大班语言活动教案

时间：2026-05-25 18:40:31 教案

大班语言活动教案锦集十篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢？下面是小编整理的大班语言活动教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班语言活动教案锦集十篇

大班语言活动教案篇1

　　活动目标

　　1、联系生活经验，了解印章在我们生活中的功用。

　　2、爱听诙谐故事，体会皆大欢喜的快乐。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备

　　师生共同搜集的各种印章（姓名、单位印章和玩具印章）、铅画纸、放大的`图画书《爱盖章的国王》

　　活动过程

　　1、重现经验

　　（1）敲印各自带来的印章。

　　（2）识别印章用什么做的，上面写着什么，谈论什么时候人们会用到它。

　　（3）了解印章是我们中国特有的签名方式，既美丽又方便，深受人们的喜爱。

　　2、听故事，体会故事的诙谐

　　（1）了解故事名称，猜一猜，国王可能什么时候盖章。

　　（2）听故事，观察画面上国王盖章的地方

　　（3）看看说说，为什么大家看到国王头疼极了。

　　（4）想一想，国王该怎么办，既能不停地盖章，又能受到大家的欢迎。

　　（5）从故事中找到答案，并联系生活经验，谈论平时接触的玩具印章。

　　3、与同伴自由合作一幅印章画。

　　活动延伸

　　开个模拟印章店，按自己的想象制作各种印章，为大家做贺卡。

　　活动反思

　　尽管活动还存在很多的问题，可是只要我能清楚地看到这些问题，并在今后的教学中通过不断的努力加以提升和改进，就一定会取得更大的进步!

大班语言活动教案篇2

　　活动目标：

　　1.会仔细观察画面，感受书中情节的变化，体验故事的趣味性。

　　2.能试着讲述画面内容，掌握词语：戳、晃......

　　活动准备：

　　多媒体课件

　　活动过程：

　　一．导入

　　师：你们喜欢笑吗？遇到什么事时会笑呢？（得意地笑、开怀大笑、……）你笑的时候妈妈开心吗？

　　师：有一位妈妈看见它宝宝笑却有些担心，这是怎么回事呢？秘密就藏在这本书里。

　　（出示封面）快来看看是谁呢？他们是负鼠。哪位是妈妈呢？你怎么知道它是妈妈的？另一个呢？对，它就是负鼠宝宝，它还有一个好听的名字，叫裘裘。

　　这个故事的名字叫什么呢？（“不要再笑了，裘裘！”）猜猜是谁说的话？

　　师：妈妈为什么不让裘裘笑呢？我们一起来看一看。

　　二．看课件，教师讲述图书

　　（一）欣赏故事前半部分

　　1．讲故事第一页至第二页：

　　师：裘裘要学的最重要的本领是什么？（装死）

　　妈妈为什么教裘裘学装死的本领？（因为裘裘只有学会了装死，才能不被敌人吃掉）

　　小结：对了，负鼠妈妈真的很疼爱自己的宝宝。

　　2．讲故事第三页至第六页

　　（1）提问：妈妈假扮成一只饥饿的狼，用鼻子在裘裘身上闻阿闻，裘裘会怎么样呢？

　　（2）观察画面提问：妈妈假扮成可恶的狼，她在干什么？你们猜猜这次裘裘会怎么样呢？

　　（3）情境表演，教师假扮成一只可怕的山猫，请幼儿做小负鼠。

　　观察画面提问：妈妈假扮成一只可怕的山猫，这次她是怎么做的？（妈妈用手把裘裘拎了起来，晃阿晃）

　　情境表演：啊呜，我就是一只可怕的山猫，我要来晃晃你们这些小负鼠。

　　提问：小负鼠，刚才晃你的时候，你心里怎么想？（一定不能动）

　　小结：我们这些小负鼠真棒！都骗过了山猫。那裘裘是怎么样的呢？（他笑着一翻身掉在了地上。）

　　提问：为什么每次裘裘都笑呢？（他觉得很好玩，一点都不害怕，是妈妈和他在游戏）

　　妈妈对小负鼠说一只死了的负鼠是怎样的？（不能动，不能笑，不能叫的）

　　（二）欣赏故事后半部分，感受故事的趣味性

　　1.裘裘到底能不能学会本领呢？我们接着往下看（出示三幅图）

　　2．提问：

　　发生了什么事情？谁能把三张图连起来说一说。

　　这一次为什么裘裘没有笑呢？（因为他知道这次是真的.危险到了，不是妈妈和他在练习）

　　为什么大熊没有走开，而是呆呆的坐在裘裘的身边？你们猜猜看

　　大熊为什么要学习笑呢？（因为他总是凶巴巴的，他想让所有的小朋友都喜欢他，和他做朋友）

　　小结：小朋友都喜欢微笑的朋友，只有对人有善，你才能交到更多的好朋友哦！

　　三．完整欣赏故事，感受故事的完整性。

　　我们再来看一遍故事，你可以轻轻的跟着说一说。

　　四．延伸

　　负鼠是通过装死来逃脱敌人的，那其他小动物是怎么逃脱的呢？请你回家找一找，再来告诉我吧。

大班语言活动教案篇3

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。

　　2、学习用语、动作大胆地表现自己对作品的理解。

　　活动准备：

　　1、配音幻灯片2、课件3、小动物头饰

　　活动过程：

　　一、"今天老师给你们带来了一位好朋友"。出示图片乌龟或实物，"小朋友们这是什么啊""乌龟""对，而且啊这还是一只聪明的乌龟"，可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐狸，会发生什么事呢？（让幼儿简单说说可能发生的事）小乌龟是怎样来战胜这只狡猾的狐狸呢？接下来啊我们一起来听故事《聪明的乌龟》。

　　二、播放课件，欣赏故事。理解故事内容。

　　中间提问：小乌龟怕水吗？猜猜他它会怎么回答？

　　乌龟和狐狸谁聪明？

　　三、播放幻灯片，理解故事内容。（重点）

　　1、教师出示图片，边讲述故事边提问，了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。

　　故事《聪明的乌龟》

　　教师讲述第一段，提问：狐狸看见青蛙心里会想什么？狐狸又是怎么做的？青蛙知道吗？可以加上"谁谁回答真棒""接下来啊我们看看青蛙有没有被狐狸吃掉"教师讲述第二段：这件事让谁看见了？它是怎么做的？狐狸被咬住尾巴后说了什么？乌龟有没有回答狐狸的提问？小乌龟为什么没有回答啊？

　　让我们看看小狐狸又是怎么做的？

　　教师讲述第三段：狐狸没吃到青蛙想去吃乌龟，乌龟是怎么做的？"那个小朋友告诉老师。"如果不能完全回答老师可以引导"咬头时乌龟怎么样、咬腿时乌龟怎么样、咬尾巴时乌龟怎么样"

　　2、教师讲述第四段，引导幼儿讨论：

　　"乌龟怕摔、怕火吗？"，为什么狐狸把它摔上天，扔进火盆，乌龟还要说谢谢狐狸呢？乌龟喜欢水吗?，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢？

　　（多请几个小朋友回答，回答最好的放到后边，对，你真棒，）因为乌龟很聪明，他知道狐狸不会听乌龟的话，乌龟喜欢什么，狐狸就不让他做什么，乌龟不喜欢什么，狐狸就让他做什么，只有这样乌龟就不会被狐狸吃掉

　　3、你认为乌龟听了狐狸的话心里怎么想？它的心情又会是怎样的呢？（讲出乌龟机智的地方）

　　四、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解。

　　教师叙述故事，与幼儿练习对白，重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情，帮助幼儿理解乌龟的聪明机智。

　　1、教师做狐狸，幼儿做乌龟，练习故事中的对话。（交换表演）

　　2、生生合作。一半幼儿做乌龟，一半幼儿做狐狸。能大胆用动作和语言表现故事内容。

　　3、一个小朋友做乌龟，一个小朋友做狐狸再次进行表演。

　　活动反思：

　　《聪明的乌龟》是一篇寓意很强、语言角色对比鲜明，形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的有趣对话，使得孩子懂得遇到困难和危险的时候，要机智、勇敢，动脑筋，想办法解决问题。

　　在叙述故事的过程中，我根据故事中出现的动物、对话，进行了夸张的`讲述，语言的不断渲染，使幼儿加深了对本次活动开展的兴趣。这为幼儿对故事的深入理解做了好的铺垫。活动中我提出了几个开放性的问题，能让幼儿展开更多丰富的联想，推理假设出各种不同的情节发展，并且能够大胆地表述出来，但在表达的过程中，幼儿小班幼儿的语言发展不够完善，因此，部分幼儿的表达不够完整。

　　如果在活动中能够让幼儿进行相关的情景表演，那么更能体现出氛围，使幼儿不仅学习了故事中角色的简单对话，更加深了对故事的理解。

大班语言活动教案篇4

　　活动目标：

　　1、仔细倾听声音的变化，练习运用"XX越X越X"的句型说话。

　　2、感受竞赛性游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、物质准备：小鼓一面，幼儿小乐器若干。播放器、录有各种乐器发出的声音，以及快慢、强弱、高低、尖细等不同变化的声音）。在黑板和小图卡上画（或贴）两座楼房的底座，水笔每组一支。

　　2、材料配套：亲子手册《领域活动。看谁的楼房高》。

　　活动过程：

　　1、倾听鼓声引入，激发幼儿游戏的兴趣。

　　（1）教师击鼓，鼓声由弱到强、由慢到快。引导幼儿倾听：请小朋友闭上眼睛仔细听听，这鼓声有什么变化？请你们用"鼓声越×越×，，来说一句话。

　　（2）引导语：接下来，我们要分组进行比赛，谁赢了就能添一层楼房，看谁的楼房高。请大家注意听仔细，说完整。

　　2、讲解游戏的玩法，强调游戏的规则。

　　（1）玩法：游戏分两组开展比赛，先仔细倾听播放器的声音，然后分别请各组的幼儿运用"××越×越×"的句型说一句话。讲得正确又不重复别人句子的，在他们组的楼房上添加一层（两座楼房分别贴在黑板上以记录幼儿的成绩）。最后比-比，哪组的楼房盖得高，给最高的'楼房插上一面红旗。

　　（2）规则：要仔细听清楚，要用"××越×越×"句型说一句话；不能重复别人说过的句子。

　　3、组织幼儿集体开展竞赛游戏。

　　（1）第一遍：先请两个小组（每组6名幼儿）进行比赛，其他幼儿当裁判，为楼房加层。

　　（2）第二遍：分男孩、女孩组，分别选出6名代表进行比赛，其他幼儿当裁判，为楼房加层。

　　（3）第三遍：以小组为单位，先统一倾听，再分别运用句型说话，同时开展游戏。

　　4、改变游戏的玩法，开展听音游戏。

　　（1）请个别幼儿敲击乐器发出各种不同的声音，让其他幼儿进行听音说话。

　　（2）集体玩一遍，熟悉游戏的玩法。

　　（3）分组开展游戏，进行分工合作和比赛活动。

　　5、组合身体动作，分组开展游戏。

　　请幼儿结合身体动作发出各种不同的声音，分组开展听音说话游戏。如：掌声越拍越响，越拍越大声；口哨越吹越轻，越吹越小声；歌声越唱越响，越唱越好听；脚步越踏越整齐，越踏越雄壮；等等。

　　6、分享交流，共同体验游戏的乐趣。

　　交流：游戏中，哪些组的楼房高？这些组的楼房为什么会盖得高？游戏中，你们觉得什么很有越？在什么时候最快乐？

　　活动延伸：

　　1、游戏中听音说话也可改为看图说话，让幼儿以抽卡片的形式，根据图片内容运用"XX越X越X"的句型进行表达。

　　2、区域活动：在语言和表演区中，让幼儿自由结伴以抽卡片、表演动作的形式开展听说游戏。

　　3、家园共育：请家长结合亲子手册《看谁的楼房高》和幼儿一起抽卡片、表演动作。变换不同句型进行听说游戏。

大班语言活动教案篇5

　　设计意图

　　《会游动的小岛》是一则典型的排图故事，故事内容可根据图片的排列顺序不同而改编成不同情节的故事，因此非常适合大班的孩子开展排图阅读。通过排图更能激发大班幼儿连贯的讲述故事的能力，发展幼儿的语言。活动中我灵活的运用图片的特点设计教学流层，使孩子在活动中充分的运用语言进行讲述，获得“说”的.快乐。这则故事很好的利用图片前后变动的特点，让幼儿灵活的掌握阅读图片的方法和根据图片讲述故事的能力。因此在活动中，我给幼儿充分的时间、空间，通过自读、共读、同伴读等方式让幼儿进行图片的阅读，在讲述与倾听中感受运用语言的快乐。

　　活动目标

　　（一）能根据图片的线索找寻答案，并根据自身的理解进行描述。

　　（二）重组图片进行创造性讲述。

　　活动准备

　　物质准备：挂图。

　　经验准备：了解海龟的外形特征。

　　活动过程

　　（一）猜谜语，了解彩虹的七彩与拱形的特点（猜谜导入：进一步感知彩虹的特点，满足幼儿思维的具体形象性。）

　　1．“一座七彩桥，白云上面架，平时不见面，雨后才见它。

　　2．组织讨论：你觉得哪些东西像彩虹？

　　（二）听故事，感受小青鱼尊敬老人的情感（分析欣赏：首先让幼儿欣赏前半部分后，设置悬念“你猜猜看小青鱼看到虾公公伤心的样子会怎么做？”给幼儿想象的空间，产生对他人、社会的亲近态度。）

　　1．教师有感情地讲述，幼儿倾听。故事里有谁呀，发生了什么事情？

　　2．虾公公躺在小青鱼的背上，看到了什么？它是怎么说的？小青鱼又是怎么回答的？

　　3．组织幼儿讨论：为什么虾公公会把彩虹当成七彩虾呢？

　　4．小青鱼看到虾公公伤心的样子，心里怎么样？它又是怎么做的呢？

　　（三）讨论，进一步理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人，助人为乐的高尚品质（经验提升：通过讨论，进一步理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人，助人为乐的高尚品质。）

　　组织讨论：你认为小青鱼这样做好吗？好在哪里？

大班语言活动教案篇6

　　活动目标：

　　1.在听听、猜猜、看看、讲讲、说说的过程中理解故事内容，并能用语言进行大胆地表达自己的看法。

　　2.感受故事的趣味性，知道适合别人的东西并一定适合自己，做真实的自己才是最重要的。

　　3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　活动准备：PPT、录音故事

　　活动过程：

　　一、激趣导入

　　1.大家都知道小猪吧，那在你的印象中小猪是怎样的？（今天，老师给你们带来一个故事，故事里的小猪又会是怎样的呢？）

　　2.介绍故事名称：一起来看看，谁知道故事的名字叫什么？

　　3.讨论：有谁知道，什么是野餐？

　　过渡语：那我们就来听听故事里的猪先生在野餐的途中，发生了什么有趣的事？

　　二、听听、猜猜、讲讲故事，理解故事内容。

　　1.倾听故事第一段（开始一定能打动她）

　　1）故事里讲了一件什么事？

　　2）讨论：猪先生这样的准备能打动猪小姐吗？为什么？你们有什么好的建议？

　　过渡语：那猪先生的朋友们也会这样想吗？他们会说些什么呢？一起来听听？

　　2.猜讲故事第二段（路上我给你一个建议）

　　1）猜想：狐狸会提什么建议呢？为什么？

　　2）倾听故事验证猜想：那究竟是什么建议呢？我们一起来听听故事里是怎么说的？

　　狐狸到底提了个什么建议？

　　狐狸为什么要把自己美丽的尾巴给了猪先生？

　　那你们来看看，猪先生戴上了狐狸的尾巴发生了什么变化？

　　过渡语：尾巴借给了猪先生让他看上去显得聪明一点，但到底这样能不能打动猪小姐呢？我们接着往下听。

　　3.猜讲故事第三段（接着猪先生很满意）

　　1）看图猜想：狮子会给猪先生什么建议呢？为什么？

　　2）倾听故事验证猜想：（看看是不是和你们说的一样?）

　　究竟是怎么一回事？

　　猪先生对现在的形象满意吗？为什么？

　　过渡语;猪先生现在看上去既聪明又威猛，这样能打动猪小姐吗？说说你的理由。

　　4.看图猜讲故事第四段（出示图）

　　1）看了这张图片，你觉得发生了一些什么事？

　　2）倾听并验证猜想：一起来听听、看看，发生了什么事？

　　猪先生身上怎么会有斑马条纹的之前到底发生了什么事呢？

　　那斑马都说了些什么呀？（理解什么叫英俊？）

　　过渡语：猪先生得到了三位朋友的帮助，看起来聪明、威猛又英俊。不知不觉来到了猪小姐的家门口，猪小姐会喜欢这样打扮的`他吗？

　　5.倾听故事第五段：(终于----------他会来收拾你的)

　　1）到了猪小姐的家，发生了什么事？

　　2）讨论：猪小姐说的话说明了猪先生在猪小姐心中是怎样的一个印象？

　　3）自主讨论：猪先生该怎么办呢?你们来帮忙出出点子吧。

　　过渡语：那究竟猪先生该怎么办呢？请小朋友完整听一遍故事吧。

　　三、完整欣赏故事一遍

　　1）猪先生是怎么做的？

　　2）这回，猪小姐见到猪先生是什么反应呢？

　　3）这一路上，猪小姐把丑八怪的故事仔仔细细地讲给了猪先生听，那这个时候猪先生在想些什么呢？

　　小结：原来，适合别人的东西并一定适合自己，做真实的自己才是最重要的。

　　活动反思：

　　整个活动我预设了五个环节，认识猪先生→看看讲讲→迁移理解→交流讨论→解惑体验。在演绎过程中从活动的第三环节“迁移理解“开始，我便试图让孩子们将自己的生活经验迁移到课堂中，目的是让孩子们在活动中不再仅是绘本的阅读者，“猪先生”的旁观者，而是绘本思想核心的真正体验者，以及与“猪先生”一样同是事件中的主角。

　　在第二环节中，我让孩子们站在自己的立场上，通过自己的经验来思考和猪先生一样的问题，“如何才能让自己变得更美呢?”“把别人身上最美的东西借来会是个好办法吗?”显然从孩子们的回答中我们发现孩子们同猪先生一样也掉进了一个美丽的陷阱。这种“失足”是孩子们当前年龄的特点，心理的特点所决定的，它正暴露了该年龄段的幼儿自我认识上的不成熟，不完善。

　　与此同时，在这一环节中幼儿走上了同猪先生一样的思维逻辑，成为了作品中的又一个“猪先生”。这一迁移理解成功地让孩子们也成为了作品的主角，在思考自己的同时也在理解猪先生。

　　最后环节是幼儿与绘本中的“猪先生”共同认识自己，认识美的“拨开云雾”环节。从演绎的情况看，孩子们对猪先生的第二次成功有了自己的理解，如认为第一次借来朋友身上最美的东西是和猪先生不配的;猪先生只有用自己的东西来装扮才会美丽;猪先生要和猪小姐一样才行等等。但由于本次阅读活动的最终目的仍然是希望通过作品让孩子反思自我，认识自我，建立正确的自我意识，而不仅仅只是理解作品中角色的自我认识过程，因而作为“解惑体验”环节其最终还应落实在幼儿身上，促发幼儿对自身的思考，借助绘本中的经验形成自己个体成长中的新经验。显然我在该环节的演绎中犯了“顾此失彼”或是“丢失主体”的错误。在该环节中我没有给予孩子再一次反观自我的机会，致使孩子们明白了作品中猪先生第二次成功的道理，却又无法体验在自己身上那独有的“我就是我”的魅力。这一主体的缺失也使得活动的第三环节——幼儿对自己经验的迁移出现架空状态，使得幼儿在活动中认识自己，建立正确的自我意识过程出现断裂。

　　因而，如能在这一环节中增加对“我们什么时候最美丽呢?”“借别人身上美丽的东西能让我们变得更美丽吗”等问题的思考，将更能凸显该环节“解惑体验”的目的，也能使幼儿在活动中的经验表达获得前后的衔接，促进幼儿对“我”的认识形成完整的经验建构。

大班语言活动教案篇7

　　活动目标：

　　1.欣赏科学童话《小水滴旅行》，理解故事内容，初步了解水——水蒸气——水的变化过程。

　　2.乐意参与小水滴游戏活动。

　　3.根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　课件,小水滴，太阳、风形象各一，小水滴形象胸贴若干，图片、胶水每位幼儿一份。

　　活动过程：

　　一：开火车入场

　　幼儿随音乐《开火车》入场

　　二：谈话，引出活动内容

　　1.师：坐火车旅行可真好玩呀!小朋友，你们喜欢旅行吗?你们到过哪些地方旅行呢?(幼儿自由回答)师;噢，原来我们地球上有这么多好玩的地方呀，那王老师下次也要去旅行，到处去看一看，玩一玩。

　　2.出示小水滴形象师：今天我们班上来了一位小客人，瞧瞧，它是谁呀?(小水滴)小朋友们和它打个招呼吧!(小水滴你好)师模仿小水滴的声音答：(小朋友好!我是小水滴，我和你们一样喜欢旅行，这次我很想到天上去旅行，你们说行吗?我该怎么去呢?谁能帮我想想办法?幼:自由回答

　　师：小朋友们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴想办法。现在，王老师就请小朋友听听《小水滴旅行》的故事。

　　三：教师讲述故事，幼儿倾听故事(播放课件、放静音)

　　1.讲述故事

　　2.师提问：a.小水滴的家在哪儿?

　　b.太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样?它们的身体变的怎么样了?变成了什么?

　　C.许多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起，变成了什么?

　　d.飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，它们怎么办?又变成了什么?

　　四：播放有声课件，完整欣赏故事师:小朋友回答得真棒，现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧!(播放课件)

　　师生共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说，小水滴是怎样旅行的?(由水—水蒸气—云—雨—水)

　　五：游戏

　　1.角色表演游戏

　　a.师：哎，这儿就是小水滴的家—小溪，有谁愿意做小水滴，和我这个水滴妈妈一块旅行去。

　　b.教师边讲故事，边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。(还可以给幼儿拍照)

　　2.操作游戏

　　师：小朋友和小水滴一块旅行快乐吗?(快乐)小水滴也很开心。可她还有一件事情想请我们帮忙，我们安静下来听听看，好吗?师模仿小水滴口吻：我在旅行时拍了4张好看的照片，我想把这4张照片按照我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的1.2.3.4框中，贴好后送给我们的好朋友们，可我的好朋友太多了，想请小朋友帮我一起贴，好吗?(好)师:那好，请小朋友们搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。在贴照片之前，老师再提醒小朋友一句，一定要按小水滴旅行的先后顺序贴在标有1.2.3.4的贺卡框中，可不能贴错了。准备好了，可以开始了(幼儿自由贴，教师巡视指导)

　　六：结束小朋友贴的真不错，小火车开来了，我们坐上小火车，帮小水滴送贺卡给它的好朋友吧!(带幼儿开火车随音乐出教室)。

　　教学反思：

　　《小水滴旅行》这个活动它主要属于科学领域，孩子们对水又特别感兴趣，我们说自然界中的.水有液态、气态和固态三种状态，在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索期的幼儿，对水是熟悉的，但对水的三态变化却不能很好的认识与理解，因此我设计了这堂课，主要是让幼儿在故事中掌握水与水蒸气互变的道理。

　　一堂课下来，我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动，互动是活动顺利开展的动力。幼儿之间的互动是有感情的交流，也有经验的分享，更有不同观念的碰撞与提升。我们大班孩子都有了一定的理解能力，他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。我发现孩子与孩子之间的互动性较少，我与孩子们之间的互动性也不多，如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励，在提问中，多引发孩子进行深层次的探讨和思考，孩子的积极性可能会更高，整节课上下来的效果也会更好。

　　所以在教学中我们应善于引导孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子学得才会更起劲，知识掌握得也会更牢固。

大班语言活动教案篇8

　　教学目标：

　　1、了解春天的六个节气。

　　2、学唱歌曲《报春》，用有朝气、愉快的声音表现歌曲。

　　3、听赏春天的音乐《春风》、《春》、《春野》、《春之祭》，感受春天的美好、朝气蓬勃。

　　4、体验明显的季节特征。

　　5、引导幼儿在音乐中学习，感悟生活。

　　教学过程：

　　1、立春：（进教室用喜庆的春节音乐《春节序曲》）

　　（1）师：小朋友们，进教室时听到的音乐给你们什么感受？适合什么节日？

　　（2）对，它充满了喜庆的节日气氛，是刚刚过去的春节里常常响起的音乐，春节预示着什么季节来到我们身边了？

　　（3）春天！农历年的“立春”来到了。立是开始的意思,立春就是春季的开始。

　　2、雨水：（导入）

　　（1）师：古人有许多吟诵春天的诗句，你会吟诵吗？请小朋友读出诗歌的情感和韵律。

　　（2）师：你了解杜甫的《春夜喜雨》吗？好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。这首诗描写了春天里的什么？“雨水”，小朋友一听这个节气名，就应知道随着“雨水”这一节气的到来，降雨开始。

　　（3）师：请小朋友们跟老师学几个动作：双臂上举，左右摇摆——双臂横于胸前，左右摇摆——双手在头顶捻指，口中打舌——搓手——双手不断击打腿面，可强可弱。

　　老师面向哪一组，这组的小朋友就随着老师一起表演，老师到下一组时，你们的动作保持不变，只有老师再次来到你们面前换动作时，你们才可以变化动作。

　　3、惊蛰：

　　（1）师：春雨带给我们美的享受！春雨播洒她滋润水滴的同时，谁也不甘寂寞地锤着锣鼓来到了？（播放《雷鸣电闪波尔卡》）

　　（2）雷公用他轰隆隆的雷声唤醒万物。惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物，“惊蛰”，蛰是藏的意思，那些在严寒冬天时躲进土壤內或在石洞裡蟄伏起來的动物被春雷惊醒后，也開始苏醒、活动，迎接春天的來临。

　　（3）师：听，是谁在用它的歌声迎接春天的来临？（播放《杜鹃圆舞曲》引子）

　　（4）师：你了解布谷鸟吗？把你知道的告诉大家。对，它的`学名叫杜鹃鸟，因为它的叫声，所以人们又亲切地称呼它：布谷。

　　（5）师：请小朋友们继续欣赏音乐，把你在音乐中感受到的春天说一说。（播放《杜鹃圆舞曲》）

　　生：（畅谈）

　　（6）师：请小朋友随着音乐演一演春天的各种角色。

　　A、先说说你想扮演春天里的什么角色？

　　B、全体起立，一起随着音乐表演春天。

　　（7）师：小朋友们有的扮演春雨、有的扮演春风、有的表演小动物和各种植物在快乐地生长玩耍……春天不但美丽还很快乐啊！

　　（8）师：远在德国的小朋友和我们有着共同的感受，他们演唱了一首春天、布谷的歌。

　　（9）师：歌曲里唱到了什么？

　　A、今天我们将一起学习这首《报春》，先请小朋友们随着琴声感受三拍子的强弱

　　B、请小朋友用“lu”哼唱旋律

　　C、你们能跟着老师的手势唱出旋律音高吗？

　　（10）师：（读歌词，并贴上图谱）请小朋友跟着老师读一读歌词。

　　生：（跟琴演唱）

　　（11）师：还有什么地方自己感觉唱得不是太好，需要老师和小朋友帮忙？

　　师：老师想请一部分小朋友表演大树，一部分小朋友表演在枝头上唱歌、表演的小布谷，大树用什么动作表演呢？小布谷呢？

　　4、春分：

　　（1）师：（欣赏学生活动：蔬菜园）你们在干什么？

　　（2）师：“春分”是劳作的时节，农夫们忙著除草、施肥，小朋友们的蔬菜园也开张了。分是平分的意思。春分表示昼夜平分。太阳光和热也更多，温度升高，天气变暖。此时，鸟语花香的春天才真正来到了人间。

　　5、清明：

　　（1）师：杜牧的《清明》中是如何吟唱春天的？清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

　　（2）师：清明节你们会做些什么？按照旧的习俗，扫墓时，人们要携带酒食果品、纸钱等物品到墓地，将食物供祭在亲人墓前，再将纸钱焚化，为坟墓培上新土，折几枝嫩绿的新枝插在坟上，然后叩头行礼祭拜。唐代诗人杜牧的诗《清明》写出了清明节的特殊气氛。清明节，正是春光明媚草木吐绿的时节，也是人们出游的好时候，古人有清明踏青的习俗，所以又叫踏青节，你们知道什么是踏青吗？（清明前后到郊外散步游玩）也就是我们现在说的“春游”。

　　（3）师：王老师将用音乐带领小朋友去郊外，体验春天里的美好景色，告诉老师，你体会到一种什么样的春天和心情？

　　A、《春风》：音乐描绘了春天里的什么？萨克司吹出了春风的温柔、连绵，仿佛在向我们诉说着一个春天的故事。请小朋友一起表演、感受春风。

　　B、《春》：著名歌剧大师维瓦尔第《四季》中的第一首《春》，春天里一切都是那么生机勃勃，富有生命力，那么令人喜悦。

　　C、《春野》：这首乐曲名叫《春野》。春天的原野也许很杂乱，没有公园里的花草那么次序井然，却显出了一种自然的、和谐的美，让人感到悠闲自得。

　　D、《春之祭》：（师有感情的朗诵歌词）“别等春天悄悄的溜走以后才要青春再回头，别等夏天炎热的烈阳展露才明白春光的温柔，别等秋天叶色都变黄以后才想到变天会怒吼，别等冬天来到的冰冷感受才了解光阴的哀愁。”你们能理解歌词的含义吗？师：春的诗、情、画、意让我们陶醉，在流连春的同时，小朋友也要珍惜春天的大好时光，好好把握春天！

　　6、谷雨：

　　（1）师：在歌声中我们走到了春天的最后一个节气“谷雨”。雨生百谷、雨量充足而及时，农作物能茁壮成长。希望小朋友们在春天的滋润下，更加茁壮地成长，去迎接未来每一个美丽的春天。

　　（2）师：让我们一起唱着好听的《报春》离开教室，走到大自然中去拥抱春天、告别春天吧！

　　教学反思：

　　春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。

大班语言活动教案篇9

　　老师：（笑盈盈的环视学生，走进学生中间，瞧瞧这个，看看那个，心领心会的点点头。）我有个发现，徐*同学穿上了漂亮的花毛衣，郭**同学穿上了帅气的夹克，马**同学穿上了牛仔，真神气！……哦，原来现在已经——（老师拖长声调给学生制造思考的空间）秋天了！（学生和老师一同说出秋天）。是秋天来了！在你眼里，秋天是什么样儿的呢？

　　学生：秋天到了树叶黄了，落了。（师插：像给大地铺上了……学生接着说）地毯。）（师赞许的鼓励：说的真好！）

　　学生：风一吹，感觉有点冷。（师：千万要注意加衣服，要不，（老师学着广告语说：感冒了怎么办？）学生会心的笑）

　　学生：果子都成熟了。

　　老师：你说“都”，能不能告诉我们都有哪些果子。学生三言两语说开了：有苹果、梨子、桔子……西瓜（学生说）。

　　老师：（走到说西瓜的学生身边）我猜，你一定特别喜欢吃西瓜。

　　学生：夏天才有西瓜。

　　老师向全体学生：秋天也有西瓜，现在科学技术特别发达，一年四季都不愁没水果吃了。

　　老师：是啊，在老师眼里，秋天是丰收的季节。你们瞧！

　　（老师在黑板上贴上苹果树样图，树上挂满了苹果，每个苹果背面都有一个拼音字母，学生惊喜的欢叫起来）

　　老师：每个苹果里都有一个秘密，谁来揭开这个秘密呢？

　　（学生踊跃上前摘苹果）

　　学生：我们发现苹果上有字母b、p、m、f……还有d和t。

　　老师：b、p、m、f是咱们早就认识的朋友，d和t是新朋友，你们在那儿认识它们的？

　　学生：（骄傲的说）我妈妈教我认识的……

　　老师：真了不起。没上学就懂得这么多知识。难怪声母“d”要到咱们班来作客呢？（师奇怪的转个身：咦！“d”呢！）我叫它的名字也许它就出来了（师示范d的`读音）。看来d的架子真大，得劝劝，谁来？

　　学生（大声叫）：“d”，出来！

　　老师：瞧你，凶巴巴的，“d”早吓走了。

　　学生：对待客人要有礼貌。

　　老师：你来试试吧！（佩服的望望学生）

　　学生：“d”，请你来一（1）班做客，我们欢迎您。

　　老师：做到有礼貌，还必须把客人的名字喊正确，要不它可不高兴。（师讲解读的要领后指名读d）

　　学生：“d”，我愿意和你做朋友，请你快点出来吧？

　　老师：（师戴上“d”的趣味头饰，粗声粗气的说），大家好，我就是d，你们真聪明，我也愿意和你们做朋友。我还给你们带来另外一位朋友“t”。

　　（老师换上“t”的头饰，手拿一张白纸，让学生观察，对着纸读“d”和“t”。读“d”时，纸不颤动，读“t”时，纸颤动。学生试着读，体会发音时送气的轻重。）

　　（d和t板书在黑板上）

　　老师：d像个什么？

　　学生：录播机像d圆圆的肚子，天线像一竖。

　　学生：我在吹泡泡时，我拿着的吸管像“d”的一竖，吹出的泡泡像“d”的左边的大半圆。

　　学生：d像我们班上的撮（cuō）箕。（用手指）

　　老师纠正：cuō箕，读第一声。盛垃圾用的。

　　老师：学生们的想象真丰富，那你觉得“t”像什么？

　　学生：“t”像小伞把，

　　学生：“t”像个小钩子。

　　学生：“t”像是在跳舞的美人鱼。

　　（播放CAI：d和t的变形图形。）

　　老师：你们真聪明，一定可以用d和t编个顺口溜。

　　老师：我先说一个，马蹄印子，d，d，d。

　　学生：我吹泡泡，d，d，d。

　　学生：我用摄箕，d，d，d。

　　学生：肚儿圆圆，d，d，d。

　　老师：“t”也可以编好多顺口溜。

　　学生：小伞把儿，t，t，t。

　　学生：小鱼跳舞，t，t，t。

　　老师：同学们真能干，谁愿当“魔术师”，拼一拼（d和t零散部件）

　　学生动手拼出了d、b、q、p、t、f。

　　老师引导区别d和b、q和p、t和f。

　　老师先将d、b、q、p摆放在一起：“你发现它们有什么不同？”

　　学生：半圆的方向不同。

　　学生：d的半圆在左边，b的半圆在右边，q的半圆在左边，p的半圆在右边。

　　老师：把t和f提放在一起，t和f又有什么不同。

　　学生：一个小钩在下面（师：谁的小钩在下面）t的小钩在下面，f的小钩在上面。

　　老师：小钩的方向是一样吗？

　　学生：是一样，都像右边弯。

　　老师指导书写（教师示范，学生书空口述）

　　老师：声音中也有d

　　师生一起律动：小汽车：dīdīdī（做握方向盘状）

　　小马跑：dēdēdē（做握僵绳状）

　　门铃响：dūdūdū（做聆听状）

　　小鼓响：dadada（做敲鼓状）

　　老师：d和韵母家族的a、i、u、e是好朋友，它们在一起就会发出美妙的声音。

　　游戏：戴有d和t头饰的同学和戴有a、i、u、e头饰的同学（自由组合）相拼。老师配上声调，变换声调读。

　　老师：d和t就要回声母王国去了。d和t有一句话说。

　　CAI：同学们，我们已经是朋友了，千万别把我忘记了，我还会再来做客的。再见！

大班语言活动教案篇10

　　活动目标：

　　1、借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，引导幼儿学习儿歌。

　　2、初步学习创编儿歌，充分发挥幼儿的想象能力。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动重点：

　　借助儿歌，让幼儿体验“颠倒”带来的滑稽、好笑。

　　活动难点：

　　创编儿歌。

　　活动准备：

　　图片、幻灯片

　　一、弯腰看世界

　　说说与平时看到的`有什么不一样？

　　二、出示幻灯片，学习儿歌。

　　1、让幼儿说说看到些什么？你的心理有什么想法？

　　2、你为什么想笑？

　　3、学念儿歌。

　　三、创编儿歌。

　　1、小朋友看到过哪些有趣，“颠倒”过来的事情呢？

　　2、出示图片，让幼儿创编，并请能干的幼儿进行表演。

　　四、带领幼儿到外面找找，有没有跟“颠倒世界”里一样的事呢？

　　活动反思

　　1. 你见过幼儿弯下身子从胯下向后看吗？此时此刻幼儿表现出来的正是一种颠倒过来看的心态——追求新奇。利用幼儿的这种天性，我们创设了“颠倒”的学习意境。这一情景不仅有趣，而且能使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉经验，自然而然的“比较”着颠倒前后的知觉影响。“比较”是一种重要的思维方式，引发幼儿“比较对照”的兴趣是这个活动的目的所在。这种“比较“不是教师牵引下的刻意训练，而是充满趣味的，在学习情情境中自然地、积极地进行着得。因此，对幼儿表现出的对滑稽有趣的追求应该鼓励，而不应制止。

　　2. 绘画活动中，不应过多注重绘画技能，而应侧重于幼儿的大胆想象。绘画活动放在第二课时。

　　3. 活动后，可组织幼儿进行“颠倒世界“活动，让幼儿弯下腰看活动室的环境布置或操场上的场景等。注意活动时间不宜过长，以免幼儿太过劳累。

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