科学教案

时间：2023-09-23 08:23:15 教案我要投稿

科学教案范例[6篇]

　　作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的科学教案6篇，欢迎大家分享。

科学教案范例[6篇]

科学教案篇1

　　活动目标

　　1、知道许多物体能发光，了解光的用途。

　　2、能自己制定标准并根据标准对各种光进行分类。

　　3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　活动准备：

　　1、有意识地让青年供幼儿感受太阳光的明亮和热量。事先请家长带幼儿参观星星。

　　2、收集有关现代科技对光的应用的录像片，如X光的应用等。

　　3、提供手电筒、电池、玩具娃娃、电动玩具、积木、塑料玩具等若干，记录单、笔。

　　活动过程

　　1、引导幼儿认识各种光源。

　　教师（介绍材料）：这里有许多材料，请你们自己试一试，看看哪些东西会发光，它是怎样发光的.，并将结果记录在记录单上。

　　教师引导幼儿进行探索活动，鼓励幼儿大胆尝试，并用自己的方式进行记录。

　　2、引导幼儿讨论，扩展对光的认识。

　　教师：你刚才发现了哪些东西会发光，它是怎样发光的？（鼓励幼儿大胆进行表述，教师用图示记录幼儿的发现。）教师：除了这些东西，你还知道哪些东西会发光，它们又是怎样发光的？（教师继续用图示记录。）

　　3、通过讨论，引导幼儿对光进行分类。

　　教师：这么多的东西都能发光，这些光一样吗？有什么不一样的地方？

　　教师：原来每种光都互不相同，那我们怎样将它们分类呢？可以怎样分呢？（教师引导幼儿根据讲演指定标准进行分类，如自身发光、需要电力等。）

　　4、师生共同讨论光的用途。

　　教师：我们认识了这么多会发光的物体，光对我们有什么作用呢？

　　引导幼儿结合自己的生活经验，讲述光的作用，例如：光能照明，光能传递信息，光是一种信号标志（绿灯—前进、红灯—停止）、光能帮助人们切割和焊接、光能带给人们美好的视觉感受……（进一步感知体验高科技带给人们的好处）。

科学教案篇2

　　活动目标

　　1．初步知道瓶盖子的作用，能根据瓶口的特征（大小、有无罗纹等）,选择合适的盖子匹配。

　　2．能积极尝试盖紧瓶盖，获取拧、按的技能，发展手部动作。

　　重点、难点

　　重点：会根据瓶口选择瓶盖。

　　难点：会探索瓶盖的开关方法。

　　活动准备

　　设置小鹿的家，布偶小鹿妈妈，教师和幼儿共同收集各式带盖子的瓶子和罐子。

　　教师行为

　　1、用情境小鹿妈妈请小朋友帮忙引出话题，并引导幼儿讨论盖子的'作用。

　　（1）提问："小鹿妈妈正准备带鹿宝宝们出去旅游。她准备了许多有用的东西放进瓶子里，可是不小心瓶盖子全乱了，这下该怎么办呢？没有了盖子，瓶子好用吗？为什么？

　　（2）引导幼儿讨论瓶盖的作用.

　　（3）教师提问，幼儿动手操作 "谁来帮助小鹿妈妈呢？"

　　2、幼儿动手操作，尝试根据某种特性为瓶子选择合适的盖子。

　　（1）小朋友都愿意帮助有困难的人，那我们今天就为小鹿妈妈找到最合适的盖子并盖紧。

　　(2)幼儿先盖好盖子的瓶子送给鹿妈妈（老师）检查，是否正确配对并盖好了。

　　（3）启发幼儿谈谈是怎样为瓶子找到合适的盖子的。你是怎样为瓶子找到好朋友瓶盖的？为什么这个瓶盖正好能盖上的教师小结：瓶盖和瓶口正好一样大才能盖上。

科学教案篇3

　　一、教学目标

　　过程与方法：

　　1 、能够依据生活中各种现象，对能量及其形式做出合理的解释。

　　2 、能够制作火箭及其发射器装置。

　　3 、能够设计出能力大小与物体运动关系的实验方案。

　　4 、能够选者自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表书研究能量知识的过程和结果。

　　5 、能够在研究过程中倾听和尊重其他同学的不同观点。

　　知识与技能：

　　1 、知道能量能使物体工作或运动。

　　2 、知道能量有不同的表现形式。

　　3 、知道不同形式的能量可以使物体做不同的工作或运动。

　　4 、知道能量大小对物体运动有影响。

　　情感、态度与价值观：

　　1 、愿意合作与交流。

　　2 、意识到能量对于人类和自然界的活动有着重要作用。

　　二、教学重点：

　　知道能量能使物体工作或运动。

　　三、教学难点：

　　能控制变量研究能量对于物体的影响。

　　四、教学准备：

　　卷尺筒芯、吸管、橡筋、尺子、笔、胶带。

　　五、课时安排：

　　二课时

　　六、教学过程

　　一、导入新课

　　1 、读诗：神奇的能量。

　　2 、过渡：从这节课开始我们一起踏入能量世界。

　　二、初步建立能量的概念

　　1 、出示 P42 页的图片。

　　2 、提问：这些物体靠什么“工作或运动”？

　　3 、学生看图分组讨论。（认同的观点进行记录）

　　4 、师生小结：什么是能量。

　　5 、讨论：能量看得见吗？

　　你能做个小实验证明给大家看。

　　6 、小结。

　　三、认识各种形式的`能量和作用

　　1 、过渡：生活中存在着各种能量，它们又有什么作用？

　　2 、小组比赛：说说能量，讲讲它的作用。

　　3 、画卡通：能将一种能量表现出来，并能反映出作用。

　　4 、学生绘画。

　　5 、展评，思考：这种能量会给物体带来什么样的变化？

　　这种变化你还在其它地方见过吗？

　　6 、提问：如果这个世界，我们这个社会没有能量会怎样？举例。

　　7 、小结。

　　四、探究能量大小与物体运动的关系

　　1 、过渡：出示小水车，用怎样哪些方法可以让它转的更快？

　　2 、学生上台演示并说出方法。

　　3 、思考：这个实验我们有没有用到能量？

　　4 、过渡：通过实验我们再一次证明了能量就在我们身边，能让物体运动起来，那能量的大小与物体运动有什么样的关系呢？让我们通过下面实验来进行研究。

　　5 、制作火箭和发射器。

　　教师说明制作方法及具体步骤。

　　学生制作。展评。

　　6 、设计方案。

　　我们利用这套装置来研究什么？

　　（橡筋拉深后产生的能量与火箭发射高度的关系）

　　这个研究的目的是什么？

　　（通过它来了解能量大小与物体运动的关系。）

　　设计研究方案（预测、实验步骤、实验结论等）。

　　学生汇报研究方案。实验中我们还注意什么问题？

　　7 、学生分组实验，教师指导。

　　8 、学生汇报实验过程及实验结论。

　　9 、小结。

　　五、巩固应用

　　1 、什么是能量？

　　2 、太阳能热水器工作需要哪些能量。

　　六、布置作业

　　1 、本课习册学习传真机部分。

科学教案篇4

　　一、教学目的

　　1. 通过比较了解事物间的细微差别，了解米饭中含有淀粉，淀粉遇碘酒会变色。

　　2. 对学生进行简单的思维能力、操作能力的训练。

　　3. 培养学生对科学的兴趣和探索的精神，学会使用工具进行验证的科学方法。

　　二、教学重点

　　了解米饭中含有淀粉，淀粉遇碘酒会变色。

　　三、教学难点

　　1. 让学生学会使用科学的观察方法，有目的的研究。

　　2. 对学生进行简单的思维能力、操作能力的训练。

　　四、教学准备

　　小组材料：一小团米饭、一些大米、一次性饭碗1只、水桶1只、金属汤匙1个、淀粉、一次性筷子4双、蜡烛1支、水1小杯、碘酒1瓶、滴管2根、火柴1盒、白纸5张、棉花签2根、培养皿1只、毛巾1块、废物盘1个、塑料药匙1个。

　　教师材料：一次性筷子1双、金属汤匙1个、淀粉1小包、白纸1张、米饭、滴管2根、水1小杯、碘酒1瓶、棉花签1根、废物盘1个。

　　五、教学过程

　　（一）导入（1分钟）

　　谈话：（出示米饭）同学们，你知道这是什么吗？今天我们就来观察米饭。（板书课题：米饭的观察）

　　（二）观察米粒与饭粒有什么有同。（8分钟）

　　1. 现在，我们来比较一下米粒与饭粒有什么不同？

　　小组讨论一下，可以从哪些方面来比较？

　　（大小、软硬、粘手与不粘手、颜色、形状、香味、味道）

　　2.学生分组观察，教师巡视。

　　3.汇报比较结果。

　　4.有同学发现米饭越咀嚼越甜，我们一起来试一下。（试两次）

　　有谁知道原因吗？（板书：淀粉）

　　（三）淀粉的观察（29分钟）

　　1. 观察淀粉（14分钟）

　　（1）谈话：米饭中含有淀粉，淀粉经过咀嚼后会变成有甜味的糖类。同学们想知道淀粉是什么样的吗？可以用什么方法观察？

　　学生观察淀粉，并汇报。（白色、细、滑）

　　（2）刚才，同学们通过看、摸、闻观察了淀粉，现在金老师把一小勺淀粉倒在汤匙里，加一滴管的水，再用筷子搅一搅，淀粉会有什么变化呢？大家动手观察一下。

　　（3）如果把这淀粉糊用火加热又会有什么变化呢？想做这个实验吗？

　　这个实验要用火，所以特别要注意什么？（注意：安全）

　　学生分组实验，并汇报实验发现。（淀粉像米粒一样加水加热后变大了。）

　　2、碘淀反应（14-15分钟）

　　（1）谈话：同学们观察得真仔细，点蜡烛、拿米饭，手都弄脏了，现在大家到水桶里把手洗一下，我看哪个组动作最快。

　　洗干净了吗？金老师不放心，我请一样东西来帮忙。（出示：碘酒）认识吗？有什么用呢？教师示范消毒。（给拇指和食指涂上碘酒）

　　学生拇指和食指消毒。

　　（2）谈话：消好毒了吗？现在我们来做个有趣的实验。

　　在每个课桌里都有一张白纸，请大家把它拿出来。现在，请每个同学用这两个消过毒的`手指，捡出4粒米饭，排列在这张白纸上，注意要求：一要整齐，二不要把饭粒弄脏。

　　你发现了什么？学生汇报。

　　是不是你把饭粒弄脏的呢？猜测一下这是怎么回事？

　　（4）碘淀反应

　　谈话：淀粉遇到碘酒真的会变色吗？你有办法验证吗？（师提示用滴管）好，我们来试一下吧。

　　学生实验，并汇报实验发现。

　　是不是所有含有淀粉的食物遇到碘酒都会变色呢？

　　学生检验米粒，并汇报。（师板书：变色）

　　（四）复习巩固：（2分钟）

　　谈话：通过这节课的学习，你有什么收获吗？你还想研究什么？

科学教案篇5

　　活动目标：

　　1.大胆探索让物体站起来的方法，感受方法的多样性，体验成功的快乐。

　　2.主动交流探索结果，增强对科学探索的兴趣。

　　3.通过活动，培养幼儿的思维能力、动手操作能力、语言表达能力以及善于发现问题、解决问题的能力。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1.能“站住”的和不能“站住”的物品多种，如：盒子、瓶子、积木、一次性杯子、橡皮泥等。笔、直尺、水彩笔、吸管（粗、细）、薄薄的书，小牙刷、筷子、圆珠笔、盘子、勺子管子等。

　　2.辅助站立的物品，如：插塑积木、橡皮泥、米、黄豆、绳子、胶带、剪刀、皮筋、夹子、笔筒、文件架、毛巾等。

　　3.音乐磁带、录音机。

　　4.白纸人手一张。

　　活动过程：

　　一、幼儿自由玩物品，区分哪些物品可以站起来。

　　1.今天，老师准备了许多东西，这些东西有的能站起来，有的不能站，现在请小朋友玩一玩，看看哪些东西可以站起来？

　　2. 提问：为什么有的东西一站就站起来，有的却不能呢？

　　3. 将可以站的与不能站的分类。

　　二、尝试用多种方法让不能站住的物体站起来。

　　1. 提问：有什么办法可以帮助那些不能站住的东西站起来呢？

　　2. 出示盒子、插塑积木、橡皮泥等辅助物品。

　　师：“有些东西虽然自己不能站起来，但可以借助其它的物品来帮忙，大家试试看。”

　　3. 幼儿自由选物品帮忙将物体站起来。

　　4. 幼儿操作完毕，自由入座，交流自己的方法。

　　师：“你用了什么办法，让什么东西站起来了？

　　三、出示白纸，引起幼儿的兴趣。

　　1.师：小朋友看，老师手里拿的是什么？今天的白纸很不开心。它说：我每天都是躺在桌上，真没劲，要是也能站起来,那该多好呀!小朋友你们有什么好办法，帮帮它吧。

　　请幼儿说说有什么好办法，让纸站起来。

　　2.第一次操作。（用辅助物品）

　　过渡：刚才小朋友想出了很多让白纸站起来的方法，老师也为你们准备了一些物品，你可以选你喜欢的物品试试，怎样让你的白纸站起来？

　　（1）幼儿自选物品，尝试让白纸站起来。（教师巡视观察，引导能力弱的孩子）

　　（2）操作完毕，教师与幼儿进行讲评。请利用不同物品让白纸站起来的幼儿，说说探索的结果。（说说你是请谁来帮忙的。）

　　（3）师小结：刚才小朋友请物品来帮忙，有的让白纸靠在积木上，有的用两块积木把白纸夹在中间，还有的把白纸插在橡皮泥筒里，这些方法都能让白纸站起来。

　　3.第二次操作。（不用辅助物品）

　　（1）师：小朋友，你们不用物品来帮忙，还有什么好办法吗？

　　（2）鼓励幼儿互相交流。

　　（3）拿出白纸让幼儿尝试站立的方法。

　　（幼儿操作，教师巡回指导。观察利用不同方法让白纸站起来的幼儿）

　　有的孩子用折的方法让白纸站起来，有的孩子用卷的方法让白纸站起来。

　　（4）操作完毕，进行评价。

　　小朋友真能干，不用物品也能让纸宝宝站起来，谁来说说，你用什么办法让你的白纸站起来的？（挑一些比较典型的`有代表的，让幼儿说说）

　　（5）让幼儿尝试别人的方法。

　　四、总结：今天小朋友想到了许多好办法让不能站的物体站起来了，其实在我们生活中还有许许多多的物体也想站起来的，让我们一起去幼儿园里找一找，想个办法帮帮它，好吗？

　　活动反思：

　　《站住了，别倒下》是中班“感动天地”主题的一个科学探索活动，物体“能站住”与“不能站住”日常生活中很常见，但又不太引起幼儿的注意，本次活动旨在通过实际操作激发幼儿探索让物体站起来方法，对物体如何保持稳定平衡产生兴趣，知道物体的平衡与物体的重心位置有关。通过探索发现可以通过借助辅助物和改变物体的方法改变物体的重心，使不能站起来的物体站起来的方法。在幼儿探索过程中应引导幼儿自己尝试解决问题，帮助幼儿归纳小结，培养幼儿做中学，学中做的能力。

科学教案篇6

　　活动目标： 1、了解电池的作用和正负极。

　　2、产生对科学奥秘的兴趣。

　　活动准备： 1、幼儿各自从家里带来的电动玩具。

　　2、有关课件内容的PPT。

　　活动过程： （教师事先将幼儿带来的电动玩具的电池做些“小动作”—将部分玩具的电池装反）

　　一、导入活动

　　师：小朋友们都从家里带来了电动玩具，今天我们就一起来玩一玩，老师有要求一会小朋友要把在玩时发现的小秘密跟大家一起分享。

　　二、教师引导幼儿了解电池的作用和正负极

　　师：好了，小朋友们把玩具放在地上，回到自己的.座位上坐好，现在谁来说说玩玩具时发现了什么？

　　幼：玩具坏了；不会动；没电了。

　　师：有的小朋友说玩具没电了，是真的没电了吗？我们一起来看看。（拿一个幼儿说没电的玩具来做示范，拆开拿出电池。教师用电珠——一节电池、一段电线（带有铁环）、一个小灯泡。试验电池是否有电）电池都亮了，说明电池是有电的，那为什么玩具不会动呢？

　　幼：提出猜测

　　师：老师将电池放大了（PPT），小朋友们一起来看看这个电池，发现了什么？

　　幼：电池两端有+、—符号。

　　师：今天老师要告诉大家一个小秘密：每节电池都有+、—两个符号，突出一个小头的有+表示的是正极，来跟老师一起念正极;平平的一头有—表示的是负极，跟老师一起念负极。安装电池时我们要将负极的那头对准弹簧按下去，两块电池要相反安装。老师呢这里有一个视频，上面放了电池安装的一个过程，我们一起来看一下。（要强调安装电池时，弹簧要被完全压下，电池要完全装进）

　　三、，幼儿自己动手安装电池

　　师：小朋友们现在都知道电池的正确安装方法了，那现在自己去重新安装电池，然后玩一玩玩具，看看玩具是否能动了。

　　师：小朋友们把玩具放下回到自己的位子，看来大家都很聪明，都成功了。大家都知道了安装电池时，要将负极那头对准弹簧完全按下去，电池是相反安装的。

　　四、扩展有关电池的知识

　　师：其实除了我们今天用到的这种电池，科学家叔叔还发明了许多其它种类的电池，我们一起来看看吧。(PPT、一张张出示电池图片并讲解名称，适当的讲2个电池的作用，一般用在哪里）

　　活动延伸：

　　师：今天老师跟大家一起分享了安装电池的秘密，小朋友们回家后还可以问问爸爸妈妈（剩余的两种电池）一般是用在什么地方的。

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