1和2的认识教案

1和2的认识教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的1和2的认识教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

1和2的认识教案1

　　【活动目标】

　　1. 教幼儿认识1、2，知道它们能表示物体的数量。

　　2. 养幼儿安静地倾听老师和同伴的讲话以及愉快地参加小组活动习惯。

　　3. 引导幼儿学习用语言讲述操作过程。

　　【活动准备】

　　图卡1—2、贴绒动物卡1—2若干、数卡1—2、教学挂图等。

　　【活动过程】

　　1、以游戏“捉谜藏”引入：幼儿找动物图卡并数一数图卡上有几只动物。

　　2、出示动物卡、数卡、请幼儿给动物卡匹配数字让幼儿了解数的实际意义。

　　3、引导幼儿认识数字1、2，并请孩子想象它们分别像什么？

　　4、分组活动：

　　第一组：给数卡排队，匹配实物。

　　引导语：这里有许多的.数字卡片，分别是…（让幼儿说），请小朋友把他们按顺序排好，排好后按顺序读一遍，再看看是数字几就送几个花片。

　　第二组：给数卡排队，做点卡。

　　引导语：请小朋友把这些数字卡按顺序排在操作板上，按顺序读一遍。再用印章在纸张上盖印，做成实物卡，数字是几就印几个，然后按顺序排在各自的数字卡下。

　　第三组：数物拼板。

　　引导语：这里有许多的数字卡和实物卡，当数字卡找

　　实物卡朋友时，拼起来便会成一个长方形，请小朋友为每个数字卡找对实物卡朋友，然后把它们拼在一起。

　　5、展示第二组个别幼儿的操作卡，引导幼儿检查，看印得对不对，表扬认真操作的幼儿。

　　【活动延伸】

　　在日常生活中，可以随机地利用环境中的物品巩固幼儿对数字的认识(如：一张凳子用数字1来表示，两张桌子用数字2来表示)

1和2的认识教案2

　　教学目标：

　　1、使学生认识1-2。

　　2、理解它们表示的数量。

　　3、会用手指头表示1-2。

　　4、会写1和2。

　　教学重、难点：

　　写1和2

　　教学准备：

　　课件、贴纸、数字卡片1-2、可数的.物件

　　教学时间：

　　学习1-2 20分钟，写1和2 15分钟，5分钟互动

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　1、师：小朋友们会数数吗？那你们知道数字还有一个特别的名称吗？（阿拉伯数字）那你在哪见到过数字？（出示课件）

　　2、师：从今天起咱们就要来学习这些数字，不仅要会读，还要会写。咱们要来比一比看一看，看谁的数字学得好！

　　二、新授

　　1、师:请小朋友伸出你们的手指。你们知道哪个手指表示1吗？那你觉得哪个手指做起来最舒服？那我们可以用食指表示1。谁会写1，那就更厉害了。（指名）

　　2、齐读，指名读。

　　3、师：1像什么？（1像铅笔来写字）（出示课件）

　　4、（出示课件）咱们来数一数

　　5、师：这有几只小鸭？（出示课件）引出2有谁会写2？（指名）（齐读）

　　6、师：2像什么？（2像小鸭水中游）用手指怎么表示呢？

　　三、巩固练习

　　1、请生用手指表示数字。

　　2、请生用点点表示数字。

　　3、请生来带读数字。

　　4、请生写1和2。

　　四、作业写1和2各20个。

　　教学反思：大部分孩子上课开始慢慢懂规矩了，基本消灭乱走动现象。1和2大部分写得不错。4、5人动作较慢，2、3人不会动笔。重要的是把习惯培养好了，再开始慢慢教学。

1和2的认识教案3

　　⒈教学目标

　　1．使学生正确地数出数量是1和2的物体的个数，会读、写数字1和2．

　　2．掌握1和2的顺序以及2的组成，认识“＞”．

　　3．通过观察主题图，培养学生的观察能力，教育他们从小要爱学习，做事要认真．

　　教学重点

　　理解1和2的含义，掌握2的组成．

　　教学难点

　　正确书写1和2．

　　教学过程

　　一、谈话导入：

　　师：同学们，今天老师给你们带来了一幅熟悉的'图画，你们想不想看？下面就请你们看大屏幕．

　　二、教学1的认识

　　1．观察主题图

　　出示图片“1的主题图”．

　　问：图上画的是什么？

　　师：你看，这个同学写字多认真呀!

　　请你数一数，图中数量是1的都有什么？

　　生：有1张桌子、1把椅子、1个小朋友、1个铅笔盒、1个作业本．

　　师：图上的桌子、椅子、人、铅笔盒、作业本的数量都是1，他们都可以用“1”来表示，这就是数字“1”．

　　出示数字卡片“1”（印刷体的）．

　　2．理解1的含义

　　出示图片“小鹿图”．

　　问：这是几只小鹿？用数字几来表示？

　　师：请你举起一根小棒．

　　问：谁来拨出一颗珠子？你能说出教室里什么物体的数量是1吗？

　　学生举例．

　　3．指导写“1”

　　师：刚才我们认识了“1”，同学们会数、会认了，那么“1”怎么写呢？下面请同学们看大屏幕．

　　演示动画“1的写法”．

　　师：刚才我们看到的是手写的“1”，你觉得“1”像什么？

　　生：像小棍．

　　师 ：请同学们打开书第7页，在下面的田字格中描红，体会“1”怎么写．

　　三、 教学2的认识

　　1．观察主题图

　　出示动画“2的认识”．

　　师：炎热的夏天过去了，秋天来到了，天是那么蓝，看，谁来了？

　　数一数他们的数量．

　　生：有2只小鸟、2个小朋友、2架小飞机．

　　师：2只小鸟、2个小朋友、2架小飞机都可以用数字“2”来表示．这就是数字“2”．

　　出示数字卡片“2”（印刷体的）．

　　问：2是一笔写成的，你觉得它像什么？

　　生：像小鸭子在游水．

　　2．理解2的含义

　　（1）（继续出示动画“2的认识”）：河中有两只小鸭子游水．

　　问：有几只小鸭子在游水？可以用数字几来表示？

　　找一找自己的身上长着几个2？

　　生：2只耳朵、2只眼睛、2个鼻孔、2只手、2只脚等．

　　（2）老师演示拨珠子：先拨1颗珠子，再拨一颗珠子就是2颗珠子，1添1就是2．

　　（3）学生数圆片：

　　问：1的后面是几？2的前面是几？

　　（4）比大小

　　出示实物图：教材第8页中间的方块图．

　　师：左边有几个方块？用数字几来表示？（板书：2）

　　右边有几个方块？用数字几来表示？（板书：1）

　　2和1比，结果怎么样？

　　生：2比1多．

　　师：2比1多也就是2大于1，在2和1的中间要写大于号“>”

　　这就是大于号，这个式子读作：“2大于1”．

　　学生练习读．

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