实践教学设计

时间：2023-06-26 08:20:09 教学设计我要投稿

实践教学设计

　　在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的实践教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

实践教学设计

实践教学设计1

　　一、课程定位与实践目的

　　《采购与供应谈判综合实践》是我院重点建设专业、广州市市级示范专业—————物流管理专业的综合能力培养和拓展能力培养的专业必修课。我院与海程邦达国际货运有限公司、宝供物流、创维集团等多家优秀企业深度合作，进行课程开发，目标是为企业培养采购员、物流业务员、客户服务员和货代员，使其具有物流服务采购与供应的业务洽谈能力、项目管理能力和物流服务供应能力。

　　课程依据采购与供应业务流程（工作过程）为主线、以业务环节处理内容为核心来组织与实际业务相关的知识点、能力点。根据任务功能进行情景设计和任务排序，重视由浅入深递进式教学，同时将职业资格考证的内容融入教学，实现课证融通。

　　课程形成了“以赛促学”、“社会技术服务”的课程特色。我们将课堂延伸到学生专业技能比赛，结合课程进度，举办物流企业调研大赛、采购与供应模拟谈判大赛、物流服务相关软件比赛。并将比赛表现融入课程成绩，全方位调动学生对专业课程的深入学习。课程以真实企业项目为载体，工作过程为主线，在为企业提供技术服务的同时“做中学”，在为企业提供增值服务的同时“学中做”。

　　二、实践教学设计总体理念

　　根据各岗位实际工作任务将课程内容整合，并实施以项目任务为导向的，以项目洽谈为表现形式的课程教学，全面实施由学校与企业对学生成绩进行多元评价考核，并把课堂搬进企业进行真实环境下的工作任务驱动教学，最终获得顶岗实习工作经历证书，完成“过程性评价”课程考核。

　　三、实践方式与方法

　　㈠改革教学方法的原则与实践体系

　　1、改革教学方法的原则。以调动学生积极性为核心，以参与和体验为基本方式，以模拟实践教学为主线，建立多渠道、获取式大教学系统。

　　2、构建能力单元式实践体系。实行强化能力培养的单元式实践。在确立采购与供应谈判基础课程能力培养目标体系的基础上，通过能力分解，构建若干个能力培养训练单元，即以一项（组）能力培养为一个实践单元，以系统进行该项能力的打造与培养；再由若干个训练单元组成训练阶段；再由训练阶段组成实践课程，完成课程的实践。

　　㈡实践的主要方式与方法

　　1、分组讨论。针对讲授中、案例中、学生身边提出的采购与供应谈判问题，由学生应用所学知识，放开思路，大胆分析，提出自己的见解与解决方案。

　　2、分组比赛。在实践中给定具体的比赛项目，由学生组织小组在课下进行比赛项目的准备，然后在课堂上进行比赛、点评。

　　3、实地调研。根据教学与训练需要，特别是要带着特定的管理问题，组织学生进行社会调查，深入企业，访问企业家与管理者，再由学生写出调研报告。

　　4、网络冲浪。现代教学应充分利用互联网，对管理专业学生而言，这是一种特殊的接触实际的窗口。根据教学进度需要，引导学生登陆有关网站，了解房地产策划状况，搜集最新信息，学习最新知识，思考与分析现实营销问题。

　　5、文案或调研报告写作。即设定具体任务，由学生运用所学知识与相关技能，对需要以文字形式表达的成果以规范文案的形式写出来。

　　6、角色扮演。让学生扮演谈判中的采购方与供应方进行各项模拟谈判。

　　四、实践考核

　　实践成绩由任课教师根据学生实践态度，实践表现，能力形成等评出各实践项目成绩，然后作为期末总评的参考。实践总评成绩占期末总评成绩的50％（各分项目成绩比值见实践内容及成绩构成表）。

　　五、实践环节和学时分配

　　六、实践内容

　　实践环节一：观摩成功谈判案例，写学习心得

　　（一）、实践目的`：

　　1、理解谈判对促成交易的重要性；

　　2、培养学生案例分析能力。

　　（二）、实践内容/条件：

　　1、一个谈判高手应具备哪些综合素质。

　　2、一场成功的谈判有哪些特性。

　　3、如何进行成功谈判。

　　（三）、实践要求：

　　让学生里理解谈判的重要性，并分析成功的谈判案例，总结合格的谈判者应具备的素质。

　　（四）、实践步骤：

　　相关视频资料及书籍观看。

　　实践环节二：企业竞争力分析（SWOT分析）

　　（一）、实践目的：

　　1、掌握企业竞争力分析工具。

　　2、学会用SWOT分析法分析并解决实际问题，做出企业战略

　　（二）、实践内容/条件：

　　1、SWOT分析法的理论知识及使用步骤。

　　2、对企业内外部环境进行分析，并评估出竞争力中的关键因素。

　　3、通过内外部因素组合，确定分析竞争力类型并制定应对战略。

　　（三）、实践要求：

　　利用课下时间，充分利用网络，对企业进行调研，对企业内外部环境进行分析，通过内外部因素组合，确定分析竞争力类型并制定应对战略

　　（四）、实践步骤：

　　1、教师选定几家企业，利用课下时间让同学们实地或通过网络调研企业。

　　2、提交一份SWOT分析报告，分小组课上进行讨论。

　　3、教师进行点评，指出各组优缺点。

　　实践环节三：软件操作（ERP中的采购模块）

　　（一）、实践目的：

　　学习ERP中的采购与供应模块的软件操作及具体运行流程。

　　（二）、实践内容/条件：

　　1、回顾采购与供应相关理论知识；

　　2、进一步认识采购在供应链中的重要地位。

　　（三）、实践要求：

　　熟悉ERP中的采购与供应模块的软件操作及具体运行流程。

　　（四）、实践步骤：

　　各人一台电脑，练习操作ERP中的采购与供应模块。

实践教学设计2

　　一、创设活动范围，引发学生参与活动的动机。

　　教学片段一：“数学乐园”活动。

　　师：同学们，你们平时最喜欢到哪儿玩？

　　生1：我最爱到公园玩。

　　生2：我最喜欢到广场玩。

　　生3：我最爱到动物园玩。

　　……

　　师（出示“数学乐园”背景图）：今天小精灵邀请你们到“数学乐园”去游玩，愿意吗？

　　生（异口同声，迫不及待）：愿意，愿意，小精灵带我们去玩吧！

　　【兴趣是最好的老师，《数学课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。在这一理念的指导下，教师首先通过“你们平时最爱到哪里游玩”这个学生感兴趣的话题引到小精灵邀请大家游“数学乐园”，从而使学生产生了情绪高昂的学习需求，积极投入到学习活动中去。】

　　二、尊重自主选择，创建自发、民主的合作氛围。

　　教学片段二：“我们的校园”活动。

　　1．跳绳活动（闪动画面），让学生说说图意，显示问题；跳绳的有多少人？

　　2．踢球活动（闪动画面），让学生仔细看图，说出图中所提供的信息。教师引导：踢球的共有多少人？除了这个问题外，你还能提出什么问题？怎样解答？

　　3．跑步比赛，说出图意并回答：小方框里要我们填什么？你还能从中发现什么问题？能解答出来吗？

　　4．出板报、练武活动。教师先问：看到这两个情景，你们想知道什么数学问题？又该怎样解答？接着按学生对活动的喜好将学生分成5组。

　　师：现在我们临时组成5个学习小组去解决各项活动中的问题吧。

　　学生根据自己的选择走到了一起，开始小组讨论活动。

　　【每一个学生都是一幅生动的画卷，他们的个性不同，智力水平、身体素质、情趣爱好都有差异。过去的合作学习小组一般是以邻近的4人为一组，限制了学生的选择范围和与其他同学交往学习的能力。另外，传统教学中，学生总是围着教师转，课堂上出现的是一问一答的被动局面，教师轻视了对学生的研究，不了解学情和学生的需要。要保证学生的主体地位，就必须尊重孩子的.选择，允许学生根据自身的需要选择学习内容，为学生创设自由、民主的合作氛围，让不同的学生根据相同的兴趣走到一起，共同品尝成功的快乐。】

　　三、注重培养积极参与交流活动的能力。

　　教学片段三：“我们的校园”交流汇报。

　　小组代表1：我们小组选的是踢球活动，从图上可以看到黄队有8人，蓝队有7人，求一共有多少人？列式为8＋7＝15（人）。

　　小组代表2：从图上还可以看到守门的有1人，踢球的有14人，求一共有多少人？列式为1＋14＝15（人）。

　　生1：你们能动脑想出两种方法算出一共有多少人，真不错！不过我认为还可以这样算：戴帽子的队员有1人，没戴帽子的有14人，一共有多少人？列式为1＋14＝15（人）。

　　生2：还可以这样想：戴红领巾的有2人，没戴红领巾的有13人，一共有多少人？列式为2＋13＝15（人）。

　　生3：正在喊“小心，要进球了”的队员有6人，没喊的有9人，一共有多少人？列式为6＋9＝15（人）。

　　学习小组：谢谢大家的帮助，我们小组再想想还有其他的方法吗？

　　【研究表明，学生积极参与交流活动对他们学习知识是十分重要的。学生积极参与数学交流活动，不仅可以培养合作学习的精神，而且还可以达到互相学习、互相补充的目的。因此，我在教学中，注重了交流的实效性，保证了学生的全员参与，给予了充足的时间，使学生实现了表现自我的欲望。】

　　四、挖掘活动内容中的开放性因素，培养学生思维的创造性。

　　教学片段四：

　　完成统计图后提问：根据表中给我们的信息，你们能完成书上提出的问题吗？

　　（学生独立解答，汇报。）

　　想一想：还能提出什么问题？比一比：谁发现的问题多？（学生跃跃欲试。）要求学生自己想出要解决的问题后，把算式写在本子上，小组内交流。

　　（教师到各小组巡视，参与交流。）

　　【由于学生能够自主、积极地参加活动，活动中又为学生留出了自主探索的空间和时间，这就为学生创造思维的培养提供了前提条件。在此基础上，教师努力挖掘活动内容中的开放性因素，给学生创设了自主探索和创造的机会，让学生在独立思考和合作交流中发现、分析、整理出更多的数学知识，对于刚入学的学生来说，无疑是一次创造思维能力的锻炼。】

　　五、课后延伸，升华提高。

　　教学片段五：

　　“数学乐园”活动完毕，学生兴致未尽，下课后围着我七嘴八舌地说：“老师，数学乐园真有趣，下节课我们再游数学乐园好吗？”我积极响应，同时还布置了相应的任务：每个小组必须设计1～2个数学游戏。学生们领到任务后，在组长的带领下立即投入了设计工作，那股兴奋劲就别提了。

　　【课堂教学时间是短暂而有限的，利用学生的兴趣和意愿把有限的时间延伸到课后，发挥群体智慧丰富和扩展活动内容，提高了学生参与的主动性、全员性和深入性。

　　综上所述，只有在数学实践活动课中强调从学生身边的行为、自身活动出发，激发学生对活动的参与热情和学习兴趣，才能体验到生活中的数学，实现数学的应用价值，同时达到培养学生的主动性和创造性的目的。】

实践教学设计3

　　《妈妈的节日》

　　活动目标：

　　1.布置学生观察母亲平日的工作与生活。

　　2.通过各种方法查询资料，了解母亲及母亲节的来历。

　　3.通过讨论交流，用自己最喜欢的方式，为妈妈庆祝母亲节。

　　4.通过活动，教育学生关爱母亲。

　　活动准备

　　1.查询资料，了解母亲节的来历。

　　2.为庆祝妈妈的节日作准备。

　　3.调查表。活动过程

　　一、启发导入：

　　1.播放歌曲《世上只有妈妈好》，齐唱。

　　同学们，这首歌曲在好几年前开始风靡，可如今仍经久不衰，有着其独特的优势，为什么呢?因为它唱出了我们的心声，表达了我们共同的情意。

　　2.今天我们这节课的活动主题就是妈妈的节日。板书课题。

　　二、新课

　　(一)了解自己的母亲

　　妈妈是我们最亲近的人，我们从小就享受着妈妈对我们的'关心和照顾，我们了解自己的妈妈吗?我们怎样向妈妈表达自己的感激之情呢?

　　1.根据自己对妈妈的了解，写一写有关妈妈的事情。妈妈的年龄：

　　妈妈最喜欢吃的东西：

　　妈妈最喜欢做的事情：

　　妈妈最大的心愿：

　　2.根据自己的回忆，写一写妈妈让自己最难忘的一件事情。

　　3.根据和妈妈谈心的细节进一步了解妈妈的生活与工作，把情况记录下来。

　　4.观察妈妈一天的作息时间、工作和家务的的情况，并做好记录。

　　5.现在你对自己的妈妈有了哪些新的了解呢?把你收集到的资料整理好，在小组里交流。

　　(二)关于母亲节

　　1.五月份有一个最深情的节日，你们知道是什么节日吗?母亲节又是怎么来的呢?请同学

　　们把收集到的资料在小组里交流交流。

　　2.你准备怎样庆祝妈妈的节日?在妈妈的节日中，你准备做些什么?

　　(1)全班交流。

　　(2)小组研究：哪些事更有意义?为什么?

　　(3)小组汇报。

　　3.在我们的心中，妈妈是最漂亮的人，用笔为妈妈画一张像，

　　并送上一首《妈妈，感谢您》送给妈妈。

　　(三)交流展示会

　　1.把自己收集、调查的资料(诗词、成语等)展示出来，以各种形式表达自己对母亲的尊敬。

　　2.怎样看待妈妈对自己的批评?在小组里讨论。

　　(四)体验大行动

　　每天帮妈妈做一件事情，坚持半个月，并写出体验日记。

　　(五)一起吟诵《游子吟》。

实践教学设计4

　　一、教学目标

　　1、亲自实践，学会制作一份美食，参加班级美食荟。

　　2．通过小组活动，培养团结协作精神，与人合作共事的能力，不断完善品质与人格。

　　二、教学重点

　　亲自实践，学会制作一份美食，参加班级美食荟。

　　三、教学难点

　　亲自实践，学会制作一份美食，参加班级美食荟。

　　四、活动过程

　　(一)导入新课

　　上节课，我们学习了《世界饮食文化》这个主题，经过一段时间的学习，各组都开展了实践研究，对美食一定更加了解了。一说到美食，相信在座的'各位一定很有研究。甚至有的同学还号称小小美食家呢。这节课上呢，老师就满足大家长久以来的心愿，把美食搬进课堂，让我们一起学习制作美食，品尝美食，交流美食。

　　(二)制作展示

　　活动一：美食大比拼

　　我知道，大家肯定忍不住要行动起来，大展身手了。不慌，我们先向在座的老师和同学们介绍清楚你们的构思，你们是怎么想的？哪一组先来汇报？（汇报分工表）

　　A、三明治+牛奶（早餐） B、寿司+水果沙拉（） C、凉皮+果汁（午餐） D、蛋糕+咖啡（下午茶）

　　看来呀，课下确实下了一番功夫，说的都头头是道，那么具体操作起来你们行不行呢？我们拭目以待吧！你们准备好了吗？行动起来吧！

　　活动二：我是小厨神

　　1、各组动手操作，四组同时开始，结束后

　　（上台展示成果，一人介绍做法、一人介绍美食文化）

　　2、评委：老师、各组一名代表

　　3、评委品尝、打分、点评。

　　（三）总结收获

　　1、通过今天的实践活动，你有什么收获？

　　2、还有什么想继续研究？

　　板书设计：

　　世界饮食文化 ——美食制作交流现场制作、讲解做法、介绍文化

实践教学设计5

　　教学内容

　　（课题）主题4插花艺术

　　教学目标

　　1、让学生了解插花艺术的相关知识

　　2、掌握插花的步骤

　　3、培养学生动手操作的能力

　　教学重难点

　　了解和掌握插花的基本技术

　　教学准备

　　剪刀、酒精灯、花枝、水盆等。

　　预习设计

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入课题师：介绍插花的方法。

　　二、教学过程：插花步骤讲解：

　　教师结合相关的花材进行实践性的`讲解和操作。

　　1、水切法将花枝尽在水中剪切，然后再插，这样可以避免空气进入花茎。

　　2、扩大切口面积法斜切花枝末端，或者在木本花材的切口处用剪刀切成“米”字或“十”字，以增加吸水面积。

　　3、切口消毒法切口消毒法有灼烧法和热水法两种。灼烧法是将花枝切口处焼片刻，再迅速进入冷水中。热水法是将切口放入热水中浸泡两三分钟，再浸入冷水中。

　　4、思考：还有哪些处理花材的方法？

　　三、实践操作：制作生日插花：

　　1、制作插花计划

　　2、生日插花制作方法

　　①先熟知一株康乃馨，确定作品的高度。②另选两株康乃馨水平插在花泥右边和前边。③继续用康乃馨加强空间感。

　　④用绿叶植物填补高与宽之间的空隙。

　　⑤配上丝带花，制作生日贺卡，插花就完成了。

　　3、同学之间互相交流。

　　四、课堂小结：

　　这节课我们主要学习了插花的方法和步骤。课下同学们可以继续进行插花艺术方面的探讨与交流。

实践教学设计6

　　学习阶段：水平三

　　学习目标：主动参与广播操的复习，并能做出示范。

　　积极参与跳长绳活动。

　　学习内容：跳长绳广播操

　　学习步骤：

　　一、小组活动，积极参与

　　教师活动：

　　1、组织学生集队、队列练习。

　　2、提出分组练习要求，组织学生分组练习。

　　3、组织学生比赛展示。

　　学生活动：

　　1、体育委员整队，检查出席人数。

　　2、听口令进行队列练习，复习二路纵队行进走。

　　3、全班分成三组，在组长的带领下进行“8”字跳长绳和“1+1”跳长绳。

　　4、在小组长的带领下进行2分钟“8”字跳长绳。

　　5、分组展示“1+1”跳长绳。

　　组织：

　　六列横队、小组分散

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　　二、合作学练，提高质量

　　教师活动：

　　1、讲述上节课广播操练习情况，提出本节课复习要求：对前三节广播操要做到精雕细凿，把每一节动作细细过关。

　　2、组织学生分组练习。

　　3、组织学生分组过关。

　　学生活动：

　　1、了解本课复习的要求。

　　2、在与同学的合作中不断改进动作质量，反复体会各节动作的重难点。

　　3、分两组（女生组、男生组）进行过关，男生过关时女生作评委，女生过关时男生做评委，不仅能积极参与评价，更要做到公正。

　　组织：

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　　场地器材：

　　操场、录音机、长绳三根

　　课后小结：

　　本课仍是恢复体力，在队列练习后就开始分组练习跳长绳，本课吸取第一课的.教训，强调了小组的配合，三个班级的各个小组练习都非常认真，而且每个小组长都很尽职，积极地调动起组员的积极性，组织也井井有条，体力消耗也是比较大，最大比赛了2分钟8字跳，三班效果最好三个小组都过了百，一班二班好的小组和差的小组距离很大。

　　1+1跳长绳六1班表现最好。一节课学生都表现得很积极，也很认真，小组合作也较第一课有进步。

实践教学设计7

　　一、课型设计说明

　　随着人们生活水平的提高，电视、电脑的普及，小学生的视力普遍下降，专家呼吁要保护学生的视力。因为眼睛，被人喻为“心灵的窗户”。它是五官之首，是人的重要器官，对于我们的学习和生活均至关重要。设计本节综合实践的开题课，能调动学生想要探究的浓烈兴趣，并让学生理解为什么要探究，怎么探究，在探究的过程中提高学生发现问题、搜集问题、整理问题、小组合作等方面的能力，从而使学生爱上综合实践课，更深入地了解近视，从而更好的预防近视的发生。

　　二、学情分析

　　通过视力监测情况统计显示，我班20位男生中有5位近视，17名女生中有7名近视，班级的近视率达到了32。4%。尽管在课堂上老师反复强调读书姿势，写字姿势，但同学们对预防近视的观念淡薄，没有真正认识到近视的危害。通过这次综合实践活动，能够提高学生观察生活，提出问题解决问题的能力，也让学生正确认识近视的危害，养成良好的学习习惯。

　　三、活动目标：

　　1、培养学生观察生活，提炼课题的能力。

　　2、培养学生将研究问题进行比较、归类和提升的能力。

　　3、使学生养成良好的学习习惯，远离近视。

　　4、通过独立和小组合作，学生能自主发现问题并展开探究，提高学生的合作能力及实践与创新能力。

　　四、活动重点：

　　1、培养学生观察生活，提炼课题的能力。

　　2、培养学生将研究问题进行比较、归类和提升的能力。

　　五、活动年级：

　　四年级

　　六、活动准备：

　　1、课件

　　2、板书条

　　3、调查表格

　　七、教学过程

　　一、游戏激趣，引出课题

　　1、游戏导入课题

　　上课之前，我们先一起玩个小游戏吧！拿起你的游戏道具（一张透明的纸）轻轻的蒙在眼睛上，接下来你需要做的就是响亮的喊出你看到的文字。

　　（学生说出大屏幕上出现的文字<出现规律是由大到小>，从看得见直到最后的看不清）

　　此时此刻，你有什么话要说？

　　（学生交流有看得见到怎么看也看不清的感受）

　　是呀，没有了眼睛为我们保驾护航，我们的生活就变得没有色彩，没有激情了。

　　2、感受身边的“近视眼”

　　那同学们，你们再看，这些每天生活在你身边的伙伴们，他们有一个共同点是什么？

　　（学生：都戴眼镜！）

　　3、出示文字资料，确立主课题

　　近视眼一直被列为世界三大疾病之一。

　　课件：近视的相关资料

　　同学们，近视引发的一系列问题越来越多的困扰着我们的学习和生活，今天，这节综合实践课我们就围绕青少年的近视这一主题来展开，大家同意吗？

　　（学生：同意！）

　　听到大家响亮的回答，老师很高兴，也非常愿意与同学们一起展开研究，共同探索。那我们给这次主题起一个什么名称好呢？

　　学生可能回答：

　　1、聚焦近视眼

　　2、走进近视眼

　　3、认识近视眼的危害

　　4、关注小学生的近视问题

　　（根据学生的回答，让他们共同确定一个题目作为本次综合实践课的主课题。）

　　【设计思路：创设情境，从游戏入手，让学生亲身体会近视的滋味；伙伴们的照片，让学生感受近视越来越多的闯进了我们的生活；文字资料的出现，更能引起学生的共鸣，让学生进一步认识近视的危害。整体环节的设计能调动学生想要参与的主动性、积极性，为课题的成立埋下伏笔。】

　　二、畅所欲言、提出问题

　　俗话说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”针对我们刚刚确定的主题，你可以提出哪些问题呢？

　　1、抽几名学生交流，指导提问的方法

　　（根据学生的体会，随机板书：问概念、问原因、问影响、问方法、问措施）

　　你们看，这几位同学围绕着概念、原因、影响、方法和措施来提问，这就是提问的诀窍，采用这样的方法会提出很多有价值的问题。

　　2、小组合作，选出想要了解的问题

　　大家有很多问题想要了解想要探究，现在小组内说说自己最想了解的问题，选出你们小组最感兴趣的两个问题在全班交流。交流前我给大家提点建议能接受吗？

　　课件：小组合作温馨提示

　　（1）组长安排好交流的顺序。

　　（2）提出自己感兴趣有价值的问题。

　　（3）小组成员交流时，要认真倾听。

　　（4）选出最有价值的两个问题写在板书条上

　　【设计思路：教给学生提问的技巧和方法，有利于学生提出有价值的值得研究的问题对后面问题的分类也节省了时间。学生在小组交流的过程中，学会合作、学会倾听，同时也拓宽了思维。】

　　三、全班交流，确立子课题

　　1、交流问题

　　来，同学们，我们有请每组的组长为代表来说说你们最想了解的问题或者说你们最想从哪个方面来研究？

　　（教师巡视，先尽量排除重复的问题，组长排成一排交流，教室帮助贴板书）

　　2、给问题分类

　　同学们，你们看，围绕着近视，我们现在有这么多的问题想要了解，每个同学逐一去研究太浪费时间了，你有什么好办法解决这个问题？

　　嗯，真聪明！的确，有些问题存在相似的.地方，我们可以把他们进行分类，那怎么分呢？先和你的伙伴们讨论一下。

　　3、全班交流，确立子课题

　　谁来说说，你们是怎样分类的？

　　（学生在交流的过程中，教室协助将板书条归类，并引导起名称。）

　　经过大家的努力，我们已经把这些凌乱的问题，汇总分类为以下子课题。

　　引导：

　　（1）导致近视的原因有哪些？

　　（2）怎样才能预防近视的发生？

　　（3）近视对我们的生活带来了哪些危害？

　　（4）近视可不可以治疗，选择什么治疗方法最安全有效？

　　【设计思路：让学生自己发现问题解决问题，提高学生对问题的归纳整理、总结提升的能力。子课题由学生自己确立，激发了学生想要探究的欲望。】

　　四、制定活动计划

　　“好的开始是成功的一半。”在大家共同努力下我们确立了四个最想研究的子课题。

　　（将四个子课题分给四个小组）

　　现在，请同学们根据自己感兴趣的研究方向，组成新的小组，推选出你们信赖的组长，给你们小组起一个响亮的名字！

　　（学生选择小组，推选小组长，为小组起名字。各组小组长介绍自己小组的名字！）

　　老师相信，在小组长的英明领导之下，在大家同心协力的配合下，接下来你们的表现一定会更精彩！那，现在我们是不是可以马上开始我们的“研究之旅”了呢？

　　别急，同学们都听说过“磨刀不误砍柴工”这个谚语吧！做一件事要想成功达到事半功倍的效果，那在开始之前首先要有一个系统的完整的（学生：计划）对！计划！，制定出一份具体的，可行的研究计划，就等于完成了课题研究的一半。他能使我们研究的目标更明确、任务更清晰、步骤更合理。现在，我们就一起商讨一下如何为我们的课题量身定做一套合适的活动方案。

　　那，一份完成的活动方案一般包括哪些要素呢？

　　（学生可能回答：活动目标、活动时间、活动内容……）

　　引导：1、子课题名称和负责人

　　2、研究的方法（调查、访问、考察、参观、采访、查阅、交流、实验、宣传等）

　　3、小组成员及分工

　　4、活动的时间、地点

　　5、活动过程记录：要记录有价值的资料。

　　现在，请同学们在小组中商讨一下你们所要选择的课题名称，并制定出初步的计划，赶快行动吧！

　　【设计思路：回忆以前学过的研究方法，说说研究计划包括哪些内容，引导学生自己去想行动时应该注意什么问题，学生更能加深对活动计划的印象。学生自己选择感兴趣的课题组成新的小组进行研究，充分尊重了学生意愿。】

　　五、全班交流，取长补短

　　来，哪个小组愿意把你们的研究方案和大家分享一下呢？请**小组，上来交流一下，在他们交流的时候，其他同学认真倾听，想想他们的计划有哪些地方值得你们小组借鉴，有哪些地方还需要改进，为他们提出建议。

　　大家彼此提出了很多宝贵的建议，课后请组长带领组员，进一步完善自己小组的计划。

　　【设计思路：虽然小组的计划已经初步形成，但是此环节不能忽视，全班交流能够广泛的听取他人的意见，取长补短，让小组的计划更加完善。】

　　六、课堂小结

　　1、说收获

　　我们的课就要接近尾声了，谁来说说这节课你有什么收获？

　　（学生谈收获）

　　老师相信，在今后的综合实践活动中，同学们一定会更加受益匪浅。

　　2、放松活动，结束课堂

　　现在让我们一起来放松一下，让我们的小眼睛做做保健操吧！

　　一起做《眼保健操》。

　　最后，真诚的祝福同学们都能拥有一双健康明亮的眼睛，让我们的心灵之窗永远绽放生命的活力。

　　【设计思路：以眼保健操这样轻松的气氛结束课堂，再次引起学生保护眼睛的共鸣，同时，也使学生紧张的一节课得到了充分的放松。】

　　板书设计：

　　关注小学生的近视问题

　　问概念

　　问原因导致近视的原因有哪些？

　　问影响近视给我们的生活带来了哪些危害？

　　问措施怎样才能预防近视的发生？

　　问方法近视可不可以治疗，选择什么治疗方法最安全有效？

　　我的调查：关注小学生的近视问题

　　综合实践活动开题课教学反思

　　生活是教育的出发点和归宿，教育只有植根于生活的土壤，才会开出鲜美之花，结出香甜之果。对于学生来说，听到的会忘记，看到的记忆不深，只有做到的才能理解。因此，在本节综合实践活动的开题课中，我十分注重学生课堂的参与度，加强学生与生活的连接。

　　在课堂的导入环节，我没有象以往那样急于揭示课题，而是卖了一个关子：“孩子们，我们今天来做个游戏吧。”“好！好！”孩子们很兴奋。于是我拿出提前准备好的游戏道具和孩子们玩起了“近视游戏”。在学生谈完感受之后，透过文字资料，层层铺垫，步步深入从而引导学生交流保护眼睛的重要性，让孩子们明白：眼睛如同我们的生命，我们要象保护生命一样来保护它。就这样让学生在亲身实践，亲身感受中获得情感体验。从而更好的开展主题研究。

　　在整个课堂教学中我追求的是师生的平等和民主，让学生充分“动”起来，在学生提炼出子课题之后，我采用小组合作的方式引导学生自己制定研究计划，而我在整个活动的过程中，作为一名指导者、参与者，与学生共同学习，共同成长。

　　综合实践的开题课，这是我的第一次尝试，纵观整堂课，虽然还算得上完整，但是在整体设计与细节分析处理上还存在很多的不足和缺点，对课堂的驾驭能力，以及课堂上的应变能力还需要进一步的加强，这也是我今后要努力的方向。但是我相信在我成功的迈出了第一步之后，再今后综合实践教学中我会更加坚定更加努力的走好每一步，不断的突破自我，让孩子们真正爱上课堂，爱上综合实践。

实践教学设计8

　　一、指导思想和理论依据

　　依据“综合实践活动课程理念”，“综合实践活动课程指导纲要”，及科学的资源观，在综合实践课教学中教师结合不同的教学内容，采取不同的教学方式，引导学生通过问题的质疑，自主探究生生互助，师生互助，进而解决问题，提高学生各方面的能力，全面育人。我校处于以花卉种植闻名的花乡地区，综合实践课上我们让学生了解花卉的栽培历史、种植技术，从而在实践操作中培养学生种植和动手操作方面的劳动技能；培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力及持之以恒的品质及热爱家乡的思想感情。

　　二、教学背景分析

　　（一）教学内容分析

　　本内容是以学生自主探究，实践操作为主的综合实践课，学生在探究实践过程中体验种植的乐趣。通过激发兴趣，搜集资料，实地参观或访问，制作标本，交流展示体现的。使学生在亲历亲为的过程中获得解决现实问题的真实经验，从而培养学生的实践能力。

　　（二）教学对象分析（学生情况）

　　教学对象是小学三年级学生，他们具备一定的观察能力，他们需要直观、形象、生动的教学形式来吸引他们的注意力促思激趣，从而激发他们学习的积极性主动性，在综合实践课上种植一些常见的、容易养护的花卉，培养他们细致观察、实践操作的.能力。

　　（三）教学方法与手段说明

　　听讲座，搜集资料，实地参观或访问，制作标本，交流展示的方法。

　　三、教学目标

　　通过参观访问、查询资料等途径，通过合作小组的集体实践活动，使学生对自己的实践成果有喜悦感、成就感，感受到与他人合作、交流的乐趣；使学生在实践的访谈中锻炼口才，提高社会交际能力，在实践操作中培养学生种植和动手操作方面的劳动技能；培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力及持之以恒的品质；在实践活动中，使学生学会合作，与人分享劳动成果，感受相互交流的乐趣；初步学会查找、收集、整理资料；学会总结。

　　四、教学流程图

　　教学流程图

　　五、教学活动设计

　　师生在活动中兴趣盎然，对课程的认识体验不断加深，创造性地火花不断迸发。课题使学生们不断成长，越来越自信。

实践教学设计9

　　教学目标：

　　1、了解家庭的含义，学会感受家庭的可爱与温暖。

　　2、培养学生与父母、兄弟、姐妹、朋友之间真诚的情感。

　　教学重点：

　　了解家庭的含义，学会感受家庭的可爱与温暖。

　　教学难点：

　　了解家庭的含义，学会感受家庭的可爱与温暖。

　　教学辅助：

　　多媒体、挂图、照片

　　教学设计：

　　一、情感体验：温暖的家庭。

　　小朋友，今日我们一齐到小红家去玩，好吗

　　看，这就是小红的家。（挂图出示小红的家）听，屋里传来了歌声。（播放歌曲《可爱的家庭》）

　　二、实践体验：我敬长辈，长辈爱我。

　　1、可爱的家庭。

　　⑴听后讨论：听了这首歌，你明白小红的家里有些什么人歌里还唱了些什么（可爱的家庭）

　　⑵介绍自我的家庭。

　　小红的家庭是一个幸福的、可爱的家庭。我真想明白我们每一个小朋友的家庭是一个怎样的家庭今日，我们每个小朋友都带了一张全家福照片，请小朋友拿着这张照片来介绍一下自我的家庭，好吗

　　⑶即兴小品表演《我的家》

　　小组活动：每个小组准备一个小品，小品的`名字叫《我的家》，经过自我在家里经历过的一件事情，来说明你的家庭是一个我敬长辈，长辈爱我的可爱的家庭。

　　2、小乌鸦爱妈妈。

　　我们人类每个人都有一个幸福可爱的家庭，那动物呢看，小红家门口的树上往着乌鸦妈妈一家。乌鸦爸爸出远门了，呀，乌鸦妈妈怎样了，小乌鸦又到哪儿去了叫呢

　　⑴讨论，乌鸦妈妈家里发生了什么事小乌鸦又是怎样对待妈妈的（乌鸦妈妈病了，小乌鸦出去找东西喂给妈妈吃。）

　　⑵即兴表演：想象一下小乌鸦找来东西喂给妈妈吃，妈妈会对它说些什么小乌鸦又会对妈妈说些什么

　　3、两只小象。

　　⑴说说小象鼻子在于什么（做好朋友）

　　⑵学生说说班级里同学问互相关心，互相帮忙，团结友爱的真实故事。

　　三、活动总结。

　　我们每个人除了有一个小家，还有—个大家——我们的学校。在这个大家庭里，我们同样要互相关心、互相爱护、互相帮忙，让我们的学校成为可爱的大家庭好不好

　　板书设计：

　　可爱的家庭

　　小乌鸦爱妈妈

　　两只小象

实践教学设计10

　　一、设计意图

　　垃圾，在生活中随处可见，垃圾会污染我们的生活环境，也会对我们的健康造成一定的影响，随着大家对环保的日益重视，垃圾分类已经成为一种大趋势。为了使学生进一步认识到垃圾分类的重要性，培养学生保护环境的意识，因此设计“垃圾分类我先行”社会活动，通过本次活动让学生认识垃圾分类标志，并通过分类操作，把垃圾分类放进垃圾桶，从而使学生进一步感知哪些垃圾是可以循环再利用的同时，更好地了解垃圾分类的意义。

　　二、活动目标

　　1.学习正确区分可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其它垃圾；

　　2.引导学生认识垃圾桶上的标志，学习垃圾分类的方法；

　　3.知道垃圾分类的'重要性，增强环保意识。

　　三、活动准备

　　1.视频：为什么要垃圾分类？

　　2.儿歌音频：筒宝宝

　　3.PPT课件：垃圾分类我先行

　　四、活动过程

　　1.引出主题：一封神秘的信

　　（1）教师：今天学校里收到了一封信，信中写道：

　　亲爱的同学们，你们好，我们是卡布多拉星球的卡卡和多多，想要到你们的地球来旅游，可是却发现你们美丽的蓝色星球有各种垃圾！