

　　游戏玩法：教师用畅言语音机播放交通工具的声音，小朋友们一起来用动作和声音来表演。

　　(3)我来说，你来猜

　　游戏玩法：教师说出交通工具的特点，请幼儿戴有相应头饰的交通工具站起来表演。

　　(三)结束部分

　　小朋友们，咱们在教室里玩了这么久了，现在我们一起开着自己喜欢的交通工具去外面玩吧!

　　教学反思：

　　交通工具是生活中必不可少的事物，处处都能看见在交通工具的身影，所以对幼儿来说，对于交通工具是不会陌生的，它贴近幼儿的生活，服务于幼儿的生活，可能有些幼儿天天都要和交通工具“打交道”，因此，本次活动源于幼儿的生活，更能引起幼儿的兴趣与共鸣。我先带着孩子们观察、讨论了车子的基本结构，孩子们举手发言非常热烈。在讨论未来的车子会有哪些变化、会增加什么功能时，孩子们也充分发挥想象，幻想出了很多新功能。但在绘画的时候，还是有孩子说：“老师我不会画。”于是我提醒孩子，车子有车身，先画一个你想象中车身的样子，然后你想这辆车会有什么功能，把自己的想象添加在车子上就好了。孩子们最后完成的作品，效果还是比较好的。

幼儿园中班语言教案7

　　活动目标

　　1、能愉快地感知、理解儿歌的内容，并能跟念儿歌。

　　2、体验诗歌活泼、愉快的童趣，感受小动物们躲雨时的有趣情景，并能模仿儿歌的句式，进行仿编。

　　3、引导幼儿对下雨天里小动物的表现产生好奇，萌发幼儿对文学作品的兴趣。

　　4、教育小朋友下雨天要懂得撑伞，爱护身体。

　　活动准备

　　1、多媒体课件PPT。2、《下雨啦》录音。3、实物：伞活动过程一、情景创设，导入课题老师说："小朋友这是什么啊"(出示雨伞)幼儿："雨伞。"老师："那什么时候会用到雨伞呢?"幼儿："下雨时候""出太阳时候"老师："对，出太阳的时候可以用雨伞，下雨时候也可以用雨伞，但是呢，小动物们没有雨伞，可以淋雨吗?"幼儿："淋雨会感冒"老师："那他们下雨的时候怎么办呢，你们帮他们想想躲雨的办法?"幼儿："……"老师："你们真棒，想到了为小动物躲雨的办法，老师今天带来了几位动物朋友，让我们一起来看一下下雨的时候，这些小动物是怎么躲雨的。"二、学习儿歌1、理解儿歌。

　　(1)教师出示ppt，请幼儿观察图片(图片上有大树、蘑菇、荷叶、青蛙、小蚂蚁、小虫子)提问：

　　A、"有哪些动物朋友"(蚂蚁、青蛙、虫子)B、"他们都待着一个美丽的地方，这个美丽的地方有什么呢?"(蘑菇、荷叶、大树、树叶、花)。

　　C、"你们听，发生了什么事?"(下雨了)D、"你们仔细观察蚂蚁躲在了什么地方呢?"(ppt动画，蚂蚁躲在了蘑菇下)"它找了一把什么伞?"(蘑菇伞)E、"青蛙呢?"F、"虫子呢?"2、完整学念儿歌。

　　(1)出示图谱教师小结出完整儿歌："刚才我们看到小动物都找到躲雨的地方了，我来考一考小朋友的记忆力啊"，"下雨的声音是怎样的`?""小蚂蚁躲在了什么下?找到了什么伞?"注意提醒幼儿说完整句型，"青蛙呢?小虫子呢?""老师把你们刚才说的这些好玩的东西编成了一首儿歌，儿歌的名字是下雨啦""叫什么名字"(下雨啦)(2)听《下雨啦》录音(3)幼儿看着图谱的指示跟教师一起学念儿歌。

　　3、巩固儿歌(1)幼儿闭上眼睛，图谱的幻灯片消失了蘑菇，然后让孩子找找谁不见了，鼓励幼儿读出完整的儿歌。

　　(2)再让幼儿闭上眼睛，图谱上的树叶和荷叶，然后让孩子发现谁不见了，鼓励幼儿读出完整的儿歌。

　　(3)让幼儿向后转，鼓励幼儿读出完整的儿歌。

　　三、启发幼儿仿编儿歌1、出示ppt图片(图片上多了几个小动物)宝贝们真棒，这么快就学会了《下雨啦》这首儿歌，你们喜欢吗?可是雨越下越大，又跑来了几个小动物，他们也没有伞，你们一起来帮他们找到躲雨的地方好吗?

　　2、小朋友仿编儿歌提问个别小朋友，注意引导小朋友说出完整的句型"下雨啦，下雨啦，xx躲在xx下，xx伞"3、全班小朋友齐读仿编的儿歌。

　　四、快乐识字1、出示整首诗歌，要认识的词语用不同颜色凸显。

　　2、逐一出现词语，运用打枪的识字游戏让孩子在游戏中认识词语。

　　五、到户外继续找雨伞教师：我们周围还有很多很多雨伞呢，我们一起到外面找一找，还有东西可以当做小动物的雨伞的?(轻音乐响起)活动建议★活动延伸介绍雨伞的作用，参观雨伞的制作过程。

　　★重点提示学习建构句式"下雨啦，下雨啦，XX躲在XX下，XX伞"。

　　★家园互动教育小朋友下雨要撑伞。

幼儿园中班语言教案8

　　活动目标：

　　边看图边听故事，理解作品所表达的内容，表达自己的想法，能用简短的语言描述画面。感受爸爸的爱。

　　活动准备：

　　多媒体课件《我爸爸》，音乐，图画纸、彩色笔

　　活动过程：

　　（一）帮助幼儿理解故事。

　　1、放绘本封面，“今天老师给你们讲一个爸爸，看到爸爸的样子，你们猜一猜他是怎样的一个人？”幼儿猜想，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

　　“今天故事的名字就是《我爸爸》。”“他到底是怎样的一个爸爸呢？让我们一起来看看吧。”激发观看的兴趣。

　　2、边放课件，边讲故事，以问题帮助幼儿理解画面和故事内容。

　　1）教师边讲故事边放课件到爸爸赛跑第一名停

　　“这是我爸爸，他真的很棒！我爸爸什么都不怕！连坏蛋大野狼都不怕。他可以从月亮上头跳过去，还会走高空绳索（不会掉下去）。他敢跟大力士比赛摔跤，在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。”

　　提问：“故事中的爸爸走了哪些勇敢的事情？”（描述图片内容）

　　“你认为他是怎样的人呢”（帮幼儿理解作品内容）

　　教师总结：我爸爸很勇敢。“下面会有什么事发生呢？我们接着看吧。”（过渡）

　　2）继续放课件，幼儿讲述图片内容，到河马页停

　　教师讲一张图片内容，以后逐页放，幼儿试着讲讲其他图片内容“我爸爸真的很棒！我爸爸吃得象马一样多，游得象鱼一样快，他像大猩猩一样强壮，也像河马一样快乐，我爸爸真的很棒！”

　　提问：“故事中说爸爸像什么”（帮幼儿理解作品内容）

　　“说明我爸爸怎么样？”（理解爸爸的特点）

　　教师总结：我爸爸很能干，做什么事都做得特别好

　　3）继续放课件到扫把页停

　　“我爸爸像房子一样高大，有时又像泰迪熊一样柔软。他像猫头鹰一样聪明，有时候也会做一些傻事。”

　　提问：我爸爸有什么特点？

　　教师总结：我爸爸很高大聪明，有温柔的'时候，也会搞笑。

　　4）继续放课件，到踢球页停，

　　提问：“爸爸都会做什么”（描述图片）

　　“请小朋友说一说你的爸爸有哪些本领？”（调动幼儿经验说一说自己的爸爸）

　　3.放课件到最后两页，提问：“看了这两幅图，你有什么感觉？”让幼儿体会爸爸伟大的爱。

　　（二）重点页回放，让幼儿充分体会人物特点。

　　放太阳页，“小朋友仔细看画面上除了爸爸，还有什么？”（太阳）“为什么要画上太阳”（爸爸的爱像太阳一样温暖）

　　总结提问：爸爸是一个什么样的人。

　　原来，爸爸也爱我，永远爱我。原来，爸爸的歌是唱给我的，爸爸的舞也是跳给我的，爸爸的搞笑是为了让我开心，爸爸有着强壮的身体是为了更好的保护我，不受欺负，爸爸所要做的一切都是为了我。他辛苦地照顾着我，却永远笑得那么开心，原来，爸爸也爱我，永远爱我。

　　（三）感情提升，体会父子、父女间互相关爱的情感

　　1.提问：“你的爸爸是怎样爱你的”，启发幼儿说说爸爸为自己做的事，体会爸爸的爱。

　　2.提问：“你会怎样爱自己的爸爸呢？”启发幼儿说说怎样表达对爸爸的爱。

　　3.教师提议，共同制作一本大图书，投放到图书区，以表达对爸爸的爱。

　　四、活动延伸：为爸爸制做一件小礼物。

　　故事：《我爸爸》这是我爸爸，他真的很棒！我爸爸什么都不怕！连坏蛋大野狼都不怕。他可以从月亮上头跳过去，还会走高空绳索（不会掉下去）。他敢跟大力士比赛摔跤，在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。我爸爸真的很棒！我爸爸吃得象马一样多，游得象鱼一样快，他像大猩猩一样强壮，也像河马一样快乐，我爸爸真的很棒！我爸爸像房子一样高大，有时又像泰迪熊一样柔软。他像猫头鹰一样聪明，有时候也会做一些傻事。我爸爸真的很棒！我爸爸是个伟大的舞蹈家，也是个了不起的歌唱家，他踢足球的技术一流，也常常逗得我哈哈大笑。我爱他，而且你知道吗？他也爱我！（永远爱我）

幼儿园中班语言教案9

　　理论依据：《幼儿园教育指导纲要》语言引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

　　教学目标：

　　1、通过欣赏大自然的美景，让幼儿学习词语"阳光、照射、绿荫、闪闪发光"等。

　　2、了解大自然中的阳光具有发散性，是包不住的。初步了解故事内容。

　　教学难点：佳子展开裙角，阳光为什么不见了。

　　教学准备：

　　1、 PPT课件。

　　2、带孩子到附近的田野去感受阳光的直射和欣赏大自然的景色，在自然的熏陶中学习丰富的词汇。

　　教学课时：两课时活动一教学过程：

　　一、开始部分：

　　以谈话形式引出课题：昨天你们跟着老师到野外去，看到了哪些景色。（小树林、小溪流、野花、草坪）引导幼儿说词语"蓝蓝的天空、绿绿的草地，漂亮的野花、充满阳光、闪闪发光"等。评析并赞赏幼儿的语言。

　　"今天天气怎么样，小朋友看，什么通过玻璃窗照进来了。（阳光）

　　二、基本部分：

　　1、看教学用书《阳光》，让幼儿通过想像猜测故事中的内容。

　　2、教师放映课件，幼儿边看边听故事一遍。

　　提问：

　　故事的名称？

　　故事中有谁？

　　2、教师放映课件，幼儿边看边听第二遍故事。

　　提问：

　　（1）这个故事中发生了一件什么事？

　　（2）佳子为什么要送阳光给奶奶？

　　3、学习词语: 阳光照射学习故事，逐段理解故事内容，学习简单的句子。

　　提问：

　　她把阳光包在了哪里？

　　她想把阳光送给谁？为什么？佳子为什么哭？奶奶是怎么说的？

　　4、幼儿讨论：为什么打开裙角，阳光不见了。

　　三、结束部分：

　　让幼儿到外面用衣服包阳光，然后回到教室。帮助幼儿理解：阳光具有发散性。

　　活动二教学目标：

　　1、学习复述故事。并通过手工制作培养幼儿的动手操作能力。

　　2、唤醒孩子心中与生俱来的爱心。

　　教学重点：进一步理解故事内容。

　　教学难点：

　　1、学习复述故事。

　　2、初步理解"阳光在你的眼里"这句话教学准备：

　　娃娃家游戏材料，手工制作材料，教学课件。

　　教学过程：

　　一、开始部分：谈话导入。

　　二、基本部分：

　　1.放课件，让幼儿回忆故事内容，听完后让幼儿回答下边的问题：

　　2.提问：

　　（1）佳子为什么要把礼物送给奶奶？（奶奶腿脚不方便）（出示腿脚残疾的人走路图，让幼儿直观了解"腿脚不方便"的意思。

　　（2）移情教育：如果你的腿脚不方便你会感到怎样？

　　（3）阳光为什么没有了？

　　3、帮助幼儿理解 "阳光在你的眼睛里"是什么意思？（有爱心的孩子，眼里会有阳光）4、角色小游戏《娃娃家》。让幼儿体会成人的辛苦。

　　5、师生共同进行手工制作，展示作品并拿回家送给长辈，并向长辈说一句感谢的话。

　　三、结束部分：

　　教育幼儿从小要尊敬父母，长辈。

　　教学评析：

　　中国人的手心从来都是向下的，而儿童启蒙时期就应该受到尊老、敬老的良好品格的'熏陶。所以本课我还是从情感教育的角度出发，让幼儿体会到佳子陶醉在阳光中的情景，和奶奶感受阳光的心情。在感受作品的过程中，孩子的语言得到充分的发展，情感得到了升腾。爱心已在孩子的心中悄悄萌芽，其爱心教育的效果水到渠成。

幼儿园中班语言教案10

　　活动背景：

　　现实世界中，绝大多数物体都以一定的形态呈现在人们的眼前。弯绕是富有变化的形态：香蕉、月牙、笑脸上的弯眉和翘嘴、毛线团、大大卷、妈妈的烫发、小小的弹簧、盘山公路、石拱桥……这些都告诉我们：弯绕既是许多物体的自然形态，又凝聚着人们的刻意创造。从这个角度的选择可以让孩子们提高探索事物的兴趣，尝试观察事物的方法，更重要的是可以引发他们去想象和创造。

　　故事《长长的面条》就是来自于主题《弯弯绕绕》中的一个语言活动，它以孩子们熟悉的面条为引线，感受面条发生的弯曲、盘绕、抻直等变化。

　　活动目标：

　　1、倾听故事，感知柔软物体发生弯曲、盘绕、伸直等变化。

　　2、大胆想象长面条的形状变化以及形变之后的用途。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　活动准备：

　　故事磁带，长绳子，毛线，白纸，水彩笔，双面胶

　　活动过程：

　　一、小象的长面条

　　1、有一只小象想做拉拉面给朋友吃。

　　2、小象看到弯弯曲曲的面条。小象会觉得面条像什么？他们会怎么玩呢？

　　3、教师借助长绳子进行引导，并把幼儿的想象用简笔画在黑板上表示出来。

　　4、小狐狸看到了这根长长的面条，眼睛一亮，你觉得他会怎么做呢？

　　5、教师引导幼儿大胆想象，并用简笔画表现幼儿想象的场景。

　　（激发幼儿想象时，要注意两个要点：一是帮助幼儿理解面条细长柔软的特点；二是引导幼儿利用已有经验展开想象。）

　　二、弯弯直直的长面条

　　1、教师带来一个故事，里面的小鸟和小狐狸也看到了小象做的这根长面条。故事里的小鸟和小狐狸会拿面条做什么？

　　2、教师完整讲述，幼儿阅读故事画面。

　　（讲述小象拉面时，应该用肢体动作和神态表情突出表现小象的力气大，作出一根特别长的面条的情景。）

　　3、故事里，小鸟把长长的面条当作了什么？是怎么玩的'？

　　4、小狐狸把长长的面条怎么了？

　　5、我们小朋友也想到拿面条当绳子玩吗？

　　6、长长的面条一会弯弯的，一会直直的，可以有很多的变化。

　　三、如果，我有长面条。

　　1、完整倾听故事录音。如果你有一根很长很长的面条，你觉得像什么？会拿它怎么玩呢？

　　2、今天我们要来画一张很有趣的画。两个小朋友合作，先商量要用长长的面条做什么，然后画出来，再用毛线在画的面条上进行装饰。

　　3、幼儿两个人一组进行讨论。教师观察、引导，请几位幼儿表述自己的想象。幼儿大胆想象，自主作画。

　　反思：

　　故事《长长的面条》就是来自于主题《弯弯绕绕》中的一个语言活动，它以孩子们熟悉的面条为引线，感受面条发生的弯曲、盘绕、抻直等变化。

　　根据《纲要》中强调的"要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力"，我在本次教学活动的设计中改变了以往以传授作品为主的单向性教学模式，以故事情节为线索，尝试以开放性、假设性的提问为中介，以激发孩子们积极思维、大胆求异、自主表达为核心，展开整个教学过程。

幼儿园中班语言教案11

　　活动背景

　　某老师结婚了，孩子们为某老师举行了富有孩子童真朴素的婚礼。不久，某老师有了小宝宝，身体的反应很大，孩子很好奇，于是就有了学习主题“我的身体"——身体里的声音、身体里有什么、身体哪些地方会动等。

　　孩子奇怪：宝宝在某老师的肚子里干什么?某老师怎么没有应老师有，会很累的样子?于是就有了这次活动。

　　内容与要求

　　了解出生的秘密，知道妈妈的辛苦，激发爱妈妈的情感。

　　活动准备

　　1、正怀孕7个月的老师。

　　2、有关小生命孕育产生的影像。

　　3、一些有关小生命孕育的图书和图片。

　　过程与指导

　　一、看看老师有什么不一样了

　　老师：某老师和我们越来越不一样了，你们发现她和我们哪里不一样了?

　　幼儿：她越来越胖了……不是的，她的肚子越来越大了……

　　幼儿：是啊，她肚子里的小宝宝越来越大了。幼儿：她走路很慢的，这样子，很不方便的`样子。

　　老师：怎么会的呢?

　　幼儿：小宝宝在里面很重的。

　　幼儿：她蹲下来是这样的，因为，这样是为了保护小宝宝。

　　幼儿：某老师从来不跳的、不奔的，因为小宝宝会受不了的。

　　幼儿：某老师有时候会呕的，大概是东西不好吃吧……不是的，是小宝宝在里面动，某老师难过了。

　　幼儿：某老师吃东西很多的，有一次，她吃了许多面包和肉……是啊，小宝宝也要吃的，所以才吃得多的。

　　幼儿：某老师的衣服不一样了，很大的。

　　老师：这叫孕妇衫。是啊，自从某老师有了小宝宝之后，她的身体和我们越来越不一样了，这都是因为她的肚子里多了一个小宝宝。

　　二、讨论肚子里的宝宝的事情

　　老师：对肚子里面的宝宝，你们一定有许多问题吧。那么，有什么问题呢?说出来听听。

　　幼儿：小宝宝是怎么长大的?

　　幼儿：他在妈妈肚子里有一根带子。

　　老师：这根带子叫脐带。(出示图片或看影像)

　　幼儿(边看边问)：A：宝宝吃的是饭吗?B：不是的，是营养。C：某老师吃下的是饭，宝宝就吸收某老师身体里的营养。

　　男幼儿：我们男人怎么不会生宝宝，你们女的会生宝宝?(孩子们都一片茫然)

　　某老师：这是因为我们女人的身体里有一张小床。

　　幼儿：小床是怎么放进去的?是木头的还是铁的?

　　老师：这是因为我们女人的身体里有一个可以给孩子生长的宫殿，叫子宫(指示图片)。

　　幼儿：宝宝在妈妈肚子里看得见东西吗?听得见声音吗? 宝看得见吗?

　　幼儿：看不见的，像摸黑一样。

　　某老师：他在四个月的时候，我对他说话，他就会动了。所以，我还给他听音乐的。

　　幼儿：宝宝有大便、小便吗?

　　老师：(出示图片)书上说宝宝是有小便的。

　　幼儿：是啊，他喝了某老师的营养水，当然有小便啦。

　　幼儿：那大便有吗?

　　幼儿：没有的。

　　幼儿：应该有的，我们都有的。

　　老师：我们的大便是怎么才会有的?(孩子沉默)老师指着模型：这件事我们明天再研究。

　　幼儿：为什么妈妈生了孩子之后，’肚子上都会有疤呢?

　　老师：你们的妈妈都有疤吗?

　　幼儿：我没注意过。

　　幼儿：你有吗?生过孩子的才有。

　　老师：我已经生过孩子了。可是我没有。

　　幼儿：给我们看看。(给这个孩子看)真的没有的。怎么有的妈妈有，有的妈妈没有?

　　老师：这件事，你去问问妈妈吧。明天来告诉大家。

　　幼儿：小宝宝在妈妈的肚子里干吗?

　　幼儿：是啊，他大概在做什么事?

　　幼儿：他不会动的。

　　某老师：不，他动得可厉害了。

　　老师：(把一个上了发条的闹钟放在某老师的肚子上)你们看。某老师的肚子的表面有小宝宝动的。

　　幼儿：小宝宝会动的。他在里面干吗呢? 宝看得见吗?

　　幼儿：看不见的，像摸黑一样。

　　某老师：他在四个月的时候，我对他说话，他就会动了。所以，我还给他听音乐的。

幼儿园中班语言教案12

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，感受故事的新奇有趣。

　　2、引导幼儿仔细观察画面，能根据场景的变化进行想象，培养幼儿爱动脑筋，大胆想象的能力。

　　3、让幼儿懂得做事情不能粗心，要养成认真观察的好习惯。

　　活动准备：

　　故事《会动的房子》的电脑课件；风声、海浪声、马蹄声的录音。

　　活动过程：

　　一、出示小松鼠图片。

　　提问：

　　1、小朋友你们认识这只小动物吗？你们知道它的名子叫什么吗？

　　2、小朋友你们知道小松鼠的家在哪里吗？（小松鼠的家住在树洞里）

　　二、逐一出示图片引起幼儿的兴趣，调动幼儿的学习的积极性。

　　小朋友这只小松鼠在树洞里住腻了，它想到地面上重新建造一座新房子。小松鼠会把自己的新房子造在哪里呢？小朋友你们猜一猜小松鼠会把房子造在什么地方？出示图片

　　小松鼠在大树底下，它发现了一块大石头，由七块小石头拼成，很硬，也很光滑，小松鼠说：“嘿，就在这上面造一座房子！”小松鼠说着就动起手来，忙了一整天小松鼠的房子终于造好了。出示图片

　　1、播放风声。

　　小朋友你们听这是什么声音？（风声）

　　小松鼠被这“呼呼呼”的风声给吵醒了，小松鼠急忙推开窗一看，小松鼠看到了什么呢？小朋友你们猜一猜小松鼠看到了什么呢？（幼儿自由发言）

　　出示图片

　　小松鼠推开窗户一看，呀！自己是在美丽的山脚下。真奇怪，昨天还在大树下，今天却来到了山脚下。可小松鼠又一想：没关系，山脚下挺好的，有动听的山歌做伴。还有好多好玩的。

　　小朋友你们说一说住在山脚下有什么好玩的地方呢？（幼儿自由发言）小松鼠听着这动听的山歌慢慢的又睡着了。 2。播放海浪声。

　　2、小朋友你们听这是什么声音？

　　小松鼠被这“哗哗哗”的海浪声给吵醒了，怎么会有海浪声呢？真奇怪，小朋友你们知道是怎么回事吗？小松鼠也特别想知道于是它急忙推开窗一看，小松鼠这次又看到了什么呢？小朋友你们猜一猜小松鼠它推开窗它看到了什么呢？（幼儿自由发言）

　　出示图片

　　小松鼠推开窗一看，自己来到了美丽的大海边。这下小松鼠可乐了，高兴地大叫起来“我的房子会动。我的房子会动。”小松鼠看着这美丽的大海在想我可以在这里干嘛呢？小朋友你们想一想在大海边我们可以干嘛？可以做什么游戏呢？可以玩什么呢？（幼儿自由发言）

　　小松鼠看着这美丽的风景，它在想我的会动的房子明天会把我带到什么好玩的地方呢？它想着想着又睡着了。

　　3、播放马蹄声。

　　小朋友你们听这是什么声音？

　　小松鼠被这“哒哒哒”的马蹄声给吵醒了，小松鼠想我这是到了什么地方呢？小朋友你们猜一猜这次小松鼠的会动的房子把小松鼠带了什么好玩的地方呢？（幼儿自由发言）这次小松鼠迫不及待的推开窗一看，呀！它会到了什么地方呢？原来它的会动的房子把它带到了美丽的大草原。

　　出示图片

　　小朋友你么说一说在美丽的大草原上我们可以做什么？我们还可以吃到什么好吃的东西呢？（幼儿自由发言）

　　小松鼠有了这会动的房子真好，可以带小松鼠到许多许多好玩的地方。那小朋友你们知道小松鼠的房子为什么会动呢？（幼儿自由发言）小松鼠有了这会动的房子乐的在自己的房子里手舞足蹈，就在这时传来一个声音“小松鼠呀，快别乱动。”

　　是谁在说话，难倒是这块硬硬的大石头，小朋友你们猜是谁在说话？（幼儿自由发言）小松鼠急忙低头一看，出示图片

　　“小松鼠你真粗心，把房子盖在我的背上，我驮着你走过了许多地方。”小松鼠愧得脸都红了，赶紧说：“你，你累坏了吧？”乌龟说：“不，这下我们俩可以做伴了。”

　　从此小松鼠和小乌龟成了好朋友，他们一起游玩了好多好多的地方。

　　小朋友现在你们知道了小松鼠的房子为什么会动了吗？小松鼠把房子盖在了乌龟的`背上，这只小松鼠可真粗心。我们可别学习小松鼠这么粗心呀！

　　三、看动画、听故事。

　　和幼儿一起听完整的故事。

　　四、给故事起个好听的名字。

　　五、活动延伸：故事表演。

　　活动反思：《会动的房子》是一个动听的故事，故事向幼儿展示了一个生动美丽的童话世界。生动有趣的动画把孩子们带进了有风声、海浪声、马蹄声的美丽的大自然中，孩子们在活动中有身临其境的感觉。故事诙谐有趣，孩子们非常喜欢。整个教学活动围绕一个线索，一个悬念环环相扣，层层深入。这节课整体来说比较成功，孩子们在轻松有趣的氛围中完成了教学目标，活动中通过逼真的大自然声响、有趣的PPT画面在加上我的正确引导充分发挥了孩子们的想象力、创造力和语言表达能力。不足的地方是孩子的表演的时候不过大胆，不过自信，在今后要多给孩子自由表现的空间，让孩子们尽情的去展示自己。

幼儿园中班语言教案13

　　活动目标：

　　1、学习运用"可是"、"接着"等连接词和伤心、开心、高兴、快乐等形容词，能比较连贯地讲述图片内容。

　　2、学习从整体到局部进行观察的方法。

　　3、喜欢参与看图讲述活动，体验乐于助人的快乐。

　　4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　活动准备：

　　1、PPT课件。

　　2、每人一份图片学具、手偶实物。

　　活动过程：

　　1、播放音频"小鸟的叫声"，引出活动主题。

　　指导语：小朋友听谁来了，今天我们一起来看图讲一个关于小鸟的故事。

　　2、出示PPT课件，引导幼儿学习观察、并简单讲述单张图片的基本内容提问：图上有谁，在什么地方，发生了什么事情，它的心情怎么样？

　　指导重点：引导幼儿观察人物表情和周围环境，提醒幼儿用完整句讲述PPT的基本内容。

　　3、幼儿分组讲述，引导幼儿学习按PPT顺序观察、连贯地讲述PPT的主要内容。

　　（1）幼儿两人一组，自由讲述。

　　指导语：谁来帮助小鸟，它们是怎么帮助小鸟的，老师又带来两页PPT，请小朋友两人一组按PPT顺序用完整语句连贯讲述PPT的内容。

　　指导重点：引导幼儿仔细观察图片，按PPT顺序用完整语句连贯讲述PPT内容。想象小动物们的内心和神情，并学习运用：伤心、开心、高兴、快乐等形容词，描述故事。

　　（2）每组派代表讲述。

　　指导语：请小朋友仔细听，听听小朋友是否按照PPT的顺序连贯讲述图片内容，听听他的故事里用到了那些词你最喜欢，一会告诉老师和小朋友。

　　指导重点：引导幼儿初步学会倾听同伴讲述，并挑选出好的句子和词语让幼儿学习，丰富幼儿讲述经验。

　　4、教师示范讲述，引导幼儿学习运用"可是"、"接着"等连接词比较连贯地讲述图片内容。

　　指导语：老师也讲一个好听的故事，请小朋友注意听老师用了哪些好听地词语把故事连接起来的。

　　指导重点：引导幼儿按PPT顺序，学习"可是""接着"的连接词连贯讲述图片内容。

　　5、幼儿分组讲述，手偶表演，引导幼儿运用"可是""接着"的连接词连贯讲述PPT内容。

　　（1）幼儿四人一组，操作手偶自由讲述。

　　指导语：请小朋友选择喜欢的手偶带上，运用"可是""接着"的连接词，完整地讲述一个好听的故事。

　　指导重点：引导幼儿操作手偶，学习运用"可是""接着"的连接词，边表演边连贯完整的讲述图片内容。

　　（2）每组派代表讲述、表演。

　　指导语：请每组小朋友把自己编的好听故事边表演边讲给小朋友听，听听他们的故事里，你最喜欢他们说的`哪句完整的句子和词语，

　　指导重点：引导幼儿倾听同伴讲述，学习新的句子和词语，丰富幼儿新的讲述经验。

　　活动延伸：

　　把图片投放在语言区让幼儿大胆的发挥想象去创编新的故事。

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

　　小百科：家，现代汉语常用字、一级字，读作jiā，最早见于甲骨文，其本意是屋内、住所，《史记·乐毅列传》："乐羊死，葬于灵寿，其后子孙因家焉。"引申为安家落户、定居，家还可引申为自己家庭的住房、室内及机关部队等单位的住地等意。

幼儿园中班语言教案14

　　活动目标：

　　1、欣赏、理解、仿编诗歌《绿色的世界》，有感情的朗诵部分诗句。

　　2、感受操作、探究的乐趣，激发幼儿热爱生活的情感。

　　3、能分析诗歌，培养想象力。

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动准备：

　　1、多媒体设备

　　2、小椅子、小筐、眼镜、玻璃纸每人1份、操作材料纸；

　　3、音响。

　　活动过程：

　　一、快乐激发：激发幼儿参与活动的兴趣。

　　师：这里有一幅画，你们想不想看一看？

　　二、快乐认知：欣赏、理解诗歌《绿色的世界》

　　1、快乐互动:操作课件，观察画面。

　　提问：画面上都有什么？你有什么办法能让这幅画变得更漂亮？

　　2、快乐感悟：幼儿配戴眼镜感受、描述发现的变化。

　　提问：a这是什么？（绿色的眼镜）戴上它再看这幅画会有什么变化？

　　小结：天上、地上、一切都变成了绿色的，我们叫它”绿色的世界”。

　　b体验拿掉眼镜的变化。

　　讨论：为什么绿色的镜片遮挡了眼睛，看到的就是绿色的？

　　小结：因为带颜色的眼镜只能透过一种色光，其它颜色都被吸收，所以戴的眼镜是什么颜色看到的世界就是什么颜色。

　　3、快乐体验：

　　a教师示范朗诵诗歌《绿色的世界》，幼儿欣赏。

　　b有感情的朗诵部分诗句。

　　c结合动作有感情的朗诵诗歌《绿色的世界》。

　　三、快乐获益：迁移到生活，实际操作，仿编诗歌。

　　1、运用已有经验品位绿色的寓意。

　　小结：绿色象征着生命、健康、环保。

　　2、到操作区尝试用不同颜色的镜片观看画面，并仿编诗歌。

　　3、朗诵新编诗歌。

　　4、习惯养成教育：长期配戴有色眼镜会导致眼睛疲劳，视力下降，所以应该在需要的时候适当的佩戴。

　　小结：带上不同颜色的眼镜，就会变成不同颜色的世界。我们的世界就是五颜六色的，我们的生活是丰富多彩的。

　　四、快乐拓展：到外面看一看五颜六色还藏在哪了？

　　儿歌：绿色的世界

　　我戴上一副绿色的眼镜，看见一个绿色的`世界。

　　绿色的云朵，绿色的小鸟，绿色的房子，绿色的小猫。

　　这一片绿，那一片绿，到处都是绿、绿、绿。

　　我把绿色的眼镜拿掉，绿色的世界突然不见了。

　　教学反思

　　诗歌《绿色的世界》是一首清新优美的小诗，用别出心裁的构思，创造了一个儿童想象的境界，涌动着孩子纯真好奇的情感波澜，诗歌里创造的世界，根据在于绿色的眼镜，戴上绿色眼镜去看世界，世界忽然变得如此奇妙，如此不同一般。隐藏在绿色眼镜后面的，仍然是幼儿天真的眼睛和好奇的心。当孩子透过绿色眼镜去看世界时，捕捉到的是孩子眼里的绿色世界……

　　这首诗在向幼儿展示绿色世界画面的同时，给了孩子拓宽视野和启迪想象的鼓励，觉得我们周围的生活是这样的丰富多彩，只要我们敢于探索，善于探索，我们将会发现许许多多美好事物。

　　在诗歌教学时，我先让幼儿带着绿色的眼睛看实物，幼儿在此环节兴趣浓，能说出看到的实物，教师一边提升一边编诗歌。接着朗诵一遍诗歌，然后通过提问帮助幼儿理解“绿色的世界”。如：“这首小诗说了什么绿色的世界都有些什么？”让幼儿讨论之后，我取出绿色眼镜，让幼儿轮流戴着试看周围的世界，对“绿色世界”有个感性印象。接着，再进行第二遍诗歌朗诵，朗诵之后要求幼儿讨论“为什么一切都变成绿色的呢？你戴上绿眼镜后看到什么东西变绿了？”同时，向幼儿提供我事先准备的硬纸眼镜架和各种颜色的圆形玻璃纸，如红色、黄色、蓝色、紫色等，让幼儿将玻璃纸贴在眼镜架上，做成彩色眼镜。请幼儿戴上彩色眼镜，去外面走一走，看一看周围世界是什么颜色，然后让幼儿轮换着戴上自己做的各色眼镜，出去走一圈，并指导幼儿看一看透过不同颜色的眼镜，周围世界变成了什么样，从而更深地理解、体会作品中描绘的“绿色世界”，并将作品的经验与个人的经验联系起来。引导幼儿仿照作品原有的结构画面，在个人经验的基础上，想象仿编新的诗歌段落如将“红”替代原有诗歌中的“绿”，最后把幼儿编出各种颜色的诗歌段落串连起来，形成一首较长的“多彩的世界”的诗。

　　活动后我认真的反思这次活动，对于中班来说，这个活动比较好把控，特别是制作眼镜时，好多小朋友操作很好，朗读技巧和语言表达得到提高，取得了很好的效果。