幼儿园小班教案

时间：2023-06-08 19:08:10 教案我要投稿

【热门】幼儿园小班教案四篇

　　作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园小班教案4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【热门】幼儿园小班教案四篇

幼儿园小班教案篇1

　　活动目标

　　1、对正方形、长方形、三角形和圆形的认识。

　　2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。

　　3、培养幼儿的动手能力。

　　4、发展目测力、判断力。

　　5、引导幼儿对图形产生兴趣。

　　教学重点、难点

　　1、重点让幼儿区分长方形和正方形

　　2、难点是幼儿在尺寸认识上存在很大的难度，很容易将正方形和长方形混淆。

　　活动准备

　　1、长方形、正方形、圆形、三角形的积木、纸制图板（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）

　　2、内装有形状不同的几何图形卡片多个的“魔术箱”一个

　　3、方形小手帕多张

　　活动过程

　　一、以故事形式引出主题

　　1、利用电话铃声响起接电话方式引起幼儿的兴趣

　　师：接起电话，说：“小白兔呀你别哭，昨天，森林里刮起了大风，把你的房子都给吹破了吗？不哭我帮你造一间新房子。”于是，老师就拿出积木给小白兔造了一间新房子。小朋友，你们看，这新房子漂亮吗？

　　2、出示图片，提问：

　　师：你们看，老师把房顶盖成什么形状的？

　　小：三角形

　　师：房身呢？

　　小：正方形

　　师：窗又是什么形状呢？

　　小：圆形

　　师：房门呢？

　　小：长方形

　　引导幼儿说出三角形、正方形、圆形和长方形，探索生活中还有哪些东西是三角形、正方形、圆形和长方形。

　　二、复习图形

　　从魔术箱内变出图形

　　师：妈哩妈哩轰，变！你们看老师变出的是什么图形呀？

　　小：圆形

　　师：它是怎么样的呢？

　　小：没有角的

　　依次变出长方形、三角形并进行提问

　　三、巩固图形

　　让小朋友主动举手站到教室中间和老师一起把小手帕变成长方形、三角形的游戏，让没有参与游戏的小朋友说出所变的形状，激发小朋友主动地兴趣。

　　教学反思

　　1、利用实物的.形式演示，让幼儿更能形象的接受，更能深刻的认识和接纳；

　　2、利用师生互动形式更能曾进师生的交流；

　　3、利用游戏的方式，让幼儿能主动积极的参与，让幼儿在游戏中学习。

　　4、此方式教授幼儿认识图形、学习图形收到了比较好的效果，幼儿对图形的认识也比较深刻。

　　5、以此方式，作为幼儿教师体会到了，利用寓教于乐的方式，才能更好地引导幼儿参与活动、主动学习。

幼儿园小班教案篇2

　　一、活动目标：

　　1、理解故事的主题——朋友之间有着说不完的悄悄话。

　　2、向朋友倾诉自己的小秘密，体验和朋友倾诉、倾听的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1、故事磁带《有个秘密告诉你》。

　　2、将广告纸卷成筒状，做成传话筒，两人一个。

　　三、活动过程：

　　（一）什么是秘密

　　1.你知道什么是秘密吗？原来秘密就是放在心里，别人不知道的`事情。

　　2.我有一个秘密，你们猜猜是什么秘密？那就是“我最喜欢你们了”。

　　3.盼盼和妞妞是好朋友，她们也有个秘密，我们一起来听听她们的秘密是什么？

　　（二）盼盼和妞妞的秘密。

　　1.听故事磁带一遍。

　　2.提问：

　　(1)晚上，盼盼等到妞妞的电话了吗？为什么？

　　(2)盼盼和妞妞的秘密是什么？

　　(3)盼盼和妞妞的秘密就是电话号码。他们为什么都想把自己的电话号码告诉朋友？（她俩在幼儿园里讲不完的话，回到家以后和，还想和好朋友讲话。知道了电话号码，她们说可以经常和好朋友讲话了。）

　　（三）我的秘密。

　　1.你有秘密吗？你的秘密是什么？谁愿意通过神奇的传话筒送到我的耳朵里？

　　2.个别幼儿通过传话筒将悄悄话送到教师耳朵里，教师表示为他保密。

　　3.你的小秘密愿意告诉朋友吗？请幼儿两两结伴借助传话筒将秘密轻轻地告诉朋友。

　　4.谁愿意把自己的秘密告诉大家？

　　（四）鼓励幼儿经常把自己的秘密告诉爸爸妈妈。

幼儿园小班教案篇3

　　活动目标：

　　1.幼儿讲讲自己发现的各种洞洞，体验和老师、同伴一起找洞洞的乐趣。

　　2.培养幼儿思维的发散能力。

　　3.幼儿初步尝试能够于同伴合作解决问题的能力。

　　活动准备；纸，剪刀，小球，羊角球活动过程：

　　一．找洞洞1. 老师拿出一张纸问：这是什么？纸上有东西嘛？如果我拿一把剪刀在纸上剪一下，会有什么出来？师：什么出来了？（原来是一个洞洞）2师：你在生活中见到过洞洞嘛？你在哪里见到过洞洞的？

　　师引导幼儿从上到下在身上有顺序的找一找教师：刚才说到了马路上有洞洞，山上有洞洞，家里有洞洞，我们身上从头到脚也找了这么多的洞洞，这些洞洞有的大，有的小，他们都是有用处的二．用手指变洞洞1师：小朋友我们伸出两只手，手指并手指变成一个洞手指张开来，洞洞能变大能不能再大一点，（师：手指碰手指，变成一个大大洞）2. 伸出两个手指变成小洞洞，再小一点，再小一点（师：手指弯弯紧洞洞会变小）三．身体变洞洞玩球1. 出示球：这是什么，玩过吗？平时你们是怎样玩球的？

　　师：原来球有这么多玩法，今天老师要清这个球来钻洞洞，这个洞洞在哪里呢，就在我们小朋友的身上，请小朋友在身上变一个洞洞，让老师的球在洞洞里滚来滚去（1）老师启发：小手围一围，围成一个洞，教师将球从小朋友的洞洞里穿过（2）除了用手围起来，还有什么地方也可以围成一个洞？

　　启发：小脚分分开，站成一个洞，（小朋友练习，老师边说边滚球）还有谁有什么办法吗?

　　（3）小手在其他地方能变成洞吗？如果小手碰碰腰呢？如果小手碰碰头呢？如果小手碰碰脚呢？

　　数一数洞：看看某某小朋友变成了几个洞，数一数？老师滚球双手着地撑一撑，变成几个洞（数一数，滚一滚）四．变大洞滚大球师：刚才我们玩的是小球现在换一个大球，有没有办法让这么大的球钻进洞洞幼儿用身体动作变洞洞，老师用大球去钻洞，让小朋友发现钻不进。启发：跟朋友手拉手，围成大洞洞1. 师：你们是几个人手拉手的？（3，4,5等）看看洞洞在哪里？大球能钻进去吗？快速拍照2. 看展示台：照片中哪几个人拉手的？（3个）大家一起来找一找他们围成的`洞洞在哪里？（老师便滚边说：大圆中间有个洞）哪里还有可以让大球滚进去的洞洞？

　　数一数有几个洞？

　　师：三个朋友围一围，围成四个洞。

　　3. 这张照片中有几个朋友围成的?(4个)上来围一围4个朋友可以围成几个洞？找一找？（5个）师：3个朋友可以有4个洞，4个朋友有5个洞。朋友越多洞洞越多。

　　4. 出示5个人围成的洞洞照片：

　　问：猜猜5个人围成的洞洞比刚才3个人，4个人的多还是少?下次我们来数。

　　五：延伸活动：

　　现在我们来请所有的朋友到外面手拉手变成一个更大的洞洞去玩滚球的游戏好吗？