美术教师教案

时间:2022-04-11 16:16:25 教案 我要投稿

美术教师教案

  作为一位优秀的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案要怎么写呢?以下是小编整理的美术教师教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

美术教师教案

美术教师教案1

  第1课三原色三间色

  教学目标

  1、认知目标:认识三原色——红、黄、蓝;三间色——橙、绿、紫。

  2、技能目标:掌握用原色调配间色的方法。

  3、情感目标:培养学生的艺术感受能力,进行审美教育。教学重点:认识三原色,及三原色相互调和出来的三间色。

  教学难点:

  掌握运用原色调配间色的方法。课时:1课时课前准备

  教师准备:

  美术作品、绘画工具、纸杯一个、调色盘一个、色环。

  学生准备:

  绘画工具、调色盘一个、纸杯一个等。

  教学过程:

  1、欣赏导入:

  老师:同学们,首先欣赏一下春夏秋冬这四个季节的图片,来说一说,你能看到哪些颜色呢?

  生:?(春天-绿色,夏天-红色,秋天-橙色,冬天-白色。)老师:这些颜色都有它们各自的相貌,我们就称它们为“色相”。老师:谁来说说,生活中带有红、黄、蓝颜色的物品有哪些呢?生:?

  老师:同学们,看一看自己带来的颜料盒里面的12种颜色,红、黄、蓝这三种颜色是不能用其他颜色调和出来的,但是,它们能调和出任何的其他颜色,他们是色彩王国的老祖宗,我们称它们为三原色。

  这节课我们来学习三原色与三间色。

  2、新课讲授

  ⑴认识三原色老师:任何其它颜色,都调不出红、黄、蓝这三种颜色。⑵认识三间色老师:用两种不同的原色调和会形成什么颜色呢?(学生尝试)(老师在讲台上示范)红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红=紫

  老师:橙、绿、紫这三种颜色叫做三间色

  老师:调和两种原色时,其中一种原色添加的量不同,调出来的间色色相也会不同,同学们试验一下,老师辅导。

  3、学生感受练习(3~5分钟)4、欣赏作品

  老师:我们一起欣赏,用三原色、三间色装饰的画面是什么样的。

  六、布置作业:

  要求:1、自制抽拉玩具,做做色彩游戏,可以同桌两个人合作,参考书本第一页的左侧。2、可以用三原色与三间色画一幅你们喜欢的色彩图画。

  七、互相评价

  八、小结:

  老师:今天我们学习了什么?三原色是哪三种颜色?三间色是哪三种颜色?

  第2课好朋友

  教学目标:

  1、让学生感知无论哪个种族的人都是人类大家庭的成员

  2、了解不同种族人的相貌特征,服装打扮及风俗习惯

  教学重点、难点:

  1、通过欣赏图片和大家讨论,了解不同人种的特征

  2、抓住外形特征,用线条和色彩来表现不同的人种教学教学准备:

  奥运会的五环标志,各种族人物图片、了解不同人种的风俗习惯,彩笔。

  教学过程:

  一、感知与体验

  师出示奥运会的五环标志:这是什么标志?你知道它的含义吗?

  2.引导学生观察不同人种的特征,可以从相貌、服装等处进行分析

  (地球上有50亿人口,除了黄种人外,还有白种人、黑种人及其它有色人种)你知道各种族的差异是怎样产生的吗?

  答案:由于地面上各处自然环境不同,在温度、雨量、阳光等存在差异,又随着人类社会和人类本身体形的发展,就分化出了现在世界上不同的人种。如黑色素有吸收紫外线的功能,可以保护皮下的血管、神经和肌肉免受紫外线的袭击。所以长期居住在赤道附近的人种变成了黑种人,他们的.头发卷曲、覆盖头部,有隔热作用。而长期居住在高纬寒冷地区的人群,鼻子狭窄,使冷空气较慢进入气管和肺部。他们体形比热带地区要粗壮,肤色也较浅。这些特征代代相传,以至人类在地面上分衍成明显体质差异的种族。

  3.游戏:你知道吗?

  师来表演不同的“问好”形式?

  请学生有肢体语言来表示不同人种的风俗,其它同学猜一猜以小组为单位,用一个动作来表示你们是相亲相爱的一家人以小组为单位,欣赏同学们自己收集到的相关资料。介绍我了解的种族。着重介绍其三大特征:

  相貌特征、服装打扮、风俗习惯创造与表现

  师生共同欣赏各族人的图片,认一认是哪个种族,哪个国家的人,你的依据是什么?推荐图片:《地球上的小人》

  学生以“各种族朋友”为题,画人物肖像教师示范,并强调注意点:

  抓住特征、概括特征、夸张特征(注重细节)学生尝试用各种方法大胆表现。老师提示:

  用简练的线条和色彩来表现。

  表现时抓住人物的外形及服饰特点。

  三、反思与评价

  1.分小组展示自己的作品,共同欣赏交流,互相提出修改意见“如果??,那就更好了。”2.课后学生可以举办一个各种族的服装秀。

美术教师教案2

  教学目标:

  1、知识与技能目标:

  了解十二属相的文化知识以及邮票的一般常识;设计有趣的属相邮票。

  2、过程与方法目标:

  在创作设计邮票的过程中通过音乐、游戏、欣赏提高学生的设计能力,培养学生的探究精神和创新意识。

  3、情感、态度与价值观目标:

  了解属相知识时,引导学生了解祖国独特的民族艺术,增强民族自豪感。

  教学重点:

  1、引导学生关注中国民间艺术文化。

  2、了解邮票的组合和表现形式,尝试在方寸之间表现、感受设计之美。

  教学难点:

  激发学生的想象力,创新能力,设计有趣味性的属相邮票。

  教学准备:

  教师:多媒体课件;网络教室

  学生:画纸、绘画工具

  教学过程:

  一、创设情境、导入新课

  (一)组织教学,检查用具准备情况。

  (二)导入新课。

  1、利用歌曲激发学生的学习兴趣,营造气氛,师生共同欣赏《西游记》主题曲,在欢快的旋律下提问:“你们知道这首歌中的这几个动物叫什么名字吗?”

  2、出示十二生肖图片,提问:“这十二种动物合起来叫什么”?学生猜谜语引入课题

  (三)教师板书:有趣的属相

  二、联系生活、知识探究

  (一)学生通过做动作的`游戏相互展示自己的属相。活跃课堂气氛。

  (二)课件展示十二属相的故事:通过视频播放“十二属相的故事”,学生们了解属相的相关知识。

  (三)提问学生:“在现实生活中你们在哪里见过属相呢?”

  (四)师生总结:春节、邮票、衣服、钥匙链、窗户、包装等。

  三、作品欣赏、分析比较

  课件展示十二属相的邮票,学生通过图片欣赏,进一步感受属相邮票的特点,大量优秀作品的欣赏,只有凭借多媒体技术才可以做到,本环节拓展了学生的想象力,为后面的绘画做好铺垫。

  (一)提问思考:“属相邮票设计主要有哪几部分组成的?”

  (图案、文字、面值金额、国籍标志、发行地)。

  (二)观察,邮票中的动物与我们现实生活中的动物有什么不同?

  (小猪变形了,身上还添加上花纹了。老鼠的耳朵比现实中老鼠的夸张了。马简化了,小兔子变成拟人化了,它们比现实生活中的动物色彩鲜艳了、造型也夸张了。)

  (三)通过作品的对比,学生直观的感受生肖邮票的多种艺术表现形式

  1、观察课件比较生肖邮票鸡、虎都用了哪些表现手法?

  2、思考:生肖邮票鼠、羊和你见过 的鼠、羊有什么区别?

  3、从形象、颜色、图案方面说说各自的特点?

  (三)学生思考:邮票的制作方法。课件展示邮票的制作方法。

  四、创作实践、巡回指导

  (一)教师提出作业要求:展开想象的翅膀伴着优美的音乐做一名小小的设计师,为亲人、朋友和自己设计一枚邮票。

  注意:票面纹样的构图要生动、饱满。色彩鲜艳,富有装饰性。文字以艺术形式精心设计。画面干净、整洁,注意卫生。

  (二)学生创作,教师巡视辅导,在学生绘画实践的过程中,教师继续在大屏幕中循环播放优秀学生作品,随时可以给学生以启发帮助,渲染课堂气氛,感染学生情绪,以饱满的激情去创作表现。

  五、邮票展览,欣赏评价

  课件展示生肖邮票展的背景,渲染课堂氛围,鼓励学生继续以饱满的热情去欣赏评价作品。

  (一)邮票参展的学生自我介绍。

  (二)全班同学互相评价,说一说:“哪枚邮票最吸引你?为什么?”

  (三)教师评价。

  六、课堂总结、课后拓展

  总结课程内容,领略中国特有的民俗文化,欣赏并亲手制作了生肖邮票。肯定学生本节课学生的客堂表现,希望课后认真观察生活,感受艺术的魅力,用手中的彩笔表现生活中美好事物。

美术教师教案3

  教学目标:

  1、通过记忆画的练习,使学生掌握创作画的方法。

  2、培养学生以绘画形式表现对生活的认识,发展形象思维能力。

  3、增进学生热爱生活和大自然的美好情感。

  教学重点:

  掌握创作方法

  教学难点:

  构图新颖

  教学准备:

  课件、儿童优秀绘画作品、绘画用具等。

  教学过程:

  一、课前欣赏:

  请同学们欣赏秋天的一组风景。

  二、谈话导入:

  1、秋风给枫林涂抹胭红、,给银杏镀上金黄,秋天踏着露珠走来,它在翩翩起舞的落叶里,秋天在农民伯伯爽朗朗的笑声里。你能用老师这样的语言来表达秋天在哪里吗?

  2、分组举行一个小竞赛,请你说一说描写秋天的词语或诗句。

  三、欣赏图片:

  让我们再一次走进秋天,共赏秋日绚丽的风光。请同学们一边欣赏一边思考:艺术家们是如何捕捉生活中的.美来取景、剪裁、布局画面的。

  此时此刻你最想说什么?

  今天我们就来用画笔描绘灿烂的秋天,把秋天留住,让秋天美好的记忆永存。

  板书课题: 秋天的记忆

  四、画秋天:

  1、画画主要解决两个问题:画什么和怎么画。

  (1)画什么:

  秋天的题材比较广,老师大概分成了两类:

  一类是表现人们丰收的喜悦;一类是表现赏心悦目的秋景

  请你们现在自由选择其中的一种题材作为自己今天绘画的内容。

  (2)怎么画:

  内容确定好了就要考虑如何布局画面,教师示范几种构图方法。

  你打算怎样画?

  (3)教师示范用色彩直接作画。

  五、欣赏学生优秀作品:

  六、布置作业

  想不想试一试,请你们用画笔描绘心中最美的秋天。完成后请你写上一句最想对秋天说的话,表达自己对秋天的理解和感受。

  学生在悠扬的乐曲声中画秋天。

  七、展评作业:

  同学们笔下的秋天真是绚丽多姿,我们来共同欣赏自己的佳作。

  自评、互评、师评相结合。从选材、画面布局、方法运用,色彩选择等方面进行评价。

  八、拓展:

  欣赏大师的作品:看看画家是如何表现秋天的。

  小结:

  秋天是一首诗,秋天是一幅画,秋天是一首歌,春华秋实,秋天是一首丰收的赞歌,秋天是一首大自然生命的赞歌,希望同学们做生活中的有心人,到生活中去发现美,用画笔描绘我们美好的生活。

美术教师教案4

  教学目标:

  1、学生明白民间美术的基本概念,了解民间美术的发展。

  2、学生能对民间美术作品进行赏析,说出自己家乡的一些特色作品。

  3、培养学生热爱民间美术、热爱民族文化的情感,感受中华民族传统文化的博大精深。教学的重点和难点:

  重点:讲清并使学生了解民间美术的特点及主要种类的艺术特点。

  难点:学生对民间美术的有关特点的掌握及对作品能进行正确的赏析。

  教学准备:教学辅助课件制作,播放设备及幻灯机、录象机等。

  课时:4-5课时

  第一课时

  教学过程:

  1、看图导入

  通过播放一户人家室内的图片,教师引导学生观察、发现,并提问,然后导入本课。展示课题《中国民间美术》

  (课件展示课题和教学目标)

  学生活动:通过观察图片,感受民间美术的魅力。

  明确本课学习内容和教学目标。

  2、探索发现、学习新知识

  (1)民间美术的基本定义:

  展示不同类型民间美术幻灯作品数幅,让学生区别,发表见解,再作归纳,得出民间美术的基本定义:民间美术是广大劳动人民为满足自身精神生活需要而创作,并在民间广泛流传和应用的美术作品。它以民间传说为为素材,从古至今,时代传承,是劳动人民情感智慧的'结晶,并成为中华传统文化的重要组成部分。(民间美术在古代是相对于宫廷美术、士大夫文人美术,在现代是相对于专业美术而言的美术种类。)

  学生活动:通过不同类型的作品比较和区别,发表见解,理解民间美术的基本定义。

  (2)民间美术的特点:

  A、展示图片数幅

  提问:从以上图片中,是否能感受民间美术的特点?

  学生回答

  归纳:1、自发性。(课件展示)

  B、展示图片数幅启发学生思考特点之二。

  学生回答

  归纳:2、实用性。(课件展示)

  C.展示图片数幅(课件展示)

  提问:从以上图片中不同的民间玩具风格,是否知道民间美术还有什么特点?

  学生回答

  归纳:3地方性。(课件展示)

  D.再展示图片数幅(课件展示)

  提问:从图片中说明民间美术还具有什么特点?

  学生思考回答

  归纳:4、就地取材,因材施艺。(课件展示)

  试让学生对作品《万象更新》(年画)、《布老虎》(玩具)等作品进行赏析。

  (3)民间美术的主要种类:

  播放一段有关民间美术介绍的图片后(课件展示)

  提问:民间美术主要有哪些种类?

  板书:民间美术的主要种类:

  学生活动:观后思考,讨论并回答

  归纳:年画、剪纸、风筝、玩具、刺绣、编织等。板书)

  3、家乡民间美术的种类和特点。

  通过以上对民间美术的学习,我们明白了民间美术的概念、特点和种类,那么请同学们说说自己家乡有哪些民间美术作品,家乡民间美术的种类和特点

  4、学生欣赏评论练习:

  学生对活动:学生对《万象更新》(年画)、《布老虎》(玩具)等作品作认真观赏赏后、小组议论探讨

  学生代表对作品赏析评论同伴作适当补充、归纳。

  5、课堂小结:

  本课对民间美术进行了欣赏学习。中国民间美术内容十分丰富,我们应以本课学习为起点,对民间美术作进一步的研究学习,并可对我们常州地区的民间美术进行探究,树立热爱家乡、热爱中华民族的精神。

美术教师教案5

  一、学生现状分析

  各年级学生从绘画的素质上看千差万别,有先天因素,有后天原因,有因地域不同而不同,造成他们对美术课兴趣的不同,所以,在课堂上的接受能力便有所差别。

  每个班的学生绘画水平参差不齐,优秀的可以作为较差的老师。年级差别产生的差距也很大,如年岁、个性等方面都要因其特点加以控制、掌握,去耐心引导、调动其潜意识及思维的积极性,努力使横向、纵向所造成的差距缩短,提高每个学生对美术课的兴趣。

  二、教学目标

  (一)低年级段

  1、能够对色彩有进一步的认识,并能运用彩笔画出富有儿童特点的作品。

  2、学会简单的手工制作,培养其动手制作的兴趣。

  3、能够从优秀的儿童作品中吸收一些营养以补充自己,让学生自己主动了解作品的题材及内容的安排,锻炼其欣赏能力及水平。

  4、能够尝试运用不同的绘画工具进行绘画创作,从中感受不同的美。

  5、让学生能够尝试进行比较喜欢的主题创作画。锻炼学生的想象能力及创作能力,给学生一个自由想象的空间。

  (二)中高年级段

  1、让学生自行欣赏中外名作,提高学生的欣赏能力,审美水平,学习优秀绘画技巧及绘画形式。

  2、通过各种形式的绘画,锻炼学生的绘画、技能、表现能力、掌握多种形式的绘画技巧。

  3、掌握国画基础用笔并能描绘简单的小品画,让学生更加了解中国传统绘画,增强其民族自豪感。

  4、对美术字有一定的认识,对其作用有一定的了解,能够独立设计出适合一定主题的板报,锻炼学生的自主性及创造性、参与意识。

  5、创造出更多的机会让学生直接接触生活,改造生活,让美术真正的与实际生活联系起来。

  (三)无论是低年级还中高年级,在课堂教学中都要大力提倡学生主动参与,放手给学生,充分调动学生的积极性,让学生自觉地去思维、质疑,能够学会发现问题、解决问题,发挥学生自由思维的'空间。教师真正的成为学生发展的助手,参谋与引导者,与学生共同参与教学过程,共同研究、探索、解决疑难。

  三、教学措施

  1、区别年级差别,把握学生的审美特点进行引导,因材施教,循序渐进,注重点、面相结合,以点带面,共同进步。

  2、不断创设新的教学情境,营造适合学生成长的课堂氛围,激发他们用画笔来描绘出发自内心的感慨,激活他们的思想,充分表达学生对美的向往与追求。

  3、每堂课前根据新课改的要求设计好教学环节,正确判定教学重点难点,重点突出教材中的美感因素,教法灵活,层次清晰,得当,结合各年级的学生特点加以把握课堂,让课堂真正成为学生自由成长的天地。

  4、在新课改形式下,教师要转变观念,努力学习新课改相关理念,领会课改精神,关注每一位学生,让学生通过美术课的学习得以身心健康的发展,同时实现教师与新课程的共同成长。

  5、注重美术课程与生活经验紧密联系,使学生在积极的情感体验中提高想象力、创造力,提高审美意识、能力,增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感,发展学生创造美好生活的愿意与能力。

  6、注意美术与其他学科的渗透,结合语文教学,让学生为课文插图,为日记作文配图;结合自然、社会、劳动等课程进行描绘、手工制作,布置美术园地。

美术教师教案6

  活动目标

  1.体验给老师画像的乐趣,能通过给老师布置画展的方式向老师表达爱。

  2.能认真观察自己喜欢的老师,初步表现老师的面部以及发型的突出特点。

  3.能与同伴合作给老师布置简单的画展。

  活动准备

  1.与幼儿人数相等的画纸、画笔、蜡笔,心形、星星形等各种形状彩色卡纸,固体胶、剪刀等。

  2.本班老师生活照片和老师带幼儿在幼儿园活动的`照片。

  活动过程

  1.请小朋友夸夸自己的老师,引出活动内容。

  2.欣赏老师的照片,引导幼儿说说老师在做什么?哪里长得最漂亮?了解老师的脸型、五官、发型等主要基本特征。

  3.通过“我给老师办画展”,鼓励幼儿大胆为老师作画。

  (1)请幼儿说说你想怎样向别人介绍自己的老师,引出为老师办画展的创意。

  (2)想一想:你准备给哪位老师画像?说说她长得怎么样?有什么特点?鼓励幼儿大胆为自己喜欢的老师画像。

  4.幼儿作画,教师巡回指导,重点指导幼儿画出老师的主要特征,构图适宜,注意五官的比例,启发幼儿创造性打扮老师。

  5.指导幼儿共同布置“我亲爱的老师”展示板,如剪贴心形卡、星星卡或自己创意的装饰物装扮展板,请幼儿介绍所画的老师,相互欣赏画像,说说自己喜欢哪一幅

  6.请幼儿向老师说一句有爱意的话,教师对幼儿表达谢意,师幼相互表达爱的情感。

美术教师教案7

  教学目标:

  1.通过本单元的学习,使学生理解校门建筑作为学校出入口标志的重要地位与作用,欣赏、领会大学校门造型所体现的各自独特风格和美感以及从中反映出的历史与文化内涵。

  2.初步学习校门的设计,懂得校门的一般结构,认识校门造型的形式美,掌握校门设计的基本方法。通过利用各种美术媒材进行设计练习,提高空间设计的创造与实践动手能力。

  3.激发学生对大学的向往,树立志向;培养学生热爱学校的情感,并通过观察、思考,领悟美术设计的独特价值。

  重点、难点:

  重点:能够欣赏不同风格与美感的大学校门造型,懂得校门的一般建筑结构,初步学会利用徒手画或制作模型设计出校园的大门。

  难点:理解大学校门造型中反映出的历史、文化内涵,设计出有一定审美价值与文化价值且结构合理的学校校门造型。

  第一课时

  课前准备:

  (学生)通过书籍、网络查询收集相关大学的资料。

  (教师)课件,当地一些学校校门设计的图片。

  教学过程:

  1.导入课题。

  (1)生活中人们会看见各式各样的门,通常每座房屋或是每个园子都会有自己的门,为什么需要门?门有什么作用?(学生分组讨论,交流汇报)

  教师启发学生回答,得出门的一般功能:门是围起来的内部空间的出入口,人流和车流出入的通道。

  (2)从“门面”、“门第”、“门望”、“门风”、“门当户对”这些词汇的解析中,指出门除了上面的自然功能外,不同造型的门还具有识别、标志、象征、体现内部性质的重要功能。

  (3)由于门在建筑中的地位与重要性,因此在设计门的时候除了要满足出入通道的功能外,更要注意其造型,使门的造型设计体现出独特的风格与美感。

  (4)大学,是每个莘莘学子都向往的地方,是文化传播的主要阵地,那些有一定历史的校

  门设计,更是文化与艺术的载体。国内一些高校斥巨资、请专家来设计、建造学校的大门,以美化周边环境,提升学校的影响。其中也不乏艺术与技术完美结合的杰作,它们都是值得我们继承与学习的。

  2.讲授新知。

  设问:你知道哪些著名的大学,在你居住的城市,或附近城市也有大学吗?学生回答,相互交流。

  (1)北京大学校门赏析。

  a.学生讲述北京大学的历史背景资料,要学生讲一讲他们想象中北京大学的校门会是怎么样的,与课本上的北京大学校门一样吗?

  北京大学是一所有着百余年历史的著名的综合性大学,是中国的最高学府,中国人文社科界许多有影响的人士出自该校。当初修建校门时为了与校园的整体建筑相协调,曾征求了许多的方案,最终选择了这样一座三开间的,风格古朴的中国传统式建筑作为校门。这是西校门,也是学校的正门。如今,它已经成为北大的标志与象征,进入这座大门,就进入了北大这块精神的圣地,登上了这座神圣的学术殿堂。

  b.欣赏校门造型以及装饰。开间、进深、朱漆宫门、门上铜钉、宫灯、圆柱、斗拱、彩绘、匾额、瓦顶以及威武的大石狮。这样的建筑形式符合北大的最高学府的性质,反映出北大的历史与文化。

  c.与西校门相对,还要修建一座东校门,有两个方案: 方案一,采用透明的玻璃幕和灰色厚重沉稳的混凝土为建筑材料,现代材料与城市景观相对话;方案二,采用仿中国传统牌坊的样式。要求学生谈一谈自己的看法,并尝试提出自己的建议。

  (2)清华大学的.校门设计各有怎样的特色?

  a.学生一起欣赏分析校门的造型。石结构、对称式,一大二小的拱门,古典的柱式,曲线型涡卷,整个造型稳重而精致。

  b.教师提问:这样的建筑造型会是属于什么建筑风格的呢?在得出西方古典复古主义风格后,再追问,为什么一所中国著名的高校的校门会设计成西方的建筑风格呢?启发学生探索的兴趣。

  c.校门的设计风格与学校的历史有关,清华大学始建于1911年,曾是由美国“退还”的部分“庚子赔款”建立的留美预备学校。可见清华大学的发展初期,包括校门的造型都有着西方文化的烙印。

  d.1952年后,清华大学成为一所国家重点培养工程技术人才的多学科性的工业大学。让学

  生谈一谈对课本中清华大学新建的西校门的评价,新校门与旧校门在造型风格上有什么联系与区别?新校门是怎样体现新的学校性质的?

  将北大校门与清华校门这两个一中一西的建筑风格进行对照欣赏。教师提示,学校大门不仅仅是一个进出的通道,同时反映了这个学校的历史、文化等内容。

  (3)中国美术学院校门赏析。

  着重指导学生欣赏分析中国美术学院校门这一设计体现了古典与现代交融,细节与大气并存的建筑设计风格,讲述校门设计与整体建筑和西湖环境是如何达成浑然一体的。引导学生体会从中反映出的中国美术学院兼容中西艺术、创造时代艺术、弘扬中华文化的办学宗旨。

  (4)武汉大学校门赏析。

  教师提问:看到这个校门,你从中得到了什么信息?看见这个校门,是否可以大致感受到学校的悠久历史与深厚文化?这是一个以牌坊的形式来设计的校门。牌坊是中国古老建筑形式,具有导向、指示、标志的作用。

  (5)香港教育学院校门赏析。

  香港教育学院校门采用框架式结构,简洁现代。教师提示校门建筑的色调也能传达信息, 香港教育学院校门绿色的基调就象征着年轻人拥有的理想、成长、活力和健康,也很好地体现了师范院校的教育性质。

  (6)总结回顾上面五所大学的校门设计,得出不同年代的校门设计会有不同的时代特征,不同地域的校门设计也会有不同的地域文化特征,所以不同的时代特征与地域文化特征就构成了不同的建筑风格。

  3.小知识的辅助学习。

  承接前面的讲解,学习“小知识”,指出门的设计也有自己独特的风格。建筑风格是指建筑造型、功能布局和建筑装饰所具有的时代共性。古今中外历史上已经形成了许多的建筑风格。利用课本中图例,分别分析欧洲古典建筑、现代主义建筑、中国古典建筑的造型特点、功能布局、装饰构件。可以重点介绍中国古典建筑中的装饰构件,如屋顶、垂花门、须弥座、斗拱、榫卯等,以利于学生对传统文化的继承。

  4.课堂练习。

  请学生讲述自己学校的历史,教师补充,师生一起分析自己学校的校门设计,指出设计中闪光点以及存在的缺憾与不足。用徒手画的形式画下自己学校的校门。

  5.总结、评价。

  第二课时

  课前准备:

  (学生)相关材料。

  (教师)课件。

  教学过程:

  1.出示古代象形文字“门”,从文字说明门的历史非常久远,无论今天门的种类与样式十分丰富,其基本的形式基本保持不变。用文字的象形性引导学生得出门的最基本的结构,即有两旁的立柱,立柱之间有门扉或门顶。

  2.以浙江大学校门为例,分析校门的一般结构,校门通常由门柱、门扉、门顶、校名组成。但在设计时,往往有所取舍。

  门顶:原来的门顶通常在大型门上有,主要考虑雨天开门的便利。现在,门顶成了设计时造型变化最多的要素。

  门房:门卫所在地,即通常所说的传达室。

  门扉:为了限制出入者而设置的。目前以采用机械式的移动铁栅栏为多。

  校名:往往是名人或书法家的手迹。如北京大学的校名就是毛泽东主席所题。

  在对校门一般的结构理解的基础上,出示一些对基本结构有所取舍、强化、变化的校门设计,如门顶与门柱合为一体的,省略了门柱的,变化了门顶的。

  教师从这些校门造型中强调造型的形式美感,提示学生可以用画形式线的方法概括整个校门的设计。为了能更为直观地体现形式美法则,如对称与均衡、对比与统一、节奏与韵律等,教师简要地在黑板上手绘校门造型的示意图,解释形式美法则在其中的体现。

  3.教师画出的这些造型示意图,按传统的砖、木、混凝土材料是无法完成造型的,引出建筑是具有艺术与技术的双重性,技术材料的发展为新颖的造型设计提供了可能。随着人们对环境的日益重视,校门的设计造型越来越丰富,从简洁明快到精美华丽,材料的选择也多种多样,除了木、石以外,还有金属等许多材料可供运用,教师要启发学生说一说各种材料具有的不同美感,要强调并不是越现代的材料就越好,关键是能够体现出你的设计构思。

  4.欣赏电子科技大学的校门,校门采用钢架结构,颇为壮观。美国哥伦比亚大学校门、上海交通大学闵行校区校门、西安交通大学校门,这些不同的造型结构,不同的建筑材料,具有不同的建筑美感。要求学生想一想:从这些各具特色的学校大门中得到什么启发?得出不同的造型结构与建筑材料就是为了追求文化内涵与建筑外形的和谐统一的结论。

  5.校门设计中,门顶是最具造型变化的重要因素,引导学生结合课本中的图例说一说学校大

  门门顶的设计可以有些什么变化?

  ①弯曲的面创造了舒展的空间效果。

  ②简单的空间通过相似的累积显得丰富多变。

  ③“百年树人”是设计者的立意点。

  ④透明材质、钢架结构与混凝土组合,显示科技、理性的设计主题。

  ⑤门顶的架空别具一格。

  ⑥倾斜向上的形体赋予作品动感与力度。

  ⑦学生相互交流讨论。让他们谈一谈门顶还可以设计成什么样子。

  6.结合对课本中学生作业的分析与借鉴,简单介绍几种表达设计创意的方式,如剪贴浮雕、钢笔画、彩色笔画、立体纸模型等。着重介绍立体纸模型制作的基本方法与技巧。

  7.根据学生情况与学习建议,分层次完成实践练习。

  (1)引入一些当地的大学或其他学校的校门造型,由学生谈谈对这些校门设计特点的理解,并用徒手画的形式画一画这些校门。

  (2)用钢笔或彩色铅笔等工具,设计自己学校的大门。

  (3)用纸张或其他材料,设计并制作自己心目中大学的校门。

  8.总结、评价。

美术教师教案8

  一、指导思想

  一切从实际出发,联系学校实际,结合学生的实际情况,立足小学美术新课标,以新的思想、新的知识、新的技术来扎实小学美术老师的基本功,为小学美术校本研修的开展打下基础。

  二、研修目标

  (一)师德方面:

  继续认真学习《中小学教师职业道德规范》,争取做一名具备良好的师德、广博的知识、对学生宽容有爱心和责任心、以人格力量去感染和影响学生的优秀教师。热爱教育事业,认真学习、贯彻党的教育方针,爱岗敬业。热爱学生,关心学生的学习和生活,尊重学生的人格,用爱心去包容、感染、教育学生,以自己的言行为学生树立榜样,严于律己,为人师表。具备强烈的事业心和责任心。

  (二)教育教学方面:

  不断学习新的.观点和理念,积累一定的理论学识和教学经验,把“学习与思考”当成自己的一个习惯,持之以恒,努力充实自己,争取在美术教育理论和专业知识、教育能力和教学行为、个人素养和教育科研能力等方面有所提高。

  三、具体实施方案

  1、实现终身学习,寻求自身的发展,订阅美术教育期刊,每学读二本教育理论书籍,并撰写。

  2、提高美术教师的多媒体教育技术,做到能够独立制作适用多媒体进行教学。

  3、和其他教师共同提高,互相听课、评课,做好诊断记录,积极参与学校、中心校和教育局组织的教研活动,每学期听课不少于18节,并写出自己的听课感想。

  4、坚持参加教师教育研修计划,及时撰写自主学习笔记。

  5、坚持参加各项培训学习,认真完成布置的各项作业,利用网络进行学习提高并写教学日志,在不断的反思中进步。

美术教师教案9

  20xx—20xx学年第学期美术教学工作已经展开,为做好本学期的教学工作特作如下计划。美术学科是教育阶段必修的艺术文化课程。它在实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育中,承担着对学生进行审美教育和培养学生的美术知识及初步的美术技能的任务。美术学科的特点和功能决定了它具有激发和强化人的创造冲动,培养和发展人的审美直觉和想象力的独特作用。本学期美术课本着教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性的原则,提供创造活动最适宜的环境。在美术教学活动中,提高学生对美术作品的鉴赏能力是作为本学期重要的内容和目标。

  一、加强学习,不断提高思想业务素质。

  “学海无涯,教无止境”,只有不断充电,才能维持教学的青春和活力。所以,一直以来我都积极学习。本学期,结合第八次课程改革,确立的学习重点是新课程标准及相关理论。利用书籍、网络认真学习美术新课程标准、艺术教育新课程标准,以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念,也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展,知识的更新,也催促着我不断学习。

  二、教学目标:

  1、创新精神培养目标

  (1)初步理解创新对人的发展及国家振兴的重大意义。理解美术的表现和创造是对客观的能动反映,创造是美术的生命。

  (2)具有在美术活动中不墨守成规,敢于创新,通过探讨各种不同的艺术表现手法及创作方式,表现自己审美感受的意识。

  (3)逐步提高独立思考能力,能够对学习中产生的疑问大胆质询并提出个人见解。具有初步的独立构思、表现主题与内容的能力。能初步有通过各种艺术形式展现自己的特质并能自我评析的能力。

  (4)初步具有在美术活动中进行富有新意的构思与设计,并运用新媒材、新手法进行造型表现的能力。

  (5)逐步养成形象思维能力,提高综合思维水平。

  2、实践能力培养目标

  (1)初步掌握临摹、写生等基本造型技能和色彩、构图、透视等基础知识,以及绘制图案、进行平面和立体设计、工艺制作等美术学习的必要技能。

  (2)初步将所学的美术知识和技能与其他学科综合,找到不同知识之间的关联。

  (3)能初步将习得的美术知识及技能运用到社会生活实际之中,解决具体问题。

  (4)初步养成欣赏各种美术作品和利用现代信息技术手段搜集视觉信息的习惯,以发展审美感知和获取视觉信息。

  (5)积极参加美术课外活动,在活动中能运用积累的知识和经验完成任务。

  三、教学重点难点:

  充分认识美术学科在培养学生创新精神和实践能力方面不可替代的'作用,切实发挥其培养学生个体创造心理品质、形成和谐健全的个性人格方面具有的独到的教育功能,作为美术学科教学应达成的重要目标来实现。

  四、主要教学原则:

  (一)全面性原则

  (二)主体性原则

  (三)实践性原则

  (四)发展性原则

  (五)民主性原则

  (六)开放性原则

  五、教学内容进度:

  高一:期中授完美术教科书美术鉴赏1单元,美术鉴赏2单元1——3课;

  期末授完美术教科书美术鉴赏第2单元4——7课;

  高二:期中授完美术基本知识透视和简单几何形体;

  期末授完美术基本几何形体组合及简单静物;

  高三:完成半身像和水粉教学任务

  美术学科是中小学必修课程,是学校实施美育的主要途径之一。美术学科在素质教育中的根本任务是通过美术教学进行审美教育,使学生获得美术基础知识和基本技能,促进学生的智力及身心和谐发展,培养学生美化社会生活的能力。面对21世纪的教育,美术学科对于培养学生审美文化素质,提高审美能力,陶冶情操,启迪智慧,培养创新意识,形成和谐、健全的个性品质,具有重要的作用。因此我在本学期本着积极探索求真务实的教学精神努力学习新的课程标准极大刚,深刻地认识学科创新教育的意义是现代美术教育的内涵。美术教学要由单纯的知识传授转变为实现多元教育功能,特别是创新精神和实践能力培养的学科目标;要由只重教学结果、只看课堂作业效果,转变为注重教学过程、及教学过程中思维的培养和非智力因素养成的全面体现。要由单纯的临摹教学,转变为引导学生自己感受、独立表现与创造;要淡化美术科目的分类,要由单一的绘画教学转变为综合的大美术数学;要由狭隘的、单调的教学内容,转变为多种文化背景、开放性的美术文化内容等,以有益于学生的发展,为培养学生创新精神和实践能力创设适宜的环境

美术教师教案10

  活动目标:

  1.引导幼儿从不同侧面观察橙子,根据橙子的基本形状展开想象。

  2.能根据橙子的不同侧面进行想像添画,体验创作的快乐!

  活动准备:

  1课件:橙的联想。

  2.橙子的不同切面的图片、记号笔、纸。

  活动过程:

  一、想象导入:

  今天老师带来了一位小客人,请你猜猜它是谁?

  出示一个圆,引导幼儿大胆想象,引出“橙。

  (师:什么水果是圆的?)

  二、从不同侧面观察橙子

  1.请幼儿想像橙子的横切面、竖切面是否相同。

  (师:今天,我请你们吃橙子,那这橙子怎么吃的?切)

  (师:怎么切?横着竖着切都可以。)

  (师:那我要先请小朋友猜猜橙子横着切和竖着切一不一样?)

  2.看图案猜测横切面、竖切面。

  (师:那我们猜猜看哪个是横切面,哪个是竖切面?)

  3.现场操作,证实答案。

  (师:那就让我们切开来看看,这是横着切的,我们来观察一下它的面是什么样子的?我现在是竖着切,请小朋友来观察一下它的面是什么样子的?)

  (师:哪些小朋友猜对了,让我们来表扬一下自己。)

  三、橙子变变变

  1.观看课件,根据橙横切面展开想象。(示范创意绘画的方法。)

  (师:你看到这个橙子的横切面图片你想到了什么?)

  2.观看课件,根据竖横切面展开想象。

  (师:看到这个橙子的'竖切面你又想到了什么?)

  四、想像添画

  ——幼儿自由选择不同侧面的图片进行添画。

  (师:那你们想不想来变一变呢?今天老师准备了很多橙子的横切面和竖切面的图片,有各种大小的,那我今天就请小朋友来比一比,谁变的最神奇?)

  五、欣赏讲评

美术教师教案11

  活动目标

  1、理解故事内容,培养幼儿看、听、说故事的兴趣。

  2、知道绿色是青蛙赖以生存的保护色。

  3、通过游戏了解青蛙的特征和生活习性。

  活动准备

  1.图片-绿青蛙、蝴蝶、大灰狼

  2.红、黄标志,小红旗若干

  活动过程

  一、导入

  1.出示绿青蛙、蝴蝶、大灰狼,认识故事中的角色。

  教师:老师给你们带来了几位小客人,来看看它们分别是谁?

  教师:小青蛙觉得自己的衣服一点也不美,想换衣服,你们同意吗?为什么?(幼儿讨论)

  2.教师:小青蛙有没有换上自己喜欢的衣服呢?它和蝴蝶、大灰狼之间又发生了什么事情呢?

  让我们来听听故事“青蛙的新衣服”就明白了!

  二、讲述故事,结合图片帮助幼儿理解故事内容。

  1.小青蛙看见蝴蝶穿着漂亮的衣服想干什么?

  2.小青蛙给自己穿上了什么颜色的衣服?

  3.小青蛙为什么捉不到害虫?

  4.大灰狼想干什么?小青蛙它有什么反应?

  5.那现在你们明白青蛙为什么穿绿衣服了吗?

  6.小结:小青蛙穿着绿衣服,这样身体的颜色和草丛中青草的颜色一样,那么隐藏在草丛里

  捉害虫便会更容易些,还可以保护自己不被敌人发现,让敌人找不到它!

  三、游戏“智力竞答”

  1.小青蛙有什么特征?平时喜欢生活在哪里?它还有什么本领你们知道吗?(幼儿答)

  2.教师:我们就来个知识竞赛,比一比你们谁对青蛙最了解,知道更多关于青蛙的知识,

  我来出关于青蛙的`问题,我们分红、黄两队进行比赛。

  3.交代游戏规则

  当老师读完问题,喊“开始”的时候,每对小朋友方可举手回答,速度快的那一队取得答题资格,

  答对一题加一面红旗,答错不加。

  4.问题如下:

  (1)青蛙小时候叫什么名字?

  (2)青蛙有几条腿?

  (3)青蛙用什么声音唱歌?

  (4)青蛙的衣服是什么颜色?

  (5)青蛙的肚皮又是什么颜色?

  (6)青蛙生活在哪里?(稻田、池塘或河流沿岸的草丛里)

  (7)青蛙爱吃什么?(蚊蝇等害虫)

  (8)青蛙用什么捕捉食物?……

  四、活动结束。

美术教师教案12

  第1课难忘夏天

  教学目标

  通过感受和体验,引导学生用美术语言表达夏天,挖掘创造潜能,抒发自己的情感。教学重难点

  1.重点:引导学生感受夏天,抓住自己难忘的细节,用美术材料大胆地表现自己对夏天的理解。

  2.难点:如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段,生动地表现夏天的特点。

  教学用具

  1.用于欣赏的课件图片、录像片段等。

  2.学生根据自己的爱好准备美术工具:彩色水笔、油画棒、水粉水彩颜料、彩色卡纸、剪刀、固体胶等。

  教学过程

  教具准备:

  教师准备:

  图片

  学生准备:

  油画棒、水彩笔

  第一课时

  教学过程:

  一、导入:

  1、(回忆)同学们,暑假过得快乐吗?你都做了些什么有意义的活动?还有什么见闻(游戏、夏令营、玩沙、旅游??)(用简短语言与大家交流,共同体验其中的乐趣。)

  二、发展阶段:

  游戏:教师出示游戏:“连连看”红橙黄蓝绿紫

  以上颜色哪些可以与夏天有联系?你是如何感受到的欣赏图片,进一步了解夏天的画面有什么特征(1、仔细地观察,注意图片上的风景,人物、动物在干些什么?动态如何?2、感受画面上的色彩和构成,找一找画面上最显眼的色彩是什么,作者是如何夸张地运用色彩刻画和表现人物形象的。“夏天有火热的太阳,有绿树下的浓荫,有暴雨雷电,也游游泳时的欢乐??”)引导他们理解和感悟美术作品的构思和创意。

  三、布置作业:

  想一想,夏天哪些事情最让人难忘?这件事情里有哪些人物?当时的天气怎样?自己在做些什么?当时自己的感受如何?把暑假中最值得留恋的一刻用绘画的形式表现出来,注意表现出夏天的特征。

  (提示:配上题目,突出画面主题。可加可不加)

  第二课时

  教学目标:

  1、通过回忆暑假中有趣的经历,感受家乡和祖国的美好、生活的快乐。

  2、运用游戏表演、绘画等多种方式表现丰富的暑假生活,提高艺术表现能力。

  教学重点:

  引导学生感受夏天,抓住自己难忘的细节,用美术材料大胆地表现自己对夏天的理解。

  教学难点:

  如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段,生动地表现夏天的特点。

  教学过程

  1.导入新课

  请学生思考:夏季中的大自然与其他季节一样吗?(不一样。)

  2.新课教学

  感受:我和学生一起走出教室,来到户外,让他们亲自感受一下夏日的炎热。引导学生观察夏天里的各种景象和人们的穿着打扮。

  叙述:说一说看到了什么。夏天的大自然和生活与其他季节不一样在什么地方,有什么独特之处。

  讨论:夏天里大自然的颜色和其他季节有什么不同?人们的衣着如何?人们的表情如何?人们用什么方式来避暑?

  活动:分西瓜,吃西瓜,体验由炎热突然感觉凉爽的快乐舒适。

  欣赏:通过图片欣赏,进一步了解人们在夏天里做些什么,夏天的画面有什么特征。理解和感悟美术作品的构思和创意。

  技法:油画棒和水粉颜料结合使用的方法。色纸撕贴的方法。(材料和工具的选择应符合低年级的特征,提示工具的使用安全。)

  构思:小组内交流,谈谈夏天里最让自己难忘的事情是什么。在炎热的夏季,自己通常通过什么样的方法让自己凉爽起来。说一说,然后构思一下自己的画面,选择一种自己喜爱的表现手法。

  尝试:体验用画笔自由表达夏天的景象,刻画自己对夏天的感受。也可以用彩色纸和其他的制作手段来表现。简单介绍方法和制作特点。

  评价:说一说自己的表现方法和表现内容,比一比谁表现的夏天最有趣,看一看谁的美术作品最吸引人。评出“小巧手”,发证书。

  3.总结全课

  联想:想一想世界上最热的夏天在哪里,那里的人们如何过夏天。夏天给人们的生活带来哪些好处?

  请学生课后查资料,拓展他们的视野。

  第2课机器人伙伴

  教学目标:

  1、通过对机器人相关图文、影像的鉴赏,认知机器人的发展情况、科学意义等基础知识。

  2、培养学生的观察能力与动手能力,在了解不同机器人的同时,学会如何以不同的绘画形式表现。

  3、在教学活动中,激发学生学习兴趣和创作欲望并培养学生爱科学、学科学的优良品质。教学重点:

  以各种方式方法搜集有关机器人的科普教育图文、影像素材,培养学生自主学习能力和科学探索精神。

  教学难点:

  在认知机器人的科学意义及其实用价值的基础上,用自己擅长的方式表现出来,充分展示学生个体的创造性。

  课前准备:

  教具:电脑课件、机器人相关图文资料、影像片段。

  学具:有关机器人的图片、文字、玩具或模型;绘画工具、废旧材料等。

  教学思路:

  一、激趣导入:

  1、出示哆来爱梦玩具

  小朋友们,今天老师给大家带来了一位的朋友,瞧,它是谁?你们喜欢它吗?

  我们都知道哆来爱梦来自未来,它是一只机器猫,它神奇的大口袋里能拿出各种奇妙的宝贝,还有能穿越时空的时光机。今天啊,它打算带我们班的小朋友们去未来的时空看一看,你们说好吗?

  2、播放机器人科幻电影片段

  大熊有机器猫做他的好伙伴,小朋友们,你们想不想也拥有一个自己的机器人伙伴呢?

  3、揭示课题《机器人伙伴》

  这都是有可能的,聪明的科学家们已经研制出了很多神奇的机器人。那么,你想有一个什么样的机器人伙伴呢?今天就让我们一起来学习《机器人伙伴》一课吧。

  二、发展阶段:

  1、课件展示各种机器人图片

  现在已经有什么样的机器人了呢?让我们跟随哆来爱梦去“机器人科技馆”去看一看吧。(播放课件,教师介绍各种机器人的特殊功能和奇闻异事,拓宽学生的知识面。)

  2、各组展示搜集的机器人资料

  想必小朋友们也已经了解了不少关于机器人的知识,接下来就请各组介绍一下你们搜集到的资料吧。

  (以小组的形式组织学生,展示各组搜集的机器人资料,并请他们各自说一说资料来源来自己对机器人的兴趣,对机器人的了解情况等。教师授予搜集资料多、介绍好的小朋友“机器人小博士”的称号。)

  3、讨论交流,开拓思维

  你们的介绍让老师也增长了不少见识,机器人的本领高超,它可以帮助我们做很多事情。我们的科学家真是了不起,可以制造出这么棒的机器人。我们小朋友想不想成为科学家来制造发明神奇的机器人呢?

  那我们现在应该怎么做呢?

  你想让你的机器人伙伴有什么样的'本领呢?你最想让它干什么?

  我们看到机器人可以有各种各样的外形,有像蚂蚁的,有像恐龙的,还有的什么也不像,外形非常奇特,你心目中的机器人伙伴是不是也很独特,有独一无二的外形呢?给我们大家说说看。

  4、欣赏范作

  小朋友们很有自己的想法,你们的机器人伙伴真让老师大开眼界。那别的小朋友心目中的机器人小伙伴又是怎么样的呢,让我们一起瞧瞧。

  a、出示《冲洗机器人》

  你们瞧,这个机器人像什么呀?

  它在干什么呀?

  它可真能干!你们仔细看它有什么独特之处吗?生:它的后腿上有吸盘,可以牢牢吸在玻璃上,再高的楼房也不会掉下来,它的前腿可以喷水,这样就能把玻璃冲洗干净了??b、出示《大力士机器人》

  再看这位机器人伙伴,它的形象多威武神气啊,你能模仿一下它的动作吗?

  你们看,它还有什么独特之处吗?

  原来除了绘画,我们还可以用一些其他的材料使我们的机器人更加的有趣,说说看,你认为还可以用哪些材料来表现你的机器人伙伴?

  生:锡纸、纽扣??

  三、绘画表现

  师:小朋友们有这么多好的想法,一定迫不及待的要把它画下来了吧,那么我们就赶紧开始吧,记得要把你的机器人设计得与众不同,让它有神气的外形和漂亮的颜色哦。学生绘画,教师巡视辅导,鼓励学生大胆创作。

  四、评价总结

  1、实物投影展示学生的作品,请学生介绍自己的机器人的独特功能。

  2、请同学们说说自己喜欢的别人的作品以及原因。

  3、教师总评,鼓励为主,表扬作品有创意、表现手法独特的学生。

  4、总结:科学家们预言,再过十几二十几年将会出现更加神奇的机器人,它们能说话、有感情、会思考,看来我们的梦想并不遥远,也许这样的机器人就会在我们小朋友的手中诞生,这一切是可以通过我们的努力实现的。最后,哆来爱梦要我告诉大家,它将把大家今天的想法告诉未来的科学家,我们今天的想象中的机器人伙伴会在未来等着我们!

美术教师教案13

  一、思想政治上

  忠诚于党的教育事业,热爱本质工作,认真遵守学校的规章制度,服从领导的安排,工作上兢兢业业,爱校如家,对学生以身作则,言传身教。

  二、基本情况分析

  (一)学生现状分析:

  初二学生已经对教材中的绘画、建筑艺术和工艺美术等美术知识有了一定的了解和掌握,在学习上有一定的认识,知道学习的重要性,在美术的审美鉴赏能力上都有了一定的提高。对学好本册教材打好了一定的基础。但初二的学生学习的积极性很不够,参与获得的主动性较差。对美术知识的系统不够明确,知识结构层次不是很健全。

  (二)教学内容分析:

  本学期拟定十六课时的课程。立足于面向全体学生,以素质教育为基本点出发培养学生的创新精神和实践能力;强调趣味性的美术学习,设计内容贴近学生的生活经验,强化学生的美术学习兴趣;在继承美术传统的基础上,充分体现社会的近步与发展以及多元文化,突出时代感和地方特色。在结构上,以美术形式语言集中划分单元,淡化不同课业之间的区别,在传授规定的基础知识、基本技能的基础上,始终贯穿审美性和情意性的教学要求,兼顾学生个性的发展和知识技能的习得两方面的需求。

  (三)教材中重点、难点:

  重点内容涉及到中国画的内容,包括工笔画和写意画的创作等绘画创作知识。设计主要是以书籍的设计和标志设计的`平面设计和立体构成等方面的设计知识。

  三、工作目标

  1、通过欣赏,学生能掌握中国工艺美术的基本知识;了解不同时期中国工艺的发展和审美演变;了解陶器、青铜器、漆器和此前的发展历程、造型特征、装饰风格及文化内涵。通过探究,学生能了解中国工艺美术在各个历史时期的艺术风格。

  2、了解中国画的分类、常用工具及所包含的情感,能创作出简单的工笔画和写意画,在创作过程中体会传统中国画的魅力,增强学生对生活和自然的热爱及责任感。

  3、探求苏州园林的精、巧、灵、雅、意、美,了解江南园林和私家园林的特质和江南园林的发生、发展。对比江南私家园林和皇家园林的差异。江南园林典型特质的形成原因和江南园林中各种建筑、审美、文化元素的组成。体会园林中题咏、匾额、楹联等文化元素的精神内容。

  4、了解书籍设计的基础知识,初步掌握书籍设计的基本原则、设计规划、包括的内容以及美化的方法。初步学会招贴画的构成、基本创作方法及创意。感受生活,了解图形符号传递信息的方式、学会从实用美观的视角出发,构思、设计创意独特的校园环境标志、班级课程表、日历等,提升校园文化。

  5、通过欣赏外国历史画、宗教画,了解历史画的创作题材。引导学生通过欣赏、感受、分析与讨论,提高鉴赏历史画、宗教画的能力。

  四、主要工作及措施

  1、根据对初二学生的情况分析再加上初二学生所学知识的基础上,开始新知识的学习。

  2、在课堂上认真上好每一节课,把自己所学的知识尽心的传授给学生,使学生学到一定的基础知识,掌握美术的基本技能和技巧,同时也要学会判断美和创造美,提高学生的审美能力。

  3、在教学中,我以促进人格全面发展为出发点,以公民必备的美术知识与技能为基础,注意贴近学生的学校生活和社会生活,力图做到富有情趣和启发性。

  4、学生了解了有关美术的基本情况后,紧紧把握住教材重点、难点,面向全体学生抓好教学管理,全面开展教学活动。

美术教师教案14

  美术学科已经在课程改革中发生了综合性的变化。新的学期,在现有的课程改革的基础上美术学科的课程改革还将更加深入地进行。面对美术学科在社会发展,教育改革中的实际状况,结合生活中的艺术,我将继续以课堂教学研究为基本点,狠抓45分钟的课堂教学效率,联系学生的日常生活,采用学校提出的三段式教学方法,努力提高教育教学质量。为更好的完成本学期的教学目标,教学任务,现制定出本学期工作计划如下:

  一、指导思想:

  进一步贯彻和学习美术新课程标准,更新教学观念和理念,并运用新的理论来指导自己的日常教学工作,使我校的美术教学工作有一个新的突破。

  二、教学目标:

  本学期我只担任高二年级的美术教学工作,我将根据以往的教学经验,针对于高年级学生的心理特点和学习情况,通过美术课教学,将鉴赏赏,绘画,工艺融合贯通在一起,以多种有趣的吸引学生的教学手段来开阔学生的美术视野,使学生掌握美术鉴赏的基本方法,提高学生对美术的兴趣和爱好,扩大美术的知识面,更好地提高学生的审美能力和动手能力。并在教学当中注重培养学生的观察、审美、记忆、思维、想象和动手能力的提高。让学生能够脱离开书本教材,自己独立的,大胆的去完成学习任务。

  三、具体工作:

  ①继续加强美术新课程标准和业务培训,深化教学观念和理念。

  ②课堂教学活动。加强课堂教学新理念,新模式及新教法的研究。

  四、教材分析处理:

  1、美术鉴赏是运用感知、经验和知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断,获得审美享受,并理解美术作品与美术现象的活动。美术鉴赏活动能帮助学生在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中,逐步提高审美能力,形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度。新课程改革中虽然不提倡教师板演,但是我觉得适当的示范,也能促进课程的'学习。

  2、一些手工课需要涉及一些现成的实物,而课本中的平面实物图像不能满足教学的需要。为克服这一不足,我在教学将准备一些实物,使教学更直观,提高教学质量。

  3、根据实际教学的需要,我将有些课题进行删减或增加其它的内容,例如第十三课,西方现代艺术,只选择几个流派进行讲解,学生会更加容易掌握与理解,从而更利于学生的实际情况,突出本校美术课的特色教学。

  4、要求学生作好材料的准备工作。要做到:课前布置,课时检查,课后整理。材料的准备宁可充足有余,不可临时不足,影响教学进程。

  五、具体教学进度:

  第2—6周:中国画

  第7—9周:水彩画

  第10—11周:水粉画

  第12—13周:油画

  第13—14周:版画

  第15—16周:漫画

美术教师教案15

  一、课题:《泥塑》

  二、教学目标

  1.知识与技能:了解泥塑浮雕的基本知识。并学会用泥塑表达自己的思想、意图。

  2.过程与方法:通过动手操作掌握捏泥的基本技法。

  3.情感、态度与价值观:开拓视野,陶冶情操,提高动手能力。

  三、教学重点

  泥塑的.制作方法,泥塑浮雕手法的多样性。

  四、教学难点

  表达意图的准确性与独创性,泥塑浮雕手法的多样性。

  五、教学准备

  教学用具: 泥塑雕塑工具、挂图

  六、教学过程

  (一)导入新课

  教师展示民间小泥人,引起大家的兴趣,导入新课。

  提问学生这是如何制作而成的?

  (二)合作探究,讲授新知

  (1)作品欣赏:

  讨论《老渔翁》泥塑浮雕的特点,所用的技法。

  (2)基本技法: (教师和学生共同动手)

  1)手捏法。

  2)泥条法。

  3)泥板法。

  4)挖空法。

  5)借助它物法。

  (3)制作过程:运用合作的方式制作

  1)准备材料

  2)组织骨架:

  思考:扎骨架都有哪些材料、做法。

  大型、小型雕塑分别用什么材料扎骨架。

  3)捏出各个部位,在粘结起来。然后细部雕塑

  4)修整、上色,完成作品。

  (三)艺术创作,巩固提高

  制作一个泥塑作品。

  要求:作品新颖、独特、制作手法多样。

  注意:生动、合理、速度、纪律

  (四)课后小结,布置作业

  1.回顾本节学习内容,展示部分学生优秀作品,学生之间利用超市购买法进行点评。

  2.布置下节课所带学习用品。

  七、板书设计

  八、课后反思

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