《爆米花》教案

《爆米花》教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的《爆米花》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《爆米花》教案1

　　爆米花倍受孩子们的青睐。爆米花机不停地“工作”着，一杯一杯爆米花散发着一阵阵诱人的香味。

　　制作材料：

　　包装盒、旧小伞、透明玻璃纸、泡沫块等。

　　制作与设置：

　　1．取包装盒制作成爆米花机，外表用白纸糊好并装饰。

　　2．取透明玻璃纸裁制成爆米花机的上部，前面留着空不用玻璃纸，便于取爆米花。

　　3．将泡沫块切成小颗粒做爆米花放入爆米花机。

　　4．把旧儿童伞用蜡光纸和皱纹纸装饰后固定在爆米花机上。

　　5．制作放爆米花的杯子若干。

　　教学反思：

　　我在活动过程中确实存在这些问题，怕放手，特别是在进行启发式的提问或对孩子评价时怕孩子太乱，会听不清楚我说的话，不按要求去做。在今后的活动中我还要不断总结提高，学会如何大胆放手让孩子自主的学习，做到收放自如。

　　（2）中班体育活动游戏教案《黄鼠狼拉鸡和爆米花》

　　黄鼠狼拉鸡

　　游戏目的：

　　培养幼儿的灵敏性。

　　增强合作精神，提高竞争意识。

　　培养幼儿边玩边记录的学习技能，并能够用自己简短、流利的'语言表达自己记录的意思。

　　游戏准备：

　　场地上画一分界线。

　　游戏方法：

　　一名幼儿扮“黄鼠狼”;一名幼儿扮“小狗”;其他幼儿扮“小鸡”，成一排蹲在离线1米远的地方。

　　游戏开始，“小狗”边走边轻轻地摸“小鸡”的头，同时念儿歌。念完后，“小狗”蹲在一旁，“小鸡”闭上眼睛，装睡。“黄鼠狼”轻手轻脚地摸进来拉“小鸡”，被拉到的“小鸡”发出“叽叽叽”的呼叫声，“狗”听到叫声，迅速“汪汪”叫着去救回“小鸡”。游戏可反复进行。最后，看黄鼠狼一共拉了多少只小鸡?

　　游戏规则：

　　1.“小狗”要听到“小鸡”呼叫后才能追。

　　2.“黄鼠狼”把“小鸡”拉过分界线后，“狗”就不能再救了。

　　建议：此游戏适合中、大班幼儿。

　　附儿歌：

　　打、打、打更了，灯灭了，睡觉了，黄鼠狼要偷鸡了。

　　爆米花

　　游戏目的：

　　培养幼儿动作的灵敏性。

　　游戏方法：

　　若干幼儿，手拉手围成圆圈，为爆米花的“锅子”，另请八至十名幼儿钻到圈内当“米粒”。

　　游戏开始，“锅子”沿顺时针方向边走边念儿歌。念到“砰”时，“锅”和“米粒”同时向上蹦跳，接着“锅子”立即蹲下，松开相拉的手，表示“锅盖”打开了。当念到“抓”时，“米粒”赶快往圈外跑，“锅子”立即站起，手拉手，将未跑出的“米粒”围在圈内。跑出的“米粒”充实到“锅子”队伍中，其余“米粒”仍在圈内，游戏继续进行，直至“米粒”全部跑出，调换角色。游戏重新开始。

　　游戏规则：

　　只有念到“砰”时，“锅”和“米粒”才可同时向上蹦跳。

　　建议：

　　1.此游戏适合中、大班幼儿。

　　2.儿歌用上海方言念，趣味更浓。

　　附儿歌：

　　锅子转，爆米花，锅里米粒噼噼啪，时间到了就爆炸，砰!米花熟了快来抓!

　　中班爆米花教案反思这篇文章共3881字。

《爆米花》教案2

　　一、背景

　　11月18日，我有幸参加了太仓市三年内青年教师教学研讨暨新教师培训活动，观摩了由来自小太阳幼儿园的沈玲群老师执教的小班科学活动《爆米花》，这个活动用玉米粒实物来调动幼儿各感官，先让孩子感受玉米粒的特点——软硬、颜色、形状等，很适合小班幼儿的直观形象性特点。然后，利用微波炉现场制作爆米花，再一次调动孩子们的嗅觉、视觉、听觉，让幼儿用简单的语言来描述玉米粒前后变化，接着，引导幼儿用动作表现玉米粒受热膨胀的过程。整个活动从感官到语言，再从语言表现迁移到动作表现，动静结合，使幼儿的观察能力、语言表达和动作表现都得到了的发展。下面我就具体来谈谈对这个活动的一些想法和建议。

　　二、活动目标

　　1、通过观察玉米粒和爆米花尝试用简单句子描述和身体动作来表现。

　　2、在玉米粒的变化中体验探索和发现的乐趣。评析：该活动目标具有多维性，包涵了知识与技能、方法与过程和情感态度，活动内容难度适当，选择爆米花这一事物也很贴近幼儿生活，能激发幼儿的探究兴趣。但是我对这个目标所反映的重点有所疑问，科学教育的价值取向已不再是注重静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力、与他人及环境的积极交流和谐相处。

　　在这一活动中，我认为应重在引导幼儿用观察的方法和通过幼儿与爆米花之间的互动，使幼儿自己建构起有关物体受热会膨胀的知识，体验探索和发现的乐趣。但是把用简单句子描述和身体动作表现放在目标的第一条，使得该活动的重点有所模糊。同时，目标制定也不够具体，要让幼儿用简单句子描述什么，和身体动作表现什么没交代出来。目标二应该是该活动的重点，但在活动过程中，幼儿始终都没有自己动手操作，只是远远地观察，“探索”从何体现。

　　三、活动准备

　　玉米粒（放在玻璃瓶中）、袋装玉米粒（每个幼儿一袋）、微波炉、与幼儿人数相同的一次性杯子。

　　四、活动过程

　　（一）观察感知玉米粒

　　1、师出示一个不透明瓶子，里面装着玉米粒

　　（1）师：老师这里还有一样宝贝？（摇一摇）你们猜猜这个小瓶子里面装着什么？（幼儿回答：糖果、石头……）

　　（2）师：我们给瓶子脱去衣服，现在你们看看是什么呀？（幼儿刚开始回答不出，师引导幼儿回忆昨天，幼儿说出玉米粒）

　　（3）师：噢！原来是玉米粒宝宝呀！我们来跟玉米粒宝宝打打招呼吧！想不想和玉米粒宝宝玩一玩呀？玉米粒宝宝还躲到了我们的小椅子下面，你们可以看一看、摸一摸、等会儿告诉老师玉米粒宝宝是什么样的？

　　2、引导幼儿观察感知玉米粒

　　（1）师：玉米粒宝宝是什么样的？（幼儿：黄色的。师：他是从玉米粒的颜色上观察的）

　　（2）师：它摸上去是什么感觉？（幼儿：硬硬的）

　　（3）师小结：玉米粒宝宝是黄颜色的，摸上去硬硬的。

　　评析：在这个引出玉米粒的过程中，教师用游戏化的情境引出了玉米粒宝宝，语言生动有趣，激发了幼儿的兴趣。在引出玉米粒后教师还渗透了礼仪教育，引导幼儿跟玉米粒打招呼。在引导幼儿尝试用语言表达所感知到的玉米粒时，教师采用了开放式的提问方式，“玉米粒宝宝是什么样的？”没有问“玉米粒宝宝是什么颜色的？”“摸上去什么感觉？”，这种开放式的问题更有利于幼儿自主地进行观察。在幼儿会答出了“黄色”后，她很及时的给予了积极的回答，“他是从玉米粒的颜色上观察的”，这是对幼儿回答的概括和提升，在无形中为幼儿总结了一种观察的方法。在这一环节中，我认为师引导幼儿对玉米粒观察不够充分，幼儿仅仅观察了玉米粒的外面是黄颜色的，没有注意到玉米粒的里面是白颜色的，因此对下面的引导的活动造成了一定得影响。）

　　（二）爆玉米花，引导幼儿观察感知1、猜想玉米放入微波炉后的变化

　　（1）师：现在我要来变魔术了，我让玉米粒宝宝变到了这个袋子里。今天，我们还请来了微波炉跟我们一起变魔术。

　　（2）师：下面老师要把它放在微波炉里变魔术了，你们猜猜玉米粒会变成什么样呢？（幼儿：软软的）

　　2、引导幼儿观察感知爆米花变化的过程

　　（1）师：微波炉开始工作了，小袋子在里面干什么呀？（幼儿：转。师：我们来跟他一起转一转。）

　　（2）师：听，炉子里发出了什么声音？（学一学：啵、啵、啵）

　　（3）师：袋子的肚子变成什么样的啦？（幼儿：大大的。师：刚才是什么样的？幼儿：小小的）

　　（4）用小鼻子闻一闻，闻到了什么味道？（幼儿：香香甜甜的）

　　3、取出爆米花，引导幼儿观察

　　（1）师：啊呀！我的手怎么啦？（幼儿：烫到了。师：是啊，好烫，我们宝宝在家里可不能自己变这个魔术！）

　　（2）师：看一看，袋子的肚子现在是小小的还是大大的？（大大的）师：你们猜猜里面的玉米粒变成什么样了？（幼儿：软软的）

　　（2）师：那我来拆开看看，变成什么了呀？（幼儿：爆米花）

　　（3）师：这么神奇呀！现在我要告诉你们一个秘密，玉米粒钻到里面，很热很热，慢慢变大，发出哔哔啵啵的声音，最后就爆炸了，变成了爆米花。

　　4、引导幼儿比较玉米粒和爆米花

　　（1）师：爆米花是什么样的？（软软的）

　　（2）师：爆米花跟玉米粒比比是小小的还是大大的？（大大的）

　　（3）师：那我们可以怎么做玉米粒呢？（请一个幼儿示范，教师示范：缩成一团，用手抱紧双腿。）师：我们怎么做爆米花呢？（请幼儿示范，师示范：张开双脚，伸出双手，向周围展开）

　　评析：

　　这个爆米花的过程及取出观察的环节应该是这个活动的重点，教师引导幼儿猜想——观察爆米花过程——验证——比较观察，让幼儿亲身经历真实的研究过程，感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。在爆米花刚放进微波炉里热的时候，老师引导幼儿跟着玉米宝宝一起转，既避免了时间的消极等待，又为下面的.游戏做了铺垫。在观察的过程中，教师引导幼儿利用视觉、听觉、嗅觉进行观察，充分调动了幼儿的各种感官。在取出爆米花的时候，教师又加入了安全教育的内容，引导幼儿在家不要自己爆米花。但是在取出爆米花，与玉米粒进行比较观察，教师只是让幼儿远远的观察他们的不同，没有给幼儿机会近距离的观察、触摸和比较，所以幼儿只能比较出玉米粒和爆米花在大小上的不同，这一重要环节有些遗憾。）

　　（三）游戏：玉米粒变身

　　（1）师：刚才我们看了“玉米粒宝宝”变身的游戏，现在我们也一起来玩“玉米粒”变身的游戏。“小小的玉米粒在微波炉里转啊转啊转啊转啊，啵啵啵啵，变成了大大的爆米花。”（在游戏时请另一个老师把爆米花倒在事先准备好的一次性杯子里。）

　　评析：这一环节，教师引导幼儿从语言表现迁移到动作表现，在游戏的情境中帮助幼儿感知玉米粒受热膨胀的过程。

　　（2）师：玉米粒和爆米花还有什么不同？（幼儿都只能说出软硬和大小，没有想到颜色。）师：刚才的玉米粒是什么颜色？（幼儿：黄色）师：现在爆米花的颜色呢？（幼儿：白色）师：你们知不知道为什么？（幼儿说不出来）师：我知道我来告诉你们好吗？玉米粒在微波炉里，很热很热就慢慢变大，在爆炸的时候衣服撑破了，就变成了白颜色。

　　（3）师：这个爆米花像什么？评析：首先我认为师在这里引导幼儿比较玉米粒和爆米花的颜色，应该放到上面一个环节，不应在游戏后突然出现，令人感觉有些突兀。其次，由于幼儿在起初观察玉米粒时没有观察玉米粒里面的颜色，所以幼儿很难想到是玉米粒的衣服撑破了，所以变成了白色，如果幼儿能有仔细观察爆米花的机会，他们可能还会发现上面有残留的黄色，推测出是玉米粒撑破的衣服。新《纲要》中的科学领域的要求要从注重“掌握”知识到注重“构建”知识，而在这一环节中，教师的“我来告诉你们”是一个知识经验的灌输，幼儿没有自己建构起相关的知识经验。最后教师引导幼儿大胆想象爆米花像什么我认为意义不大，放在延伸活动中。

　　（四）品尝爆米花师：你们想不想尝一尝爆米花呀？每人拿一个小杯子尝尝爆米花，等会告诉我是什么味道。

　　（1）嚼一嚼，感觉怎么样？（幼儿：软软的，香香的）

　　（2）那我们请客人老师也来尝一尝爆米花吧！我们要跟客人老师说：“老师，我请你吃爆米花。”评析：这一环节引导幼儿通过味觉来感知爆米花，同时融入了礼仪教育，分享教育。

　　（五）延伸活动师：

　　现在我们回到教室看看我们爱吃的薯片是怎么变出来的吧。总体来说，这个科学活动环节环节清晰，层次分明，教师教态自然亲切，引导语生动形象，师幼互动较好。活动内容生活化，教师利用身边的事物作为科学探究的对象，使幼儿体验到科学就在身边。活动中渗透了很多其他领域的教育，如安全教育、分享教育和礼仪教育。但美中不足的是，幼儿体验和了解材料，与材料相互作用的机会较少，只有开始的观察玉米粒和最后的品尝爆米花是近距离的互动，大多数时间都是在远处观察。幼儿如果能有更多直接与玉米粒和爆米花相互作用的机会，应该会更有利于幼儿发现和感知他们的特性，发现和了解玉米粒在加热时会发生变化，进而主动建构起玉米粒受热膨胀变成爆米花的知识经验。幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的人是兴趣和探究欲望，在科学活动中，教师是儿童探究活动的支持者和引导者，儿童是主动探索者、研究者和发现者，知识经验的主动建构者，教师要尽量创造条件让儿童实际参加探究活动，只有让孩子们感觉到他们有新发现，是自己得到结果和找到答案的，他们才能真正体验到发现的乐趣，成功的快乐。

《爆米花》教案3

　　活动目标：

　　1、了解玉米粒的基本特征，感知玉米粒在微波炉中加热能变成爆米花。

　　2、比较物体遇热变化前后的差别。

　　活动准备：

　　玉米粒、微波炉、小圆盘每人一个、课件、事先爆好的的爆米花。

　　活动过程：

　　一、教师出示幻灯片，引发幼儿兴趣。

　　1、师：秋天到了徐老师从田野里请来了一位小客人，看!它是谁?(出示玉米娃娃：小朋友知道我身上一粒一粒小宝贝是什么吗?)

　　2、(出示：玉米棒)小朋友我们一起找一找。(演示：搓出玉米粒) 认识：玉米粒玉米娃娃：小朋友说对了，我身上的宝贝就是一粒一粒的玉米粒，请你们和我的宝贝交个朋友吧。

　　二、观察玉米粒，引导幼儿看一看，说一说。

　　1、幼儿每人拿一粒玉米粒。

　　2、引导幼儿观察玉米粒：

　　请小朋友看一看玉米粒是什么颜色的?它们长得像什么?

　　再请小朋友捏一捏，摸一摸，是什么感觉?(硬硬的、滑滑的)：原来玉米粒是小小的、黄黄的、硬硬的、像门牙。(安全教育)

　　三、进行爆米花活动

　　1、师：玉米粒可棒了!它想给小朋友表演一个变身游戏，那怎样变呢?(教师出示微波炉)，这个袋子已经装好了玉米粒，你们猜一猜把它放进微波炉会怎么样呢?(幼儿猜测)

　　2、进行爆米花活动，引导幼儿观察感知玉米粒变化的过程：(安全教育：应在父母的帮助下去做)

　　a、看，炉子转起来了，袋子怎么样了?

　　b、闻一闻，是什么味道跑出来了?

　　c、听一听，炉子里发出了什么声音?

　　d、我们来学一学，玉米粒是怎么跳舞的的?

　　3、取出、引导幼儿观察玉米粒和爆米花的不同：

　　(1)、师：叮叮叮，好了。(教师倒出爆米花)刚才我们放进去的玉米粒没有了，现在变成了什么?(进行安全教育：太热不要碰)。

　　(2)、请幼儿进行比较：

　　请幼儿先拿一粒爆米花。师：看一看说一说，爆米花是什么颜色的?爆米花像什么?再请幼儿拿一粒玉米，说一说，两者之间的不同：请小朋友表演一下小小的`玉米粒和大大的爆米花。

　　请小朋友闻一闻爆米花的味道，(香香的)你们想不想尝一尝?

　　(3)幼儿品尝：吃起来味道怎么样?(脆脆的、甜甜的)爆米花虽然很好吃，但属于膨化食品不宜多吃。

　　三、音乐游戏：玉米粒变爆米花

　　1、师：刚才我们看玉米粒玩变身的游戏，现在我们来当玉米粒感受变成爆米花的快乐。

　　2、游戏：教师发出指令：我们跳进来，加温、计时开始。

《爆米花》教案4

　　活动目标：

　　1、初步感受物体受热膨胀的现象，培养幼儿探索科学奥秘的兴趣。

　　2、体验和小伙伴一起游戏的快乐。

　　3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　4、体验解决问题的成就感。

　　活动准备：

　　老玉米一根

　　微波炉玉米盘子四个

　　自编儿歌：小玉米

　　活动过程：

　　一、导入

　　教师出示纸偶引起幼儿注意：小朋友，你们认识这是谁吗？这是玉米妈妈。

　　秋天到了，玉米妈妈的宝宝都成熟了，都想离开妈妈和小朋友一起做游戏呢，你们想不想和小玉米一

　　起做游戏呀？（想）

　　那我们先来认识一下小玉米吧。

　　二、认识玉米的特性

　　给每组幼儿一盘玉米，让小朋友看一看，闻一闻，摸一摸，咬一咬，说一说

　　小玉米长的什么样子呀？（圆圆的，硬硬的）像什么呢？

　　闻闻有什么味道？摸一摸小玉米身体什么感觉？（小小的，光光的）

　　咬一下什么感觉？（硬硬的）

　　请小朋友模仿一下小玉米的样子。

　　三、小朋友认识了小玉米，现在老师来给你们变个魔术，把小玉米打扮漂亮一点来和小朋友一起做

　　游戏好不好？（把玉米放进藏在后面的微波炉）

　　四、小玉米在打扮的时候，我们一起来念一首小玉米的儿歌（自编儿歌）

　　小玉米，真可爱

　　小小的身体圆脑袋

　　小玉米，真调皮

　　噼里啪啦跳个舞

　　哈哈，变成变成（变成什么了呢）

　　变成香香的爆米花

　　五、了解玉米受热变成爆米花

　　看看小玉米变成什么了，好看吗？闻一闻香不香？她是怎么变成爆米花的？

　　通过在微波炉里加热才变成的`，小朋友要注意，在家想吃爆米花一定邀请妈妈帮忙，电器很危险，小朋友是不能随便碰的。现在爆米花还很烫，要凉一凉才能吃，我们一起来一边念儿歌，一边玩爆米花的游戏好不好

　　六、品尝爆米花

　　活动反思：本节活动遵循纲要中“幼儿期的学习以培养兴趣为目的”的原则，根据小班幼儿刚入学，上课好动、对新事物好奇、等年龄特点而设置的。所以活动目标只限于让孩子在吃吃玩玩中初步感受物体受热会膨胀的现象，并通过活动感受幼儿园集体生活的快乐。

　　但由于长时间脱离教学，在活动过程中对幼儿的把握还不是很到位，有些应该随机应变的环节衔接的不够自然，如：当幼儿在等待爆米花的过程中，应该和孩子们互动游戏的环节启发引导不够，只是将儿歌教给了孩子，缺少了游戏氛围，如果在准备活动中提前将爆米花爆好一份，就减少了孩子等待的时间，不会因等待而丧失了学习的热情，在幼儿理解爆米花的特性之后再次实验给孩子看，并在等待的过程中边念儿歌边游戏，这样既减少活动中的消极等待，又增加了活动的趣味性，就收到将会更加明显的活动效果了。

　　由此也让我深深的感受到学无止尽，更加让我了解要想组织一次成功的活动，没有平常的业务练兵，没有日常工作的日积月累，是不可能达到预想的目标的。今天在和一位年轻老师谈话时，看见她为上课愁眉不展，我告诉她，成功不是手到擒来，是靠一点一滴的付出的积累才得到的。这句话说给她的同时也深深的烙在我的心里。

《爆米花》教案5

　　【活动意图】

　　跳绳是幼儿常玩的，也是幼儿锻炼身体所用的。为了调动孩子们跳绳的兴趣，增强孩子们的体质，探索出绳子更多的玩法，促进孩子与妈妈之间情感的交流。在孩子与妈妈一起跳绳的过程中使家长重温童年的快乐，有效增进亲子感情。因此结合大班主题特色活动，决定开展“妈妈和我一起来”亲子活动。

　　【活动目标】

　　1.能探索出绳子的各种玩法，掌握玩绳的基本技能，发展幼儿的身体动作。

　　2.引导妈妈参与到孩子的'活动中，体验创造性玩绳的乐趣，发展幼儿的想象力与创造

　　力

　　3.在孩子与妈妈一起跳绳的过程中，增加亲子感情，体验与孩子一起成长的快乐。

　　活动准备：

　　1、幼儿、妈妈每人一跟绳子；

　　2、幼儿花样跳绳的经验；

　　3、提前进行家园沟通，妈妈在家进行跳绳练习

　　【活动时间】

　　20xx年12月21日

　　【活动地点】

　　幼儿园操场组织人：丁婕

　　参加人员：大班全体教师、全体幼儿及妈妈

　　组织家长与孩子人员：臧雅楠、丁婕、刘晓、李英杰摄像：管风燕

　　音乐：王明月

　　【活动过程】

　　一、准备活动

　　1.跟随音乐，练习跳跃及上肢动作。

　　师：跳、跳、跳，跟着老师跳一跳，绕绕臂，绕绕臂，跟着老师绕绕臂。提问：“还可以怎么跳？还可以怎样绕臂？”

　　引导幼儿向前跳，向后跳，向上跳，蹲跳，向左跳，向右跳，单、双脚跳；向前饶，向后绕，单、双手绕，举起手臂绕等。

　　二、游戏：与我说的相反

　　玩法：师说向上跳，妈妈和宝宝蹲跳，师说向前跳，妈妈和宝宝则后跳，练习动作的灵敏性。

　　三、我和妈妈一起跳绳比赛

　　1、幼儿1分钟跳绳比赛

　　2、幼儿花样跳绳展示，妈妈花样跳绳

　　3、妈妈带宝宝跳绳1分钟跳绳比赛

　　4、妈妈和宝宝探索“合作跳绳”玩法四、放松活动

　　妈妈和宝宝自愿组合，以小组为单位进行拉伸等放松活动。五、请妈妈们就活动写出感想或建议。

《爆米花》教案6

　　一、活动目标

　　（一）倾听故事，了解有些食物经过加工，形态会发生改变，会变成另一种好吃的食物。

　　（二）乐意动手操作，进一步对食物的变化产生探究的兴趣

　　二、活动准备

　　（一）爆米花、棉花糖。制作蛋框的`原材料及工具。

　　（二）幼儿用书第4册第8~11页。

　　（三）挂图（逃走的爆米花》。

　　（四）语言CD(故事《逃走的爆米花》）。

　　三、活动过程

　　（一）回忆关于玉米和爆米花的原有经验。

　　1、小朋友，你们吃过爆术花吗?你们喜欢爆米花吗?

　　2、爆米花是用什么做的?

　　（二）倾听故事第一段，找出小玉米生气的原因。

　　1、小玉米为什么会生气地离开家？

　　2、爆米花要离家出走，你们猜猜会发生什么。

　　（三）听故事至倒数第二段，了解故事中其他食物变化的情节。

　　1、爆米花弟弟离家出走了以后，遇到了谁？

　　2、棉花糖妹妹是什么变的呢？她说了什么？

　　3、蛋糕哥哥是什么变的呢？他说了什么？

　　4、薯片叔叔是什么变的呢？他说了什么？

　　5、爆米花弟弟最后喜欢做爆米花了吗？为什么？

　　（四）分组进行操作活动，观察食物的变化过程。

　　1、我们也来帮助这些食物变一变魔术。(教师出示制作材料，讲解析操作要求。)

　　2、你发现了什么变化？

　　（五）分享并交流操作的过程。

　　把我们做好的食品给好朋友尝一尝，说一说你是用什么变出这些好吃的。

　　（六）听故事最后一段，懂得“零食不能多吃”的道理。

　　1、零食宝宝们为什么都要逃跑？

　　2、爆米花、棉花糖、薯片、蛋糕虽然好吃,我们能不能多吃？为什么？

《爆米花》教案7

　　活动目标：

　　1、在游戏情境中学习双脚原地向上跳，轻巧落地。

　　2、能根据儿歌的信号变化，改变跳跃的高度。

　　3、积极参与活动，在情景中体验师幼互动游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、物质准备平坦宽阔的场地、音乐及播放器。

　　2、经验准备：认识爆米花；幼儿已学会《爆米花》儿歌。

　　活动过程：

　　一、认识爆米花：情境导入，明确角色、热身准备。

　　1、创设情境，活动身体。

　　教师导师：宝贝们，你们喜欢吃爆米花吗？你们都是小米粒，和厨师我一起去找一找大锅，让我们炸出美味的爆米花吧！

　　齐步走→大圆走→小鸡走→小鸭走→小兔跳→高人走→矮人走→齐步走→立定

　　2、爆米花热身操。

　　二、爆米花跳跳：在游戏情境中学习双脚原地向上跳，落地轻巧。

　　1、教师导语：宝贝们，请你想一想，小米粒躺在锅里，锅底下的火越来越大，小米粒发生什么样的变化？

　　2、教师导语：小火的时候小米粒是什么样子？大火时候呢？有什么不一样呢？

　　鼓励幼儿用自己的动作来表现出“小米粒”随着温度升高，在上下跳动的情景。重点结合儿歌，帮助幼儿区分，遇到小火和大火的时候，身体动作在高度上的区别。提醒幼儿要双脚同时起跳，并轻轻落地。

　　3、幼儿初次听指令尝试游戏。

　　三、制作爆米花：能根据游戏情境变化迅速改变自己的身体动作。

　　1、创设情境，介绍游戏规则——根据情境变化迅速改变自己身体动作

　　教师导语：你们还记得上次我们学得《爆米花》的儿歌吗？我们一起来说一说。

　　教师导语：下面我请小米粒们都来当一回香喷喷的'爆米花，好吗？

　　介绍游戏玩法，幼儿尝试游戏一次。

　　2、爆米花经验大分享。——动作示范、要点提示、集中学习。

　　教师导语：哪位小米粒愿意向大家介绍你的动作，我们向你学一学。

　　3、游戏：制作爆米花（适当把儿歌中小火炒、大火爆内容增加）——-体验师幼互动的乐趣。

　　四、品尝爆米花。

　　教师导语：让我们拍打拍打身体，让爆米花更松软，让香味飘得更远。（幼儿调整呼吸与情绪，重点进行腿部和手臂的拉伸与拍打放松。）

　　给他人送爆米花，品尝爆米花。

　　教师导语：还有这么多的爆米花啊？我们送回班给其他老师和小朋友尝一尝。

　　附：

　　儿歌《爆米花》

　　爆米花，爆米花，小米粒想要变成花。

　　小火炒，乒乒乓乓，乒乒乓乓，

　　大火炒，乒，乓，乒，乓。

　　关火了，开盖了，马上就要炸出花。

《爆米花》教案8

　　活动目标

　　1、用观看视频，品尝味道的方式让幼儿感受儿歌的有趣。

　　2、会清楚、流利的说出象声词“逼逼玻玻逼玻玻”。

　　3、在孩子会说出儿歌的基础上，幼儿能用“大米、小米”替换儿歌中的“玉米”，仿编儿歌。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　教学重点、难点

　　在孩子会说出儿歌的基础上，幼儿能用“大米、小米”替换儿歌中的“玉米”，仿编儿歌

　　活动准备

　　1、爆米花过程视频。

　　2、爆米花实物。

　　活动过程

　　一、出示实物

　　谈话：

　　1、小朋友们看看这是什么？你吃过吗？什么味道？（让幼儿品尝后说出）

　　2、那你知道爆米花是怎么来的吗？谁能告诉小朋友？

　　3、其实爆米花有好多种方法可以做出来，你们看（出示原始爆米花制作图片、爆米花机、微波爆米花）。

　　二、学习儿歌

　　1、小朋友们知道在爆米花的时候有什么声音吗？现在我们一起来看看，怎么用微波炉制作出好吃的爆米花，听听爆米花的声音。（播放视频）学习象声词“逼逼玻玻逼玻玻”。

　　2、你们想学这个爆米花的儿歌吗？我先给小朋友说一遍，你认真听，说完后我要找小朋友说说你记住了那句，请他给小朋友们说说。

　　3、老师朗诵：

　　逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻

　　爆米花 爆米花 一颗玉米一朵花

　　两颗玉米两朵花 很多玉米很多花

　　4、小朋友们你记住了那一句？来给我们说说。（请小朋友回答）

　　5、我们再来一遍，会的小朋友和老师一起说。

　　6、小朋友和老师一起说一遍。（老师尽量张嘴不发声）。

　　7、谁能单独给小朋友们说一下？

　　8、问：有一颗玉米不开花，我们一起来问问他为什么不开花好不好？（请小朋友回答为什么不开花？）

　　9、小朋友们看见这些爆米花开心吗？玉米花漂亮吗？引出“我们心里也开花 美丽的花 快乐的开心花”

　　10、我们一起学习第二段跟老师一起说：

　　逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻

　　爆米花 爆米花 一颗玉米一朵花

　　两颗玉米两朵花 很多玉米很多花

　　我们心里也开花 美丽的花

　　快乐的开心花

　　11、小朋友跟老师一起朗诵。

　　三、仿编儿歌

　　1、小朋友们你们除了见过玉米爆的.米花以外还见过什么米花？（大米、小米），那我们也把他们编到我们的儿歌里好吗？

　　2、假如是大米我们该怎么说呢？（小朋友尝试编歌）

　　3、你们看后面的老师手里有各种各样的爆米花，你能给老师们编一首儿歌让她把手里的爆米花送给你吗？

　　四、本节小结

　　今天我们学习了一首好听的儿歌《爆米花》，小朋友也品尝了好吃的爆米花，回家后把这首儿歌说给自己的爸爸、妈妈，教给你的小伙伴好吗？现在我们出去晒太阳吃爆米花吧！

　　教学反思

　　在这次活动中，我首先利用观看视频，品尝味道的方式调动起孩子们的积极性，让他们感受到儿歌的有趣，在观看视频后借助孩子们生动的想象力让他们表达听到的爆米花的声音，也发展了孩子的动口能力，最后在学会儿歌的基础上，让孩子继续发散思维，用“大米、小米”替换儿歌中的“玉米”，仿编儿歌。

《爆米花》教案9

　　活动设计

　　体育游戏是以身体练习为基本手段，以增强体质、娱乐身心、陶冶情操为目的的一种游戏方法，它既有游戏的特点，又有体育的特征。幼儿的天性，表现为好动、好奇、好模仿等特点，如果采取简单呆板的教学模式，幼儿是难以接受的，应当采取富有趣味性的教育内容和教育方法，善于诱导他们，以促进幼儿良好的个性和性格的形成。幼儿只有在很有乐趣的游戏活动中，才能真正喜欢参与体育活动，感受游戏带来的乐趣。为此，在游戏教学中，小班应采用内容简单、有趣，身体动作技能低的游戏，如在“爆米花”的游戏中让孩子模仿爆米花向上跳的动作，在锅子里来回翻转的爬和侧滚翻的动作，使他们有兴趣游戏。

　　小班偏向于情境性的游戏，在整个活动过程中，孩子扮演小玉米，经过烘烤加热后爆成了米花。通过角色的扮演，让孩子们处在一种愉悦的氛围中，在情感上愿意与老师一起游戏，完成了老师预设的活动目标。

　　活动目标

　　1、在“爆米花”游戏情景中，练习原地向上跳。

　　2、体验和大家一起体育游戏的快乐。

　　活动准备

　　1、丰富宝宝生活经验：活动前观察微波炉炸“爆米花”并品尝“爆米花”的过程。

　　2、大鼓一个。

　　3、自制大铲子。

　　4、场地上有爆米花图片分散贴在地上。

　　5、配合活动的节奏，分别设有三段轻快的`音乐。

　　活动过程

　　一、热身运动。

　　1、教师身穿贴有爆米花的围裙带孩子们出场。

　　2、热身运动：小小玉米要长大。

　　玉米宝宝变成小玉米粒咯，爆玉米花要有一个大大的锅子，妈妈为你们准备好了，现在小玉米粒赶快爬到锅子里面去。(音乐起)

　　二、游戏：爆米花

　　(一)第一次爆爆米花

　　1、听指令，根据游戏情境练习爬和滚的动作

　　师：妈妈要开始爆爆米花咯，先在锅子里面撒点油，再放点糖。妈妈要炒咯，玉米宝宝在锅子里面爬起来。

　　师：“妈妈炒一炒，玉米宝宝爬一爬。妈妈翻一翻，玉米宝宝滚一滚”(2-3次;鼓励孩子在“锅子里来回练习爬和侧身滚的动作)“妈妈停一停，玉米宝宝不动了。”

　　2、听鼓声节奏，根据火力大小，玉米宝宝练习原地向上跳。

　　老师：妈妈闻一闻，玉米宝宝有点香味了，玉米宝宝赶快找一个玉米花点点。玉米熟了(蹲下)和我一样哦，当玉米熟的时候，它会怎么样呢?“砰——啪——”

　　(不击鼓，让孩子们自己发挥)在此基础上用语言孩子的动作：“小脚并并拢，膝盖弯一弯，轻轻往上跳”

　　师：可是这里还有很多的玉米宝宝没有爆开，妈妈现在用火力来控制好不好，让这么多的玉米宝宝爆起来(老师击鼓节奏由快到慢，并重点观察、指导：玉米宝宝根据指令跳得轻)

　　3、重复练习(节奏慢表示小火——小碎步;节奏快表示大火——向上总跳)

　　(二)第二次爆爆米花

　　1、听指令，根据游戏情境在第一次爬和滚的动作基础上添加方向和速度的变化(观察孩子不要翻滚到锅子外面去，也不要挤在一块儿)

　　爬：“妈妈炒得慢玉米宝宝爬得慢妈妈炒的快玉米宝宝爬得快”

　　“妈妈炒一炒玉米宝宝爬起来一个跟着一个爬围着锅子爬呀爬”

　　“妈妈炒一炒玉米宝宝爬起来铲子铲子向里炒玉米宝宝往里爬”

　　“妈妈炒一炒玉米宝宝爬起来铲子铲子向外炒玉米宝宝向外爬”

　　2、老师：原来小手小脚控制好可以让玉米宝宝爬得更快

　　3、过渡：“妈妈的铲子不动了玉米宝宝停一停躺下来歇会儿吧”

　　跳：“有点儿香气了玉米花熟啦(蹲下)这次我们看看哪个爆米花爆得又高又大”

　　“妈妈现在用火力来控制好不好，让这么多的玉米宝宝爆起来“(击鼓由快到慢)(老师重点观察、指导：玉米宝宝能借助小手的力量跳得高)

　　三、放松活动

　　师：爆米花都熟啦，我们来休息一下吧。

　　米花转一转，热气散一散;米花转一转，上面散一散;

　　米花转一转，下面散一散;米花转一转，前面散一散;

　　后面散一散，从上往下散，米花转一转，从下往上散。

《爆米花》教案10

　　活动目标：

　　1、认识爆米花，学做“爆米花”(学会用搓，揉塑造简单物体)。

　　2、锻炼幼儿手部精细动作。

　　3、在活动中体会到操作乐趣。

　　活动准备：

　　卡纸(爆米花桶)、皱纹纸、白色颜料、棉签、双面胶、爆米花。

　　活动过程：

　　一、话题导入：

　　请小朋友品尝爆米花，并请幼儿观察，说说爆米花是什么样子的?什么颜色?老师出示一张皱纹纸请小朋友想想如何能把它变成爆米花呢?我们一起看看要怎么做吧!动手做一做。

　　二、手工制作，教师示范。

　　老师出示准备好的卡纸(已经粘贴好的爆米花桶)请出要做爆米花的皱纹纸等材料。

　　1、首先我们要把皱纹纸搓成小团，等下看看哪个小朋友动手能力最棒!(依次搓好每条皱纹纸)

　　2、接下来我们撕掉卡纸上的双面胶，把搓好的小纸团贴在双面胶的'地方。

　　3、所有纸团粘贴完，最后用棉签沾取白色颜料点在纸团上(不用点太多)。我们的爆米花就做好啦!

　　三、幼儿动手操作，分享作品。

　　老师：今天小朋友都很棒!制作了这么多爆米花，我们一起来欣赏下，看看谁的爆米花更美味!

　　四、结束：分享美味的“爆米花”。

　　活动延伸：

　　小朋友们想想除了我们用皱纹纸制作爆米花，还能用什么材料制作呢?下次活动课的时候可以跟大家分享。

《爆米花》教案11

　　设计意图

　　幼儿在小班时期能根据物体的外部属性特征进行匹配，是幼儿的认知点，也是在幼儿分类的前期准备，在平时的活动中，我发现我们的孩子能够在操作活动中匹配，但是大多都是会做，不会表达，说不清楚，在《纲要》中指出：游戏是儿童的基本活动。结合这些因素，基于幼儿的已有生活经验，我选择了游戏的形式设计了这节爆米花的活动。将目标定位于尝试按爆米花颜色、大小等属性特征进行匹配，体验集体游戏的快乐，活动也是从易到难设计。

　　活动目标

　　1.尝试按颜色、大小等属性特征进行匹配。

　　2.体验集体游戏的快乐。

　　3.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的.敏捷性、逻辑性。

　　4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　重点难点

　　按颜色、大小等属性特征进行匹配。

　　活动准备

　　学具：纸质爆米花若干(大小两种，绿色、白色、红色、黄色四种颜色)、爆米花桶(盒子)三个、熊玩偶两个、小猴玩偶。

　　活动过程

　　(一) 活动导入：

　　——大家好，我是爆米花销售员，我这里有许多的爆米花。

　　(二) 游戏：爆米花

　　1. 第一次游戏(观察爆米花的不同，并进行大小匹配)

　　——看一看爆米花一样吗?有什么不同?

　　——有两位客人来买爆米花了，想一想买什么样的爆米花他们才会满意呢?为什么?

　　——个别幼儿操作，并说一说自己的想法。

　　2. 第二次游戏(观察爆米花的不同，并进行颜色匹配)

　　——谢谢你们帮他们满意的爆米花，现在我也想请大家一起来吃爆米花。

　　——教师出示爆米花桶，幼儿挑选自己喜欢的爆米花，并寻找一样颜色的同伴，站到指定位置。

　　——你想吃什么颜色的爆米花呀?

　　——找一找谁和你吃一样味道的爆米花呀?

　　3.第三次游戏(进行大小颜色两个维度的匹配)

　　——幼儿根据图片提示将爆米花进行分类。

　　——大大的香蕉味的爆米花和小小的奶油味的爆米花

　　(三)小结：你是怎么把爆米花分好的呢?

　　活动反思

　　成功之处：教学过程中预设的教学目的达到，“爆米花”深受幼儿喜爱，大多数幼儿都积极参与到活动中。

　　不足之处：教学过程中应该随机应变，对幼儿的表现以及回答要做出回应和鼓励。

《爆米花》教案12

　　设计思路：

　　各种各样的美味佳肴、小吃零食都是让人难以拒绝的，而对于孩子来说喜欢吃东西是他们的天性。时值冬季，在我们城市的各个角落又出现了爆米花，你有没有发现孩子们围在“哈立克”机器前久久不愿离去，不愿离去的原因是他们觉得这个机器很神奇：小小的玉米粒怎么会变成爆米花的呢？孩子们表现出了强烈的探索求知欲。最近我们的主题是“好吃的食物”，在一系列的活动中我发现孩子更乐意更感兴趣的是亲手制作自己喜欢吃或者他们感到好奇的食物。依据以上这些在主题的大背景下我设计了这样一个活动。

　　目标：

　　1、能讲讲议议理解故事内容，愿意和大家一起分享好吃的食物。

　　2、尝试制作爆米花，了解玉米粒遇热（膨胀）变成爆米花。

　　准备：

　　自制爆米花机、动物头饰若干、微波炉、玉米粒、大小教具若干两位老师排演的情景剧。

　　过程：

　　一、创设情景扮演长颈鹿教师推着爆米花机器出现在孩子面前，向大家介绍机器。

　　二、观看表演，感受讨论引导孩子讲讲议议理解故事内容。提问：猜猜爆米花机器会爆出什么来？讨论：帮长颈鹿想想有什么好办法可以对付狗熊？提问：爆米花机器神奇在哪里？

　　三、制作爆米花

　　1、感知玉米粒

　　2、尝试制作爆米花：发现玉米粒遇热变成爆米花

　　3、品尝爆米花附故事：

　　神奇的爆米花树林里住着小长颈鹿甯宁，他有一架神奇的.爆米花机。甯宁整天站在一棵大榕树下，用爆米花机给小动物们爆各种各样的东西。小鸡捧着一把米来了，对甯宁说：“给我爆一爆吧，这些米不够我吃。”甯宁说：“好的！”他把米倒进了爆米花机，“砰”的一声，爆出了一大袋米花。小鸡乐得叽叽直叫，拖着满满的一袋米花回家了。小兔抱着一个红萝卜来了，对甯宁说：“给我也爆一爆吧，这只萝卜太小了。”

　　甯宁忙说：“不行不行，萝卜不能爆的。”小兔恳求说：“试试看吧，小萝卜不够吃。”“好吧！”甯宁把萝卜放进爆米花机，“砰”的一声，爆出一个比西瓜还大的萝卜，小兔乐得直蹦跳，咳哟咳哟地抱着回家了。小狗妈妈拖着一座小房子，带着小狗们也来了。她对甯宁说：“给这个玩具也爆爆吧！”小狗妈妈指着自己的孩子说：“我有那么多的孩子，房自太挤，试一下吧！”好心的甯甯把小房子塞进爆米花，“砰”的一声，爆出一座比大象还高大的房子，把小狗妈妈和狗娃娃们高兴得“汪汪”直叫。拖着大房子回家了。躺在大榕树后的棕熊看见了，拿出一块金币放在甯宁面前说：“请给我爆一爆。”

　　甯宁把金币放在爆米花机，立即爆出一块盘子般的大金币。棕熊的眼睛都红了，盯着爆米花机喊道：“金币归你，爆米花机归我，我要用它发大财！甯甯看看又高又壮的棕熊，知道自己惹不起他，眨眨眼皮说：“等一等，里面还有一块金币。”说着他钻进爆米花机，说：“棕熊先生，麻烦你转一下手轮，拉一下风箱。”棕熊刚按他的要求做完，只听“砰”一声巨响，爆出一只高大过大榕熊的大长颈鹿，叉着巨腿站在棕熊面前，棕熊吓得转身就跑，连金币也顾不上拿了。从此，世界上最高大的长颈鹿甯宁站在大榕树下继续给树林里的小动物们爆各种各样的好吃的东西。大家都说：“甯甯的爆米花机好神奇哟！”

《爆米花》教案13

　　一、活动目标

　　1.倾听故事，了解有些食物经过加工，形态会发生改变，会变成另一种好吃的食物。

　　2.进一步对食物的变化产生探究的兴趣。

　　二、活动准备

　　1.爆米花、棉花糖。

　　2.课件PPT

　　三、活动过程

　　（一）回忆关于玉米和爆米花的原有经验。

　　1.小朋友，你们吃过爆术花吗?你们喜欢爆米花吗?它是什么样子呢?

　　2.爆米花是用什么做的?

　　（二）倾听故事第一段，找出小玉米生气的原因。

　　1.小玉米为什么会生气地离开家？

　　2.爆米花要离家出走，你们猜猜会发生什么。

　　（三）听故事至倒数第二段，了解故事中其他食物变化的情节。

　　1.爆米花弟弟离家出走了以后，遇到了谁？

　　2.棉花糖妹妹是什么变的'呢？她说了什么？

　　3.蛋糕哥哥是什么变的呢？他说了什么？

　　4.薯片叔叔是什么变的呢？他说了什么？

　　5.爆米花弟弟最后喜欢做爆米花了吗？为什么？

　　（四）听故事最后一段，懂得“零食不能多吃”的道理。

　　1.零食宝宝们为什么都要逃跑？

　　2.爆米花、棉花糖、薯片、蛋糕虽然好吃,我们能不能多吃？为什么？

《爆米花》教案14

　　活动目标：

　　1、了解玉米粒的基本特征，感知玉米粒在微波炉中加热能变成爆米花。

　　2、比较物体遇热变化前后的差别。

　　活动准备：

　　PPT课件、音乐、玉米粒、微波炉、小圆盘每人一个、事先做好的爆米花。

　　活动过程：

　　一、教师出示PPT课件，引发幼儿兴趣。

　　1、师：秋天到了，老师从田野里请来了一位小客人，看！它是谁？（出示玉米娃娃图片：小朋友知道我身上一粒一粒小宝贝是什么吗？）

　　2、（出示：玉米棒）小朋友我们一起找一找。（演示：搓出玉米粒）

　　认识：玉米粒

　　玉米娃娃：小朋友说对了，我身上的宝贝就是一粒一粒的玉米粒，请你们和我的宝贝交个朋友吧。

　　二、观察玉米粒，引导幼儿看一看，说一说。

　　1、幼儿每人拿一粒玉米粒。

　　2、引导幼儿观察玉米粒：

　　请小朋友看一看玉米粒是什么颜色的？它们长得像什么

　　再请小朋友捏一捏，摸一摸，是什么感觉？（硬硬的、滑滑的）

　　小结：原来玉米粒是小小的、黄黄的.、硬硬的、像门牙。

　　三、进行爆米花活动。

　　1、师：玉米粒可棒了！它想给小朋友表演一个变身游戏，那怎样变呢？（教师出示微波炉），这个袋子已经装好了玉米粒，你们猜一猜把它放进微波炉会怎么样呢？（幼儿猜测）

　　2、进行爆米花活动，引导幼儿观察感知玉米粒变化的过程：（安全教育：应在父母的帮助下去做。）

　　（1）看，炉子转起来了，袋子怎么样了。

　　（2）闻一闻，是什么味道跑出来了。

　　（3）听一听，炉子里发出了什么声音。

　　（4）我们来学一学，玉米粒是怎么跳舞的。

　　3、取出、引导幼儿观察玉米粒和爆米花的不同。

　　（1）师：叮叮叮，好了。（教师倒出爆米花）刚才我们放进去的玉米粒没有了，现在变成了什么？（进行安全教育：太热不要碰）。

　　三、音乐游戏：玉米粒变爆米花。

　　1、师：刚才我们看玉米粒玩变身的游戏，现在我们来当玉米粒感受变成爆米花的快乐。

　　2、游戏：教师发出指令，我们跳进来，加温、计时开始。

《爆米花》教案15

　　执教：钱丽珍

　　活动目标：尝试按爆米花的颜色、大小等属性特征进行匹配，体验集体游戏的快乐。

　　活动准备：纸制爆米花若干（大小两种，咖啡色、白色、红色、黄色四种颜色）、爆米花桶（纸盒）三个、熊玩偶（棕熊大小两个）、兔子玩偶。

　　活动过程：

　　一．活动导入

　　提问：你们都喜欢吃爆米花，爆米花有些什么口味呢？

　　小结：爆米花的口味可真多呀！二．游戏：爆米花

　　1．第一次游戏

　　教师：我会一边念好听的儿歌一边爆爆米花，所以我的爆米花特别香。你们帮我一起念哦。

　　儿歌：爆米花，爆米花，香香甜甜味道好，大家快来尝一尝。1、2、3，爆好啦！

　　提问：你想吃什么味道的'爆米花呀？

　　小结：一样颜色的爆米花可能味道不一样的哦！

　　游戏指令1：你们去选一颗最喜欢的味道的爆米花尝一尝吧！

　　游戏指令2：找一找谁和你吃一样味道的爆米花呀？

　　2 . 第二次游戏

　　教师：我的店里来客人了，快看看是谁呀？和它们打打招呼吧！这次的爆米花

　　我们要送给熊客人吃哦！

　　l教师爆爆米花，幼儿跟随教师一起念儿歌

　　提问：这次的爆米花是怎么样的？

　　送给这两位熊客人吃怎么样的爆米花，它们才会满意呢？

　　游戏指令：每次送一颗爆米花给熊客人，还要告诉它们“我送怎么样的爆米花给你！”

　　3.第三次游戏

　　师：又来了一位小兔客人，它也想来吃爆米花啦！

　　l教师爆米花，幼儿跟随教师一起念儿歌

　　提问：听清楚，小兔客人要吃怎么样的爆米花呀？（大大的香蕉味的爆米花和小小的奶油味的爆米花）

　　游戏指令：把小兔客人需要的爆米花送给它，还要告诉它“我送怎么样的爆米花给你！”

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