科学教案

时间：2026-05-25 12:35:21 教案

【实用】科学教案集合6篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的科学教案6篇，欢迎大家分享。

【实用】科学教案集合6篇

科学教案篇1

　　训练主题：本单元以“科学家”为主题。

　　教学目标

　　1．正确流利有感情的朗读课文。

　　2．速读课文，把握课文内容，体会阿基米德爱动脑筋、热爱科学的精神，激发学生对科学家的敬仰和对科学的热爱。

　　3．体会作者是怎样具体描述事件，表现人物特点的。 4认识5个生字，正确书写8个生字。

　　教学重难点：体会阿基米德热爱科学的精神，学习作者的表达方法。

　　知识链接：阿基米德（公元前287年—公元前212年），古希腊哲学家、数学家、物理学家。出生于西西里岛的叙拉古。阿基米德到过亚历山大里亚，据说他住在亚历山大里亚时期发明了阿基米德式螺旋抽水机。后来阿基米德成为兼数学家与力学家的伟大学者，并且享有“力学之父”的美称。阿基米德流传于世的数学著作有10余种，多为希腊文手稿。

　　第一课时

　　【预习案】

　　1. 读准字音，读通句子。2.默读课文，边读边把课文中的生词画出来读。

　　3.通读全文后，弄清每个自然段的意思。 4.说说课文主要讲了阿基米德的几件事。

　　5．自由地朗读课文，圈画本课的生字新词，多读几遍，对不理解的词语结合语句可通过反复读、联系上下文理解，或借助工具书弄懂意义。把喜欢的词语抄在积累本中。

　　【探究案】

　　1、从阿基米德的言行中看出他遇事怎样？

　　2、怎样才能读出他的沉着、冷静、果断？怎样读才能体会到人们战胜罗马军队的'喜悦？ 3．通读全文，画出文章的中心句。

　　【检测案】

　　一．读拼音，写词语

　　yě mán chuài kāifān péng wéi gǎn ( ) ( )( ) ()

　　jiū zhùdāo jiàn wēn dù xiào mī mī() ( ) ( )()

　　二．选词填空

　　平静安静镇静冷静宁静 1、我们应当（）地对待别人的批评

　　2、阿基米德推开罗马士兵，指着地上的图形，十分（）地说?? 3、夜，（）得想一池春水，灯光朦胧，树影婆娑。 4、他很（），入党时的誓言还响在耳边。 5、热闹了一天的会场，渐渐（）下来。

　　第二课时

　　【预习案】

　　1、再读文，从每件事中可以体会出阿基米德是一个什么样的人？

　　【探究案】

　　1、画出阿基米德爱动脑筋的特点并谈谈你的感受 2、画出阿基米德热爱科学的特点并谈谈你的感受 3、等一下杀我，这几条几何定理我还没有证明完呢！” 这句话让你感动吗？为什么让你感动？ 4、再读全文，说说从阿基米德的身上你得到什么启示？

科学教案篇2

　　教学目标：

　　过程与方法：

　　能根据不同恐龙的形态找出与它们相对应的化石模型。

　　能根据学习的需要，从各种渠道查阅和收集有关资料。

　　科学知识：

　　了解一些有关恐龙的知识。

　　知道恐龙化石在科学研究中的价值。

　　情感、态度与价值观：

　　关注与恐龙有关的各种问题，并对此产生浓厚的兴趣。

　　教学重点：

　　了解恐龙化石的发现和作用，为恐龙寻找相对应的化石模型。

　　教学准备：

　　关于恐龙、恐龙化石的文字、图片、模型以及多媒体资料。

　　课时安排： 1 课时

　　教学过程：

　　教学内容效果分析

　　一、导入：

　　出示各种恐龙模型或图片。

　　同学们这是你们很感兴趣的吧，今天，就让我们进入时空隧道，回到 6500 万年前，去了解生活在那个时代的爬行动物——恐龙。（板书）

　　二、了解关于恐龙的知识：

　　1、关于恐龙的知识同学们一定了解的很多，想说说吗？

　　2、学生分组讨论。

　　3、学生汇报、交流。（将汇报的内容分成几个主题，围绕主题展开。）

　　4、我们的地球已有 45 亿年的历史，地球上的生物也有 38 亿年的历史。这 38 亿年中，出现过各种各样的生物，有的存活至今，有的走向灭亡。我们都知道恐龙是早已灭绝的，那么这些模型、图片和影片又是根据什么复制出来的呢？

　　三、了解恐龙化石被发现的历史，以及恐龙骨架被还原的过程。

　　1、谁能给我们讲讲你所知道的故事。

　　2、学生简单介绍恐龙化石被发现及还原的过程。

　　3、同学们从课外书上看到了很多，那么我们来看看事情的`经过。

　　如果有条件最好能有相关的碟片

　　4、从故事中我们知道恐龙化石给我们提供了帮助，如果你是一位考古学家，你发现了一块恐龙头骨化石，你能够从中获得哪些信息呢？

　　5、引导学生从头骨大小或牙齿的尖利程度等展开合理想象，推断这只恐龙的体形和食性，让学生体验到化石对科学研究的重要性。

　　6、小结：我们今天能够看到恐龙骨架的形成过程，包含着科学家们辛勤的劳动和不懈的努力。

　　四、根据恐龙的外形猜想它内部的骨架结构。

　　1、出示各种恐龙的图片或模型。

　　同学们你认识这些恐龙吗？能说出它的名称吗？（先让学生用自己的语言来描述各种恐龙的外形，尤其是要注意观察每一只恐龙最独特的地方。）

　　2、作为一名小考古学家，你们应该能粗略地描绘出内部的骨架结构。

　　分组活动，每个人试着画一画。

　　3、出示各种骨架模型图片。

　　根据你刚才描绘的骨架请你将这些恐龙和它们的骨架一一对应起来。

　　学生分组活动。

　　4、交流、汇报，说说这样对应的理由。

　　五、拓展、延伸：

　　1、今天我们对恐龙有了更加细致、全面的了解，同学们对恐龙的兴趣更浓厚了，回去以后查找你所感兴趣的内容跟同学们交流，或者观看一部跟恐龙有关的影片。

　　2、了解科学家对恐龙灭绝原因的猜想。说说你的想法。

　　板书设计：

　　消失了的恐龙

　　关于恐龙的知识：名称、种类、生活习性等

　　恐龙化石的发现及骨架还原的过程

　　外形对应骨架

科学教案篇3

　　一、活动名称：鱼儿游呀游

　　二、活动目的：

　　1、认识鱼的外形和生活习性。

　　2、学习部分和整体的配对。

　　3、认读鱼字。

　　4、幼儿喜欢集体游戏，体验其中的快乐。

　　三、活动准备：

　　节奏卡、各种各样的鱼、鱼儿歌、大整块的鱼儿图板和部分图板。

　　四、活动过程：

　　（一）开始部分

　　师生互相问候，可采用视唱的形式。出示节奏卡，先与幼儿一起复习卡上生字并引出“鱼”字。按节奏卡打出节奏。

　　(二 )中间部分

　　（1）和幼儿一起到自然角观察鱼，请幼儿一边欣赏鱼儿游泳的姿态，一边描述鱼儿的外形特征，观察鱼儿是怎样睡觉、怎样吃东西，吃啥东西，并模仿鱼儿的游泳动作。

　　（2）出示大的鱼儿图板，和部分鱼儿图板，并学习配对。

　　（3）自编故事（边讲述边操作）—有一条美丽的小河，蓝蓝的河水清澈见底，能看到水底有光滑的鹅卵石、柔柔的`水草，看，游来了一条漂亮的黄色鱼儿，一条鱼儿多孤单，它很寂寞。没关系，这时又游来了一条红色的鱼儿，“你好！美丽的朋友。”“你好，咱们一起玩吧！”不多久，又有来了各种各样五彩斑斓的鱼儿，河水里顿时热闹起来，大家开开心心的做了朋友。

　　(三)结束部分

　　“大家在一起是多开心快乐的一件事情，让我们一起听一段音乐吧！幼儿可以分组，按音乐做动作，做游戏。从而体验集体游戏的快乐.老师，我爱您(幼儿园中班活动)

科学教案篇4

　　教学目标

　　科学概念：空气是存在于我们周围的一种物质，可以被我们感知；空气和水相比，有许多的相同和不同。

　　过程与方法：对无法直接进行观察的物质借助其他媒介感知它们的存在；用多种方式对物质进行比较，观察它们的相同和不同。

　　情感、态度、价值观：明白科学的结论需要客观事实（证据）来加以证明，建立保护大气不受污染的意识。

　　教学重点

　　用更多的`方法、充分的证据证明空气的存在。

　　教学难点

　　对无法看到的现象（空气的存在）如何把现象放大，让学生感知到。

　　教学准备

　　水槽、硬纸袋、塑料袋、集气瓶、砖块、吸管、风车、面巾纸、香水、记录纸（气泡图、维恩图、记录单）

　　教学过程

　　一、游戏导入：（猜猜里面有什么？）

　　1、师：出示黑袋，如果不打开，你能用什么办法知道里面有什么？

　　学生摸并判断，教师分别拿出验证：苹果、乒乓球、矿泉水。

　　2、师：抖抖空袋子，问“还有什么？”（空气）

　　二、证明空气存在

　　师：关于空气，同学们能介绍一下空气是什么样的吗？

　　1、空气知识的了解（同学们对于空气都了解些什么？小组讨论一下并汇报，教师进行归纳板书在黑板上。）

　　2、提出研究问题

　　师：空气我们看不见，也摸不着，那它真的存在吗？你有哪些证据可以说明这个袋子里有空气？

　　3、小组讨论开始实验研究研究方法（教师巡视，参与各种方法验证）

　　4、生交流汇报

　　5、师：有些东西我们看不见，但并不是不存在。

　　三、空气无所不在

　　1、师取一袋学生空气提问：这里面的空气哪里来的？（教室）

　　2、师：我们身体中也有空气，水里面也有，那粉笔中呢？

　　3、师提示可以把粉笔放入水中，如果有空气会怎样？（有气泡产生）

　　4、师：空气就在我们周围，它无处不在！（板书课题）

　　四、空气与我们

　　1、师：动物需要空气，植物也需要，那我们人呢？

　　2、观看空气被污染图片，说说你的想法。

　　3、：我们应该从点点滴滴做起，在生活中注意节电、节气、低碳、环保，这样我们才会拥有更加清新的空气，更加美丽的地球。

　　五、比较水和空气

　　1、师：空气和水有什么相同和不同呢？

　　2、学生观察杯中的水和空气讨论汇报

　　3、师利用维恩图空气与水的相同点与不同点。

　　六、结课

　　今天这节课我们一起认识了空气，你有什么收获？

科学教案篇5

　　活动目标

　　1．幼儿感知物体在水中的沉浮现象；2．大胆探索、尝试便物体沉或浮的不同方法，发展探索精神；3．初步学习两人合作进行实验，培养合作能力。

　　活动准备人手一份活动材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空药丸盒、泡沫板、塑料吸管、记录表(见附图)、铅笔；盛水的水盆若干个，积木块若干，塑料插片若干。

　　活动过程

　　一、导入：出示材料，激发幼儿操作的欲望。

　　二、活动过程

　　(一)教师提出尝试问题：如果把这些材料放进水中，会发现什么现象？

　　1．幼儿尝试。

　　2．幼儿介绍尝试结果。

　　教师总结：

　　石子、牙膏皮、橡皮泥这些物体沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉；空药丸盒、泡沫板、塑料吸管这些物体浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮。

　　(二)教师提出尝试性问题："怎样让沉在水底的物体浮在水面上？"1．幼儿尝试。

　　要求：幼儿两人友好协商，一人尝试，一人记录。

　　2．尝试结论：改变橡皮泥的形状(捏成带边的薄片状)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……

　　(三)教师提出尝试问题：怎样让浮在水面上的物体沉到水底?

　　1．幼儿尝试。

　　要求：幼儿两人互换尝试。鼓励幼儿大胆运用不同的.材料和方法进行尝试。

　　2．尝试结论：塑料吸管插在橡皮泥上可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥装在空药丸盒里可使空药丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……

　　(四)教师提出尝试问题：

　　小班的小弟弟和小妹妹在收玩具时，不小心把塑料插片和积木块混在了一起，你能用什么办法帮他们把积木很快分出来？

　　幼儿尝试回答：把混在一起的积木块和塑料插片倒入水中，沉下去的是积木块，浮在水面上的是塑料插片。

　　教师实验演示，验证答案。

　　活动延伸：

　　老师把这些材料放在科学区，活动结束后，小朋友可以来继续进行尝试。

科学教案篇6

　　教案示例

　　教学目标

　　1、初步了解自然科学领域的有关知识；

　　2、阅读课文，培养学生筛选信息、勾玄提要的能力；

　　3、激发、培养学生对自然科学的兴趣。

　　教学重点

　　筛选信息，勾玄提要

　　教学过程

　　导入

　　自然科学是是基础科学，科学技术推动着我们社会不断向前发展，作为新世纪的学生，我们必须了解自然科学的有关知识，这一单元，我们就将阅读几篇自然科学的文章，在阅读的过程中，我们应该能够通过勾玄提要从中筛选出文章的主要信息，做好阅读笔记，只有这样，我们才能够掌握文章所要传达的信息，才能逐渐积累我们的科学素养，为以后的工作和学习打好基础。

　　第一课时《数学与文化》

　　一、简介数学与文化

　　简单介绍数学与文化的定义。

　　数学：数学是研究空间形式和数量关系的科学，是研究模式与秩序的一门学科。是人类文化的重要组成部分，构成了公民所必须具备的一种基本素质。

　　文化：文化是一个包括人在社会中所习得的知识、信仰、美术、道德、法律、风俗，以及任何其它的能力与习惯的'整体。

　　二、阅读课文

　　学生默读课文，边阅读边将文章中的重点语段标注出来。

　　三、总结文章要点

　　师生共同总结：

　　1、数学文化的几个特点

　　2、数学与社会文化的关系

　　3、数学与其他学科的关系