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《九龙壁》教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常会被要求编写教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的《九龙壁》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。
《九龙壁》教学设计1
教学目标:
知识与技能
1、正确、流利的朗读课文
2、正确认读本课的20个生字,会写6个生字。
过程与方法
1、让学生在反复诵读理解文章的大意。
2、在自主学习的基础上,合作探究,解决学习中遇到的困难。
3、通过实践活动,领略中华文化的不朽魅力。
情感态度、价值观
1、激发学生热爱祖国传统文化的的思想感情。
2、培养学生自主学习与他人合作学习习惯,培养学生学习的兴趣。
教学准备:
九龙壁的图片
课时安排:
两课时
第一课时
一、激趣导入。
出示九龙壁的图片
同学们,我们看到的这幅图片,上面有不同姿态飞舞着的九条龙,这就是我国北京北海公园著名的九龙壁,它用琉璃瓦砌成,精美的造型,吸引了无数参观的人,让我们一起去看一看吧
二、自主识字,读通课文。
1、请同学们快快拼一拼,读一读,遇到不认识的字,自己动动脑筋,再和小组同学合作来解决困难。
2、教师出示要求认的字词,谁有勇气把自己认识的生字朋友介绍给大家?
3、在小组内,认一认字,互相考一考,看谁是识字大王?
4、我们来做识字游戏,谁来试试?
开火车读词语。也可以自己组词。
找到词语所在的句子读一读。还可以把词语的意思讲给同学听。
5、检查识字,读文情况
第二课时
一、复习导入。
1、复习生字词
2、师读文
二、诵读课文,感悟大意。
如果让你在“九龙壁”前加一个词来形容它,你会用什么词?
(精美的,闻名中外的,)那你是从哪感受到的?在文中找一找,读一读。
1、读课文,深入理解:
(1)“闻名中外”是什么意思?“赞叹不已”呢?为什么参观的.人们对九龙壁赞叹不已?(精美的造型)
(2)“形态各异”是什么意思?你从哪里可以看到就条巨龙是形态各异的?
(3)自己一边读第三自然段,一边想想一下九龙壁的的样子。
同桌一人读,一人想象。
老师也想给大家读一读,同学们可以边听边想象。
3、你想面对这九龙壁说点什么?想象一下,人们是怎样“赞叹不已”的?
三、与综合学习相结合。
这篇课文中的第三段,把九龙壁上的龙写得多美啊,喜欢的话,就把它收集在我的采蜜集里面吧!把你搜集的图片也放在里面,同学之间互相看看,看谁找的名胜古迹的图片有多,又漂亮。
《九龙壁》教学设计2
一、导入
同学们,你们喜欢旅游吗?今天,老师就在课堂上带大家去旅游好不好?你们猜一猜毛巾天我们要去看什么?去看哪的九龙壁?(出示图片)大家看,这就是北海公园的九龙壁。在我国现存的几座九龙壁当中,这座九龙壁是最精美的一座,吸引了不少中外游人。我们一起看看课文是怎么给我们介绍九龙壁的,好吗?
二、初读课文
1、请大家用自己喜欢的方式自由读课文,把句子读通顺,读完之后,同桌互相检查生字,把不认识的字多读几遍。
2、检查生字。
砖瓦 砌成 造型 戏耍 险峻 雄姿 勃勃
3、指名读课文。其他同学认真听。
三、细读课文
1、按课文内容填空。
在北京北海公园,有一座用()砌成的影壁。
九龙壁精美的'造型使前来参观的人们()。
抢答题
这座九龙壁高()米,长()米,厚()。
在影壁的正反两面,用七色的琉璃砖瓦分别镶嵌成九条()的巨龙。
2、刚才我们做的填空题和选择题是课文的哪个自然段?课文的一、二自然段为我们介绍了九龙壁的位置、地位、价值及造型特点,课文的哪个自然段重点位我们介绍了龙的样子?
3、指名读课文第三自然段。
4、这段首先位我们介绍了两条怎样的龙?什么是“戏耍”两条龙可能在怎样戏耍?你能给这两条龙起个名字吗?
5、课文接下来又为我们介绍了两条怎样的龙?什么是“汹涌澎湃”?什么是“险峻”?两条龙怎么“翻滚”?怎么“穿行”?
6、课文还介绍了哪些龙?什么是“雄姿勃勃”?你在哪看到过“雄姿勃勃”?你还想象出有怎样的龙?
7、这段的最后一句为什么说“一条条龙要冲出影壁,飞向天空?”
8、感情朗读第三自然段。
9、齐读最后一段。
四、扩展
你还知道哪些古代工匠留下的宝贵建筑?
教学反思:
《九龙壁》这篇课文主要介绍了九龙壁的特点,赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。根据教材的特点和教学要求,我确定了教学重点是:
1、正确认读本课十六个生字和由这些生字组成的词语。会写六个生字。积累词语,理解课文中出现的重点词语。
2、正确流利有感情地读课文。
3、通过想象感受九龙壁的精美,为我国古代劳动人民的勤劳指挥而感到骄傲和自豪。
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