识字教案

时间：2026-04-18 00:18:55 教案

【精品】识字教案模板集合5篇

　　作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的识字教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【精品】识字教案模板集合5篇

识字教案篇1

　　教学要求

　　1、认识12个生字。会写“自、己、东、西”4个字。认识新偏旁“学”

　　2、正确、流利地朗读和背诵课文。

　　3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学习生活的本领。

　　教学重点、难点

　　认字和练习朗读是本课的教学重点。从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领，这是教学的难点。

　　教学时间 2 课时

　　第一课时

　　一、巧用谜语，引出新课。

　　1、教师：老师知道小朋友们都非常喜欢猜谜语，猜出谜语的小朋友最聪明。今天，我们就先来猜两个谜语：

　　“脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉虾子，不湿花褂子。”(鸭子)

　　“飞得高，飞得低，扑到地上捉小鸡。”(老鹰)

　　2、教师引导，让学生说出小鸭会游泳和老鹰会飞翔的.生活习性。

　　3、引导把学生的思维转到“小鸭子为什么会游泳，老鹰为什么会飞翔”上来，引出课文：小鸭子会游泳和老鹰会飞翔是生来就会，还是和我们小朋友学走路一样是一步一步慢慢地走出来的呢？(让学生讨论)好，今天老师就要讲一个故事，叫做《自己去吧》。(板书课题)听完故事，我们就知道了。

　　二、借说“故事”，巧讲课文。

　　(一)初读课文，了解课文内容。

　　1、范读课文，把课文以一个故事的形式讲出来。

　　2、了解生字：大家想不想把这个故事讲给其他小朋友和爸爸、妈妈听呢？好，教师就来教大家讲这个故事。

　　(1)学生初读课文，圈出生字多认几遍。

　　(2)老师出示生字卡片，指名认读、正音。

　　(3)抽卡片认读生字。

　　(二)学习课文第一段。

　　1、出示投影片，教学看图：小朋友们请看，图上画着两只鸭子，一只是小鸭子，另一只是鸭妈妈，它们都张着嘴巴在说什么呢？好，我们来听一听。

　　2、找出鸭子说的话，思考：你该用什么样的语气来读小鸭子的话？自己练读，同桌互相评议，然后指名读，教师教读。

　　3、听了小鸭子说的话，妈妈又是怎样说的呢？

　　4、出示词语“自己”，读一读，然后分小组讨论：鸭妈妈为什么让小鸭子自己去游泳？

　　5、小鸭子学会游泳了吗？齐读最后一句。思考：小鸭子为什么要学习游泳呢？

　　6、分角色练读，教师板书，注意读出小鸭和鸭妈妈说话时的不同语气，可以让学生联系实际，想一想自己在向妈妈提出某种要求时用的是什么语气，妈妈的回答又是什么语气，读后评议。

　　7、在教师提示下，让学生试背第一段。

　　(三)学习课文第二段。

　　1、看图、思考：图上画着谁和谁？老鹰蹲在石头上，而小鹰却在飞，想不想知道他去干什么了？

　　2、让学生自学第二段，然后指名读、教读、齐读。

　　3、本段小结：小鹰在听了妈妈的话之后，就没让妈妈带他去，而是非常勇敢地自己去试一试，结果小鹰真的学会了飞翔。

　　4、分角色练读，注意语气，然后再朗读。老师板书。

　　5、在教师提示下，让学生试背第二段。

　　第二课时

　　一、有感情的朗读全文。

　　二、识记生字，先让学生观察字形，然后一起评字、组词，让学生口述笔画、笔顺。

　　随着生字“学”和“风”的学习，认识偏旁“学字头”和“风字框”。

　　3、教师范写，学生描红。

　　4、注意“己”字第三笔不出头，“风”第二笔是横折弯勾。“去”、“会”、“学”用已经学过的笔画和偏旁识记。

　　三、复习检查，表演课文。

　　1、检查要求学会和会认的字，指导学生齐背课文。

　　2、表演“故事”。

　　四、总结全文，实践导行。

　　小鸭和小鹰通过自己勇敢的尝试，分别学会了游泳和飞翔。那么，是不是我们也应该自己学会做一此些什么呢？比如：书包自己背，文具自己收，自己的房间自己整理等。

　　五、学会“故事”，回家讲演。

　　让学生把这个故事讲给其他小朋友和父母听。

识字教案篇2

　　一活动目标

　　1，引导幼儿在探索操作中感知识字的奥妙，并初步认识这三个字，丰富幼儿的语言词汇

　　2，通过游戏扩大幼儿的识字量，

　　活动准备：

　　1，教师教材用具

　　2，识字卡片图画，生字识字卡，几，用，鱼。

　　3，幼儿每组一份字宝宝。

　　活动过程：

　　1，出示图片，请幼儿观察，

　　2，出示“几”的图画，让幼儿观察，

　　3，请幼儿说说图片上有几只动物，从而引出“几”字，

　　4,请幼儿用完整的一句话说说图片内容，

　　4，教师出示字宝宝“几”并教幼儿念读，（学习“用，鱼”教法同上）幼儿观察这三个字，让幼儿充分发挥想象，将字形象化教师带领幼儿逐一念读字宝宝，

　　游戏部分：

　　1，由老师说字音，幼儿迅速举起相应字卡，

　　2，老师举起字卡，幼儿迅速读出字宝宝，

　　3教师注意照顾个别幼儿，

　　4，把字宝宝送回家，（即把字宝宝送到相应的'图片身边）

　　5,教师最后带领幼儿逐一念读字宝宝。

　　活动延伸：

　　1，请家长在家也利用游戏的形势在生活中认识并观察识字的乐趣，

　　2，启发幼儿在生活中也可以把看到的图片用完整的语句说出来，

　　3，鼓励幼儿主动学习，帮助能力较差的幼儿能用完整的语句说出图片的内容。

识字教案篇3

　　拼音a的学习

　　【教学目标】

　　知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。

　　【教学过程】

　　一、谈话揭题。

　　小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学。

　　我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!

　　二、教学单韵母a

　　1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么?

　　学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。

　　2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

　　3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。

　　4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。

　　5、看投影片记字形。

　　覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。

　　用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a 。”

　　三、教学a的四声。

　　1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的'帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

　　2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。(教师发音，学生跟读。)

　　á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么?”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。(用手势助读。)

　　ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。(教师发音，学生跟读。)

　　à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了!”

　　3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

　　幼儿园大班拼音a教案篇二

　　拼音拼读游戏课

　　活动目标：1. 复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。

　　2. 区分音、形相似的字母，正确认读。

　　活动准备：

　　字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q, 的头饰若干。画有两拼音节(猪，红旗，菊花)和三拼音节(火，虾，西瓜)并附带音节的图片两组。黑板上准备一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果(水果背面写有相关音节)。实物准备：苹果，书，笔。汉字卡片准备：“大”，“花”，“地”。

　　活动过程：

　　一、律动《拍拍手》

　　点题：今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课

　　一、复习所学字母。

　　创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去?国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。

　　1、拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好?(复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。)

　　2、接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来。

　　(复习23个声母。教师按顺序出示23个声母，请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。教师强调，平舌音(z,c,s.)和翘舌音( zh, ch,sh,)的发音区别。

　　二、区分音、形相似的字母。

　　声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，很多宝宝长得太像了，它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎!哇，它们已经换上了很漂亮的装，看我们的小朋友还能不能认出它们?请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好?

　　(幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)

　　三、拼音拼读。

　　1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。请小朋友仔细看一下，有的声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。

　　(图卡字母拼读。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。教师示范拼读，幼儿反复练习，教师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。)

　　2、拼的真好。拼音国王看小朋友表现得这么好，给小朋友准备了许多水果。只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信心?

　　(第一个问题：汉字卡拼读。教师出示汉字卡片，“大”、“花”、“地”，请个别幼儿拼读练习。)

　　(第二个问题：实物拼读。教师出示实物，“苹果、笔、书”，点名幼儿把实物名称拼出来。)

　　四、游戏—摘果子

　　小朋友好厉害，用自己的智慧解决了所有难题。国王欢迎小朋友去摘果子了。游戏规则：幼儿上台摘自己喜欢吃的果子，光摘下来还不行，必须得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。

　　五、总结。

　　今天我们一起到拼音王国去旅游，小朋友玩得开不开心?小朋友不仅玩得很开心还学到了很多知识，而且大家学得都特别认真，所以拼音娃娃特别喜欢我们的小朋友。它要和我们小朋友交朋友，每天都和我们生活在一起，帮助我们学习更多的知识。老师相信，在今后的学习中，小朋友会比现在更出色。

识字教案篇4

　　教学目标：

　　1、认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个生字。

　　2、学会朗读谜语，能边读边想并能说出是怎样猜出谜底的。

　　3、激发学生收集谜语和自编谜语的兴趣。

　　教学重点难点：

　　激发学生收集谜语和自编谜语的兴趣。

　　课前准备：

　　1、教师准备：谜语3—5首，教学课件等。

　　2、学生准备：字谜2—3首，自制生字卡片。

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、猜谜导入，激发兴趣

　　1．老师出示课件，让学生在猜谜语活动中兴趣盎然地进入学习。

　　师：小朋友真精神，个个都坐得笔直笔直的，瞧，谁来了？（出示孙悟空）孙悟空知道我们班的小朋友最聪明了，所以今天特意要来考考大家，你们有信心吗？

　　（出示字谜）

　　字谜1一口咬掉牛尾巴。动动脑筋，想想是哪个字呢？（告）

　　师：真棒！

　　字谜2日出。也就是太阳从地平面上升起来。（旦）

　　师：你真行！孙悟空还要考大家一条难一些的字谜，大家有信心吗？字谜3三人看日。（春）

　　2．针对展示情况进行激励性谈话，让学生明确学习目标，增强学习动力。师：真能干！这么多谜语都没有难住大家，为了奖励你们，孙悟空特地送大家一些猜谜小窍门：猜谜语，动脑筋，认真读，仔细想，谜底就在谜面里。（学生跟念）

　　师：小朋友们都喜欢谜语。谜语有很多种类，这节课老师就带大家学习其中的一种——字谜。我们不仅要学会读谜语、猜谜语，还要会认写其中的生字，学习编谜语呢！

　　【设计意图】猜谜语是学生喜欢的学习形式，很多小朋友在幼儿园时就读过谜语，猜过谜语。由此，从组织学生展示在课前收集的谜语入手，学生感到亲切、兴趣，又能进入新课的学习活动之中。同时他们也知道本课的学习任务，他们学习的自觉性增强。

　　二、熟读谜语，学习生字

　　（一）初读谜语，感知汉字。

　　师：要猜出谜底，首先要学会读谜语。第一次读，给自己提提要求吧。（要求：读通谜语，读准生字。）

　　学生自由大声朗读，读到不懂的地方画上“？”。

　　（二）再读谜语，认识汉字。

　　师：小朋友们读得这么认真，孙悟空又要来考考大家，看谁读得最棒。学生读谜语，教师注意学生对字音的掌握情况，以便有针对性地指导。学生试读。教师边听边点拨指导：“尊、重、纯”几个字要读准他们的声母，区分平舌音与翘舌音；“量、相、令”几个字要读准后鼻音。

　　（出示第一则谜语，“尊、重、纯”，“量、相、令”注上拼音，点击变红。）

　　（三）鼓励探究，巧记汉字。

　　师：小朋友们谜语读得这么棒，藏在里面的生字朋友你都认识了吗？让孙悟空来考考你吧！

　　1．出示词语：

　　团结力量相遇及时雨互相尊重

　　令人感动万里无云纯净透明

　　（1）自由读。

　　（2）开火车读。

　　（3）去掉拼音后同桌互读，读得好的奖励一个大拇指。

　　2．词语宝宝变成了字宝宝，怎样才能把这些字记在脑子里呢？拿出准备好的生字卡片，与同桌想一想办法，看看谁的办法好。

　　同桌交流。

　　个别交流识记方法。

　　（1）比一比的方法：最——量、今——令、五——互。

　　（2）编顺口溜的方法：“团”——大口里边一个“才”；“想”——心字底，木目相伴。

　　（3）换偏旁的方法：拍——怕、故——攻。

　　师：听了同学们的办法，老师也大受启发，有的字我们还可以编成字谜来记呢。看：（出示字谜）国字玉出门；人才进了门，“团”；元旦到，家里真热闹，“量”。

　　【设计意图】这篇识字教材内容虽是猜字谜，但作为教学来讲，应该将重点放在识字学词上。通过引导，学生展示收集的字谜进入学习情境。在依托文本的基础上，学生读通、读熟谜语。相机进行字音、字形教学，落实基本训练。

　　三、引导猜谜，激发兴趣

　　● 指导猜第一则谜语。

　　师：请小朋友们读一读第一则谜语，想想谜底是什么。

　　1．学生猜一猜。（人、从、众??）

　　师：到底是什么，我们一起来猜一猜。

　　2．学生朗读谜面，课件演示让学生观察，提示学生猜。（“众”）

　　3．指导学生反复朗读，并强调边读边思考，感悟谜语、谜底及其有关字词（团结、力量、离群）的意思。

　　4．齐读“团结起来力量大，人多谁也不离群”。

　　四、巩固识字，指导书写

　　1．一对好朋友手拉手，他们要考考咱们小朋友的眼力，看看这两个朋友那里长得特别像。上面都是“旦”字。观察“量”“最”这两个字，“旦”字的'下面

　　一横最长。

　　2．教师范写：中间一横长，横与横之间挨紧一点，各横之间的距离大致相等，上下要写紧凑一点。

　　3．学生描红，练写，教师巡视指导。

　　第二课时

　　一、引导猜谜，培养能力

　　●学习第二则谜语

　　1．朗读谜语，引导学生运用猜谜的小窍门猜出第二则字谜。

　　教师引导学生把几个句子联系起来思考：

　　读第一句，想一想：什么东西是“绿的”？什么东西是“红的”？读第二句，想一想：哪些“绿的”“喜欢及时雨”？哪些“红的”“怕水来攻”？

　　读第三句，想一想为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风？

　　因为禾苗是绿色的而且喜欢雨水，火是红色的害怕水，秋天起凉风，所以我猜是“秋”（师演示课件）。

　　2.可以个人猜，也可以几个人一起猜。

　　3.当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。

　　4.学生交流自己的猜谜体会。

　　交流自己识记生字的方法。

　　找出这则谜语中的生字，用自己喜欢的方法记生字。

　　【设计意图】利用多媒体演示，学生直观地猜出谜底，帮助学生猜出谜底。 ●学习第三则谜语

　　1.可以先让学生自己猜，然后请同学帮助。可以提示四句话指的是同一个字。

　　2. 猜出谜底，说说是怎么猜出来的。

　　“言”与“青”和在一起时是“请”，它代表尊重别人；“心”字旁和“青”和在一起是“情”，它代表心情；“日”和“青”和在一起是“晴”，表示晴空万里；“水”和“青”和在一起是“清”，表示纯净透明。（课件演示）

　　3.请学生动动脑筋想一想，“青”还可以和谁成为好朋友。“精”“睛”“蜻”等字，启发学生思考，也来仿照课文编字谜。

　　4、再读谜语，说说体会到了什么。

　　【设计意图】猜谜语是一种集知识性、趣味性、哲理性于一体的活动，本识字课采用谜语的形式，目的是让学生在阅读生动有趣的谜语和积极开动脑筋猜谜语的过程中，使他们受到语言文字、思维情趣等综合素质的训练。因此，在引导学生猜谜语这个环节时，侧重于引导学生参与，引导学生思考探究，引导学生创编，在寻找收集、动脑猜谜中增长知识。

　　二、交流拓展

　　1、小朋友们，现在请大家拿出课前准备好的字谜，给你的同桌或者好朋友猜一猜吧！

　　学生相互猜谜语。

　　2、总结延伸：今天，大家学得很认真，以后，希望我们小朋友能多动脑，多猜谜，能创编出更多有意思的谜语来，让自己变得更聪明。

　　三、巩固识字，指导书写

　　写字：谁、怕、跟、凉。

　　学生写字，老师指导，展示，点评。

　　资源引用：百度百科