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墙大班教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的墙大班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
墙大班教案1
活动目标
练习不同形式的`绕跑，提高身体的控制能力和灵活性。
活动准备
大而平整的场地。
活动过程
1.跟随音乐做热身运动。
教师指导重点活动腿、脚，防止受伤。
2.教师交代玩法。
玩法：
1.请幼儿排列成四列纵队(即四堵人墙)，前后左右间隔一定距离。幼儿或教师引领第一堵人墙在第二、三、四排人墙之间绕跑，直至跑到第四堵人墙旁，成为一堵新墙。
2.绕跑过程中动作可变化(快跑，慢跑，下蹲跑，起锺跑)。第二、三、四堵人墙照样依次移动。反向游戏，从第四堵人墙起依次移回至原位。
3.教师指导，幼儿游戏。
可以请幼儿自行决定移动人墙的方法。教师可以根据场地大小决定游戏人数，尽量减少碰撞。
4.跟随音乐，做放松运动。
墙大班教案2
设计思路
新学期开学了，孩子们过了一个寒假又回到幼儿园，和好朋友小别重逢，显得十分开心。今年是牛年，“牛”就成了大家谈论最多的话题，也成了新学期第一个活动主题“快乐新年”中的一个小主题。孩子们在假期里已经了解到了不少关于牛年的趣事，于是，结合我园的教学特色，用国画的形式满足孩子画牛的愿望自然顺理成章。
根据目前孩子们对牛年了解的程度、所积累的经验以及兴趣，我希望能改变以往单纯让孩子画牛的教法，从话牛引发，然后通过玩牛和赏牛，最后画牛，这样，可以让孩子们将内心积累的经验以及对牛年的真切感受尽情地表达出来。整个活动将更注重孩子们的创造和想象以及情感的激发，让他们在轻松愉快的氛围中体验国画的神奇和乐趣。
活动目标
1．通过交流，联想和想象，大胆运用简练、夸张的线条和色块表现“牛”的不同动作和形态特征。
2．体验与同伴合作绘画的乐趣。
活动准备
《新年好》音乐磁带、古筝音乐；有“牛”字的成语卡片；四肢会活动的牛的图板；画家画牛的作品(ppt)；宣纸、毛笔、颜料等国画材料。
活动过程
一、牛年话牛
1．幼儿跟随《新年好》的音乐旋律自由地说唱和舞蹈，尽情表达过新年的快乐心情。
2．《新年好》的音乐又把我们带回到快乐的新年里。你们在新年中碰到过哪些开心的事?
3．今年是牛年，你能说说带有牛字的成语吗?
(出示有关的成语卡片，让幼儿根据自己积累的经验和同伴一起说说讲讲玩玩，认读简单的'成语，如牛气冲天、泥牛过海、对牛弹琴、牛头不对马嘴、初生牛犊不怕虎……)
二、玩牛
1．(出示四肢会活动的牛的图板)你们知道牛会做哪些动作吗?可以和好朋友一起模仿一下。
(幼儿自由结伴，与同伴交流并扮演牛的各种姿态，或用图板演示牛头、四肢、身体和尾巴的活动变化。)
2．(集体交流)谁愿意把刚才和好朋友一起模仿的“牛”的不同的动作表演给大家看?
三、赏牛和画牛
1．赏牛
(播放ppt，欣赏画家画牛的作品。幼儿边看边交流自己的观感。)
(教师提示：画家在画牛的各个部位时用的笔法和用色：侧锋、中锋；深墨、淡墨。)
2．(交流)画牛时你感觉哪里最难画?为什么?
(教师可以先让个别幼儿回答同伴的问题，尝试让幼儿自己先思考；教师总结国画画“牛”的方法。)
3．幼儿与同伴交流自己想要画的牛。
4．幼儿两人或三人一组合作绘画；教师边巡视边适时指导。
四、活动延伸
1．幼儿结伴欣赏同伴的作品。
2．用有“牛”字的一句话或一个成语给你或同伴的画命名。
3．师生共同布置“牛年画牛”展示园地。
活动反思
如何将我园的特色课程“国画”更好地融入主题活动，如何处理绘画技能与幼儿学习兴趣和情感表达表现的关系，一直是新课程实施至今大家感到困惑并始终在积极探索的话题。我们在实践中曾进行过多次尝试，我们认为作为幼儿的学习活动，不管属于哪个领域还是哪种形式，首先要考虑幼儿的学习兴趣，善于从幼儿的需要和情感出发。尤其是绘画，更应该从幼儿的生活出发，注重创设轻松愉快的氛围，以发挥幼儿的艺术天性和创造力。对幼儿而言，幼儿热爱绘画、愿意绘画和绘画的过程比绘画的结果更为重要，这是培养幼儿发现美、欣赏美和创造美的极好机会。此外，我们还认为，幼儿是否大胆想象和敢于创造也对幼儿前期经验的积累和后续经验的丰富和梳理具有重要的意义。
本次活动改变了我们在以往国画活动中普遍使用的方法――临摹，我们尝试让幼儿摆脱范例的束缚而大胆画出自己想画的东西，让幼儿在国画活动中真正体验创作的乐趣，进而增进对中华民族传统艺术魅力的感受和认知。
本次活动在以下几方面值得总结：
(一)本次活动关注了幼儿情感的激发和体验。幼儿绘画的过程，是其情感和思想表现的过程。活动以欢快的、富有喜庆色彩的音乐《新年好》引出，充分地激发了幼儿的活动热情；幼儿在音乐中再次回忆过新年时的快乐场景，使同伴间的交流和讲述有了共同的话题，也自然而然地引发了幼儿话“牛”的话题。
(二)本次活动注重创设轻松愉快的环境，关注每个幼儿的发展。活动中有几个重点环节都提出了让幼儿自由结伴、合作活动的要求，弱化了集体活动的结构性，强化了幼儿互动学习的游戏性，其实质是为每个幼儿的交流、想象和创造提供了机会和空间，避免了以往在集体活动中能力强的幼儿表现和受益明显突出的情形。从活动结束后幼儿所画出的精彩作品中，我们看到了幼儿的普遍进步，也说明这样的活动设计思路和活动效果对幼儿发展是具有促进作用的。
(三)活动设计符合大班幼儿的年龄特点。教师针对大班幼儿喜欢探索，独立能力强和已具有一定的合作和交往能力等特点，用有分有合的策略放手让幼儿自由结伴交流。合作点评画家作品后，教师没有把自己的观点强加给幼儿，而是让幼儿用自己的观察和感受去诠释(讲述)和发现(欣赏)。教师还注意鼓励幼儿用赞赏的目光和语言去发现并肯定同伴的长处，体现了对幼儿的尊重和对培养良好个性的重视。
(四)师生互动、生生互动有序有效。教师一直把幼儿放在活动的主体地位，幼儿在整个活动中唱唱跳跳、说说讲讲、看看画画，有交流、有想象、有尝试，教师仅作为组织者发挥着推动幼儿学习的作用，如鼓励幼儿发现问题并首先自己来尝试解决问题，而不是急于解答；当幼儿充分发表意见后，教师注意点拨、提升和总结。
(五)教师提问具有开放性，鼓励幼儿大胆讲述。整个活动中教师的提问避免了无意义的循环问答，提问注重从幼儿的角度出发，让幼儿有话可讲。尤其是“画牛时你感觉哪里最难画?为什么”的问题，既激发幼儿思考，同时又给了幼儿充分表达自己想法的机会。
当然也有遗憾，如让幼儿话“牛”的环节，对大班幼儿而言可能较有难度，教师在掌握时要适可而止，否则用时冗长而幼儿受益不多。此外，当幼儿在绘画中遇到困难时，教师如何及时介入并给予有针对性的个别化指导；如何在保护幼儿作画热情的前提下，提高幼儿的绘画技能；如何引导幼儿提高赏画水平等，还需要明确思路，进行不断的探索和实践。
墙大班教案3
活动目标：
1、理解故事内容，喜欢方格子老虎为别人着想的情节。
2、在游戏不同的节拍中，体验韵律的乐趣，感受方格子老虎带给大家的快乐。
活动准备：
1、绘本ppt。
2、跳格子用的格子图一幅。
活动过程：
一、欣赏绘本听故事：
1、教师操作ppt讲故事。
2、提问：你们……
活动目标：
1、理解故事内容，喜欢方格子老虎为别人着想的情节。
2、在游戏不同的节拍中，体验韵律的乐趣，感受方格子老虎带给大家的快乐。
活动准备：
1、绘本ppt。
2、跳格子用的格子图一幅。
活动过程：
一、欣赏绘本听故事：
1、教师操作ppt讲故事。
2、提问：你们家人有没有吵架？吵架到很生气？
幼儿的回答（及教师的.回应）——幼：我爸爸妈妈经常吵（师：越吵越会爱）幼：爷爷奶奶吵。（老人也吵）幼：爸爸和奶奶吵（师：就是儿子和妈妈吵）幼：外公和妈妈吵（师：爸爸和女儿吵）……
总结：家人之间就会像老虎那样吵架，总会又吵架的时候，吵架总是会生气，不快乐的。小老虎看见虎爸爸虎妈妈吵得越来越厉害，它心里很难过，怎么办呢？有什么办法让他们快乐起来呢？
师：当家人吵架时，你有什么办法让他们快乐起来呢？幼儿的回答1：劝他们不要吵了；
幼儿的回答2：安慰安慰说说好话；
幼儿的回答3：我帮帮妈妈。帮帮奶奶（谁有道理就帮谁）……
师：我们来看看小老虎有什么好方法呢。有什么办法让爸爸妈妈快乐起来呢？
3,、教师继续操作ppt讲故事。
方格子老虎在学校给同学们带来很多快乐，与众不同的方格子老虎让伙伴们在他身上玩五子棋，玩跳房子的游戏，伙伴们觉得快乐起来。你们会玩这些游戏吗？（引出游戏）
二、做跳格子游戏：
1、老师念童谣：跳格子，造房子，造好房子生儿子。问：什么是童谣？
幼儿的回答：好听的儿歌。
2、念童谣自主跳格子：
师：看这里有造房子用的格子图一幅，请你们一边跳格子，一边念童谣，童谣念完了，看看造了几间房子。
念完儿歌，问：告诉我你造了几间房子？
幼儿的回答：13间、11间、8间……邀请部分幼儿点着格子图念童谣。
3、念童谣按规定跳格子：
师：现在请你们念完童谣只造4间房子。
幼儿尝试。
师：还能造得更少吗？
4、增加难度跳格子：
师：不出声数数，一共有几格？（16格）让幼儿尝试，念完童谣造16间房子。、我的思考：能力线——放在游戏中，给幼儿能力的挑战，教师先退后，让幼儿自主游戏，随后慢慢推进。
5、教师念改编过的童谣：跳格子，造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生儿子。
我的思考：应老师巧妙整合沪语童谣，改编成趣味十足的游戏，别出心裁，成为活动亮点。
三、故事的结尾：
1、师：“……只留下横条纹……这是怎么回事？”幼儿的回答：被雨淋掉了。
问：你有什么与众不同的方法带给大家快乐？
2、屏幕上出现一只竖条纹的老虎。
问：为什么这只老虎是竖条纹的？
幼儿的回答：老虎本来就是竖条纹的，故事里的老虎站起来了，所以是横条纹。
教师回应：有时，与众不同很简单，只要一个动作。我的思考：认知线抓住了核心点——最后结束部分恰到好处地点题。
墙大班教案4
活动目的：
1.学习看线路图、手势和听口令协调的行进快跑、慢跑、下蹲跑、起踵跑，并坚持一定的时间。
2.体验共同游戏的乐趣。
活动准备：
线路示意图、序号停靠牌、跑步音乐、喜洋洋图片
活动过程：
一、活动前的准备
二、练习快跑、慢跑、下蹲跑、起踵跑的动作
师：小司机，站六排，好象汽车就要开，谁来开?
幼儿：我来开。
师：别着急，听我说，照我做。我们一起学本领。
幼儿在教师的带领下，结合儿歌练习快跑、下蹲跑、起踵跑、慢跑。沿着场地的路线练习。
三、玩游戏"移动的墙"，并感受共同游戏乐趣
师：小司机们都学会了本领，我们准备出发了。可小司机在路上要懂得遵守交通规则，所以，要看指挥员的指挥、听口令、并学会看路线图。
玩法：
1.快跑--汽车启动、加油门，加速开得快(移动第一次);
慢跑--汽车减速开得慢(移动地第两次);
下蹲跑--汽车下坡(移动第三次);
起踵跑--汽车上坡(移动第四次)幼儿行进跑的.过程配上相应的音乐，增强游戏的气氛;
2.移动第一次后，将隐藏在每个停靠站的喜洋洋图片，以游戏的口吻坐上每辆公共汽车，图片贴在每一队排头小朋友的身上。
队伍前后移动
四、随着《交通安全歌》的音乐节奏做放松动作
教学反思：
本次活动让我收获颇丰，我认识到了自己更多的不足，也学到了不少的好的教育教学经验，对自己是一种很好的提高，在以后教学观摩活动时我也不再排斥和害怕，相信通过这样的磨砺自己才能变成一把锋利的"亮剑"，成长为一名优秀的幼儿教师.
墙大班教案5
活动目标：
1、幼儿懂得环境的整洁美观要靠大家的努力，增强幼儿的环保意识。
2、引导幼儿做环保方面力所能及的事情，培养幼儿自觉保护环境的行为习惯。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的'学习态度。
活动准备：
1、图片：墙画
2、劳动工具抹布等。
活动过程：
一、导入观察图片：各种墙壁提问：这些墙壁漂亮吗？你最喜欢哪一种？说说为什么？
小结：在我们生活的环境中，有各种墙壁。平整、镂空的、造形的等等，整洁美观的墙壁可以装饰美化我们的环境，我们应该保护好。
二、展开
1、观察讲述《雪白的墙壁》
（1）街道的一角，工人叔叔正在粉刷外墙。
提问：图中的叔叔在做什么》为什么要这样做？
教师：在街道一角，为了让我们生活的环境整洁、美观，工人叔叔正在粉刷街边的墙壁，瞧！叔叔脸上都流汗了。
（2）一群小孩在白墙边踢球，蹭的白墙上很多痕迹。
提问：这些小哥哥在做什么？他们这样对不对？
教师：小朋友在路边踢球是不对的，既不安全又破坏卫生，看！雪白的墙壁上多了几道脏脏的痕迹。
（3）夜晚，有人在墙壁上粘帖"小广告"。
提问：夜晚发生了什么事？这样做对吗？
教师：在墙壁上乱帖乱画是不对的，要坚决制止。
（4）经过清理、擦洗，墙壁又变干净了，人们还在上面画上了公益宣传画。
提问：墙壁怎么变干净了？变成了什么样？
教师：美丽的环境要靠我们大家一起努力，让我们用双手把环境变得更美吧。
2、体验活动《我把墙壁变干净》。
教师引导幼儿用抹布擦拭、清洁活动室的墙壁。
三、结束活动
讲评，以表扬、肯定的语气，从回答问题、劳动积极性等方面对幼儿进行评价。
墙大班教案6
活动目的：
1、学习看线路图、手势和听口令协调的行进快跑、慢跑、下蹲跑、起踵跑，并坚持一定的时间。
2、体验共同游戏的乐趣。
活动准备：
线路示意图、序号停靠牌、跑步音乐、喜洋洋图片
活动过程：
一、活动前的准备
以“喜羊羊”在公交停靠站等“公共汽车”准备回家为引题，教师与幼儿在场地做活动前的准备动作，伴随《大家来做运动》的音乐节奏做准备动作。
师：你们现在是6辆公共汽车，小朋友都来当小司机，我是你们的交警指挥员。这有六个停靠站，如第一辆公共汽车停在第一停靠站，第六辆公共汽车停在第六停靠站。在下一个停靠站有小动物们在等车，准备乘坐你们的车回家。现在我们去接它们吧！
但是，小司机开车要注意安全，所以在出发前，要先养足精神，我们先来一起做个锻炼吧。
二、练习快跑、慢跑、下蹲跑、起踵跑的动作
幼儿在教师的带领下，结合儿歌练习快跑、下蹲跑、起踵跑、慢跑。沿着场地的路线练习。
师以儿歌形式过度：小司机，站六排，好象汽车就好开，谁来开？幼儿：我来开。
师：别着急，听我说，照我做。我们一起学本领。
三、玩游戏“移动的墙”，并感受共同游戏乐趣。
过度语：小司机们都学会了本领，我们准备出发吧。可小司机在路上要懂得遵守交通规则，所以，要看指挥员的指挥、听口令、并学会看路线图。
（1）队伍左右移动
A、6列纵队当成6辆公交车，每列纵队所站立的位置以及变化后需要的新位置，均以站牌和序号为标志（如：第一停靠站；第二停靠站；第三停靠站、第四停靠站；第五停靠站；第六停靠站）。
B、看图谱移动队形玩游戏，分别用快跑、慢跑、下蹲跑、起踵跑来完成
游戏口吻：快跑——汽车启动、加油门，加速开得快（移动第一次）；慢跑——汽车减速开得慢（移动地第两次）；下蹲跑——汽车下坡（移动第三次）；起踵跑——汽车上坡（移动第四次）幼儿行进跑的过程配上相应的音乐，增强游戏的气氛）
（移动第一次后，将隐藏在每个停靠站的喜洋洋图片，以游戏的口吻坐上每辆公共汽车，图片贴在每一队排头小朋友的身上。）
（2）队伍前后移动
以汽车调头、汽车拐弯的游戏口吻引导排头幼儿依次绕着本队幼儿成曲线倒跑，直至队尾。队员轮完为止。
（引导幼儿根据自己能力的强弱选择有把握的动作完成行进跑）
规则：幼儿需要按路线图移动，并学会看手势和听口令。
（最后，同样隐藏在每个停靠站上的动物房子展现出来，请小朋友送动物回家，将喜洋洋等图片分别贴在相应标致的房子上。）
四、随着《交通安全歌》的音乐节奏做放松动作。
过度语：小朋友在路上都能遵守交通规则，（或对游戏中出现的问题提出来），安全的把小动物们送回家。除了开车要注意安全，我们乘车时也要注意安全，让我们一起来唱唱《交通安全歌》。
教学反思：
《移动的墙》在领域教材里是一个以徒手游戏为主的健康活动内容，这个活动的设计有以下几个特点：
一、特点：
1、目标定位富有挑战性：跑是孩子们感兴趣的活动方式。大班孩子已经有了一定跑的生活经验，但怎么样让孩子跑得有趣且有挑战性呢？本次活动将目标定位在学习看线路图、手势和口令的方式变换跑的动作，把幼儿跑的基本动作和技能练习结合在一起，并且还要根据规则坚持一定的.时间。这个对于进入小学学习的大班孩子来说是必要的练习且具有的挑战性。
2、情景设置的游戏性：根据小朋友对喜洋洋、美洋洋等小动物角色的喜爱情况，创设富有趣味性和挑战性的游戏环境。让幼儿在想象情境中愉快地游戏，使户外体育活动更富有特色。由于孩子投入到喜爱的情景中去体验运动所带来的快乐，因此孩子们始终保持着浓厚的兴趣。
3、材料简单有效性：材料的投放省时省力，很简单，只有几块常见的积塑和一份路线示意图，活动不受幼儿人数的限制。虽简单但合适有效，能够为教师有效讲解提供了保障。所配的背景音乐非常符合动作的节奏，既增加了趣味性又为正确的练习动作提供帮助。
4、整个活动遵循低强度高密度的原则。我将富有挑战性的目标要求隐含在游戏情境中，将运动量的调控、幼儿对基本动作的体验融合在游戏过程中，做到难易递进、疏密有序、动静交替。有效的解决了学听口令看手势变化动作这个教学重点，突破坚持一定时间的这个难点。
二、存在困惑：
此活动游戏的规则是每次只能一辆公共汽车出发，其余的当作一堵一堵的墙不能动。游戏的目的是让孩子看线路图、手势和听口令的方式变换动作时学会适当的等待，并能坚持一定的时间，可是我们的教育要求孩子在游戏过程中尽量减少等待时间，到底多少时间是合适的度？在设计这个活动中等待的时间是否合适？各位同行们不知道有没有更好的解决方法？
墙大班教案7
活动目标
1、幼儿懂得环境的整洁美观要靠大家的努力，增强幼儿的环保意识。
2、引导幼儿做环保方面力所能及的事情，培养幼儿自觉保护环境的行为习惯。
活动准备
1、图片：墙画
2、劳动工具抹布等。
活动过程
一、导入
观察图片：各种墙壁
提问：这些墙壁漂亮吗?你最喜欢哪一种?说说为什么?
小结：在我们生活的环境中，有各种墙壁。平整、镂空的、造形的等等，
整洁美观的墙壁可以装饰美化我们的环境，我们应该保护好。
二、展开
1.观察讲述《雪白的'墙壁》
(1)街道的一角，工人叔叔正在粉刷外墙。
提问：图中的叔叔在做什么》为什么要这样做?
教师：在街道一角，为了让我们生活的环境整洁、美观，工人叔叔正在粉刷街边的墙壁。
瞧!叔叔脸上都流汗了。
(2)一群小孩在白墙边踢球，蹭的白墙上很多痕迹。
提问：这些小哥哥在做什么?他们这样对不对?
教师：小朋友在路边踢球是不对的，既不安全又破坏卫生。
看!雪白的墙壁上多了几道脏脏的痕迹。
(3)夜晚，有人在墙壁上粘帖"小广告"。
提问：夜晚发生了什么事?这样做对吗?
教师：在墙壁上乱帖乱画是不对的，要坚决制止。
(4)经过清理、擦洗，墙壁又变干净了，人们还在上面画上了公益宣传画。
提问：墙壁怎么变干净了?变成了什么样?
教师：美丽的环境要靠我们大家一起努力，让我们用双手把环境变得更美吧。
2.体验活动《我把墙壁变干净》。
教师引导幼儿用抹布擦拭、清洁活动室的墙壁。
三、结束
活动讲评，以表扬、肯定的语气，从回答问题、劳动积极性等方面对幼儿进行评价。
墙大班教案8
活动目标：
1、在故事情景中，对不同的“墙”进行观察、想象和创作。
2、尝试从不同角度、不同方向灵活地思考问题，体验创造的乐趣。
活动准备：
ppt课件、幼儿绘制用的“墙”背景，水彩笔
活动过程：
一、故事导入
1、森林里有一座动物王国，因为它的环境优美，所以吸引了很多动物朋友来住，渐渐地住的动物越来越多了，为了安全起见国王决定要造一座高高的围墙。（结合ppt课件引出故事）
2、围墙建好后，动物们都觉得很安全，但是对于爱美的动物们来说，白白的围墙不怎么好看，诶，聪明的小朋友，你们肯定有办法，想一想，怎么样让围墙变得好看起来呢？（师幼互动）
二、交流创作
1、围墙一
——大家看看，这面墙是用什么材料造的？砖块是什么形状的？（引导幼儿找出砖墙形状的特征，并用ppt课件展示添画）
——小朋友们想了很多长方形的'东西，那我们一起来欣赏一下，小动物们是怎么样美化白白的围墙的，是不是和你们想的一样。（欣赏ppt课件）
——漂亮的围墙引来了不少动物朋友，你推、我挤，一不小心大象的长鼻子把一边的油漆桶给打翻了，颜料撒得墙上到处都是。（出示围墙二）
2、围墙二
——这真是件麻烦的事，但是一定难不倒你们。现在请你和你的好朋友先商量一下，想想看，怎么样把这乱七八糟的墙变的漂亮一点。（生生互动）
——引导幼儿用记号笔描出各种图形并进行添画。
3、围墙三
——小动物们在这么美丽的环境下生活的可高兴了。但是，时间一长就又出问题了。围墙经过了风吹日晒，居然有了裂缝，这可怎么办呀？（师生互动）
——引导幼儿根据裂纹的形状进行想象添画。
三、幼儿操作
1、小朋友们的本领真大，现在啊动物国王也想邀请你们为他们去设计“创意墙”了。（提问：什么叫创意？创意就是与众不同，和别人的不一样，很特别）请你们自己选择好朋友，两个人合作设计一面大墙，设计之前可以先商量一下，怎么画，画什么才漂亮。
2、幼儿创作，教师巡回指导。
四、作品展示
1、将幼儿作品覆盖在原来空白的围墙上，形成一整面“创意墙”。
——你们画的都是些什么呀，谁愿意为大家来介绍一下？（交流、分享）
2、大家把这么糟糕的事情变成了有趣的事情，把乱七八糟的墙面变的这么漂亮，这就和我们平时的生活一样，如果遇到糟糕的、麻烦的事情，千万不要放弃，换种思考的方法，动动脑筋，事情也许就能变的很美好。
3、现在，我们一起去把设计好的创意墙送给小动物们吧，他们一定会喜欢的。（结束）
墙大班教案9
活动目标：
1、在图谱的帮助下，尝试配合演唱两声部歌曲。
2、感知两声部合唱的形式，体验合作演唱的快乐。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
重点难点：
在图谱的帮助下，尝试配合演唱两声部歌曲。
活动准备：
1、歌曲录音
2、图谱
3、幼儿经验：
（1）熟练演唱第一声部
（2）合作朗诵两声部儿歌
活动过程：
一、复习歌曲《钟》
1、我们已经学习演唱歌曲《钟》，你们能用好听的声音演唱这首歌曲吗？
2、重点引导幼儿用轻巧跳跃的声音表现钟声。
二、两声部儿歌朗诵。
1、我们还学习了两声部的儿歌，你们能用响亮的、整齐的声音念出儿歌吗？
2、教师指挥幼儿朗诵。
三、尝试两声部合唱
1、小朋友们的本领真大，不但会唱歌曲，还会念两声部的儿歌，听到你们的.好听的声音，我也忍不住想唱歌了。
2、教师范唱：要求——教师在唱歌时幼儿安静的听，听好举手回答问题。
关键提问：今天老师唱的歌曲与以前有什么不一样？
录音机唱的是什么？我唱的是什么？
3、师小结：这首歌曲是一首两声部合唱的歌曲，并且两声部的歌词有不一样的地方。
4、出示图谱
请你们看着图谱告诉我，你发现了什么秘密？
这首歌曲的两个声部是一起开始的吗？两个声部唱的歌词是一样的吗？
5、跟着钢琴演唱第二声部：
我们看着第二声部，跟着音乐一起来唱一唱第二声部。（弹琴）
6、跟着录音机配第二声部
（1）我们来给录音机配合第二声部好不好？（教师指图给予一定的提示）
（2）我们这次不看图谱，一起跟着录音机唱的第一声部来合作，演唱第二声部。
7、幼儿尝试两声部配合演唱歌曲
（1）我们小朋友能不能像念两声部儿歌一样来唱第一声部和第二声部？
（2）幼儿自主分成两大组演唱歌曲。
（3）交换声部演唱。
活动反思：
本次活动前幼儿掌握了第一声部的歌曲演唱，两声部的儿歌朗诵，为活动解决了难点，但是从活动过程看，难点解决之后，孩子们对两声部的歌曲演唱没有了难度，很轻松的就合唱成功。所以活动中我进行了随机调整，请幼儿进行指挥，但是孩子们对指挥比较陌生，虽然都踊跃的举手参加，但是指挥的节奏与手势都存在问题，没有开始和结尾。
小百科：钟，是指金属制成的响器，中空，敲时发声，例如“警钟”。也指某个一定的时间，例如“一刻钟”。同时，钟也是姓氏。
墙大班教案10
活动目标：
1。尝试创造性地运用方形盒子排列组合，感受创意或规律组合带来的视觉美。
2。能大胆表达自己的想法，学习客观评价同伴的作品。
3。在变废为宝的活动中体验动手操作的乐趣。
活动准备：
1。多媒体课件
2。幼儿制作工具：大、中、小废旧纸盒、海绵胶、kt板、小箩筐。
活动过程：
1。出示课件，启发幼儿想象，引起兴趣。
师：小朋友们，你们知道这是什么吗？老师想听听你们的想法？可以放些什么物品呢？
2。演示课件，初步感受格子墙特点。
师：格子墙的格子们，你们发现有多少呢？幼儿讨论回答。师：有很多的格子。大大小小的排列很漂亮。大大小小的废旧盒子组合在一起，并没有布置满全部的画面。
3。欣赏思考，引导幼儿大胆想象，将抽象的图形与现实生活中相应的事物联系起来。
（1）提问：你们从这面格子墙里想到了什么？
（2）演示课件，展示从格子墙中联想到的事物。
4。隐性示范，帮助幼儿掌握布置格子墙的要点，进一步展现延续想象格子墙的特点。
（1）出现小部分作品，启发幼儿思考，这幅格子墙像什么？格子是按规律大大小小排列。
（2）教师强调要点：从不同角度放盒子的'位置，进行大小盒子组合
（3）你们从这幅画里看到了什么？我看到了飞马，我就给飞马涂上
5。幼儿创作
（1）教师提出要求。选择大小不一的盒子，幼儿共同合作，在kt板上进行造型组合，邀请老师欣赏，或许会提供一些好的意见，再确定，撕海绵胶，固定在板上。
（2）鼓励能力较弱的幼儿大胆发挥想象，引导能力较强的幼儿从不同角度进行想象，丰富画面。
6。展示作品，分享创作的快乐。
（1）幼儿介绍自己的作品，说一说小组合作完成的作品。
（2）师进行小结，请幼儿将格子墙带回教室，继续完善软装饰。
墙大班教案11
活动目标：
1.根据生日的年月日比较年龄的大小，按出生日期排序。
2.愿意与同伴交流自己的生日，了解自己与同伴的年龄差异。
3.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的.喜悦。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1.幼儿人手一张自制生日卡，上面贴着幼儿的照片，记录着生日的年月日。
2.幼儿活动材料《数学》第一页《生日卡》
活动过程：
一、大一岁了
1.过新年，大家都大一岁了。请大家介绍一下自己今年几岁了。
2.为什么有的小朋友是七岁，有的是六岁呢？
3.要想知道班里哪位小朋友的年龄最大，哪位最小，有什么办法？
4.幼儿交流自己出生的年月日。
二、给生日卡分类
1.请不同年龄的两位幼儿介绍自己的生日卡：我是何年何月何日生的。
2.帮助幼儿了解前一年出生的就大一岁。
三、为生日卡排序
1.根据出生月份的分类结果，数一数哪个月过生日的人最多，哪个月过生日的人最少。
2.请幼儿说说，自己是按什么依据排列的，为什么这样排。
活动反思：
了解生日的意义，学会感恩，感恩父母给了我们生命。幼儿年龄特征，教学中由浅入深，一步一步进行，让孩子在快乐中学习，接受新知识。
墙大班教案12
活动设计背景:
今年龙年，全国很多城市都出现舞龙的场景，小朋友看春晚的时候还有个节目是韩庚叔叔表演的《除夕的传说》，还有舞蹈《龙凤呈祥》。看节目的同时，我也在想应该让我班的小朋友了解一下龙年的由来，继而又联想到不应只了解龙这一种属相，每个幼儿都知道自己有一个属相，这就是他们并不理解十二生肖的。另外十二生肖究竟是由哪十二个小动物组成的？作为炎黄子孙的我们，有必要从小了解中国悠久的历史和特有的传统文化。为了让幼儿初步了解十二生肖，我特别设计了这节课，希望通过这节课让幼儿更好的掌握我们中华民族的本土文化。本活动将钟点数字与生肖顺序匹配，引导幼儿把对"钟的认识"迁移到"12生肖"，使抽象、复杂的生肖变的简单有趣。
活动目标认知目标：
激发幼儿对十二生肖动物的`兴趣和爱好。
情意目标：
知道自己和亲人的属相，培养幼儿和家人之间的情感。
技能目标：
十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列顺序。
教学重点、难点
1、掌握十二生肖的顺序
2、理解传统文化中生肖代表的寓意。
活动准备
1、自制的生肖钟
2、经验准备：幼儿事先了解自己及家中成员的属相。
3、十二生肖的头饰一套
4、玩具兔子布偶一只
活动过程
一、开始环节：了解十二生肖属相
1、出示礼物，引出生肖。（小兔子玩偶，因为我属兔）
2、提问：你知道自己属什么吗？（多数小朋友属狗、鸡）为什么有的小朋友属相不同？今年是什么属相的年份?——龙年
3、课堂活动：做小记者，主动询问一下其他老师或小朋友的属相，发现有什么不同？
教师小结：
同一年生的孩子属相一样，狗年出生的属狗，鸡年出生的属鸡，龙年出生属龙、
二、认知环节：根据生肖钟理解十二生肖出示课件生肖钟。
老师要把这些动物变到钟里面。变变变。小动物变到钟里面了吗？
提问：请幼儿说出钟面上有多少种动物？
我们来数一数，看看是不是12种。从1老鼠开始数，鸡排第几？猪排第几？
总结：一种动物代表一个生肖，这十二个小动物，我们就叫它十二生肖。
三、故事环节：欣赏儿歌：小老鼠，吱吱叫。大水牛，弯弯角。
老虎上山一声吼，吓的兔子快快跑。
龙在云里翻跟头，蛇在田里伸懒腰。
大马铃儿响叮当，乐的山羊胡子翘。
猴子爬树蹦蹦跳，公鸡早起喔喔叫。
小狗大狗尾巴摇，小猪呼噜睡大觉。
教学小结：
根据生肖儿歌使孩子们对生肖感兴趣，方便幼儿记忆十二生肖顺序。
四、游戏环节：
小火车游戏找出十二个小朋友，分别带上生肖头饰，按照十二生肖顺序，玩小火车游戏。最后每个小朋友模仿十二生肖任何一种做动作走出教室。
教学反思：
我利用生肖钟给孩子上生肖课。孩子们都很感兴趣。课前先让孩子知道自己的属相，了解家中成员的属相，这样即增长孩子们的认知，又增加了孩子与家长的互动，所以在活动中请孩子说说自己和家人的属相是都说的非常好。这也培养了孩子与家人之间的情感。
在请孩子当小记者采访其他老师或同学属相时，有的孩子普通话说的非常好，有的孩子有礼貌，说话流利。也给了孩子和老师互动的机会。
通过讲述十二生肖的故事和儿歌。很快就记住了十二生肖的排列顺序并且非常喜欢唱十二生肖歌。
墙大班教案13
设计思路：
在一次影视欣赏的课余活动中，《超人》的形象令孩子们印象深刻并产生了浓厚的兴趣。全班自发开展了“超人”的模仿秀活动，有的“穿”得像个超人，有的“走”的像个超人，更有孩子看上了一米多高的玩具柜，想要“飞”得像个超人。由此我想，何不模拟一个“翻墙”场景，让孩子们体验翻越高墙的感觉呢？《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，5—6岁幼儿应“能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等”。于是活动《“墙”去哪儿了》便应运而生，我将向来“躺着”的垫子“站”了起来，让孩子在幼儿园里体验超人般飞檐走壁的英雄角色，锻炼孩子助跑跨跳动作技能，及手臂、腿部大肌肉的协同发展。
活动目标：
1。能通过助跑纵跳、上肢撑垫子等连续动作顺利翻越“垫子墙”。
2。敢于自我挑战，体验逐步获得成功的快乐。
活动重点：
会助跑纵跳、上肢撑垫子等连续动作顺利翻越“垫子墙”。
活动难点：
掌握助跑纵跳、上肢撑垫子等连续动作要领。
活动准备：
五块海绵垫子（规格为1。0m*1。9m*0。1）、哨子、起跑线、终点线。
活动过程：
一、身体总动员——通过热身运动，舒展上、下肢及脚腕等部位。
1。渲染情景，幼儿自主抬垫入场。
2。根据哨音节奏锻炼身体各部位。
（1）上肢训练（垫子上俯卧撑，臂撑）
（2）下肢训练（俯卧绷脚上踢腿）
（3）脚腕训练（仰卧转动脚腕）
二、飞越垫子墙——通过连续动作的练习，体验挑战的成功感。
1。出示垫子墙，引发幼儿探索翻越“垫子墙”的方法。
（1）幼儿分组尝试翻越“垫子墙”的方法。
（2）幼儿分享及讨论各自的方法。
2。分组尝试，帮助幼儿逐步掌握助跑纵跳、上肢撑等连续动作的要领。
（1）教师完整示范，引导幼儿观察。
（2）个别幼儿尝试借助连续动作翻越垫子墙。
（3）集体练习，教师鼓励幼儿不断尝试通过连续动作翻越垫子墙，辅助、调整个别动作不正确的幼儿。
（4）男女生分组练习，提高幼儿动作练习的密度。（教师及时纠正幼儿动作技能，鼓励胆怯的幼儿完成翻越。）
3。小组竞技，提高幼儿运动的趣味性。
（1）幼儿分蓝队、红队进行小组对抗赛。
（2）教师小结两队比赛的情况。
三、垫上放松行——通过同伴互助放松身体各部位。
1。幼儿自由坐在垫子上，握拳拍击小腿手臂等部位，放松肌肉。
师：好了我们小朋友都很勇敢也都很努力，现在我们排好队，趴在垫子上，跟着老师用手拍拍自己的肩膀和腿，放松放松。
2。同伴间相互拍击放松。
3。幼儿抬举垫子下场。
活动反思：
作为一名年轻的男教师，我寻找到了我的领域教学兴趣点——体育活动。信任孩子、充分调动孩子尝试的愿望、完整把握课的流程、对于活动的重难点的挖掘以及及时的抓住幼儿的个别情况给予针对性的指导……都是我在体育教学活动中关注的要点。
成功之处：
一、普通材料大效应。
垫子是我们健康运动中常见的运动器械。本次体育活动中，我能充分挖掘垫子的功能，让普通的垫子不再普通。在活动中，让垫子在不同的环节里“躺下来”、“站起来”、“举起来”，与垫子充分互动，每一个环节对孩子们来说是一次全新的挑战。
二、多元策略促发展。
●自主探究，激发兴趣。
在出示“垫子墙”以后，我提供机会让幼儿资助探究如何翻越垫子墙的方法技巧，通过幼儿的.自主探索，激发他们战胜垫子墙的欲望。
●同伴互学，分享经验。
活动中，动作要领的渗透不是通过我直白的语言进行提示与讲解的，而是通过孩子的动作演示，引发其他幼儿发现问题——寻求方法——解决问题这样的思路来逐步领悟连续动作的要领的。活动中间环节，我关注的是通过同伴的影响力来间接帮助幼儿掌握重点，突破难点。在经验的分享中引发幼儿自然而然地习得。
●疏密得当，技能提升。
体育活动的运动密度、强度等是需要我们执教者密切关注的问题，因此根据大班幼儿的年龄特点，我在活动中均衡幼儿运动的强度、密度，并关注动静交替，
通过集体——分组——再分组的方式完成动作练习。
现场情况记录：当18名幼儿在第一次助跑纵跳翻越垫子时，能按动作要求成功完成翻越“墙”的幼儿仅为4名。6名幼儿无纵跳，仅靠手臂的撑力或腿勾住“墙沿”才勉强爬过“墙”。还有8名幼儿未能完成体验任务，其中有3名女生直接跑到“墙”边因胆怯而放弃了。小朋友们在彼此分享了成功经验的基础上，进行了分解动作的练习，并在老师带动下进行了第二次尝试。这一次，按动作要求完成翻越“墙”的有为12人，4位幼儿“爬”过“墙”，2名幼儿尝试后，未能成功。多形式的练习后，老师及时对未能“助跑纵跳”翻越的幼儿及未能成功翻越“墙”幼儿进行了个别指导。最后一次竞赛中，孩子们其中按“助跑纵跳”、“手臂撑力”、“单腿翻越”动作要求完成体验任务的幼儿达到了13位。
三、积极挑战形品质。
本次教学活动中，面对1米高度的“墙”，幼儿在执教老师地引导下，大胆练习和敢于尝试的勇气，让人刮目相看！这中间，有我及时给予小朋友的鼓励和肯定，更有孩子们之间的相互激励、相互影响。在多次的练习体验中，孩子们对“墙”不再感到陌生与胆怯，在彼此的加油声中全部完成了翻越。孩子们的胆量和勇气不仅把听课老师震撼了，同时也让他们自己兴奋不已。这是一次真正的挑战！
不足之处：
1。体育活动中幼儿的安全性渗透。翻越垫子墙对孩子来说是有挑战的，同时也需要我密切关注孩子翻越过程中的安全问题，身为男教师，在这方面可能需要更多地关注。
2。体育器械的架构限制。垫子每个幼儿园都有，但是要将垫子竖起来，并让幼儿能支撑着翻越，无形中“让垫子竖起来”就成为活动中我考虑得最多的一个问题。最后还是请了两位老师进行辅助，既承担了配班的角色，也多了两双眼睛来关注幼儿的安全。但在此之余，引发我更深地思考关于体育器械的架构问题，后期，我也将尝试创新设计架构方式，是活动更为开放与适宜。
墙大班教案14
活动目标：
1. 根据生日的年月日比较年龄的大小，按出生日期排序。
2. 愿意与同伴交流自己的生日，了解自己与同伴的年龄差异。
活动准备：
1. 幼儿人手一张自制生日卡，上面贴着幼儿的照片，记录着生日的年月日。
2. 幼儿活动材料《数学》第一页《生日卡》
活动过程：
一、大一岁了
1.过新年，大家都大一岁了。请大家介绍一下自己今年几岁了。
2.为什么有的小朋友是七岁，有的是六岁呢？
3.要想知道班里哪位小朋友的年龄最大，哪位最小，有什么办法？
4.幼儿交流自己出生的年月日。
二、给生日卡分类
1.请不同年龄的两位幼儿介绍自己的生日卡：我是何年何月何日生的。
2.帮助幼儿了解前一年出生的就大一岁。
三、 为生日卡排序
1.根据出生月份的分类结果，数一数哪个月过生日的人最多，哪个月过生日的人最少。
2.请幼儿说说，自己是按什么依据排列的，为什么这样排。
【拓展延伸】
幼儿园大班数学教案：四季生日会
活动目标：
1、用统计的方法了解每个月、每个季节过生日的人数。
2、通过观察能看懂和理解统计表。
3、能与同伴交流、讨论庆祝生日的方式，体验过生日的乐趣。
活动准备：
1、经验准备：事先了解本月内哪些小朋友过生日。
2、物质准备：统计表一张，四季图片各一张。并请家长配合为幼儿带一张过生日的照片，以及让幼儿明确自己的生日是哪一天。
活动过程：
一、祝你生日快乐。
请本月内过生日的幼儿手持生日蜡烛，站在教室中央，教师弹奏《生日歌》，师幼齐唱生日歌，祝福他们生日快乐，祝贺他们又大一岁了。
二、我们的生日统计。
1、请幼儿说说自己是在哪个季节出生的，是几月份的生日。
2、教师出示一张大统计表，引导幼儿观察统计表上面有哪些数字，了解这些数字表示12个月。
3、请每组幼儿根据自己的生日分别将自己的生日写在统计表的数字下面。
4、师幼共同数一数，每个月过生日的`人数，并用数字表示。
5、请幼儿说说：班级幼儿中，哪个月过生日的人最多？哪个月过生日的人最少？
三、四季生日会。
1、请幼儿根据每个季节有哪几个月份，来说说春季过生日的人、夏季过生日的人、以及秋季和冬季过生日的人。
2、教师分别出示某个季节的图片，该季节过生日的小朋友就站起来，大家一起为他们唱生日歌。
墙大班教案15
活动目标
1．通过听赏、看图以及游戏等方式尝试学习用长沙方言演唱歌曲第二段。
2．感受整首歌曲的风格，能尝试限随整首音乐一起接唱歌曲第二段。
3．感受方言文化，体验学习用长沙方言进行歌唱的趣味性。
活动准备
1．歌曲中不同地名的图片（大图一份，小图四份）。
2．已截好的歌曲（整首、分段）。
3．幼儿椅16张、桌子4张。
4．长沙景点ppta
5．景点明信片。
经验准备
1．了解歌曲第一段的意思，感受歌曲的味，并初步学唱歌曲第一段。
2．尝试用长沙话说出歌曲中的景点知道什么是长沙话说唱
活动过程
1．入场，随音乐演唱第一段
指导语：昨天我们学了一首长沙话的歌曲，一起来唱给客人老师听吧！（幼儿随音乐上台，面对台下老师演唱）
指导语：台下很多客人老师不是长沙的。我们一起来教她们一句长沙话吧！
2．学唱歌曲第二段（五个地名）
（1）完整播放歌曲，幼儿欣赏
指导语：歌曲中用长沙方言介绍了岳山的五个景点，请你们仔细地听。
（2）找地名
指导语：你听到了什么？（孩子找到一句教师就用歌曲旋律唱出那一句）
（3）地名排序
指导语：你们都很厉害！那有谁听出这五个地名是按什么顺序介绍的？先唱的什么？再唱的什么
（4）验证排序
指导语：是不是这样排的'呢？我们一起来听一下！
（5）学唱
指导语：那我们一起来唱一唱吧！（随背景音乐一起唱，最34。过程中及时调整和评价）。
3．游戏（完整接唱）
游戏玩法：播放完整版（长沙有个岳山），幼儿随音乐游览各个景点，当歌曲放到“克哒哪里玩咯？”时，幼儿快速选择自己喜欢的景点并站好，并观察桌子上“明信片”是什么地点（即自
己要接唱的那一句歌词），根据明信片提示地点接唱欧曲。
（1）尝试游戏，熟悉规则
指导语：我们先跟音乐来试一遍，看看有什么不明白的地方。
（2）正式游戏，接唱歌曲
指导语：请注意要认真听音乐，唱完哪一句开始结景点？站好后请注意观察并思考自己要接唱
哪一句！（游戏反复几次，根据幼儿现场情况进行评价小结）。
4．活动结束，小结
播放长沙其它景点的pt（以长沙活说为背景音乐）。幼儿了解长沙的更多点。
小结：其实长沙除了数曲中所唱的地方以外现还有根多亮又有名的景点。欢理你们都去长沙做客欣赏长沙美景、感受长沙文化！
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