培养良好的学习习惯教案

时间：2024-04-12 16:43:01 教案我要投稿

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培养良好的学习习惯教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的培养良好的学习习惯教案，希望对大家有所帮助。

培养良好的学习习惯教案

培养良好的学习习惯教案1

　　教学要求：

　　1．指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。

　　2．通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。

　　教学重点：

　　了解写钢笔字和毛笔字的基本要求

　　教学难点：

　　激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学？？，你们知道它的名字吗？“钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。（教师讲解钢笔的组成。）

　　二、引导写字姿势和握笔姿势

　　教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？

　　1．观察第一页插图。小学生上课时是怎样写钢笔字的？

　　引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。学生自己模仿握笔坐姿，教师观察。以插图为范本指导纠正。教师过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的'钢笔字。

　　2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪写得好？

　　学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。

　　过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？

　　3。看第三页六幅小图：你对钢笔的保护了解了什么？

　　三、总结：我们对这个小伙伴想说点什么吗？

　　四、练习

　　1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放）2教师巡视指导

　　第二课时

　　教学重点：

　　了解写毛笔字的意义和基本要求

　　教学难点：

　　培养习惯

　　教学过程：

　　指导看图

　　1．上图：图上是谁，他们在干什么？

　　2．左下图：图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。

　　3．右下图：小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，在把纸铺平开始些毛笔？

　　教师小结：

　　同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。

　　欣赏作品

　　1欣赏第6页上图学生的书法作品

　　2．你平时都在什么地方看到书法作品？你看后都有什么感想？小组内说，指名全班说。

　　2、你知道有哪些书法家？

　　过渡：我们班也有小书法家，展示作品。

　　3、现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。

　　总结：

　　今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。

培养良好的学习习惯教案2

　　教学目标:

　　1、指导学生仔细观察课本插图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。

　　2、初步了解“文房四宝”的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，培养正确使用，爱护毛笔和注意整洁的好习惯。

　　3、激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。

　　教学重难点：

　　了解写钢笔字和毛笔字的基本要求，学习写正楷字；掌握写钢笔字和毛笔字的执笔姿势，初步掌握写正楷字的方法。

　　教学准备：

　　黑墨水、钢笔、墨汁、毛笔、字帖、练习本

　　课时安排：一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学……，你们知道它的名字吗？“钢笔”。大家拿出自己这

　　个伙伴，我们来看看它。（教师讲解钢笔的组成。）

　　教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？

　　二、引导写字姿势和握笔姿势

　　1、观察第一页插图。

　　（1）小学生上课时是怎样写钢笔字的？

　　（2）引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。学生自己模仿，握笔坐姿，教师观察。以插图为范本指导纠正。

　　（3）教师过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。

　　2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪写得好？

　　（1）学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方和自己不满意的地方。

　　过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？

　　三、使用和爱护钢笔

　　1、看第三页六幅小图

　　你对钢笔的保护了解了什么？

　　总结：我们对这个小伙伴想说点什么吗？

　　四、学习写毛笔字的执笔方法和坐姿

　　指导看图：

　　1．上图（1）图上是谁，他们在干什么？

　　2．左下图

　　（1）图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？

　　（2）教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。

　　（3）请班上有基础的`小“书法家”，示范姿势。

　　3．右下图

　　（1）教师讲解：小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，再把纸铺平开始写毛笔字

　　（2）教师小结

　　五、认识“文房四宝”，陶冶情操

　　1、同学们，你们认识“文房四宝”吗？看看图上左下角的两幅图，看看你认识图上的哪些物品。

　　2、小组轮流汇报，教师指导

　　（同学们观察得既正确又仔细，不过现在的人一般不用墨在砚上磨出墨汁，可直接用瓶装墨汁。）

　　六、欣赏作品

　　1、欣赏第6页上图学生的书法作品

　　2、你平时都在什么地方看到书法作品？你看后都有什么感想

　　3、你知道有哪些书法家？

　　过渡：我们班也有小书法家，展示作品。

　　七、我的十分钟

　　1、现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。

　　2、练习

　　（1）学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放）

　　（2）教师巡视指导

　　八、总结

　　板书设计：

　　培养良好的学习习惯（5）

　　认真写好钢笔字

　　认真写好毛笔字

　　文房四宝——笔墨纸砚

培养良好的学习习惯教案3

　　教学要求：

　　指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。

　　指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。

　　教学重点、难点：

　　引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。

　　在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。

　　教学时间：

　　两教时

　　第一课时

　　教学要求：

　　指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。

　　教学重点、难点：

　　在实践中养成坚持写日记的好习惯。

　　导入新课

　　讨论：如何写好作文？

　　勤于观察，勤于积累，把观察的东西及时积累下来。

　　讲明写日记的意义

　　写日记有什么好处？

　　分组讨论。

　　交流。

　　小结。

　　写日记能够为自己提供写作机会，帮助提高写作水平。

　　通过对看到的、听到的事情或者一些问题的.思考，帮助自己总结经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认知水平。

　　交给写日记的方法

　　日记的内容和注意点。

　　观察图画，说说图上画了什么人，他们在干什么？

　　日记的主体部分可以写什么？该怎么写？

　　怎样才能写好日记？

　　1、要持之以恒。

　　2、看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。

　　3、用自己的语言写想说的话。

　　日记的书写及格式

　　讨论交流。

　　总结

　　这堂课我们学习了写日记的意义、要求和方法，在今后学习的过程中，同学们要坚持写日记，养成写日记的好习惯。

　　作业：

　　按照写日记的要求、格式练习开始坚持写日记。

　　第二课时

　　教学要求：

　　指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。

　　教学重点、难点：

　　引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。

　　导入新课

　　讲明爱护图书的意义

　　指导看图。

　　书架上的图书保管得怎样？

　　指名说。

　　从图中可以看出两位同学是什么样的学生？

　　为什么要爱护图书呢？

　　怎样爱护图书

　　说说该怎么翻看图书、怎样摆放、怎样整理图书？

　　说说自己今后打算怎么做。

　　同学们，听了这些破书的哭诉，我们该怎样帮助他们呢？

　　如何修补图书呢？

　　总结

　　通过今天的学习，使我们懂得了爱护图书的意义，该怎样保护图书，希望在你们今后的日常生活中，从爱护课本做起，爱护书、读好书。

　　作业：

　　给新课本包上封皮。

　　做书签。

　　把办公室图书分类整理好。

　　板书设计：

　　分类整理

　　保持整洁

　　爱护图书

　　使用书签（或丝线）

　　及时修补

培养良好的学习习惯教案4

　　第一课时

　　一、导入新课

　　小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。

　　二、看图说话

　　了解正确的读书和写字姿势。

　　1、看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。引导学生按左边的同学在右边的同学在的句式说。

　　2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。

　　3、出示人直立的脊柱图。

　　（1）引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。

　　（2）出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！

　　4、看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。

　　（1）启发小朋友主动说，有条理说。

　　（2）小结：保护视力，要定期检查视力。

　　三、巩固练习

　　有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。

　　四、总结

　　我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。

　　2、说说保护视力要做到哪些。

　　3、小结。

　　二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。

　　1、看图

　　说说图上的小朋友在干什么。

　　2、说说他们的读书姿势是怎样的。

　　3、请全班学生照着练习。做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。书要稍微往外倾斜。、

　　4、老师巡查，点拨，纠正。

　　5、巩固练习。

　　说说读书姿势的要点。

　　同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断地予以表扬鼓励。

　　读《读书姿势歌》。

　　6、过渡：同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势。

　　三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。

　　1、看图，讨论要点。教师引导学生讨论的过程中讲解要点：

　　写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。比杆往斜后方倾斜。

　　2、练习要点：

　　请一个小朋友到前面来示范，教师引导学生观察，发现问题及时纠正。然后全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。

　　3、巩固练习。

　　说说写字姿势的要点。同座位互相帮助，互相纠正。给姿势正确的同学奖励小红花。

　　四、总结。

　　1、强调读写姿势要点，总结本节课的学习情况，表演学得好的学生。

　　2、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。

　　3、要求学生回去后请家长检查读写姿势。

　　第三课时

　　一、复习导入

　　1、指名分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。

　　2、点名上台示范，其他同学评价。

　　3、学生齐声背《读书姿势歌》和《写字姿势歌》。

　　4、过渡：我们今天继续学习新的学习习惯。

　　二、看图说话

　　1、按从上到下的'顺序，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。

　　2、明确爱惜学习用品的要求：

　　（1）课本、练习本和文具盒分类放好。

　　（2）写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏本子。

　　（3）书本、练习本角卷了要轻轻地抚平。

　　3、说说他们为什么这样做。

　　4、学习要点。

　　（1）教师讲解。

　　（2）请小朋友看看自己的书包是单层的还是双层的。

　　（3）讲解、示范。

　　（4）小组互帮互学，整理自己的书包。

　　说说写字时小手脏了怎么办，书角、练习本角卷了怎么办？

　　三、巩固练习

　　将本节课文学习的爱惜学习用品的习惯先按顺序说一遍，再做一遍。教师将课前准备的小星星给说得正确、做得好的同学。

　　四、课后练习

　　提醒学生把这节课上学习的内容、要求告诉给家长听，并做给家长看；没有包书的要尽快把书包包起来，明天检查评比，看谁的书包得最好。

培养良好的学习习惯教案5

　　活动目的：

　　1、通过学习，使学生进一步养成好的学习习惯，充分意识到好习惯对成长的重要作用，提高自觉性。

　　2、让学生能辨识好的学习习惯和不良学习习惯，发现并改正不良习惯，提高自我控制能力。

　　班会形式：叙述、谈话、讨论、问答等形式。

　　班会过程：

　　教师讲话：同学们，你们在座的每一位上学的时间都有几年了，通过这几年的学习，你们掌握了很多知识，学习，对于你们是非常熟悉的一件事了，但学习习惯却不是人人都能做到的。一个好的、科学的学习习惯和方法，能使我们学得轻松自在，又有效率，还有利于我们身心健康发展。

　　今天，我们班会的主题就是养成良好的学习习惯。我们通过四个方面来进行学习。

　　1、课前，我们应该怎样做？让学生讨论、发言。

　　课前要预习，首先要熟读课文，学会带着问题学习；

　　课前准备好学习用品，静待老师上课。

　　下面我们看看这些同学做得好不好？

　　上课前，老师正要走进教室，只看见教室内几名同学追逐打闹，其他同学加油助威。

　　上课铃响了，某同学还在校园里慢悠悠地走，而且经常迟到。

　　上课前，某同学把学习用品准备好，在认真地预习课文；她的同桌桌面上干干净净，还在玩弄电子手表。

　　同学们想一想，以上同学的表现，你们有没有？你认为自己在课前学习习惯方面做得怎么样？知道自己努力的方向了吗？有则改之，无则加勉。

　　2、课堂上，我们应该怎样做？让学生讨论、发言。

　　上课认真听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，积极思考；回答问题要起立，声音响亮；要发言，先举手。

　　上课座姿要端正，读写姿势要正确，努力做到“三个一”。让学生说出哪“三个一”？当场示范写字，看姿势要点是否掌握。

　　作业要字体端正、规范，书写格式正确，纸面清洁，不边做边玩。

　　下面我们再看看这些同学做得好不好？

　　课堂上，老师在上面讲课，下面的同学有的小声说话，有的在做小动作，有的在东张西望，有的在偷偷吃东西，有的趴在桌子上睡大觉。

　　课堂上，老师在提问问题，A同学积极举手，回答问题声音响亮；B同学低下头，老师叫到时，慢腾腾地站起来，回答问题声音特别小。

　　课堂上，A同学认真写字，纸面清洁；B同学边写边玩，用手转书。

　　同学们想一想，以上同学的表现，你们有没有？你认为自己在课堂上做得怎么样？还有哪些方面需要改进？

　　3、课后，我们又该怎样做？让学生讨论、发言。

　　先复习课堂上所学的知识，然后再做作业。按时、独立、认真地完成作业。下面我们再看看这些同学做得好不好？

　　某同学认真、独立完成作业后，再出去玩；某同学晚上玩得很开心，第二天到学校抄作业；休息日两天，小刚玩得开心极了。明天就要上学了，今晚急急忙忙把作业做完；老师布置的课后作业，小玲从来都不完成。

　　4、考试的时候，我们该怎样做？让学生讨论发言。

　　仔细审题，认真答卷；自己做自己的.，不看书，不交头接耳，不东张西望。

　　5、小结：通过一节课的学习，学生进一步明确了课前、课中、课后以及考

　　试时该怎么做，能辨别良好的学习习惯和不良学习习惯，并敢于剖析自己的不足，指明了努力的方向，将起到防微杜渐的作用。

　　6、总结本节课的内容

培养良好的学习习惯教案6

　　教学要求：

　　1、通过观察挂图，使学生懂得预习、复习课文的重要性，逐步养成课内外主动预习、复习的习惯。

　　2、指导学生认真观察课本插图，并结合平时教学使学生了解认真完成作业的重要性和应该具备的态度及有关要求，逐步养成认真完成课内外作业的良好习惯。

　　教学重点、难点：

　　1、教给预习的方法，养成良好的预习习惯。

　　2、强调自主，形象强化。

　　教学准备：挂图

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

一、复习导入

　　复习已经学过的习惯。

　　二、看图，认识预习的意义，明确预习的要求

　　1、想：我们为什么要预习呢？预习有什么好处呢？（有助于自学能力的培养，提高阅读能力。）

　　2、对于我们来说，预习有什么具体要求呢？看书中的图：

　　（1）第一幅图上画的是谁？在干什么？

　　（2）指名读黑板上的预习要求并板书：*自读课文，读正确、读通顺*自学生字新词

　　三、学习方法，借助方法预习《1长城和运河》

　　1、看书中的图，图上的同学在干什么？是怎样做的？

　　（动嘴读课文，动手画生字新词，动脑想课文内容，动口问疑难问题。）

　　2、尝试预习

　　（1）出示预习的步骤

　　（2）用以上步骤进行预习

　　第一步：试读课文，用“--”画出生字新词，提问：画出了生字新词，你会怎样处理？

　　第二步：生再读课文，出示长句子，学生读，难读通顺。小结

　　第三步：学生再读课文，质疑。

　　总结

　　四、提出开外自觉预习的要求

　　看第三页最后一幅图，问：谁在什么地方？干什么？

　　五、总结全文

　　自觉预习是一种良好的学习习惯，它可以提高我们的阅读能力，促使我们开动脑筋，思考问题，对学好每门功课都十分重要，希望大家能持之以恒地坚持下去。

　　第二课时

　　一、学生讨论为什么要完成作业？

　　二、出示《小学生行为规范》要求中的：“认真完成作业”一条。学生讨论“认真”指的是什么？

　　三、师生共看第四页下图：

　　1.观察后，说说，以下作业认真吗？从哪些地方看出来的？

　　2.教师指导写词、抄诗、抄句子和习作的格式的不同。

　　3.说说看了范本作业，有何感想？

　　四、观察第五页图。

　　1、观察第五页的四幅小图。

　　（1）说说图上的同学都完成是哪些作业？你做过哪几类作业？教师指导学生了解作业分课内和课外，口头和书面。

　　明确学习语文有很多途径，不光读书、写字、还可以剪贴报纸，收集资料。

　　（2）说说自己的'学习环境。

　　2、观察第五页下图。

　　（1）读读黑板上的字，说说有什么想法。

　　（2）将自己的寒假作业拿出来，认为不认真的内容进行修改。

　　课后反思：

　　今天的教学中，我使用了学练结合的反式，通过两年半的习惯篇学习，和平时习惯的培养，有些孩子已经养成了一些较好的学习、作业的习惯。教学中，我启发学生将自己已经养成的习惯告诉他人，同时也是将方法告知他人，然后布置一个反馈作业，当堂检查他们的情况。

培养良好的学习习惯教案7

　　一、看图导入，板书揭题

　　打开课本，翻到，看看上面的图中是谁在什么地方于什么。（图上是老师正在教室里给同学们讲课，讲解关于修改作文的问题）好！今天我也来给同学们讲一讲修改作文的问题。（板书：文章不厌百回改）

　　二、理解“文章不厌百回改”的意思

　　1、齐读：

　　2、提示“厌”、“百”的意思，厌，满足。百，这里是虚指，表示多次、反复的意思。

　　3、学生试说句意

　　4、明确句意：文章写好了，要经过反复修改，才能成为好文章。

　　5、过渡：为什么说文章要经过反复修改才能成为好文章呢？

　　三、出示小资料（用投影片打出）

　　抗美援朝战争中，部队作家魏巍随；志愿军战士来到朝鲜。在朝鲜战场上，他每天都被志愿军战士的英雄事迹感动着。于是，他写了一篇文章来歌颂志愿军战土。在初稿中，他选用了二十多个感人事迹，后来，他对初稿进行了反复修改，删去了许多内容，最后只选取了三个事例，分别从革命英雄主义、爱国主义、国际主义三个方面歌颂志愿军战士。：文章改短了却更加精炼，更加感人，这就是有名的.文章《谁是最可爱的人》；

　　1、学生讨论：魏巍为什么要反复修改自己的文章？修改的结果怎样？说明了什么？

　　2、教师指点：魏巍最初选取了二十多个事例，当然都很感人；但由于事例太多，读者反而印象不深、所以他要反复修改，修改的结果，长的变短，却更加精炼，更加感人、这正说明了“好文章是改出来”的道理

　　3讨论：作家写作要修改，我们小学生写作要不要修改呢？（生答：更应该）为什么呢？

　　教师指点：我们小学牛学习写作的时间不长，作文当然不可能一次就写得尽善尽美，当中必然存在这样那样的缺陷，必须进行反复修改。

　　四、继续观察第4贝下面的图

　　1、图上是谁？在干什么？是怎么做的？

　　生答：图上是同学们在认真地修改作文。

　　2、图上同学们修改作文时右哪些习惯值得我们学习？（巩固基本的学习习惯）

　　（1）坐姿端正。

　　（2）握笔姿势正确。

　　（3）书本、文具摆放整齐。

　　（4）专心致志。

　　五、学习修改作文的方法

　　1、我们写好作文后应该怎么做？

　　明确修改程序：先通读全文，再逐段逐句边读原文边修改。

　　2、发现需要修改的地方应该怎么做？

　　明确修改方法：用修改符号修改。

　　六、观察的插图，学习运用修改符号修改作文

　　1、教师提示：这是一位小学生的作文《小花猫》的一部分。文章写好后，他在上面作了修改。

　　2、请们读一读这段文字，看看里面修改了几处，是怎样修改的。

　　3、请们一句一句地读，先读修改以前的。再读修改以后的。想一想：小作者为什么这样修改？

　　明确：

　　第一处和第六处：语句多余。

　　第二处：标点错误。

　　第三处：意思不完整，不连贯。

　　第四处：顺序混乱，应先写头部再写身体。

　　第五处：错别字。

　　4、刚才我们看了小作者的修改，想一想：我们自己修改作文的时候应该从哪些方面来考虑呢？

　　明确：（1）错别字（2）标点不当

　　（3）用词不当（4）语序颠倒

　　（5）语句多余（6）词语脱漏等

　　5、你从小作者的修改中学到了哪些修改符号？你还知道哪些修改符号？

　　明确以下修改符号：

　　删除插入

　　更换调序

　　6、运用修改符号修改好作文后应该怎么办？

　　七、总结

培养良好的学习习惯教案8

　　一.教材分析：

　　这部分共有五页插图。第1页上面的一幅小图是一位女同学正在朗读课文的正面图。第2、3页的左上方是全班同学的集体背诵图。右上方是教师利用教学挂图，指导学生背诵的情形。左下方是三个学生正在背诵课文的情形，下方小图是学生家长检查孩子背诵课文的情况。右下角是课堂上同学之间互相检查背诵课文的情况。第4.5页上面有三幅图，从左到右，第一幅图是一个小学生借到了一本心爱的图书，显得十分开心。第二幅图是学生在教室里读报。第三幅图是几个小学生在图书馆里查阅选择自己需要的课外书，可以看出同学们的举止都很文明。

　　二.学习目标：

　　指导学生仔细观察，使学生了解课外阅读的内容和形式，勤于朗读背诵，乐于课外阅读。

　　训练正确的朗读.背诵方法。

　　逐步养成乐于课外阅读的习惯。

　　三.教学重点.难点：

　　良好的学习习惯涉及范围很广，需要训练的内容也很多，本册教材是在前两册强调培养掌握正确的读写姿势和专心倾听，勇于发言，认真写铅笔字的良好习惯的基础上，又提出了朗读.背诵和阅读课外书报等方面的内容，学生在朗读和背诵方面已掌握一些方法，阅读课外书报的兴趣习惯还需在今后的教学中严格训练，持之以恒进行培养。

　　四.教学准备：

　　图片.若干卡片

　　五.教学安排：3课时

　　第一课时

　　教学要求：

　　指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解朗读的形式，培养学生勤于朗读的良好习惯。

　　教学重点：掌握正确的朗读姿势。

　　教学准备：有关挂图。

　　教学设计：

　　一.复习导入

　　在一年级我们已经学习了哪些良好的语文学习习惯？（正确的写字姿势.专心倾听勇于发言……）

　　是呀，这些有了良好的学习习惯我们才能把语文这门课学得更好。现在我们升入了二年级，我们需要有更多的良好的学习习惯，才能顺利地学好语文，小朋友，你们想要吗？/article/

　　二.指导看图1.2

　　1.图上的小姑娘在干什么？

　　2.仔细观察她的朗读姿势，她是怎样朗读的？

　　小结：朗读时要身正.肩平.双手拿书，双臂平放。

　　三.模仿评价

　　1.请几个学生练习读书姿势，其余学生观察评价。

　　2.小结：如果姿势不正确，会对人体有影响，身不正肩不平容易引起脊柱弯曲，两臂不自然平放，朗读时会感到吃力，目光与课本不能保持垂直，课本上的字就不容易看得真切，眼与课本的距离不能保持一尺，过远过近都会影响视力。

　　3.指导看下图，全班同学的朗读姿势怎么样？

　　4.全班朗读，指名分组观察，交流。巡视纠正。

　　四.集体训练

　　1.复习要领。

　　2.指名几位学生摆正朗读姿势一齐朗读。

　　3.评价指出：

　　朗读时不仅要姿势正确，还要做到口齿清楚，声音嘹亮，态度大方，字字入目，句句过心，正确流利，富有情感，神情专注，边读边想。

　　4.正确的朗读姿势需要我们在平时每一次朗读时加以注意，经常地进行朗读，养成良好的读书姿势。

　　五.总结：

　　一年级时，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔的方法，还知道了保护视力的一些要求，今天我们又知道了朗读的姿势和要领，以后我们要天天坚持，持之以恒，养成良好的学习习惯。

　　第二课时

　　教学要求：

　　指导学生仔细观察课本插图，使学生了解背诵形式，训练正确的背诵姿势及方法，培养学生良好的背诵习惯。

　　教学重点：

　　训练学生掌握背诵姿势及方法，逐步培养良好的背书习惯。

　　教学准备：教学挂图。

　　教学设计：

　　一.整体感知画面

　　1.指导观察顺序：从左到右，从上到下。

　　（1）全班集体背诵。

　　（2）指导学生看图背诵。

　　（3）同桌互相检查背诵。

　　（4）一位女同学在家长面前背诵。

　　（5）课后相互检查背诵。

　　二.指导学生观察集体背诵图1.2

　　1.背诵时课本和文具盒怎样摆放？

　　2.这些同学怎样坐的？

　　小结：身正肩平，交臂平放，眼向前方，态度认真。

　　3.背诵时还要注意什么？（声音响亮，边背边想，正确流利，富有情感）

　　4.全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文。

　　5.请同学们猜一猜，图上的同学背诵的是哪篇课文？

　　6.看图背诵有什么好处呢？要注意什么？

　　（图中有文，文中有图，按序背诵。）

　　三.介绍你以前是怎样背诵的呢？

　　1.在背诵以前就要把课文反复朗读，做到不多字.不漏字.正确.流利.有感情。

　　2.在背诵时，边背诵边想象课文中所写的景象，按照顺序来背诵。

　　3.在背诵时同样做到不多字.不漏字.正确.流利.有感情。

　　四.观察三幅小图，按图模仿训练

　　1.观察图3：图上的小朋友在干什么？他们背诵时怎样？

　　2.看图4：图上的人在干什么？感情怎样？妈妈怎样？

　　3.看图5：小朋友们态度和姿势怎样？

　　4.小组模仿，同桌交换相互检查背诵。

　　5.请你用上“有的……有的……有的……有的……”来说说图上的这些小朋友在哪儿，又是怎样进行背诵的。

　　你还想在哪儿怎样进行背诵呢？

　　五.总结

　　本课我们通过学习，掌握了背诵的正确姿势，要领，了解了背诵的形式，知道了看图背诵的方法。今后，我们在学习课文时要多读.勤背，乐背。这样你肚子里故事就会越来越多。难怪，有的小朋友能成为故事大王呢。

　　第三课时

　　教学要求：

　　了解课文阅读的'内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步培养阅读的好习惯。

　　教具准备：图片

　　教学设计：

　　一.观察图：

　　1.从第一幅图上你看到了什么？

　　2.图上的一位小同学借到了一本心爱的课外书，他多开心呀！

　　3.你知道为什么这位小同学得到一本课外书就会这么开心呢？

　　出示几条格言：/article/

　　书籍是人类进步的阶梯。

　　读书破万卷，下笔如有神。

　　饭可一日不吃，书不可一日不读。

　　4.说说你知道谁经常爱读课外书的。

　　多读书，能使我们增长知识，开阔眼界，不断进步，还能使我们学会写文章，我们从小就要养成良好的爱读课外书的习惯。

　　5.看图2

　　阅读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神态专一，但为了保持阅读的安静，阅读时要做到眼看.心记，不出声。

　　6.观察图3：小同学在干什么？表情怎么样？

　　7.小结：从这三幅图我们可以看出同学们借到一本心爱的书时那么高兴，阅读时又是那么专心，在挑选课外书时那么认真。

　　二.观察下面两幅图，请你说说他们在什么地方干什么。

　　小朋友在图书馆.阅览室挑选.借阅图书和看报纸。

　　他们有的在精心地挑选自己喜爱读书，有的在老师那儿进行登记，有的在认真地阅读，他们都非常的安静。有的小朋友读到有趣的内容就轻声地告诉旁边的小朋友，与同学分享。

　　三.小结

　　当你与书交上朋友后,你会得到无穷的快乐,因为她会让你懂得许多知识,成为小博士;她会让你了解一些新闻,成为百事通;她会让你有无穷无尽的故事,成为受人欢迎的故事大王……

　　教后小记：

培养良好的学习习惯教案9

　　教学要求：

　　1。认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。

　　2。懂得在稿纸或者练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养认真写钢笔字的习惯。

　　3。了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔姿势，培养学生认真写毛笔字的良好习惯。

　　4。初步了解“文房四宝”（笔墨纸砚）的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，培养正确地使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。

　　教学难点：

　　激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。

　　第一课时

　　一、引入新课

　　同学们，良好的学习习惯能使我们受益终生。进入三年级第一学期，我们努力培养的第一个良好的学习习惯就是——（板书）认真写好钢笔字。

　　二、认识钢笔，指导掌握正确的写字姿势和握笔姿势

　　请大家拿出自己的钢笔，我们一起来看看它。（教师讲解钢笔的组成。）

　　教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？

　　1。观察第一页插图。

　　怎样写钢笔字呢？钢笔的握笔姿势和坐姿跟我们先前写铅笔字有啥相同和不同？

　　学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。自己模仿握笔坐姿，教师行间巡视。相机指导纠正。

　　教师指点：钢笔与铅笔的握笔姿势基本一样，需要注意的.是钢笔的笔尖要对着大拇指和食指之间的正中位置，笔尖如果歪了，会导致笔画不流畅并损伤钢笔。

　　2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪里写得好？

　　学生学着写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。

　　过渡：钢笔从今以后会成为我们学习的好伙伴，会伴随我们走过小学，走到中学、大学，直至社会。那么，该怎样照顾它呢？

　　3。看第三页六幅小图

　　你对钢笔的保护了解了什么？

　　三、总结

　　我们对这个小伙伴想说点什么吗？

　　四、练习

　　学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字，教师巡视指导。

　　第二课时

　　一、指导看第四页图

　　1。上图

　　图上是谁，他们在干什么？

　　2。左下图

　　图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？

　　教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。

　　教师点拨：

　　同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。

　　请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。

　　3。右下图

　　小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，再把纸铺平开始写毛笔字。

　　二、欣赏作品

　　1、欣赏第6页上图学生的书法作品

　　2、你在什么地方曾经看到过书法作品？你看后都有什么感想？

　　小组内说，指名全班说。

　　3、你知道有哪些书法家？

　　过渡：我们班也有小书法家，展示作品。

　　4、现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。

　　三、总结

　　今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字

培养良好的学习习惯教案10

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。

　　2.培养学生勤学好问的好习惯。

　　教学重点：知道处处皆学问，虚心向人请教。

　　教学难点：培养学生勤学好问的好习惯。

　　教学过程：

　　一.指导看第4页上的图，让学生感知“不懂就问”的重要性

　　1.齐读“不懂就问”。

　　2.指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。

　　(1)第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？

　　(2)第2幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在干什么？

　　(3)第3、4幅图表现的是哪里？怎么知道的？有哪些人？他们正在干什么？

　　(4)看第5页左上方的一幅图，这是在哪里？两名同学正在干什么？老师呢？

　　(5)最后两幅图表现的是哪里？同学在干什么？老师又分别在做什么？

　　二.组织讨论，使学生懂得如何做到“不懂就问”

　　1.看完第4、5页的8幅图后，你明白了什么？

　　(1)遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。

　　(2)只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。

　　(3)可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班的同学……一句话，问所有懂的人。

　　(4)可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的其他问题。

　　(5)留心处处皆学问。

　　2.假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样？

　　3.我们今后应该怎么办？

　　三.发出号召，希望学生早日养成“不懂就问”的好习惯。

　　四、板书设计：

　　培养良好的学习习惯（11）

　　学生如何做到“不懂就问”：

　　1.遇到不懂的问题要大胆地向他人求教。

　　2.只要有不懂的地方，都要敢于问，不管在任何地方。

　　3.可以问老师，问家长，问所有懂的人。

　　4.可以问课本上的问题，也可以问书本外的其他问题。

　　5.留心处处皆学问。

　　五、作业布置

　　第二课时

　　教学目标：

　　1．认真观察图画，懂得“勤于收集资料”是重要的良好的学习习惯。

　　2．掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问。

　　3．激发学生收集资料的`兴趣，养成良好的好习惯。

　　教学重点：引导学生认真观察彩图，知道如何去搜集资料。

　　教学难点：让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。

　　教学过程：

　　一、谈话导人，使学生明白收集资料的重要性

　　1．老师这里有几个问题，想请教一下同学们：

　　(1)老师打算写一篇关于南京历史文化的文章。请问同学们，老师现在需要做些什么准备?

　　(2)老师的一个朋友要参加“爱护家园，保护环境”的辩论会，她该提前做些什么准备?

　　(收集有关资料等)

　　2．引导学生谈谈收集资料的重要性。

　　3．老师小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此，我们应当养成勤于收集资料的好习，陨。

　　二、指导观察，适当讲解，让学生掌握收集资料的方法

　　1．指导观察第1页的图。

　　(1)上面一幅图的女同学在哪儿?在干什么?

　　(2)圆形图上的女同学在干什么?态度怎样?

　　(3)下面一幅图上的男同学在做什么?

　　2．指导观察第2页上的图片。

　　(1)第2页上面的图中，同学们在哪里?在干什么?你觉得他们的态度怎样?是从哪儿看出来的?

　　(2)认真观察第2页下面的图，然后，清你说说可以通过哪些途径来收集资料。(可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料)除了这些，你认为还可以通过什么方式来收集资料呢?(小组讨论，交流)

　　3．讲授收集资料常用的方法。

　　第3页上面的四幅图，都是同学们收集资料的成果，那么收集资料有哪些常用的方法呢?

　　(1)做摘抄笔记。把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来，可以把它们分门别类地摘抄。为了便于查阅，分类不要杂乱。

　　(2)制作资料卡片。这样有利于资料分类。

　　(3)拍照片。把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成照片。

　　(4)编辑剪报。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。

　　三、引导观察第3页下面的一幅图，学生畅谈学习收获。

　　四、教师总结。

　　五、布置作业

培养良好的学习习惯教案11

　　教学目标

　　1、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的.写字习惯。

　　2、了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的执笔姿势和书写姿势，初步培养学生写毛笔字的良好习惯。

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1、回忆钢笔与毛笔的执笔与写字姿势。

　　2、学生练习，教师及时纠正。

　　二、观察作品，掌握写字的行款。

　　指导观察第2、3页上的钢笔字作品

　　1、抄写课文或作文时，应注意什么？

　　2、讨论交流

　　3、小结

　　三、组织练习，训练学生养成习惯

　　1、学生练习写钢笔字。

　　2、教师辅导，纠正执笔方法，写字姿势。

　　3、说说执笔姿势和写字姿势。

　　四、总结，提出希望

　　1、通过学习，你懂得了什么？

　　2、你准备怎样写好钢笔字和毛笔字？

　　3、提出希望

　　五、作业

　　练习如何正确使用钢笔和毛笔。

　　教学反思

培养良好的学习习惯教案12

　　第二课时

　　一、谈话导入新课。

　　1、同学们老师想写一篇介绍我们家乡的文章。你们说老师需要做些什么准备？

　　2、老师要参加"爱护家园，保护环境"的辩论会，该提前做些什么准备？

　　（收集有关资料等等。）

　　3、引导学生说说收集资料的好处。

　　4、小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此，我们应当养成勤于收集资料的好习惯。

　　板书课题：勤于收集资料

　　二、观察图片，引导学生掌握收集资料的方法。

　　1．指导观察第2页的图。

　　(1)上面一幅图的女同学在哪儿?在干什么?

　　(2)圆形图上的'女同学在干什么?态度怎样? 圆形插图中的小女孩将需要的内容剪贴在活页纸上有什么好处？（便于分类保管查阅）

　　(3)下面一幅图上的男同学在做什么? 在图书馆、阅览室读书时应注意什么？（保持安静、眼言行举止文明、爱惜资料……）

　　2．指导观察第2页上的图片。

　　(1)第2页上面的图中，同学们在哪里?在干什么?你觉得他们的态度怎样?是从哪儿看出来的? 在采访活动中，小组可以怎样分工？

　　(2)认真观察第2页下面的图，然后，请你说说可以通过哪些途径来收集资料。(可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料)

　　除了这些，你认为还可以通过什么方式来收集资料呢?

　　(小组讨论，交流)

　　3．讲授收集资料常用的方法。

　　第3页上面的四幅图，都是同学们收集资料的成果，那么收集资料有哪些常用的方法呢?

　　(1)做摘抄笔记。把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来，可以把它们分门别类地摘抄。为了便于查阅，分类不要杂乱。

　　(2)制作资料卡片。这样有利于资料分类。

　　(3)拍照片。把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成照片。

　　(4)编辑剪报。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。

　　三、引导观察第3页下面的一幅图，学生畅谈学习收获。

　　四、教师小结：

　　我们可以通过哪些途径来获取丰富的学习资料？在获取资料的过程中应注意哪些问题？（通过图书馆、阅览室查阅，上网收集、参观、采访等途径，运用阅读、摘记、剪贴、摄影、录音等方法，多种途径获得学习资料。）

　　五、布置作业：

　　1、当堂选择书中一篇课文做一张读书卡。

　　2、小组合做一份剪报，主题自拟。

培养良好的学习习惯教案13

　　教案内容：

　　教学要求：

　　1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书记籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。

　　2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何作记号，初步掌握读书作记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。

　　3、通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生初步了解留心观察事物的方法，培养学生留心观察事物的良好习惯。

　　教学重难点：

　　1、帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。

　　2、帮助学生初步掌握读书作记号的方法。

　　3、让学生了解留心观察事物的方法。

　　教学时间：三课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、教学要求

　　指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书记籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。

　　二、教学重点

　　帮助学生初步掌握选择课外读物的`方法。

　　三、课前准备

　　一排用书夹夹好的书。（约15本左右，并分成三至四类摆放）

　　四、导入新课

　　同学们知道的关于书籍的名言一定不少吧，谁想来说说？

　　教师补充：德国著名作家歌德曾说：“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。”确实，一部好的作品，就如同一本好的生活教科书，它能够陶冶人的情操和气质，叫人怎样做一个正直的人。知识就如浩瀚的海洋，一个人一生不可能把所有的书读完，更何况书也有好书和坏书之分，这就决定了我们读书要有选择。（板书课题：读书要有选择）今天我们就来学习如何选择我们所需要的书籍。

　　五、指导学生选择图书

　　1、了解选择图书的渠道

　　（1）过渡：从哪儿可以得到我们所需要的图书呢？

　　（2）指导学生看第1页上面的插图，说说这些同学在哪儿选择图书。

　　你们平时又是怎样得到自己所需要的图书的呢？（指名说）

　　2、指导学生应如何选择图书

　　（1）过渡：应该如何选择图书呢？我们来看第1页最上面的图，这位同学是根据什么选择图书的呢？

　　（2）教师讲述：为了方便读者选择图书，图书馆（室）或书店的图书都是分类摆放的，比如《学生辞海》就是“字典、辞典”类的，《故事大王》就是“故事”类的，《十万个为什么》就是“科学”类的。我们要选择自己所需要的书，首先要确定是属于哪一类，然后在书架上按类查找。

　　（3）过渡：确定好自己所需图书是哪一类后，又应该怎样在书架上查找我们自己所需要的书呢？

　　（4）教师出示一排用书夹夹好的书，从中轻轻抽出一本书，边指边讲述：哪儿是封面，哪儿是书脊，书脊告诉了我们书名，我们可以通过看书脊上的书名确定是否是自己需要的书，不必一本本拿下来看封面上的书名。

　　（5）指导学生观察书上第1页上面的圆形特写图。找到自己需要的书以后，应该怎样拿书？怎样放回去？为什么要这样拿书呢？（指名说）

　　小结：找到自己需要的书后，要从书架上轻轻抽出来，也要轻轻放回去，防止图书卷角，保持图书整洁。

　　（6）指导学生观察第1页下面的图。

　　谁来说说图上这位同学在干什么？（指名说）

　　小结：找到自己所需要的书以后，还要打开看一看内容提要或者大致浏览一下内容，以便最后确定是否购买或借阅，如果不合适可以重新选择。

　　（7）教师示范。

　　教师按刚才讲述的方法，示范从讲台上的一排书中选取一本书。

　　（8）学生练习。

　　1.学习了该如何来选择自己所需要的书，大家都掌握方法了吗？我请一位同学到讲台上来为大家做个示范，选一本自己感兴趣的书，谁愿意给大家做示范？（指名上台）其他同学一起仔细观察这位同学做得对不对，如果有错误一起给他指出来。

　　他做得怎样？（生评价）还有谁要来给大家做一下示范？

　　2.下面同桌把自己的书拿到桌上，对你的同桌提出要求，让他选一本书，看看他做得对不对？

　　四：总结：

　　通过这堂课的学习，我们懂得了读书要有选择，并且掌握了选择图书的方法。在课外，我们要逐步养成有选择地阅读课外书的好习惯，从而开拓自己的视野。

　　五：布置作业：

　　课后，请大家去学校的图书馆或在家长陪同下到新华书店自己选择自己所需要的书。

　　六、板书

　　读书要有选择

　　一、确定自己需要的书

　　二、到图书馆借阅

培养良好的学习习惯教案14

　　一、教学要求：

　　1、仔细观察课本上的图或教学挂图，指导学生预习，教给预习方法，培养良好的预习习惯。

　　2、通过指导观察课本上的图或教学挂图，使学生初步了解毛笔字的行款要求，养成按行款要求写毛笔字的习惯。

　　二、教学重点、难点：

　　1、教给预习的方法，养成良好的预习习惯。

　　2、养成按行款要求写毛笔字的习惯。

　　三、教学时间：

　　两课时

　　四、分课时设计：

　　第一课时

　　一、课时目标：

　　观察图，使学生懂得预习、复习课文的重要性，逐步培养课内外预习、复习的习惯。

　　二、教具准备：

　　教学挂图

　　三、教学过程：

　　教学过程自我加减

　　一、导入：

　　同学们，好的`学习习惯能使我们的学习效率大大提高，之前我们曾学习了正确的执笔、写字姿势、读书姿势。今天，我们将来再学习一个新的好习惯，这就是“学习预习复习”。

　　二、明确学习目的、要求：

　　1、什么是预习呢？我们为什么要预习？预习有什么好处呢？

　　小结：预习有助于培养自学能力，提高阅读理解能力，为学好课文做必要的准备。

　　2、出示图一：对我们三年级学生来说，预习有什么具体的要求呢？请大家看图，图上画了谁？再干什么？

　　（1）、自读课文，读正确，读通顺。

　　（2）、自学生字新词。

　　三、学习预习的方法：

　　1、看图2-5：图上的同学在干什么？是怎么做的？

　　小结：图上的同学预习的非常认真自觉，他们动嘴读，动手

　　画、动脑想、动口问，我们就要像他们那样进行预习。

　　2、指导预习第一课

　　（1）、出示预习要求

　　读课文，圈出生字新词，读正确，弄明白。

　　读课文，读顺句子，了解大意。

　　读课文，边读边想，不懂就问。

　　（2）、预习第一课

　　第一步：学生读课文，用“Ｏ”圈出生字新词。

　　提问：圈出这些生字新词后，你会怎么做？

　　A.查字典，理解词语的意思，读准字音。

　　B.联系上下文，理解大意。

　　C.实在不会，打“？”质疑。

　　第二步：学生读课文。

　　提问：说说自己如何做的？

　　出示句子：中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声。（指名读）

　　小结：遇到难读顺、难理解的句子，要多读几遍，反复练习。

　　第三步：学生再读课文后，让学生质疑，师个别指导。

　　小结：预习中遇到难题，同学们要积极动脑认真思考，同学间可以互相讨论，实在不会的可以打“？”，个别问老师。

　　3、提出课外自觉预习的要求：

　　观察图七：提问谁在干什么？在什么地方？

　　小结：课堂上时间有限，我们在课外应像今天课内一样自觉预习，养成“不动笔墨不读书”的习惯。

　　四、总结全文：

　　同学们，课前预习，课后复习这一良好的习惯，可以帮助更好地预习知识，掌握知识。

　　板书设计：

培养良好的学习习惯教案15

　　一、教学目标：

　　1、仔细观察课本插图或者教学挂图，反复训练正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，培养良好的读书习惯和书写习惯。

　　2、仔细观察课本插图或者教学挂图，反复训练正确的使用学习用品的方法，培养爱惜学习用品的良好习惯。

　　3、通过观察和反复训练，使学生做到：读书写字时坐姿端正，身体重心落在坐骨和凳（椅）支撑点范围内，眼睛和书本距离保持在30~35厘米之间，胸部与桌缘距离保持在6~8厘米之间。读书时要使视线与书本平面所成的夹角接近直角；写字时手臂平放在桌上，笔杆与练习本平面呈60。夹角，食指较大拇指稍低，握笔点与笔尖距离保持3~4厘米。

　　二、教学时间：

　　二课时

　　三、教具准备：

　　挂图

　　第一课时

　　课时目标：

　　学习正确的读书、握笔姿势。

　　教学过程：

　　一、引入：

　　小朋友们，从今天开始，你们已经成为一名小学生了，大家心里感到高兴吗？

　　作为一名小学生，读书、写字时要保持正确的姿势。如果姿势不对，不仅字写不好，还会影响我们的视力。从今天这节课开始，我们就要来学习正确的读书、写字姿势了。

　　二、看图：

　　1、在书的每一页的左下角或右下角，都有一个小数字表示书的页码，能帮助我们尽快地找到需要找的那一页。现在打开书，找到第一页。

　　2、我们先来看第一页的图。说一说：上面的两名学生在干什么？（读书、写字）中间的`两名学生在干什么？（在做眼保健操）下面有几位学生？他们在干什么？（医生在给他们测视力）

　　3、师小结：读书、写字都要有正确的姿势，怎样坐，怎样拿书、怎样执笔等等，都很有讲究。它直接关系到书是否能读得好，字是否能写得好。更重要的是关系到骨骼能否正常发育，视力能否保持正常等等。总之，读书写字姿势正确与否对自己一生的成长关系重大。为了保护好自己的视力，除了保持读写姿势正确以外，还要认真做眼保健操，定期检查视力，这样，才能更好地学习和生活，长大后才能对国家有更多的贡献。

　　（过渡：那么正确的读写姿势是怎样的呢？让我们一起来看一看第二页，第三页的插图）

　　4、学习正确的读书姿势：（出示挂图）：我们先来看第一排的图。图上的同学们在干什么？（读书）仔细观察：图上的学生读书时是怎样坐的？（腰挺起来，坐得很端正）手臂的怎样放的？（平放在桌上）胸口离桌缘有多远？（一拳）眼睛离课本有多远？（一尺）

　　5、练习：

　　（1）教师示范。

　　（2）学生练习，教师巡视检查纠正。

　　（3）分组练习，评比做得标准的。

　　（4）选出好的同学示范给大家看。

　　（5）同座位互相检查。

　　6、学习正确的握笔姿势：

　　（1）看图：图上的同学写字时是怎样坐的？手臂是怎样放的？胸口离桌缘的距离有多少？眼睛离练习本的距离有多少？

　　（2）重点指导握笔方法：握笔时大拇指和食指抓住笔杆，食指的位置稍低，中指顶住笔杆，无名指和小拇指靠着中指。笔尖出头大约一寸，也就是在削铅笔印的位置稍上。教师示范。教给学生儿歌：大哥二哥在上头，三哥在下头，四哥五哥靠指头，笔尖伸出头。

　　7、练习：