幼儿园语言教案

时间：2024-11-30 08:55:50 教案我要投稿

幼儿园语言教案15篇

　　作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的幼儿园语言教案，欢迎大家分享。

幼儿园语言教案15篇

幼儿园语言教案1

　　活动目标：

　　1、能够感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。

　　2、能够表演故事中夸张，幽默的动作。

　　3、学会遇事多动脑筋，多想办法。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　1、《猴子学样》flash课件、图片、音乐。

　　2、故事表演用的道具：大树(幼儿小椅子)、扁担、草帽(幼儿数相等)、猴子的胸饰(幼儿数相等)。

　　活动过程：

　　1、用谜语导入活动

　　师：今天老师给你们带来了一个谜语你们来猜猜“到处跑和跳，爱玩又淘气，爬在树枝上，忙着摘果子。”(猴子)怎么猜出是猴子的呢?

　　师：谁学一学猴子的动作。请表演得好的幼儿示范，其他的幼儿模仿。

　　过渡句：今天老师给你们讲一个关于猴子的故事。

　　2、教师采用中段法讲故事(讲到快把草帽还给我)

　　提问：

　　(1)故事中有谁?猴子们惹了什么事了?有老爷爷和猴子。猴子拿走了老爷爷的帽子……

　　(2)老爷爷的帽子被猴子抢走了，他要怎么办呢?幼儿说说自己的想法。

　　过渡句：小朋友们帮老爷爷想到这么多的好办法，老爷爷到底是怎样要回自己的帽子的呢?继续听故事

　　3、教师讲述故事第二段(讲到抓抓脑袋想办法)

　　(1)老爷爷对猴子们说了什么?猴子们是怎么做的?(提示：小猴子不会说话，它会怎样学老爷爷说话)幼儿学一学老爷爷说的话。

　　(2)看到猴子们叽叽喳喳地叫着，老爷爷做了什么?(急得脱下了草帽，抓起了脑袋想办法)老爷爷在遇到问题的时候，能够想办法。

　　(3)老爷爷最后想到什么办法了呢?要回帽子了吗?(教师讲述最后一段)

　　小结：老爷爷在遇到问题的时候，他是怎样做的?(动脑筋想办法)我们小朋友遇到问题时……也要学会动脑筋想办法，这样困难才会得到解决。

　　过渡句:我们把故事完整欣赏一遍,想一想老爷爷的帽子被拿走了会是什么表情?猴子们拿到帽子又会是什么表情?做什么动作?

　　4、观看视频《猴子学样》老师讲述故事(配上音乐)

　　(1)老爷爷看到猴子拿走了草帽气急了说了什么?(快把我的草帽还给我)幼儿学表情语气加动作，(着急的样子)教师可和幼儿一起学。

　　(2)可是猴子们看到老爷爷指手划脚的样子，老爷爷又说了一句(快把草帽还给我，不然我把你们抓起来)小猴子还了草帽了吗?他们是怎么做的?幼儿们学一学。

　　(3)老爷爷急得脱下了草帽，做了什么动作?(抓抓脑袋想办法)猴子们又是怎样做的?幼儿们表演。

　　(4)老爷爷看到小猴子又学他的样子，最后怎样做的?(把草帽往地上一扔，老爷爷捡起草帽，挑起担子就走了)

　　5、逐幅出事图片，重点让幼儿表演和讲述

　　(1)图一：一个老爷爷挑一担草帽到城里去卖，他走累了，坐在大树底下睡着了(场景：大树、一担草帽)谁能够把故事当中的这段话表演一次，老师准备了担子、草帽……

　　老师请幼儿扮演老爷爷，进行表演，(可以用椅子当做大树，如弯腰走，累了擦汗。捶捶背、伸懒腰等)

　　(2)图二：拿着草帽又叫又跳的猴子(集体表演)幼儿学小猴子各种动作和表情

　　(3)图三：老爷爷着急要草帽和说的话

　　老爷爷看到小猴子不给草帽说了什么?脸上会是什么表情?幼儿看图片学老爷爷(跺脚、着急、指手划脚等)

　　(4)图四：脱下草帽抓抓脑袋想办法

　　学一学老爷爷的`样子(转眼睛、抓头或轻敲头想办法等)

　　(5)图五：突然想到办法，把草帽往地上一扔，捡起草帽挑起担子就走了

　　学一学老爷爷想到办法时的样子(转眼睛、惊喜转圈双手在背后等表情)

　　小结：小结几个重点的动作和表情，对动作大胆地和表情丰富的幼儿进行表扬和鼓励。

　　6、幼儿合作表演(配上音乐)!出自:屈老.师!

　　(1)教师讲述故事，请幼儿一名幼儿扮演老爷爷其余幼儿扮演小猴子。

　　(2)把幼儿分成四组合作表演。

　　师:你们先商量一下,扮演老爷爷的事谁自己拿草帽,其余的孩子椅子底下有猴子的胸饰扮演猴子吧.

　　(3)幼儿听故事表演(也可以请一名跟着幼儿讲故事)

　　活动反思：

　　本次活动的效果很好，从幼儿完成目标的情况来看，我觉得PPT的教学效果很好，它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的动态，幼儿很感兴趣。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够准确，老师指挥的较多。我决定把教具投放到表演区，为幼儿播放故事的磁带，让幼儿重复表演，完全掌握故事。

幼儿园语言教案2

　　背景：

　　优美的诗句对幼儿的语言发展影响很大，而以传授作品为主的单向性教学模式，往往不能满足幼儿积极思考、主动探究、自主表现的强烈愿望。教材《夏日》讲述了夏日的自然现象。为了体现以创新精神维为核心的素质教育，本教学尝试以情景表演来代替传统的口头表述，以开放性提问为中介，以激发幼儿积极思维，自主表达为核心，展开整个教学内容。

　　活动目标：

　　1、仔细听散文，理解内容，感受散文的意境美、语言美。

　　2、萌发幼儿观察大自然的兴趣和热爱大自然的美好情感。

　　活动准备：

　　1、配班教师念旁白，大班小朋友表演，背景音乐。

　　2、动物、太阳等头饰若干、图片若干。

　　活动过程：

　　1、谜语导入

　　师：小朋友们，听过雷声、雨声、风声吗？

　　师：什么季节你能听见雷声、雨声、风声，它们有啥不同的表现？

　　2、我们来听个故事。教师边讲故事边出示图“太阳像一个大火球……歌唱夏日的美景。”

　　3、提问：

　　（1）太阳像个什么，挂在什么地方？

　　（2）树叶怎么了，小草怎么了，花儿怎样了？

　　（3）我们来看看小狗是怎么做的，小狗的舌头有什么作用？

　　师：对了，因为他们的'舌头都有自己的用处。

　　（4）蜘蛛怎么了？知了呢？蚂蚁在干什么？小鱼、小燕子、蜻蜓它们都在干什么？

　　4、幼儿完整看课件再来欣赏一遍散文诗。

　　5、教师总结结束。

　　师：通过欣赏你们知道夏日为什么会出现这种奇怪的自然现象吗？如果你们去发现的话会怎么想呢？

幼儿园语言教案3

　　活动目标

　　1、理解儿歌内容，体会作品的趣味性；

　　2、初步学会儿歌，感受儿歌的节奏美和韵律美；

　　3、幼儿能听懂并喜欢说普通话。

　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　5、让幼儿尝试叙述狼外婆，发展幼儿的语言能力。

　　教学重点、难点

　　活动重点：幼儿能够积极的学习朗诵儿歌，体会作品的趣味性。

　　活动难点：理解儿歌内容（儿歌附后）；学会象声词“嘚嘚驾”；发准“围着、嘴巴、转身、伸出”等平翘舌字音。

　　活动准备

　　1、知识准备：幼儿熟悉《狼外婆》的故事内容。

　　2、教具准备：挂图《狼外婆》、小红帽一个、围巾一条、狼的头饰

　　活动过程

　　（一）、开始部分：教师边说“嘚嘚驾，嘚嘚驾”边做骑马的动作，请幼儿说说：“老师在干什么啊？”引起幼儿兴趣。

　　（二）、基本部分：

　　1、教师通过各种方法，帮助幼儿理解儿歌内容。

　　出示骑马的小红帽，提问：“小红帽骑着马，你们猜猜，她要骑到哪儿啊？”

　　幼儿回答，教师帮忙提炼：“小马骑到…家”

　　“到外婆家门口了，我们一起来敲门吧！”

　　边出示“狼外婆”，边说儿歌：外婆围着大围巾，一张嘴巴宽又大。

　　小红帽看到外婆这个样子，吓得转身骑马快快走。”

　　外婆开始问了：“为啥不进外婆家？”

　　小朋友们你们说说：小红帽为啥不进外婆家？

　　请幼儿大胆表达。

　　教师最后总结。

　　2、教师完整朗诵儿歌，请幼儿认真听。

　　3、教师逐句教儿歌，注意儿歌的节奏。

　　4、教师边做动作边朗诵儿歌，鼓励幼儿大胆学习儿歌。

　　5、请保育老师扮演狼外婆，集体表演儿歌。

　　（三）、结束部分：教师总结。

　　教学反思

　　把儿歌用故事的方式引出是我经常采用的方法，因为大部分的孩子都喜欢听故事，我尽量根据儿歌的内容来编故事，在故事中加入对话、动作，然后根据故事的内容引导大家讨论、或者分组表演。这样两遍后，小朋友自然就理解了故事的大概，当我将故事的内容用儿歌示范朗诵时，小朋友显得很轻松，此时的重点是引导小朋友有表情地朗诵儿歌。

　　这首《狼外婆》的'儿歌生动地再现了小红帽骑上小马为生病的外婆送蛋糕，碰见大灰狼的真实场面，是我幼时听过的经典故事，而我们的孩子已经缺少这种充满童趣的童年生活，我就用自己的童年情节加以渲染，引起孩子的向往，在感情上达到共鸣。

　　故事的运用帮助孩子理解儿歌、老师的经历帮助情感的渲染，相信有这首儿歌的学习，在生活中孩子也会出现这样的情节的。

　　故事在儿歌中的运用还应解决有时缺少图片的问题。在以后的语言活动中，我还应着重丰富幼儿的词汇，让幼儿的语言得到更好的发展。

幼儿园语言教案4

　　(一)内容简介

　　经常关心别人的熊奶奶，有一天生病了。小动物们对熊奶奶很牵挂，分别送来了表示心意的礼物。青蛙大叔来看望熊奶奶时，熊奶奶说希望能看见彩虹，渴望得到幸福。青蛙绞尽脑汁，终于想出了一个好办法：用各种颜色的鲜花在熊奶奶的窗外架起了一道花的彩虹，此时此刻，天上也出现了一道彩虹。看见如此美景，熊奶奶的病也痊愈了。

　　(二)主题分析

　　故事讲述的是熊奶奶和小动物们之间发生的故事，宣扬了一种朋友间互相关心、助人为乐的情感元素。

　　(三)情节分析

　　故事以熊奶奶的好心肠为引子，以熊奶奶生病为起由，在小动物们来看望熊奶奶的期间进一步丰富故事的情节；在熊奶奶对青蛙大叔说出想看彩虹的心愿时创造了一个矛盾点，产生悬念。与此同时，在解决矛盾中，故事也达到高潮——鲜花般绚烂的彩虹。整个故事以情感为主线，跌宕起伏，引人入胜。

　　(四)角色分析

　　熊奶奶是故事的主角，贯穿故事的始终。熊奶奶是善良的典型代表，慈爱并乐于助人。故事里的小狐狸、小白猪都是能尊敬长辈的好孩子，知道受人恩惠，当有所回报。而青蛙大叔是故事中重要的角色，他热心，有创造力和行动力。故事中的人物都是正面形象，宣扬一种人性的善，并以不同年龄阶层和形象出现。其中青蛙大叔的形象尤为突出，是故事的点睛之笔。

　　(五)图画分析

　　1、画面的色彩、构图和排列

　　故事的画面简单清晰，人物突出，色彩明快，形象卡通，便于小读者阅读和理解16张的页码按顺序将故事传神描述，详尽具体。其中8～15面都在描述青蛙大叔创造鲜花彩虹的过程，教师可按活动所需适当精减。

　　2、图画中蕴藏的细节

　　图画中除了能突出主要的人物形象，也有一些背景环境的衬托，以小细节向小读者传送着信息。如画面中熊奶奶躺在病床上，床头凌乱地放着一些药瓶和药片，小读者在仔细观察中一定会读懂图中暗藏的信息。同时故事的画面也注重凸显了人物的表情，以一种显性的特征让其生动地会说话。

　　这个故事的开始和结束，微妙地体现了一种因果关系。因为熊奶奶生病了，有很

　　多朋友去关心她，结果也是由于朋友的关心和爱意，熊奶奶的病奇迹般地康复了。病倒、

　　病好，开始和结尾能做到有始有终。

　　(六)语言分析

　　本故事的语言平白、简朴、易懂，无繁复深奥的词语，无堂皇富丽的修饰。语意简单，条理清晰，语句长短可做适当修改，以符合小班孩子的阅读。故事中有旁自的陈述，也有人物的对话，甚至于描写个人的心理活动，教师需要在讲述中根据情境和对象的不同高昂低调，抑扬顿挫。

　　二、活动设计

　　(一)活动设计1

　　1、设计意图

　　小班的孩子已渐渐步入懵懂期，有意性行为开始增长。培养幼儿潜心阅读，练习

　　连词成句，不失为一种好的培养方向。

　　故事通俗易懂，情感深厚，对是非规则概念刚刚萌芽的小班孩子来说，建立一种

　　纯真、互助、友好的情感也许比什么都重要。

　　在活动过程中，教师注重运用角色对话式方式来表述，以促进幼儿的个性发展，建立一种为善唯美的情感元素。

　　本故事里的经典之处在于彩虹的出现，而青蛙大叔则成了故事里的转折人物。教师也可以在这里埋下伏笔，转变幼儿的思路。在互助合作中表达自己的想法更让这个年龄段的孩子开始有了与他人交流、交往的初步尝试。

　　2、活动目标

　　(1)能仔细观察画面，简单说说故事的内容，有阅读的兴趣。

　　(2)愿意帮助他人，感受关切之心的重要c，

　　3．活动准备

　　静图画书《两条彩虹》和教学课件(PPT)

　　4．活动过程

　　(1)解读封面

　　一今天，老师带来了一个美丽的故事和你们分享。

　　请仔细看看书的'封面，你在封面上看到了什么?(熊和花的图片，花为七色)

　　一猜猜这是一个关于谁的故事?可能会发生什么事呢?(自由想象)

　　一到底这本书中藏着一个怎么样的故事呢?一起来看看吧!

　　(2)欣赏故事，理解内容

　　①出示第2面，引导观察。

　　一图片上有谁?

　　一发生了什么事?你从哪里看出来的?

　　一生病的熊奶奶心里会想些什么?

　　②出示第3～5面，体验关切之心c

　　一第一个来看望熊奶奶的是谁?他给奶奶送来了什么?

　　一第二个来看望的是谁?他送来的是什么?

　　教师套戴熊奶奶的头饰，请幼儿在情境中学说关心他人的话。

　　～每个人都会有生病难过的时候，所以关心很重要，记得多表示你对朋友的关心

　　③出示第6～8面。

　　一青蛙大叔为什么发愁啊?

　　一你有什么好办法帮助他?

　　(3)自由讨论，大胆想象

　　①小组讨论，合作记录。

　　②各小组选代表集中交流。

　　一和好朋友一起猜猜，后来会发生什么事情?

　　一青蛙叔叔到底想了什么好办法，熊奶奶真的看见彩虹了吗?我们下次再来听这

　　个故事。

　　(二)活动设计2

　　1、设计思路

　　有了前半部分故事的铺垫，孩子们对故事的结局尤为感兴趣，特别活动的第一教时在故事的转折高潮中戛然而止，这更增添了孩子们的阅读兴趣。

　　第一教时突出感受，第二教时突出交流和分享，既有小班孩子个性化的情感体验，又有关心周围人的情感元素，这让他们的情感有了更多的宣泄和释放。

　　同时，教师在阅读中注重整合，注重方法，让孩子们的阅读变得更生动，更有情。阅读中除了逐页阅读，也有多页连续阅读，显现幼儿自主阅读的氛围。同时，教师也在阅读中整合颜色、整合体验式教学方式，让孩子们在自我操作中更真切地感受故事情节，增强想象的空间，以此丰富故事的层次。

　　2、活动目标

　　（1）交流分享故事情节，关注熊奶奶是否能得到幸福。

　　（2）为熊奶奶搭彩虹桥，体验成人之美的快乐。

　　3、活动准备

　　图画书《两条彩虹》

　　幼儿记录的结果

　　纸花若干

　　PPT材料包

　　4、活动过程

　　(1)集体阅读，回顾故事情节

　　①出示图书，阅读故事前半部分至第8面。(根据幼儿情况，可选择教师讲述、幼儿集体讲述、个别幼儿讲述等多种形式)

　　②出示第一教时孩子们记录的办法。

　　一上次，很多孩子都为青蛙大叔想了很多办法，我们一起来看看青蛙大叔到底想出了什么好主意。

　　(2)继续欣赏故事，激发情感

　　①观察讲述第9～11画面，帮助幼儿有序阅读。

　　问题提示：

　　一青蛙叔叔到底想了个什么主意?

　　一他用什么做成了彩虹?

　　一为什么他会想到用花做彩虹?

　　一像彩虹一样的花应该有几种颜色呢?

　　②出示小花，请幼儿粘贴制作成彩虹小花。

　　一今天这里也有许多小花，你们也能搭出鲜花彩虹桥吗?

　　③作品展示。

　　一你最喜欢哪一座彩虹桥?为什么?

　　一熊奶奶看见了你们做的彩虹桥，会说什么呢?一起往下看。

　　④观看第12面～结尾(动画故事片段)，揭示故事名称。

　　一你得到过别人的关心吗?你又关心过别人吗?

　　小结：多向朋友表示关心，你也会经常得到来自朋友的爱护。

　　(3)完整欣赏，自由讲述

　　一你最喜欢故事中的哪一页?为什么?(自由表述)

　　(三)活动拓展

　　1．尝试用更多材料表现彩虹，如绘画、布艺、陶艺等。

　　2．尝试用小花摆成各种造型。

　　(四)阅读区的活动

　　1、活动名称：七色花

　　2、材料准备：各种颜色的花瓣

　　游戏方法：将各色花瓣按七色排列并制成花朵状，与同伴玩七色花的游戏，帖一个花瓣说一个心愿。

幼儿园语言教案5

　　活动目标：

　　1、欣赏画面，感受儿歌充满童趣的意境。理解诗歌，初步学会正确发出儿话音。

　　2、学会朗诵儿歌，通过动作让幼儿理解诗歌中的动词，尝试用替换的形式仿编诗歌结尾部分。

　　3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书人手一册。

　　2、荷花、小青蛙、小鱼、月牙等图片。

　　活动过程：

　　一、欣赏诗歌，初步理解诗歌内容。

　　(1)小朋友，你们知道现在是什么季节?夏天到了，小池塘里有朵美丽的花开放了，看，是什么花呀?荷花娃娃是什么样子的?它在干什么?初步感受诗歌内容。

　　(2)老师朗读诗歌，感受诗歌中的儿话音。

　　(3)师生一起念诗歌两遍，教师根据幼儿情况及时纠正幼儿的儿话音。

　　(4)提问：荷花娃娃撑的小绿伞是什么?它为什么将头露到外边儿?它和小雨点在玩什么游戏呢?使幼儿感受诗歌中的童趣。

　　(5)你想和荷花娃娃玩游戏吗?玩游戏多快乐呀!下面我们一起念诗歌。教师鼓励幼儿用欢快的声音朗读诗歌。

　　二、引导幼儿尝试进行简单的仿编活动。

　　(1)教师：荷花娃娃将头露出伞外面和小雨点玩亲一亲的游戏，他还可以和谁玩游戏呢?

　　教师可以根据幼儿讲述的内容画在黑板上，也可以出示图片，启发幼儿迁移仿编故事。

　　(2)启发幼儿想象与水密切相关的事物替换“小雨点”，引导幼儿大胆想象，丰富诗歌情节。

　　三、幼儿自主编儿歌，并与同伴互相交流。请一两位幼儿上来在集体面前朗诵仿编的诗歌。

　　活动反思：

　　"蒲公英"这个名字说出来，孩子们都有点懵，但在观看图片的时候，有部分幼儿发现自己看过这种植物，然后兴致勃勃的.说着自己所知道的。在观看视频的时候，孩子们很认真，但我发现，下载下来的视频不是很完整，没有风吹过后，蒲公英被吹散来，蒲公英的种子飞向大地的这一段，如果有这一段的话，孩子们可能对它的生长过程了解的更透彻。在幼儿创作的过程中，孩子们都很认真的去创作，但在同伴之间进行合作的时候，遇到了困难，有些孩子孩子有些迷茫，不知该去找谁进行合作，需要老师一个个的去帮助他找小伙伴，最后还是很不错的完成了《蒲公英》创作。通过这个活动，我发现，孩子们的合作意识不是很强，需要多多引导。

幼儿园语言教案6

　　教材分析：

　　诗歌《蹦蹦跳》是一首充满童趣的小诗，符合中班幼儿的理解水平。诗歌语言简练，富有节奏，通过简短的几句，把小动物的动作形象地描绘了出来。整首诗歌读来朗朗上口，从中可感受到生动的游戏

　　趣味，带给幼儿一种活泼美好的精神感受。

　　活动目标:

　　1. 引导幼儿感受并理解诗歌,并能用恰当的语言、动作表现自己的理解。

　　2. 鼓励幼儿模仿诗歌句型说一名话，大胆地用语言表达自己的想象。

　　3. 培养幼儿乐意倾听别人讲述的习惯。

　　活动准备：

　　1、电脑

　　课件

　　《蹦蹦跳》

　　课件

　　说明：

　　按“开始”按钮进入主画面，主画面四个按钮内容为：

　　“蹦跳”钮：结合儿歌内容的相关动画。

　　“儿歌”钮：与儿歌相关的四个动物，借此画面帮助幼儿记忆儿歌。

　　“动物”钮：引导幼儿根据画面提供的各种动物进行儿歌仿编。

　　“游泳”钮：以游泳为主要内容的动画。这是开放性内容，让幼儿模仿《蹦蹦跳》进行有关“游”的仿编学习。

　　2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀头饰若干个。

　　活动过程：

　　一、谈话入课题。让幼儿说说自己喜欢的动物，并介绍它形象的动作特征。

　　师：“小朋友，听说你们都很喜欢小动物，是吗？那请你与好朋友交流交流，你都喜欢哪些小动物？它会做些什么动作？”

　　二、欣赏诗歌。结合播放课件，让幼儿理解、感受诗歌。

　　1、播放课件“蹦跳”中“青蛙捉虫”的一段。

　　（1）看！谁来了？在干什么？它是怎样捉害虫的？

　　（2）启发幼儿模仿青蛙蹦蹦跳动作，边学说“小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱”。

　　2、播放课件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。

　　（1）师：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢？”引导幼儿大胆表达自己所观察到的情景。

　　（2）让幼儿仔细观察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么？

　　（3）师幼一起学做小白兔，边念边跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。”

　　3、师：“看，还有谁也在蹦蹦跳，它们蹦蹦跳在做什么呀？”。播放课件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。

　　（1）唷，原来是谁在蹦蹦跳？

　　（2）教师模仿小袋鼠头一伸一缩，让幼儿说说大袋鼠袋袋里的小

　　宝宝

　　在干什么？

　　然后模仿练习“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小

　　宝宝

　　，探头又探脑。”

　　（3）小麻雀，蹦蹦跳在干吗呢？请个别幼儿模仿练习“小麻雀，跳到枝头唱个歌，跳到地上做做操”的动作，然后集体模仿练习。

　　4 、播放“儿歌”钮内容，借与儿歌相关的四个动物画面，帮助幼儿记忆儿歌。

　　引导幼儿边看动画边同老师一起朗诵诗歌。

　　三、儿歌表演。请幼儿挑选自己喜欢的动物头饰戴上，说到哪种动物，就请戴该头饰的幼儿进行表演。根据幼儿兴趣，可互换角色头饰再继续诗歌表演。

　　四、仿编活动。

　　1、会蹦蹦跳的动物还有好多好多，你知道还有谁也会蹦蹦跳呢？在幼儿讨论后，播放“动物”钮的内容，让幼儿观看。

　　2、请幼儿选择自己喜欢的小动物，以蹦蹦跳为线索，编一句与该动物有关的'话。

　　3、请幼儿自由组合四人合作，模仿所学《蹦蹦跳》仿编诗歌，并进行交流。

　　四、开放活动。

　　1、播放“游泳”钮的内容，让幼儿观看这些动物在干什么，是否可用蹦蹦跳来讲它们的动作，让幼儿思考该用啥恰当的话来描述它们的活动内容。

　　2、请幼儿大胆说说自己仿编的有关游泳的诗歌，教师给予肯定和鼓励。

　　五、延伸活动。激发幼儿继续进行仿编的热情。

　　大自然中的动物，它们有的会蹦蹦跳，有的会游呀游，有的会飞，有的会爬，小朋友们可要仔细观察，我们可以根据它们的动作，为它们编出好听的话，相信小朋友都是很能干的。

　　活动评价：

　　本次活动，利用多媒体课件，把诗歌内容演释成形象生动的动画，使教学内容的声、情、意、色直接作用于幼儿视听器官，使儿歌内容变得直观、具体。它既符合幼儿喜好鲜艳动态画面的特点，吸引其注意，又符合幼儿具体形象的思维水平，便于幼儿理解和掌握了。整个活动中幼儿表现得轻松、愉快、积极，幼儿学习的主动性、积极性表现得淋漓尽致。

　　该活动既具有领域的特色又突破了领域的局限，活动中“看看”、“说说”、“做做”自然相连，让幼儿在多种感官的互动中获取经验、理解诗歌,并用恰当的语言、动作表现自己的理解，模仿诗歌句型大胆地表达自己的想象。从

　　游戏化的趣味活动中，带给孩子们活泼、美好的精神感受。

　　附：

　　诗歌蹦蹦跳

　　小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱。

　　大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探头又探脑。

　　小麻雀，蹦蹦跳，枝头跳跳唱个歌，地上跳跳做做操。

　　小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。

幼儿园语言教案7

　　目标：

　　1、引导幼儿理解儿歌资料，掌握儿歌的结构特点。什么是什么的家。

　　2、鼓励幼儿根据儿歌供给的线索，尝试初步创编儿歌的兴趣。

　　准备：

　　1、背景图

　　2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个

　　3、天空、树林、草地、河水、幼儿园

　　过程：

　　（一）引入主题

　　1、今日教师给你们带来了新朋友，

　　2、你们想明白他们是谁吗

　　3、对了你们说对了，

　　4、此刻就让我们这些好朋友起一做个游戏吧。

　　5、你们玩完乐也累了，

　　6、此刻听音乐找到自我的家。教儿歌

　　7、你们都找到了自我的家，

　　8、此刻我们帮忙他们也找到自我的家好吗

　　9、教师提问蓝蓝的天空是谁的家茂密的树林是谁的家绿绿的草地是谁的家清清的河水是谁的家红红的花朵是谁的家美丽的幼儿园是谁的家

　　10、幼儿看图分组说

　　11、幼儿看图连贯的团体说

　　（二）让幼儿充分想象，创编儿歌

　　1、你们都吧好朋友送回家了，请你们在动脑筋想一想，蓝蓝的天空还是谁的家茂密的树林还是谁的家绿绿的草地还是谁的'家清清的河水还是谁的家红红的花朵还是谁的家美丽的幼儿园还是谁的家

　　2、明天我们一齐把大家想的聚在一齐说给小朋友听，我们一齐再来做个游戏吧。

幼儿园语言教案8

　　教学科目：《彩虹桥》

　　教学时间：一小时

　　教学目标：培养儿童对色彩的认识能力，提高儿童的记忆能力和观察力，以及提高儿童对颜料的兴趣感，让儿童了解部分颜色的调合，并开发儿童的想象力来装饰“彩虹”。教学重点：两种不同色彩的颜料混合后所变成另外一种颜色的.过程，变后的颜色是由那两种颜色相结合的。教学难点：儿童对色彩的理解，动手能力相对较弱。教学方法：以彩虹的颜色和形状的形式开头，以此来吸引儿童的注意力，并在讲故事的过程中提及到本节课所讲课程的重点，或部分重点，主要以学生动手为主，老师引导为辅的教学方法来进行。

　　教学过程：

　　1.彩虹有几种颜色？彩虹的形状？彩虹是什么时候出

　　现？出现在什么地方？（老师在提问的时候先让学生回答，老师再做讲解和补充）

　　2.介绍画材：排笔、颜料、调色盘等（主要以学生能够理解的话）

　　3.动手绘画

　　A：画彩虹（单个色彩的绘画）

　　B:彩虹有几种颜色？只有红、黄、蓝三种颜色如何调出其他颜色来？（老师以变魔术的方法来吸引孩子的注意力，或让孩子自己用两个手指沾上不同的颜色

　　教学材料：

　　起变出的颜色）黄加蓝――绿、黄加红――橙、红加蓝――紫、绿加蓝――青 C：发挥儿童的想象力在彩虹上画一些东西（如：云，小鸟，太阳等等，老师记住他们在画面上画出的有特点、有意思的东西，到时候给家长讲解）儿童自己讲解自己画面上的内容。（给家长讲解）排笔、水粉颜料、纸、水桶、画板、透明胶布（窄）

幼儿园语言教案9

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，尝试仿编诗句。

　　2、通过仿编诗句的练习，积累一定量的动词。

　　3、感受大胆表述和同伴分享带来的成功和快乐。

　　活动准备：

　　PPT、图卡

　　活动过程：

　　一、导入：

　　游戏——跟我一起来运动师：小朋友，来！跟老师来运动吧！【老师带幼儿做操】

　　刚刚我们做了哪些动作？【将幼儿说的动词提炼出来】

　　二、初步理解诗歌

　　（一）观察图片，说说他们是怎做操的（说出动词）

　　1、师：我们小朋友们不但会做还会说呢，还有一些好朋友也来做操了。瞧！是谁来了？【出示小蜜蜂】

　　看！他是怎么做操的呢？【用飞的动作提示，请2~3名幼儿说说】是的，小蜜蜂会飞，做操的时候是飞过来飞过去的，我们就说是飞来飞去！我们一起来跟着小蜜蜂做操飞来飞去。

　　2、【出示小松鼠】看，又是谁来做操啦？他是怎么做的呢？【用跳的动作提示】小松鼠跳过来跳过去，我们可以说是跳来跳去做操的！我们一起跟着小松鼠跳来跳去，做早操啦！。

　　3、【出示小鱼】瞧！又有谁来了？小鱼是怎么做操的呢？【游】恩！小松鼠做操是跳来跳去，小鱼做操是游……【引导等待幼儿说出来】是的，是游来游去。

　　（二）欣赏诗歌，找一找他们是在哪里做操的，是什么时候做操的。

　　1、师：这些好朋友会在哪里做操呢？请【1~2个幼儿说说】，他们到底在哪里做操，我们来听一首好听的诗歌吧！

　　他们是在哪里做操的？【根据幼儿的回答出示卡片】【小耳朵听的真仔细、谁听得更清楚，他们是在哪里做操的？】【注意请幼儿学说方位词】

　　咦？他们是什么时候出来做操的呀？【早上】你是怎么知道的？你听到了什么？诗歌里是怎么说的？

　　（三）完整讲述诗歌师：

　　好朋友们请我们把他们做的操说一说，好不好！？【和幼儿一起完整地坐在小椅子上朗诵诗歌，身体做出相应的模仿动作，突出动词】

　　哇！有的小朋友会一边说一边做动作的呢！我们来学学他，一边说一边做，把好朋友做操的动作做出来！

　　三、练习巩固诗歌

　　1、师生分角色，以接句的形式说诗歌。

　　师：接下来，我们来玩个游戏，我来说诗歌的前面半句，你们说后面半句，可以吗？

　　我们来试一试【试两次第一句】【用肢体动作提醒幼儿什么时候说】

　　【利用表扬来提高幼儿说的激情：这只小鸟做的操真棒！……】

　　你们真棒！接下来，我们来换一下，你们说前半句，我来说后半句，行不行？！

　　2、全体一起说一遍。

　　哇！我们的游戏做的真快乐，现在这些好朋友请大家大声的`说给客人老师听呢，诗歌的题目叫做操。

　　四、仿编诗歌

　　1、学习仿编诗歌出示几个诗歌中没有出现过的图片，请个别幼儿进行仿编，其他幼儿进行学习师：还有好朋友也来给我们表演做操了，可是，他们做操好像和刚刚几个好朋友不太一样，我们一起来看看，好不好。

　　你会说一说他们做操的事情吗？要用诗歌中的话一样，说一说他是谁、他是怎么做操的、他又在哪里做操。

　　①小露珠：滚来滚去、大海里、河里、鱼缸里

　　②小猴子：爬来爬去，【引导幼儿观察小猴子在两个树枝之间荡秋千，他荡秋千的时候是什么样的啊？同时动作提示】【如果有人说是荡秋千，就提问：是的，小猴子在干什么呀？请幼儿再来说一遍】

　　③小海龟：爬来爬去、沙滩

　　④青蛙：跳来跳去、荷叶集体一起朗诵2、练习创编出示四张非动物图片图片师：小朋友和动物朋友们天天做操，锻炼着身体，生活中其他的好朋友们他们也天天运动者，好像在做操呢，看！是谁呀？【突出动词】【用诗歌里的话来说会更好听哦！】

　　集体完整的朗诵一遍3、尝试自由仿编出示“？”，请幼儿自己想一想，自己创编。

　　看！这是什么呀？小问号放在这里是什么意思呀？他要问我们什么呢？

　　他要问我们还有谁也回来做操，在哪里做操呢，我们也会用好听的话来告诉他吗？

　　还有小朋友想说一说好朋友是怎么做操的，是嘛？我们回去说给班里的小朋友听吧！

幼儿园语言教案10

　　活动目标：

　　1、观察阅读单页多幅画面，感知故事内容，知道城市绿色美化的重要性。

　　2、通过讨论活动，感知新旧城市的变化，大胆地讲述自己喜欢的绿色城市。

　　3、乐意与同伴合作用剪贴的方式创建新城市，初步树立环保意识。

　　活动准备：

　　1、用纸折两个宝塔、高楼房许多、树木许多、花卉许多、两只小鸟、四个人等实物形象。

　　2、《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一台。

　　3、提供废旧纸、剪刀和浆糊等材料。

　　4、幼儿会唱歌曲《谁会飞》。

　　活动过程：

　　1、歌唱活动《谁会飞》，引出主题。

　　——教师(出示小鸟)：这是什么?小鸟会做什么?我们随着音乐一起唱一唱歌曲《谁会飞》。

　　——教师：还有谁会飞?我们一起来唱一唱好吗?

　　——教师根据幼儿的讲述，带领幼儿仿编各种会飞的实物，例如：蝴蝶、蒲公英、蜻蜓、火箭……2、通过提问的方式引发幼儿自主阅读《幼儿用书》，初步了解图画故事内容。

　　——教师：小鸟飞呀飞，飞到—座城市，那里的城市是怎样的'?小鸟给城市带来了什么?后来，城市发生了什么变化?

　　——带领幼儿翻书到指定页码，自己翻阅画面阅读故事，教师巡回观察，了解幼儿阅读的情况。

　　——鼓励幼儿讲述自己阅读的画面内容。

　　3、用实物展示仪放大《幼儿用书》，引导幼儿逐一有序地阅读画面，感知故事内容。

　　——教师：这页画面上有几幅画?第一幅画上有什么?第二幅画上飞来了几只小鸟?这个城市是怎样的?小鸟停在哪里?第三幅画上城里的人们在做什么?

　　——教师：这一页画面的第一幅画面上，小鸟在做什么?第二幅画上城市里的人们看到了什么?第三幅画上，城市有了什么变化?

　　——幼儿看图欣赏，教师完整地讲述图画故事。

　　4、组织幼儿讨论，感知新旧城市的变化，知道绿色环保的重要性。

　　——问题一：旧城市和新城市有什么不同?你喜欢哪个城市?为什么?

　　——问题二：假如我们的城市没有树和花，我们应该怎样做?

　　——鼓励幼儿结合自己的生活经验，大胆讲述假如没有树木和花卉，我们的城市是怎样的面貌，人们会有怎样的感受。启发幼儿从我们的身边做起，保护我们的环境。

　　5、师生共同创建绿色城市。

　　——教师：小朋友，你喜欢怎样的城市?你想在城市里布置什么?：——以组为单位，认识桌子上的操作材料引导幼儿和同伴合作用剪纸贴画的方式装饰制作绿色城市，建构孩子们心中的美丽城市，最后在集体面前欣赏、交流。

幼儿园语言教案11

　　一、活动目标：

　　1.会说"早上好""再见"等礼貌用语。

　　2.知道打招呼是一种有礼貌的行为，愿意主动与人打招呼。

　　3.初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　4.初步培养幼儿用已有的'生活经验解决问题的能力。

　　5.发展幼儿思维和口语表达能力。

　　二、教学重点、难点：

　　学会使用礼貌用语。

　　三、活动准备：

　　教学挂图、动物头饰

　　四、活动过程：

　　(一)观察挂图内容，学说礼貌用语。

　　1.引导幼儿仔细观察挂图一，提问：

　　早晨，鸡宝宝醒了，它看见了谁?它的心情怎样?它会说什么?

　　引导幼儿说出：妈妈，早上好。

　　2.观察挂图二提问：

　　鸡妈妈送小鸡上幼儿园，在幼儿园门口小鸡看见了谁?它会说什么?引导幼儿说出：山羊医生，早上好。

　　3.观察挂图三并提问：

　　鸡妈妈送小鸡来到小班门口，小鸡看见了谁?它会说什么?鸡妈妈要上班去了，小鸡大声地说什么?

　　引导幼儿说出：鸭老师，早上好;妈妈再见。

　　(二)学习儿歌《好宝宝，有礼貌》

　　师：今天老师和宝宝们一起学习一首儿歌，儿歌的名字叫《好宝宝，有礼貌》

　　(老师一边演示教具，一边有感情的朗诵儿歌)

　　好宝宝，有礼貌，好宝宝，有礼貌，

　　看见老师问声早，看见同伴问声好，

　　回家会把手儿招，回家会把手儿招，

　　“老师，老师再见了。”“__，__再见了。”

　　师：老师读一句，宝宝们跟着老师读一句。

　　(幼儿跟着老师朗读儿歌两遍)

　　师：刚才我们看到布偶娃娃是怎么像老师和同伴问好的啊?现在请宝宝们一边跟老师读儿歌，一边做动作。

　　(幼儿在朗读的同时做握手、鞠躬、再见等动作)

　　五、活动延伸

　　幼儿自己找ー位小伙伴在角色扮演区域里使用礼貌用语进行表演。

　　六、活动总结

　　入园后的小朋友不管是常规还是生活习惯都要进行一个规范。尤其是待人处事，要让孩子们形成初步的交际方法，如何与别人沟通，自己在沟通时自己要做什么样的角色。而本次活动主要还是让幼儿学会使用基本的礼貌用语，作人要尊重礼貌。在集体活动中幼儿更应大胆与人交往;交流，能和小伙伴做好朋友，做到最起码的爱礼貌爱分享。

幼儿园语言教案12

　　一、设计意图

　　《家》是一首儿童诗，主题简单，内容浅显，富有情趣，贴近幼儿生活，很受幼儿喜爱。在教学这篇诗歌时，我主要是针对儿童诗的特点，以读贯穿始终，（教案出自：屈老师教案网）例如：提问学生，你感觉小鱼在水里游的怎么样。所以读的时候就要读得轻快一些，美一些。同时注重幼儿个性的感知、联想、体验等心理活动，调动学生多种感官参与学习过程，以此发展学生语言，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。最后，进行拓展，让幼儿展开想象，说说什么地方是谁的家，帮助更多的动物和植物找到家，培养幼儿的爱心。并让幼儿说说自己的家，培养幼儿的语言表达能力以及对家的热爱。同时，针对“家”，进行提问：“现在小鸟、小鱼都没有了家，我们应该怎么办?”在教学中贯穿环保教育。

　　二、活动目标：

　　1、能正确、并有感情地朗读诗歌;

　　2、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，并说一说小鸟、小鱼、白云、宝宝他们各自的家在哪里。

　　3、理解诗歌内容，培养幼儿对自己所住社区的热爱，同时渗透环保教育。

　　4、让幼儿学习观察周围事物并仿照诗歌的结构特征，发挥个人的想象创编新的诗歌。

　　三、活动准备：

　　1、多媒体课件、

　　2、小鸟、白云、小鱼、房子、小河、大树、蓝天图片，头饰。

　　四、活动重、难点：

　　难点：让幼儿学会仿编诗歌

　　重点：理解诗歌内容，体会“家”的含义。

　　五、活动过程：

　　一、导入：

　　师：小朋友，喜欢自己的家吗?说一说什么才是家呢?

　　生：……

　　师：小朋友们回答的真好，我们每一个人都有自己的家，今天老师给你们带来了三个好朋友(白云、小鸟、小鱼)，(教案出自：屈老师教案网)你们想知道它们的家吗?好!老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫《家》(板书)接下来，希望你们认真听，用心记，诗歌里都说了谁的家?他们的家是什么样子?

　　幼儿观看配乐幻灯片，教师朗诵诗歌，给幼儿一个初步的'印象。

　　二、初读指导：

　　提问：刚才诗歌里都说了谁的家?

　　1、你认为小鸟、小鱼、白云的家在哪里?

　　2、他们的家都是什么样子的?

　　三、细读诗歌：

　　(一)学习第一句

　　1、出示：森林，提问：

　　①“这是什么?”

　　②“这是谁的家?”，

　　③它的家是什么样子的”?(小鸟在家里快乐地飞。如果你是一只小鸟，在森林里飞翔，会有什么感觉?谁可以读出小鸟快乐的心情。)

　　2、指导朗读;

　　小鸟住在森林里，森林就是它的家;

　　树儿多，叶儿茂;小鸟天天爱着它。

　　3、为什么说森林是小鸟的家?小鸟为什么爱着它?小鸟在森林会做些什么?(小鸟在森林里搭窝，自由自在的飞来飞去，小鸟离不开森林，树林妈妈保护着小鸟，所以说森林是小鸟的家)。

　　(二)学习第二句

　　1、出示：小河，提问：

　　①“这是什么?”

　　②“这是谁的家?”

　　③它的家是什么样子的”?

　　2、指导朗读：小鱼住在小河里，小河就是它的家。

　　河水清清草儿绿，小鱼天天爱着它。

　　3、说一说小鱼为什么天天爱着它的家(小鱼离不开河水，如果没有河水，鱼儿就无法生存，所以说小河是鱼儿的家，小鱼天天爱着它)

　　(三)、学习第三句

　　1、出示：蓝天，提问：

　　①“这是什么?”

　　②“这是谁的家?”，

　　③它的家是什么样子的”?

　　白云在蓝天中开心地散步?

　　指导朗读：白云住在蓝天里，蓝天就是它的家。

　　天空明媚阳光好，白云天天爱着它。

　　2、提问：为什么说蓝天是白云的家?

　　小结：一朵朵白云飘浮在蓝天上，蓝天衬着白云，白云离不开蓝天，所以说蓝天是白云的家

　　(四)幼儿自主仿编诗歌

　　1、让幼儿说说自己的家在哪里。

　　2、你家是什么样子的。

　　3、你爱你的家吗?

　　4、用诗歌的形式进行创编

　　我家住在____，____就是我的家

　　我的家____，我天天爱着它。

　　5、学习第四句：宝宝住在社区里，社区就是我的家。

　　花儿开，社区美，宝宝天天爱着它。

　　现在，我们知道白云、小鸟、鱼儿、还有种子都离不开自己的家，所以，小朋友从小要保护学会保护环境，(教案出自：屈老师教案网)不能让他们没有家，对吗?

　　六、全班齐读全文。

　　七、拓展练习：

　　我们生活中还有很多动物、植物，因为现在环境污染，他们还没有家要请我们班的小朋友来帮他们找家。你能找到吗?

　　练习什么地方是谁的家。请同学回答，并把自己的答案告诉大家。我为马儿找了家，草原是马儿的家。

　　八、配乐朗读：

　　要求：边读想像小诗中美丽的图画，读出它们快乐、自由、高兴、热爱的心情，看谁读的好，还可以用自己的动作表现诗歌内容。

　　九、小结：

　　师：提问：今天，我们学习了什么：(生：学习了《家》这首诗歌)知道了什么?(生……)

　　师小结：今天我们学习了《家》这首很美的小诗，表现了小鸟、小鱼、白云及小朋友对家的热爱，回去请小朋友用你的画笔把它们的家画得更美、更漂亮、让它们更爱自己的家，好吗?

幼儿园语言教案13

　　教学目标：

　　1、理解故事内容，乐意表达自己的想法。

　　2、能根据画面信息，进行大胆猜想。

　　3、知道蛋壳易碎的特点。

　　教学准备：

　　实物半个蛋壳、PPT图片。

　　教学过程：

　　一、出示实物蛋壳，引导幼儿联系生活经验进行大胆想象师：看看老师带什么来了？（出示半个蛋壳）

　　幼：鸡蛋、蛋壳、半个蛋壳

　　师：这是半个蛋壳，跟我说一说：半个蛋壳

　　师：你们觉得半个蛋壳像什么呢？

　　幼：像船、像球、像伞、像半圆

　　师：如果你们有半个蛋壳，你会把它当成什么呢？

　　幼：拿来当杯子，当帽子师：你为什么会觉得当杯子，当帽子？

　　幼：幼儿说出自己的想法哦，你们想到好多东西，有一只小老鼠，它的名字叫皮皮，你们想知道小老鼠皮皮会拿蛋壳当什么？我们一起来看看吧。

　　二、看PPT课件

　　1、幼儿能根据画面，进行大胆猜想。

　　师：小老鼠在哪里玩？

　　幼：草地上、田野上师：突然他发现了什么？

　　幼：半个蛋壳。

　　师：太阳好晒呀，你们猜猜皮皮会怎么办呢？

　　幼：把蛋壳当帽子师：会像你们说的把蛋壳当帽子？我们来看看。哇，你们跟皮皮想的一样，说明你们刚刚都开动了小脑筋。

　　师：小河没有桥，皮皮怎么过去啊？

　　幼：把蛋壳当小船师：都同意把蛋壳当小船？那我们来看看

　　师：皮皮把蛋壳当成什么了？

　　幼：小船师：给自己拍拍小手。

　　师：皮皮要下山坡，这回皮皮会把蛋壳当什么呢？

　　幼：滑滑车师：我们来看看皮皮把蛋壳当成了蛋壳车

　　师：回到家后，皮皮会把蛋壳当什么呢？

　　儿：当桌子、当杯子师：那我们去皮皮家里看看吧。

　　师：哎呀，蛋壳怎么了？

　　幼：破了

　　师：跟你们刚刚想的一样？蛋壳破了，皮皮会怎么办呀？

　　幼：再买一个蛋壳

　　师：我们看看皮皮是怎么做的皮皮背着书包再去寻找一个蛋壳了。

　　三、完整听故事一遍。

　　师：刚刚你们看到皮皮他把半个蛋壳当成什么了？

　　幼：帽子、小船、车子师：我们再来听一遍故事，看看皮皮是不是这样做的？

　　师：老师完整的'讲诉一遍故事。

　　小结：原来皮皮把半个蛋壳当作帽子、小船、车子师：蛋壳最后怎么了？为什么会碎？

　　幼：碎了，因为摔破了师：我们应该怎样保护蛋壳？

　　幼：应该轻轻地拿，轻轻地放。

　　小结：是的，我们在拿蛋壳是要轻轻的，因为蛋壳比较薄我们要是用力了就会把蛋壳弄碎。

幼儿园语言教案14

　　活动目标：

　　1、能清楚地讲述动画片中有趣的故事情节。

　　2、体验喜羊羊战胜灰太狼的喜悦心情。

　　活动重点：

　　让幼儿理解动画片的主要情节。

　　活动难点：

　　让幼儿猜想小羊们对付灰太狼的办法，引导幼儿用完整的话来表述。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿看过动画片，了解动画片中喜羊羊、村长和灰太狼等的外形特点。

　　2、物质准备：事先剪辑好动画片《狼来了》（长度约6分钟）、播放器。

　　3、环境创设：安排好幼儿观看动画片的`座位。

　　活动过程：

　　1、播放动画片《喜羊羊和灰太狼》的主题曲，引出活动内容。

　　引导语：（1）请小朋友注意观看和倾听，这是哪部动画片的主题曲？

　　（2）今天我们要一起欣赏"喜羊羊和灰太狼"系列动画片的第二集，名字叫《狼来了》。请你们想想，小羊们认识狼吗？如果狼来了，喜羊羊会用什么办法战胜灰太狼？

　　2、组织幼儿观看和讲述动画片的第一部分内容（开头到灰太狼编谎言）。

　　（1）提问：①灰太狼第一次要到羊村捉羊，它用了什么办法？②灰太狼把自己伪装成什么样？（引导幼儿学习词语"伪装"。）③灰太狼是怎么样编造谎言骗小羊和村长的？

　　（2）引导幼儿讨论如何帮助小羊们认识灰太狼的真面目：这只灰太狼太恶毒了，我们有什么好办法让村长和小羊们不上当？哪种办法好？

　　3、组织幼儿观看和讲述动画片的第二部分内容（喜羊羊认出灰太狼到结束）。

　　（1）提问：①喜羊羊用什么办法识破灰太狼的伪装？②灰太狼是怎么样露出凶恶的面目的？谁能用好听的词句来讲讲？

　　（2）定格画面，帮助幼儿理解灰太狼的"凶恶面目"和"气急败坏"。

　　（3）提问：最后，喜羊羊是用什么办法赶走灰太狼的？

　　4、引导幼儿完整观看和讲述动画片的内容。

　　5、引导幼儿讨论和交流动画片的主题。

　　引导语：狼来了，小羊们是怎么样认识狼的真面目的？为什么喜羊羊会战胜灰太狼呢？

　　活动延伸：

　　家园同育：请家长和幼儿一起观看《喜羊羊和灰太狼》系列动画片，相互交流动画片的内容。

幼儿园语言教案15

　　《送礼物》游戏活动介绍：

　　《送礼物》是语义发散类的游戏。语义发散能力指的是处理词语信息时的发散思维能力，比如从多个角度理解词语的含义、运用多种句式写作生动的文章等，都需要这种能力。本单元的游戏活动主要是发展幼儿从不同角度对物品进行分类的发散思维能力。

　　在活动中，为幼儿提供了60种日常用品卡片，以“给兔宝宝分礼物”为游戏情境，让幼儿通过独立探索、集体活动、合作活动和竞赛等多种形式进行分类的活动，让幼儿学习从多个角度灵活进行分类，引导幼儿开动脑筋、开阔思路，更加灵活地去认识事物和事物间的共同点，从而培养幼儿思维的灵活性和创造性。本单元由四部分活动组成。

　　《送礼物》游戏活动安排：

　　活动1：兔妈妈的礼物

　　活动2：兔爸爸的礼物

　　活动3：找朋友

　　活动4：礼物接龙

　　《送礼物》游戏活动目标：

　　理解物品的多重属性

　　根据物品的共同点灵活进行分类

　　学习从多个角度思考问题

　　能大胆表达自己的想法

　　下面向大家介绍4个活动中的一个活动――活动2“兔爸爸的礼物”

　　《送礼物》游戏活动2 兔爸爸的礼物