(实用)初中生的作文
在平凡的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家整理的初中生的作文10篇，希望能够帮助到大家。
初中生的作文 篇1
现在我们的生活十分美好，可是你是否想过，现在的幸福生活是怎样来的呢？这美好的生活可是用战士们滚热的鲜血换来的。今天，我要带你们回忆过去的.点点滴滴。
我想，你们都知道王二小，没错，他就是我国抗战英雄之一。农历9月16日，放牛郎王二小看见鬼子在山口迷了路，为了让乡亲们有时间从西柏坡转移。他故意让鬼子看见自己，鬼子把王二小抓住，让他带路去找八路军。王二小带着鬼子走山路，那里的路很难走。鬼子们走走停停，浪费了很多时间，而却给乡亲们争取了很多时间。后来，王二小把鬼子带进了八路军的埋伏圈。八路军把鬼子全都打死了，但仅13岁的王二小年却牺牲了，他用自己一个人的生命换来了几百个乡亲们的安全。
从这个故事中，我悟出一个道理：做人要坚强、勇敢，要像王二小那样为了保护乡亲们，即便牺牲了自己的生命。
抗日战争中十大抗战英雄之一的戴安澜，也是像王二小那样的人。七七事变后，戴安澜已升任第73旅旅长，先后参加了保定、漕河、台儿庄、中条山诸役。1942年5月26日，第200师进军至茅邦时，戴将军为了让属下撤退，掩护他们，戴安澜流尽最后一滴血，以身殉国，当时他年仅38岁。
战士们用鲜血换来了今天幸福的生活，所以我们要珍惜现在的每一分每一秒。
初中生的作文 篇2
乌鸦上当了，对狐狸又恨又恼，心里还很不服气，它下定决心，下次无论狐狸再怎么甜言蜜语，就当是没听见。
一天，乌鸦嘴里叼着辛苦找来美味，专门站在之前站过的树枝上等着狐狸。不一会狐狸就出现了，乌鸦用眼睛冷冷地盯着狐狸，心想：“这次，任你巧舌如簧，我也绝不松口！” 狐狸见乌鸦盯着自己，愣了一下，眼珠一转，说：“看什么看，臭烘烘的乌鸦，你已经那么难看了，还站在那么显眼的地方干什么？”
“什么？你竟敢羞辱我！”乌鸦气愤地说着，向乌鸦俯冲过来。可是马上他就后悔了样，因为他嘴里的美味又被狐狸轻而易举的骗走了。
又过了几天，乌鸦又叼回了一块肉，这块肉如以往的不同，只是不大不小的一块肉。乌鸦很担心，这么小的一块肉够不够自己吃啊。正在这时，他突然发现狐狸嘴里叼着一块很大的肉出现了，显然狐狸嘴里的肉比乌鸦的那块大多了。
乌鸦看着狐狸嘴里的那个大块肉，口水禁不住流了出来，眼睛一眨不眨的盯着那块肉。狐狸看见了乌鸦的口水，便把肉用力地向上抛去，还大叫着说：“哎呀，我的肉怎么飞起来了？”乌鸦觉得这真是老天在帮忙啊，急速飞过去张口咬那块肉。狐狸这时、迅速的接住；了从乌鸦嘴里掉下来的肉，同时不慌不忙地将系在前爪上的绳子一拉，飞在空中的.那块肉被拉了回来。
原来，乌鸦只顾盯着狐狸抛出去的那块肉，却忘记了自己嘴里的肉了，也根本没有看清狡猾的狐狸还在那块肉上面系着一根绳子呢，这回，可怜的乌鸦又没有食物了，他又该饿肚子了。
初中生的作文 篇3
烈日骄阳下，有我们站立的身影，五星红旗下，回荡着我们响亮的口号声。7天来，我们经受洗礼，我们克服困难，努力由温室中的花朵向青山上的松柏蜕变。军训中，有泪有汗更有欢笑，但我们用实际行动向每个人证明了一件事：我们不仅可以坚持7天的军训，更能坚守住高中三年的学习阵地，我们是一名合格的高中生！
军训最先教给我们的是铁的纪律。站军姿不能动。我原以为我会倒下，但看看周围同学，我咬牙挺了下来。尽管酷日当头，尽管汗流浃背，尽管腰酸脚痛，但没有人动。许多同学的后背都湿透了。汗水流进眼中，痛也挺住。就这样，我们互相比着，互相鼓励着，坚持住了。
在如此严格的训练下，最为快乐与幸福的就是20分钟的休息时间。我们坐在操场上，顾不得脏，互相闲聊。同样的'酷日当头，但却是不一样的心理感受，站军姿时我们是严肃的，在铁的纪律前留不得半点玩笑。而现在，我们彼此之间充满欢笑，用笑声来驱逐孤独、疲惫与痛苦。的确，一个人可以没有亲人，但不能没有朋友。出门在外，只有友情才可能为你冲淡浓浓的苦与痛。
休息是短暂的。随着一声哨响，我们又站立起来，迎来新一轮训练。可以说我们班是最费心的。教官是南方人，说话声音小。每次齐步走，我们的脚步声好似跳跃的音符，共同谱写出一首极不和谐的歌儿。经过刻苦的训练，当我们有些勇气走过主席台时，总指挥官的斥责像连珠炮一样飞来，重重地打碎我们一个连队的自信心。当我们低着头回到集合地，教官用难得的响亮声音告诉我们，不是我们走的不好，是总指挥没眼光。就这样，一句看似轻松的话，重新拾起我们的信心。
在这位帅气的南方教官的领导下，我们缩短了休息时间，少喝几口水，少歇几分钟，我们以缓慢速度进步着，后来在总指挥官的帮助下，我们渐渐的踩对了鼓点，步伐也变得整齐多了。在阅兵式的时候还出乎意料的拿到了优胜奖。虽然其他班对此只是鼓掌，但我们欢呼，因为这奖状之中所蕴含的苦与累实在是太多太多。
7天军训，让我感触最深的是我们连队的团结。为了连队，我们宁愿放弃休息的时间也要训练；为了连队，我们宁可不吃午饭去购置礼物；为了连队，我们争先恐后地搬水劳动。我们连来自各个县区，彼此并不相熟。但我们有巨大的凝聚力，以集体一员的身份度过了这难忘的7天。
7天已经过去，但经历却历历再目。我忘不了同学流汗的身影，忘不了教官那沙哑的噪音，忘不了老师苦口婆心的教导，更忘不了我们赢得奖状的喜悦。这7天教给了我铁的纪律，钢的坚强。带给了我们大堤般的团结，江河般的热情。晒黑的脸庞写满了坚毅，明亮的眼晴透出豪情。别了，难忘的7天，难忘的军训生活。
初中生的作文 篇4
在大人们的忙忙碌碌中，在我们小孩子的急切期盼中，寒假生活过得可真是快，转眼就赶到了二OXX年农历的最后一天，明天就是我国最隆重的节日—春节，那么今晚就是一年一度的除夕夜了。恭送旧的一年，喜迎新的一岁，在除夕夜，不管有什么事，家人都要团聚在一起吃年夜饭。吃罢年夜饭，就是我们最开心的时候，大人们通常在欢乐的春节晚会中守岁，而我们要用鞭炮和烟火来迎接新年的到来。下面，就来看看我家除夕夜的景象吧！
开始吃年夜饭了，一家人围坐在一起，母亲用大盘子端来了热气腾腾的美味饺子，然后分别盛了十个美味饺子放在每个人的碗里，大家都紧盯着自己的小碗，我心里也在默默地祈祷，你大概不知道这其中的秘密吧，原来每年的年夜饭的.美味饺子中都要包上一枚喜钱，谁要是吃到了，就预示着今年运气大好，一顺百顺。其实都是一家人，谁吃住都是全家的福！我小心翼翼地吃着自己碗里的美味饺子，一个，又一个，我的眼不时悄悄地观注着大家，大家谁也不作声，唉，只剩下最后一个了，突然，“卡嘣”一声，我的最后一个美味饺子给我带来了莫大的喜运，我高兴极了，举着碗向父亲母亲炫耀着，欢呼着，大家也向我表示了最美好的祝福，祝愿我来年身体健康，学习更上一层楼！
吃过年夜饭，就开始放烟火了。我拿出最大的“梨花锅子”兴奋地来到大街上，用打火机点燃，刚一眨眼，只见，烟花直冲天空，伴随年呼呼的响声，烟花越来越高，那壮观的景象，可真是火树银花不夜天啊！
响亮的鞭炮声打破了夜的宁静，耀眼的礼花在空中闪闪烁烁，把天空衬得如此美丽。新的一年就要开始了，我祝愿人们在新一年里生活得更加幸福美满！
初中生的作文 篇5
楼下依然是那么吵，他讨厌那些声音，可他无能为力，这些声音真的很神奇很神奇，就像喝了一杯咖啡，十分苦涩。“为什么会这样？”他的语气十分低，地道连他自己都听不到，他开始回忆，可惜那不叫回忆，因为他的脑里只有那迷人而又阳光的笑脸。
“原来的自己么？”他站在一个学校前，学校出奇的安静，安静到只能听到他的呼吸，这是他原来的校园，他靠着记忆寻找着，找到了一个教室，教室里只有两个人，一个是他自己，一个是她：他的信仰，他的梦。此时，他的脸上洋溢着灿烂的笑容，但是没有人理他，因为别人看不见他。以前的他也在笑着，只不过眼神中却充斥着迷茫和悲伤，因为学期快结束了，她随时都会离开她，一切开始泛黄。
他哭了，她却笑了，笑得很无邪，也很迷茫，只不过她爱他并不深，甚至有了厌恶，沉默不语，他在拼命的.哭喊着，可是他们听不见，他自己也听不见，他试图再次抚摸她的秀发，可是他摸不到。最后，他失望的离去。
晚上，他做了一个梦，他梦见他和她坐在两个时光轮盘上，只不过，她却笑着对他挥手，然后慢慢地消失在了无尽的黑暗里。
初中生的作文 篇6
时间过的真快，转眼间就是初三的学生了。
如果说初一初二是在懵懂中度过的话，那么乘上初三这班列车不得不在意行驶的速度了。我也是在偶然间发现与众不同的初三生活的，那是在今年暑假，沐浴着假期的休闲之风做着轻松的美梦，心想终于可以好好的玩了，开始的那几天确实体会到因为暂时离开书本和作业的那份惬意，整个人就像弃用的弦一样完全松弛了下来，没几天，这种“松弛”的感觉就让我不舒服起来，因为这种漫无目的的日子让我失去了往日的“弹性”。一直以来，我主张有弹性的生活，有松有驰，弛张结合，只有紧凑和缓慢相结合，才是我需要的节奏。
有了这个发现，暑假生活被我安排的井井有条而又纹丝不乱。果然在我的期待中，新的学期向我走来，而我，也以饱满的情绪迎来新的挑战。尽管我已经做好了摇旌呐喊的准备，可是当我意料初三这一年有着不同寻常的经历和努力时，深深体味出站在人生路口的那份艰难，接下来我该怎么走呢？
在彷徨与困惑中为自己理出了头绪，路终究是来走的，踯躅不前会让我退缩，我怎么会轻易妥协呢？哪怕是布满荆棘，我也要踏着这些荆棘走过去。不过事实没有想象的那么糟，我很快适应快节奏的初三生活，这不仅锻炼了我的学习能力和技巧，更让我从中明白，苦中作乐，才其乐融融。
开学快两个月了，这两个月来我是实实在在体会出初三是中学时期最紧张的`阶段，不仅作业多，任务重，而且总觉得时间不够用，晚上睡觉来不及做梦即被闹钟吵醒，恍惚间睁开眼睛，发现新的一天屹立在眼前，其中况味可想而知。然而，当看到同学早早的到了教室，朗朗书声在耳边响起的时候，立即激发了我的战斗激情，我要融入其中，我要策马奔腾，我要明天比今天更好。
十四五岁正值青春年少，难得要“老大徒伤悲”才想起“少壮不努力”吗？那时一切都晚了。在生命的历程中唯有刻下青春的脚印，才对得起花样年华，当有一天回忆往昔，回味“曾经我那么努力走过”，心里便不觉遗憾。我认为，坚定的人生，就是不让自己留下遗憾。
初中生的作文 篇7
“教语文最难改作文”，多年以来，作文评改一直是语文教师最头痛的问题。作文，学生写得辛苦，教师改得更苦，最终换来的只是学生看分了事、收效甚微的结果。如何打破常规“精批细改粗评低效”的作文评改教学怪圈，走出一条变苦为乐、轻松高效提升学生作文水平的创新之路一直是笔者上下求索、认真实践的问题。现结合日常教学实际与积累的经验，就初中作文评改教学提出一些切实有效的评改措施与策略，以期与同行商讨。
策略一：真正把作文评改的主动权还给学生
教育家叶圣陶说：“‘改’与‘作’关系密切，‘改’的优先权应该属于作文的本人，作文教学要着重在培养学生自改的能力。”“文章要自己改，学生学会了自改的本领，才能把文章写好。”“学生须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的……自能作文，不待教师改……乃为教学之成功。”
正是基于上述理论思考，我们提出了学生自主合作作文评改教学范式。在这一方式下，教师从知识的给予者变为学习的促进者、合作者，学生从知识的接受者变为主动学习的探究者、合作者。而目前作文教学恰恰忽略了通过评改提高作文能力，注重评定而不是注重对话，师生之间缺少沟通，教师没有真正了解学生的内心需求，其结果是越俎代庖。虽然教师颇下苦功，但学生只能被动地了解自己的作文情况，仅注重教师所给的分数或等第，既不主动探究，更谈不上自我修改，其结果自然是教师费神费力，学生无动于衷，作文教学效率低下。大胆改变传统的教师“精批细改”的做法，把作文批改的主动权还给学生，逐步提高学生独立修改的能力。强调学生在作文评改中的主体参与，就是要以学生自主评改为中心，以改促读，以改促写，使阅读、写作、评改成为一个有机的整体，进而打破学生只写不改，缺少借鉴、反思、改正、提升的“高耗低效”的怪圈。主体参与还有助于激发和培养学生的创新精神，并使之学会思考，学会合作，学会探究，激发学生的写作冲动，使学生能够乐于“倾吐”，从而获得“解放”。
策略二：指导学生自主合作评改的具体方法、步骤
“授之以鱼，不如授之以渔。”通过多年摸索与实践，笔者认为只要依据《全日制义务教育语文课程标准》中对作文评价的基本要求，并主动融合各地中高考作文详细评分标准，选定“内容、语言、结构、书写等”作为学生自主合作评改的切入点，就能成功指导学生积极参与，成为作文评改的真正“主人”。具体可以分为以下六个步骤。
1.学生自改。教师指导学生运用“常用的修改符号”，认真阅读自己的习作，进行自改自评。在评改过程中不妨借鉴魏书生教给学生作文批改的十个方面的方法：①格式是否正确；②卷面是否整洁；③错别字几个；④有几处病句；⑤标点符号有几处明显错误；⑥看文章的中心是否鲜明、集中；⑦看文章的选材；⑧看文章的结构；⑨看表达方式；(语文教学论文 )⑩看语言是否简练、通顺、准确。
2.同学互改。自改作文后可以同桌或前后桌同学互相批改。但必须按学生作文水平高低搭配。当遇到不理解、不明白的地方时，可以立刻与写作者商量，研究其写作的初衷、意图，达到更有利的批改目的。对于语文基础较差的学生，教师可从旁多加指导，并给他们参考样文。
3.教师初改。在学生作文上交后，教师抽取上、中、下三个层次的作文若干篇，进行仔细的预批改，主要是梳理本次作文中存在的问题，然后教师设计本次作文评改导引，把梳理出来的问题融合在修改导引中。
4.集体（小组）互评。下发作文，教师对照修改导引进行指导，学生用红笔按照导引的步骤修改，教师巡视作个别指导。第一，帮助对方纠正自评中尚存在的问题，并进行统计、更正，填写在作文评改记录里。第二，针对对方作文进行局部赏析，对优美的句子或段落评价，要善于发现别人的优点，不吹毛求疵，并在旁边写出体会、理由。第三，依据品评的经验及标准进行互批，写出评语，评出具体等级（满分100分，分甲乙丙丁四个等级评分）。同学们都想让自己写的.评语最中肯，等级最合乎实际，因而，态度十分认真，批阅格外仔细。由此，品评文章的能力又一次得到训练和提高。集体评改是作文评改的关键一步，充分体现了学生的“主体”地位和教师的“主导”作用。
5.教师查评。学生集体评改后，教师再从每班抽出五分之一检查一下，看同学们的评定是否合乎客观实际，评定的等级能否让被评者心服口服。对于评定优秀者，给予表扬；对于评定有出入者，找其面谈，指出问题所在。这种点评，教师初期抽查本数可以多些，待训练成型后，可减到每班十分之一。
6.升格示范。这是一种深受学生喜爱的评改方式。学生根据这节课的收获，写好升格作文，要求必须拿出自己的最高水平。教师利用多媒体、讲义、张贴、Q空间、个人博客或装订成册等形式来展示升格前后的文章，让学生在比较中领悟修改作文的要领，促使学生重视批改，提高批改的效果。学生通过再次咀嚼品味，真正做到写一次成功一次。个别基础差韵同学可以让他仿写或再次学习进行三次作文，直到满意为止。
策略三：指导和推动学生自主合作、体验探究的评改习惯养成
《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：“学生是学习和发展的主体，……能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改，养成切磋交流的习惯。……学生修改作文的方式，一般有自改和互改两种方式。作文互改中要注意评价学生合作学习的态度和协作精神。”
1.教师要积极创设愉快、友爱、和谐的班级学习情境。在教师主导、学生自主合作评改作文过程中，学生不仅是评改的对象，而且是评改的主体、主人，充分发挥了学生的自主性。这样，不仅启发了思维，开阔了视野，掌握了技巧，提高了鉴赏能力和写作水平，而且还学会了合作共处，学会了帮助他人，学会了认识自己和他人等等，创设了愉快、友爱、和谐的学习情境。自主合作型作文评改法智商、情商、德商并重，是现行作文教学实施素质教育的有效途径。
2.教师要积极创建“因材施教”的新模式，实现多元化的教学评价，真正做到“教学相长”。自主合作型作文评改法为在班级授课中实施“因材施教”提供了一种课堂教学模式，并以“三人行，必有我师”的教育理念丰富了课堂“教师”（包含学生互为人师）的含义。课堂教学应以学生为主体，让其“善者”教其“不善者”，互通有无，实现教学相长、学学相长，这样既利用了身边的教育资源，又优化了教学过程，大大地提高了作文教学的实效。同时，也使课堂教学评价实现了多元化，即由传统的教师单方面评价向学生自我评价、小组内外互相评价、教师评价相结合的多元评价转换，由单纯的分数评价向学习态度、学习方法、合作效果的评价相结合的多元评价转换；使评价更加具有科学性、民主性、灵活性、导向性、激励性、主动性和发展性。
总之，实实在在开展好学生自主合作互评作文训练活动，是落实语文新课标精神，探索作文教学改革的有效途径，这不仅大大减轻了语文教师在作文评价过程中繁重的自批自改的工作负担，而且能更好地提高学生的作文水平和语文综合素质。经过几年的实践探索，笔者感觉学生非常喜欢这种自主互助评改的方式，将“苦写”变成了“乐写”！
初中生的作文 篇8
别样的温暖 沉沉的夜，街灯如豆，在水洼里映照着深深浅浅的思绪。我用一杯幽幽清茶，品呷寂寥的夜的气息。没有人陪我把酒黄昏，独自将心事挽起，轻抿一口，淡淡的菊香在唇齿间弥漫成若有若无的回忆，直到那一滴晶莹剔透的泪珠在我眼角的余光中淡成一道远方的风景忆往昔。
正值盛夏，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中，一点风也没有。街上的树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。整个城市像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。我只身一人站在空无一人的街道边，等着父亲来接我回家。
几阵凉风过去，掠过我的脸颊，把萦绕在身旁的热气全驱逐去。风忽然大起来，那半天没动的树叶飘洒地摇摆，大树被狂风吹得东倒西歪，摇摇欲坠。天暗了，似被打翻的墨汁瓶在湛蓝的天幕上渲染开来。倏尔，又是一阵风，墨云滚似地压住了半边天。云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴天忽然变成了黑夜似的。哪管头发在风中凌乱，还没看见父亲的我心急如焚，时不时回头看看空荡的路上会出现熟悉的身影，却不如人愿。这风带
着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞，利飕有劲，使人颤抖。
眼下并没有雨伞，也联系不上父亲，情急之下，我决定一个人冒雨回家。任凭雨水打湿我的.衣裳，我沿着昏暗的街道跑着。只见一个闪电划破了泼墨般的天空，带来一丝光亮，却马上又黯淡了下去。又一个闪电，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来砸起许多尘土。一霎间雨点连成了线，哗的一声，大雨就像塌了天似的铺天盖地从天空中扯天扯底地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，似无数利箭向人间射去，又似千万条瀑布从房屋落下。我的衣服早已湿透，全身没有一点干的地方。雨直砸着我的头横扫着我的脸，雨水不停拍打在镜片上，模糊了我的视线只觉得透骨凉的水往身上各处浇，背后只有闪电的光亮和声音。对父亲的不解和气愤一下子冲出心头，雨水夹杂着泪水冲刷着我的脸。
我浑身湿漉漉地回到家里，原以为父亲会愧疚地给我解释和安慰，只是眼前这一幕并不温馨，反而是凉彻心扉。他一脸悠闲地看着电视，手里端着热气腾腾的茶，饮了几口，眼神才向这瞥了几下，又将视线转到电视上去，默不作声。我刚想去找父亲要个交代，他却一声不吭地回到房间里！那晚泪水浸湿了枕头，被闷着的被窝里传出断断续续的抽噎声。
第二天的阳光透过窗户射来，我揉着肿胀的眼睛却发现桌子上有什么东西似的，起身一看，是一份放得工工整整的信。打开一看，龙飞凤舞的字跃然于眼前，是父亲的字！
“孩子，你知道吗，其实我并不是不关心你。我不去接你回家，是想锻炼你的随机应变的能力啊。昨天看你回家时，像个雨人似的”这似冬日的暖阳，洒在我的身上，哪怕只一瞬，足以让一季之冬温存春天的希望。一行一行地读着读着，泪水开始在眼眶里打转，似乎有什么窸窸窣窣的声音，回头看去，父亲！是父亲站在门口，我的目光停滞在他的身上，他的眼眶里噙满了晶莹剔透的泪水，在不停地晃着。一滴泪水从他那似清潭的眼中淌下，从他沧桑的脸上顺势流下，砸在了地上。
拿着那封信细读，眼光慢慢飘向窗外。柔和似絮，轻匀如绢的浮云，簇拥着盈盈皓月冉冉上升，清辉把周围映成一轮彩色的光晕。
一轮明月，浮云萦绕，看繁星点点，你给我的别样的温暖，尽在心中。
初中生的作文 篇9
我们的语文老师是曾老师。
曾老师平日里很受人尊敬，但凡是学生还是老师，只要见了他，都会从声带里发出一声声问好，这些问好都是发自内心的。曾老师还是一个校主任。学校里几乎没人不认识他，他还在多次校活动上露过面。
曾老师在教我们之前曾出国到美国学习过两年，这就足以成为他被人尊敬的理由了，不然一个普通的老师，又整么会被推荐到美国去深造呢？这也充分体现了他的才干。曾老师在教学时更让人感觉到他的才气横生：一副方方的黑框眼镜，一件方格子衬衫，一直常常挂在胸前口袋处得一直黑或红的笔，还有一丝不苟的面容，都让人一眼就感觉到这一定是一个教学经验丰富的老师。虽然有些老气秋生，但这也更加深了我们对他的敬佩。
我们对曾老师的尊敬，远远不只有一个理由。曾老师在给我们讲课时，永远是那么仔仔细细，不留下一点“漏网之鱼”，有时候我们觉得应该已经讲完的课文，曾老师还能再翻出一些知识点，就好像什么“以喜衬悲”，“过渡”啊什么的写法，内容。
曾老师不单在课堂上对知识点认真仔细，在检查批改作业时页是这样，有时一个班的试卷，他在花两天改完试卷后，还用了一个星期时间等同学的作文，他本来可以给那些没交作文的人打上0分，但他只是一个劲儿的催唤，知道作文交齐了，才把分数统出来，试卷发下来。
曾老师对待成绩不好的同学从不会敌视，也很少打击他们的自信心。他每次要么自己辅导他们，要么叫同学辅导他们。在对带啊同学的`补习这件事上，曾老师非常的眼里，他从来不会因为晚点而让学生先走。对那些习作写的好的同学，更是大家鼓励，把他们写得好的作文放到自己的新浪博客上。
这就是我们兽人尊敬的曾老师，你是否也对他肃然起敬了呢？
初中生的作文 篇10
曾记否，零丁洋边，你的一腔热血，牵动我的情思，重阳佳节，你诉说的千古情愁，牵动我的情思，月圆人未圆，你寄情于酒，诉说的思亲念弟，牵动我的情思。我的情，只为你。
时代的.兵荒马乱，黎民百姓的提心吊胆，为国家的未来而着想，力求保全祖国，但天不随人愿，在那天，不幸的你被俘，敌人威逼利诱，都没有使你屈服，或许你心中还为了自己的祖国吧？敌人再怎么诱骗，都没能打动你心中坚定的信念：誓与祖国同存亡。或许，正是伟大的祖国在你心中，你才会为了自己的祖国而牺牲。天际被你的鲜血染红，史册上永远有你的名字，在那生与死的决择时刻，你面对死写出了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古绝唱。爱国情，永远留名。
你的情深深牵动了我的情思。我的情，只为你，你的情，只为他，伟大的爱国情。
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