（经典）【必备】大班教案范文集锦九篇9篇
作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的大班教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
活动目标：
1、学习认真寻找藏起来的东西，逐步发展有意注意。
2、让宝宝尝试撕不同质地的纸时的声音及感觉。
活动准备：
1、教具：音乐磁带《雪撬板》,机动小乌龟玩具。
2、学具：布娃娃、大手帕；一条长浴巾；一张未完全剪断的报纸条条；蜡光纸若干。
3、环境创设：淡粉色墙壁，彩色软垫子，幼儿可能爬、摸、碰及的地方均以海绵垫包裹，室内挂饰、摆放物品尽量少，散落一些捏响玩具、小毛绒玩具、拉绳（在小玩具上拴绳）玩具及水晶球等，配合舒缓、温馨的音乐。
活动过程：
1、问候：拍拍手
——首先妈妈、宝宝和老师互相问好。
——请妈妈抱着宝宝面对教师坐成半圆。
老师挨个和宝宝招手说：“XX好！”然后妈妈拿着宝宝的双手，和老师手心对手心拍一下，说“老师好！”
2、游戏：碰碰头
(1)家长和宝宝面对面坐好,家长扶着宝宝的腋下,用自己的额头轻轻地触及宝宝额头,并亲切地唤宝宝名字,说:"宝宝,碰碰头好吗?"重复几次后,家长只要稍稍将头向前倾一点,宝宝就会主动把头凑过来。
(2)家长抱着宝宝去找其他的孩子玩"碰碰头"游戏。当宝宝与其他同伴玩游戏时,家长应扶着宝宝的头碰一碰,以免相互碰头时太重。
交流:动作语言是语言表达方式的一种,在孩子不能进行口语表达之前，动作语言尤其重要，对口语表达、认知、思维等均有帮助。
3、认知：娃娃不见了
(1)家长和宝宝一起玩玩具
家长带宝宝散坐在教室地毯上,每人有一个布娃娃。家长与宝宝一边玩娃娃,一边说："这是娃娃的手,娃娃的手呢?"，"这是娃娃的脚,娃娃的脚呢?"家长带宝宝指认娃娃的手和脚。
(2)找找娃娃到哪里去了
家长拿起手帕,将宝宝刚才玩的娃娃藏起来,故意露出娃娃的一部分。然后说:"宝宝,把你的娃娃拿给老师看看。""咦,宝宝的娃娃呢?哪儿去了?宝宝找一找。"家长很认真地和宝宝一起找,找到娃娃要给宝宝鼓励。当宝宝能熟练地找出娃娃以后,家长也可用手帕盖住整个娃娃,让宝宝根据鼓起的手帕找到它。游戏可以反复数次。
交流：在寻找的过程中培养宝宝的观察力，玩具找到了，也让宝宝知道玩具并未消失，积累最初的物质守恒的经验。
4、大运动：小乌龟
(1)宝宝观看乌龟爬行
教师拿出乌龟放在桌子上,打开开关对宝宝说:"宝宝们看,乌龟多可爱啊!它的头和脚伸出来了。哟!一碰又缩回去了。它还有一个本领呢,宝宝们仔细看……乌龟爬了。"让宝宝观看乌龟爬行,边看边引导宝宝拍手欢呼。
(2)宝宝练习爬行
宝宝们看过乌龟爬行后,家长将宝宝放在地毯上自己爬行,如果有些宝宝只会匍行或动作不协调也没关系,家长给予一定的帮助,如:抓住宝宝双脚,轻轻往前推,或将宝宝的腹部轻轻托起,将宝宝往前送等。
(3)爬过来拿玩具
教师手摇发响玩具,鼓励宝宝爬到教师这里来拿玩具,再爬回家长处玩玩具。玩过一会儿,教师拿着小筐,走到宝宝面前,在家长帮助下将玩具放入筐内。
5、美术：看撕纸
(1)看教师撕纸
家长抱宝宝围坐在教师身边。教师拿出一张大一些的黄色蜡光纸引起宝宝的注意，教师对宝宝说：“看这张纸漂亮吧，老师要把它变成一个小娃娃。”教师很快把纸撕成一个小娃娃，并画上眼睛、鼻子、嘴巴,然后给宝宝看,“变成小娃娃啦,小娃娃好可爱呀!”教师边说边将小娃娃从各个角度展示给宝宝看。在看的过程中,家长要轻轻地用语言和动作提醒宝宝注意看。
(2)看家长撕纸
家长将宝宝抱在怀里，撕纸给宝宝看,家长可选择宝宝在日常生活中认识的简单形象,如:小椅子、小衣服、小房子、小花等。家长可适当地在撕好的东西上用水彩笔添画几笔,使其形象生动。教师可巡回指导家长撕纸。
(3)宝宝随意撕纸
如果宝宝看到家长撕纸,也想拿纸撕时,可给宝宝一张报纸,让宝宝随意地拽、撕。
交流：玩纸是一种重要的学习，手部和手指需要做出各种动作，反复的练习，这对培养孩子的动手能力和今后使用工具的能力，是一种基本训练。
6、亲子游戏：雪橇板
(1)教师示范玩法
教师请出一位胆子较大的宝宝做示范,家长协助。
(2)家长和宝宝一起做游戏。
参考附录：《雪撬板》儿歌及玩法
雪撬板
雪撬板,雪中跑,
宝宝坐上开口笑,
妈妈拉我团团转,
爸爸后面跟着跑。
过门音乐:家长将宝宝放在大浴巾上坐稳。
儿歌及音乐:家长抓住浴巾一端,随儿歌节奏和音乐节奏慢慢拖动。
家长应弯下腰拖布条,要注意让宝宝坐稳,拖的`时候速度要慢些,尽量顾及宝宝的重心。
家庭延伸：
1、提供光面报纸，和宝宝一起玩撕纸的游戏。
2、让宝宝玩藏物找物的游戏。
注意事项：
1、玩‘碰头’游戏的时候，要引导宝宝轻轻地、友好地表现，避免产生负面的引导，使宝宝受到伤害。
2、活动中，引导者宜表现出积极、活泼的态度，让幼儿更愿意主动参与游戏。
3、幼儿有个别差异，对发展慢、或对某一事物没兴趣时，宜尝试引导，不宜勉强，避免让宝宝产生排斥此物的心理。
未来影响：
1、强化幼儿大小肌肉及身体协调动作，可激发宝宝成长过程中更勇敢、积极的探索意愿。
2、通过撕纸得游戏，让宝宝初步感受到自己有改变外界环境的能力，从中得到乐趣，激发探索意愿，促进宝宝思维、想象力及动手操作能力的更好发展。
大班教案 篇2
目标
1、能知道物品具有轻重不同的特征。
2、运用感官比较两个物体的轻重。
准备
书包两只（一只空的，一只装书），笔，玻璃瓶，铁块，石头，积木，盘子等实物，作业单若干。
过程
1、运用感官比较轻重。
l出事装书的书包与空书包，请幼儿背一背。
提问：两个书包有什么不同？
结论：空书包轻，装书的书包重。
l幼儿分组操作，感知各种材料的轻重。
从盘中去两个物品，比比是否一样重，什么轻，什么重。
2、幼儿操作练习：该放几个苹果？
l在作业单上画上所缺的`苹果。
建议
将操作材料摆放在数学角，巩固幼儿对物体轻重的概念。
大班教案 篇3
大班的孩子，已经从单纯的关注自我转到关注由我和自然现象的互动引发的变化上来了。我们以“过去-现在-将来”为主线设置活动，让孩子们了解“我”是怎样来的，同是引领孩子们从认识自己的变化到认识他人的变化，体验成长的快乐。另外，还渗透了让孩子们了解长辈对自己的关心爱护，学会感恩和关心他人。
活动目标：
1、通过开展主题活动，体验毕业离园时的惜别之情。
2、从多方面了解自己和他人的变化，留下孩子的成长足迹。
3、引导孩子们学会关心他人，以积极的态度去面对一切，憧憬未来。
活动时间：xxx年小小月
活动地点：x幼儿园
活动人员：跨越组全体人员及家长
活动准备：
1、制定并下发活动方案以及“成长足迹”，教师制作样本供家长参考。
2、向家长说明活动要求，广泛征求家长的意见，与家长取得共识
活动内容：
活动倡议：
1、成长的足迹成长的精彩
“走过幼儿园的快乐生活，留下一串串足迹，当我长大后，它就是我最最宝贵的甜蜜回忆！”本学期家长们为幼儿制作成长手册。围绕成长手册的艺术性、教育性、参与性、丰富性、创意性等几个方面的整体效果，每页内容、美感等展开评比。过程中，我们让家长和孩子们逐一介绍了自己制作成长手册的特色、体会。
在成长手册中，有幼儿在园表现、精彩活动掠影、幼儿美工DIY等内容巧妙地装入手册。沿着一串串足迹，我们可以清楚地看到孩子快乐成长的过程，看到每个年龄段孩子不同的精彩瞬间，从中我们和家长也会体会到那甜蜜的回忆。在本次活动中家长们将会更深刻的了解幼儿，细致地解读幼儿，让幼儿成长册能更恰当、全面地反映幼儿成长的过程，记录孩子成长的足迹，更能成为孩子成长精彩的见证。
2、幼儿成长手册评比活动
我们将通过毕业典礼将家长们制作好的“成长记录册”进行展示，让更多的家长看到孩子们在幼儿园的点点进步，看到家长们与老师的.辛苦，让孩子学会感恩。
活动意义：
这是孩子们在幼儿园的最后一个学期了，家长和老师们用心的记录下了对孩子们最殷勤的期盼，从依依呀呀的儿歌到充满感情的故事，给家长们的惊喜不止这些，孩子们将告别幼儿园，成为一名小学生，老师和爸爸妈妈们希望你们好好珍惜在这里即将结束的快乐时光
通过活动，孩子们不仅将自己四年的幼儿园生活做了回顾，更加培养了幼儿感恩幼儿园、感恩老师、感恩父母的感激之情。
大班教案 篇4
活动设计思路：
春天悄悄得走进了我们的校园。虽说春天的脚步静悄悄，可是也躲不过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题。中班时我们也开展过春天的主题，在中班的基础上，我们将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美、大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。
于是，我们设计并开展了：
春天的秘密启发幼儿发现春天里的变化。
我眼中的春天鼓励幼儿将自己的发现即兴创编成散文。
春雨的色彩尝试用接色的方法表现春天的美。
春天进行曲尝试用小乐器设计演奏春天进行曲。
在以上活动的基础上，孩子们生成了《我眼中的绿地》、《春天里的为什么》、《绿色和黑色》（创编小青蛙和小蝌蚪的故事）等活动。
我们还尝试从多方位、多纬度给孩子美的感受，如：
视觉环境创设注重色彩对孩子视觉的冲击。如绿地的翠绿、蔬菜镜框中深深浅浅的绿、草莓园的红等。
听觉环境创设用班德瑞的《春》作为我班近期活动的背景音乐。
活动名称：
春天的色彩
活动目标：
1、通过听听、画画、编编、讲讲，感受春天的美丽。
2、大胆表现自己对春天的感受，体验合作创编散文诗的乐趣。
活动准备：
音乐、不同色系的油画棒、卡纸、PPT。
活动指导：
一、创设情景，引出主题。
请幼儿看屏幕。（PPT1）
提问：你们看见什么？这里漆黑一片，猜猜看这是在哪里？听了散文诗，你们就知道了。
二、感受理解散文诗。
1、完整欣赏散文。（一边演示PPT一边朗诵）
提问：散文好听吗？还想听吗？这次请你听清楚谁告诉小熊春天是什么颜色的？
2、再次完整欣赏散文。
重点提问：谁告诉了小熊春天的颜色？它们是怎么说的？
为什么小草说春天是嫩嫩的绿色呢？
红色是甜甜的吗？说说理由。
颜色会跳吗？那小兔怎么说春天是跳跳的白色呢？
3、讨论：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、清香的白色。小朋友你们觉得小熊说得对吗？为什么？
过渡语：原来，春天还有许许多多的色彩。
三、春天的画笔幼儿绘画。
1、教师提示：在后面的桌子上放了许多不同色系的油画棒，有红色系、黄色系、蓝色系、绿色系。你想告诉小熊春天是什么颜色，你就去找这种颜色做朋友。请你用接色的办法，把春天的色彩画下来。
2、幼儿操作。
提示语：请你一边画一边想：你请谁来告诉小熊春天的颜色呢？
四、讨论创编。
1、请幼儿找同一色系的小朋友一起讨论商量，准备怎样告诉小熊春天的色彩呢？
2、鼓励幼儿讨论、商量、合作、大胆表达表现。
五、分享交流：
1、请幼儿一组一组的表演。
活动反思：
这个春天特别美
每年的春天总是悄悄地来，悄悄地走，而今年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美。
在环境创设中，我刻意将草莓园的红色系与我眼中的绿地的绿色系大块面的呈现在孩子们的面前。在其他小角落布置成各种色彩。如：喝豆浆区域橘黄、草绿；蔬菜探险棋的紫色垫子绿色棋盘；桌子上彩色的装饰；橱柜上印象派画家的作品以及孩子们作品的展示。让孩子们在一个既和谐，又美丽的环境中游戏。
在教学中也充分考虑到色彩给孩子们的视觉冲击。例如：从一片漆黑→闪出白色字幕《春天的色彩》→绿色系→红色系→白色系→孩子们的画。让孩子们无时不在感受视觉美的冲击。
班德瑞的《春》散发着一种静静地、清新地春天的气息，静静地欣赏会让人觉得舒适、平静。它的美不易察觉，于是我把它当作我班活动的背景音乐（包括为散文配乐）。
散文诗《春天的色彩》为孩子带来语言美。散文诗本身就通过优美的语言为孩子们呈现了一幅幅色彩的画面。而教师有表情的配乐朗诵更让孩子们感受到了听觉美。
在美的环境中游戏、学习，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。
孩子们用美丽的画笔表达自己最喜欢的`春天的色彩。
孩子们用美美的声音朗诵出自己创编的散文。
孩子们用精彩的表演表达自己创编的散文。
春天的色彩之所以丰富多彩，因为它是有生命的，我将这点融入散文诗中，为孩子们创编散文提升了难度。因为他们要了解春天万物变化的特征，才能进行有效的创编，并通过提问帮助幼儿重点理解。如：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色？红色是甜甜的吗？白色会跳吗？为什么？为幼儿创编打下基础。在此基础上孩子们编出：
太阳告诉小熊，春天是暖暖的红色；
毛毛虫告诉小熊，春天是扭来扭去的绿色；
油菜花告诉小熊，春天是清香的黄色；
浪花告诉小熊，春天是滚来滚去的蓝色；
紫藤花告诉小熊，春天是一串串的紫色。
针对能力不同的幼儿作出不同的指导，提出不同的要求：
蓝色系组的幼儿一开始三人共同创编了一个：浪花告诉小熊，春天是美丽的蓝色。我先肯定孩子们的散文，再对组中能力最强的琪琪说：浪花是怎样的？琪琪回答说：浪花是滚来滚去的。我马上接着说：那浪花还可以告诉小熊春天是怎样的蓝色呢？聪明的琪琪马上编道：浪花告诉小熊，春天是滚来滚去的蓝色。我的肯定，鼓起了单能的火花，他想了一会说：黄老师，还可以使深深浅浅的蓝色。因为在海底是深蓝色，在海滩是浅浅的蓝色。
黄色系组孩子能力相对较弱，他们共同编了：芒果告诉小熊，春天是甜甜的黄色。于是我又将问题抛给了看表演的幼儿：还有怎样的黄色呢？孩子们马上回应到：柠檬是酸酸的黄色；向日葵是香香的黄色每位幼儿都十分乐意将自己创编的散文表演给大家看。孩子们体验到了创编的乐趣。
20xx年的春天又悄悄地走了，但她却给我和孩子们留下了一幅五彩缤纷的回忆。
大班教案 篇5
教学目标：
1、用粗毛线有创意的排列并粘贴。
2、关心、体贴妈妈，懂得珍惜妈妈的劳动成果。
活动准备：
1．PowerPoint制作的幻灯片《小猪的毛衣》、范例。
2．幼儿每人一个贴好双面胶的小猪底板、各色粗毛线、剪刀。
活动过程：
(一）开始部分：
1．观看幻灯片《小猪的毛衣》，引起幼儿制作的兴趣。
师：冬天到了，天气越来越冷，我们小朋友都穿上了厚厚的衣服，猪妈妈也给她心爱的猪宝宝织了一件新毛衣。小猪穿上这件毛衣后会发生什么有趣的事呢？让我们一起来听一听这个有趣的故事《小猪的毛衣》。（播放课件）
2．展开讨论
师：穿着新毛衣出去的小猪为什么到家后变成光溜溜的了？小猪的毛衣上哪里去了？
幼：毛衣还没织好就穿出去，结果不小心弄坏了。
（通过体会妈妈的心情，懂得要珍惜妈妈劳动成果的道理。）
师：猪妈妈看着光溜溜回来的小猪，心情怎么样？猪妈妈是怎么说的？
幼：哎，毛衣白织了！
3．猪宝宝无意中弄坏了妈妈织出的新毛衣，猪妈妈都气坏了，我们该想什么办法来让猪妈妈重新高兴起来呢？讨论怎样帮助猪妈妈，引导幼儿用毛线帮助小猪制作毛衣。
（二）操作部分：
1．出示范例
师：“老师已经为小猪做了毛衣，你们来看一下我是怎么做的？它的排列有什么规律？”
“老师还给小猪织了另外一件毛衣，你们看它的排列又有什么规律？因为排列的不同，织出的毛衣也不同。”
（介绍先将双面胶上面一层保护纸撕掉，再将毛线用剪刀剪断并均匀粘贴的方法，鼓励幼儿创造不同的.排列、粘贴方法，自己设计出各种不同毛衣。）
师：“我们班的每一个小朋友都有一双灵巧的双手，织出的毛衣一定都很好，小朋友想不想也来给小猪做一件毛衣呀？你们可以自己设计毛衣的花纹，我们比比看，谁给小猪织的毛衣和老师的不一样，而且又快又漂亮！”
2．幼儿动手制作，教师巡回指导，提示幼儿注意色彩的搭配和作品的整洁。
师：毛衣织好以后后，别忘了收拾好自己的学习用品，清理干净桌上的毛线，保持桌面和地面的整洁，做一个爱干净，爱劳动的好孩子。
（三）展示部分：
作品完成后，出示有猪妈妈的展板，请幼儿将完成的小猪粘到背景上，让小猪传好新毛衣回到猪妈妈的身边。
师：
1.你们觉得谁的毛线衣服排列方式最漂亮？看看他是怎么排列的？
2.你们觉得哪件毛衣的色彩最漂亮？他用了哪些颜色？是怎么搭配的？
3.你们觉得哪件衣服最特别，会让小猪喜欢，为什么？
（四）活动结束部分
师：小朋友们给小猪织的毛衣真好看，猪妈妈看到以后非常满意，说要好好谢谢你们。看来大家都有一双灵巧的小手，我们快给自己鼓鼓掌吧！
附：故事《小猪的毛衣》
猪妈妈在为小猪织毛衣。她对小猪说：“穿上试一试吧。”新毛衣真好看！小猪很高兴，跑出去给小伙伴们看。猪妈妈着急了，说：“还没织好呢，快回来！”
小猪问小狗：“小狗，小狗，我好看吗？”小狗说：“汪汪，你的短袖衫真好看。”
小猪问小熊：“小熊，小熊，我好看吗？”小熊说：“哈哈，你的背心真好看。”
小猪问松鼠：“松鼠，松鼠，我好看吗？”松鼠说：“嘿嘿，你的裙子真好看。”
“妈妈，妈妈，他们都说我好看！”看着光溜溜的小猪，猪妈妈又好气又好笑：“唉，毛衣白织了！”
大班教案 篇6
活动目标：
1、学唱歌曲“小螃蟹吹泡泡”，感受歌曲的节奏及情趣。
2、乐意用歌声、表情大胆表现歌曲欢快，有趣的音乐形象。
活动准备：
背景图、音乐伴奏、动物图片若干等。
活动过程：
一、情境导入（价值分析：设置情境，引出兴趣）
师：今天老师带你们一起去池塘边玩吧！
（幼儿初步感受音乐）
二、学唱歌曲（价值分析：欣赏歌曲，感受旋律，理解歌词）
1、出示背景图。师：让我们一起听一段好听的音乐。
听到这段音乐，你有什么感觉？
小结：是啊，这真是一段让人身心愉快的音乐。
师：让我们用小手来感受一下它的节奏。
2、今天池塘边要举行一场音乐会，这会是一场怎样的音乐会呢？让我们一起来听一听。（教师范唱）
师：音乐会在哪里举行？有哪些小动物去参加了音乐会？他们分别表演了什么节目？（出示图片，幼儿学唱前两句）
再听一听，螃蟹怎么不唱歌？吹泡泡的.时候发生了什么？（幼儿学唱后两句）
3、师：这里有两只青蛙！哪知才是今天歌曲里的主角呢？（教师范唱附点音）
小结：歌曲里的小青蛙是会跳跃的。
让我们一起学学歌曲里的小青蛙吧！
4.大家在一起唱唱跳跳可真开心，演唱时小动物会怎么表现自己快乐的心情呢？
让我们一起加入他们吧！（幼儿学唱）
三、表现歌曲（价值分析：替换歌词，体验乐趣）
1、替换歌词。
师：音乐会上除了青蛙，螃蟹还会有哪些会唱歌的动物来参加呢？他会怎么唱？我们试着吧他们唱进去。
（根据幼儿的回答出示动物图片）
2、完整演唱歌曲。
师：还有一些小动物没来参加音乐会，让我们一起去邀请他们吧！
大班教案 篇7
活动目标
1．幼儿感受乐曲欢快的情绪、幽默的风格以及ABA结构和特别的"叮"声出现的规律。
2．创编为打字机加油、放松的动作。
3．在游戏中体验与同伴合作游戏的快乐。
活动准备
1．打字机的多媒体课件。
2. 教师自制图谱。
3．幼儿参与制作"手抽纸"包(缝在帽子上，里面装满叠好的`用废报纸做成的手抽纸)若干、旧尼龙袜若干。
活动过程
1．出示打字机图片，让幼儿回忆以前了解的有关打字机的知识。
师：小朋友们看看，老师给你们带来了什么?
师：在很多年以前，人们没有计算机，他们就用打字机来打字。美国有个作曲家名叫安德森，他就用了打字机发出的哒、哒的声音写了一首很好听的曲子，叫《打字机》，我们一起来欣赏一下，好吗?
2．欣赏音乐课件《打字机》。
师：请小朋友仔细看，仔细听。注意你看到了什么?你听到了什么?(幼儿欣赏音乐)
师：好看吗?你们听到了什么?(听到打字机哒哒哒的声音)
师：还听到了什么?(叮的一声)
师：还有没有小朋友听到"叮"的声音?谁知道"叮"的声音是什么意思?原来打字机发出"叮"的一声表示第一行文字已经打好了，提示打字员要换到第二行打字了。
3．教师出示图谱，幼儿完整欣赏乐曲。
师：我把打字机这首音乐画成了一幅图谱，请你们一起看看。
我们再听一次音乐，"叮"的一声在什么地方出现?我们试着把它拍出来好吗?(幼儿跟做拍手动作)
4．分A、B段欣赏乐曲，学习游戏动作，掌握关键节奏和表现关键情绪。
(1)老师带领幼儿用打字、拍手的动作掌握节奏。
(2)老师让幼儿用小椅子代替打字机，再次掌握节奏。
"为了让游戏更好玩一点，我们现在把板凳当打字机，准备好了吗?"(玩游戏)
(3)启发幼儿创编为打字机加油、给打字机"按摩"的动作。
师：打字机和人一样，劳动久了就会有点累哦，所以它也要休息一下，我们给它加点油，让它放松一下好吗?(幼儿做按摩动作)
5．欣赏两位教师合作的示范表演。
师：想不想让游戏更好玩一点?今天我给你们请来了我的打字机，大家和她打个招呼吧!(配合活动的教师来到现场)
师：我们要给打字机安上纸，安在什么地方呢?(把"手抽纸"包安在头上)
师：我们还要给打字机加油，想想看从哪里加呢?(幼儿提出：耳朵、嘴巴、鼻子等)
师：现在请我的打字机和我一起开始工作好吗?(完整示范合作游戏的动作方式)
6．分角色随音乐表演。
师：现在就请靠得最近的一对好朋友相互商量：谁当打字机，谁当打字员!要当打字机的小朋友先到老师这儿来拿打字纸，请当打字员的小朋友帮助当打字机的朋友装好打字纸，然后请打字员站在打字机的后面，准备好了吗?我们一起开工啦!(合作游戏一次，交换角色再玩一次)
7．再现幼儿活动场景，共同分享。
师：让我们一起来欣赏一下今天活动里小朋友们的表现吧!(老师回放活动录像，组织幼儿观看。)
8．幼儿整理文件纸放人尼龙袜中，制作成"流星球"，活动结束。
师：哎呀!你们看看，这满地的文件纸，太乱啦!我想到了一个好办法：请小朋友把地上的纸捡起来，包成一个球，再塞进这些旧袜子里面，制作成体育玩具流星球好吗?(老师组织幼儿收拾场地。
大班教案 篇8
活动目标：
1．知道感冒会影响身体健康和正常的学习生活，体验身体健康的重要性，必须预防感冒。
2．初步掌握预防感冒的方法，有自我保护意识和能力。
3．知道生病了不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。
4．初步养成良好的卫生习惯。
5．初步了解健康的小常识。
活动准备：
1、课件PPT
2、让孩子回家和爸爸妈妈回忆以前感冒时候去医院打针、吃药的情景。
活动过程：
1、幼儿欣赏童话故事《感冒的快乐小兔》
1）孩子们，你们知道这童话故事的名字叫什么吗？小兔生什么病了？出现了什么症状啊？
2）小猫、小猪去看他的时候，小白兔为什么不见他们。
3）朋友们用什么方法关心小兔的。
2、通过谈话，归纳感冒的主要症状。
1）孩子们你感冒过吗？你感冒出现了哪些症状？有什么感觉？
2）感冒了你们会打喷嚏、流鼻涕、鼻子不通，喉咙干痛、头痛等，身体非常不舒服。
3、师生共同讨论感冒的原因。
1）人为什么会感冒？
2）感冒了怎么办？（引导幼儿谈一谈感冒时，爸爸妈妈是怎么照顾自己的。）
3）师生小结：当我们受凉或是身体的抵抗力下降时，就会流鼻涕、咳嗽等，感冒时要及时看医生，按时吃药，多喝开水，注意休息等。
4、幼儿简单了解预防感冒的`知识。
1）感冒时身体舒服吗？我们怎么预感冒呢？
2）幼儿相互交流经验。
3）幼儿讲述预防感冒的方法和措施。
4）师生共同小结：经常锻炼身体可以预防感冒，在天气变冷或变热时要及时增减衣服，不要和生病人接触，常开窗通风流行感冒期间不要去人多拥挤的地方，平时勤洗手，多吃水果蔬菜，增强抵抗力，预防感冒。
活动延伸：
孩子们为了远离感冒，我们一起到户外游戏，增强抵抗力吧。
活动反思：
每次季节变化时候感冒的幼儿就比较多。所以选择这一活动，一方面可以帮助孩子回忆感冒时的痛苦症状，在回忆中，孩子们能够感受到感冒了会很不舒服。另一方面可以让幼儿了解有效预防感冒的方法，如开窗通风、多锻炼身体等等，提高幼儿自我保护意识。
不足方面：
1、在活动中，个别幼儿未能用完整的语言表达，今后还需加强锻炼幼儿的口语表达能力。
2、 本课用时较短，今后在活动中加强对时间的把控。幼儿有些意犹未尽，如果能让幼儿拿出健康书翻阅，结合本次活动效果会更好。
在这个活动中，利用故事导入，渗透了情感的教育，幼儿对生病有体会，也能展开讨论说出自己的想法，锻炼了幼儿的口语表达能力。同时，幼儿对如何预防感冒、自我保护意识、锻炼身体的重要性也有了解，经验得到了提升。
大班教案 篇9
设计意图：
歌曲《鸭子上桥》生动有趣，琅琅上口，富有一定的情境，深受中班幼儿喜爱。不过由于歌词中有数数特别是倒数的内容，旋律中又有间奏，所以中班幼儿演唱起来有一定难度。根据中班幼儿的年龄特点和我班幼儿的歌唱水平，我将活动分为两个教时来完成。本教时作为第一教时，我将感知间奏作为活动难点。为了突破难点，我设计了可以抽拉的环形图谱，一方面可以生动、有趣地表现鸭子上桥的情景，帮助幼儿理解、记忆歌词；另一方面可以借助环形图谱中鸭子排列的疏密感受鸭子上桥时的不同速度，从而对歌曲的基本旋律结构产生清晰的认识。另外，我在用环形图谱表现间奏处插入羽毛图案，可引起幼儿对间奏的注意，感受间奏处的等待，有利于幼儿的自主学习和发现。第二教时的目标为:（1）在轻快地唱准第一段歌词的基础上，感受第二段歌词与第一段的不同，并能完整演唱歌曲。（2）尝试小组表演唱，体验小组合作的乐趣。
目标：
1．借助图示理解歌词，感受乐曲轻快的.旋律。
2．能用轻快的声音唱好第一段，知道间奏处要等待。
3．根据歌词做动作，体验游戏的乐趣。
准备：
歌曲录音，画有小桥的背景底图贴于黑板上，画有8只鸭子的环形图谱套在黑板上（如图），鸭子头饰。
过程：
一、谈话导入
1．师：你最喜欢什么小动物啊？听听看这是那个小动物的声音？（小狗、小猫、小鸡、小鸭子的声音依次出现）
2．让幼儿模仿动物的声音。
二、理解歌词，学唱歌曲
1．理解歌词。
（1）出示小桥的背景底图，引出歌曲情景。
师：这里有一座小桥。听一听是谁上桥了？
（2）教师引导幼儿听一遍歌曲，感受歌曲的整体结构。
师：你们听到一共有几只鸭子呀？
师：它们是怎样上桥的？它们是挤来挤去的还是排好队的？为什么？
（3）教师引导幼儿再次完整听歌曲，同时抽拉环形图谱表现鸭子上桥的情境，帮助幼儿直观地感受歌曲的整体结构并记忆歌词。
师（小结）：原来这八只鸭子都是听着音乐、排好队走上桥的。
2．突破难点。
（1）幼儿感受歌曲中八只鸭子上桥时的不同速度。
师：这八只鸭子都高高兴兴上桥了，那它们上桥的速度一样吗？哪里不一样？（幼儿根据图示说出自己的理解。）
师：你是从哪里看出来的？它们在干什么？
师：我们一起来唱唱看。（教师示范演唱，幼儿跟唱。）
师（小结）：前面四只鸭子上桥时慢慢的，后面四只跟得紧紧的，上桥上得快快的，歌声也是快快的。
（2）幼儿自主学习歌曲间奏部分。
①幼儿在八只鸭子的图谱中发现、了解两片羽毛的意义。
师：图上还有看不明白的地方吗？
师：为什么在第三只和第四只鸭子后面有羽毛？
师：你们说了很多想法。那到底两片羽毛是什么意思呢？秘密就藏在歌曲里，我们一起再到歌里找一找。
②幼儿听音乐感受间奏。
师（小结）：在歌曲中只有旋律、没有歌词的地方就叫间奏。图上有羽毛的地方就是间奏的地方，唱到这里时要等一下，不能唱出来，只能在心里唱。
（教师弹琴，幼儿跟唱。）
③幼儿模仿小鸭子的各种动作表现间奏。
师：在间奏的地方虽然不用唱歌词，但还有音乐。想一想我们可以用什么方式来表现间奏呢？
（教师放音乐，幼儿一边跟唱一边用动作自由表现。）
④八只鸭子都上桥了，现在小桥会怎样呢？（小小木桥摇呀摇。）
3．完整学唱第一段歌曲。
（1）教师操作环形图谱，幼儿跟音乐学唱歌曲2~3遍。
师：小鸭子上桥的游戏真好玩。小鸭子还想玩上桥的游戏，不过这次想请你们用歌声把它们请上桥，你们行吗？
（2）师幼一起演唱，表现歌曲中轻松、愉快的情绪。
三、游戏：鸭子上桥
1.教师操作环形图谱，幼儿随音乐在原地表现鸭子摇摇摆摆走上桥，鸭子上桥后停下来做自己喜欢的事情，后面鸭子快快跑上桥的情景。
师：现在请大家起立站在原地，跟老师一起边听音乐，边按节奏做动作。
2.幼儿戴上鸭子头饰，8人一组分角色边唱歌边按序表现相应的上桥动作。 师：看，前面有座小桥，我们也来当鸭子玩玩上桥的游戏。大家一定要记住自己是第几只鸭子，按音乐、歌词做好自己的动作。
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