关于信息技术说课稿模板锦集六篇
作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的信息技术说课稿6篇，希望对大家有所帮助。
信息技术说课稿 篇1
一、教材分析
1、教材地位和作用
本课是省编教材小学信息技术下册《遨游因特网》的内容，是在学生已掌握了第一课中Internet的基本操作方法，如：浏览器的打开，网址的输入，链接等操作的基础上而设立的高层次的学习任务：是教会学生在Internet上信息搜索的方法，处理信息的能力。考虑到任务驱动的教学模式，首先给学生提出一个感兴趣的任务“做个小导游，介绍九寨沟”，提高学生的好奇心和兴趣，引出如何在Internet上搜索信息。以查找“九寨沟有哪些特色”为任务明线，搜索的技巧与方法为暗线，两条线路同时进行。通过任务的完成，来驱动搜索方法的学习，驱动学生自主学习、协作学习的能力的培养。
在课堂上贯穿着基于Internet的资源学习的教学模式，以学生自主学习为主的原则，鼓励学生用多种方法在网上搜索“九寨沟”的有关信息;以小组合作学习的'方式，组内学生各有分工，合作查找所需的信息，通过讨论交流，确定有用的信息。使学生不仅学习了信息技术，同时也扩展了他们的社会知识，培养了他们信息素养、信息的收集与处理能力。
2、学生状况分析
学生学习成绩可能有差距，天才学生和一般学生及后进生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。
3、教学目标的确立
知识与技能目标：
1、使学生了解在Internet上搜索信息的意义，了解搜索信息的基本方法。
2、掌握简单的关键词搜索的方法和保存网页信息的简单操作，培养学生信息的检索、搜集、筛选、整理、加工的能力，提高学生信息的综合素养。
过程与方法目标：
通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术的能力。
情感与价值观目标：
1、让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。
2、通过小组协作和主题研究活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学生对网络产生浓厚的兴趣。
教学重难点：利用Internet查询、收集信息的习惯;用关键词检索信息的方法;将收集到的信息加工处理的方法。
二、教学方法
1、任务驱动法
2、协作学习法
3、分层教学法
4、赏识教育法
三、教学过程
课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，以此来实现让课堂活动起来，让学生动起来，使课堂充满生命的活力的目的。
以学生为中心，学习者在教师创设的情境、协作与会话等学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的知识进行建构并用其所学解决实际问题。在这种模式中，学生是知识的主动建构者和运用者；教师是教学过程的指导者与组织者，意义建构的促进者和帮助者；信息所携带的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象。
本课尝试引导学生置身于网络这一开放的信息化资源环境中，通过亲身体验，以小组合作的方式进行研究，积极主动地去获取、整理、创造性地加工信息，更进一步地提高学生的信息综合素养，培养学生的探索精神，提升学生探索能力。
1、任务一——搜索信息的方法
（1）任务启动：兴趣是学生积极求知的诱因，当学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣时，自然便能主动参与到教学过程中来。结合学生在语文课本中学过的《九寨沟》一课，书中介绍的九寨沟是一个人间仙境，非常得美！如果老师现在想更多地了解一下九寨沟，你有什么办法吗？怎样才能在包罗万象的信息海洋里快速找到我们所需要的东西呢？随即引出“搜索引擎”。激发学生的探索欲望，使学生主动地进入探求的氛围之中。
（2）操作指导：在网上查询信息也需要一个工具—搜索引擎，但是在我们自己的计算机中是没有的，他一般在一些大型的站中才有，比如有名的网站：搜狐、雅虎、新浪等，那么同学们可以跟我来看一看。打开两个搜索窗口，让学生观察他们有什么异同点？一个是IE浏览器自带的搜索窗口，一个是大型站上（如搜狐）的搜索窗口。搜索引擎常用的查询方法有两种：关键字检索服务和分类检索服务。教师解说以上两检索的区别：目录检索适用于按主题（某一类别）查找信息，而关键字检索适用于按只言片语查找的信息。教师演示操作过程。
（3）学生操作：学生可以通过教师的讲解进行操作，也可通过教师提供的可自主交互的网络课件平台，一方面，为学生提供了有搜索引擎的网站，如搜狐：www.sohu.com;中文雅虎等一些相关网站;另一方面，为学生提供了网上搜索信息的方法，如分类检索、关键词搜索。还可以请同学们进入搜*网站首页，看一看，想想如何在这里搜索信息（他们可以通过网站上的搜索帮助，了解搜索的方法，锻炼学生的自学与信息获取能力。）
（4）信息反馈：学生就进入具体的操作过程，在实践与体验中，让学生利用网络资源与网络工具，在大量的信息源中选择有效方式获取自己感兴趣的内容，学会对资料的检索与分类。请同学们说一说这两类检索的区别之处，个别学生操作演示给大家看，他是用什么方法，如何来查找信息的；信息搜索记录有几条，查找到了哪些九寨沟的资料等等。
（5）归纳总结：网上的资料浩如烟海，纷繁复杂，我们只有通过关键词搜索、分类查询的方法，才能很快地找到我们所需要的素材。大家通过访问不同的网站，都能发现有自己需要查找的内容，那么想把它为自己所用，又该怎么办呢？
信息技术说课稿 篇2
尊敬的各位评委大家好！
我今天说课的题目是《信息资源管理概述》。下面我将本着新课标中"从问题解决出发，让学生亲历过程，鼓励创新"的原则，从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，板书设计和教学反思这几个方面展开说课，请各位专家多多指导。
一：教材分析
普通高中信息技术新课标中规定，《信息技术基础》是高中信息技术课程的必修模块，是高中学生信息素养提升的基础，也是学习各选修模块的前提，具有普遍价值。《信息资源管理概述》是教育科学出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》（必修）第七章第一节的内容。本节内容对人类信息资源管理的概述，主要介绍了信息资源的分类和信息资源管理的标准化思想，旨在使学习者在宏观上对信息资源的管理有一定的认识，为后继的学习提供支持，因此本节课属于本章的基础内容，在整个章节中处于比较重要的地位。
二：学情分析
本课的授课对象为高一已经接触过信息技术教学一段时间的学生，对于《信息技术基础》已经有了一定的了解，但是对于信息资源的管理的理论基础没有系统的了解过，所以总得来说，学习者的信息资源管理的意识不强，对于日常生活中所涉及到的信息资源管理没有一个全面的认识。缺乏信息资源管理的专业知识与技能。因此，在教学过程中，通过小组调查小组讨论的方式，给同学们设置任务，让学生在完成任务的过程中将教材的理论知识内化为自身的信息意识。
三：教学目标
根据信息技术课程标准的要求，结合本学科的特点及授课学生的`情况，制定了以下三个维度的目标：
1.知识与技能：
（1）体验信息资源管理的一般过程，理解信息资源管理活动的普遍性及其重要意义
（2）依据一定的标准对信息进行分类，了解信息资源管理的标准化思想
2.过程与方法：
通过学生对日常生活和学习的认真观察，发现和归纳利用信息资源管理的事例，尝试总结信息资源的分类方法，介绍信息资源管理的标准化思想的作用。
3.情感态度与价值观：
体验自主探究的乐趣，激发和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动学习的习惯，逐步形成自己的信息素养。
四：重难点分析
（一）教学重点
根据教学内容的组织和教学目标的要求，将本节课的教学重点确定为：信息资源的分类和信息资源管理化思想的认识与作用。
（二）教学难点
由于本课教学内容理论性较强，针对这种情况，确定本节课的难点为：学生自主整理有哪些分类组织，尝试归纳总结信息资源管理标准化的思想。
五：教学方法
本节课属于信息技术基础的理论内容，纯粹的理论讲解，无法引起学生的兴趣，也容易使理论与实践脱节。信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。根据本课教学内容的特点，依据新课改理念，教学目标及重难点的分析，我主要采用"任务驱动"和"自主探究"等教学方法，让学生在任务的驱动下，自觉完成知识的建构，在建构知识的同时，也发掘出理论与实践的结合点。教学中，启发、诱导学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。
建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。新课程理念也提出，培养学生的实践能力和创新能力，发挥学生的主体地位和教师的主导作用。因此，在教学中，不断引导学生通过自主探究和协作学习的方法进行学习。
六：教学过程
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：
1.新课导入
让同学们打开桌面上的浏览器，让大家试着打开分类搜索引擎，分别存放着不同类型的文件，网页、图片，声音，视频等，引出信息资源管理。
一、 身边的信息资源管理
课前会让学生自学并书写自修笔记的方式做课前准备，然后让同学们谈一谈身边的信息资源管理有哪些。整理课本，作业本，学习资料等；整理电话号码；整理电脑中的资源；整理剪报；整理网站素材；整理图书、图片等。
用故事的方式给同学们讲诉信息资源管理是人类在漫长的发展历程中，对文献、知识和信息管理的延伸和拓展，另一方面则是在社会经济高度发展、信息已成为重要的经济资源这个背景下所发展起来的信息管理思想和管理模式。
由同学们的回答中提炼出图书馆的例子，说明计算机被用于图书馆文献信息加工与管理的同时，也被广泛用于公司、企业等，并且随着数据量不断增大，内容日益复杂，不仅需要解决大量数据的处理和组织，还需要对数据进行存贮、保护，这就促使人们以系统思想为指导，全面考虑组织机构各类数据的采集、加工、存贮、检索等，以此为契机，引出信息资源管理的重要性。
2.新知探究
二、信息资源管理过程
老师告知学生各种信息资源管理活动都是按照一定的方法和程序进行的：从具体需要出发，对信息资源按照一定的方法分类、组织和存储，继而提供方便的信息服务，与此同时还要不断进行更新与维护。
让同学们以图书管为例说明信息资源管理的一般过程。然后让小组代表总结发言。
由同学们的发言，老师和同学们一同整理出图书馆的工作流程，一般可以分为5步1.采，就是采购。2.分，就是分类。3.编，就是编目。4.藏，就是图书的上架管理。5.用，就是图书馆向读者提供各种服务，是图书馆进行前面基础工作的最终目的。
三、信息资源的分类组织
根据学生们的课前准备让他们分成小组进行讨论，讨论出信息资源有哪些分类。让学生独立思考，教师启发学生的思考方向，老师可以提出"平时你们都有都有哪些整理信息的分类方法？"等问题，引导学生去思考、概括、总结。然后让同学们通过小组讨论得出信息资源可以采用标准和约定俗称的方法进行分类。老师总结学生的分类，广为使用的有学科分类和主题分类两种方法。
同样以图书馆为例，让同学们小组内讨论学习。说一说图说管里都用到了哪些分类方法？同学们还能想到哪些分类方法等？激发学生的学习兴趣。
四、信息资源管理中的标准化思想和意义
就像图书馆管理有一定的标准一样，如《中国图书馆图书分类法》，让同学们自行阅读第四小节，前两个小组总结概括出标准化的重要意义：标准化是指国际、国家、地主或某行业通过制定和实施标准，统一规定社会活动中重复性的事物和概念，以获得最佳秩序和社会效益。
后两个小组总结概括信息资源管理标准化的作用主要表现在哪几个方面？
1、缩短了信息资源开发周期，提高了劳动生产率；
2、使信息产品开发与使用等各个环节的技术衔接和协调得到保证；
3、有助于提高信息的使用率。
4、通过制定质量标准提高信息资源的质量，保护消费者利益。
七：板书设计
八：教学反思：
本课主要是以图书馆这一典型的事件为例，还应注意引导学生将图书馆的馆藏图书管理实例提升到对一般意义上的信息资源管理的认识。
信息技术说课稿 篇3
说教材
本课是华中师大版的小学信息技术教材第五册第四课的教学内容，是在学生掌握WORD基本操作工具后，对绘画工具和图片工具的进一步学习。本节内容掌握得好，将为后面的修饰电子板报，制作小名片的学习打下良好的基础。
说教学目标
基于对教学内容和学习者的分析，我把本课的教学目标分为基本目标的发展目标。基本目标要求学生能利用WORD设计一张贺卡，学会正确使用图片工具和绘画工具，初步培养学生的色彩运用能力。我的发展目标是能启发学生感受生活中人与人之间的各种美好情感。培养学生感受美的能力。教学重点是图片工具和绘图工具的运用，而难点是引导学生如何在贺卡中表达自己的情感以及贺卡中各内容之间色彩的搭配。
说教学策略
为实现我的教学目标，我主要使用了范例教学法和任务驱动法。在范例教学中，通过对典型范例的分析，学生在教师引导下，通过小组合作学习(讨论、交流等)尝试操作等方式来发现问题，分析问题和解决问题，从而掌握贺卡设计的一般步骤。在任务驱动下，学生通过自主学习，模仿创作自己的作品。达到掌握绘图工具以及图片工具使用方法的目的。
说教学准备
根据我校的实际情况，在上课前，我做好如下的教学准备：
1、检查并启动教师机与学生机，保证每台计算机都能正常登录教师机，且相互通信正常。
2、利用电子教室软件将课堂中学生所需素材，学习课件等文件传至学生机的学习目录中。
说教学环节
为了圆满地实现教学目标，根据教学策略，我设计了如下教学流程。
(一)创设情景揭示课题
(二)范例分析点拨技巧
(三)尝试设计交流成果
(四)归纳总结深化提高
下面我将对这四个环节进行详细的阐述。
第一个环节就是"创设情景揭示课题"，我通过电子教室运用多媒体辅助课伴乐、出示精美的贺卡，通过欣赏提起学生的兴趣，通过看P 18页的书本，时间特点揭示课题，今年的中秋节就快到了，爸爸妈妈对我们这么好。他们这么辛苦，我们是不是也来做一张贺卡来表达对爸爸妈妈的祝福，给爸爸妈个惊喜呢!学生们一定会跃跃欲试，极大地提高学生的学习兴趣。
第二个环节是最重要的我是这样做的，通过电子教室软件，向所有学生(学)展示一张贺卡让学生观察，然后提问，这张贺卡由哪几部分组成?学生回背景、图片、文字，三部分，然后，引导学生分析贺卡制作步骤，同步简单。
第一步，设置贺卡的背景：打开WORD软件，找到绘图工具栏，并出示自学任务：你能用哪个工具做出背景(矩形工具)?你会设置(矩形)环绕方式吗?提示学生阅读课本P19页的内容。
第二步，插入图片：背景有了，接下来应该插入图片。教师演示插入图片的几种方式；并提问："怎样才能把图片上白色背景去掉，如果想随意地改变图片的位置，该怎么做呢?你会改变图片的大小吗? "(要去掉图片上白色的背景，利用"图片"工具条中的设置透明色就可以了：要随意地移动图片，只需将图片的环绕方式设置为"衬于文字下方"；而调整图片的大小可以选中图片，然后调节图片四周的控制块就OK了)
第三步，插入文字：想不想给爸爸写上祝福的'话呀?那快来"写"上文字吧。
小组讨论：文字如何"写"上去呢?我提示：试试"绘图"工具条中的"文本框"工具。学生讨论尝试"设置文本框格式"。
最后调整好图片与周围文字的位置，图形与周围文字之间的位置。可设置多种环绕方式等。并提示学生阅读P19-P20页的内容。
在第三个环节，我让学生四人一组，运用刚才所学的知识以及提供的素材，尝试设计一张送给爸爸的贺卡，要求图文并茂，并在学生创作同时，通过教师机时刻观注学生的进度，并随时对做得好的学生给予即时表扬，对出现问题且不能解决的组给予及时的指导，确保每组学生都能及时完成任务。
学生完成任务后，通过教师机收集学生作品，并将所有作品通过大屏幕向学生展示，让学生评出其中较好的作品，在这个环节中我特别注意激发学生的创作欲望，促使学生去自我探索，自主学习，团体协作和自我创新。
在教学的最后一个环节，通过对好的作品的点评，让学生掌握贺卡的创作方法，并在欣赏的过程中，培养学生感受美的能力，并引导学生如何在贺卡中表达自己的情感，从而使知识得到升华。
说教学反思
在本次教学中，首先，范例教学的策略运用无疑是成功的，所有的学生通过分析范例作品和操作演示掌握了基本的操作技巧，对绘图工具中，插入图片，插入文本框都能熟练操作，对图片工具中，图片翻转，大小的调整，对比度......的设置都能成功操作。
其次，在教学工作中，我为学生创设了自主探究，协作交流的良好氛围，充分发挥了学生的主体性，例如：在知识点的掌握中，我常常是提出问题，让学生来讨论，来探究，来协作觖决，从每个环节充分发挥学生的主体地位。另处，我也让先完成任务，掌握得好的学生主动成为小老师，去帮助学有困难的学生，充分体现他们的能力和价值。激发他们学习的热情。
信息技术说课稿 篇4
教材分析
《问候小伙伴》是小学五年级信息技术教材第二单元《打开信息之窗》第五课中的内容，教学对象是小学五年级学生。这课书的教学是在学生认识记事本并熟练键盘指法和输入法的基础上进行教学的，也为今后学习WORD打下基础。
教学目标
根据本课内容和学生情况，我制定了以下教学目标：
知识目标：掌握拼音输入法、网上传输文件。
能力目标：培养学生自主学习的能力。
情感目标：进一步体会信息技术在学习生活中更广泛的作用，建立初步的网络意识，利用网络进行良好的人际交往。
教学重难点
根据教材编排，我认为这节课的教学重点是：熟练应用记事本编辑文本。难点是：网上邻居的使用。
教法阐述
信 息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信 息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。
为了让学生掌握本课的'内容，我采用了情景导学法与任务驱动法，帮助学生消化本课的内容，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲。同时，在教学过程中借用了艺术课的“三位一体（即欣赏、技能、情感）”教学法，以期达到教学效果的最优化。
学法指导
在这节课中，我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行学习与操作，通过自主探索获取知识与技能。把“自学—尝试—创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。
教学过程
1. 激趣导入，揭示课题
通过提前准备的自我介绍，让同学通过文章中典型的描写判断出是哪一位同学，从而激发自己的写作热情。
2. 课件展示，复习“记事本”软件
同学们都能猜出来了，然后通过大屏幕可以看到这篇文章。这是通过记事本编辑的一篇习作，对于记事本同学们已经练习过多次，今天我们就用记事本写一篇慰问信，慰问自己的朋友。在编辑中要注意文章整体的美观，就象我们在作文纸中写文章一样。
在这里巩固练习了键盘操作以及记事本的简单编辑使用。
3. 给出任务，提出要求
教师提出要求并说明注意事项，学生们边听边打开记事本，分小组进行研究实践，根据书上的介绍美化自己的慰问信。
4. 展示作品，进行点评
通过广播把部分同学的文章展示出来，让同学们评价。同时提问：你给小伙伴的问慰信怎样可以传到小伙伴的机器里呢？引出下面内容“网上邻居”。
演示通过“网上邻居”复制文件的方法。边看教师演示边操作，利用前面学过的复制文件的方法把本机文件复制到其它机器中就实现了“网络传书”，为了将慰问信更加快速的传递给你的好朋友，向学生介绍更加快捷的复制方法。
5. 教学成果反馈
打开共享文件夹，比一比看谁收到的慰问信最多。通过统计收发慰问信这一学习成果让学生产生学习的成就感，激发学习的兴趣与积极性。
设计理念
在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：
1. 任务驱动与自主学习的融合。这种教学情境以及教师所设计的“任务”，一要紧扣信息技术课程标准，使教师有“法”可依；二要结合学生的学习与生活实践，使学生有事可做。
2. 讲练结合。在设计的教学情景中，穿插展示、评价等学习方法，巩固新知的同时，活跃课堂气氛。
3. 改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，培养学生的自主学习能力及大胆探索、相互协作的精神，圆满的完成了本课教学目标。
信息技术说课稿 篇5
各位评委、老师：
大家好！
我今天说课的内容是《精美门票浓浓乡情》，这是一课综合实践课，可能与其他教师选题不同，但这并不影响我参赛的目的，向大家学习。我认为在信息技术教学中，理论知识和操作技能的掌握是非常重要的，同时在掌握了基本操作技能以后的综合实践在信息技术教学中也同样占有着重要的地位。有人说，优秀的教学将不是去为教师寻找更好的教学方法，而是给学生建构更好的学习机会和锻炼机会。《精美门票 浓浓乡情》是在掌握了Word基本操作之后的综合实践。下面，我将具体阐述一下我设计这课的思路并希望能得到各位同仁的指教。
第一部分：说教材
一、教材分析：
《精美门票 浓浓乡情》是湖北省中小学《信息技术》教材编写组为初中一年级下学期所编写的综合实践课题，此课题是在前面学习了金山画王、看图软件、Photoshop初步以及Word图文混排的基本操作后设计的，由此我们不难看出，本单元教材一直围绕着“图文并茂”为主线，逐步深入细致的进行了各部分内容的学习。我认为，本课题是全单元的重点内容之一，是对学生前面知识掌握程度的一种检测， Word软件提供了高效图文处理的功能，在我们的实际生活中非常实用，作为一项基本技能应当作为重点内容来学习并掌握，也是学习信息技术技能必不可少的组成部分。该课题要求以身边家乡的美景为依托，结合信息技术知识，制作一张主题突出、美观适用的门票，通过实践，鼓励学生运用已知解决问题。使同学们更加熟悉Word及图像信息处理的有关操作，进一步培养团结合作、发展创新的能力，提高学生审美能力，让他们更加热爱大自然，努力保护大自然，并激发民族自豪感和爱国热情。所以该课题的学习，意义重大。
二、学情分析：
此课题面对的是初中一年级的学生，他们能灵活使用鼠标，而且已经掌握Word中的图文混排、艺术字等知识的综合运用，Windows的有关知识和因特网的相关操作，为了课堂教学更加贴近学生实际情况，能让学生更好的将信息技术课中所学到的技能运用到实际中去，在分析了学生实际与教学实际之后我决定利用我县优胜景点空山洞作为学生训练的材料，制订合理的教学目标和教学策略。所以对学生能完成此课题比较有信心。
教学目标：
1、知识与技能目标：通过此次活动让学生熟练掌握Word中的图文混排、艺术字等知识的综合运用，进一步掌握Windows的有关知识和因特网的相关操作。
2、过程与方法目标：①通过实践活动，让学生自主探究，培养学生创新精神和实践能力；②通过实践活动，共同协作完成任务，培养学生的合作意识和协作精神。
3、情感态度价值观目标：①培养学生热爱大自然，努力保护大自然，并激发大家的民族自豪感和爱国热情；②通过实践活动，让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，体验自身的价值，为今后学会自主学习打下良好的基础。③通过实践活动，提高学生审美能力。
教学重点：通过此次活动让学生熟练掌握Word中的图文混排、艺术字等知识的综合运用。
教学难点：通过实践操作，培养学生良好的信息素养，将所学的信息技术知识真正地运用到实际生活之中，使他们体验到了自身的价值，感受到了信息技术所带来的人们生活方式、思维方式的变革，从而，更加认真地学习科学文化知识和信息技术技能。
课前准备：
（1）教师收集整理有关空山洞景区的图片资料和制作相关网页；
（2）学生较熟悉Word的有关知识和图像处理、因特网的有关操作；
（3）全班同学分成若干个小组，分工协作完成任务。
第二部分：说教法：
要增强教育的针对性、有效性和时代感，必须改进教学方法，采用启发式、讨论式、探究式、自主式等方法进行教学。当然，教学方法是多种多样的，没有一定之规，每位教师也都有自己的教学特色。基于学生对本课题认知的特点，本课中，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法。利用多媒体，展示现有空山洞风景区门票，并让学生作出评价，激发学生的设计兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握，培养他们分析信息的能力。2、活动探究法。引导学生通过浏览教师网页获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养了学生的自学能力和思维能力以及处理信息的能力。
第三部分：说学法
现代教育教学的目的不仅仅是教学生学会，更重要的是教会学生学，也就是“学会不如会学”。那么由此可知，指导学生掌握必要的学习方法是极其重要的。七年级学生自主性已经较强，但还须对他们进行正确的指导。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：
1、自主探究法
引导学生通过浏览教师网页：http://wzrtyq.51.net，获取有关门票设计的知识以及空山洞风景区景点相关知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力。
2、合作学习法：
在学生进行自主设计创作的过程中，我应用到了合作学习法，让学生各自发挥自己的特长，团结协作，完全任务。
3、操作实践法：
在信息技术教学中，实践操作占有着相当重要的地位，如果没有硬件的支持，再好的理念也是没法实现的，此课题的重点也是让学生自主操作实践，在实践中获得新知，增强综合能力。
第四部分：说教学过程：
合理的组织课堂教学是教育成功的关键。教学设计应注意围绕教学的重点和难点，充分调动学生的主观能动性，发挥出教师的主导作用和学生的主体作用，因此，我把教学过程设计为如下五个环节
一、创设情境，导入新课。
设问：在你的成长历程中，到过哪些旅游景点? 接着发问：你是否把这些旅游胜地的门票收藏起来了呢？为什么要收藏门票？由此引出制作一张精美门票对景点的.重要性。再此进一步出示空山洞门票，让学生谈体会，激起学生想要设计新门票的渴望。提出利用自己所学的信息技术技能为家乡的风景名胜空山洞制作一张门票。由此导入课题，这样的导入既激发了学生的学习兴趣，又使学生明白了这节课的学习目的。
二、自主探究，收集信息。
由于这节课的主要内容是以家乡的景点为体裁设计门票，首先要了解景区的特点，而且要了解门票设计的基本知识，为了上好这节课，我在课前专门收集了景点图片、景区介绍及门票设计的基本知识并将其制作成网页形式上传到Intel网上，此时，我将指导学生打开教师制作的网页，了解空山洞、查看门票范例及门票设计的相关知识，进行自主探究，并从中收集对自己有用的信息。
这样有征对性的设计网页，提供信息资料，避免了学生在浩如烟海的网络中搜索资料花费大量的时间，提高了课堂效率；让学生进行自主选择，收集有用的信息，也给学生提供了一个信息处理的平台，培养了他们的信息素养。
三、提出要求，共同创作。
在学生浏览教师网页后，对景点及门票设计的基本知识都有了一定的了解，此时，我将紧接着提出设计要求，学生根据要求进行协作创作：
要求：
（1）确定门票的幅面大小：20cm（宽度）×7cm（高度）；
（2）门票的主副标题应做必要的修饰，应有背景设置，使主题更加突出，门票更加美观。
（3） 利用Word软件制作（对于Photoshop非常熟悉的同学，也可利用此软件进行设计）。
（4）门票中必须含有景点图片、名称、价格、编号等基本元素。
学生在创作过程中，教师将巡回指导。设计过程是这节课的重点，在设计的过程中有同学可能会出现一些意想不到的情况，这时就需要教师的及时指点，并根据学生在设计过程中普遍存在的问题，将集中用投影仪为学生解决此类问题，及时解决他们在学习过程中的障碍。这样的设计提高了课堂效率，加深了学生的学习印象，体现了师生互动全员参与的课改理念。
四、结对共享，进行交流。
组与组之间可结对共享，进行门票作品的交流，提出意见和看法，以便更好地改进设计方案。
这是一个综合性较强的活动，意在引导学生综合所学知识反思自己的创作，包括信息技术技能、审美能力以及对作品的理解等方面，这样提高了审美能力，也培养了与他人交流沟通的能力。
五、展示新作，总体评价；
我在巡回指导的过程中，也将关注那些设计较好或设计有特点有新意的同学，将作进一步展示，并由他们说出他们的设计意图，好的设计将会演示设计过程。
这样的课堂设计发挥了学生的主体性作用，既提高了学生的语言组织能力及表达能力，又共同巩固了所学知识点。为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行评价是必须的，也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。
在完成了这节课的内容后，布置作业，收集家乡其他旅游景点资料，制作一张精美门票，发送至教师个人电子信箱E-mail：wzrtyq@163.com
第五部分：说教学反思
“二十一世纪的人才，必须懂英语，会电脑。”可见计算机知识的学习已成为中学生必不可少的课程组成部分，这不仅对培养跨世纪的人才具有现实意义，而且对提高我们民族的素质也有着深远的意义。信息技术课与其它课程有所不同，它是一门实践性很强的学科，在学习过程中，要求学生必须掌握一定的计算机操作技能和操作技巧，而能将这种技能应用到实际生活中解决实际问题，也是我们信息技术教师要努力的方向。下面就结合我的教学实践，谈谈我的几点反思。 1、教学设计尽可能接近学生生活实际，是他们熟悉的环境，这样容易激起学生的兴趣，调动学生参与实践的积极性；2、由于学生信息技术水平有差异，必须照顾到不同层次学生实际情况。因此在做设计时，我尽量分配基础差的学生做较容易的活动项目，逐渐增强难度，增进其能力，对于基础较好的学生则要大胆放手让其担负有挑战性的活动，并能积极帮助活动中遇到困难的同学。3、在计算机课堂教学中，教师应是课堂活动的组织者，起指导、启发的作用。应把更多的时间交给学生，让学生在实践中去亲身体验创新和自学的乐趣。这不仅能深化教学内容，发挥学生的主体性，把学生的兴趣推向高潮，而且还有利于拓展学生思维，培养学生的创新能力和自学能力。
第六部分：说设计理念：
1、 选材贴近学生实际生活能激发学生的学习兴趣，使学生乐学。
2、 自主探究，共同创作，满足了每个学生的学习需求，使学生愿学。
3、 多样的形式和适时引导，提高了学生的学习质量，使学生能学。
4、 层层递进，适时反思，发展学生的思维能力，使学生活学。
当学生乐学愿学，能学活学时，就将学会学习，将学习当成乐趣，作为生命中不可或缺的部分也为学生终身学习奠定了基础。
另处，在教学过程中，有可能会出现教师在设计教学时没有预见到的问题或出现突发事件，这时教师要沉着冷静，力求把问题或突发事件变为课程资源而为教学服务。
总之，本课是以实践活动为中心，指导学生利用已有知识和经验去探究和解决生活中的实际问题进行设计的。
以上是我本课的设计过程，不当之处，请各位评委和同仁们不吝赐教，谢谢！
信息技术说课稿 篇6
一、说教材
（一）教材的地位和作用
本课是海南省九年义务教育《信息技术》八年级上册第2章第1节的内容，由于本节理论知识比较多，我对本课进行了二次开发，加入了第2章第2节简单制作GIF动画的部分知识点，通过让学生绘制简笔画制作GIF动画来理解动画的基本原理。
（二）学情分析
学生已经基本掌握了一些常用软件的操作，也非常喜爱动画，但是对于动画形成的原理以及动画制作的过程感到很神秘，本课教学让学生在教师引导下能够通过自主学习、自我探究、集体讨论等方式较好地掌握GIF动画的简单制作。
（三）教学目标
依据以上对教材和学情的分析，围绕“以学生发展为本”的理念，以培养学生信息素养为目的，我将本节课的教学目标定位如下：
1．知识与技能：
（1）了解动画的基本原理及帧的含义；
（2）学会使用Ulead GIF Animator 软件制作简单的GIF动画。
2．过程与方法：
（1）通过观看视频和问题探究，了解动画的基本原理及帧的含义；
（2）通过任务练习和分组制作，提高学生制作GIF动画的能力，体验计算机动画技术的优越性，增强学生对动画基本原理的理解；
（3）利用小组协作探究的方式，提高学生解决问题的能力。
3．情感态度与价值观：
（1）感受动画技术的.魅力，培养学生学习动画制作的兴趣，增强自信心；
（2）领悟善于思考和创造的重要性，提高学生的审美水平，获得更多个人情感体验。
（四）教学重点、难点
本节课的主要目标是通过制作简单的GIF动画，进而让学生理解动画的基本原理。因此，我将本节课的教学重难点定位为：
教学重点：学会制作简单的GIF动画。
教学难点：通过制作GIF动画理解动画的基本原理。
二、说教法学法
（一）教法
为了有效达成教学目标，突出教学重点，突破难点，本节课我采用以下几种教学方法进行教学。
1．任务驱动法
任务驱动法的精髓就是要改变学生原有的单纯接受式的学习方式，向自主探究的学习方式转变，充分调动、发挥学生的主体性。本节课通过由易到难的任务让学生去探究,让他们在完成任务的同时,掌握新课的内容，解决教学重点难点。
2．演示讲授法。
讲授法是传授基础知识的重要手段，课堂教学效率比较高。本节对学生有疑惑的地方和存在的共性问题进行演示讲解。
（二）学法
学生在教师的指导下带着任务，通过自主探究、小组协作等方式，充分发挥自身的主动性和积极性，对所学的知识进行意义建构并解决相关问题。
（三）多媒体辅助
多媒体网络教室、教学控制软件、教学PPT、教学资源。
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