说课稿

时间:2022-01-29 16:02:28 说课稿 我要投稿

实用的说课稿汇编七篇

  作为一名教师,通常需要用到说课稿来辅助教学,借助说课稿可以有效提高教学效率。如何把说课稿做到重点突出呢?下面是小编精心整理的说课稿8篇,欢迎大家分享。

实用的说课稿汇编七篇

说课稿 篇1

  是九年义务教育人教版小学语文第七册中的一篇寓言故事,它趣味性强,寓意深刻,讲的是国王御厨里的两个罐子的故事。铁罐自以为坚硬,看不起陶罐,经常奚落它。而陶罐却没有与它计较,埋在土里许多年以后,陶罐出土成为文物,而铁罐却化为泥土,不复存在。故事告诉我们,每个人都有长处和短处,要善于看待别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。选编这篇课文的意图,一是让学生理解课文说明的道理,学会全面地看问题,懂得要多发现别人的长处,正视自己的短处;二是继续学习初步把握课文的主要内容,体会课文表达的思想感情。

  我在设计本课教学时,能够依据新课程理念,树立“学生是学习的主体”的观念,从培养学生的学习兴趣入手,充分调动和发挥学生的主动性,让他们真正地成为课堂的主人,并把学生的发展做为课堂追求的目标。

  教学目的:

  一、知识与能力:

  1、认识本课10个生字。

  2、分角色朗读课文。

  二、过程与方法:

  1、通过多种形式的朗读及小组合作学习。

  2、理解课文内容,了解寓言蕴含的道理。

  三、情感、态度、价值观:

  1、懂得做人应该谦虚谨慎,不应该骄傲自满。

  2、不要以己之长比别人之短,我们要多看别人的长处的道理。

  《陶罐和铁罐》这一课的教学重点是通过陶罐和铁罐的对话以及神态的描写,了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱,从而理解课文所讲的道理。本课的教学难点是要使学生通过学习课文,学会全面地看问题,懂得要多发现别人的长处,正视自己的短处。

  为了抓住重点,突破难点,我设计了如下四大板块:

  (一) 谈话导入,激发兴趣;

  (二) 进入文本,品读理解;

  (三) 深入文本,研究感悟;

  (四)表达感受,深化感悟揭示寓意,明白道理

  ;

  四、教法

  1.指导观察法

  遵照学生的认知规律,充分发挥文中插图的`作用,以图带文、图文并茂,既激发了学生的兴趣,也自然地加深了对课文的学习。

  2.表演教学法

  针对小学生的年龄特点,采用表演读,旨在创设良好的学习环境,调动学生的兴趣,诱发学生的情感,使他们投入课文所设置的情境中。

  3.鼓励欣赏法

  教师及时的点评,甚至学生之间的互评,都是以鼓励、欣赏为主,主要是激励学生充分地展示才能,满足他们希望得到赞许,体会成功的心理特点,激起学生学习的欲望,增强朗读的信心。

  五、学法

  1.合作学习法

  在学生自读自悟的基础上,注重讨论、交流、合作、体会。让学生抓住课文主要内容的同时,能联想自己已有的知识积累。

  2.美读训练法

  以“看”“听”“说”“读”“悟”为主要训练方式,把“读”的训练贯穿在整个教学中,通过师与生、生与生面对面地提高、思考、讨论、交流、体会、练读逐步实现教学目标,让学生在具体的阅读实践中得到锻炼。

  六、教学过程设计:

  第一板块:谈话导入,激发兴趣;

  假如你有一个陶罐和一个铁罐,你喜欢谁?为什么?从学生的发言中总结出他们俩各有各的长处和短处。从而使学生对文本产生兴趣。

  第二板块: 进入文本,品读理解;

说课稿 篇2

  一、说教材:

  《神秘宝盒》是一节数学活动,通过让幼儿认识人民币,并区分不同面额,探究发现数与人民币的关系,帮助幼儿了解使用货币购物的简单常识,增加幼儿的生活经验,培养幼儿对数的感知能力。

  二、说活动目标

  我根据教材内容,结合大班幼儿的年龄特点,确定了以下活动目标:

  1、引导幼儿认识一元以内的货币(纸币和硬币),并能说出它们的单位名称,学习用角币兑换五角和一元。

  2、懂得爱惜人民币

  活动重难点:

  重点:引导幼儿认识一元以内的纸币和硬币,并能说出他们的单位名称。把让幼儿理解元与角的换算做为活动的'难点。

  三、活动准备:

  为了更好的完成教学任务,作了如下准备:

  (1)、宝盒每人1个(大小不同的宝盒,外面贴有1元得标签,内装总额与标签相等的1角、5角、的硬币或纸币),事先藏到活动室的不同位置。

  (2)幼儿自带1元硬币或纸币,每人一块人民币兑换记录表。

  (3)、“超市”里的各种商品若干。

  四、说教法、学法

  为了更好的完成教学任务,我将主要采用:游戏法、观察法、操作法来组织我的教学活动。

  另外,我打算向幼儿采用:游戏法、语言讨论法、总结归纳法、操作法等学习方法,让幼儿在看一看、听一听、说一说、玩一玩的轻松气氛中,掌握学习的重难点。

  五、说教学过程

  为了能紧扣教学目标,展开教育活动,我设计了以下几个环节:

  ㈠、环节一:寻宝

  兴趣是幼儿最好的老师,因此在活动一开始,我会以谈话方式导入活动,激发幼儿的兴趣。如:“今天老师很幸运寻到了一个宝盒,你们想不想也像老师一样拥有一个宝盒呢?”以神秘的口吻吸引幼儿到活动室去寻找宝盒。

  ㈡、环节二:认宝

  这一环节我会让幼儿看一看宝盒上的标签,并说一说是多少?取出自己带来的一元钱,观察外观、颜色和数字,说一说摸上去的感觉,引导幼儿了解这就是我们国家的钱——人民币。

  ㈢、环节三:探宝

  这一环节,我主要分3个部分进行:

  1、区分硬币和纸币。

  首先分享老师宝盒的秘密,并让幼儿看一看、捏一捏、摸一摸。然后说出这些钱有什么不一样。幼儿通过运用感官动手动脑,会说出:圆圆的、硬硬的是硬币;长方形的软软的、像纸一样的是纸币。

  2、认识货币的面额。

  幼儿之间互相分享自己宝盒的秘密,并说一说它们的名称、外观、颜色等有什么不同,在幼儿观察人民币的面额时,引导幼儿在投影仪下仔细观察货币上的数字和汉字,让幼儿通过观察说出各种货币的面额。

  3、学习兑换五角和一元。

  请幼儿用自己宝盒里的钱摆放到记录表中去,使它们合成五角和一元,并及时在记录表中进行记录。

  在认识了人民币的面额后,及时的让幼儿通过操作掌握货币的一些兑换规律非常重要,这为幼儿以后在生活中尝试正确地使用人民币有很好的借鉴作用,同时也积累了一定的经验。

  ㈣、环节四:玩宝

  这一环节我设置幼儿在活动区玩“超市”的游戏。

  幼儿对超市游戏并不陌生,但今天让幼儿使用真实的钱币进行购物,极大地刺激了幼儿的游戏欲望,同时,在购物中通过对商品价格的计算,既实地操作了货币的兑换,又复习了10以内数的加减,充分体验到数学活动的乐趣。

  ㈤、环节五:活动延伸:

  让家长带孩子一起购物,巩固孩子对人民币的认识。

说课稿 篇3

  一、说教材

  学龄前儿童正处于读图年龄段。图画书对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接。图画书对儿童情感,想象力,灵敏度以及审美感的启迪,他们喜欢关注画面的细节,每次阅读由于关注的细节不同都会有新的发现,这正是他们日后成功与快乐生活的源泉。优秀的儿童绘本有着无穷的魅力,仔细阅读并加以联想,就能发现绘本中蕴藏着众多可借鉴的教学资源。

  绘本故事《这是什么形状》讲述的是小酷和小玛兄妹俩通过绘画的形式将各种几何图形联想出简单的物体,创造出了美丽的小镇。这是一个充满创意、趣味性很强的故事。整个故事情景生动有趣、跌宕起伏。而如何将绘本富有创意并有效地运用到教学之中,这是关键所在。我分析后发现,小酷和小玛通过几何图形的组合构造简单的物体,这和中班上学期的幼儿美术活动几何图形的组合非常吻合。几何图形的组合比较单调和抽象,幼儿掌握起来有困难。绘本《这是什么形状》内容比较简单易懂,画面鲜艳,生动,能充分发挥孩子的想象力和语言表达能力。现在,美术活动已经不是传统意义上的"画画"课了,它是利用多种教学手段并整合各个领域能力的偏向美术欣赏、技巧、想象力和创造力的活动。通过这个绘本故事能更好的帮助幼儿掌握如何对几何图形进行组合,表现物体的简单特征。于是我设计了此次活动,从简单的图形变化入手,尊重幼儿的认知规律,通过圆形、三角形和方形的组合与相加,在游戏中慢慢变化成复杂有趣的图案,让幼儿能大胆地参与活动,积极地投入实践中去,帮助幼儿初步建立形状概念,培养幼儿的想像力。

  二、说活动目标:

  活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用,根据幼儿的年龄特点和实际情况,我确立了知识、能力和情感方面的目标,其中有探索认知部分,也有操作部分,目标如下:

  1、知识目标:通过阅读活动,能从单一的几何图形联想出简单的物体。

  2、能力目标:尝试用图形组合表现物体特征,并进行想象添画,萌发对物体的观察意识。

  3、情感目标:在大胆创作的过程中,体验活动带来的快乐,培养尝试精神,发展想像力。

  其中从单一的几何图形联想出简单的物体是本次活动的重点,尝试用图形组合表现物体特征,并进行想象添画,萌发对物体的观察意识则是此次活动的难点所在。

  三、说活动准备:

  活动准备是为了完成具体活动目标服务的,同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的,活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应,所以,我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。

  1、《小酷和小玛》PPT课件。我在制作这个绘本课件时不只是为了把抽象的教学内容形象化而制作课件,而首先是考虑如何激发孩子的兴趣,所以如何制作一个让孩子喜欢、接受和容易投入的课件,如何把抽象、枯燥的知识容入形象、生动、活泼的课件当中。所以我非常注重课件的儿童化、游戏化,并使活动内容有规律地渗透于课件之中,让幼儿能与课件充分交互和渗入,成为课件当中的一个角色,成为活动当中的主体,充分发挥自己的能力,让幼儿在活动中愉快地学习。

  2、交互式电子白板。交互式电子白板的使用可以改变课堂教学的效果,譬如:聚光灯的强调、即画即擦、快速对幼儿的作业进行反馈等,这些辅助手段能更好地为老师的活动开展来服务。而且孩子们对白板很感兴趣,增加了活动中的交互性。

  3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片若干,画纸、画笔、浆糊、棉签和抹布。

  4、钢琴曲为背景音乐。

  知识准备:已认识简单、常见的图形。

  四、说活动过程:

  1、介绍小酷和小玛,引起幼儿兴趣。

  孩子进入状态兴趣起很大作用,电子白板的聚光灯功能让幼儿视觉与专注更聚焦,突出了重点,有利于帮助孩子排除其他干扰,把注意力集中在活动重点上。孩子们的视觉、听觉和触觉都被调动起来,这样就解决了兴趣的问题。

  幼儿从小就把小动物当成自己的朋友,当我介绍小酷和小玛两位熊宝宝客人并请幼儿猜想谁是小酷而谁又是小玛时,马上又吸引了幼儿的注意力,为幼儿下一步的学习打下了良好的基础。

  2、观看PPT课件,引导幼儿从单一的几何图形联想出各种物体。

  随着现在科技信息技术的发展,我们也将其不断地渗透到幼儿园的教育中,我将幼儿喜爱的绘本故事制作成PPT课件应用到此次活动中,当故事开始告诉幼儿小酷和小玛准备画画时,孩子们已经按捺不住的在猜想他们会画什么呢?而小酷画的圆形更是抓住了幼儿的好奇心,孩子们在不断地猜想究竟会是什么,我把问题留给他们自己去探讨,此处白板的正确利用对解决问题起到了推动作用,我在白板上画出圆形请幼儿上来把自己想到的东西画出来,孩子们的想象真是出乎我的意料,他们可以联想到生活中太多圆形的物体,当我揭示答案是太阳时,猜对的幼儿会为自己喝彩;小玛画的三角形出现时幼儿早已跃跃欲试,都想上来尝试一次,有的竟然能联想到三角形的帆船并画下来,幼儿通过亲自的操作使原本看似难以掌握的知识变得水到渠成了。

  利用白板强大的画笔、橡皮、图形等功能,使幼儿可以更加直接地明确绘画的步骤,有更多的机会让幼儿在集体面前进行创想和尝试,有利于老师及时了解幼儿掌握的情况和问题的所在,以调整并实施对策。帮助幼儿在实际绘画时能够对重难点能够有所注意。在兴趣的引导下,幼儿对学习内容产生了探究的欲望。而且这种操作很简单,不需要太多的技术支撑,幼儿只需要接触过几次就能轻松掌握,他们对于这种操作也乐于掌握。上面的孩子画得认真,下面的孩子看得比他们还认真!所有孩子都积极参与到教学活动中来了,老师真正做到了寓教于乐。

  3、通过PPT课件,能从简单的图形组合联想出各种物体。

  《纲要》中曾说过:"既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性。"接下来已经不是单一的几何图形了,而是出现了正方形和三角形组合在一起,孩子们发现它变成一座漂亮的房子时,更加专注的期待会有其它奇妙的东西出现,而随后出现的三角形和圆形组合(鱼);长方形和圆形组合(汽车);圆形和三角形组合(向日葵);圆形、三角形和长方形组合(小猫)已经让幼儿目不暇接了,当一幅美丽小镇的图片出现时,幼儿的情绪被再次调动起来并不时的.发出赞叹声:"太漂亮了!"活动被推向了高潮,也为解决本次活动的难点做好了铺垫,我引导幼儿在小镇上发现各种形状,幼儿自己寻找每种物体是由什么形状组合成的并通过此环节总结出原来我们的生活中很多物体都可以用各种形状来组合再现出来,使难点迎刃而解,为了能让幼儿更好的掌握难点,在这个环节中我运用了启发式的教学,请幼儿来当小酷和小玛展开想象互相交流自己会用哪些图形组合成什么物体。

  4、游戏:小酷和小玛。

  幼儿的生活离不开游戏,《幼儿教育纲要》(试行)中也曾提到:要尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动。此时的幼儿已经把自己当成了小酷和小玛,我为他们提供一些物质准备:各种图形及画纸和笔再为他们配上柔美的《天空之城》音乐,使他们在优雅舒心的氛围中更好的发挥想象。

  5、作品展示。

  幼儿的作品只有得到大家的肯定才会信心倍增,我把幼儿的作品照下来并展示在白板上,幼儿兴奋的寻找着自己的作品并上台讲述作品,最后请我的小酷和小玛跟我回去吃点心,首尾呼应,活动也在轻松愉快中结束。

  五、说教法:

  为了帮助幼儿掌握教学重点,突破教学难点,我在活动中始终坚

  持以幼儿为主体的原则。在活动中遵循灵活性原则,综合运用发现法、

  游戏法、提问法,让幼儿通过操作活动、言语活动,促进幼儿主动学

  习;遵循积极性原则,教师借助环境条件(白板)集图像、色彩和声音于一体,激发幼儿学习的兴趣;遵循个别性原则,对能力差的幼儿在游戏时注意加强辅导。

  新《幼儿教育纲要》(试行)指出:教师应成为学习活动的支持

  者、合作者、引导者。活动中应力求形成"合作探究式的师生互动",采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了:

  1、故事导入法:活动导入部分既要吸引幼儿的注意力,还要引出下面一系列的疑问及探索,因而我设计了用绘本故事这一情节,并通过故事导入的方法启发幼儿思考。

  2、操作法:是指幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探究学习。《幼儿教育纲要》(试行)指出教师在提供丰富材料时,要使幼儿都能运用多种感官,多种方式进行探索。本活动的操作是让幼儿发挥想象自由拼贴添画,让幼儿通过想一想、拼一拼、贴一贴、添一添来巩固对几何图形的认识。

  3、交流法:同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力,又能将自己获得的经验与同伴交流分享,使《幼儿教育纲要》(试行)中指出的"生生互动"得到真正体现。因为幼儿是学习的主人,所以我创设了游戏的情景,让幼儿全身心地投入到活动中去,并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。

  4、活动过程中,我渗透了"多元智能"的理念,将各领域的知识有机整合在一起,相互渗透,注重综合性、趣味性和活动性。如在观看课件活动中渗透了语言表达教学,在游戏"小酷和小玛"中渗透了艺术表现等等。

  此外我还运用了观察法、谈话法等,对于这些方法的运用,我"变"以往教学的传统模式——教师说教,为以幼儿为主体,教师以启发、引导的方式,充分调动幼儿学习的积极性,并以"游戏"贯穿活动始终,让幼儿在玩中获得知识,习得经验,真正体现玩中学,学中乐。

  六、效果分析:

  整个活动符合幼儿生理、心理发展的特点,我为幼儿创设了一个"情景化、过程化、活动化、经验化"的多元探索环境,视"儿童是问题的解决者".通过故事导入、单一图形联想、组合图形联想、游戏活动等一系列活动,层层推进,动静交替,使幼儿顺其自然地掌握重点及难点,我善于在活动中提供自由想象与创造的空间,为每个幼儿提供参与的机会,让幼儿充分想象、大胆讲述,因而活动中幼儿始终积极主动、情绪愉快,充分体验到了创造学习的乐趣。此项活动是在新《幼儿教育纲要》(试行)的指导下,设计并实施的教育活动,突出以幼儿为主体的教育观念,从活动导入到师生互动的开放性提问、再到幼儿讨论交流、个别回答,幼儿始终处于积极主动的状态,乐于观察、思考和探索,教师关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互动,使幼儿在轻松、自由、愉快的气氛中学到了知识,体验活动带来的快乐,培养了尝试精神,发展了幼儿的想象力。

说课稿 篇4

  一、设计意图

  动物是幼儿最熟悉又是十分喜爱的,小朋友喜欢去亲近他们,模仿它们,尤其对于小班的幼儿来说,更是如此。生活中,做客成为了朋友间交流的普遍形式,是幼儿熟悉而且向往的活动,这在平时的区角活动中就不难看出,但是小朋友不知道如何进行交往,因此有便于引导幼儿学会简单的作客礼仪。《纲要》指出"幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣"。数字来源于生活,运用于生活。因此我设计了小鸡做客这个活动,让幼儿在游戏中掌握数概念,了解简单的交住技能。

  二、说目标

  根据幼儿的年年龄特点及认识水平,我制定了以下几个目标:

  1、在游戏中感知5以内的数量,掌握数与物的一一对应。

  2、乐意与人交往。

  重点:感知5以内的数量,掌握数与物的一一对应。

  难点:根据数量、颜色、花瓣三种特征,掌握数与物的对应。

  三、设计思想及教学特色:

  (一)生活化、游戏化的教学思想

  教学内容的生活化,教学方式的游戏化是本次教学活动的特色之一。本次活动,我以幼儿感兴趣的做客为主题,通过打扮自己,送礼物给蝴蝶,和朋友一起做游戏,打扮好朋友,帮蝴蝶绣地毯等情节,充分调动幼儿的参与兴趣,把教学目标寓于游戏之中,变被动教学为主动探索,使幼儿学得开心,学得快乐。

  (二)环节设计由浅入深,由易到难,层层递进。

  从单一特征按数量一一对应--按颜色、数量两种特征进行一一对应,再到按颜色、数量、花瓣三种特征进行一一对应。

  (三)教具操作性强,利用率高。

  1、封塑后的小鸡挂饰,不仅不易于撕破、损坏,而且便于幼儿随时地进行粘贴操作,还有一点对幼儿的操作结果,更是一目了然,便于老师进行评价。泡沫垫子也是如此。

  2、花的多次利用。第一次:用花打扮自己,根据珠子的数量戴相同的花。第二次:把花送给蝴蝶,按不同颜色送花。第三次,打扮地毯。根据珠子的颜色、数量,绣上相应颜色、数量、花瓣的花。一次的花进行了多次的利用,提高了教具的利用率,同时减少老师做教具负担。

  3、我在每朵花的其中一瓣花瓣上画上了花纹,这是因为我考虑到环形数对于小班的幼儿来说有一定的难度,它们在数的过程中,幼儿可能会出现不知道从哪一瓣开始数现象,因此我有意识地在一瓣花瓣上做了一个记号,潜意识地给幼儿在数的.过程中做了一个记号,幼儿可以从这瓣有花纹的花瓣开始数起,帮助幼儿正确点数。

  四、说过程。

  主要有三个环节。

  1、游戏导入。

  2、到蝴蝶家作客。

  (1)打扮自己

  (2)打扮同伴

  (3)帮蝴蝶绣地毯。

  3、道别。

  环节一:

  交待角色,在欢快的音乐声中,跟着"妈妈"一起做动作,把幼儿很快地带入角色中。

  环节二:

  1、交待做客,打扮自己,根据珠子的数量,戴上相应的花。目的是为了让幼儿初步感知数量,根据数量的不同,掌握一一对应。

  2、设计送花给蝴蝶,一是为了提高教具的利用率,二是为下一环节做了一个铺垫。

  3、听音乐找朋友。不仅增强了游戏的趣味性,而且提高了幼儿练习的密谋,更重要的是给后面给好朋友打扮搭了一个桥梁,使活动很自己然地过度到下一环节。

  4、打扮好朋友。目的是让幼儿根据数量、颜色两种特征进行一一对应。同时也是帮助幼儿乐意与人交往,培养合作精神的重要环节,是目标二的体现。另外拍照片和蝴蝶留影,一是成功的体验,乐意与人交往,二是起到了一个检验的作用。

  5、帮蝴蝶绣地毯,目的是让幼儿根据数量、颜色、花瓣三种特征进行一一对应,这是本次活动的难点,这主要通过示范、讲解操作来突破难点。

  6、跳地毯舞,体验成功的喜悦。

  环节三:与蝴蝶道别,在轻松的气氛中结束游戏。

说课稿 篇5

  一、课程概况

  《护理学基础》是护理学的奠基课程,是内、外、妇、儿等专科护理的基础。其内容主要包括帮助护理对象满足生理、心理和治疗需求的护理基本知识、基本理论、基本技能。

  本课程在护理专业的第三、第四学期授课。周学时4学时。每期18周。共144学时,其中理论78学时,实验66学时。学分3分

  《护理学基础》教材使用 高职高专护理专业专用教材,李如竹主编,人民卫生出版社

  课程包括两大部分:护理学导论和基本护理技术

  第1~6章,是护理学导论部分,主要介绍护理学作为一门专业的发展趋势,护理实践中常用的相关理论与概念,护理学独特的理论与模式,并重点描述作为护理实践框架结构的护理程序。

  第7~22章,是基本护理技术部分。包括帮助满足病人生理和心理需要,维持病人与环境之间的平衡,从而获得健康状态的基本理论和基本技能。

  全课程教学有理论教学和实践教学两个环节..

  《护理学基础》学习的前期课

  为医学基础课(包括人体解剖学、人体生理学、病理学、药理学、免疫学与微生物学等)及人文科学(心理学、社会学等)。后期课

  为护理学专业课。

  二、教学指导思想:

  《护理学基础》是护理学科的核心专业基础课程,课程以引导学生认识护理学、认识护理专业,满足护理服务对象身、心、社会需求为导向来组织教学,展示护理专业的基本概念、基本理论、基本知识、基本工作方法、基本技能操作与原理,并通过对知识、技能和实践经验的学习与积累,以及人文关怀理念的整合,重点培养学生关爱和照顾病人的综合能力,在帮助学生认识护理学科专业价值、培养学生专业素养、发展专业技能方面发挥重要作用。

  三、教学目标

  《护理学基础》课程的教学目标在于让学生通过学习和应用护理学基础的理论知识和操作技能满足护理服务对象的生理、心理、社会需求,使其处于恢复、维持、促进健康的最佳身心状态;同时,通过教学活动和临床实践环节,帮助学生建立专业态度、专业知识和专业技能,为学生日后的护理专业学习和职业生涯发展奠定坚实的知识与技能基础。

  具体目标是:

  1、素质目标:培养学生具有现代护理理念,热爱护理专业,有为人民健康服务的意识,有乐于奉献的精神,有高度的责任心,有慎独严谨的品行,有很强的团队合作精神,有较高的人文、社会科学素养,有良好的护士仪表、举止、语言、态度和职业情感。

  2、知识目标:具有“以人为本”、以人的健康为中心的现代护理理念,具备较扎实的为服务对象的生理、心理、社会文化等方面进行健康评估的基本理论、基本知识和基本技能;具有主动求知和接受新信息的能力。

  3、能力目标:

  掌握生理、心理、社会文化在内的护理操作方法;

  具有一定的沟通技巧和心理护理、健康教育能力;

  具有运用科学的临床思维去评估服务对象的健康问题、分析及处理问题的能力;

  能将掌握的专业技术转化为从事临床护理、社区护理的职业本领。

  能将所学的基本理论尽快地转化为护理专业实践能力;

  四、课程的重点、难点及解决办法

  重点:

  1、护士的基本素质、道德、伦理要求

  2、护理学的基本概念

  3、护理工作的基本方法和技巧

  4、护士的专业角色和功能

  5、护理学的`基本操作技能

  6、为病人创造促进康复和休息的环境

  7、为服务对象进行生活护理的技巧

  8、为服务对象进行护理服务时应体现的护理理念

  9、在为服务对象进行技能操作时应遵循的基本原则

  10、树立学生正确的专业思想,使学生树立良好的职业道德 和职业情感,热爱护理专业,愿意为护理事业奉献一生。

  难点: 各种基础操作技能及技巧的掌握。

  解决办法:

  本课程难点在于操作技能的掌握。解决技能学习难点,需抓住几个环节。

  第一,授课环节:采用精讲示范—录像辅助—讲完即练—重点抽查的模式教学。

  第二,开放实验室,校内模拟病房练习:增加学生动手练习机会,提高动手能力。

  第三,进行校外课间见习:使学生了解临床,巩固课堂知识,使护理操作能够在真实的护理情境中及时得到应用,增加了真实感。

  第三,评价考核环节:采用单项抽查和全面考核相结合方法,促使进一步掌握操作技能,也检验学生的学习效果。

  五、教学资源、条件及课时分配

  (一)教学资源、条件

  1、教材使用:

  (1)高职高专护理专业专用教材,《护理学基础》李如竹主编,人民卫生社出版

  (2)教研室教师集体编写的《护理学基础练习册》、 《护理学基础实习手册》,供教师教学和学生学习使用。

  2、《护理学基础》教学录像,自制多媒体课件

  3、实践性教学环境

  护理实训基地建筑面积约1000平方米,房屋20多间,仪器300多件,总价值400多万元。按照现代化医院的规格、布局、设施进行规划建设,营造了仿真病房模式、为学生提供良好的学习环境, 现有2个配备实践技能操作教学软件系统的多媒体示教室、7个演练室(模拟病房)、1个模拟CCU病房、以及各种标准的实验室等,共有80多张床位,为学生提供了真实的实习环境,可同时安排200名学生进行护理学基础技能操作演练。

说课稿 篇6

  一、教学分析

  1、本节课内容在教材中的地位与作用:

  《鸽血染红的求救信》是教科版语文五年级上册的一篇主体课文。本单元课文围绕“人与动物”这一主题,主要讲述了人与动物之间发生的动人故事,告诉我们动物也是有尊严的,为了救人他们宁愿牺牲自己。这一个单元的几篇课文表达了同一情感——作者对动物真正的喜爱,对生命真诚的赞美。学习时要引导学生从小关注“人与动物”,感受每种动物的可爱可敬,树立保护动物的意识。

  2、根据教材特点和学生实际,本课的教学目标设定为:

  (1)引导学生了解课文主要内容,体会两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。渗透动物与人类之间的人文思想。

  (2)指导学生读准字音、读通句子,并能联系上下文理解词语,了解语句的深刻含义。

  (3)培养学生合理想象的能力和语言表达能力。

  (4)培养学生默读、快速浏览课文的能力,增强阅读能力。

  3、教学重点:通过朗读课文,了解课文内容,并通过理解重点词语、句子,体会两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。

  教学难点:能够通过理解重点词语、句子,体会两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。

  二、教法学法

  1、教学设计理念:

  《鸽血染红的求救信》这篇课文故事性很强。它描写的是6位军人被困在北冰洋的海面上,面临生命危险。两只军鸽——奥斯卡和维娜不畏困难,牺牲了性命将信送到了总部,挽救了6位军人生命的故事,赞颂了两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。

  教学中贯穿“以学生为本,以促进学生的发展为本”的教学理念,抓住重点的词语来理解文章的段落、语句,体会文章的中心。做到长文短教提炼重点,情境创设熏陶感染,师生对话激发情感。

  2、学生学习情况分析:

  五年级的学生对于“人与动物”这个话题都能够理解,同时也都能有保护动物的意识,课堂上的情感调动应该比较自然、饱满。

  本课将针对以上情况,结合学生的年龄特征,穿插想象训练的教学,达到情感上的.共鸣。

  3、教学方法:

  创设情境导入新课。通过学生质疑问题来初步了解课文内容,在品词析句中进行语言文字训练,引导学生能联系上下文和生活实际谈感悟,把对词语的理解内化。把文本知识内化,提高学生感悟语言的能力。

  4、学法指导:

  以各种不同的形式引导学生在理解中读、在感悟中读。在读中放飞个性,使他们充分、准确地感知文本、感悟语言。

  5、反馈调控措施:

  课堂上关注全体学生,注意倾听学生的反馈情况,及时捕捉闪光点、生成点,灵活运用教学机智,力求达到最佳教学效果。

  三、教学过程:

  (一)创设情境、把握中心、倒叙入课。

  在《悲伤小夜曲》中,出示墓碑的画面,通过教者饱含深情的叙述,激发学生抓住关键词进行质疑。

  (正如于漪老师说过的:“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁铁一样把学生牢牢地吸引住。”使他们能兴趣盎然地主动学习。)

  (二)初读课文,整体把握。

  给学生充分的时间自主读书,整体感知,思考“课文写了一件什么事”,力求对课文有一个总体的把握。

  (三)精品细读、感悟文章主旨。

  1、引导学生轻声读课文第1、2段,感受六位军人陷于危难之中。结合出示北极恶劣环境课件,进一步感知北极是一个什么样的地方,体会两只军鸽任务的重大。

  2、重点学习课文3——7段,感受神勇军鸽用生命谱写的英雄赞歌。抓住关键词“奋力、足足、终于” 引导学生体会两只军鸽冲出风雪圈的艰难;配合恰当的课件音乐,设置情境想象,感受军鸽的伟大;在这其中穿插多种方式的朗读指导,触动学生内心的情感。

  (此环节的设计意在引导学生通过不同的方式体会词句内涵,打开学生情感的闸门,以心感悟文本,提升学生的情感体验,达到与作者产生共鸣的效果。中间不失时机地穿插朗读指导,在读中加深理解,在理解中读出感情。也为突破本课的难点,做好情感的积淀。)

  3、播放音乐,溶情碑文。师生一起满怀深情地读课文的最后一个自然段,于润物细无声中体味字里行间诉说的敬重和感激之情,至此达到了师生、生本相溶的境界。

  (四)拓展延伸,人文情感升华。

  学完这篇课文,进一步激发学生情感:孩子们,如果说这两只军鸽是动物的代表,六位军人是人类的代表,对于动物和人类,人类和动物你有什么想说的吗?于交流中引导学生认识到“动物是人类的朋友,动物和人类同样值得尊敬”这一单元主题。

说课稿 篇7

  一、教学目标

  1、学生通过实践练习活动熟悉、掌握口算整十数除整十、几百几十的数的方法(商一位数)。

  2、初步掌握用整十数除的试商方法和竖式的书写格式,会用列竖式的方法计算商是一位数、除数是整十数的除法。

  4、初步掌握用“四舍”、“五入”法试商,会用这两种试商方法进行笔算。

  5、步掌握除数不接近整十数的除法的试商方法,能正确计算除数不接近整十数的笔算除法。

  6、让学生经历探索过程,了解商的变化规律。

  7、学生能够结合具体的情境进行出发估算,并说明估算的思路。

  8、通过学习、探究,培养学生的计算能力、概括能力和推理能力。

  二、教材分析

  除数是两位数的除法,是小学生学习整数除法的最后阶段,它是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。本单元主要内容有:口算除法、笔算除法。

  用整十数除整十数、几百几十数的口算,在日常生活中经常用到,同时又是学习除数是两位数笔算除法的重要基础。因此把它安排在笔算之前教学。为了解决试商这个关键问题,教材按照计算的难易程度分两段编排:①商是一位数。主要解决商的书写位置、除的顺序、突出基本的试商方法,帮助学生理解笔算的算理。②商两位数。对于试商的方法,本单元主要采用“四舍五入”法,即用“四舍五入”的方法把除数看着与它接近的整十数去试除被除数。这种试商方法学生比较容易掌握,并且在大多数情况下,试一两次就能确定出一位商。在教学一般的试商方法的基础上,教材还注意教学在特殊情况下,灵活地运用试商方法。

  三、教学重难点

  重点

  1、掌握口算和估算的方法,能正确的把两位数看成整十数。

  2、能熟练的进行试商和商的定位。

  3、培养根据具体情况采用不同方法试商的能力。

  难点:

  1、掌握估算的方法,并正确进行估算。

  2、确定商的位置及试商方法。

  3、运用“四舍”、“五入”法试商。

  四、具体例题分析

  1、P78、79页例1是口算除法。(整十数除整十数或几百几十的数,商一位数。)80÷20=4注重学生说算法:算法一:想乘法做除法,20×4=80,所以80÷20=4。算法二:8÷2=4,所以80÷20=4。在“想一想”中,83÷20≈( )80÷19≈( ),让学生自主思考,最后教师要引导方法:先估除数成最接近的整十,再估被除数,然后用口诀能计算出来。120÷30= 的方法同上。

  2、P81-82页的例1是笔算除法1商是一位数的除法(1)(除数是整十数的除法),92÷30=在这个例题(1)中重点解决试商的方法和笔算竖式的书写格式(商写在什么位置)。例题(2)140÷30=重点解决被除数的前两位不够除,要看前三位。通过两题分析、归纳:除到哪一位,商就写在哪一位上。

  3、P84页例2是笔算除法1(2)(除数不是整十数的除法)。例题(1)84÷21=是把除数“四舍”后试商的教学。例题(2)196÷39=是把除数(五入)后试商的教学,注意这里有一个调商的过程,要放手让学生探究如何调商最恰当。

  4、85页例3是笔算除法1(3)(除数不是接近整十数的除法)140÷26=,这里涉及到两次调商的过程。把“26”看成“30”来试商,大了,再把“26”看作“25”来试商。可能有的`学生还会把“26”看作“20”来试商,这里要引导学生从第一次试商后的余数来观察试商也行。所以本节课要充分发挥学生的主动性,自己解决问题。在这一节课还要归纳出:每次除得得余数要比除数小。

  5、P89页例4是笔算除法2商是两位数的除法。例题(1)576÷18=要让学生知道除数是两位数,先用“18”去除被除数的前两位“57”,除到哪一位,商就写在哪一位上。例题(2)930÷31重点在于除到十位余下的数是0怎么办?(不够商1就商0)。在这节课中通过回忆“除数是一位数的除法”的计算方法,并讨论:除数是两位数的除法与除数是一位数的除法有什么相同点和不同点,从而归纳出除数是两位数的除法的完整方法。

  6、P93页例5是研究商变化的规律。第一组集合题让学生体验商变化的规律:被除数不变,除数变化,商也发生变化;除数不变,被除数变化,商也发生变化。第二组用一个表格的形式让学生明确被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数,商不变。

  五、习题分析

  重点分析练习十七的相关习题。

  第一题,完成表格时一方面是复习我们刚刚学过的笔算除法,另一方面也是复习“单价×数量=总价”的数量关系。

  第二题,完成表格时一方面是复习我们刚刚学过的笔算除法,另一方面也是复习“速度×时间=路程”的数量关系。

  第三题,分析数量关系很总要。

  第四题,先让学生独立做,再交流方法,这里要引导学生用商不变的规律完成。

  第五题,先出示前四个小题,让学生回答,并说说计算方法。然后再出示后四小题,运用商不变的规律进行计算。

  第六题,让学生观察讨论,这里实质上是运用了商不变的规律使计算更加简便。这种方法值得推广。