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《小猫钓鱼》教学设计
在教学工作者实际的教学活动中,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家收集的《小猫钓鱼》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《小猫钓鱼》教学设计1
一、活动名称:
小猫去钓鱼
二、活动目标:
1. 在游戏情境中学唱歌曲"小猫去钓鱼"2. 乐意参与活动,体验与同伴共同游戏的快乐。3熟悉歌曲的旋律,理解歌词内容,跟唱歌曲,提高学新歌的兴趣。4.引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲;
三、活动准备:
小猫的头饰、钓鱼竿、小鱼、水桶、PPT等。
四、活动过程:
一、情境导入——看看、说说小猫去干嘛(观看PPT)教师:我们一起来看看到底是谁来了?(出示小猫拿鱼竿PPT)----是小猫,我们一起来跟小猫打声招呼。
——仔细看看,小猫手里拿着什么呀?它要去干什么呀,谁来猜一猜?
二、欣赏歌曲前半段,初步感受歌曲旋律,了解歌词内容。
1.教师边唱边表演"小猫去钓鱼"●师表演一遍。(小幅度做动作)----我们一起来看一看,啊,原来小猫去钓鱼了,小猫呀一边钓鱼一边唱歌,我们一起来听一听小猫唱了什么。
2.帮助幼儿回忆理解歌词。
——你们听到小猫去干什么了?(钓鱼)——小猫去钓鱼!歌里怎么唱的?我们一起来试试唱一唱!(唱:小猫去钓鱼,小猫去钓鱼)小猫有没有钓到鱼啊?
——那它钓到的鱼多吗?歌曲是怎么唱的?(唱:钓呀,钓呀,钓了许多鱼!)——我们再来听一听!(师唱:小猫去钓鱼、小猫去钓鱼、钓呀,钓呀,钓了许多鱼)3、教师再次边唱边表演。
——小猫钓了真么多的鱼,真开心!我们一起来唱唱,好不好?
——唱的真不错!小猫钓了许多鱼,那到底钓了多少呢?
三、欣赏歌曲后半段,学习说唱部分——小猫钓了许多鱼,到底钓了几条呢?我们一起来数一数。
——-小猫一共钓了几条鱼啊?真的吗?我们再来数一数。(重复说唱部分)——-原来小猫一共钓了5条鱼,那小猫每一次钓都只钓上来一条鱼吗?
——哦,小猫有一次钓上来了两条鱼呢!我们一起来念一念!(指着课件一起念"三条四条钓上来")
四、完整演唱歌曲——小猫钓了这么多鱼,真开心!我们一起来完整的唱一唱,好吗?(图谱)——小猫的'本领可真大,钓了这么多的鱼,我们一起来学小猫钓鱼好不好?聪明的小猫找一个空一点的地方站,小手拿着鱼竿,准备好了吗?(师幼一同表演唱)——-小猫们唱的真好,钓了这么多鱼,我们回家吧!(请幼儿回座位)
五、音乐游戏。(巩固歌曲,体验共同游戏的快乐)1.讲解游戏玩法——老师来当小猫,谁来做小鱼呢?哦,你们都来做小鱼。
——等会儿我要来钓鱼的,我的钓鱼竿掉到哪条鱼,你就跑到我的后面来,拉着我的衣服,跟着我回家。我来钓第一条鱼,试试看!三条四条钓上来,哦,你们都喜欢我,要跟我回家。第五条鱼钓上来。
2.第一遍游戏----我要出发罗!小鱼们一起唱歌哦!声音要甜甜的。
——小鱼钓上来了,我们站站好!
----我们看看是不是钓上来了5条鱼。第一条是哪条鱼,第二条?(请幼儿按顺序排好队)一起来数数是不是5条鱼!下面的小鱼谁帮忙数得好一会也请他来做游戏。(数数)是不是5条鱼都钓上来了?(是)好,小鱼小鱼快快回家,和你们的好朋友在一起。
3.第二遍游戏。
——小猫的肚子又饿了,我要出发钓鱼了,这一次,我要钓的唱歌好听的鱼宝宝,哪条小鱼嘴巴张得圆圆的,声音甜甜的我就去找他做朋友。准备好了啊。
4.第三遍游戏:再请名幼儿做小猫。
——还有谁想来试试?(请一名幼儿)这一次,我们把所有的小鱼都钓上来行不行?
我们一起去钓鱼啦!(钓至五条鱼时,所有的小鱼钓上来)都钓到鱼啦!小鱼们跟着小猫回家去吧!(结束活动)
《小猫钓鱼》教学设计2
教学目标
1、正确书写和认读课文的生字
2、给出偏旁部首:“钅”、“犭”、“心”,能列举出已学过的字(包括本课文中的)
3、能有感情地正确地朗读课文,在稍有提示或无提示情况下用自己的话复述课文
4、能用自己的话结实课文关键词语“三心二意”、“一心一意”,并举例说明
5、通过小猫的前后变化,学习小猫知错能改,虚心乐学的品质,体会“一心一意”在做事中的重要性
(1)用自己的话概括小猫变化的原因,从它身上看到了什么
(2)能从课文中找出相关的句子
(3)能勇敢地承认自己所做过的三心二意的事,并表达自己学了课文后将怎样去做的决心
(采用马杰的“行为目标”,用行为样例描述教学目标,涉及学生情感方面的变化,采用格伦兰的“内在心理与外显行为想结合”的方法陈述目标。)
学习任务分析
1、学生的起点能力:
(1)在原有知识方面,学生已掌握偏旁:“心”、“犭”,在对“三心二意”“一心一意”的词的掌握上有日常经验。
(2)在技能方面,已拥有根据课文注音正确朗读课文和学习课文后复述课文的能力,能初步概括课文的中心思想。
2、学习新课文以巩固学生阅读方面的技能,练习说话的能力。
3、课时:三课时。新授、复习、练习并重
教学过程
一、知识新授阶段
1、激发兴趣导入课文
呈现一幅小猫钓鱼的故事图片,吸引学生注意力,激发学生学习的兴趣。让学生回答从图片中看到了什么,告诉学生今天要学的`就是图片中的故事。
2、揭示课题初读课文
(1)课题“小猫钓鱼”(板书课题)教师朗读课题,学生跟读。
(2)学习课题中的两个生字“猫”、“钓”(卡片显示,并以异色表示偏旁)
(3)看了这个题目,小朋友从中获得了那些信息(提示:课文主要写了什么人,什么事。让学生学会简单的分析)
(4)老师有感情地朗读课文,注意文中人物的不同语气。要求学生给自然段标上序号,边听边思考,了解课文大概内容。
3、分段讲授理清课文脉络
1~3小节
(1)提问:课文中描写了几个人?他们在干什么?(板书)
小猫为什么开始钓不着鱼?(根据学生回答,板书)
(2)让一个小朋友朗读第二、三小节。请其他小朋友思考这两小节的描写有什么不一样。老师总结学生答案,解释:蝴蝶飞来的时候,小猫已不是第一次放下钓鱼竿了,所以这里用了“又”字。(体会连词“又”字的用法)
(3)学习3个小节之后,讨论这是一只怎么样的小猫?(学生讨论并回答)课文中有一个词是描述它的,请把这个词找出来。(板书“三心二意”)请小朋友根据自己的概括其含义。(从小猫的行为表现引出“三心二意”一词,并让他们尝试解释生词,训练学生归纳、总结,由此及彼的思维方法)
4~7小节
(4)让一个学生朗读小猫的话,并让小朋友们思考,如果你是猫妈妈,你怎么回答小猫的问题(训练学生口头表达及理解力,激发学生创造性)
(5)教师总结:我们一起来看看,猫妈妈是怎么说的。指导朗读猫妈妈的话:“钓鱼就钓鱼,不要这么三心二意的。一会儿捉蜻蜓,一会儿捉蝴蝶,怎么能钓到鱼呢?”(指导学生把握字词的轻重,体会反问句的语气)
(6)小猫听了猫妈妈的话后是怎么做的,找出相关句子,用波浪线划出,并读一读。
(7)找出课文中的一对反义词。(板书)
(8)教师提问:前面大家经过讨论,得出这是一只三心二意的小猫,现在读了课文的后面部分,你觉得这又是只怎样的小猫呢?(板书学生答案)之后,教师总结。
4、集中学习课文新字词
(1)“猫”“钓”复习“犭”,让学生回忆同是“犭”的字还有哪些。(板书学生答案)学习新的偏旁部首:“钅”
(2)学习生字:鱼竿一条鱼三心二意,巩固已学过的偏旁“竹”,“心”,列举其他例子。(板书学生答案)
(3)学习生字“怎么能”,注意字的结构与发音。
(4)读一读重点词汇“三心二意”“一心一意”“怎么能”“不一会儿”
二、知识巩固阶段
1、集体朗读课文,注意生字的发音以及小猫和猫妈妈各自的语气。
2、加强难点学习
(1)“……又……”造句
(2)复习猫妈妈的话:“钓鱼就钓鱼,不要这么三心二意的。一会儿捉蜻蜓,一会儿捉蝴蝶,怎么能钓到鱼呢。
《小猫钓鱼》教学设计3
活动目标:
1、能安静、专心地倾听故事,了解故事的主要内容。
2、能用丰富的语言看图讲述故事。掌握语言与词汇的表达,能够相互交流,培养合作的能力。
3、理解新词:一心一意、三心二意。懂得做事要一心一意的道理,激发幼儿提高自控能力的意识。
重点难点:
重点:能安静、专心地倾听故事,并用丰富的语言看图讲述故事。
难点:理解“一心一意、三心二意”的意思,懂得做事要一心一意的道理。
活动准备:
PPT课件、图片
活动过程:
一、随着音乐将幼儿带入多媒体教室。
二、谈话导入,激发兴趣。
三、PPT演示,学习故事《小猫钓鱼》。
1、老师边讲故事,边放PPT课件。
2、引导幼儿复述故事的大概内容:
师连续提问“故事的名字叫什么?”“故事里有谁?”“故事说了一件什么事?”三个问题,要求能力强的幼儿连续回答,能力稍差的幼儿可先回答其中1-2个问题,根据老师的再次提问进行补充。
3、再次看PPT课件,听故事。
4、引导幼儿进一步掌握故事情节:
(1)、开始时,小猫为什么总是钓不到小鱼、后来它是怎样钓到鱼的呢?(学习并理解词语:一心一意、三心二意)。
(2)、故事告诉我们一个什么道理?
(3)、我们做事时应该怎样?
四、分组比赛看图讲述故事(让幼儿尽量丰富语言,组内可交流)
五、小结。(表扬今天在活动中认真、专心学习的幼儿,提出在平时的各项活动中都应认真、专心的要求。)
六、延伸活动:
1、在以后的各项活动中注意培养幼儿认真、专心的态度。
2、在语言角提供《小猫钓鱼》幼儿用书,让幼儿观察和复述故事。
教学反思:
在本次活动中,孩子们的阅读习惯很好,能够安静的听完故事,并能用较为丰富的语言看图讲故事,更重要的是懂得了做事要一心一意的.道理,激发了幼儿提高自控能力的意识。我还特意在讲故事的过程中,出示了“三心二意”和“一心一意”的字样,帮助幼儿在听故事懂道理的同时,也进行了识字。由于幼儿本来就认识“一”、“二”、“三”的字样,在听了故事后,很快就掌握了这两个新的成语。一些小朋友还马上学以致用了起来,看见其他小伙伴因为分心没听见老师的问题,便指着说道:“你三心二意了!”“你不一心一意!”……可见,孩子们已经清楚的理解了成语的含义。在以后的各环节中,可以通过这次的活动提醒幼儿养成做事专心的习惯,并鼓励幼儿多将学到的词语用到实际生活中去。
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