跨越百年的美丽教案

时间：2026-05-08 01:59:39 教案

跨越百年的美丽教案模板汇编6篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的跨越百年的美丽教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

跨越百年的美丽教案模板汇编6篇

跨越百年的美丽教案篇1

　　【学习目标】

　　1.会写14个生字，正确读写“分析、顽强、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、捐赠、诞生、里程碑、卓有成效”等词语。

　　2.正确、通顺地朗读课文，熟读喜欢的句子。

　　3.在朗读中，了解居里夫人的事迹，初步理解课题“跨越百年的美丽”。

　　【教学重点】

　　正确、通顺地朗读课文，熟读喜欢的.句子

　　【教学难点】

　　在朗读中。了解居里夫人的事迹，初步理解课题“跨越百年的美丽”

　　【教学准备】课件

　　【学习过程】

　　一、齐读课题，质疑课题。

　　二、学习2人小组交流生字预习情况，了解本节课学习目标

　　二、重点学写“乏”等生字。

　　三、根据提出的问题，自由朗读课文3遍，了解居里夫人的故事。

　　1.谈一谈：课文里对居里夫人故事的介绍。

　　2.听一听：老师对居里夫人故事的补充。

　　3.议一议：你欣赏居里夫人的哪些方面?

　　四、与同学分享读书感受，重点说一说读懂了什么。

　　五、围绕课题，说一说自己是怎么理解“美丽”的，表现在哪些句子中?

　　六、再读课文，交流题目的含义。

跨越百年的美丽教案篇2

　　教学目标

　　1、会写12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

　　2、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

　　3、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子。感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质。体会“美丽”的课后含义。

　　课前准备

　　1、教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字，新词，重点语句的课件。

　　2、鼓励学生通过多种途径查阅相关资料。

　　课时安排：

　　2课时

　　重点：联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献力的精神。

　　难点：读懂居里夫人的事迹，从具体文例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。

　　第一课时

　　一、预读课文，交流收获

　　1、检查生字词认读情况

　　⑴小组长检查生字认读。

　　⑵课件示词语，学生开火车读。

　　⑶重点指导：藤、誉。辨析：宠庞衔街

　　2、了解文中主要人物，请学生交流课前搜集的有关居里夫人的资料。

　　3、学生展示课文的朗读情况。

　　4、审题入手，预设问题

　　课文写了谁的什么事？课题的美丽表现在哪里？跨越百年指的是什么时间？什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊含义吗？课文为什么要以“跨越百年的美丽”为题？

　　5、根据预习，学生解答一部分疑问。

　　教师相机播放居里夫人的`演讲录像，领略居里夫人的美丽。学生描述居里夫人的形象，并读出文中句子。

　　教师小结：居里夫人确实拥有美丽的容颜，而外在美是短暂的，易逝的，是什么使居里夫人的美丽能跨越百年？（内在美）这种内在的美表现在哪些方面？让我们走进课文寻求答案。

　　二、细读课文，解读“美丽”

　　1、访问学生准备怎样读课文，领略居里夫人的美丽。通过交流，引导学生有针对性的品读3—6自然段。

　　2、学生默读文章，画出相关语句。（学生可以把想法标注在空白处）

　　3、学生交流，教师边引导学生体会居里夫人的美丽所在，便指导学生有感情地品读有关语段，深入理解“美丽”的内涵。

　　预设：A、对科学坚定执著，勇于探索的美。

　　a、“就像是在海滩……别人摘叶她问根。”

　　放射性的发现，居里夫人并不是第一人，但别人没有研究下去，体现了居里夫人善于发现问题执著探究的精神。

　　b、“为了提炼纯净的镭……留下了酸碱的点点烧痕。”

　　引导学生从“一口大锅”、“一个废弃的破棚子”体会工作条件的艰辛。“衣裙留下了酸碱的点点烧痕”体会不但辛苦，还有被烧伤的危险。“可能”体会到居里夫人的工作可能成功，但也有可能白费心血，体现出科学研究的艰辛及执著。

　　c、“经过三年又九个月……0.1克镭”

　　“三年又九个月”时间漫长；“成吨的矿渣”和“0.1克镭”对比悬殊，体会她对科学事业的坚定信念和执著的追求；“终于”体现出成功的喜悦。

　　B、无私奉献

　　“在工作卓有成效的同时……浑身乏力”，“直到她身后40年……不停地释放”。引导学生理解“她美丽健康的容颜在悄悄隐退。”为什么还觉得这是居里夫人的美丽所在呢？

　　小结：居里夫人用美丽健康换来了科学实验的巨大成功，换来了对人类的巨大贡献，这种美丽是能够跨越百年的，是永恒的。

　　C、淡泊名利的美

　　“她本来可以……当玩具”，“在所有世界著名人物中，玛丽·居里夫人是唯一没有被盛名宠坏的人。”联系生活实际，想想你和身边人是如何对待自己的荣誉的？

　　小结：居里夫人一心想着人类的科学事业，视名利如粪土。这是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。

　　4、适时指导朗读。

　　三、回读全文，提升认识

　　学习了课文，你们对“跨越百年的美丽”有什么新的理解？学生谈后小结：居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容貌，更重要的表现在她那坚定执著的信

　　念与追求，为科学献身的崇高精神，淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美丽才会牢牢铭刻在人们心中，才会跨越百年，甚至永远。

　　四、作业设计

　　1、继续搜集有关居里夫人的资料。

　　2、掌握生字词的书写。

　　第二课时

　　一、听写生字词，回顾课文内容

　　1、词语：冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效

　　2、同桌互查，自我改正，教师指导普遍存在的问题。

　　3、说一说课文主要写了什么内容，哪些地方给你留下印象最为深刻。

　　二、相互质疑，解疑，深入探究课文

　　1、请同学们再来认真阅读课文，想一想是否还有不懂的问题，在课文中做出标记。

　　2、提出不懂的问题，也可以提出感性兴趣的问题与同学们一起探究。

　　3、共同探究：具备怎样的品质才能成为一个真正的科学家？

　　三、随文练笔，巩固拓展

　　1、交流学生课外搜集的居里夫人的故事，引导学生从多个侧面理解居里夫人的高贵品质。

　　2、大家都有一双发现美的眼睛，也有一颗感悟美的心灵。同学们听了居里夫人的故事后，你还能发

　　现哪些美丽？鼓励学生拿起笔来，把心中对居里夫人的赞美之词写下来。

　　3、交流欣赏。

　　四、布置作业

　　1、将居里夫人的故事复述给自己的亲人听。

　　2、推荐阅读书目《居里夫人》、《科学家的故事》。记录下自己的感悟。

跨越百年的美丽教案篇3

　　[教学目标]

　　1。理解居里夫人的美丽的内涵。

　　2。学习本文运用联想，引用，类比，对比等手法深化主题的写法。

　　3。启迪学生思考人生目标，实现自我价值。

　　[教学重点] 理解美丽的深层含义。

　　[教学难点] 引用、类比等手法的作用。

　　[教学方法] 引导学生进行研究性学习。

　　[学生活动] 分小组讨论、探究。

　　[课时安排] 1课时。

　　[教学过程]

　　（一）导入新课

　　今天我们学习的新课文是《跨越百年的美丽》，在学习这篇课文以前我想请一位同学来给大家介绍一下文章的主人公：居里夫人的简历。（提示大家：A 妇女受到歧视B死于白血病）

　　（二）讲读

　　1、跨越百年的美丽中的美丽有什么含义？

　　（外表美和内在美）

　　有关居里夫人外表的美，文章当中有很多详细的描述，大家回想一下在我们以前的学习中，我们中国古代描写美的词语有哪些：沉鱼落雁、闭月羞花现在大家找一找文中描写居里夫人美丽的词句。（第5、第7页）

　　文中哪些地方表现了居里夫人的优秀品质？体现了她的内在美？请以居里夫人的美丽表现在她的（最好用四字短语）的句式来表达

　　（1）淡薄名利（第8页）

　　（2）追求真理，治学严谨（56页）

　　（3）艰苦奋斗的作风（工作环境恶劣，社会环境也恶劣）当时的社会对女子还是有偏见和歧视的，要突破这些偏见就要付出比常人更艰苦的努力。< 如何理解好像文章的四段

　　（4）持之以恒：（6页）

　　（5）忘我，执着，不怕失败的精神：（6页，居里夫妇搞到了一吨可能含镭的工业废渣）

　　（6）有自制力，故意把头发剪短

　　（7）坚定、自信：必须使这种天赋由我们中的一个表现出来（7页）

　　（8）科学献身精神：笔记本发射线（8页）

　　在文章第7页谈到：居里夫人有大志、大求，她知道只有发现、创造之花才有永开不败的美丽。有同学问：大志、大求是什么意思，这与她内在美很有关系，同学们现在分组讨论，文章中哪些地方表现了她的大志、大求。

　　（在文章的第6页、第8页A爱国B对人类作出贡献C战胜自我，勇于创造）

　　结论：居里夫人不畏艰难、勇于为科学献身、藐视名利，有大志、大求的人。

　　2、和以往的文章相比较，这篇文章描写居里夫人外表美的笔墨很多，为什么？对此你作何评价？

　　A为后面她投身于科学事业，没有被自己的美丽所干扰，突出了她的内在美埋下了伏笔。

　　B有的同学认为，可以通过她的事迹的描写来突出她的内在美，不一定写很多她的外在美。

　　C从作者的角度思考，打破了以往的写作模式，是一种新的视角。

　　3、为什么说居里夫人的美丽跨越百年？

　　（1）百年是虚词：永恒：她的贡献和优秀的'品质将永存。

　　（2）作者对她充满了礼赞：A最直接抒发：第8页 B间接类比：第9页

　　（三）、引申拓展。（探究居里居里夫人与我们）

　　有人说，居里夫人以自己的美貌和青春乃至生命为代价，追求她的事业，固然令人敬佩，但她不懂得享受人生，品味生活，这样做并不值得；也有人说，居里夫人放弃申请镭的专利，把那么多的奖金捐赠出去，这种做法并不明智，因为如果她能有这些本属于她的财产，既能改善贫困的生活，又能添置实验设备等等，说不定能为科学做出更大的贡献呢！你认为呢？

　　（四）练习设计：

　　各小组以______ 的居里夫人为题，选取不同的侧面，对居里夫人作简单的介绍。看哪个小组写得又多又不重复。

　　第二课时（探讨文章语言特色）

　　从作者生平谈起，到作者的写作特色。

　　梁衡（1946——）山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学。长期在基层当记者。现任新闻出版署副署长、中国作协全委会委员、全国记协常务理事。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听走西口》获《美文》、《文学自由谈》、《佛山文艺》三家联合举办的心系中华散文征文优秀奖。有散文三篇《晋词》、《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏感》入选中学教材。主要著作有《新闻三部曲》（3卷）、《数理化通俗演义》（2卷）、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。

　　二、请学生讨论本文在语言上的特色，举例说明。

　　小结：运用联想，引用，类比，对比等手法，突出了居里夫人的美丽，深化了主题。

跨越百年的美丽教案篇4

　　教材分析：

　　《跨越百年的美丽》是作家梁衡的同名散文的节选。作者采用倒叙的手法，先写居里夫人在法国科学院作学术报告的场面，将居里夫人美丽的形象和伟大的成就凸现在读者面前。接下去具体描写了居里夫人为了探索其他物质有没有放射性而进行的艰苦的研究，直到发现了镭，这是课文的重点部分，充分表现了居里夫人的科学精神。最后写了居里夫人在名利面前的态度、做法，引用爱因斯坦的评价，表现她淡泊名利的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神。课文没有泛泛介绍居里夫人的科学成就，而是将作者对科学家生命的理解融合在一起，使文章显得文采斐然。

　　学习目标：

　　1．学会埃、宠等12个生字，正确书写冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效等词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

　　3．能联系上下文理解课文含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

　　4.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解跨越百年的美丽的深刻内涵。

　　5．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

　　教学重点

　　联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟跨越百年的美丽的含义。

　　课前准备

　　1．教师准备有关居里夫人的文字、图片等相关资料，生字、新词、重点语句的课件。

　　2．布置学生提前预习课文，鼓励学生通过各种途径查阅关于居里夫人的有关资料。

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、检查预习，齐读课题。

　　课前我们预习了26课，今天这节课我们就一起学习这篇课文。学生齐读课题，教师板书课题。谁能说说这篇课文写了谁的哪些事情？（根据学生的回答，相机板书。居里夫人美丽端庄的形象研究提炼镭事业淡泊名利人格）现在我们已经初步了解了文章的大体内容，作家梁衡从形象、事业、人格三个方面向我们娓娓讲述了一个跨越百年依然美丽的女科学家的感人故事。下面我们以最快的速度默读课文，找出课题中的美丽具体体现在哪些地方？找出你认为最能体现居里夫人美丽的句子，好好读一读，一会儿我们来交流。学生默读，自主学习。

　　二、细读课文，感悟美丽。

　　1.你们这种认真读书凝神思考的状态是一种从容沉静的美丽，如果能积极发言勇于阐述自己的观点，则是一种充满活力的思维涌动的美丽。能让老师欣赏这后一种美吗？好，我们来交流。

　　2.学生交流研讨，体会美丽的内涵。（根据学生的回答，板书。）

　　（1）如果学生划了第二自然段，顺势学习居里夫人的外表美。

　　重点品读下面语句。玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。

　　引导学生理解定格是什么意思，怎样理解而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中这句话。居里夫人定格在世人心中的是什么形象？仅仅是她那美丽端庄的形象吗？感受居里夫人对科学的巨大贡献是美。

　　（2）如果学生说了尽管这都还是偶然的发现，居里夫人却对此提出了新的思考：其他物质有没有放射性？就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。居里夫人与众不同，不同在哪里？举例说明一下。出示补充材料，加深对寻藤、问根的理解。补充材料如下：

　　1896年1月，德国科学家伦琴发现了X光，这是人工放射性：1896年5月，法国科学家贝克勒尔发现了天然放射性元素铀。铀及其化合物有一种特殊的本领，它能自动地、连续不断地放出肉眼看不见的射线，向外辐射能量。这使居里夫人产生了极大的兴趣，决心研究它。后来，居里夫人发现钍元素也能自动发出看不见的射线，这说明元素能发出射线不仅仅是铀的特性，而是某些元素的共性，她把这种现象称为放射性。她集中精力研究那些有放射性的矿物。在实验中，她发现一种沥青铀矿的放射性强度比预计的强度大得多，说明该矿物中含有一种人们未知的新的放射性元素，且含量极少。几个月后，她发现了钋，接着发现了镭。

　　教师小结：敢想、敢做、一旦目标确立就努力去完成它。这就是居里夫人的与众不同之处。

　　（3）为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。引导学生抓住重点词句可能终日一锅一锅废弃点点烧痕体会实验条件的艰苦，实验的危险性，这种艰苦的实验即使一般男子也难以做到，何况居里夫人是那样一位容貌出众的女子，她不怕柔美的双手留下点点烧痕，不怕秀美的额头被浓烟熏皱，她付出了常人难以付出的努力。只为了得到那有着美丽颜色的镭，她得到了吗？读出有关的句子。

　　终于经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。多么漫长的等待啊！为了心中的`科学事业，居里夫人做到了。成吨与0.1克对比，那比圆珠笔尖还要小的一点东西，它发出的光作者为什么说是具有极美的颜色呢？引导学生说出镭的美镭在科学史上的地位、作用；说出镭融入了居里夫人美丽的生命和不屈的信念。

　　（4）在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。她不管的具体指什么？从课文中找出相关的句子读一读。

　　（5）她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。体会镭射线对人体的巨大伤害。

　　（6）它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词放射线，变成物理学的一个新的计量单位居里，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。理解里程碑的含义，体会居里夫人的美，她就像自己发现的镭一样，刹那间是自己又不是自己，她的青春、美丽、生命已换位到理化教科书里，永久载入了人类文化的史册里。带着对居里夫人的崇敬之情再读这段课文。

　　（7）体会居里夫人淡泊名利的美。

　　她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。著名科学家爱因斯坦说过：在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。小结：是的，对居里夫人来说，人活着不是为了追求名利，而是为了对人类有所贡献！所以作者这样写道：玛丽·居里几乎在完成这项伟大的自然发现的同时,也完成了对人生意义的发现。人生的意义指的是什么？（据学生的发言，板书：高远的追求不屈的信念默默地工作）让我们怀着对居里夫人的敬意把课文最后两个自然段读一遍。

　　三、回顾全文，升华情感。

　　1.请同学们再次浏览课文，概括地说说，居里夫人美在哪里？为什么她的美丽能跨越百年？

　　2．小结：外在的美是短暂的、易逝的，只有内在的美才会是永恒的，不变的。居里夫人的美丽不仅表现在她美丽的容颜，更重要的表现在她那坚定执著的信念与追求、为科学献身的崇高精神、淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美丽才会牢牢铭刻在人们心中，才会跨越百年，甚至是永远。让我们带着对居里夫人的敬意再次走进课文，与这位了不起的美丽的女科学家对话。有感情地朗读全文。

　　四、作业

　　1.学会本课的生字新词。

　　2．阅读爱因斯坦的《悼念玛丽·居里》原文。

　　板书设计

　　26.跨越百年的美丽

　　美丽端庄形象

　　高远的追求

　　居里夫人镭事业不屈的信念

　　默默地工作

　　淡泊名利品格

跨越百年的美丽教案篇5

　　教学目标：

　　1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

　　2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美。

　　3、理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

　　4、练习有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。教学难点：从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。

　　教学准备：

　　ppt课件。

　　教学过程：

　　一、出示课件，感知“美丽”。

　　ppt出示居里夫人的照片。

　　（板书：居里夫人）通过看图，她给你留下一个什么样的印象呢？用一个词来形容。（美丽、端庄、沉稳。）（板书：美丽）有人说她美丽。有人说她端庄，每个人的印象都不一样，什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？让我们再次走入课文，去感受这份美丽。

　　二、细读课文，品味“美丽”。

　　默读全文，看看课题的美丽表现在哪里？划出相关语句。

　　（一）、根据学生汇报课件出示句子：

　　玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强、有远大、执着的追求。

　　（二）、指名学生把这句话再读一遍。

　　（三）、刚才我们读3——6自然段，哪一段让你的这种感觉最深？

　　（四）、请同学们快速默读第三自然段，找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、执着追求的句子画下来，还可以在旁边写下自己的理解和感受？

　　（五）根据学生回答课件出示句子——

　　他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。

　　1、谁愿意把这句话再读一遍，其他同学认真听，看你能体会到什么？（引导学生体会实验的条件艰苦、工作辛苦，面临着危险，还有无数次失败的可能。）

　　2、同学们，你们知道吗？一锅只能冶炼20公斤，而且就这样一锅一锅的经过了几万次的提炼，才炼出镭。听了老师的介绍，你想说些什么？

　　3、刚才几名同学的回答，我们大家可以看出，当时的环境非常的——恶劣，实验过程又非常的——复杂，而且我们知道了在居里夫人之前，没有任何人发现过镭，当然也没有任何资料可以查询。所以在这一锅一锅的冶炼、溶解、沉淀、分析中，还会面临一次又一次的——失败。我想不仅仅是失败，而且还可能会面临外界别人怎么看待她？会怎么说他呢？同学们想象一下。（嘲讽、冷言冷语）

　　4、同学们，居里夫妇从他们发现到最后提炼镭用了多长时间？（3年9个月）折算成天数那就是1300多天，想一想这1300多天里，他们都在进行着搅拌、溶解、沉淀、分析，假设他们一天工作10个小时，经过多少小时才提炼出了镭？经过了13000多个小时啊！是多么艰辛，多么不易，让我们通过齐读再体会一次。（还读上面的句子）

　　5、你们知道吗？要提炼笔尖这么大的0。1克镭，他们至少提炼了8吨以上的矿石残渣，也就是说至少要装满3个小四轮车。多么不容易啊，我想居里夫人的这份坚定、刚毅、顽强一

　　定深深打动了你，就让我们带着这份感动齐读这几句话。

　　6、[课件出示]他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。经过3年又9个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0。1克镭。

　　7、过渡：课题中的“美丽”还表现在居里夫人的哪些方面呢？

　　ppt课件出示：镭是一种有剧毒的物质，居里夫人由于长期提炼镭，慢性中毒得可恶性白血病，于1934年7月4日与世长辞了，医生的证明是：夺去居里夫人生命的真正罪人是镭。师：这说明居里夫人有一种什么精神？（板书：勇于献身）

　　师：她的这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。这种美丽比外表的美丽更持久，更能经受时间的考验。

　　8、皮埃尔不幸早逝，居里夫人一个人默默地工作，倔强地前行在科学研究的道路上。我们看看后来的'居里夫人为人类做出的贡献，取得了哪些成就？

　　①、[课件出示]她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

　　谁愿意读一读这句话。其他同学认真听看你读懂了什么？（生：自由说）

　　②、师生合作读这句话，请同学们注意听：居里夫人从一个漂亮的小姑娘，逐渐成长为一个端庄、坚毅的女学者，因为她开创了放射学这门新的学科，所以人们说她变成了？？；因为她提炼镭做出了巨大的贡献，人们后来以她的名字做为放射性强度的单位，所以人们说她变成了？？；因为她不断地在科学道路上探索，所以人们说她变成了？？；因为她终身献身科学，所以人们说她变成了？？。（指屏幕）

　　③指名试背。

　　9、课题中的“美丽”还表现哪里？

　　①（板书：淡泊名利）

　　师：你从哪能看出她淡泊名利？

　　[师进行资料补充：镭放射出的射线能破坏人体内的恶性组织，因此常用来治疗癌症，所以居里先生去世后，居里夫人把千辛万苦提炼出来的，价值高达100万金法郎以上的镭，无偿地赠送给了研究治癌的实验室。]

　　师：同学们真的太聪明了！体会的太好了！刚才我们都被那么多的美丽深深的打动着，我想这份美丽中，不仅仅包含着居里夫人对科学执着追求，为科学勇于献身的精神和淡泊名利的人格魅力，还包含着她对人生意义的深刻理解。

　　②[课件出示]玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。

　　师：通过读文和居里夫人的这段话，说说你对这句话的理解，也就是说：在居里夫人眼中的人生意义是什么？请同学们在小组内说一说。（这句话阐述了居里夫人对人生和价值的认识一方面源于她的品格，另一方面源于她在科学研究中获得的体验和感悟。 “人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学作出贡献，为人类作出贡献。）

　　三、课堂小结，升华“美丽” 。

　　师：是的，只有这样的人生才有意义。即便是青春和容颜不在，即便金钱和权利不在。居里夫人认为这一切都不重要。她认为最美丽的人生就是在不懈的追寻当中寻找到的那份幸福，以及为人类作出的贡献。今天，当我们学完这篇课文时，我们都被这份美丽深深地感动了。我认为这样的美丽不仅仅是跨越百年的，因为这样的精神（手指板书）将会激励一代又一代人，激

　　励一代又一代的科学家继续前行在科学的道路上。应该是跨越——（千年），跨越——（万年）。那这应该是一份怎样的美丽呢？（永恒的美丽）的确，这确实是一份永恒的美丽，难怪爱因斯坦会这样评价居里夫人——

　　[课件出示句子]在居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生时，我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类做出的贡献。一流人物对于时代和历史进程的意义，在道德方面，也许比单纯的才智还要大。

　　——爱因斯坦《悼念玛丽·居里》

　　四、拓展延伸，书写“美丽” 。

　　师：亲爱的同学们，今天我们感受到了那么多，请大家结合读这篇文章时的感受，再读读课后的阅读链接，我想你一定有很多想说的。开始读，读完后，把你的体会整理成200字左右的短文。

　　教后反思：本文结构清晰，内容具体，再教学本文之前，我对课文进行了多次仔细的阅读，找到了本文教学的突破点——美丽，再导入环节，让学生齐读课题的同时大胆地质疑：文中的美丽主要表现在哪些方面？仅仅指居里夫人容貌的美丽吗？带着这个问题，我和学生一起走进文本，细细品味，让学生找到距离夫人的美丽主要指坚毅执著的精神、淡泊名利的态度以及她为人类做出的巨大贡献，这种美丽跨越百年，成为永恒。在教学本文时，我还补充了许多关于居里夫人的材料以及他人对居里夫人的评价，使课堂的容量大大增加，使学生在走进居里夫人内心世界的同时，学习他坚定执着的精神，将这种精神用在自己的学习之中。整个课堂结构清晰，重点突出，学生精力集中，感情投入，取得了不错的教学效果。

跨越百年的美丽教案篇6

　　本课时教学目标：

　　1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；

　　2、读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟跨越百年的美丽就是居里夫人所体现的科学精神。

　　教学过程：

　　一、回顾旧知，导入新课

　　1、听写：冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效

　　2、抽查：简要说说课文的主要内容。

　　二、品读感悟，全班研讨

　　研讨主题：居里夫人的美丽表现在哪里。

　　出示上一课时学生提出的一些有价值的有关美丽的问题：①课题的美丽表现在哪里？②什么样的美丽能跨越百年？③这里的美丽有什么特殊的含义吗？④怎样理解这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念

　　默读全文，看看课题中的美丽表现在哪里？划出相关语句，并在旁边写上体会。

　　学生找到的语句可能有：

　　1、一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。

　　2、玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。

　　3、她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。

　　4、玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚定、刚毅、顽强、有远大、执着的追求。

　　5、这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。

　　6、她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词放射线，变成物理学的一个新的计量单位居里，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

　　7、居里夫人的美名，从她发现镭那一刻起就流传于世，迄今已经百年。这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。

　　教学时注意以下一些问题：

　　1、当学生找到上述一些句子时，教师要启发他们围绕居里夫人的美丽表现在哪里谈体会。

　　2、对于一些较难理解的句子，教师要启发学生从关键词入手，联系上下文理解后再谈体会。例如这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。可以这样教学：

　　①抓关键词淡蓝色的荧光和不屈的信念。提问：淡蓝色的荧光指什么？（居里夫人用三年零九个月的时间提炼出来的0.1克镭，也就是她的成就。）居里夫人不屈的信念是什么？（坚信其他物质也有放射性）

　　②追问：居里夫人取得这项成就的代价是什么？（美丽的容貌、健康的身体）

　　③填空：居里夫人发现镭、提炼镭这一伟大科学成就是以牺牲她容貌的美丽、身体的健康为代价获得的，也是坚持探寻其他物质也有放射性的信念的结果。这句话赞颂了居里夫人献身科学的伟大精神。

　　④比较：句子中的融入一词换成加入可不可以？为什么？⑤指导感情朗读。

　　3、当学生没有找到玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚定、刚毅、顽强、有远大、执着的追求。这个句子时，教师要启发学生：文中第四段有一句话最有力地回答了居里夫人的美丽表现在哪里这个问题，用直线画出来。学生找到这个句子后，教师应让学生速读36自然段,然后说说课文的哪个部分让你的这种感受最深？进而引出以下一些重点句子，通过谈体会感受和理解居里夫人的美丽表现在她具有一种可贵的性格与高远的追求。

　　①就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。

　　②为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。

　　③一天，疲劳之极的玛丽揉着酸痛的后腰，隔着满桌的`试管、量杯问皮埃尔：你说这镭会是什么样子？皮埃尔说：我只是希望它有美丽的颜色。经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。

　　4、要通过追问居里夫人的美丽还表现在哪些方面呢？谁还能从其他角度谈谈居里夫人的美丽表现在哪里这两个问题进一步体会居里夫人的美丽还体现在她为科学作出贡献，为人类作出贡献淡薄名利的崇高人格。

　　5、教师适当补充一些材料帮助学生理解。例如，补充镭是一种有剧毒的物质。居里夫人由于长期提炼镭,慢性中毒得了恶性白血病,于1934年7月4日与世长辞了。医生的证明是:夺去居里夫人生命的罪魁祸首是镭！这个材料帮助学生理解居里夫人献身科学的精神。

　　5、重视指导学生有感情地朗读重点句子，通过朗读感受、体会居里夫人的美丽。朗读方式多样化，如个别读、齐读、分角色读，引读等。

　　三、回归整体，升华美丽

　　教师在学生齐读课题后，启发：谁能说一说什么是真正的美丽？

　　学生看板书后举手发言。

　　教师小结：

　　我认为这样的美丽不仅仅是跨越百年的,因为这样的精神(手指板书)将会激励一代又一代人,激励一代又一代的科学家继续在科学的道路上奋斗。居里夫人的性格、品格、人格以及成就之美岂但是跨越(百年的美丽),还是跨越(千年的美丽)，甚至是(万年的美丽)。一句话，居里夫人的这种美丽是(一种永恒的美丽)。的确,这是一份永恒的美丽,难怪爱因斯坦会这样评价居里夫人,他说:(齐读)

　　出示句子，全体学生朗读有关语句：在居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生时,我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类做出的贡献。一流人物对于时代和历史进程的意义,在道德方面,也许比单纯的才智还要大。

　　爱因斯坦《悼念玛丽居里》

【跨越百年的美丽教案】相关文章：