中班语言活动教案

时间：2023-05-16 08:18:39 教案我要投稿

【精选】中班语言活动教案模板集锦八篇

　　作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的中班语言活动教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【精选】中班语言活动教案模板集锦八篇

中班语言活动教案篇1

　　活动目标：

　　1、欣赏散文诗，感受散文诗的意境美。

　　2、理解散文诗的内容，学习"躺、钻、睁、站、停"等词。

　　活动准备：

　　1、配乐散文诗《睡了》。

　　2、课件（夜晚背景图，小花猫、小白兔、小金鱼、小红鸟、小黄鹂的睡觉的图片）。

　　活动过程：

　　1、师幼互动。

　　2、教师出示夜晚背景图，引出活动。

　　3、欣赏散文诗。

　　（1）完整欣赏散文诗，感受诗中的'意境美；

　　提问：听了这首散文诗你有什么感觉？你喜欢这首散文诗吗？

　　（2）再次欣赏散文诗，理解诗中的主要内容，学习动词"躺、钻、睁、站、停"；

　　4、学习散文诗，巩固幼儿对诗歌的理解和动词的掌握。

　　活动延伸：

　　师：今天，我们一起欣赏了这首散文诗，知道了很多小动物是怎样睡觉的，那么你还知道哪些小动物它们又是怎样睡觉的呢？

　　小朋友们知道得真多，让我们回教室把这些小动物也编到散文诗里好吗？

中班语言活动教案篇2

　　活动目标：

　　1、初步理解儿歌内容，能基本完整地朗诵儿歌。

　　2、乐意参与仿编，并能大胆地讲述。

　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　与儿歌对应的图片一套，妈妈和宝宝等配套图片若干，数量多于幼儿人数。

　　活动过程：

　　一、自我介绍，谈话引入。

　　二、出示图片，初步理解。

　　1、出示鸡蛋（苹果、雨点、星星）图片，提问：这是什么泡泡？

　　2、讨论：鸡蛋（苹果、雨点、星星）是谁吹出的泡泡？为什么？

　　三、结合图谱，完整朗诵。

　　1、教师完整朗诵，幼儿欣赏。

　　2、强化句式：XX是XX吹出的泡泡。

　　3、师幼看图谱有表情地朗诵。

　　四、参与仿编，大胆讲述。

　　1、讨论：你还看到哪些泡泡？它们是谁吹出的.泡泡？为什么？

　　2、幼儿操作小图片，参与仿编并与同伴互相说说。

　　3、请个别幼儿大胆讲述自己仿编的儿歌。

　　4、结合图片将原文与仿编完整朗诵。

　　活动延伸：

　　家园共育：回家后和爸爸妈妈找找、说说还有什么泡泡，又是谁吹出来的？

　　区域活动：把图谱与小图片投放到语言区，供幼儿继续自由仿编儿歌。

　　附：儿歌《吹泡泡》

　　鸡蛋是母鸡吹出的泡泡，

　　苹果是果树吹出的泡泡，

　　雨点是乌云吹出的泡泡，

　　星星是天空吹出的泡泡，

　　我吹出的泡泡是一串串欢笑。

中班语言活动教案篇3

　　有益的学习经验：

　　1．理解故事内容，学讲故事中角色的对话。

　　2．认识货币，知道货币的作用。

　　准备：

　　实物硬币和纸币。故事角色纸偶：鼠、河马、黑熊、山羊、鸭、猫。

　　活动与指导：

　　1．认货币：“到商店买东西要用什么？”知道钱就是货币，中国的货币是人民币。

　　出示硬币和纸币，认识硬币和纸币，认一认不同的票面。

　　2．引起听故事的兴趣：“我们人可以用钱买东西，可是动物没有钱，它们怎样买东西呢？听听动物买东西的故事。”

　　告诉幼儿故事的名字，讲故事给幼儿听，讲完后问幼儿：“故事里有谁？”回忆故事的角色。

　　3．出示故事角色纸偶，引起再听故事的兴趣，提出再听的要求：“记住小老鼠先找的谁后找的谁？说了什么？用什么换什么？”

　　教师操纵角色纸偶讲故事，讲故事中教幼儿学说角色对话。

　　4．谈话：“你用钱买过东西吗？在哪里买的？是怎样买的？”让幼儿谈谈自己使用货币购物的生活经验，知道使用货币很方便。同时向幼儿进行节约用钱的教育，知道乱花钱不好。

　　附故事：

　　五盒火柴

　　小老鼠家的火柴用完了。鼠妈妈拿出块花布，让小老鼠到市场上去换火柴。鼠妈妈说： “快去快回，我还等着做早饭呢！”

　　小老鼠一边走一边看手中的花布。他心里想：妈妈的手多巧呀！这花布织得真漂亮！

　　来到市场，小老鼠看见了又高又胖的大河马，大河马的手上托着五盒火柴。

　　“大河马，大河马，我用花布换你的火柴。”

　　“不换！不换！我要花布没用。”

　　小老鼠把花布展开，又说：“瞧，这花布多漂亮！是妈妈织的……”

　　“多漂亮我也不换。火柴还留着换烟斗呢！”大河马昂起头，不理睬小老鼠了。

　　看来，要想换到火柴，先得去找烟斗。

　　小老鼠在市场上找呀找呀，找到了黑熊。黑熊的嘴里叨着一只烟斗。

　　“黑熊，黑熊，我用花布换你的'烟斗。”

　　“不换！不换！我要花布没用，烟斗留着换眼镜呢！”

　　看来，要想换到烟斗，先得去找眼镜。

　　小老鼠找呀找，找到了山羊。山羊的鼻梁上架着一副眼镜。

　　“山羊，山羊，我用花布换你的眼镜。”可是，小羊不换，他留着眼镜要换鸭蛋呢。

　　小老鼠找到了鸭子：“鸭子，鸭子，我用花布换你的鸭蛋。”可是鸭子也不换，他留着鸭蛋换鲜鱼呢。

　　小老鼠找呀找，找到了正在河边钓鱼的小猫，小老鼠说：“小猫，小猫，我用花布换你的鲜鱼。”

　　“哇，真漂亮！”小猫正想做件花袄，他一下子就看中了这块布。

　　就这样，小老鼠用花布和小猫换了鲜鱼。

　　用鲜鱼和鸭子换了鸭蛋。

　　用鸭蛋和山羊换了眼镜。

　　用眼镜和黑熊换了烟斗。

　　最后，用烟斗和大河马换上了五盒火柴。

　　小老鼠拿着火柴回到家里已经是下午了。他对妈妈说：“用东西换东西真麻烦！”

　　后来，有一回小老鼠到城里去，见城里人逛商店时带一个钱包，想买什么就买什么，小老鼠惊奇的说：“用钱买东西真方便。”

中班语言活动教案篇4

　　活动目标：

　　1.通过参与游戏，感受农场的快乐，提高学习汉字的兴趣。

　　2.在说出不同动物叫声的基础上，认识拟声词：叽、呷、咩、噜。

　　3.通过观察比较，发现四个汉字的相同之处，初步感知汉字构成的规律。

　　活动准备：

　　1.物质材料准备：课件，挂图，动物图片，字卡，拱门，头饰。

　　2.知识经验准备：留意生活中出现的象声词，会唱歌曲《在农场》。

　　活动过程：

　　1.播放课件，引导幼儿观察，提问：农场里有哪些小动物？它们是怎样叫的？

　　2.引导幼儿模仿动物叫声，初步认识四个汉字。

　　3.观察比较四个汉字，初步感知汉字的构成规律，利用形象记忆法，认识汉字。

　　（1）引导幼儿仔细观察"叽、呷、咩、噜"四个汉字的结构，启发幼儿找一找这四个汉字有什么相同的地方，为什么它们都有一个"口"字旁。

　　（2）引导幼儿观察汉字的结构，并帮助幼儿建立汉字与动物形象特征之间的.联系，帮助幼儿记忆汉字。例：咩字上面的两点像羊角。

　　4.教师带领幼儿采用接唱的形式，仿编歌曲《在农场》，帮助幼儿巩固对动物叫声的练习。

　　5.玩《做客》游戏，帮助幼儿巩固认读汉字。

　　（1）教师介绍游戏规则和玩法。

　　（2）幼儿自由玩游戏，教师巡回指导。

　　6.引导幼儿结合生活经验，说说生活中出现的拟声词。

　　（1）提问：农场里还有哪些小动物会发出好听的叫声？（幼儿自由讲述，并模仿动作）

　　（2）提问：在我们的生活中，除了小动物还有哪些东西也能发出好听的声音？（幼儿自由讲述）

　　（3）播放音乐《在农场》，师幼一起围圈跳舞，结束活动。

中班语言活动教案篇5

　　活动目标：

　　1.理解诗歌内容，学习句式“小树叶，变呀变，变成……”。

　　2.大胆想象，能用部分代替的方式进行诗歌的仿编。

　　3.感知诗歌趣味，乐意在集体前大胆表述。

　　活动重点：

　　理解诗歌内容，学习句式“小树叶，变呀变，变成……”。

　　活动难点：

　　能用部分代替的方式进行诗歌的仿编。

　　活动准备：

　　1.小树叶和小蚂蚁的ppt。

　　2.诗歌图谱、树叶、蚂蚁图片若干。

　　3.电脑、电视

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　1.师：秋天到了，树叶一片一片从树上飘下来了，你们看。（观看落叶飘落图片）我们一起来学一学。

　　2.师：小树叶有个好朋友，看看是谁呀？（出示小蚂蚁）我们和小蚂蚁打声招呼吧！你觉得小蚂蚁和小树叶会发生什么有趣的事情呢。（幼儿自由讨论、猜测）

　　3.师总结：原来啊，小蚂蚁要和小树叶一起去旅行了，我们看一看他们去了哪些地方！

　　二、观看课件，了解诗歌

　　1.播放第一组画面，小蚂蚁过河。

　　（1）师：小蚂蚁和小树叶来到哪里了？（河边）可是河那么宽，小蚂蚁要怎么过去呢？谁来帮帮他想想办法？（幼儿猜想）

　　（2）师：小朋友的办法都很好。瞧，小蚂蚁拿出了一根魔法棒，这神奇的魔法棒只有念到咒语魔法棒才能发挥魔力哟！我们来听一听小蚂蚁是怎么念的`！小树叶，变呀变，变成小船带我过河（念）。

　　（3）师：你听到了什么？刚刚小蚂蚁是怎么念咒语的？师幼一起朗诵：小树叶，变呀变，变成小船带我过河。

　　（4）师：你们学会了吗？那我们来变一变吧。（点击ppt）魔法有用吗？有了小树叶变成的小船，小蚂蚁真的过河了。

　　2.播放第二组画面，小蚂蚁翻山。

　　（1）师：小蚂蚁过了河，他和小树叶走啊走，来到了哪里呢？山那么高，小蚂蚁怎么过山呢？想想办法吧！你想把树叶变成什么来帮助小蚂蚁？

　　（2）师：是不是呢，我们来听听这次的魔语是什么？仔细听，原来啊小树叶变成了魔毯，帮助小蚂蚁翻过了山。

　　（3）（引导幼儿一起说）师幼一起：小树叶，变呀变，变成魔毯带我过山。

　　（4）那准备好了吗？我们又要变魔法了。（ppt）真厉害，魔毯带着小蚂蚁翻过了山。

　　3.播放第三组画面，小蚂蚁躲雨。

　　（1）师：小蚂蚁和小树叶一起翻过了山，可是这时候天下起了雨，怎么办呢？小蚂蚁是怎样挡雨的呢？

　　（2）师：如果你是小蚂蚁你会用魔法棒把树叶变成什么？用雨伞来干嘛呢？你们会怎么说魔语呢？

　　（3）师：我们一起来说一说。谁想来做做小小魔法师。

　　（4）师：真神奇呀，小蚂蚁成功的躲了雨。

　　4.播放第四组画面，小蚂蚁很热。

　　（1）师：小蚂蚁看到了好吃的东西，它想把他们搬回家准备过冬。哎哟哎哟，小蚂蚁流了很多汗，他又想请小树叶帮忙，变成什么呢？瞧变成了什么？（出示图片）感觉怎么样？用咒语怎么说？（这里引导幼儿单独说一说，请2~3个）

　　（2）师小结：小树叶，变呀变，变成小扇给我凉爽。

　　5.播放第五组画面，小蚂蚁睡觉。

　　（1）师：现在小蚂蚁想睡觉了，可是晚上天气比较冷，如果你是小蚂蚁你会对魔法棒说什么语，谁来试试看。先在心理想想把小树叶变成什么帮助小蚂蚁。

　　（2）请幼儿自己来说一说这句诗歌应该怎么说。

　　（3）师小结：小树叶，变呀变，变成被子给我温暖。

　　三、完整欣赏，学习诗歌

　　1.幼儿回忆诗句。

　　师：小蚂蚁旅行回来了，一路上都发生了什么事情啊？又是怎么解决的？（根据幼儿出示图谱）（第一个幼儿可以用自己的话说一说）谁能学刚才小蚂蚁的魔语来说说。

　　2.师：这些连起来就是一首好听的诗歌《小蚂蚁和小树叶》，我们也和小蚂蚁一起去旅行吧。

　　3.师：如果你是小蚂蚁，你觉得旅行中发生的什么事情最有趣，来和我们大家说一说。

　　请幼儿挑选自己喜欢的图谱，来说一说其中的诗句，回忆诗歌中优美的句子。

　　4.再次完整地学习诗歌。

　　师：现在请小朋友和老师一起把这首好听的诗歌朗诵一遍吧。

　　四、部分仿编，迁移经验

　　1.师：旅途中小蚂蚁遇到了碰到了过河、翻山、下雨等很多困难，那小蚂蚁在旅行中还可能遇到什么困难呢？他又是怎么解决的？如果你也有魔法棒，你可以把小树叶变成什么啊？用魔语怎么说啊？请你们和好朋友轻声商量下。

　　2.师：今天我们的小朋友都非常聪明，帮小蚂蚁想了好多好办法，解决了不少困难，小蚂蚁要谢谢你们呢，那我们下次再跟着小蚂蚁一起去旅行学本领吧。

　　附诗歌：

　　小树叶，变呀变，变成小船带我过河。

　　小树叶，变呀变，变成魔毯带我过山。

　　小树叶，变呀变，变成雨伞帮我挡雨。

　　小树叶，变呀变，变成被子给我温暖。

中班语言活动教案篇6

　　活动目标：

　　1、细致观察画面，大胆猜测故事情节，感知熊叔叔由生气到惊喜的心理变化过程。

　　2、在活动中乐意表达，能养成良好的倾听习惯。

　　活动重点：理解故事内容，感知熊叔叔情感上的变化

　　活动难点：体验动物之间相互帮助、关爱的美好情感。

　　活动准备：

　　白板《熊叔叔的生日派对》

　　活动过程：

　　一、出示熊叔叔，引出话题

　　1、出示熊叔叔，引导幼儿观察熊叔叔的表情

　　2、幼儿自由猜测

　　二、通过观察故事图片，大胆猜测故事情节

　　1、出示图片3，并播放故事录音

　　2、播放门铃声音

　　3、师幼共同观察图片5—9，了解熊叔叔气呼呼的`原因

　　（1）图片5

　　师：熊叔叔昨天干了一天活很累很困，它一边打着哈欠一边去开门，然后又怎么样？（关门）为什么又关门了？（没有人）如果你很困很累的时候被门铃声吵醒，你的心情会是什么样的？

　　师：你们都觉得会生气，那熊叔叔的心情呢？

　　（2）图片6

　　师：是呀，本来它可以好好睡个懒觉，结果被门铃声吵醒，开门了却发现没有人，心情肯定有点不高兴，那接下来熊叔叔又干什么了呢？（上楼）上楼了它又怎么样？（下楼）为什么熊叔叔刚上楼就又要下楼了呢？

　　（3）图片7

　　师：原来这次它又听到了门铃声，急急忙忙地下楼去开门，你们看这次它不但开门了，还走到了哪里（门外）它左看看，右看看，结果怎么样？（还是没人）就只能？那你们觉得这次熊叔叔的心情和刚才比怎么样？你们从哪里看出来的？我们一起学学熊叔叔生气地样子

　　（4）图片8

　　师：两次被门铃声吵醒的熊叔叔还能睡得着吗？那他干什么了？他是怎么样看报纸的（坐在沙发上）看着看着就听见什么响啦？那你们觉得熊叔叔这次还会去开门吗？为什么？

　　师：小朋友们真聪明，真的是门铃响了，熊叔叔气呼呼地去看门，结果呢？现在熊叔叔的表情是怎么样的？谁来模仿一下？

　　师：本来熊叔叔因为给小动物们造桥很辛苦想睡个懒觉，结果被门铃声一次次的吵醒，如果是你的话，你心里会怎么样？为什么？

　　三、结合画面，继续讲述故事下半部分

　　1、幼儿自由猜测

　　2、继续观察故事图片

　　四、结合图片，引导幼儿完整欣赏故事内容

　　师：这个故事好不好听？想不想完整的听一遍啊？

　　师总：你们喜欢故事中的熊叔叔和小动物吗？为什么？

　　故事《熊叔叔的生日派对》

　　呼噜呼噜。熊叔叔在睡懒觉。昨天，熊叔叔帮小动物们在小溪上造一座石桥。

　　辛苦了一天，很累了。叮咚叮咚—是谁啊？熊叔叔从睡梦中惊醒。

　　“哎呀，好困，是谁吵醒我啊？”熊叔叔边打哈欠边开门。

　　“咦？没人啊。”熊叔叔把门关上。

　　“让我再睡一会儿。”熊叔叔爬上楼梯。

　　叮咚叮咚，“是谁呢？”熊叔叔又爬下楼梯。

　　熊叔叔打开门走出来，他左看看，右看看，可是没有人啊。

　　熊叔叔重新走进屋里。

　　"睡不着了。"熊叔叔拿着报纸做在沙发上。

　　叮咚叮咚，“是谁啊？”熊叔叔腾地一下从沙发上站起来。

　　然后咚咚地跑到门外。

　　这一次，门外还是什么人也没有。熊叔叔站在那里，气呼呼说“到底是谁在捣蛋啊？”

　　就这样，熊叔叔开门、关门，上楼、下楼，出门、进门，坐下、站起好几回，闹了半天，也没见人。

　　熊叔叔跑到门外，找找这里，找找那里。但是，草地上、大树下、房子旁边，都没有人。

　　后来，熊叔叔躲在岩石后面，心想：“一定要抓住那个捣蛋的家伙！”

　　突然，熊叔叔看到一个大箱子。“是谁送的？”嗨哟嗨哟，熊叔叔推着箱子，又拉又拖，把箱子拿回了家。

　　“箱子里装的什么呢？”熊叔叔打开包装盒一看。

　　“熊叔叔，生日快乐！”小动物们从里面面跳出来喊道。

　　“谢谢大家啊！”

　　熊叔叔高兴地流着泪说：“我都不记得今天是我的生日了。”

　　“熊叔叔，祝您生日快乐！”小动物们一起唱起了生日快乐的歌，熊叔叔非常开心，熊叔叔的生日派对真热闹啊！

中班语言活动教案篇7

　　活动目标：

　　1、初步理解散文诗内容，体验散文诗所蕴涵的美感。学习词：静悄悄

　　2、发展幼儿的语言表达能力和想象力，学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。

　　重点：学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。

　　难点：引导幼儿细心倾听，体验散文诗所蕴涵的美感。

　　活动准备：

　　1、太阳、颜色宝宝、黑色布条。

　　2、大副散文图片(根据散文诗的内容来设计)。

　　活动过程：

　　一、引出活动，激发幼儿的兴趣。

　　(1)、老师：小朋友，你们玩过捉迷藏吗?捉迷藏是怎么玩的?今天我带来一个朋友，它也很喜欢玩捉迷藏，是谁呢?(教师出示太阳图片)太阳公公也喜欢玩捉迷藏，那它喜欢和谁一起玩呢?你们听了就知道了。

　　二、欣赏诗歌，理解诗歌内容。

　　1、欣赏诗歌第一段，太阳公公和谁在玩捉迷藏呢?颜色们都怎么样躲起来的?(学习词：静悄悄)

　　2、嘘，大家都躲好了，黑夜就把手帕解开，太阳睁开眼睛，一下子就把颜色们都找到了。(教师出示背景图)太阳把颜色们都找到了，你们有没有找到颜色宝宝们呀?(引导幼儿仔细观察图片，大胆的用语言表达)。

　　3、你找到了什么样的`颜色宝宝，它躲在哪里?(句式训练：XX躲在XX里。)

　　4、颜色们都被你们找到了，现在我给这张图片编一首好听的散文诗给你们听，好吗?

　　5、教师有感情地朗诵一遍散文。

　　黑夜用什么蒙住太阳的眼睛?太阳看不见了，那是什么时候?(夜晚)

　　大家都躲好了，黑夜又怎么做了?太阳睁开眼睛了又是什么时候?(白天)

　　6、幼儿学念诗歌。

　　三、学习仿编散文诗。

　　1、想想这些颜色宝宝还可以躲到哪里去?(启发幼儿大胆想象，帮助幼儿提炼诗句，可以适当出示图片)。

　　2、请小朋友想一想还有哪些颜色可以和太阳捉迷藏?他们可以躲到什么地方?

　　3、幼儿与老师一起将创编的内容加到诗歌中，完整地朗诵一遍。

　　四、延伸活动：

　　在教师的带领下一起去教师外寻找各种颜色的景物来仿编散文诗。

中班语言活动教案篇8

　　活动目标

　　1．借助故事，了解每种动物都有自己的运动方式。

　　2．理解蹦、蹬、划、跑、跳、游等动词表示的含义。

　　3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的'见解。

　　活动准备

　　1．活动前幼儿和父母一起收集有关动物运动的资料。

　　2．配套挂图。

　　活动过程

　　1．猜想比赛结果。

　　出示故事中的角色。它们是谁？如果这三种动物比赛跑步谁会赢？为什么？

　　如果比赛游泳又会是谁赢呢？为什么？

　　2．初步理解故事。

　　翻阅幼儿活动材料，讲讲看到了什么。

　　小牛、小马和小青蛙在比什么本领？你知道比赛结果吗？

　　3．完整欣赏故事。

　　结合挂图，完整欣赏故事一遍。

　　为什么小青蛙有的时候比不过小牛、小马，有时又能赢小牛、小马呢？

　　你听到故事中的小动物都做了哪些动作？

　　4．讨论动物的运动方式。

　　幼儿自由结伴互相看看自己带来的动物资料，谈谈动物有哪些运动方式，每一种运动方式中哪一种动物是冠军。

　　组织幼儿集中交流，分享、了解各种动物的运动方式。

　　活动建议

　　1．动物种类繁多，其运动方式比人类更为多样，用故事引发幼儿探索与此相关的经验，是幼儿感兴趣的。

　　2．在语言角里提供水、陆、空动物生活环境的背景，以及制作各种动物指偶得材料，引导幼儿表演或仿编故事《比赛》。

　　故事：比赛

　　很久很久以前，小牛、小马和小青蛙比赛跑步。小牛和小马甩开四只蹄子，“噔噔噔”地跑起来。小青蛙个儿小，只好一蹦一蹦地往前跳。

　　小马跑得比风还快，一下子就跑到了小河边。小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河边。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河边。

　　小青蛙跑得慢，小马和小牛都唱起歌来笑话他。小青蛙气得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出来。

　　小青蛙望着“哗啦啦”流着的小河，忽然有了一个主意。他说：“我们到小河里再去比一比，看谁更快。”小马和小牛哈哈大笑：“比就比，你这个小青蛙，在哪里比都快不了。”

　　“一二三！”小青蛙一蹬腿，手一伸，“扑通”一声跳下了水。小马和小牛“扑通，扑通”也跳下了水。

　　小青蛙埋下头，后腿蹬水，用手划水，一下一下很快向前游去。小牛和小马一低头就呛水，一抬头身子就沉下去，只好慢慢往前游。

　　小青蛙很快游到了对岸，河里的小牛和小马还在那里慢腾腾地游着，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌来笑话他们。

　　小牛和小马输给小青蛙很不服气，每天到水里去学游泳。他们慢慢变成了水牛和河马。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他们谁都不想输给别人。

　　活动反思

　　《纲要》中明确指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对文学作品的体验和理解。”这一要求淡化了文学教育的工具色彩，而突出了艺术欣赏要求。儿童文学作品形象性强，内容丰富，语言生动、浅显，非常适合幼儿的欣赏水平。其突出的功能就是培养儿童的美感和审美能力，发展幼儿语言表达能力和想象力。

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