《输送血液的泵—心脏》第二课时教案优秀

时间：2024-01-23 08:20:57 教案我要投稿

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《输送血液的泵—心脏》第二课时教案优秀

　　作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《输送血液的泵—心脏》第二课时教案优秀，仅供参考，欢迎大家阅读。

《输送血液的泵—心脏》第二课时教案优秀

　　一、知识、能力、情感目标

　　1)能够描述心脏的结构和功能，培养学生的科学观。

　　2)通过心脏的探究实验，发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。

　　3)明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育。

　　二、教学重点描述心脏的结构和功能

　　三、教学难点观察新鲜的猪的心脏，理解心脏的结构和功能相适应的观点。

　　四、导入：

　　师说：随着人们生活水平的提高，越来越重视自己的身心健康，开始天天运动，锻炼身体。你知道身心包括什么吗？

　　生说：身体和心脏。

　　师说：很好。平时你对心脏了解多少呢？谁起来说一说。

　　生说：心脏就象泵一样将血液输送到全身各处。心脏有两个心房和两个心室构成。心脏是血液循环的动力器官等。

　　师说：很棒，看来同学们对心脏的了解还真不少。这节课我们就以猪的心脏为例，来学习人的心脏的结构和功能。

　　五、新授：

　　师说：我们先来做个小游戏，每人做10个深蹲起的动作。请同学们起立，前后左右分散开，开始1、2、3、……10停，回到原位，然后手捂胸部摸到心脏的位置，感受心脏的跳动，你感觉到了吗？心脏是怎样跳动的？

　　生说：心脏是一收一缩地运动的。

　　师说：（展示人的内脏结构图）这就是心脏的跳动，心脏跳动一次，就是心脏收缩和舒张一次，心脏在一分钟内跳动的次数就是心率。成年人的心率平均为75次/分。刚才你感觉到心脏在你身体的哪个腔跳动？

　　生说：胸腔。

　　师说：位于胸腔中部，偏左下方，在两肺中间。

　　师说：心脏的大小和形状像我们吃过的哪种水果？

　　生说：桃子。

　　师说：因此，心脏呈什么形状？

　　生说：桃形。

　　师说：举起你的拳头放在胸部，你心脏的大小就和你的拳头差不多。

　　师说：怎样区分心脏的前后、左右呢？（先结合人的内脏结构图介绍，然后手拿实物指出）首先找到心尖。这就是心尖，心尖朝向左前下方，是心脏的前面，心底朝向右后方，是心脏的后面；靠身体左侧的一边是心脏的左侧，靠身体右侧的一边是心脏的右侧，我们现在所面对的图形和你身体的左右方向正好相反。心脏具有一定的对称性，需要区分左右，这是正确填写各部分名称前提条件。接着介绍上面两个小耳朵状的结构是心房，下面膨大的部分是心室，在心房和心室之间有一条沟叫室间沟，是心房和心室的分界，心尖右边的这条沟叫室间沟，是左右心室的分界。（展示心脏的正面图和背面图）让学生上台分别指出心脏的前后左右。如果把心脏剖开，可以看到里面有四个空腔，对照课本看看它们分别叫什么？

　　生说：（上台指出）左心房、左心室、右心房、右心室。（如果说不全找另一生补充）

　　师说：对照课本插图和屏幕上的图片，回忆血管有几种类型？你能找出四个腔各与什么血管相连吗？

　　生说：有动脉、静脉和毛细血管三种。学生上台指出：右心房和上、下腔静脉相连，右心房和肺静脉相连，右心室和肺动脉相连，左心室和主动脉相连。

　　师说：事实是否像你所说的这样，待会通过探究、触摸来验证你的说法是否正确。心脏的结构和功能到底是怎样的呢？下面请同学们结合探究提纲通过尝试观察、合作探究来揭开心脏之迷。

　　生说：读提纲1、2、3、4。

　　师说：根据提纲一步一步地解决，以小组为单位进行探究。

　　生说：动手触摸，认真探究，相互交流。

　　师说：小组汇报总结。

　　生说：心脏的壁主要有肌肉组织构成。

　　师说：由此可以推断心脏具有什么功能呢？我用输液管模拟了有心脏和血管组成的封闭管道，如果心脏不动，把输液管平放然后竖放，观察里面的血液会不会流动？想使管内的血液流动起来，你有什么办法？

　　生说：用手交替压缩输液管。

　　师说：为什么？

　　生说：这样可以给血液一个动力，使血液在血管中流动。

　　师说：非常正确。心脏就向抽水机的泵，推动血液在血管中循环流动。心房的壁和心室的壁那个厚？左心室和右心室的壁呢？可以借助直尺测量。

　　生说：心室的壁厚，心房的壁薄；左心室的壁比右心室的壁厚。

　　师说：为什么会有这些不同呢？是与它的什么功能相适应的？模拟实验：用两个大小一样的矿泉水瓶盛有水，瓶盖上扎有大小一样的孔，右手代表左心室，左手代表右心室，用力捏，看谁射得远？说明什么？

　　生说：左心室壁厚，收缩有力射血远。

　　师说：非常好，（展示循环动画图）观察分析原因。

　　生说：心室是将血液输送到全身各处的毛细血管和肺部的毛细血管，而心房是将血液送回心脏的，所以心室的壁比心房的壁厚；左心室是将血液输送到全身的各器官，而右心室是将血液输送到肺部的，二者相比左心室比右心室输送血液的距离远，所以左心室的壁比右心室的壁厚。

　　师说：归纳总结得很好。那么心脏四个腔之间的关系是怎样的呢？验证自己的说法四个腔与哪些血管相连？

　　生说：（积极触摸探究，兴致很高。）右心房和右心室相连通，左心房和左心室相连通，左、右心室不相通，左、右心房不相通。右心房和上、下腔静脉相连通，左心房和肺静脉相连通，右心室和肺动脉相连通，左心室和主动脉相连通。

　　师说：为什么左心室和右心室不相通，左心房和右心房不相通？

　　生说：因为心脏中间有一层厚厚的肌肉壁将它们分隔开了。

　　师说：从而得出：同侧心房和心室是相通的，心室连着动脉，心房连着静脉。心脏其实就是由左右两个“泵”同时协同工作的，两个“泵”的中间由一层厚厚的肌肉壁分隔开。左侧收集来自肺部的血液，并将这些血液泵至全身；右侧收集来自全身其他部分的血液，并将这些血液泵至肺。

　　师说：阅读79页小字部分内容，思考探究提纲4。

　　生说：有瓣膜，保证血液按一定的方向流动。

　　师说：你能给它取个具体的名字吗？

　　生说：心房和心室之间的瓣膜叫房室瓣，心室与动脉之间的瓣膜叫动脉瓣。

　　师说：非常棒，你想用什么办法来证明它的这种作用呢？

　　生说：灌水实验。（展示灌水实验动画图）

　　师说：小组交流讨论并实施你们的探究方案，然后汇报总结。

　　生说：从动脉灌水，接着从动脉流出；从右心房灌水，从肺静脉流出等等。

　　师说：探究发现：无论向心脏如何灌水，水只能由心房流向心室，由心室流向动脉，而不能倒流。即心脏中血液的流动方向是：心房→心室→动脉。

　　通过以上探究我们知道，心脏的结构是和它的功能相适应的。心脏的肌肉发达，能够强有力的收缩，就象泵一样，能够将血液泵至全身，上至大脑，下至手指和脚趾，即使你在做倒立时，血液也能向上流到脚趾。

　　师说：下面考考你，看你能否闯关，把名称拖到相应的位置。机会只有一次，认真把握好。（展示心脏结构与血管图）

　　生说：一生上台拖动，另外两名学生补充。

　　师说：同学们对心脏的结构已熟练掌握，那么对瓣膜的作用掌握得怎么样呢？（展示灌水练习题）

　　生说：分别找三名学生回答1、2、3题。（回答不全让其他学生补充）

　　师说：看来灌水实验也没有难倒同学们，没有被绕进去。作为奖励老师送给你们一个口诀，可以帮助你理解心脏四腔与血管、瓣膜之间的关系，请看大屏幕，试着读一读。

　　师说：展示知识小节，同位交流，回忆这节课我们学习了与心脏有关的哪些知识？

　　师说：只要人活着，心脏就能不断地跳动。因此有人说：在人的一生中，心脏是从不休息的。你认为这个说法对吗？为什么？

　　生说：有的说休息，有的说不休息。

　　师说：好，同学们的意见有分歧，请结合材料思考，看看你的说法是否正确？

　　生说：因为心脏是有节律跳动的，心室的舒张期比心房的舒张期长一些，从而使心脏有充分的时间休息，所以心脏是休息的，而不疲倦。

　　师说：很好。平时我们学习也要象心脏一样学会休息。俗话说得好，会休息的人才会工作。

　　师说：体育课上，当跑完400米时，你有何感觉？这是为什么呢？

　　生说：心跳加快、出现不适感、胸闷、头晕等。

　　生说：心脏肌肉壁不够发达，收缩和舒张的能力不强，只有靠加快心跳次数才能满足身体的需要。

　　师说：不错。缺乏体育锻炼的人，心脏肌肉壁不够发达，收缩和舒张的能力不强，心室每次射出的血量不够多，在进行较长时间的剧烈运动时，只有靠加快心跳次数才能勉强满足肌体的需要。心率过快，使心肌得不到充分的休息而疲劳。这就是为什么职业运动员通常拥有比常人更缓慢的心率，而体质更好的原因。

　　师说：（超越自我）学习了心脏的知识后，请谈一谈对你的学习和生活有什么启示？

　　生说：各抒己见。

　　师说：所以青少年要经常参加适宜的体育运动，增强体质，促使心肌强健，以增加心脏的工作潜能，让自己轻轻松松地学习，快快乐乐地生活。

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