幼儿园大班教案

时间:2022-03-24 15:30:10 教案 我要投稿

幼儿园大班教案

  在教学工作者实际的教学活动中,总不可避免地需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢?以下是小编整理的幼儿园大班教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班教案

幼儿园大班教案1

  大班教案《飞机》适用于大班的主题教学活动当中,让幼儿激发自制玩具的兴趣,能按要求制作飞机,培养幼儿手指的灵活性,快来看看幼儿园大班《飞机》教案吧。

  活动目标:

  1、能按要求制作飞机,培养幼儿手指的灵活性。

  2、激发幼儿自制玩具的兴趣。

  3、引导幼儿积极与材料互动,体验制作飞机的乐趣。

  4、提高幼儿思维的敏捷性。

  活动准备:

  泥工板、象皮泥

  活动过程:

  一、导入活动,引起幼儿兴趣。

  教师:小朋友看这是什么地方?(飞机场)我们都来做工人,每人制造一架飞机,放在里面,好不好?

  二、引导幼儿观察玩具飞机。

  教师出示玩具飞机并提问,幼儿观察并回答问题。

  老师:飞机有很多种,但每一种飞机都是由机头、机身、机翼、机尾几部分。

  三、教师示范讲解飞机的塑造方法。

  教师:制作飞机时,小朋友们要先想好自己要做的飞机,再将泥分成四块,一块搓成胡萝卜状,稍压扁做成机身。用另两块做成大小相同的两个机翼,分别装在机身两边。剩下的小块泥,做成小三角形的机尾,粘上即成。

  四、提出要求,幼儿操作,教师指导。

  教师:小朋友们要尽量捏出和别人不一样的飞机,完成作品后要把美工用具放回原来的地方。

  五、幼儿作品,结束活动。

  将作品全部放入飞机场,组织幼儿参观飞机场里的飞机,找出式样新奇有创造性的和工细致、光滑的`飞机给予表扬。

  小百科:飞机是20世纪初最重大的发明之一,公认由美国人莱特兄弟发明。他们在1903年12月17日进行的飞行作为“第一次重于空气的航空器进行的受控的持续动力飞行”被国际航空联合会(FAI)所认可,同年他们创办了“莱特飞机公司”。

幼儿园大班教案2

  活动目标

  1、让幼儿初步了解端午节是我国的传统节日,并了解端午节的风俗和来历。

  2、幼儿通过参加体验和端午节相关的知识竞赛、趣味游戏、品尝美食等活动。

  3、幼儿进一步丰富对端午节的理解认识,掌握端午节的相关传统活动和习俗。

  4、引导大班幼儿与小班幼儿的感情,大班孩子主动关心弟弟妹妹,彼此间建立良好的情感,与弟弟妹妹一起感受体验,快快乐乐过端午节。

  5、感受到节日的`快乐。

  6、让学生了解节日的习俗。

  活动准备

  1、师幼共同搜集端午节的资料并布置环境

  2、师幼共同准备端午知识竞答题、龙舟拼图、端午食品头饰等

  3、师幼共同准备才艺展示节目

  4、端午美食

  活动建议

  教师将大班孩子和小班孩子先汇合一起,教师先出示粽子,引出端午节的话题。

  (1)大班、小班幼儿混合编成以端午食品命名的5~6组,交代活动规则和要求。

  (2)你们知道什么是端午节吗?在端午节我们都要做什么?

  教学反思

  本次幼儿园大班端午节活动,大班的孩子们将去到小班,和弟弟妹妹一起过端午节。本次活动的开展,可以让小班孩子和大班的孩子一起交流认识端午节、一起学习了解端午节传统、一起感受端午节的气氛、一起品尝端午节的美食!对于这次活动的开展,也是幼儿园大班孩子和小班孩子之间建立互帮互助的情感!

幼儿园大班教案3

  活动目标:

  1.引导幼儿按照 "……是……的梳子,梳着……的头发"的句式仿编诗歌。

  2.感受仿编诗歌的乐趣。

  3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受诗歌的童趣。

  4.学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  活动重难点:

  按照句式"……是……的梳子,梳着……的头发",仿编诗歌。

  理解诗句结构,合理仿编。

  活动准备:

  1.知识经验准备:课前听本诗歌,熟悉诗歌内容。

  2.物质材料准备:反映诗歌内容的flash。

  活动过程:

  一、学习并理解诗歌。

  1.妈妈为你梳头发的时候,你喜欢吗?有什么感觉?

  2.欣赏flash边带领幼儿看,边示范朗诵诗歌梳子妈妈用梳子梳着我的头发我也用梳子梳着妈妈的头发风是树的梳子梳着树的头发船是海的梳子梳着海的头发风为什么是树的梳子?它是怎样给树梳头发的?

  船为什么是海的梳子?它是怎样给海梳头发的?

  重点:理解梳子与头发的关系。

  3.学习诗歌,引导幼儿有感情、有语气地朗诵。

  二、分析诗歌句式,为仿编做准备。

  1.提问:你发现这首诗歌句子里有哪些地方是一样的?有哪些地方是不一样的?

  与幼儿共同小结:如果我们把诗歌里不一样的地方继续变一变,把他们做的事情继续变一变,再把那些一样的地方照着诗歌的样子说出来,那么我们小朋友也可以编出诗歌来,我们来试一试好不好?

  三、仿编诗歌。

  1.想一想,生活中还有没有这样亲密的好朋友?一个是"梳子"一个是"头发"?

  2.这些事情如果用诗歌里的话说出来,可以怎样说?

  3.幼儿仿编,并用自己喜欢的方式记录仿编内容。

  教师引导幼儿想象出与他人不同的"梳子和头发"。重点突出"梳子"与"头发"亲密及内在的关系。

  4.请幼儿将自己最独特、与他人不同的想象与大家分享,教师展示。

  5.集体共同选择几个有趣的内容创编诗歌:

  引导幼儿把仿编的诗句组合起来,形成一首新诗歌,有感情、有语气地朗诵。

  例: 妈妈用梳子梳着我的头发我也用梳子梳着妈妈的头发小鸟是天空的梳子梳着天空的头发小鱼是大海的梳子梳着大海的头发。

  活动延伸:

  1.鼓励幼儿将自己创编成的诗歌并与同伴和家长分享。

  2.鼓励幼儿用连环画的'方式表现自己创编的诗歌。

  教师反思:

  幼儿喜欢的诗歌不仅要朗朗上口,还要有语言美、艺术美、童真情趣,因此我选择了《梳子》这一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起,用比拟的手法,将风比作树的梳子,把船比作海的梳子,在幼儿面前展现了一幅生动有趣、想象奇妙的美丽画面。

  在活动中,我把句中的诗句用分解图示的形式,让幼儿直观理解诗歌画面的内容,再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境,掌握诗歌句式"……是……的梳子,梳着……的头发",诗歌的结构工整,语言具有韵律感,也便于幼儿的创编活动。在创编过程中,我运用启发的语言鼓励幼儿通过对生活经验的观察积累、想象,创编出自己的诗歌,并用自己喜欢的方式表达出来,幼儿在活动中一直情绪很高涨、讲述语言比较流畅、想象十分丰富,满足了孩子自我表现的发展需求,体现了以孩子为主体的教育观念。

  小百科:梳理头发的工具。在华夏上古文明时代,由轩辕黄帝的王妃——方雷氏启发于鱼骨而发明创造,最初得名因用木头所制,也称为木梳。

幼儿园大班教案4

  活动目标:

  1、学习用不同的线条、形状、图案装饰坦克的花纹。

  2、感知和把握黑白的对比原则,了解不同的分割方法。

  3、大胆细致地绘画,体验创作带来的喜悦。

  4、发展幼儿的动手能力和创造力。

  5、培养幼儿的观察坦克和动手操作能力。

  活动准备:

  1、磁带:《解放军进行曲》。

  2、幼儿用书、记号笔。

  活动过程:

  1、出示幼儿用书,引起幼儿兴趣。

  教师:这是什么?(坦克)坦克是什么样子的?

  2、学习用简单的线条表现和装饰坦克。

  教师:怎样用线条装饰坦克呢?启发幼儿想出用线条:曲线、直线、斜线、网状线、虚线等;用图案:小花、树、旗子、星星、数字等等。教师可根据幼儿的讲述在黑板上画出简单的装饰纹样供幼儿学习和参考。

  3、引导幼儿装饰坦克,启发幼儿在坦克的身体和车轮上进行装饰。

  4、教师交代任务,幼儿操作:你想怎么装饰坦克呢?(能力弱的幼儿先引导画出简单的坦克形象)

  鼓励能力较强的幼儿画坦克并用线条进行装饰。

  还可以再坦克的`旁边添画其他的物品。

  5、展览幼儿作品。

  鼓励幼儿说说是什么变成了你的坦克?对幼儿表现的坦克从线条装饰的角度进行简单的评价。

  6、游戏:军事演习。

  (播放《解放军进行曲》的磁带)坦克兵们集合,随音乐做走路、敬礼、向左向右转、瞄准、开炮等动作。

  活动反思:

  本节课我选择绘画坦克,它是孩子们很感兴趣的事物,因此我选择让幼儿看坦克的录像,激发孩子画坦克的兴趣。我班幼儿十分活跃,对于坦克特别感兴趣,总是有幼儿不断举手问我关于坦克的专业知识和术语,我觉得自己的知识贮备量还不够充分,不能够很好的回答孩子提出的问题,这一点是我的疏忽,以后要课前多了解。在活动我选择直观教学法和讲解演示法,让幼儿更好的学习,在利用儿歌来帮助幼儿绘画坦克效果特别好,幼儿能够掌握基本坦克特征来进行绘画。

幼儿园大班教案5

  活动目标

  1、喜欢动手操作,能与同伴合作榨出果蔬汁,并用完整的语言大胆表达自己发现的结果。

  2、能运用多种感官感知果蔬汁在颜色、味道等方面的不同,并能用不同的方法表征纪录。

  3、知道果蔬汁有丰富的营养,愿意多喝果蔬汁。

  4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  5、知道人体需要各种不同的营养。

  活动准备

  1、各种榨汁机若干

  2、新鲜水果、蔬菜若干(西红柿、橘子、香蕉、菠菜、芹菜等)

  3、糖、蜂蜜等若干

  4、图文并茂的`记录卡纸若干、大汇总表一个

  5、操作时用的各种小勺、小盆等若干

  活动过程

  一、教师出示“橘子汁、西红柿汁”引发幼儿探索兴趣。

  1、“小朋友,你们知道我的手绢下面藏的是什么吗?”师幼共同说:5、4、3、2、1,老师打开手绢。

  2、请幼儿充分表达自己的想法,说一说他认为是什么东西。

  3、请幼儿观察自己桌上的两杯果蔬汁,通过闻味、观察发现有果粒等方法知道是果蔬汁。

  4、你觉得这会什么水果、蔬菜汁呢?为什么?

  5、到底是什么呢?请幼儿品尝。

  二、鼓励幼儿自选材料动手榨果蔬汁。

  1、除了橘子和西红柿,还有什么水果、蔬菜可以榨汁?会是什么颜色?味道的?

  2、出示各种果蔬,提问:怎样做?那我们一起来试一试吧。

  3、幼儿自选材料进行榨汁活动,

  ⑴、活动前老师提出操作要求:

  ※每组幼儿自己分工,选出一名纪录的小朋友,操作结束后,要将操作结果(榨的是什么?有没有汁?多还是少?是什么颜色的?会是什么味道的?汁里渣粒剩余的多少?)记录下来。

  ※在操作是要注意安全,可以请周围的老师来帮忙。

  ⑵、幼儿操作时,教师注意指导观察幼儿操作过程,引导幼儿及时纪录观察结果。

  ⑶、操作活动后,每组请一名幼儿到前面介绍自己组的记录结果。引导幼儿思考:为什么有的汁多?有的汁少?有的没有汁?怎样才能炸出汁来?

  三、在品尝活动中,感受果蔬汁的不同味道。

  1、“那么,他们到底是什么味道的呢?”鼓励幼儿用小勺随意品尝自己、同伴榨出的果蔬汁。

  2、在品尝过程中,鼓励幼儿互相交流自己的感受,并将表示好喝或不好喝的标志贴在相应的大统计表里。

  3、请幼儿观察统计表。

  ※鼓励幼儿说一说哪些果蔬汁是好喝的,告诉孩子们果蔬汁非常有营养,要多喝果蔬汁。

  ※和孩子们一起找找那些果蔬汁是不好喝的。提问:果蔬汁非常有营养,怎样才能让蔬菜汁变得好喝呢?

  4、出示老师提供的各种材料,鼓励幼儿进行尝试,幼儿操作前,教师要提出相应的要求。

  5、鼓励幼儿再次和同伴分享自己的发现。

  四、小结自然结束,请幼儿和老师一起将用过的材料进行整理归类,分别放好。

幼儿园大班教案6

  活动目标:

  1.欣赏毛衣,感受其图案和花纹带来的美感。

  2.看图片折剪连续纹样,用连续纹样和独立纹样装饰毛衣。

  3.利用珠片等辅助材料有创意的装饰毛衣,愿意和同伴分享自己设计毛衣的经验。

  4.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  5.喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

  活动准备:

  1.教师收集有独立纹样和连续纹样的毛衣若干件,从网络下载毛衣图片制作成PPT。

  2.各种颜色的蜡光纸条,珠片等辅助材料,以及卡通小动物图片等。

  3.幼儿每人一件即时贴毛衣底板。

  4.剪纸图示(附一),范例若干(附二)。

  活动过程:

  一、欣赏毛衣,关注图案纹样

  ——教师身穿带有独立纹样和连续纹样的毛衣出场,看看老师今天穿的是什么衣服?

  ——“教室里有这么多的毛衣,你最喜欢哪件?你觉得毛衣哪里很漂亮?“(毛衣上的图案和花纹很漂亮)

  ——“看看这些毛衣上哪些部位有花纹?”(胸前、袋子、领子、袖口、底边)

  ——“这些花纹是什么样的?一样吗?”(有的花纹一个连着一个,有的图案不一样)

  总结:底边、袖口处一个连着一个,连续出现的花纹叫连续纹样;单独出现的图案叫独立纹样。

  二、观察图片,丰富装饰经验

  ——巩固知识,发现纹样: “老师身上的毛衣哪些地方的是独立纹样,哪些地方的有连续纹样?”

  ——逐一观察,PPT图片:“这些毛衣的花纹在哪里?是什么纹样?”

  三、学看图示,尝试折剪连续纹样

  1.出示范例,观察发现

  ——“这件毛衣是怎么装饰的?哪里有连续纹样?哪里是独立纹样?”

  2.猜测方法,提问讨论

  ——“底边上连续花纹是怎么变出来的呢?”

  3.魔术导入,见证奇迹

  ——出示长条型纸条,变出爱心纹样的花边:“这是什么?看我对折、对折、再对折后,咔嚓一剪刀,然后轻轻打开,变成了什么?”

  4.出示图样,揭示方法

  ——“第一步是怎么做?第二步怎么做?折了几次,是怎么折的?谁能用纸条试一试。”(将长条形的纸短边和短边对折、对折、再对折)

  ——““第三步做什么?从哪边开始画?谁能看着图示来画一画这半个爱心?”(请一名幼儿到视频投影仪上操做,半个爱心像数字2的前半部分)在剪的时候要注意什么?(注意不要将连接点剪断)

  ——“最后一步是什么?我们在展开的时候要注意什么?

  5.幼儿尝试,初次探索

  幼儿尝试在图是的指示下进行爱心花边的折剪。

  ——“老师为每组准备了两个筐,一个是放有铅笔、剪刀和纸条的工具框,另一个是垃圾筐,用剪刀时注意安全,剪下的纸屑要入筐。”

  6.分享经验,交流困难

  ——“你成功了吗?你在操作时遇到了什么困难?”

  7.分析原因,解决问题

  通过比较两个孩子成功与失败的作品,发现有的孩子剪的断点的情况。

  ——“请成功的幼儿说说,你是从那个边开始画的?是折痕边还是开口边?”

  ——“折叠的纸条一边是像门一样能打开的,我们叫它开口边,另一边是像门轴一样打不开的,我们叫它折痕边。”

  ——“如果画的太满,就容易剪断,上下左右要留有空隙。”

  教师总结:剪出连着的漂亮花边,画与剪是关键,画的时候一定要留有空隙,剪的时候要从折痕边入手,不然就会断开。

  四、继续探索,掌握折剪方法

  1.出示不同形状的.折剪示范图,鼓励幼儿按图的示范进行折剪。

  ——“除了爱心以外,我们能折剪出更多的图案吗?”

  2.幼儿尝试,继续探索连续纹样的折剪方法。

  ——“请你挑选喜欢的图案,看着图示来学一学、折一折、画一画、剪一剪。”

  3.幼儿看着图示,继续探索,剪出不同图案的花边。

  五、迁移经验,用连续纹样和独立纹样装饰毛衣

  1.观察材料

  ——“看看材料盒中还有哪些,你可以用它们怎样打扮毛衣?领口和袖管上的花纹,可以怎样装饰呢?如果要设计有规律的连续花纹,我们可以怎样摆放?

  2.设计毛衣

  ——“请小朋友撕去底板上的不粘胶,把这件白毛衣装饰一下。想一想你准备设计什么样的花纹,哪里用独立纹样装饰,哪里用连续纹样装饰。”

  教师巡视,给与不同能力的幼儿不同的建议和帮助,提醒幼儿保持桌面整洁,工具用完放回框中,最后将垃圾放入垃圾箱。

  六、幼儿相互欣赏设计的毛衣

  ——展示完成的作品,鼓励幼儿相互欣赏,介绍自己设计的毛衣的图案。

  活动反思:

  一件漂亮的毛衣,其图案的点缀、花纹的排列,给人以无限的美感。孩子是在感受美、欣赏美的基础上来创造美的。本次活动从欣赏入手,让孩子通过观察,了解毛衣上独立纹样和连续纹样的设计特点;进而通过范样的提供,让幼儿发现利用多种材料有规律的装饰美,利用美工区剪下的图案,装饰在胸前当独立纹样,选用不同颜色的珠片间隔排列,装饰领口和袖口处的花边,底边是用看图示剪纸的方法,制作出的连续纹样。

  但是对于怎么剪,凭借他们以往的剪纸经验是不能解决的。这就需要在本次活动中重点学习的,为了解决这一难点,我设计了简单的剪纸图样,孩子们发现从“折痕边”往里剪,可以剪出不同的镂空花边。在此过程中,让孩子主动去解密图示,给幼儿自主去探索方法,允许幼儿出错,帮助他们分析原因,鼓励再次尝试。

  当孩子剪出镂空的连续图案时,他们的笑脸个个兴奋起来,在下一步的装饰制作中,他们发现剪下的图案还可以装饰在不同位置,将毛衣点缀的更加华美。摆上一个个独特的图案,贴上一条条连续纹样,捡起一颗颗亮晶晶的珠片,很多孩子做得入了神,一个红色、一个黄色、一个红色……一边摆一边念叨,尽管制作花费的时间很长,但是孩子们全神贯注的摸样,好像在完成一件艺术品。

  当看到自己的毛衣展示出来时,孩子们个个自信满满,积极地介绍着,这是我制作的毛衣,中间的小花是独立花纹,下面的连续花纹是剪出来的……谁说不是呢,二十一世纪的服装设计师由此诞生!

  小百科:毛衣,以机器或手工编织的毛线上衣。人类在原始生活中利用树叶、兽皮来蔽体,在渔牧生活中结网捕鱼,就懂得运用编织的技法,随着文明的演进与科技的发明,人类不仅充分利用各类动、植物等天然纤维编织出生活所需的物品,更研发出多种化学纤维、矿物纤维,使人类生活更舒适便利。

幼儿园大班教案7

  教学目标:

  1、初步了解健康日,知道爱牙日、爱眼日、爱耳日都是和健康有关的宣传日。

  2、阅读图文标记,知道健康日的具体日期,协商分配工作,尝试和大家一起制作健康日的宣传栏。

  愿意向大家宣传健康知识,尝试设计健康日的宣传用语。

  教学准备:

  1、准备制作宣传专栏的材料,笔、纸、图片、照片等材料。

  2、师生与健康日有关的一些资料。

  教学过程:

  一、念谜语,猜测五官,记录五官的形象,1、教师念谜语,幼儿猜测,2、教师在黑板上画出五官的形象。

  二、讨论五官的重要,引出健康日。

  1、教师:眼睛、耳朵、牙齿这些器官有什么重要的作用?

  2、教师:五官太重要了,没有眼睛我们就看不见周围的一切,成了瞎子;没有耳朵我们就听不见周围的一切,成了聋子;没有牙齿我们吃东西就咬不动,就没有办法吃东西。怎样让大家都来关注我们的.眼睛、耳朵和牙齿呢?

  三、阅读图文,了解健康日的由来。

  1、教师在眼睛、耳朵和牙齿图片的上方写上具体的日期,并鼓励幼儿阅读,告诉幼儿这是健康日,启发幼儿想一想:写在眼睛上方的日期表示选床什么日子呢?鼓励幼儿讲述爱眼日、爱耳日、爱牙日。

  2、教师小结。

  3、带领幼儿完整讲述,如:6月6日是爱眼日,3月3日是爱耳日,9月20日是爱牙日。

  四、带领幼儿观察健康日教育方面的图片或影像资料,加深对健康日的认识。

  五、组织幼儿讨论,加深认识。

  启发幼儿设计健康日宣传栏。

幼儿园大班教案8

  活动目标

  ⒈熟悉音乐的旋律和AB结构,并能创造性的用各种肢体动作表现做爆米花的过程和爆米花的造型。

  ⒉引导幼儿欣赏音乐,培养幼儿表现美和创造美得情趣。

  ⒊愉快地、积极地参与活动,感受音乐活动的乐趣。

  ⒋熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

  ⒌感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  教学重点、难点

  教学重点: 能创造性的用各种肢体动作表现做爆米花的过程和爆米花的'造型。

  教学难点: 区分音乐AB结构。

  活动准备

  音乐、微波炉、玉米粒、盆子

  活动过程

  一、简短谈话,激发兴趣

  ⒈出示玉米粒,把玉米粒放进微波炉,引导幼儿观察。

  ⒉教师引导孩子认真听听微波炉里的声音变化。

  ⒊请幼儿品尝爆米花。

  二、感受音乐,引发联想

  ⒈欣赏音乐

  师幼共同欣赏音乐,教师根据音乐段落出示爆米花制作的过程图片,让幼儿充分体验音乐A-B式的结构。

  ⒉引发联想

  师:听这段音乐你想到了什么?

  师:你知道玉米粒是怎样爆成爆米花的了吗?(请幼儿说说自己的看法)

  师:玉米粒在没爆之前是怎样的?那是怎样慢慢变成爆米花的?你可以用怎样的动作来表现?(幼儿自由表现)

  三、倾听音乐,自由表现

  ⒈自由表现

  教师播放A段音乐请幼儿表现玉米粒变爆米花的过程。

  ⒉讨论创编

  师:玉米粒在微波炉里是怎样转?

  师:爆米花爆开时还可以怎样表现?

  师:我们一起来听听音乐试试看。

  教师播放B段音乐请表现幼儿爆米花转动过程过程和爆开的样子。

  四、完整表演

  幼儿跟随音乐完整地表现爆米花的全过程。

  五、结束活动

  把爆米花带回去和同伴一起分享。

  教学反思

  我组织的是大班音乐活动《爆米花》,我从以下几个方面进行反思:

  首先,新《纲要》中提出:“让幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,分享他们创造的快乐”。本活动正是贯彻了纲要的这一精神,让孩子在音乐中尽情地创作和表现,体验其中的乐趣。

  其次,在教学环节的设计上我也做了精心的安排。为了达到教学目标,我首先让孩子通过视觉、嗅觉、听觉等多种感官去感知玉米粒和爆米花的多种形态,为后面的创编活动作铺垫。然后用图谱配合音乐帮助孩子熟悉音乐旋律和结构,再设计学做爆米花的情境引导幼儿创造性的用各种肢体动作表现爆米花的过程和造型。最后让幼儿随音乐大胆表现,自由创编。

  第三,活动中,我注意积极引导鼓励幼儿与众不同的表现方式,让孩子随音乐创造性地自由表现,而不是把孩子变成机械式的技能训练,让他们充分的体验到了创造表现的乐趣。

  虽然我活动开展得比较顺利,但是有不足之处,比如:对孩子的能力和各方面的情况都了解不够,有些孩子虽然能够根据音乐的变化而变化动作,但有些孩子还是要经过提醒,说明还是有小部分的孩子不太熟悉音乐结构,需要在今后教学工作中加强音乐欣赏以及创编动作方面的教学。

  在我上完这节课的时候,专家指出幼儿在看微波炉爆爆米花的过程时用时过长,而且微波炉里的光线太黑,应该把灯都关了,让孩子更仔细地观察,效果会更好。专家还指出我在教学过程中对孩子放手不够,经常要求孩子们做完动作后就坐回小椅子,怕孩子会乱。我在活动过程中确实存在这些问题,怕放手,特别是在进行启发式的提问或对孩子评价时怕孩子太乱,会听不清楚我说的话,不按要求去做。在今后的活动中我还要不断总结提高,学会如何大胆放手让孩子自主的学习,做到收放自如。

幼儿园大班教案9

  活动目标:

  1.感受樱花五瓣花瓣的特征,能用多种绘画材料表现樱花。

  2.活动中能注意到花瓣之间的排列布局,注重画面的整体效果。

  3.乐意参与美术活动,体验春天的美,培养动手能力和想象力。

  4.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

  5.在浸染、欣赏作品中,体验成功的快乐。

  材料准备:

  1.粉红色颜料若干,废旧的大、小可乐瓶若干。

  2.油画棒、水彩笔、棉签、墨汁、白纸。

  3.背景图一张,画有一个樱花树树干,幼儿人手一副樱花树画纸。

  活动过程:

  一、欣赏视频片段,引起活动兴趣。

  1、播放有关春游看见的樱花视频,请幼儿自由观察,欣赏,引出活动主题。

  2、提问:"你看到了什么?""这是什么花""它是什么颜色的?"

  二、出示范例,猜测制作方法。

  1、出示范例

  师:"今天,老师把春游时看到的樱花带到我们教室里来了,你们看!"

  2、请幼儿自由猜测,范例上的樱花是怎样画出来的。

  师:"你们觉得老师的樱花是怎样画出来的'呢?"

  三、展示作画工具,学习拓印方法。

  1、出示可乐瓶。

  师:"老师的樱花就是用小朋友家里扔掉的这个可乐瓶印出来的,请你们拿起桌上的可乐瓶,仔细观察一下,可乐瓶的哪个部位可以印出这么美丽的樱花呢?"(幼儿自由探索后并回答)

  2、根据幼儿回答,总结并肯定幼儿想法,用可乐瓶的底部进行拓印。

  3、结合儿歌,示范拓印方法。

  师:"可乐瓶,蘸一蘸,轻轻放,亲一亲,数一数,五片花。"用边念儿歌边示范的方法,引导孩子学习掌握樱花的拓印方法。(可示范拓印2-3朵)

  4、提醒幼儿注意画面布局。

  师:"每次印之前要先想一想,花儿和花儿之间不能太挤,除了开出了大大的樱花以外,我们还可以用小可乐瓶开出几多小小的樱花,这样会更漂亮的。"

  四、幼儿操作,教师巡回指导。

  教师在巡回辅导时,可以继续念儿歌,提醒幼儿拓印方法。特别注意帮助一些布局不合理的幼儿调整画面布局。

  五、展示、评价幼儿作品。

  将幼儿的樱花作品集中展示在背景图上(樱花树干),组成一棵樱花树,感受从部分到整体的过程,体验成功的快感。请幼儿说一说,哪几朵樱花开的最漂亮。

  活动反思:

  总的来说本次美术课达到了预设的目标,在活动中无论是观察还是孩子自己操作,氛围都很热烈,虽然有的孩子动手能力比较差,但是他们都很努力、认真,就算孩子的进步是一点点,作为教师我们也要鼓励孩子的进步,激励他们更加努力。

幼儿园大班教案10

  活动目标:

  1)用纸盒及多种材料制作一栋小屋;

  2)能说出小屋里住着谁,他喜欢做什么;

  3)小组或全班同学将作品摆放在一起、组成一个庄园、城堡或村落。

  活动准备:

  1)师生一起收集一些各种各样的纸盒;

  2)教师准备一些“童话里的小屋”的图片或录象资料,准备若干摆放学生作品的场景;

  3)学生准备剪刀、彩笔、浆糊等材料。

  活动过程:

  重点指导幼儿是否敢于想象,以及是否敢于使用多种材料进行创作

  一,小朋友,大家好,你想拥有一套漂亮精致的小房子吗?你想成为一名小小的建筑师吗?就让我们自己动手来做一做吧,我们做的房子有多棒!有50层的摩天大厦,也有精致典雅的花园,有古老的欧洲城堡,也有现代的高科技小区,公寓等,它们造型丰富、色彩鲜艳、配上各种小巧的`环境布置,真是太有意思啦!并观看其它幼儿的作品

  二,想一想画出你想要的房子的外形、结构。

  1、房子的身体是什么形状的:方的、圆的,三角形的?还是不规则的

  2、屋顶是什么样的:三角形、圆锥形、平顶、彩条状的?或者瓦楞形的

  3、门和窗的造型:方格窗、百叶窗还是大玻璃窗、单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘门,各是什么形状的?安装在什么的地方?门窗是不是需要打开?从哪里打开?

  4、其他部分:是否需要设计阳台、阁楼?房子的装饰等。注意点:各部分的比例要协调,设计一组房子时要大小高低搭配和谐。

  三,做一做

  1)先做房子的身体,画好门窗后先剪制门窗,再粘贴身体。

  2)根据房子身体的形状大小来制作屋顶。

  3)添加其余部分或装饰房屋。

  4)最好选用一张彩纹纸作为底板,将房子贴在上面。

  5)有兴趣还可以给房子周围布置一些小设施,组成一个社区。

  四、布置作业:制作一栋童话里的小屋

  学生:自由选择工具和材料进行制作学生作画、老师巡回辅导作业完成后,督促学生收拾工具和材料,整理桌面,保持教室环境卫生。

  五、小结:学生欣赏以童话的小屋为主体的录象、图片资料。学生自由讨论:你最喜欢哪种类型的小屋,喜欢怎样的门、窗,怎样的色彩?学生制作学生互评并布置下节课的要求,将每组同学制作的小屋组合成一个城堡、社区。

幼儿园大班教案11

  活动目标

  1.让幼儿认识各种水果,并能将出水果名称。

  2.知道吃水果对人体的好处。

  3.激发幼儿对水果活动的兴趣。

  4.学会保持愉快的`心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

  教学重点、难点

  重点是要认识各种水果和特征,而动手操作技能则是难点。

  活动准备

  水果卡片,水果实物,水果盘,水果小刀。

  活动过程

  一·老师出示水果提问,幼儿回答的比较好。

  老师提问:吃水果对人体有那些好处?小朋友回答:吃水果能解渴,能补充人体需要的营养,水分,帮助消化。

  二·老师让幼儿完成三个方面领域。

  1·认识各种水果2·水果的特种颜色3·自己动手切水果或剥水果皮

  三·老师把准备好的水果分组发给幼儿,要求完成后装盘,完成时间十分钟,老师检查后表扬。

  1·第一小组把水果在清水中洗干净。

  2·第二小组动手剥水果皮。

  3·第三小组切水果并装盘。

  时间到后,老师评价,小朋友都非常认真,发现一个问题,在剥水果皮的时候,有的幼儿不知道香蕉从哪一头剥,切水果的都比较好,就是大小不一的小块。

幼儿园大班教案12

  活动目的:

  1、通过活动,使幼儿初步懂得要根据不同对象的喜好

  需要选购不同的礼物,激发幼儿真挚的情感并用行

  动来表达他们对熟悉和喜爱的人的一份心意。

  2、初步培养幼儿的合作能力。

  3、学习用较连贯的语言表达自己的.意思。

  活动重点:

  为不同的人选购礼物。

  活动难点:

  合作购物。

  活动准备:

  布置礼品商店的场景。

  活动建议:

  创设氛围——引导参与——形成内化。

  一、创设氛围

  1、引导幼儿猜测今天会遇到的熟悉的人。

  2、我们可以为他们做些什么,准备些什么?

  二、引导参与

  1、我们买些什么礼物送给他们呢?为什么?

  2、他们可能会喜欢什么?

  3、钱不够,怎么办?

  4、幼儿自由购物。

  三、形成内化

  1、说说你们为谁买了什么礼物?为什么挑选它?

  2、嘉宾出场,幼儿赠送礼物。

幼儿园大班教案13

数学《自然测量》

  活动目标:

  1、让幼儿通过实践学习自然测量,初步掌握正确的测量方法。

  2、使幼儿知道量具的长短与测量的结果有关,量具越长,测的次数越少,量具越短,测的次数越多。

  3、初步培养幼儿互相合作的能力。

  活动准备:

  1、各种自然测量的工具(笔、积木、筷子、布条、纸条等)2、记录测量次数的纸、笔。

  活动过程:

  1、谈话导入活动。

  师:小朋友你们知道我们教室里的每一样物品有多长吗?

  2、学习自然测量。

  (1)幼儿尝试自由测量,记录结果。

  (2)交流,教师请个别幼儿测量从黑板的一端到另一端,并引导幼儿讨论出正确的测量方法:测量时,测量工具要和起点对齐,在测量工具的

  另一头用笔做个记号,第二次测量时,要从记号开始接下去量。

  (3)教师与一位幼儿合作,再次进行测量,并做好测量次数的记录,最后说出测量结果。

  (3)幼儿自由结伴,选择测量工具和测量线路进行测量,教师进行观察,适时进行辅导。(4)请部分幼儿说一说测量的结果。

  3、体验测量工具的'长短与测量结果的关系。

  (1)师:“我用两种不同的测量工具测同一条线路,测出的结果是一样的吗?”

  (2)请两位幼儿进行实践操作,引导幼儿比较测量结果的数目为什么不同,说出用长的工具量出来的次数少,用短的工具量出来的次数多。

  4、活动延伸:鼓励幼儿在区角活动中使用各种不同的测量工具进行测量,比较各种不同的结果。

幼儿园大班教案14

  目标:

  让幼儿知道如何洗手的礼仪

  培养幼儿良好的`日常行为习惯,让幼儿知道生活也是有规矩要遵循的。

  使幼儿掌握一些洗手的基本常识。

  初步了解洗手能预防疾病。

  准备:

  洗手间、卫生纸、毛巾、垃圾桶

  过程:

  1,导入:教幼儿带入卫生间,提问:我们要是用洗手间,要排队

  2,要在外面排队等候

  3 教师示范,教给幼儿如何洗手的方法

  4教师示范如何洗手

  5教师介绍使用完洗手间要打香皂洗手的礼仪

  6在日常生活中注意孩子的洗手习惯,引导幼儿学会轮流等待。

幼儿园大班教案15

  活动目标:

  1、知道自己姓名的由来和含义。

  2、用搓、揉的方法来给自己的名字贴上泥条。

  3、学习认识自己的名字,萌发对 汉字的兴趣。

  活动准备:

  请家长向孩子介绍其姓名的由来,帮助孩子收集各种名片。

  活动过程:

  一、做游戏“猜名字”

  1、教师根据班级幼儿姓名的字音和词意,将幼儿的姓名编成有趣的谜语。

  2、教师出示谜语,请幼儿个别回答,激发幼儿活动的积极性。

  3、教师将被猜中孩子的`名字的KT板拿出来,供幼儿辨认。

  二、师幼讨论自己名字的由来和含义,感受父母对自己的期望和祝愿

  1、教师:我们每个人的名字都是爸爸、妈妈和长辈们设想而定下来的,名字中包含了很多有意思的故事。老师的名字也是一样,我的名字叫……我的爸爸妈妈希望我……

  2、幼儿自由交流自己名字的由来和含义。

  3、请个别幼儿上台说说自己名字的故事。

  4、教师:原来我们的名字那么有意思,每个人都有一个非常独特的名字。

  三、做做我的名片

  1、教师:如果要向不认识的人介绍自己,你会怎样介绍自己的名字呢?这回,我们就用陶泥来做一张名片。

  2、教师介绍技能技法:用搓的方法把陶泥搓成一段段细细小小的泥条,然后黏贴在已经设计好的KT板上。在搓的时候,要注意要把泥条搓的细细的,特别是复杂的名字,更应该仔细哦。

  3、请幼儿来做做自己的名片。在做的过程中,请孩子注意不要把自己的衣服弄脏。

  四、展示

  让孩子们把自己设计的名片放在教室外面,看看谁的名片最好看。

  小百科:陶艺,广泛讲是传统古老文化与现代艺术结合的艺术形式。从历史的发展可知,“陶瓷艺术”是一门综合艺术,经历了一个复杂而漫长的文化积淀历程。它与绘画、雕塑、设计、以及其他工艺美术等有着无法割舍的传承与比照关系。

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