小学一年级的教案四篇
作为一名教职工,时常需要用到教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢?下面是小编整理的小学一年级的教案4篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
小学一年级的教案 篇1
教学目的
1.使学生能正确地数出数量是6的物体的个数,会读、会写6,知道6的两种含义,掌握6以内数的顺序、组成,并会比较6以内数的大小.
2.培养学生的动手操作能力及有序地观察、思考问题的能力.
3.结合主题图,对学生进行讲卫生、爱劳动的思想品德教育.
教具、学具准备:
多媒体电脑及自制课件、计数器、直尺图、点子图、方块图、小棒、学具盒.
教学过程:
一、谈话激趣、复习旧知
1.谈话激趣:小朋友们,今天老师给你们带来了一位朋友,你们瞧,它是谁?(电脑演示)出现可爱的动物“狗点点”及带来的数字娃娃,这些数字娃娃依次出示,并让学生根据数字的出示练习认数、读数.
2.复习旧知:瞧,这些数字娃娃多粗心呀!连队伍都没有排好,谁能帮他们从小到大排排队?引导学生复习认读数及5以内数的排列.
3.出现数字“6”:这个数字娃娃你认识吗?是几呀?今天我们就来和它作朋友,学习6的认识.(板书课题:6的认识)
二、观察思考,探究新知
1.认识6的基数含义.
(1)请同学们观察主题图,想一想老师和同学们都在干什么?回答后及时进行思想教育:这幅图上的老师和同学们都在认真地打扫卫生,我们小朋友也应该向他们一样讲卫生、爱劳动,把自己的教室打扮得更漂亮.数一数,这幅图上有几个人?几张桌子?还有什么的数量可以用6来表示?
教师归纳:同学们数的很对,6个人,6张桌子,6把椅子,他们的数量都是6,我们就可以用数字6来表示.
(2)及时巩固.
(电脑演示)6朵花上飞有6只蜜蜂,请同学们数一数.
(3)从不同事物中抽象出“6”.
我们已经能准确数出数量是6的`物体了,现在请你从学具盒中数出6根小棒,一边拿,一边数,完成后师生共同摆放六边形,教师及时巡视指导.然后尽量使学生发挥想象,进行发做思维的训练,任意用六根小棒摆放图形,及时用实物投影反馈,把较好的图形呈现于学生面前,并请学生口述想法.
请学生在实际生活中找一找,哪些物体的数量可以用6来表示?
教师小结:不论是6节课,6个人,还是6只蜜蜂……只要他们的数量是6,就可以用数字6来表示.
(4)计数器演示.
请一位学生上台拨出5颗珠子,要求边拨边数,然后仔细观察,又添上了一颗珠子,现在有几颗珠子了?同学之间互相讨论:6是怎样得来的?拨去一颗,还有几颗?再拨上一颗呢?
学生动手操作具体学会5添上1就是6.
2.认识6以内数的顺序.
(1)我们接着学习在尺子上表示数的顺序,(出示直尺图),请学生回答“0”在尺子上表示什么?请学生从大到小,从小到大读出0~5这些数.
(2)学生在直尺上找一找,6应该排在哪里?
请学生把0~6这些数从大到小,从小到大读一读.
(3)练习.
3.比较5与6的大小.
(1)出示点子图,先出示两张都是5个点子的圆比,请学生进行观察比较,然后给其中的一张点子图添上1个点子,引导学生进行观察比较,明确: 5<6, 6>5,并及时追问:还有几小于6? 6还大于几呢?
(2)巩固练习.
6○4 5○6 6○3 0○6 2○6 6○6
4.掌握6的组成.
(l)培养学生的动手操作能力.请学生独立操作,把6个方块任意分成两堆,然后根据学生回答,依次板书数的组成.
(2)教师演示分的过程,并根据板书引导学生找出规律,能够按顺序分,并明白看到 ,就会想到 .
(3)巩固练习数的组成.(花图)
先让学生看图填空,然后动手操作填空,最后脱离图独立填空.
5.教学6的序数意义.
(1)出示蝌蚪图,请学生仔细观察,并有针对性地闪动图片,使学生正确区分6与第6的不同之处,并将课本填写完整.
(2)联系生活实际,加深理解6的基数与序数含义.
①老师指定“第6排,前6名……”,相应同学起立.
②用6和第6各说一句话.
(3)巩固练习:
练习六的第2题(熊猫图).
6.学习6的写法.
(1)电脑出示6的图片,启发想像,观察6像什么?
(2)观察电脑演示动画“6的写法”,寻找起笔、停笔点,然后学生在课本练习格内练写.
三、巩固练习,加深理解,形成技能
1.数序练习.
按从小到大、从大到小的顺序排列.
2.数的组成练习.
3.发展练习.
四、全课小结,完善新知
今天我们认识了哪个数?通过学习同学们知道了6所表示物体的实际数量,还能正确区分6与第6的不同之处,并且熟练掌握了6以内数的顺序、大小以及6的组成和写法.
小学一年级的教案 篇2
听音乐
听音乐,照例写出曲名,学生依此念出:“梁──山──伯──与──祝英台!”
“你们知道他们?”
“知道!”几个声音在喊。
“梁山伯和祝英台,他们两人发生了什么事情?”
“他们都死了!”
“都变蝴蝶了。”
“是的,他们最后都变成蝴蝶了。”
“嗨!蝴蝶!螳螂!”
“蜻蜓!蚂蚱!我喜欢逮,一蹦好高!”
“还有蝈蝈!”
自发的讨论立刻热火朝天地开始了。
“喂,听音乐。”我喊。
12月28日 星期二 阴
芽卫东
对于明天来听课的茅卫东,学生有知情权。
照例,我在黑板上写字。他们读“教师报,记者,芽卫东。”
忍住笑,我注上拼音,他们更惊奇了:“茅!__毛?”
“一小时之内必须做完”
第七单元测验,90分以上29人,80分以上19人,70以上2人,60分以上2人,不及格3人。
不懂得“日用品”的意思,绝大多数谜语干干净净去掉5分──其实,很多95.94的孩子,其实得分是100,99分。
所以,我很佩服他们。
问过他们,家长带领复习的时候,强调时间了吗?
很多人回答:“爸爸妈妈让我一小时之内必须做完。”
这次,孩子完成速度整体加快,整齐,王艺伟按时做完了。
项文静100分。
朱紫晖在稳稳地跟着走。
一对姐妹花──92/91;91/90;这次是88/88。
12月29日 星期三 阴
改奖品
第三堂,读书课继续进行。
“同学们,刚才的《花好月圆》我们没听完。我知道,大家很喜欢这支曲子。下面的汇报中,如果大家读的好,听的好,老师就把《花好月圆》作为奖品发放──好不好?”
“好──”
“老师老师”,声音小得如同蚊吟──只有紧挨着她的我才隐约听见。蹲下身子,极轻微地:“盛建福荣,你说什么?”
“就是上次,我们听的那个,”眼睛看着地面,依旧是蚊吟的调子,可是我听见了,“《梁山伯与祝英台》也没有听完,我很想听。”
于是,奖品改为《梁山伯与祝英台》──可惜,还是没有听完。
12月29日 星期三 阴
答记者问
记者:你如何看待如怀才不遇?
看云:这要看你想“遇见”什么,如果你想的“遇”是升官,是社会体制内的认可,那么就在相当程度上需要依赖外因,依赖遇见赏识你的上面人。如果你将得志定位于和学生一起成长,并且获得幸福,那么,没有人可以挡住你求取和拥有幸福。怀才不遇──对于我是不存在的。
一记者:想过离开这里吗?
看云:我既不缺房子也不缺钱,为什么离开?
记者:如果在待遇大幅度提高的同时,离开可以让你有更开阔的施展空间呢?
看云:我离不开学生。
记者:出去也可以教书啊。
看云:我舍不得这帮刚刚上路的孩子,虽然地球离开谁都转动,可是因为我是爱他们的,所以总自做多情地以为:离开了我,刚刚上路的他们,好比被抛弃的孩子。
记者:对于将来,你有什么设想?
看云:没有,跟着感觉走吧。事情太多,也没有时间多想。
记者:你说你喜欢过安静的生活,讲学对你的安静有影响吗?
看云:不但没有打扰,反而促使我更深入地钻研教学,更细致地关注学生。
记者:不明白。
看云:出去,使我积蓄的能量得以释放;出去,接受同行的质询挑战,往往回来觉得动力更足,或者被掏空,于是更加勤勉地读书、思考──研究学生。可惜眼力太差,否则,阅读和的量,至少翻倍。
记者:你说过,不以为自己的工作对孩子一生有重大影响,为什么做的怎么投入?
看云:是的,我从不高估自己的影响力。可是,我知道,知道只要我愿意,还是可以在他们心里留些爱的碎片的,为自己留些温暖的记忆──比如今天你听到的音乐和儿歌,将来他们必定想起,人生第一次听《渔舟唱晚》是在我的教室里;第一次整本的背诵一本书,是因为我的指引;我是他们一生中第一个用文字记录他们的苦乐悲欢的人──他们的`爸爸妈妈,也是因为我才开始留意记录他们的成长足迹。芸芸众生,谁能影响谁?太多的夫妻,都不能彼此*近!而我,能在55个孩子,一些家庭──留下或大或小或暂或久的影响。这多么好!
记者:同事说你也打孩子,是这样吗?
看云:是的,可是我的打,是洛克式的冷静理智,所以打得很少,但很有效果。
记者:最后一次打他还记得吗?
看云:我们都记得,是初三下学期,一次化学考试之后。我告诉他,以后再不打了。我对儿子的教育是,小学阶段抓阅读及行为习惯的培养;初中比较关注理科和英语成绩;高中基本不管。所以我起飞,很大程度要归功于儿子。在我这里,除了读写教的良性循环,还有一个更大的循环,是家庭教育和职业工作的循环。
12月30日 星期四 阴
夜里下雪了,早起天寒地冻。地上的薄冰溜溜的滑,我步履蹒跚如同老妇。
上午第一节语文课,一进门,吃惊不小:黑板上挂了一溜排的彩纸。他们,小小的他们,竟然会布置元旦联欢的会场了。
愤怒
“……我是一年级的小学生了,自己能做的事情自己做。”
读完之后,是说话训练:“讲讲你们能做的事吧。”
穿衣、扫地、洗碗、擦桌子、拖地、取奶……所答大致如此,周子善技高一筹:“我会自己灭炉子!”
“是你家饭店的炉子吗?嗬,你真能干。”
李卓然站起来,眉头紧皱,语气甚冲:“我家什么事情都是我做。扫地,洗碗,擦桌子,买酱油,买盐,叠被子──我妈妈真懒,连他们的被子都要我叠。我每天做很多家务,我都累死了!”
“哈哈哈哈……”
一片笑声中,我提高嗓门才能让她听见:“你知道老师的孩子,小时候做什么吗?”
“不知道。”她摇摇头。
“要吃雪糕自己批,要吃龙虾自己买、自己剥,老师我只管洗洗炒一下。老师也很懒呢,可是老师孩子的能力锻炼出来了。你不觉得你比别的同学能干吗?这就要感谢爸爸妈妈啊。”
“可是我还是觉得我做的太多了。”
“跟他们谈过吗?”
“谈过。”
“妈妈怎么说?”
“以后倒水就不要干了吧。”
“老师老师我要说。”邢虎威径直站起来,“我爸爸让我给他买烟买酒!”
“别的事情可以干,买烟买酒不答应!”我说。
“可是,他非要我买不可!”又是一个愤怒的人。
这就是所谓生成型的语文课堂──从“自己的事情自己做”,一直说到了“买烟买酒不答应”。
李旭冉妈妈说过:“人家告诉我,你儿子是上名人。上经常挨批评。”
我大为诧异:“没有哇。那些人的理解力也太差了!他们眼中的批评,其实是教师对孩子可爱瞬间的记录。”
不知道今天这张帖子,“家长读者”会怎么看。希望他们能够正确对待。健康、幽默、开放的心态,是人生的无价之宝──也是父母可以印射到孩子身上的内在阳光。
所以,关于《心平气和的一年级》,毫不谦虚地说,不仅是在教家长如何帮助孩子学习,也在潜移默化中改变着读帖的成人。
小学一年级的教案 篇3
一、教学目标
1、认识本课生字13个,会写“奶、妈、午、合、放、收”6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。
二、重点、难点:
认识生字,注意读正音:前、后鼻音;平、翘舌音。
三、课前准备
1、生字卡片,语文插图和全家福照片一张。
2、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。
第一课时
一、教学目标
1、认识13个生字“棉、照、晒、被、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆”。
2、能够借助拼音正确、完整地朗读课文。
3、通过朗读课文让学生有关心长辈的愿望。
二、教学过程
(一)看图说话,导入新课
1、出示一幅全家福照片,师问:小朋友,说说平时在家里谁最疼自己?
生:爸爸、奶奶或妈妈等不同的人物。
师:他(她)都是怎样疼爱自己的?
生:买好吃的、好玩的或买漂亮的新衣服等。
师:今天老师要给大家讲一个故事,这个故事中有位小朋友就非常爱自己的奶奶,你们想不想知道他是怎样爱他的奶奶的呢?他会帮助奶奶做写什么事呢?
生:想。
2、出示课文插图
A、仔细看图,根据图中的内容想一想,说一说。
B、自己自由练说后,指名说故事。
C、我们能不能给这个故事取一个名字?
3、揭示课题板书:棉鞋里的阳光随机认读课题中的生字
(二)初读课文,感知内容
1、学生借助拼音自由读课文,边读边画出难读的字词。
2、小组同学互读互听,并想课文共有几个自然段?
3、各小组挑选一名同学按自然段接读课文。
4、其他同学边听边画:课文中有哪几个人物?哪些字音读时要提醒大家注意?
(三)互相交流,认读生字
1、小组交流:哪些字音读时要提醒大家注意?
2、指名学生指出读音要注意的字词,让他领读,其他同学跟读,如:晒(shài),容易读成晒(shà)等。
3、老师在卡片中相应出示学生所指出的.字词。
4、老师范读,领读,小老师范读,领读,多形式认读。
mián zhào shài bèi gài wǔ shōu tuō tǎng hé yǎn jīng bǎi
棉照晒被盖午收脱躺合眼睛摆
5、师生共做识字游戏《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厉害,摘到蘑菇最多?
三、再读课文,发现感知
1、生字回到课文中能不能读好?老师领读课文,学生跟读。
2、读了课文,你们发现了什么或知道了什么?
(课文中有小峰、妈妈、奶奶)
3、根据学生回答,出示课文人物的语言。
4、分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话。
5、一边读一边说一说:读了他们的话,你想说些什么?
四、提出问题,自读自悟
1、读了课文,自己想提出什么问题?自己问自己答。
2、全班交流。
3、读了课文,你们还能提出哪些问题,让同学来回答?
第二课时
教学目标:
1、要求会写“妈、奶、午、合、放、收”6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、有关心长辈的愿望,学会体贴长辈。
教学重点难点:
写字注意笔顺
课前准备:
生字卡片,小黑板。
教学过程:
一、复习巩固识字
1、出示生字卡片,全班齐读,说说你是怎么记的?指名汇报。
2、分男女生读,男生读生字,女生组词或女生读生字,男生组词。
3、小火车,同桌的小朋友一个读字音,一个组词。
4、小老师领读。
5、让学生挑选自己会认的字读给大家听或挑选会人的字说词语。
6、做听音找卡片游戏。
二、有感情地朗读课文
1、学生自由练读。
2、小组练读,以给画面配音的形式分角色读。
3、指名分角色朗读。
三、指导书写
1、今天我们要学习写好6个字,会读吗?
2、师范写这几个字,引导学生观察写这几个时要注意什么?请小老师说说该怎样才能写好?
3、引导学生说说写这几个字时有什么发现?
4、学生练写,教师巡视,着重指导写好“奶、午、”两个字。
5、请学生把自己写得最漂亮的字给大家看,互相评价。
6、出示小黑板,分别用“午、放、收”组词,看谁写得多。
四、实践活动
回家去做做一件体贴长辈的事。
小学一年级的教案 篇4
教学目标:
1、结合具体情境,让学生初步感知“东、西、南、北”四个方向。
2、在活动过程中,培养学生初步的判断能力、方向意识。
3、经历探究辨别方向的过程,体验合作探究的乐趣。
教学重点:正确辨别方向
教学难点:正确描述方向
对教学重难点突破的阐述:
借助太阳从东边升起这个生活经验认识东西南北四个方向,在辨别图片上的四个方向的`基础上,通过对实际生活中的太阳升起位置的观察,辨别实际生活中的四个方向。
预习提纲:
教学过程:
一、提出问题、预习展示:
师:谁会背诵《悯农》这首诗?这首诗告诉我们一个什么道理?
生:农民伯伯很辛苦,我们要珍惜粮食。
出示情境图,谁能给同学们讲个故事?
二、解决问题、精讲点拨:
师:第一幅图,你怎么看出来是早晨?
生:公鸡开始打鸣。
生:太阳刚刚升起。
师:太阳从哪边升起?
师:第二幅图你能看出是什么时间吗?
这是太阳在哪个方向?
师:第三幅图到了什么时间?
你怎么看出来的?
生:太阳要落山了,他在跟我们说“再见”。
师:太阳在哪个方向落山?用手指一下。
师:第四幅图到了什么时间?
师:北极星指向什么方向?用手指一下。
刚才我们通过四幅图认识了东西南北四个方向。谁能用这四个方向再讲一遍故事?
三、类化练习、限时作业:
类化练习:老师这里有四张卡片,上面分别写着东西南北,谁能把这四张卡片正确的贴在我们教室的墙上?
四、课堂小结:这节课你学到了什么?
板书:
农夫的一天
——方向的认识
太阳从东方升起,从西方落下。
北极星指向北方。
第14课时自主练习
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