《一株紫丁香》教案
作为一名无私奉献的老师,编写教案是必不可少的,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧!下面是小编为大家收集的《一株紫丁香》教案,希望对大家有所帮助。
《一株紫丁香》教案1
学习目标
①会认“株、踞”等 8个生字。会写“休、伸”等 10个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会师生之间的深厚感情。
③有尊敬老师的愿望。
第一课时
一、导入新课
①教师引言:春天来了,百花齐放,争香斗艳,紫丁香也张开了笑脸。你见过紫丁香吗?
②出示图画,指导学生观察:静静的夜晚,老师正伏在灯下用心备课。
③齐读课题,引导学生提问:为什么老师窗前有一株紫丁香呢?
二、初读感知
①自由初读课文,要求:借助拼音读准生字。
②学生拿出自备的生字卡,自主认读。
③小组长带领学习生字词,个人读、开火车读、齐读。
④学生汇报学习生字情况,揭示学生用下面的句式来汇报:我会读xx这个词,请大家跟我读。
⑤开火车检查生字。教师重点正音:“株、除”都读翘舌音;“踮”读第三声。
⑥ 论并汇报:有什么好方法记住这些生字?
⑦学生自由练读课文,要求:读正确,读流利,选出自己喜欢的小节读结伙伴听。
⑧ 读展示:指名读或小组读,喜欢读哪一节就读哪一节。
⑨全班齐读,整体感知。
三、学文
①学习第一、二小节。
a.自读会悟,说说自己体会到了什么。
b.想一想为什么要“踮着脚尖儿”走进小院呢?想一想这句该怎样读。指名读,评议。
②学习第三至五小节。
a.自读会悟。小组讨论:同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢?
b.全班交流。根据学生的体会,指名读相关小节,相机指导感情朗读。例如,通过回忆老师对我们点点滴滴的关怀,体会“时时牵挂”的意思。抓住“夜深了,星星困得眨眼”中的“深、困”二字,体会老师工作的辛苦。从“那梦呀,准是又香又甜”中体会出同学们对老师的关心和美好的祝福。
③播放歌曲《每当我轻轻走过你窗前入这支歌和本文有相同的诗情画意,通过听歌曲,加深对本文的理解。
④有感情地朗读全文。
四、指导写字
①小黑板出示10个要写的字。让学生认读后观察字形特点,教师提示书写注意事项。
②全班交流书写方法,教师相机进行书写示范。重点指导“歌、您、牵”。
③练习书写“休、伸、甜、院、除、息、困”。教师脑学生写字姿势是否端正,书写的`字是否正确。
第二课时
一、复习、巩固
①朗读课文
a.分小组用自己喜欢的方式练读。
b.全班齐读,看谁的表情最丰富,读得最有感情。
②读写词语。
出示课后练习“我会读”中的词语,学生认读。
鼓励学生向书上的“学习伙伴”学习,抄写会写的词语。
二、朗读感悟
①教师范读或指名范读,指导学生读出对老师的崇敬与热爱之情。
②学生怀着对老师的热爱之情朗读课文。
③指名领读,生领:“踮起脚尖儿,走进安静的小院,”齐声:“我们把一株紫丁香,栽在老师窗前。”生领:“老师,老师,”齐声:“就让它绿色的枝叶……”生领:“老师—”齐声:“绿叶在风里沙沙……”生领:“老师——”齐声:“满树盛开的花儿……”生领:“夜深了,星星困得眨眼,”齐声:“老师,休息吧……”
④分小组体会读。教师到各小组巡视,引导学生结合图画,在朗读中体会“夜夜和您做
伴”,“帮您消除一天的疲倦”,“那是我们的笑脸”,“让花香飘进您的梦里”等重点语句,体会那一株紫丁香就是代表着同学们对老师的一份深情厚谊。
⑤学生选读。选自己最喜欢的小节来读,并说说为什么喜欢。
⑥ 组挑战读。看哪一组读得最有感情,能使老师感动。
⑦全班饱含对老师的深情朗读全文。
《一株紫丁香》教案2
教学目标 :
1、会认八个生字,会写十个生字。
2、正确流利地朗读课文、背诵课文,体会师生之间的深厚感情。
3、有尊敬老师的愿望。
重点:会认会写目标生字。正确流利地朗读课文。
难点:背诵课文,体会师生之间的深厚感情,有尊敬老师的愿望。
课前准备:歌曲《每当我轻轻走过你窗前》
第一课时:
一、看图激趣导入 :
1、让学生看图:谁认识这种植物呀?
2、有一些同学悄悄在老师窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表着什么呢?今天我们就来学习《一株紫丁香》这首诗歌。
二、初读感知
1、自由读课文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、同桌互相考考生字,再把读给对方听。
3、运用多种形式练读生字和词语。
4、朗读展示,读自已喜欢的小节。相机引导评议。
三、品读课文,体会感情。
1、教师范读,学生注意体会教师朗读中所表达的浓浓的师生之情。
2、学习一、二小节。
A、自读自悟说说体会到了什么?
B、想一想为什么要踮起脚尖儿走进小院呢?想一想这句话该怎么读?指名读,评议。
3、学习三到五小节。
A、自读自悟,小组讨论:同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢?
B、全班交流,指名读相关小节,相机指导感情朗读。例如:通过回忆老师对我们点点滴滴的关怀,体会时时挂牵的意思。抓住夜深了,星星困得眨眼中深、困二字,体会教师的'辛苦,从那梦啊,准是又香又甜体会同学们对老师的关心和美好的祝福。
4、听或唱《每当我轻轻走过你窗前》,加深对课文的理解。
5、有感情地朗读全文。
第二课时:
一、复习词语
出示词语卡片,开火车认读。
二、诵读诗歌
①学生先自由练读,再举行朗读比赛,看谁读得最有感情。
a.分小组练读,选出本组的小诗人。
b.全班交流,由选出的同学比赛法,大家评议。
C.小组之间比赛读。
②看图,练习背诵诗歌。
a.学生自己练习背诵。
b.教师背诵每小节的前两行,学生齐背后两行。再交换背诵。
C.小组读读背背。
d.指名背诵课文。
三、识字写字
①猜字谜:舌头尝出甘蔗味(甜)。一人站在大树旁(休)。
②小组自学要写的字:歌、牵、院、您、除、息、困。重点记字形,理解字义。
③通过谈话,交流各自是怎么记住这些字的,教师强化常用的记字方法。注意歌的右边是欠,不是反文旁。
④练习书写。
院、除:左右结构,左窄右宽,都有双耳旁。
休要和体区另字形。
休、伸:左右结构,左窄右宽,都有单人旁。
息、您:上下结构,上窄下宽,都有心字底。
歌:第一、六两笔横要短,给右边的欠留出位置。
牵:上边的大要写得小一些,中间的秃宝盖要写得宽一些。
⑤学生先观察每个字在四字格中的位置,描一个,写两个。注意规范学生的书写姿势。
⑥用实物投影仪展示学生写的字,进行评议。
四、拓展活动
用自己的方式,表达你对老师的爱。
《一株紫丁香》教案3
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、会认11个生字,会读课后词语,会写8个生字。
3、体会小学生赞美和感激老师辛勤劳动的真挚情感,懂得要尊敬老师,热爱老师的道理。
重难点把握:认读生字,朗读体会课文。
课前准备:学生搜集资料;生字卡片;多媒体课件;歌曲《每当我走过老师的窗前》。
教学时数:两课时
教学过程:
第一课时
一、激情导入。
1、播放歌曲《每当我走过老师的窗前》,教师用深情的语言导入:
“老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,
载着我们驶向知识的海洋。看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》。”
2、板书课题:5一株紫丁香。齐读课题认识“株”。
3、出示课件,介绍紫丁香树。(学生汇报收集的资料)
(设计意图:借助音乐渲染和老师富有情感的语调,使学生尽快进入情境中,为学习本课奠定情感基础。学生汇报课前查阅的资料,培养学生观察收集资料的能力。)
二、自读课文,整体感知。
1、自读课文。
出示自读要求:
①大声自由朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子;
②画出生字,生词,多读几遍;
③把不理解的词句或问题标出来。
2、同桌互助自学生字、生词。
①拿出自己准备的生字卡片,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,互相帮助。
②两个人读一读课后的新词。
③学习完毕,同桌相互评议学习情况。
3、检查自读情况。
(1)检查生字读音。
①猜字谜的方法来识记:“牵”,牛儿躲在屋顶下,抬头看天少一画;“困”,四四方方一间房,一根木头放中央。
②“倦、困、踮”可能是读音的难点,“倦、困”比较拗口,“踮”要防止学生读成“diàn”。可用下面的顺口溜帮助学生巩固认读的生字。
踮起脚尖,走进小院,
放下书包,给树除草。
牵牵小手,唱唱儿歌,
笑声甜甜,不觉疲倦。
(2)巩固生字。(做摘紫丁香花的游戏)
(3)朗读展示,读自已喜欢的小节。(相机引导评议)
(设计意图:自主读书与交流读书结合,引导有目的的读书活动,提高学生的朗读效果。在自学的基础上,合作学习加深印象,探讨交流识字方法,进一步提高学生识字能力。利用识字情境,促进巩固识字。)
三、细心观察,指导写字。(课件出示生字)
a、让学生观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。
b、说说哪些是上下结构,哪些是左右结构,哪些是左中右结构。
c、小老师讲经验:各类字该怎么写?
d、重点指导:“棋”和“琴”
e、学生描红,教师巡视,注意纠正学生的写字姿势。
(设计意图:生字较多,教师不可能逐一范写,选择两个有代表性的、学生易混易错的字来示范和提醒,其他的字让学生自己去临摹,发掘学生的学习潜能,培养细心观察的习惯和自主探究的能力。)
四、推荐作业
1、朗读课文。
2、积累词语
第二课时
一、播放歌曲,引入诗境。
播放歌曲《每当我走过老师的窗前》,学生谈听后的感受。
(设计意图:一首赞美老师的歌曲,把学生带到了诗的意境。通过学生谈感受,把学生引入到浓浓的师生情之中。)
二、制定学习目标。
通过第一课时的学习,我学懂了什么?我还有哪些地方不懂?我想学什么?
(设计意图:师生共同拟订学习目标,这样订出的目标反映着不同层次、不同水平、不同程度学生的意见。)
三、品读课文。
(一)教师引导学习第一小节。
(1)谁喜欢第1小节?指名同学读第一小节。
(2)老师正在安静的小院里备课,你去送花,你会怎么进去呢?谁来
表演一下。大家一起来试试。
(3)你们为什么要踮着脚尖走呢?
(4)那我们应该怎么读呢?试着读一读。
(5)齐读第一小节。
(设计意图:给学生足够的时间自由读或交流读,达到读得正确、有感情的效果,为下节朗读感悟作铺垫。)
(二)自主选择学习二──四小节。
A、小组合作,探究新知。(自己选择学习伙伴,选择自己喜欢的小节,选择学习方法。)
出示学习要求及方法:
用自己喜欢的`方式读自己喜欢的小节。
读懂了什么?还有哪些地方不懂请提出来?
用最美的语言再读自己喜欢的小节。
B、全班交流汇报。
(设计意图:自己选择喜欢的小节进行小组学习,体现了学生的自主选择意识,培养了学生的自主探究能力。)
C、指导有感情地朗读第二、三、四节。
(1)老师有感情地配乐范读第二、三、四节。
(2)学生就老师的朗读进行评议,再自己揣摩朗读。
(3)品味词语。
口头填空:“绿叶沙沙”像(),“盛开的花儿”像()。
将“疲倦”换成“疲劳、劳累”,将“挂牵”换成“挂念、牵挂”,让学生比较朗读,体会到“疲倦、挂牵”读起来押韵。
(设计意图:教师配乐范读课文,使学生沉浸在课文情节之中,通过学生对老师朗读的评价,更多的学生有了读书的兴趣和比的意念,激起了学生读书的欲望。)
(三)学习第五小节
(1)(打开课件看课文插图)夜深了,连星星都困得眨眼,这位老师还在写教案,你想对她说些什么?
(2)师生讨论应怎样读第五小节?
(3)指名读第五小节,大家评一评。
(设计意图:巧妙凭借插图,训练学生的观察和口语表达能力。实现课内外的结合,由对课文的理解延伸到现实生活,有助于学生更深入的感悟,激发学生的尊师情感。)
四、赏读课文,指导背诵。
1、配乐齐读课文。
2、练习背诵。(喜欢哪一节,就记住哪一节,同桌之间练习背诵。)
3、表演背诵。
五、小结课文,感情升华。
1、播放《每当我走过老师的窗前》,学生用自己喜欢的方式展示学习成果。
2、教师小结。
(设计意图:在学生体会出师生情感的基础上,形成个性化的朗读。在赞美老师的歌曲声中,学生谈自己的收获,达到感情的升华。)
六、作业超市(以下作业任选两题)
1、把课文背给爸爸妈妈听。
2、收集赞美老师的诗句,抄写下来。
3、学唱一首赞美老师的歌曲。
4、把最想给老师说的话写下来,制成卡片送给老师。
(设计意图:作业超市的设计,使不同水平的学生能根据自己的能力、兴趣、需要,在练习的数量上和深度上有一定的选择,可以提高学生学习的效率。)
《一株紫丁香》教案4
教学要求:
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2. 学会本课10个生字,两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成是词语。
3. 通过对课文的口气读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情。
教具准备
卡片、田字格、挂图
教时
3课时
第一教时
教学目的:
(1)初读课文,感知大概意思。
(2)认读本课文生字新词。
教学重点、难点:
能抓住主要画面进行观察。
教学过程:
一、 出示挂图
①观察图,图上画有什么?
②想一想,这些事物之间有怎样的联系?
③按什么时候,什么人在干什么的顺序说一说图中内容。
二、听老师范读课文
①想想紫丁香和画中的老师之间是什么关系?
②学生自读课文。
三、分小节检查学生读课文情况
第1节:正音“脚尖儿”“浓绿”
第2节:正音“伸进”“做伴”
第3节:正音“沙沙地响”“唱歌”“消除”“疲倦”
第4节:正音“满树盛开”“牵挂”
第5节:正音“眨眼”“飘进”“又香又甜”
四、认读生字/article/
1. 二类字:株 踮 栽 帮 疲 倦 牵 挂 眨 案
2. 一类字:香 浓 院 老 师 枝 伸 伴 消 除
五、作业 熟读课文
第二教时
教学要求:
通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的情感。
教学重点、难点:
吟读感悟
教学过程:
一、 读第一小节
(1)“浓浓”的小院是什么样儿的?
师:院儿青色满院,郁郁葱葱,浓浓的绿,淡淡的绿,点缀着小院的宁静。
(2)“我们”到小院栽紫丁香的时候是怎么做的?
(3)谁来读出小院绿阴葱茏的美好景象。
二、 读第2小节
(1) 诗中的小朋友是用怎样的语气呼唤老师,对老师说话的?
(2) 孩子们是怎样关心老师的?
(3) 指导读出语气要亲切,美好的祝愿。
三、 自读3、4小节
1.想象一下树儿是怎样陪伴老师的'?
2.“绿叶儿在风里沙沙地响”是怎样地动听,小朋友会唱些什么歌?
3.“满树盛开的小花是怎样的美丽,小朋友会围着老师说些什么?
4.你知道老师为什么会疲倦?
生答:牵挂学生的学习、作业
牵挂学生课间活动
牵挂学生吃饭情况
牵挂 认读
5.指导读好这两节。
四、 看图想象说话
(1)师:夜深了,连星星都“困得眨眼”,老师还在怎样地工作?
(2)想想应该用怎样的语气劝老师休息?
(3)又怎样祝愿老师睡得又香又甜?
(4)指导朗读/sjbwz/
全诗由活泼亲切渐渐转入舒缓深情。
五、 作业
准备诗歌朗诵会
第4、5、6课都是浅显明快的现代散文诗,反复朗读,单独或小组均可。
第三课时
教学目的:
1.感情背诵全文。
2.写好本课生字。
教学重点、难点:
书写入体。
教学过程:
一、 指导朗读,学生评议。
二、 自由练读。
三、 再指名再读,再评。集体评后集体朗读。
四、 写字指导
老:第五笔是弦撇
伴、消:两字右边是点和短撇
师:第一笔是短竖
除:最后两笔均为点
五、学生练习书写,注意写姿。
六、作业设计
①比一比组词
申( ) 半( ) 农( ) 完( )
伸( ) 伴( ) 浓( ) 院( )
②词语搭配
一抹 红枫叶 一首 歌曲
一片 绿蝈蝈 一个 古诗
一只 紫丁香 一支 故事
《一株紫丁香》教案5
【教材分析】
《一株紫丁香》是一首儿童诗歌。讲的是小朋友把紫丁香栽在老师的窗前,表现了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情。全诗语言欢快流畅,读起来琅琅上口,充满了儿童情趣。这首诗充满着童真、童心、童味,字字句句都清纯明洁,诗的想象是丰富、美好、贴切,是对学生进行敬师、爱师教育的好教材。课文所配的插图形象地表现了课文内容。课文的重点是指导朗读背诵,充分领悟课文所表达的真情实感。
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。
3、通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情。
4、交流上节课布置的作业。
【教学过程】
一、情境渲染,启动情感
1、配乐《每当我走过老师窗前》,教师用深情的语言导入:
老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识的海洋。
2、看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢?让我们一块儿继续学习课文《一株紫丁香》。
二、复习课文,整体感知
1、出示课文插图,引导学生观察:
⑴ 你从画面上看到了什么?能给大家说说吗?
(图上画了一株紫丁香,一位老师正在台灯下备课、批改作业)
⑵ 想象: 如果你看到这个情景,你会为老师做些什么?
(给老师沏茶,给老师唱歌)
⑶ 现在就让紫丁香为我们做这一切吧。紫丁香是怎样和老师做伴的?紫丁香为老师做了什么呢?
三、精读课文,读中感悟
1、自由轻声读课文,想一想:
紫丁香为老师做了些什么?用 画出相应的句子。
2、小组交流,说说自己读懂了什么,合作完成口头填空:
我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶夜夜 ;是让沙沙的绿叶儿声帮你 ;让满树盛开的小花感谢你 ;让花香飘进你 的梦里。
3、这些都是小朋友美好的'心愿,他们多想把这些心愿说给老师听啊。请你把课文再读一读,读出感情。
4、在小组里读一读,互相评议,看看谁读得好,标准如下:
合格:正确地读。
良好:大声、正确地读
优秀:大声、正确、有感情地读。
5、全班交流,小组挑战赛:
各小组推选一名学生,读给大家听,互评互议,以读带评、读评结合,读出自己的感受。师根据学生的朗读情况,适当点拨,重点作以下朗读指导,不一定按以下顺序教学:
第一节:请学生做踮起脚尖动作,和轻轻的语气读,体会不打扰老师工作,给老师送一份惊喜的情感。
第二节:想一想读出亲切的语气,美好的祝愿。
第三节:抓住沙沙、盛开、感谢等词语,读出轻柔、亲切的语气。
第四节:
⑴ 引导学生读懂挂牵指的就是关心、关爱。利用教师亲身体会,回忆自己的老师当年对学生的挂牵。例:当举行运动会时,老师和我们一起为运动员呐喊助威;
当我考试得了满分后,老师教育我不要骄傲
⑵ 让学生说说你也能从老师的一个眼神、一句话语、一个动作体会到老师对你的关爱吗?引导学生仿照例句,用当时,老师。进行说话训练。
⑶ 师小结: 老师的爱虽不起眼,但它却无时不在,无处不在,一点一滴地,悄悄地,慢慢地滋润着同学们的心田。你能把这种感情读出来吗?
第五节:看图想象说话:夜深了,连星星都困得眨眼,可老师还在工作,想想应该对老师说些什么呢?用怎样的语气去劝老师休息呢?
6、让学生自主选择学习伙伴,配上动作朗读全诗。
7、配乐《每当我走过老师窗前》,请学生推荐读得好的同学上台朗读表演。
8、师总结: 这一群小朋友在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁香,给老师送去了绿叶紫花的美丽,也送去了小朋友对老师的感谢与关怀。这一株紫丁香指的是──(生答:同学、小朋友),表达了同学们、小朋友对老师的──(关心、热爱、尊重,)
四、积累背诵,加深感悟
1、自读自背。
2、借助多媒体演示尝试背诵。
3、尝试背诵。
五、巧学生字
1、浓:左右结构 九笔 书写要领:
一撇伸到提下面,竖提穿过撇的头。
一捺和提遥遥对,向右伸展不落地。
2、老:上下结构 六笔 书写要领:
长撇斜穿别碰竖,匕在字下间距均。
3、除:左右结构 九笔 书写要领:
撇画缩,碰到耳,捺画伸展盖下面。
六、自主作业,拓展感悟
从以下几项作业中,有选择地完成自己感兴趣的1~2项作业。
讲 小故事
做 贺卡
唱 赞美老师的歌
抄 赞美老师的诗句
读 赞美老师的诗句
《一株紫丁香》教案6
教材分析:
《一株紫丁香》是一首活泼、清新的小诗,诗中一株紫丁香是孩子们的一片心意,是对老师的问候与感激,表达了孩子们对老师的热爱和尊敬,是一首师生情谊的`颂歌。
教学目标:
1.会认8个生字,会写10个字;
2。正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文,体会师生之间的深厚感情;
3.树立起尊敬老师的心愿;
重难点:
1.掌握本课生字新词,正确、流利、有感情地朗读课文;
2.体会师生之间深厚的情感;
教学过程:
一、创设情境,导入新课
1.播放歌曲《每当我走近老师窗前》;
2.出示紫丁香图片,老师讲解;
3.看着美丽的紫丁香,学生练习说话;
4.出示课题,读了课题后,你想知道什么?
二、自读课文,整体感知
1.要求读准字音,读通句子,圈出生字,多读几遍;
2.课件出示带拼音生字,请小老师领读;
3.课件出示去拼音生字,开火车读;
4.指名读生字词,并正音;
三、细读课文
(一)学习第一节
1.请同学们快速浏览课文,告诉老师这首师共有几节?
2.指名读第一小节;
3.这株紫丁香是谁种的?种在哪儿?
4.小朋友是怎样走进小院的?谁来做做踮起脚尖的动作?为什么要踮起脚尖呢?那我们应该怎样读这一节?
5.指导朗读
(二)学习2—5节
师:小朋友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前呢?请同学们读读2—5节从中找出答案
1.“夜夜”是什么意思?为什么让紫丁香天天晚上陪伴老师呢?
2.指名读第二节;
3.现在有紫丁香和老师作伴了,真好!出示课文插图,你们希望紫丁香为老师做些什么呢?
4.你们知道老师一天要做哪些工作呢?
5.如果你是绿叶,你要为老师唱什么歌?
6。假如你们是紫丁香花儿,你们围在老师身边微笑着会说些什么?
7.你知道什么叫牵挂吗?你们被老师牵挂过吗?
8.指导朗读;
9.夜深了,星星困得眨眼,可我们的老师还在灯下工作着,你们说老师辛苦不辛苦呀!你能劝劝老师,让她早点休息吗?
10.谁愿意用文中的语言来劝劝老师,让她早点休息;
11.老师的心思都被你们看出来了,真了不起,你们说“教师的梦会实现吗?”
四、朗读诗歌,升华情感
1.小朋友们把紫丁香栽在老师窗前,是为了什么?(表达对老师的爱)
2.从这首小诗中,你还感受到了谁对谁的爱?
3.师:是呀,老师爱学生,学生爱老师;这是一种浓浓的师生情,最后请同学们拿起书,再次感受这浓浓的师生情;
五、总结延伸
读了这首诗后,你们有什么心里话想对老师说吗?那就请同学们把你的心里话写下来吗!(课件出示小练笔)。
《一株紫丁香》教案7
教学目的
1、会认8个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
教材分析重点
1、会认8个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
难点体会师生之间的深厚感情;树立起尊敬老师的心愿。
教具1、学生预习:读读课文,画出生字词。2、学生自制生字卡片。3、教师准备词语卡片、教学挂图。
批注
教学过程
第一课时:
一、导入新课:
1、教师引言,春天来了,百花齐放,争香斗艳,紫丁香也张开了笑脸。你见过紫丁香吗?
2、出示图画,指导学生观察;静静的夜晚,老师正伏在灯下用心备课。
3、齐读课题,引导学生提问:为什么老师窗前有一株紫丁香呢?
二、初读感知:
1、自由初读课文,要求;借助拼音读准生字。
2、学生拿出自备的生字卡,自主认读。
3、小组长带领学习生字词,个人读、开火车读、齐读。
4、学生汇报学习生字情况,提示学生用下面的句式来汇报:我会读××这个词,请大家跟我读。
5、开火车检查生字。教师重点正音:“株、除”都读翘舌音;“踮”读第三声。
6、讨论并汇报:有什么好方法记住这些生字?
7、学生自由练读课文,要求:读正确,读流利,选出自己喜欢的小节读给伙伴听。
8、朗读展示:指名读或小组读,喜欢读哪一节就读哪一节。
9、全班齐读,整体感知。
三、指导写字:
1、小黑板出示10个要写的字。让学生认读后观察字形特点,教师提示书写注意事项。
2、全班交流书写方法,教师相机进行书写示范。重点指导“歌、您、牵”。
3、练习书写“休、伸、甜、院、除、息、困”。教师检查学生书写姿势是否端正,书写的字是否正确。
第二课时:
一、复习,巩固:
1、朗读课文。
a.分小组用自己喜欢的方式练读。
b.全班齐读,看谁的表情最丰富,读得最有感情。
2、读写词语。
a.出示课后练习“我会读”中的词语,学生认读。
b.鼓励学生向书上的“学习伙伴”学习,抄写会写的词语。
二、朗读感悟:
1、教师范读或指名范读,指导学生读出对老师的崇敬与热爱之情。
2、学生怀着对老师的热爱之情朗读课文。
3、指名领读,生领:“踮起脚尖儿,走进安静的小院,”齐声:“我们把一株紫丁香栽在窗前。”生领:“老师,老师,”齐声:“就让它绿色的枝叶……”生领:“老师—”齐声:“在风里沙沙……”生领:“老师—”齐声:“满树盛开的花儿……”生领:“夜深了星星在眨眼,”齐声:“老师,休息吧……”
4、分小组体会读。教师到各小组巡视,引导学生结合图画,在朗读中体会“夜夜和伴”,“帮您消除一天的疲倦”,“那是我们的笑脸”,“让花香飘进您的梦里”等重点体会那一株紫丁香就是代表着同学们对老师的一份深情厚谊。
5、学生选读。选自己最喜欢的小节来读,并说说为什么喜欢。
6、小组挑战读。看哪一组读得最有感情,能使老师感动。
7、全班饱含对老师的深情朗读全文。
三、书写指导:
写“甜、歌、牵、困”四个字。
甜、歌:左右两部分宽窄差不多。“甜”字左高右低。“歌”字左低右高。
牵:上面的“大”字要写小一些,变点;中间的`秃宝盖要写宽一些。
困:方框在填字格里要居中。里边的“木”字变点。
四、说说背背:
1、说说此时次刻,最想对老师说的一句话。
2、看着画面,和同桌一起练习背诵。
3、表演背诵。
五、拓展活动:
学唱一首歌诵老师的歌曲。要求自主读歌词,遇到不认识的字,自己想办法认识。
通过学文,引导学生体会师生之间的深厚感情。树立起尊敬老师的心愿。
布置作业读生字、读课文、写生字;背诵课文;
板书设计
我会认:株、踮、院、除、疲、倦、牵、困
我会写:休(休息)伸(伸手)甜(甜美)
歌(唱歌)院(院子)除(除法)
息(消息)您(您好)牵(牵挂)困(困难)
课后小结
通过有感情朗读,分角色,表演朗读,使学生充分体会诗歌意境,树立起尊敬老师的心愿,同时,通过书写指导,使学生注意到字形的区别和书写特点,收到如期效果。.
《一株紫丁香》教案8
课时目标:
1、分析记忆字形,识记生字
2、正确书写10个生字
教学重点难点:书写记忆生字
教学过程:
一、复习巩固
1、指名读课文,要求流利、有感情
2、词语复习巩固
(接下来考考大家上节课的学习情况,看着这些词语,你能顺利地读出来吗?
男生、女生分组赛读)
二、初步认读生字
课文学完了,接下来,我们看看本课有哪些需要我们学会书写的生字。
1、出示生字,学生开火车认读并扩词
2、指名领读生字
3、示范分析字形及书写规范
(老师先出示两个字,看看它们是如何构成的。休,伸。
根据老师的步骤,你能把其他字的结构讲给小朋友们听吗?
接下来,同桌两个人挑两个字来分析字形结构,一会儿我找同学当一回小老师为大家讲生字。)
4、学生展示字形结构分析
三、配乐练习书写,教师巡视
四、作品展评
在巡视过程中,挑选比较有代表性的.几个学生的作品进行投影展示,大家评出漂亮规范的和有问题的。
五、作业布置
1、把这首诗歌朗读给学校的一位老师听
2、生字书写,每个字加拼音写5遍组一个词语
《一株紫丁香》教案9
教学目标:
1、会读并会写“香、浓、院、枝、伸、消、除、困、教”等9个生字;会认“株、栽、帮”等8个生字;理解并积累“消除、疲倦、挂牵”等词语的意。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学重点:
1、掌握本课生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学难点:
理解:“窗前的紫丁香”代表着学生对老师的情谊。通过对课文的吟读领悟,让学生体会教师工作的辛苦和师生之间的深厚感情,激发学生尊师的情感
教学过程:
一、图片揭题
1、课件出示紫丁香图片这是什么花,你们喜欢吗?对,它就是紫丁香(板书紫丁香),紫丁香是一种花,开的花儿较小,有白色和紫色两种,春天盛开,有浓厚的香味,是人们庭院中常种的树木。如果在“紫丁香”的前面加一个数量词,你打算加什么?板书“一株”。(学认“株”字,株是个量词,一株就是一棵的意思) 2、有一群孩子把这么一株美丽的紫丁香栽在了老师的窗前,他们为什么要这样做呢?让我们一起来了解一下吧!这就是今天我们要学习第5课,齐读课题:《一株紫丁香》
二、初读感知
1、要想知道这些问题的答案,快点拿起书来读读吧。先听老师把课文读一遍,大家要认真听,仔细听清每个字的读音。(师范读)
2、现在请同学们大声自由朗读课文,读准字音,读通句子。老师提出要求:
⑴把带拼音的生字读三遍。
⑵课文有几个段落,标上小节号。
⑶同桌同学以自己喜欢的方式互读互听,及时纠正读音(帮助你的同桌把字音读准,读得不通顺的句子多读几遍)
3、大家读得可真认真,那老师先来检查一下,词语有没有读正确了。(课件出示生字词):
浓绿 小院 枝叶 消除 疲倦
挂牵 休息 伸进 唱歌 花香
栽在 帮助 疲倦 眨眼 教案谁来领着大家把生语读一遍。读得真棒!小组开火车读给大家听听,看哪列小火车开得又快又准。 还有几个儿化音的词,我们要把它读好了:绿叶儿、脚尖儿 去掉拼音再读读试一试,看是否还能读正确。同桌互读、领读、齐读。提醒学生注意读音难点。(词语的意思可在品读课文时理解)
4、识记生字
引导学生回顾自己已经掌握的识记生字的方法:把你记生字的好办法说给同学听。【如:熟字加偏旁、熟字换偏旁、减一减、利用形声字特点等】
5、读通课文
过了读准词语关,现在看看大家能不能过读通课文关。课文有几个小节?(五节) 我们请五位同学来试试,其他小朋友也不能闲着,你们可是小评委,看看这五位同学能不能把课文读正确、流利。(抽学生读课文,提醒其他同学认真倾听,准备正音)
(学生基本能准确朗读课文的时候,请同桌互相读、听,让每个人都读得正确又流利。)
6、默读全文,了解大意
能把课文读正确、流利的同学请举手!有这么多!太了不起了!下面,我们再来读课文,这一次我们默读,回答一下:孩子们为什么要把这株紫丁香栽在老师窗前?提醒大家:读2至5节,看一看,孩子们的`愿望都是什么?(指名学生说一说)
三、指导写字
1、出示本课生字
香、浓、院、枝、伸、消、除、快、教、困
学生齐读生字,分析字形。
2、 观察生字在田字格中的位置,教师提示书写注意事项:“浓、院、伸、消、除、快”这些左右结构的字要写得左窄右宽。
3、教师范写:
院、除:左耳旁两笔写成
浓:注意右边农字一撇短,一捺长,但不能超过竖提。
困:四四方方一个框,木字一捺变成点。
4、学生练习:学生在习字册上描一个,写一个。(教师检查学生的写字姿势和写字效果。)
5、同桌互相欣赏,提出建议。
(良好的书写习惯在于平时的培养,写字的环节要切实做到扎实。)
四、布置作业
习字册
生字描红
临写
《一株紫丁香》教案10
教学目的:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、识字,说出识字方法。
3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感,懂得要尊敬老师,热爱老师的道理。
教学过程:
一、谈话引入,揭示课题
1、小朋友,教师节那天,老师收到很多贺卡,你们知道是谁送给老师的吗?(学生说)对,是老师以前教过的学生送的。有他们自己亲手设计制作的,有自己买的。老师特别喜欢同学们自己设计制作的贺卡。那天你们是怎样向老师祝贺的?
2、你们真是尊师爱师的好孩子。今天老师给大家带来了一位客人,(出示课文插图),你们看她是谁?(学生说)这位老师在干什么呀?(学生说)同学们真好!老师为了培育学生,不知道花了多少心血,流了多少汗水,熬了多少个夜晚啊!今天,我们就来学习一首散文诗,看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。(板书:6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。(学生读课题)。
3、看了图,读了课题,大家有什么问题想问?(这株紫丁香是谁种的?为什么种?)
二、自读课文,整体感知
1、自读课文:要想知道这些问题的答案,快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,读快的同学可以多读几遍。
2、检查字词
①出示带有拼音的生字
②出示去掉拼音的生字
③让学生说识字方法(鼓励学生采用多种识字方法,教师可抛砖引玉:牛儿躲在屋檐下,抬头看天少一横,猜一个字)
④出示词语巩固生字
⑤出示儿歌,再次巩固生字。
踮起脚尖,走进小院,
放下书包,给树除草。
牵牵小手,唱唱儿歌,
笑声甜甜,不觉疲倦。
3、读通课文:
把生字词带进课文,再次自读课文。
4、现在,你们书上又多了哪几个小问号?有什么不懂的词吗?
三、细读课文
1、要解决这些疑问呀,还得细细读课文。谁来读第1小节?
2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀?(踮起脚尖儿,走进浓绿的小院)谁来做做踮起脚尖儿的动作?(学生做动作)你为什么要踮着脚尖呢?(不能打扰老师)原来是这样,真是个好孩子。请你把这一节读一读。
评、读:能不能再轻一点,谁再来试试。我们一起来试试。
3、现在,你们就是课文中的小朋友,你们的老师正在窗前备课呢,你们是怎样走进小院,怎样种这株紫丁香的呀?看着图,谁来用自己的话说说?
(学生自由发言)
4、你们真能干!老师的小院好安静,又有紫丁香的衬托,一股淡淡的清香味,飘进老师的屋子,你们说这小院美不美?
那我们就做课文中的小朋友,一起读一读第一小节
5、你为什么要让绿色的枝叶伸进老师的窗口?能通过你的朗读告诉大家吗?谁来试试?
(1)老师,老师,就让它绿色的枝叶,伸进你的窗口,夜夜和你做伴。(板书:夜夜做伴)
(2)谁知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)
谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊?
(是啊,老师每天晚上都在备课,学习,多辛苦啊!谁再来读读这一节,读好“夜夜”这个词,把这个意思读出来。)
谁也来读读这几句话。
我们一起来试试。
6、现在有紫丁香和老师作伴了,真好,你们希望紫丁香为老师做些什么呀?谁能用课文中的话来说说?
(1)交流:你听,你听,绿叶儿在风里沙沙地响,那是我们给你唱歌,帮你消除一天的疲倦。老师的一天要做哪些工作呀?(学生自由说)
老师一天要做这么多工作,真是非常吃力,非常疲倦)
你听,你听,绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声音,非常动听,可能春蚕吃桑叶的声音,小朋友,你们觉得可能还像什么?(学生自由说)
你们的想象真丰富,如果你是绿叶儿,你的声音这么动听,你要为老师唱些什么呀?(指名说)
那就请你来读读这一节?谁能读得更美?
一起来试试。
7、唱得多好听啊!你看,你看,“满树盛开的小花”美不美?有多美?你能告诉我吗?
(你看,你看,满树盛开的小花,那是我们的笑脸,感谢你时时把我们挂牵)
小朋友,假如你围在老师身边微笑着说话,会说些什么?
(板书:盛开笑脸)
小朋友刚才说不理解挂牵的意思,其实啊,只要给它个词就能明白了?想想,可以换成什么词呀?(牵挂,关心)
是啊,放寒假后开学了,我们班的`一个小朋友生病了没来,老师就很挂念他,开学了就帮他把落下的课补上。这就是一种――挂牵。
老师每时每刻都把小朋友牵挂在心,从课文中我们能体会到吗?
小朋友,你们心里对老师有怎样的感情呢?谁来读读这一节,表达出你对老师的感谢。
8、赛读:
其他小朋友想读吗?先自己在下面练习读一读,想怎么读就怎么读,加上动作也可以,你认为坐着读不起劲,你就站着读,同座位比着读都可以,好吗?
(学生活动)
听到同学们读的这么投入,边读边做动作,老师也想读一读,能给老师一个机会吗?(老师范读,再指名读)
那就学着老师的样子读,咱们可以同座位一起读,一人读一节,好吗?
谁先来读给大家听?(指名一生读)
读的真亲切呀!这一次老师叫一个人到前面作动作读,其他同学轻声读,也可以作动作好吗?
9、大家读得多么有激情呀。夜深了,连那星星困得都眨眼睛,可我们的老师还在那灯下工作着,我们来看看她是怎样工作的?(出示课件)
大家来想像一下,老师是怎样工作的?(想象说话)
10、你们说老师辛苦不辛苦?你能劝劝老师,让她早点休息吗?
也可以用课文中的话。(老师,快放下手中的教案吧,让花香飘进你的梦里,那梦呀准是又香又甜。(板书:飘进梦里)
谁也来读读这一小节,劝我们的老师快快休息。
11、现在谁来告诉大家,小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前,会给老师带来什么呢?
四、小结课文,指导背诵全文。
1、读完课文,你再来看看这株紫丁香,觉得它怎么样?
2、比赛背诵。
3、小结:孩子们,我们也要像文中的孩子一样,用我们的爱,用我们的行动对老师表达我们心中的情意。
课后小记:
这篇小诗歌有着浓浓的师生情,虽然孩子们也知道尊重师长,但是前段时间教师节的时候出现一种情况,孩子们在教师节那天攀比着买礼物送给老师,这种攀比并不是真正的尊师,因此正好借此机会让他们真正懂得什么叫真正的爱。
在本节课的讲授中,我把重点放在识字和阅读两个方面。识字方面我重在让孩子说识字方法,并且让他们说他们最喜欢的方式——顺口溜。但是今天的课堂教学进行得不成功,由于我原来的学生已经是三年级学生了,而现在我所代的是一年级孩子,因此今天我借了一个班上课,由于这个班根本没有进行过识字教学训练,因此在教学时相当艰难,需要教师费好大力气引导,最终虽然一个字在孩子嘴里有不同的说法,但是时间的调控上没有掌握好。因此在朗读环节上略显仓促。
在阅读方面我重点引导孩子们抓住重点词语来品读:如“轻轻地”“夜夜”,“笑脸”,“又香又甜”等,让孩子们在品读中体会师生间真挚的爱。本来还安排有背诵,但因为不是实验班,连朗读都都没有达到其实应该能达到的高度,更别说什么背诵了。不过我心里也挺高兴的,因为说明我们的课题研究起到了一定的效果,看来以后在教学中确实应该让课题研究与教学紧密地结合起来!
《一株紫丁香》教案11
教学目标
1、初步认识8个生字;正确流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、通过教师范读,小组合作等形式进一步理解课文。
3、通过本课的学习学生能赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感,懂得要尊敬老师、热爱老师的道理。
二、教学重点
1、认识生字。
2、有感情地朗读课文。
三、教学难点:体会老师的辛勤工作。
四、教学流程
(一)谈话导入
1、讲故事:有一位老师,他每天都工作到很晚。这一天,夜静悄悄的,老师正在灯下专心备课。这时,发生了一件什么事呢?
(设计意图)以讲故事的导入形式,小朋友们比较容易进入情境,结合老师的日常生活写照,轻松进入本文的学习。
板书:一株紫丁香。
2、读课题学习“株”。
(二)尝试学习,读文识字
1、自由读课文,有几小节?用序号标注。
2、读圈画的`生字,运用各种方法掌握字音。
3、同桌合作学习,检查生字。
4、汇报,纠正字音。
踮:应该是3声,不是4声;倦、困的读音提示。
5、读词语:自读、开火车读。
(设计意图)识字教学仍然是教学的重点,以小组合作形式互助学习,对生字教学的检测有帮助。
(三)图文结合,朗读感悟
1、自由读课文,边读边看插图,将句子读通顺。
2、再读:在小组中交流:课文里写了一件什么事?
(设计意图)大致描述课文的主要内容,无需特别具体。
3、全班交流
(1)学习第1小节。
①谁来读第1小节?
师:现在,你们知道这株紫丁香是谁种的了吧!你能用书上的句子说说吗?板书:我们。
②小朋友们是怎样走进安静的小院的呀?(踮起脚尖儿,走进浓绿的小院。)谁来做做踮起脚尖儿的动作?(学生做动作。)你为什么要踮着脚尖呢?(不能打扰老师。)原来是这样,真是个好孩子。
请你把这一节读一读。评、读:能不能再轻一点儿,谁再来试试。我们一起来试试。
③你们真能干!老师的小院浓绿浓绿的,又有紫丁香的衬托,一股淡淡的清香味,飘进老师的屋子,你们说这小院美不美?
那我们就做课文中的小朋友,一起读一读第1小节。
(设计意图)以第1小节为重点,用动作和看插图的方法进行学习,符合小朋友的认知规律,指导朗读恰当。
(2)学习第2小节。
大家都把小院的美给读出来了,我们希望栽下这株紫丁香,好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师做伴,大家的心灵是多么美好啊!我们应该怎样读好第2节呀?谁来试试?
(3)学习3、4、5小节。
现在有紫丁香和老师做伴了,真好,你们希望紫丁香为老师做些什么呀?(读第3、4、5小节。)第3小节中的“帮您消除一天的疲倦”这一句生字较多,要提醒学生注意。
(设计意图)帮助学生理解尊敬老师的感情,引起他们的共鸣,读出感情。
4、赛读:全篇课文。
(1)先自己在下面练习读一读,想怎么读就怎么读,加上动作也可以。
(2)听到同学们读得这么投入,边读边做动作,老师也想读一读,能给老师一个机会吗?(老师范读,再指名读。)那就学着老师的样子读,咱们可以同座同学一起读,一人读一节。
5、读完课文,你再来看看这株紫丁香,觉得它怎么样?(觉得更美,更香了。)(板书:美)让我们带着这种感情,连起来读好这篇课文。(齐读课文。)
你们说这篇散文诗写得好不好?你们想记住它吗?你喜欢哪一节,就背诵哪一节,自己先和同桌练练背诵。现在,谁来背给大家听听?评价:你的背诵真让大家觉得是美的享受。
(设计意图)以读为基础,多读成诵,以达到背诵的目的。
《一株紫丁香》教案12
学习目标
①会认“株、踞”等 8个生字。会写“休、伸”等 10个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会师生之间的深厚感情。
③有尊敬老师的愿望。
课前准备
①歌曲《每当我轻轻走过你窗前》的录音带。
②实物投影仪。
③生字、生词卡片,课文朗读录音带。
第一课时
一、看图激趣导入
①投影“紫丁香”的图片,提问:有谁认识这株植物?(教师作简单介绍)。
②有一些同学悄悄地在他们老师的窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表了什么呢?今天我们就来学习诗歌《一株紫丁香》。
二、初读感知
① 由读课文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
②同桌互相考考生字,再把课文读给对方听。
③运用多种形式练读生字和词语。重点指导:“踮”(第三声)“您”(鼻音)。
④朗读展示:读自己喜欢的小节。相机引导评议。
三、品读课文,体会感情
①教师范读或放录音,学生注意体会朗读中所表达的浓浓的师生之情。
②学习第一、二小节。
a.自读会悟,说说自己体会到了什么。
b.想一想为什么要“踮着脚尖儿”走进小院呢?想一想这句该怎样读。指名读,评议。
③学习第三至五小节。
a.自读会悟。小组讨论:同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢?
b.全班交流。根据学生的体会,指名读相关小节,相机指导感情朗读。例如,通过回忆老师对我们点点滴滴的关怀,体会“时时牵挂”的意思。抓住“夜深了,星星困得眨眼”中的'“深、困”二字,体会老师工作的辛苦。从“那梦呀,准是又香又甜”中体会出同学们对老师的关心和美好的祝福。
④播放歌曲《每当我轻轻走过你窗前入这支歌和本文有相同的诗情画意,通过听歌曲,加深对本文的理解。
⑤有感情地朗读全文。
第二课时
一、复习词语
出示词语卡片,开火车认读。
二、诵读诗歌
①学生先自由练读,再举行朗读比赛,看谁读得最有感情。
a.分小组练读,选出本组的“小诗人”。
b.全班交流,由选出的同学比赛法,大家评议。
C.小组之间比赛读。
②看图,练习背诵诗歌。
a.学生自己练习背诵。
b.教师背诵每小节的前两行,学生齐背后两行。再交换背诵。
C.小组读读背背。
d.指名背诵课文。
三、识字写字
①猜字谜:舌头尝出甘蔗味(甜)。一人站在大树旁(休)。
②小组自学要写的字:歌、牵、院、您、除、息、困。重点记字形,理解字义。
③通过谈话,交流各自是怎么记住这些字的,教师强化常用的记字方法。注意“歌”的右边是“欠”,不是反文旁。
④练习书写。
院、除:左右结构,左窄右宽,都有双耳旁。“休”要和“体”区另字形。
休、伸:左右结构,左窄右宽,都有单人旁。
息、您:上下结构,上窄下宽,都有心字底。
歌:第一、六两笔横要短,给右边的“欠”留出位置。
牵:上边的“大”要写得小一些,中间的秃宝盖要写得宽一些。
⑤学生先观察每个字在四字格中的位置,描一个,写两个。注意规范学生的书写姿势。
⑥用实物投影仪展示学生写的字,进行评议。
四、拓展活动
用自己的方式,表达你对老师的爱。
《一株紫丁香》教案13
教学目标
1、会认8个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文;体会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
教学重点:学习生字,朗读体会课文。
信息资料:
1、课文范读录音带,生字卡片,多媒体课件(课文及图片)
2、收集赞美老师的诗句,抄写下来。
3、回忆一件老师关心爱护自己的事。
教学时数:两课时
第一课时
切入举偶
1、谈话:小朋友们,当春天来临,百花齐放时,你就喜欢什么花?(出示紫丁香图片)这是什么花,你们喜欢吗?有一群小朋友非常喜欢它,用它作为了礼物送给了老师,这是怎么回事?让我们一起来了解一下吧!(板书课题)(由自己喜欢的花为切入点,再引导学生初步了解紫丁香,提出疑问,引发学生思考,激发学生的学习兴趣。)
2、课件演示:出示多媒体课件(或课文中的插图)引导学生观察,说说都看到了什么?有什么感受?想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗?今天我们就来学习《一株紫丁香》。(板书)(利用课件的直观作用,将花与老师联系起来,创设了特定的氛围,使学生产生强烈的求知欲。)
对话平台
感知
1、用自己喜欢的方式通读全诗,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、四人小组进行轮读,找出不明白的地方,共同研究。
3、交流。读了课文后你了解了什么?(自主读书与交流读结合,引导有目的性的读书活动,提高学生的朗读效果。)
识字
1、学生拿出自己的生字卡片,自主认读。
2、同桌交流读,互听,并正音。
3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。
4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。
5、出示一段顺口溜检查识记效果。(踮起脚尖,走进小院,放下书包,给树除草。牵牵小手,唱唱儿歌,笑声甜甜,不觉疲倦。)(在自学的基础上,合作学习加深印象,探讨交流识字方法,进一步提高学生识字能力。改变识字情境,促进巩固识字。)
朗读
1、教师范读,听后说说感受。
2、小组练读。用自己喜欢的方式来读,要求读正确,读流利。
3、分小节检查朗读情况。
4、赛读。通读全诗,看谁读得正确、流利。(给学生足够的时间自由读或交流读,达到读得正确、流利的效果,为下节课朗读感悟作铺垫。)
写字
1、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音,认字形。
2、观察生字在田字格中的位置,字形特点,教师提示书写注意事项。
3、教师范写。
4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。
5、同桌互相欣赏,提出建议。(良好的书写习惯在于平时的培养,写字的环节要切实做到扎实。)
第二课时
对话平台
导入
“开汽车”游戏。(教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生)师:汽车汽车开起来。生:汽车开到我这里。我为汽车加点油。(给教师出示的生字组词,造句。)
精读
1、放歌曲(《每当我走过老师的窗前》)谈感受。
2、学生练读,指导学生读出对老师的尊敬之情。
3、教师引读。(在于为学生奠定感情基调,更好体会师生间的`真势感情。)
4、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。
5、配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。(这是在学生体会出师生情感的基础上,形成个性化朗读的环节。)
品读
1、小组内再读读课文,想一想,说一说:“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?
2、指读第三小节。引导学生:“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么,或者联想到什么。
3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答)(实现课内外的结合,由对课文的理解延伸到现实生活,有助于学生更深入的感悟,激发学生的尊师情感。)
背诵
1、说出你想对老师说的话。(学习自由说)现在就让紫丁香为我们做这一切吧!
2、观看课件画面自己练习背诵。
3、小组表演背诵。
4、全班汇报。(背诵是学生积累的好方式,采用辅助手段,激发兴趣,学生乐于参与。)
练习
出示课后“我会读”中的词语。
1、同桌互相读一读,要读正确。
2、全班开火车读。
3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写,你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。(利用“我会读”将文中的词语进行复现,让学生进行记忆与巩固。注意引导学生在轻松的氛围中完成。)
写字
1、出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音,认字形。
2、观察教师范写,点评。
3、学生练习。同桌展示。互提建议。(展示成果,互相评价,体验快乐,发现不足,又能互相促进。)
《一株紫丁香》教案14
教学目标
1.认识本课13个生字,会写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.理解课文内容,体会师生之间的深厚情意,激发学生对老师的热爱。
教学重难点:
理解“我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前”,体会师生之间的深厚感情。有感情地朗读课文。
教学时间:
两课时
教学准备:
CAI
教学过程:
一、导入新课
1.谈话引入,揭示课题。
2.齐读课题,质疑。
3.简介紫丁香,学生边听边看画面。
二、整体感知
1.教师配乐朗读全文,学生边听边看录像。
2.学生自由朗读,边读边把不懂的地方做上记号。
3.学生质疑。
三、全心品读,体会情感
(一)学习1—2小节
1.默读。
2.说说读完后体会到了什么?
3.思考:我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前?
4.自由练读,指名读,议读,评读。
(二)学习3—5小节
过渡:紫丁香是怎样和老师做伴儿的呢?
1.出示学习建议。
2.小组合作学习。
找出写紫丁香怎样和老师做伴儿的句子做上记号,读一读,互相讨论。
3.学生汇报、交流。
教师引导学生理解重点诗句的意思。
①“绿叶儿在风里沙沙,那是我们给您唱歌。”
想像它在唱什么歌?理解“疲倦”一词的意思。
②“满树盛开的小花,那是我们的笑脸,感谢您时时把我们挂牵。”
理解“挂牵”一词的意思。回顾生活体验,想想老师是怎样关心我们的'。
③夜深了,紫丁香还会怎样陪伴老师?怎样理解花香飘进老师的梦里?
4.指导朗读,指名读,师生评议。
(三)小结:同学们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前?
四、.总结全文
1.回顾课文内容。
2.有感情地朗读课文。
3.你想对自己的老师说些什么?同桌互相说一说,然后再写在小绿叶儿上。
评析:
《窗前一株紫丁香》是语文出版社S版课标实验教科书二上第三单元中的一篇课文,课文是一首诗歌。这节课的教学设计较好地体现了低段阅读教学的基本方法。第一是重视朗读,以读为本。教学中,教师多处设计了自由读、个别读、齐读、赛读、诵读等学习环节,教师还作了范读。为提高朗读水平,教师适时组织评价,让学生体会到如何读得正确、读出感情。第二是重视学生提问题。学生读了课题后,让学生针对课题提问;学生自读课文后,让他们提出不懂的问题,引发学生的探究心理。改变了以往教师不顾学生实际大量提问的做法。第三是正确引导学生体会词句的意思。如“疲倦”和“牵挂”,让学生结合生活实际理解。“花香飘进老师的梦里”,启发学生想像,让学生体会到这是一种美好的愿望,表达了同学们对老师的爱。第四是组织学生合作学习重点内容3、4、5小节。紫丁香是怎样和老师做伴的呢?教师要求学生找出有关的句子,在小组中互相读读,讨论讨论,让学生互相启发,共同学习,从而体会到学生对老师的热爱。
《一株紫丁香》教案15
一、教材简说
一株紫丁香,是孩子们的一片心意,是对老师的问候与感激。当你正伏案备课的时候,可曾想到:几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前,种下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布满全株,那就是一张张学生的笑脸在向你致意。一阵微风吹来,伴随着浓浓的花香,同学们真诚的爱送进了你的心田。
读着这首活泼清新的小诗,我们会觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意,在滋润着我们的心。这炽热的童心,将激励着我们把这绿叶和花香的情意,化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。
这株紫丁香,不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物,更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。
二、学习目标
1、会认8个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。
3、体会教师工作的辛苦,教育学生尊重老师的劳动,尊敬老师,热爱老师。
三、教学建议
(一)识字写字
鉴于学生已具备一定的自主识字能力,因此可让学生先自学生字,再在自读课文时进一步识字。在学生自学的基础上,安排小组合作学习,探讨、交流识字的方法,再推荐几个代表在全班交流经验。教师可从课文中抽出含生字的词语采取多种形式让学生反复读,在读中巩固识字,检查学生认读生字的情况。朗读课文后指导学生写字。
可鼓励学生仔细观察生字的字形特点,采用多种方法识记字形。如,“牵、困”可以用编顺口溜、猜字谜的方法来识记:“牵”,牛儿躲在屋顶下,抬头看天少一画;“困”,四四方方一间房,一根木头放中央。
“倦、困、踮”可能是读音的难点,“倦、困”比较拗口,“踮”要防止学生读成“diàn”。可用下面的顺口溜帮助学生巩固认读的生字。
踮起脚尖,走进小院,
放下书包,给树除草。
牵牵小手,唱唱儿歌,
笑声甜甜,不觉疲倦。
(二)朗读感悟
一、要读实:读书有目的,有层次,有情趣。
二、要读活:采用灵活多样、生动有趣的形式朗读,但要注意读书形式为目的服务,为内容服务。
1、读正确,读流利。要有足够的时间让学生自读自悟,可自由读或小组交流读。也可在适当时候范读(或听录音)。要求读得正确、流利。教师可重点指导读第一节,注意“踮”和“尖儿”的读音。
2、联系上下文读书,整体感悟文中蕴含的情感。
(1)学生自读以后畅所欲言,谈谈自己的感受,说说自己的.想法。
(2)找出自己最喜欢的诗节读一读,说说为什么喜欢。
(3)指导用说话的语气读第二、三、四、五节。可独立或小组合作上台表演读。这几节诗中都有对老师的呼唤,要通过声音的高低和长短变化表现不同的语气。
(4)第三节中的“帮您消除一天的疲倦”这一句,生字较多,要提醒学生注意。还可以从这里切入设计扩展式谈话,帮助学生理解尊敬老师的感情,引起他们的共鸣,读出感情。可让学生说说从这句话中体会到什么,或者联想到什么。在学生谈感受、说见解的过程中不要忽视朗读,注意在读中感悟,读出味道。
3、本课是一首情感丰富、意境优美的诗歌。要指导学生声情并茂地朗读,在读中体会师生情,在读中陶冶自己的感情,感悟诗歌语言的优美。要重视引导自读自悟。可配上抒情的音乐让学生朗读,以便更好地进入课文的情境。指导朗读时,要重视情感和声音的和谐统一,不要把重点放在朗读技巧上。停顿、轻重、快慢、升降以及声音的虚实等技巧,可通过教师的示范朗读和学生自己的揣摩去把握,切忌概念化。
4、本课词语优美,对学生的表达很有帮助。教学中要重视课后词语的朗读,还可以鼓励学生写一写。
(三)实践活动
1、举办诗歌朗诵会,以个人或小组为单位进行比赛。可以朗诵课文,也可朗诵其他表现师生情的诗文。要关注准备的过程,淡化比赛的结果。
2、以“老师,我爱您”为主题,用画图画、做手工、讲故事、朗诵诗歌等形式表达自己对老师的感情。
四、教学设计举例
片断:读中悟情、抒情
1、自由朗读,想一想,说一说:“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香、
2、教师范读,读出师生之间的真挚感情。
3、学生自读,说说自己从诗中体会到了什么,并读读有关的诗句。提出自己不明白或想知道的问题。
4、分小组合作探究朗读,每组选一节,先准备,再上讲台朗读。
5、指导有感情地朗读第二、三、四节。
(1)在老师有感情地朗读中出示第二、三、四节。
(2)学生就老师的朗读进行评议,再自己揣摩朗读。
(3)品味词语。
口头填空:“绿叶沙沙”像(),“盛开的花儿”像()。
将“疲倦”换成“疲劳、劳累”,将“挂牵”换成“挂念、牵挂”,让学生比较朗读,体会到“疲倦、挂牵”读起来押韵。
6、学生朗读课文,表达出诗中饱含的感情,直至背诵。
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