教学计划

实用的教学计划范文汇编8篇

　　日子如同白驹过隙，不经意间，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！是时候静下心来好好写写计划了。计划怎么写才不会流于形式呢？以下是小编为大家整理的教学计划9篇，欢迎阅读与收藏。

教学计划 篇1

　　在深化教育改革、全面推进素质教育、努力促进教育公平、实现教育持续健康发展的背景下，以义务教育音乐课程标准为指导，认真贯彻落实教育部《学校艺术教育工作规程》，推进我校艺术教育的发展，开创学校艺术教育的新局面，提高学生艺术素养。我校将高度重视区教育局下发的《关于做好新学期电钢琴教学工作的通知》，认真组织实施电钢琴教学工作。具体开展情况汇报如下：

　　一、我校为全面贯彻教育局电钢琴教学工作要求，落实钢琴教学效果，对我校电钢琴教学课时进行了合理安排，在全校内普及电钢琴教学活动。我校担任钢琴教学工作的两位教师均为大学本科钢琴专业毕业，为保证教学效果，我校将钢琴教学设置为每周两节，间周进行。即二年级、四年级、一一班、一四班由张老师任教，三年级、五年级、一二班、一三班由王老师任教，单周为王老师任教的班级上课，双周为张老师任教的班级上课。（钢琴课程表见附件1）

　　二、为保证电钢琴的正常使用，我校认真做好电钢琴的管理，建立了健全的电钢琴和电钢琴教室使用管理制度，安排专人负责电钢琴教室的使用和电钢琴的保养等工作。

　　1、进入钢琴教室后，学生及时填写上课记录，先检查电钢琴是否完好，如有问题及时向任课教师报告，上课完毕后，关闭电钢琴电源、盖好琴盖、套好琴套方可离开。

　　2、在老师的指导安排下进入教室上课，不得随意进出电钢琴教室。

　　3、未经任课教师允许，学生不准弹奏教师专用琴，不准乱动电钢琴教室内的电脑、摄像头等精密仪器。

　　4、学生进入电钢琴房需戴耳机，不准大声喧哗，保持室内卫生整洁，规范摆放物品，不乱扔杂物，严禁带食物进入室内，营造良好的文化氛围。

　　三、我校高度重视电钢琴教学工作，为了让学生能够掌握电钢琴弹奏的基础知识和技能技巧，具有基本的弹奏能力。在本学期中，我校将参照教育局制定的学期教学目标开展教学工作，参考书目为《临淄区中小学20xx-20xx第二学期电钢琴教学内容》。将电钢琴教学计划制定如下：

　　1、电钢琴教学目标

　　（1）认识电钢琴，了解其基本功能和演奏方法。认识五线谱，结合年级特点，根据五线谱进行试奏。学习弹奏带有五线谱乐曲的`单手、双手演奏。

　　（2）让学生保持良好的演奏姿势和学会正确的演奏技巧，包括基本的弹奏方法、手形、触键方法。

　　（3）培养学生对钢琴弹奏的兴趣，发展审美能力。

　　（4）学习钢琴弹奏中所涉及到的基本乐理知识，拓展学生的知识广面，增强学生的弹奏技巧。

　　2、教学内容实施阶段计划

　　（1）第一阶段：

　　一年级：1、《Re音练习曲》 2、《火车》

　　二年级：1、《Re音练习曲》 2、《火车》

　　三年级：1、《小矮人进行曲》 2、《认识mi》（上行）

　　四年级：1、《小熊吹喇叭》 2、《玛丽有只小羊羔》

　　五年级：1、《小熊吹喇叭》 2、《玛丽有只小羊羔》

　　培养学生学习电钢琴的兴趣，了解电钢琴的基本功能；认识五线谱与键盘，初步进入键盘学习，保持良好的演奏姿势，学会正确的一指弹奏技巧；充分激发学生学习兴趣，进入基本乐理知识的学习。

　　（2）第二阶段：

　　一年级：《小矮人进行曲》

　　二年级：《海军工兵》

　　三年级：《认识mi》（下行）

　　四年级：1、《大象公公》 2、《新疆舞曲》

　　五年级：1、《大象公公》 2、《新疆舞曲》

　　在乐曲弹奏练习中，先进行慢练，乐曲弹奏由慢到快，由生疏到熟练。注意弹奏中的高抬指训练以及手指力度训练。巩固所学知识,将所学乐理知识，灵活应用到乐曲识谱弹奏中。

　　（3）第三阶段：

　　一年级：《左手Si音练习》

　　二年级：《左手Si音练习》

　　三年级：《认识la》（下行）

　　四年级：1、《练习》 2、《排钟》

　　五年级：1、《练习》 2、《排钟》

　　了解4/4、2/4、3/4拍的基本节奏，把握节奏规律；乐曲弹奏中进行分手练习，使学生集中注意力，养成良好的弹奏习惯基础；在弹奏中找出重点、难点并进行反复认真的练习。

　　（4）第四阶段：

　　一年级：《小矮人进行曲》

　　二年级：《小矮人进行曲》

　　三年级：《mi、la对话》

　　四年级：《问答》

　　五年级：《问答》

　　在弹奏中注意附点音符的演奏和休止符的停顿，进行双手练习，在弹奏中训练节奏及音符时值的准确性，牢固双手弹奏姿势，学会正确演奏乐曲。

　　为电钢琴教学落实有效，我校还为电钢琴教学活动提供了坚实的组织保障。学校成立了以郭校长为首的领导小组，加强督导，做到有计划、有制度、有检查、有总结、有专人负责，落实教学保障、教学目标和管理评价，积极有序的开展本学期的电钢琴教学工作。

教学计划 篇2

　　一 、现状分析：

　　新课标的制定和新课标的推行，为当前的语文阅读教学提供了良好的机遇，“自主、合作、探究”学习形式的初步形成，民主平等的新型师生关系的建立，课内课外教学内容的衔接等等，都使语文阅读教学的改革达到了前所未有的力度。然而，欣喜之余，又让人深思：有的教师为了追求热烈的课堂气氛，从教材中引出一个话题，然后抛开文本，把语文课上成了主题班会。诚然，这样的课堂打破了教师唱“独角戏”的沉闷气氛，开始出现了学生参与与质疑、讨论、交流的局面，但是这种探讨多数是脱离文本的跑野马、侃大山；有的人围绕教材做了大量的文章，对教材的精髓却蜻蜓点水，一带而过。

　　还有一种情况，就是语文阅读教学的着力点依然还是仅仅放在“写什么”的解读上，即所谓“整体把握课文内容，理清思路，概括要点，理解作者的思想、观点和情感”，对于“怎么写”，则重于分析文章的思路结构、修辞手法之类，而对于更基本、更重要的“用什么写”，即作者借以表情达意的语言材料（思想感情的物化手段）却等闲视之。

　　再有就是，学生对阅读不感兴趣，阅读不得法，不能真正的“读进去”，也就谈不到“走出来”，导致没有感悟，或者感悟肤浅，阅读低幼、低效。

　　朱自清当年就曾痛斥过那种与文本“相去很远的变形”“没有什么用处”的言语活动，这种小儿科、“下里巴人”的阅读，直接违背了从课文向语言大师学习典雅的书面语言和精神品质的初衷。

　　那么，阅读教学的个性在哪儿？

　　二 阅读教学的特点：

　　（一）阅读活动的本质：

　　新课标指出：“阅读是学生的个性化行为。”

　　叶圣陶先生在《文艺作品的鉴赏》中也阐明阅读是“文字是一道桥梁，这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者。通过这一道桥梁，读者才和作者会面，不但会面，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合。”

　　刘勰有“夫缀文者情动而辞发，观文者披文而入情，沿波讨源，虽幽必显。”的阐述。

　　《阅读学新论》中论述：“阅读是披文得意的心智技能，是缘文会友的交往行为，是书面文化的精神消费，是人类素质的生产过程。”

　　我认为以上的分析是从不同角度对阅读本质的精辟的阐述，同时也更深刻地认识到，学生阅读的本质是要从文章外部表现世界的“物质符号”上理解其精神内核，即以作品为媒介，借此体验、感悟和理解作家在作品中流露出的情感和思想。是读者与读物的主客体的对话，是学生与作者之间灵魂的拥抱、心灵的对话，是与自己的对话，是一个心灵激荡的过程，是生命的.体验。阅读时，由于读者情怀的开放，他自觉不自觉地受到作品的感染，使自身心灵得到美的浸润，个性品格、思维品质得到重塑，从而蜕化出一个全新的“自我”。

　　因此，每一次成功的阅读，都是作品和读者互为解释、互相理解、互相建构的过程，只有这样，才能达到阅读活动的最高境界。

　　学生的阅读决不仅仅是吸收，更是超越旧我，构建新我，超越自我，超越文本，超越作者，创造新的思想境界的过程。要经过“披文—入情—讨源—得意—交融—同构”的复杂过程，即要“读进去，走出来”。

　　（二）阅读教学的本质

　　众所周知，阅读教学的本质就是教师组织学生，通过阅读活动，感知、理解和鉴赏书面语言的过程。也就是学生在教师的指导下，认识语言—分析语言—运用语言的过程。

　　其基本要素是教师、学生和文本。凭借文本，通过教师、学生、文本、作者四者间的对话，学生从中掌握知识、学习技能、训练思维，形成认识或陶冶感情，进行听、说、读、写的活动。

　　同时，阅读教学是为培养人的素质而进行的教育活动，其综合性和人文性特征是显见的。而人的素质的核心在于创造创新。

　　以此标准来看传统的阅读教学及其目标的确定，便会发现明显的不足。“理解”尽管必需，但它毕竟只是围绕阅读材料所作的一般层次的疏解注释工作，其特点是思维范围的封闭性、思维指向的单一性，以及结果描述的机械化、模式化。这与素质教育的要求显然难以相合甚至有悖。

　　这就迫使我们在阅读教学过程中，在培养学生“理解”能力的同时，拓展新领域，提升高层次，具体说来，就是充分张扬学生阅读的个性，大力培养学生的想象能力、鉴赏评价能力、创造创新能力。

　　三 教学预定方案：

　　阅读教学可以划分成相对独立而又相互联系的三个阶段，即，以积累性阅读为主的第一阶段；以理解性阅读为主的第二阶段；以评价性和创造性阅读为主的第三阶段。这三个阶段不是截然分开的，它们环环相扣，紧密衔接，互相渗透。

　　一）、积累性阅读阶段。

　　我们认为：真正的语文课，一定要把语言的感悟、品味、积累、运用放在首位，因为文本中所有的信息内涵、情感思想，都是以语言为依托传递出来的，所以教学实践不能从一个极端走向另一个极端。

　　三年级是阅读能力培养的初级阶段。在这个阶段的教学中，应充分利用学生在少年时代记忆力极强的特点，引导学生以扎实的功夫，较快的速度和较大的容量，帮助学生尽快完成基本的，语言的积累、知识积累、生活经验的积累等。因此，要做好以下的训练：

　　1.读和背的训练；

　　2.字词书写和积累的训练；

　　3.句、段、篇表达规律的训练；

　　4.阅读基本方法的训练；

　　5.思维方式的基础训练。

　　二）、理解性阅读阶段。

　　这个阶段是阅读能力培养的中级阶段，也是重要阶段。在这个阶段的教学中，应该做好以下几项训练：

　　1.把分析文章，把握文章的层次、段落、文意、表达技法，作为训练的主要项目，使学生具有迅速而准确地理解一般文章的能力；

　　2.掌握理解文章所必需的更广泛的知识；

　　3.提高他们思维的准确性、条理性、敏捷性、灵活性、深刻性；

　　4.培养根据一定目的查阅工具书和使用有关资料理解文章的能力；

　　5.抓好默读和精读的训练，在方法上给予指点，在步骤上给予指导，在思维上给予启发。

　　三）、评价性阅读和创造性阅读阶段。

　　如果说理解性阅读是“读进去”的话，评价性阅读和创造性阅读就是“走出来”，如果说前两个阶段是“披文—入情—讨源—得意”，那么这个阶段就是“交融—同构”。

　　A.评价性阅读就是用自己的观点评价作品。

　　因为我们知道，能正确理解文章的，不一定能正确评价文章，而学生头脑中已经初步形成人生态度思想价值观，所以在这个阶段的阅读教学中，要做好以下几方面的训练：

　　1.继续训练分析与综合、比较与概括、想象与联想、判断与推理等思维方法；

　　2.着重在思想观点方面加以指点和训练，提高思维的敏锐性和艺术的鉴赏力；

　　3.训练学生对不同内容、形式、风格的文章，做出不同而具体的评价；

　　4.提高学生对文章中的是与非、好与坏、美与丑进行准确鉴别和评价的能力。

　　B.创造性阅读是阅读训练的高级阶段，是指根据一定的创新目的，或以提出某一观点、验证某种假说为目的而进行的一种阅读。

　　它的最大特点是使读者的注意力始终围绕自我，从阅读理解的过程中引起触发，得出新的创造性地设想或认识。这种阅读过程应充满追求创造新意的欲望和动力，充满专注和怀疑的精神，充满迸发灵感和顿悟的喜悦。

　　在这个过程中，尤其应训练以下几项：

　　1.学生思维的变通性；

　　2.发展学生的个性特点；

　　3.创设自由开放的阅读环境；

　　4.充分调动和利用以后的知识和逻辑推理能力，促进创造性阅读心理的形成。

　　总之，这个训练目标不可能互相脱节，即：积累性阅读不可能完全脱离理解，理解性阅读也需要积累或评价，而创造性地阅读更是以积累和理解为基础的。我们只是力求在教学中体现由低到高、由浅入深、从简单到复杂的层次和梯度，实现年级层次和知识层次、能力层次、思维层次的有序状态，探求语文阅读教学的规律。

教学计划 篇3

　　一、班况分析：：

　　本学期的幼儿年龄在2岁2个月—3岁4个月之间几乎都是独身子女，第一次离开家庭，开始集体生活。他们是家里的“小皇帝”、“小公主”，平时都是由爷爷奶奶，他们对孩子生活自理能力的培养大多是采取包办代替，因此大部分孩子这方面的能力不够，对家人有很大的依恋。孩子们虽然对幼儿园充满了好奇，但当父母离开后即表现出焦虑、不安等情绪以至一整天哭哭啼啼，更有甚者不要上幼儿园。家长对于送孩子入托也有着种种顾虑和担心，怕孩子生活上不能自理，怕吃不饱饭。

　　因此，我们要给他们更多的呵护，足够的爱。从稳定情绪，培养良好的生活卫生习惯入手，使他们能尽快地适应幼儿园生活，为以后的生活、学习打下良好的基础。

　　二、班级工作

　　1、我们教师首先要做的就是稳定孩子的情绪，消除家长的顾虑。我们还将逐步培养幼儿生活自理、与人相处等方面的能力，并加强情感培养： ⑴与老师间建立良好的感情，让每个孩子天天都高高兴兴来上幼儿园。

　　⑵小朋友之间学习友好相处，让他们交好朋友，培养孩子初步的社会交往。

　　2、本学期，我们的工作要提现“教养并重”的原则，特别是要加强保育工作，精心呵护每位幼儿，从情感教养入手，给予幼儿以精神上的安慰，把保育当作重点工作来抓。日常生活中加强对幼儿的护理，把保育工作作为重中之重，注重培养良好的生活卫生习惯，使幼儿能逐渐习惯集体生活。老师要平等对待每位幼儿，引起孩子愉悦的情绪反应，尽快使幼儿把对家长的`依恋转移到老师身上。

　　三、生活常规

　　新生入园是跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期。因此，我们把常规教育纳入工作重点，我们要诚恳、和蔼、有耐心，循序渐进，持之以恒地指导每位幼儿，特别是培养生活自理能力，如洗手、入厕、吃饭等。要多给他们时间进行反复练习，多给予赞美和鼓励，是他们逐渐形成良好的生活习惯。

　　具体做到：

　　1.高高兴兴的上幼儿园，向老师问早、问好，离园时会说再见。

　　2.逐渐养成范县便后要洗手，主动向老师表示大小便，学会上厕所。

　　3.学会自己用勺子吃饭，能自己主动表示想喝水。

　　4.会拿小椅子，主动玩完玩具要收拾。

　　5.在大人帮助下能安静的午睡。

　　6.在大人的带领下，手扶把杆一级一级上下楼梯。

　　四、教育教学

　　本学期，我们将主题课程探究与单科教学结合，从五大领域开发幼儿智力，教学内容贴近幼儿生活。运用游戏形式，让幼儿在教师的引导下，主动探究学习，使幼儿乐意参与集体活动。

　　1、健康：

　　(1)养成按顺序洗手的好习惯，洗手时不玩水，会擦肥皂，会用自己的毛巾擦手;

　　(2)能正确使用餐具，有文明的进餐行为，细嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃饭;

　　(3)保持桌、地面和衣服的整洁，餐后会擦嘴和用水漱口;

　　(4)在老师的帮助下，愿意尝试自己脱衣裤、鞋;

　　(5)能安静就寝，睡姿正确。

　　2、语言发展方面：

　　(1)继续学念儿歌，理解儿歌的内容;

　　(2)乐意用动作、语言表达自己的喜好与需求;

　　(3)能专注地看图片、图书，并随意表达自己的认识和感受。

　　3、社会发展方面：

　　(1)初步懂得收放玩具、爱护玩具，不是自己的东西不拿回家;

　　(2)学习观察别人的情绪，分辨高兴和不高兴的表情;

　　(3)愿意和同伴一起游戏，一起分享自己的和别人的物品;

　　(4)随时帮助、提醒内向的幼儿与他人进行交流;

　　(5)继续学习在集体生活中遵守简单的规则;

　　(6)在短时间内能专心做简单的事情。

　　4、科学发展方面：

　　(1)在大人引导下注意周围环境中有趣的事物。

　　(2)学习用多种感官感知生活中接触到的事物，尝试觉察其声响、颜色、形状等明显的特征。

　　(3)愿意亲近花草树木和小动物，接触水、沙、石等自然物。

　　5、艺术发展方面：

　　(1)继续感受生活中的美，在大人引导下，能大胆表现自己的情感和体验。

　　(2)乐意参加涂画、撕画、搓捏等活动，学会在规定的范围内涂画，能正确使用固体胶。

　　(3)乐意听音乐。愿意用声音、动作等方式自由表达自己的感受，喜欢跟老师愉快地唱歌、跳舞，敲打会发声的器具。

　　具体做到:

　　1.喜欢跟老师到户外散步、游戏、能在老师指导下万大型玩具、学会斯纸、穿、插等技能。

　　2.愿意参加集体活动，能保持10分钟的注意力，能大胆回答，愿意用语言表达自己的意思，敢在集体面前讲话。

　　3.愿意和小朋友一起玩，有困难时不哭，愿意尝试解决或请求老师帮助。

　　五、本学期的保教重点是：

　　(1)生活管理方面：抓好班级日常性卫生保健工作，对个别幼儿进行重点指导，使幼儿在日常生活活动中，在每日的饮食起居中，得到细微的养护照顾，受到科学的健康教育，身心得到良好的发展;通过区域、教学及游戏活动逐步提高幼儿的生活自理能力。

　　(2)幼儿安全管理与教育：结合幼儿年龄特点，进行适当的安全教育，增强其自我保护意识和能力。

　　(3)教育管理方面：在抓好幼儿生活常规的同时重点抓幼儿的学习常规。根据本班幼儿的实际水平和兴趣及个别幼儿的实际情况，确立相应的教育目标和要求，合理利用分区、集体活动、游戏等形式，有目的、有计划地引导幼儿积极参与、主动学习，引导他们学习用多种感官去感知事物，鼓励他们动手操作，学会发现问题。确保教育目标和任务的完成。

　　六、家长工作：

　　(1)家访：针对个别幼儿情况，取得家长配合、达成教育的一致性。

　　(2)家长会：向家长介绍幼儿园的有关制度;本学期园内的大型活动项目;对幼儿在上学期的生活、学习情况作详细总结;分析班级存在的不足，希望得到家长的谅解与支持。同时，教师还鼓励家长大胆提合理化意见，以便本班保教工作的改进。

　　(3)家长开放日：请家长来班，观看或参加活动，使家长以直观方式了解幼儿园教育内容方法，直接看到幼儿在园表现，了解教师工作情况，增强与教师的相互理解，增进情感联系，也为扩大幼儿的社会接触提供良好机会和条件。

教学计划 篇4

　　又是一年春好处，相信孩子们在新的一年里一定会有不一样的表现和进步。现为本学期的工作制定以下计划。

　　一、指导思想

　　本学期我班将继续以《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园工作规程》和《3—6岁儿童学习与发展指南》为依据，以幼儿园的工作计划为总领，将保教工作计划定为工作要点，并结合本班幼儿的实际情况，努力做到保教并重，促进幼儿全面和谐的发展，制订以下班务工作计划：

　　二、班级现状分析

　　我班现有42名幼儿，其中男孩24人，女孩17人。经过上学期一个学期的学习和生活，孩子们的各项常规井然有序，尤其在区域活动中的表现大有进步，在一日生活中也充分发挥着主动性，在完成自己的事情后还能帮助老师做一些值日工作。上学期有一些说脏话、打人，生活习惯散漫的现象，通过和家长的沟通已经得到了很大改善。值得一提的是以前一直都不善交际的孩子们逐渐变的活泼起来，交往技能大有改善。幼儿语言表达能力不错，能清楚的说出自己的想法，有小部分幼儿不会讲普通话，需要纠正。家长工作进展比较顺利，在区域环境创设等活动中都发挥了很大的作用，得到了家长的大力支持和认可，尤其是家委会能够带动其他家长，一起投身到班级的活动中来，这一点让人欣慰。

　　三、工作目标

　　（一）常规目标

　　坚持贯彻执行《中三班常规管理细则》的各项内容，以《幼儿园工作指导纲要》为引领，深入培养幼儿良好的常规习惯和生活自理能力。

　　（二）教学目标

　　1、健康：尝试钻、爬、跑、投掷、跨跳等活动，发展动作协调性。了解相关的安全知识，如：火灾、地震等。养成良好的卫生习惯。

　　2、语言：学习续编、创编故事或儿歌。能独立的进行阅读活动。能用丰富的语言表达想法，积极的与他人讨论。

　　3、数学：学习简单的分解与组合。能简单的进行分类，并掌握简单的统计方法。能认识—星期的排列顺序。初步掌握货币的意义。

　　4、科学：学习运用预测、观察和调查、实验和操作验证、记录得出结论等环节来进行科学活动。乐于参与科学活动，对变化的科学现象感兴趣，培养探索精神。

　　5、社会：愿意与同伴分享自己的经历、玩具、食物等。初步建立男女平等的观念，有一颗感恩的心。初步了解公民的责任，树立拾金不昧的意识。关心自己的生活环境，有环保意识。

　　6、艺术：能发现周围事物中对称美的关系，并运用对称进行装饰、创造活动。能辨别音的强弱与高低。运用剪贴、撕贴等不同形式和多种材料进行艺术创作。在歌唱活动中感受切分音的特点，并尝试简单改编歌曲。

　　（三）卫生保健

　　切实做好幼儿生理和心理的卫生保健工作，严格执行幼儿园的卫生保健制度，为幼儿创设良好的生活学习环境。

　　（四）家长工作

　　尝试探索与家长合作的新方法，提高班级教师家教水平能力的同时帮助家长提高幼儿教育能力，保持家园教育的一致性，建立良好的家园关系。

　　（五）安全工作

　　班内教师树立“安全第一”的防范意识，密切结合幼儿的生活进行安全教育，提高幼儿的安全和自我保护意识。

　　四、具体实施措施

　　（一）严格按照《中三班幼儿一日常规管理细则》里的各项内容和要求，并通过主题活动、生活活动帮助幼儿形成良好的常规习惯。

　　常规教育是幼儿德育教育的重要内容，常规教育也是使幼儿学会适应集体生活并具备初步的独立生活能力、形成良好的行为习惯和较好的组织纪律性的重要手段，因此逐步认识理解和正确掌握这些常规不但是必要的，也是相当重要的.。所以，本学期，我们继续通过生活和学习教育，在入园、教学活动、户外活动、区域活动、盥洗活动等方面抓管理，形成主动问好道别，玩完玩具、看完图书后自觉收拾整齐，盥洗时有序排队，离开座位收椅子，轻放餐具，主动多喝水、自己穿脱衣服等好习惯。

　　（二）开展幼儿创意学习课程中《动物真有趣》《美丽村》《谢谢你帮忙》《小小艺术家》《小水滴》《病菌拜拜》的主题活动，开学初期对课程内容进行整合和替换，生成适合本班幼儿年龄特定的精品教学活动，为幼儿构建科学的知识链。

　　（三）班级生活教师认真做好幼儿一日喝水、大小便、服药等记录，杜绝先观察、后记录或乱记录的现象。建立幼儿健康检查制度，认真做好定期、定时、定点的卫生消毒工作；保证供给幼儿充足的饮水量，培养幼儿良好的大小便习惯；积极开展适合幼儿的体育活动，要充分利用日光、空气、水等自然因素，及本地自然环境，有计划地锻炼幼儿肌体，增强身体的适应和抵抗能力。

　　（四）我们将本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的主动参与，通过家长会、形式多样的开放日活动，提高家长的认识及共同做好幼儿生活习惯培养问题，促进其主动配合。另外，本学期，我们计划尝试开通“班级博客”使家园沟通更便利、更迅捷、更直接，在班级QQ群中发布幼儿的生活照片，通过先进的网络技术指导家庭教育，增进家园互动，拓展班级和幼儿园对外宣传功能。

　　（五）安全责任重于泰山，直接关系到所有师幼的健康和生命安全，它是教育教学秩序稳定和教育自身发展的保证，也是班级工作的一个重要部分。因此，班级保教人员在思想上必须树立“安全第一”的意识，做到工作到位，时刻注意孩子活动情况，不离开幼儿，并采取一系列措施，做好安全防范工作，避免幼儿摔伤、烫伤等意外事件的发生。通过教育教学活动和日常生活活动向幼儿传递安全信息，让幼儿建立初步的安全防范意识。

　　（六）班内老师互相合作，开展有特色的美术教学工作。定期进行亲子手工活的，开阔幼儿眼界，带领幼儿接触剪纸、泥工、彩绘等多种美术类型，打造有艺术特色的班级文化氛围。

　　五、月工作安排

　　三月份

　　1、打扫班级卫生，张贴欢迎标语，为幼儿创设良好的生活学习环境。

　　2、召开班组成员会议，对幼儿的教育达成一致，为开园工作做好积极准备，并共同制定各类计划。

　　3、建立良好的班级常规，帮助幼儿养成良好的习惯，尽快重新适应幼儿园生活。

　　4、开展《动物真有趣》的主题活动，创设主题教学环境。

　　5、召开家长会，向家长介绍本学期班级情况及教育教学内容，提出配合要求。

　　6、结合“三八妇女节”开展教学活动，让幼儿了解节日的意义，懂得关爱女性。

　　四月份

　　1、开展主题教学活动《美丽村》《春天》，创设主题教学环境。

　　2、开展“亲近大自然”亲子春游活动，感受春天的气息和生机勃勃的大自然。

　　3、结合“清明节”“五一劳动节”开展教学活动。

　　五月份

　　1、开展《小水滴》的主题活动，创设主题教学环境。

　　2、迎接六一儿童节，举行“亲子运动会”

　　六月份

　　1、开展《病菌拜拜》的主题活动，创设主题教学环境。

　　2、开展“讲故事比赛”，丰富幼儿生活，促进家园关系。

　　七月份

　　1、整理幼儿成长档案，给幼儿正确的学期评价。

　　2、做好班级各项工作的总结工作。

　　3、搞好班级卫生，做好放假前的准备。

　　本学期三位老师将密切配合，顺利地完成各项工作，使幼儿各方面得到提高，让他们在良好的环境下健康快乐地成长。

教学计划 篇5

　　我班幼过经过半年的绘画学习，绘画技能有了很大的进步，想象力、创造力也有所发展，但也有部份幼儿仍机械地模仿教师的范画。为了提高幼儿的绘画兴趣与水平，为了让幼儿有充分展示的机会,发展幼儿形象思维,大胆想象,勇于创新,本学期继续在选材方面，教师将根据幼儿年龄特点、社会活动、情感体验、主题活动、幼儿实际水平和生活经验选择切实可行的题材。内容的选择没有固定性，可广泛寻找、有机调整。

　　在绘画活动中，运用情绪激励法、观察分析法、演示想象法等。用最直观的演示方法帮助幼儿找到目标。让幼儿以角色身份完成作品，使美术活动游戏化。让幼儿扩大选择图形的范围，学会运用图形组合的方法表现物体的`基本特征。主要学会以下几点：

　　1、引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。

　　2、通过多种形式的美术活动，使幼儿体验到美术活动的乐趣，提高幼儿对美术活动的兴趣。

　　3、学习观察生活，了解生活，提高幼儿的观察力、记忆力、想象力和创作力，培养幼儿良好的个性品质。

　　4、运用各种线条和块面大胆地表现在生活中感受过的物体的基本形象和主要特征，大胆地按自己的意愿画画。

　　5、通过欣赏名画家的代表作，欣赏和评价同伴的美术作品，提高对美的欣赏力。

　　为了提高幼儿的绘画兴趣，教师的绘画示范程序要从易到难，指导时充分注意群体的、个别的需要。为幼儿设置小步递进的阶梯。树立以幼儿为主的意识，让幼儿大胆作画，达到幼儿园规程中所提到的：激励幼儿初步的感受美和表现美的情趣，在更大范围内发展幼儿的创造思维能力，不断提高幼儿审美及表现美的能力，才能更好实施新纲要。，中班绘画兴趣班教学计划

教学计划 篇6

　　一、 活动目的

　　为了更好地开展第二课堂教学，丰富学校兴趣社团活动，学校增设了橡皮泥DIY社团。橡皮泥手工制作活动，可以激发学生的兴趣，放飞学生的想象力，让同学们在活动中学习，感受到手工制作的快乐。使学生玩中做，做中学，学中思，思中获，在潜移默化中提高学生的动手动脑能力。

　　二、 活动要求

　　学生自备橡皮泥、安全小刀、牙签。

　　三、 活动内容

　　瓜果蔬菜、动物及人物。人物又分传统人物与现代人物，在内容的选择上主要以瓜果蔬菜、动物及人物为主。动物、人物以学生感兴趣的卡通形象为主。

　　四、 具体措施

　　学习方法多样化。从学生刚开始的`比较喜欢的“你做一步，我跟一步”的方法；有独立研究，提供图片，引导学生自由探索、研究；最后，由教师先做好成品，引导学生通过想象将图形拆开，然后在重新捏图塑造。

　　五、 指导教师：*** 六、 参加对象(见附件) 七、 活动地点：*** 八、 活动安排

　　***小学 20xx.2

教学计划 篇7

　　学情分析：

　　一年级学生刚入学，对学校生活觉得陌生，好奇，在行为习惯方面可能比较随便，具体表现在上课坐不住，随便发言走动，没有良好的学习习惯等，适应不了学校的条条框框，不能自觉地遵守学校的规范。

　　教材内容：

　　第一单元：你好，新学校

　　1、美丽的校园

　　2、老师，您好

　　3、学校里的一天

　　4、我是小学生

　　第二单元我的新生活

　　1、我喜欢我的班级

　　2、我们一起做

　　3、学习的快乐

　　4、麻烦事，我不怕

　　第三单元我爱我家

　　1、我的爸爸和妈妈

　　2、亲亲热热一家人

　　3、让我自己来吧

　　教学目标：

　　一、态度和情感

　　感受新学校环境的美好，对老师充满信任和敬仰，为自己是小血色怀念感感到快乐。感受学习的愉快，体验克服困难的喜悦。会向父母表达自己的敬意和谢意，体会家庭带给人的快乐，感受春节的热闹气氛，能高手到自己的进步，愿意为美好的明天而付出努力。

　　二、行为和习惯

　　了解学校的环境，设施，了解学校一天的日程安排，有正确的“坐、立、行”姿势。能主动和同学交往，说简单的礼貌用语，初步养成良好的课间活动习惯，并注意文明用语，只有一定的生活自理能力。积极参与行为练习适应学校生活，学会简单的自我介绍，和介绍别人的方法，学会待人接物的礼仪。

　　三、知识技能

　　知道校园环境中的一些标志性的建筑，认识老师的办公室，知道教师节，了解基本课程和课外活动，形成初步的安全意识，学会在校安全生活的基本技能，能练习正确的坐立，行的姿势，能辨别不美的行为习惯。

　　单元要点：

　　第一单元：认识学校的环境，感受学校环境的美丽并喜爱新学校，知道进老师办公室的.礼仪常规，能感受老师的爱心，初步认识小学生和幼儿园的不同，主动，乐意适应这些变化，养成正确的坐、立、行姿势。

　　第二单元：感受与人交往的快乐和班级集体生活中“伙伴多”的喜悦。会在生活中运用邀请别人和接受别人邀请的礼貌用语，有初步的规则意识，学会合理安排课间时间，体验天天进步的喜悦，鼓励儿童自己想办法解决麻烦，倡导“做错了事情及时改正，遇到

　　问题想办法解决”

　　第三单元：体会到父母和子女之间最真挚、最温馨的亲情，会在家使用文明礼貌，表达自己对家恩的尊敬与爱，培养学生良好的生活学习习惯，养成自觉管理自己的习惯。

　　第四单元：能感受冬天的气候特征，乐意将新年的祝福传递给他人能感受到自己的进步。会制订寒假生活安排表，并初步学会按计划安排自己的生活，懂得一些待人接物的礼仪。

　　方法措施：

　　1、耕具学生年龄特点，在教育中以强化、感受、体验为主要的教育方式。

　　2、通过真实的生活背景，引发他们内心的道德情感与规范意识，并自觉地接受规范制约。

　　3、在丰富的学习中感受生活，学会生活。

　　课时安排：

　　第一单元8课时

　　第二单元9课时

　　第三单元7课时

　　第四单元8课时 周次 教学内容1学前教育2美丽的校园3老师，您好4学校里的一天5放假6我喜欢我们班7我们一起做8学习真快乐9麻烦事，我不怕10我的爸爸和妈妈11亲亲热热的一家人12让我自己来吧13快乐的冬天14欢天喜地过新年15明天会更好16

教学计划 篇8

　　学习目标：

　　（1）了解“说”的有关知识和作者。

　　（2）通过朗读领会课文的主要内容，并背诵课文。

　　（3）理解本文阐述的“书非借不能读”的道理，珍惜今天优越的.学习条件。

　　（4）学习本文运用对比方法阐明道理的写法。

　　学习重点：

　　读通全文，领会“书非借不能读”的道理。

　　学习难点：

　　对比的写法。

　　学习过程：

　　一、出示学习目标

　　二、读读。（5-8分钟）1．听读。2．自由读3遍。3．齐读。4．重点段落读。

　　（第二段：1．设问：子不闻藏书者乎？

　　2．反问：然天子读书者有几？ 然富贵者读书有几？

　　3．中心句：书非借不能读也。（读译）

　　4．感叹句：然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。（读理）

　　5．然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？（读译）

　　5．分组齐读。

　　（第1、2段学生齐读；第3段男女生分开读；第4段男女生分开读；第5、6段学生齐读。）

　　三、议议。学生结合课堂练习译读全文，教师巡视，全班交流（20分钟）

　　1、积累几个词

　　1) 汗（ ）牛塞屋

　　2) 非独（ ）书为然，天下物皆然。

　　3) 往借，不与（ ），归而形（ ）诸梦；

　　4) 故有所览辄省（ ）记。

　　5) 惟予之公（ ）书与张氏之吝（ ）书若不相类。

　　2． 理解古今义。

　　1) 其他祖父积，子孙弃者无论焉。

　　祖父 无论

　　古义：祖父和父亲 今义：父亲的父亲

　　古义：不用说，更不必说 今义：表示条件关系连词

　　2) 非夫人之物而强假焉

　　夫人

　　古义：那个人 今义：对别人妻子的尊称

　　3) 子不闻藏书者乎然天子读书者有儿

　　子 然

　　古义：（你） 今义：儿子

　　3．翻译几句话。

　　1）书非借不能读也：书不是借来的就不会好好地读。

　　2）非夫人之物而强假焉：不是那人自己的物品而勉强从别人那里借到。夫人，那人。指向别人借书的人。强假，勉强借来。

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