美术教案

时间：2023-05-02 09:47:07 教案我要投稿

【精华】美术教案范文集合6篇

　　作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的美术教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【精华】美术教案范文集合6篇

美术教案篇1

　　活动目标

　　1.尝试运用不同的方式在贝壳上装饰与绘画。

　　2.通过手工制作，培养幼儿感受美、表现美的能力，获得愉快的情绪体验。

　　活动准备

　　1.ppt课件：贝类海鲜

　　2.各种贝壳，水粉色，彩笔幼儿人手一套。

　　活动过程

　　一、激发幼儿对贝壳的兴趣。

　　1.图片演示

　　通过各种图片，引导幼儿认识和了解各种贝壳。

　　教师：这些贝壳多么漂亮呀，你们看看，贝壳都有什么形状的？有什么颜色的？

　　2.让幼儿互相说一说多彩的贝壳。

　　二、幼儿介绍自己的贝壳

　　鼓励幼儿大胆描述贝壳的形状，颜色，并发挥想象说出像什么。

　　三、幼儿绘画操作，教师巡回指导。

　　1.教师：我们把这些漂亮的贝壳不错一幅幅美丽的贝壳画好不好呀？

　　要求幼儿大胆想象动手创造。

　　2.染贝壳

　　选择自己喜爱的颜色任意涂染贝壳，使其成彩色贝壳，并欣赏贝壳的美。

　　3.画贝壳

　　在贝壳上画自己喜欢的'东西。

　　4.贝壳组画

　　将不同的贝壳组成一物体贴在纸上，拼摆成为一幅贝壳画。

　　四、互相欣赏、分享成功的喜悦。

　　将幼儿的作品布置于展示台，请幼儿互相欣赏，说说自己最喜欢哪件作品，为什么？

美术教案篇2

　　活动目标

　　认识瓜的种类与营养。

　　掌握不同瓜的形状及画法。

　　分清瓜类中的蔬菜及水果。

　　活动准备

　　水果类：西瓜、香瓜、哈密瓜（食物）。

　　蔬菜类：南瓜、黄瓜、角瓜（图片）。

　　画画的基本用品。

　　活动过程

　　一、水果与蔬菜

　　师：今天有好多瓜宝宝来和你们一起上美术课。

　　师：有谁都知道哪些瓜宝宝啊？说一说。

　　师：那你们想知道有哪些瓜宝宝的到来吗？

　　出示水果食物和蔬菜图片，指引幼儿说说瓜宝宝的名字，教幼儿如何分清蔬菜和水果。

　　二、画一画，瓜宝宝。

　　1、注意瓜宝宝们的`形状，颜色。

　　2、教幼儿瓜宝宝的基本画法。

　　3、让幼儿一笔笔的画。

　　4、给瓜宝宝换上鲜艳的外皮。

　　三、品尝水果

　　1、瓜宝宝内在的味道。

　　2、三个不同的瓜宝宝内在的样子。

　　3、不同瓜宝宝的营养。

　　活动延伸

　　画画瓜宝宝内在的美。

美术教案篇3

　　时间：xxxx年x月x日

　　教学目标：

　　1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征

　　2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的征。

　　3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。

　　4、培养学生关爱他人，尊重他人的品质。

　　教学重点： 人物的脸型和表情

　　教学难点： 人物肖像画的表现

　　教具准备： 具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的

　　其他材料：（如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设备等

　　一、游戏导入（教师事先把学生准备的自己的照片收集放在一个小箱子里）

　　1、同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他”是谁

　　2、学生每人从箱子里拿一张照片，猜猜照片中的人物是谁？

　　3、同学们，在刚才的游戏中，老师发现有些同学没有猜出照片中的人物是谁，

　　这主要是什么原因呢？（我们刚进初中，有些同学不熟悉）那我们这节课就来互相认识一下。

　　（板书：你、我、他）

　　二、描述特征

　　1、说说“他”的特征 ,看自己手中照片的人物，说说“他”给你的第一印象是什么？

　　2、仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等） ? 说说“我”的特征

　　每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。（如脸型、五官、性格等）

　　三、说说艺术作品中典型人物的某些特征

　　1、出示艺术作品 ? 学生观察、体验、讨论人物特征

　　2、教师简单介绍达 · 芬奇、《蒙娜 · 丽萨》

　　3、学生说说感受、特征，教师总结。

　　4、教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画的新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。这就是肖像画的起源和最初的作用。

　　四、分析人物特征的'表现手段

　　同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？（人物头部）人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。

　　1、脸型

　　2、你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等） ? 教师出示几种常见的脸型

　　3、请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？

　　4、小结：画人物头部,先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。

　　5、表情

　　同学们，你们“哭过”、“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？

　　（有过）

　　6、请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情

美术教案篇4

　　一、教学目标

　　1、了解并掌握怎样欣赏抽象画

　　2、掌握简单的绘画语言，并通过一定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品。

　　二、教学重点

　　欣赏并领会自然美与意境美的变化，掌握在似与不似间怎样去表现绘画作品。

　　三、教学难点

　　在意境上领会作品，并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品。

　　四、教学程序

　　（一）情境导入

　　1、音乐导入：老师喜欢边听音乐边画画，画画的感觉油然而生，老师邀请大家来聆听一首音乐，感受艺术的旋律意境。

　　2、揭示课题：听到这首乐曲，你的脑海浮现出什么样的画面？音乐和绘画从来都是一家人，今天就让我们一起来领略“形色协奏曲”。

　　（二）形式初探

　　1、欣赏画家作品：在这三幅画中，树的形象构成发生了什么变化？

　　2、小结：艺术家在创作中，常常在似与不似之间寻找新的表现形式。画家抓住树的特点，用简化概括的弧线交织出形象，形式由写实变得抽象。

　　（三）提炼元素

　　1、感受发觉：看看这张摄影的《山川》，能提取什么美术语言？

　　2、尝试训练：你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受呢？请一位学生上台快速画出，老师进行修整与总结。

　　3、欣赏提升：出示《山川》作品赏析，画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。

　　4、提炼元素：这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢？

　　板书：提炼元素：线、点、面??

　　（四）形式探讨

　　1、作品参照对比：看一看，画与实景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的.有整个的角度，东西没变，不相似的有屋顶变成了一块块近似长方形，窗户变成了小块的近似正方形，整个房子的轮廓变得更简洁了。

　　2、小结：吴冠中先生忽略细节,抓住民居的特征，用平稳简练的线条和块面构成景致,色彩简单明净，表现出江南水乡宁静,淡雅的意境。板书：表现形式：概括，简练。

　　（五）主观表达

　　1、感受色彩：这两幅作品给你什么不同的感觉？为什么？课件出示同一画面不同颜色的两

　　2、赏析画作：吴冠中先生《窗外无月》，颜色的处理如何？吴冠中先生把房子的墙主观地画成了绿色和红色，中间穿插了大块的白和黑，使画面色彩能够和谐响亮，正是形色的协奏。

　　板书：主观设计

　　（六）欣赏提升

　　1、老师示范：以梯田为例，先用曲线画田埂，再用扁笔去画田地的色彩，田埂和田地简单、概括。提醒注意勾线的轻重快慢，颜料的干湿浓淡。描绘一幅形与色的协奏曲。

　　2、作品欣赏：看看不同画家是如何处理形色，谱写出一幅幅“形色协奏曲”。

　　（七）学生作业

　　1、作业要求：选择一张你喜欢的风景图片，运用形色描绘一幅风景，注意把握色块的变化和物体主要特征。

　　2、教师巡行指导。

　　（八）展评拓展

　　1、典型展评：把学生绘画作品和照片进行对比欣赏，分析绘画是不是抽取了照片中的形与色，主观概括地表现了主要特征。还有哪些可以改进的地方？

　　2、拓展延伸：抽取事物主要特征的绘画，有时也可以把它叫做抽象画。抽象是相对的，由这三幅画你觉得抽象的发展方向是怎样的？你能利用课余时间了解抽象艺术吗？

美术教案篇5

　　活动内容：有趣的表情

　　活动目标：

　　1、能相互高兴、生气、悲伤、滑稽等不同表情的五官变化，并用绘画表现出来。

　　2、学习用自己认为恰当的颜色表现不同的表情，体验不同颜色所表达的情感。

　　3、能在活动中对绘画产生兴趣。

　　活动准备：

　　1、物质准备：幼儿平时多观察人们的不同表情

　　2、材料准备：油画棒、活动脸谱

　　指导要点：

　　1、引出课题

　　①这里有甜的、辣的、酸的三种味道的水，现在我来尝其中的一种，请你们根据我的表情，猜一猜我尝的是什么味道的水。

　　②教师尝辣水后，提问：你们知道我尝的`是什么味道的水吗？你们是怎么看出来的？你们看到我的眉毛怎么样了？眼睛呢？嘴巴里什么伸出来了？

　　③你们有没有吃过辣椒？吃辣东西时，你们的表情是怎么样的？做给老师看看，好吗？

　　2、示范作画，在幼儿讨论和表演的基础上，引导幼儿着重分析脸部五官位置的变化和各种不同表情的关系。

　　①“老师真想把她的表情画下来”，边观察边画尝辣味时的表情

　　②出示范画。我这儿还有一张画呢！你们看得出我尝的是什么味道吗？（酸味。）你们是从什么地方看出来的？请幼儿想象吃酸葡萄时的感受，并把尝酸味时的表情做给旁边的小朋友看。

　　③你们都吃过甜甜的糖，吃甜东西时，你是怎样的表情？请你把尝甜味时的表情做给大家看看。

　　④引导幼儿观察各种表情时五官形态的变化

　　师：人们在高兴的时候，脸上是笑嘻嘻的，眼睛细细长长的，有点向下弯，嘴巴往上翘；人们在不高兴的时候，正好相反；当人们生气发怒的时候，眉毛会翘起来，眼睛睁得圆圆的，牙齿咬的紧紧的。

　　3、交代要求，幼儿作画，教师指导

　　引导幼儿观看教师范画，看看不同表情、五官位置的变化，想一想，各种表情可以用什么颜色来画。

　　4、总结评价，结束活动

　　教师：请小朋友两两为伴，一人做出所画的各种表情，另一人猜猜是什么表情，说一说，什么时候、什么情况下出现这种表情。

美术教案篇6

　　一、设计意图

　　本节课是利用教师平时布置教室用剩下的废旧吹塑纸，让幼儿通过简单的加工，拼贴成美丽的画面。这种画用深色蜡光纸作背景，自然朴实，具有较丰富的表现力，作品有一定的艺术欣赏性。可以有利的促进幼儿的动手操作和剪贴组合造型以及创造等方面的综合能力。

　　如何启发幼儿进行创作是本节课的难点，在活动前，我先让幼儿欣赏各种房屋建筑，积累丰富的表象，为进行创作做好铺垫。活动时，我从房屋的要素：墙体、屋顶、窗户、房门入手，引导幼儿回忆、分析、归纳房屋要素的形态，寻找规律，克服创作过程中的技能难点，接着请幼儿观察范例，这些范例并不是让幼儿临摹，而是作为幼儿欣赏分析的材料，从而使幼儿对创作活动充满信心。

　　由于幼儿能力不同，我将幼儿按能力分为好、中、差三组，分别使用不同的操作材料。能力强的幼儿必须通过自己动手才能获得自己所需要的东西，而能力差的幼儿通过简单拼贴也可以做成一幅漂亮的画，从中获得成功的感受。真正注重了幼儿的个体差异。

　　二、活动目标

　　1、认识房屋建筑的外形特征，对生活美的感受能力。

　　2、能用废旧吹塑纸进行加工，拼贴房屋，并能较合理的安排画面。

　　3、在活动中有细致，独立的操作习惯。

　　三、活动准备

　　教具准备：范例若干张，各种形状的房门、窗户、屋顶等吹塑纸贴绒教具若干。

　　学具准备：

　　1、装有废旧吹塑纸的筐子6个。

　　（1）一筐内装成品图形。（全部都是圆形、三角形、长方形等大小不一的几何图形。）

　　（2）四筐内装一部分成品图形一部分半成品图形和一小部分不规则图（半成品图形是指大小不同的吹塑纸长条，需要幼儿经过简单加工即可使用的图形；不规则图形是指大大小小形状不同的吹塑纸碎片，幼儿要根据自己的需要进行加工。

　　（3）一筐内装一部分半成品图形一部分不规则图形和一小部分成品图形。

　　2、剪刀每人一把，每组抹布一块、浆糊一盒。

　　幼儿知识准备：课前带领幼儿欣赏过各种房屋建筑；幼儿有过一定的粘贴和剪贴的经验。

　　环境准备：课前在教室中布置有各种风格建筑的挂历画。

　　教师准备：将幼儿按能力分为好（6人）、中（24人）、差（6人）三组，操作材料配备如下：好 1（3），中 1（2），差 1（1）

　　四、活动过程

　　（一）引起兴趣。

　　我们欣赏过许多漂亮的房屋，那些都是建筑师们动脑筋设计出来的。今天我们也来做小小建筑师，设计自己最喜欢的房屋，好不好？

　　（二）引导幼儿观察楼房的结构和造型。

　　1、小朋友，你们看这些挂历纸上都有些什么？（大楼房）

　　2、这些大楼房由哪些部分组成？（墙、房顶、门、窗）

　　（1）你们看到的墙是什么样的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各种各样的长方形）教师鼓励幼儿讲述，同时出示贴绒教具如：

　　（2）欣赏老师的、所有的屋顶都一样吗？（教师鼓励幼儿讲述，同时出示相应的贴绒教具）

　　（3）房屋的窗户都一样吗？你见过什么形状的窗户？

　　（4）每座房屋的门都一样吗？你见过什么形状的门？

　　长方形的门，如：两种图形组成的门。

　　（5）小结：每座房屋都是由墙、屋顶、门和窗户组成的，它们的形状各不相同。

　　（三）向幼儿介绍吹塑纸贴画，欣赏老师的作品。

　　1、出示范例。这是老师设计的楼房，你们看看他是用什么材料做的？（向幼儿介绍吹塑纸，并告诉他们这些都是我们布置教室用剩下的废旧材料，我们可以把它们重新利用，制作成精美的图画，激发幼儿制作的欲望。）

　　2、欣赏范例。你们最喜欢那一幢房子，为什么？（引导幼儿注意造型别致的房门、屋顶、窗户。）

　　3、如果你是建筑师，你准备设计什么样的房子？准备给谁住？（鼓励幼儿大胆想象。）

　　（四）交待作画要求

　　今天老师给每个小朋友准备了一些不同颜色的废旧吹塑纸。马上，老师要请每个小朋友来做小小建筑师，自己设计最喜欢的`房屋，可以是你见过的，也可以是你想出来的。在贴之前，小朋友要想好，你想做什么样的房屋，然后到筐里挑选你所需要的形状，如果没有你想要的形状，你也可以自己来剪，剪好之后，就把它拼在图画纸上合适的位置。拼好后，先贴房顶和墙体，再贴门和窗。

　　（五）幼儿操作，教师个别辅导。

　　1、鼓励能力强的幼儿根据自己的需要剪出自己想要的图形，并能贴出各种造型的楼房。指导能力弱的幼儿选择相应的图形拼贴楼房。

　　2、提醒幼儿剪刀用完后放回盒内，剪下的碎纸放回筐中，供其他幼儿挑选。

　　（六）展出并评价幼儿作品

　　鼓励全班幼儿细致独立的作业态度，并引导幼儿欣赏有想象力和创造力，以及布局合理的幼儿作品。

　　五、活动结束

　　1、评价

　　2、总结

　　六、活动延伸

　　（1）在美工角放置废旧吹塑纸、蜡光纸、剪刀、浆糊等供幼儿活动时进行剪贴。

　　（2）可在今后进行一系列的废旧物品粘贴活动。如：蛋壳拼贴、花草树叶拼贴等。

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