初中作文

时间：2023-11-15 12:01:23 初中作文我要投稿

初中作文优秀[7篇]

　　在我们平凡的日常里，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编收集整理的初中作文7篇，希望对大家有所帮助。

初中作文优秀[7篇]

初中作文篇1

　　我和她的首次相遇是在中预军训时，这似乎是上天安排的，我们竟在同一宿舍我在上铺，她在下铺。她有胃病，合宿第一天就犯了，是我和宿舍长把她扶下去的。从这时起我们俩就像奥利奥的两片饼干通过中层的奶油粘在一起了。

　　合宿的最后一晚，她竟不管我的想法，自说自话地爬上了我的床，赖着不肯走，害得我一晚没睡好，担心那床会不会塌下去。

　　我们是朋友，有异于其他类型的朋友。一般来说，朋友之间应该有许多个相同点，比如说：都爱吃一种食物；都爱追一类明星；都喜欢玩一个乐器；都擅长一种运动。可这四个都放在我们之间就会此路不通了，因为同样吃鸡蛋，她喜欢吃蛋黄，我喜欢吃蛋白；她迷恋张杰谢娜，我追捧飞轮海唐禹哲；她会弹古筝，我欣赏钢琴、小提琴；她擅长那我更本不会的滑板，但我却能打那她永远也打不到界内的网球；她了解现实社会中的圈内生活，我则着迷于美幻的动漫人生。但即使我们之间有那么大的差异，我们也依旧是好朋友、好姐妹。

　　我和她经常吵架，并不是那种大吵，只是因为观点不同或因互相攀比之后的不服输，但往往是前脚刚刚吵赢，后脚又转移到别的话题去了，这常把别人看得一愣一愣的。前面也有提到过大吵，其实我们也想有试过、讨论过，但苦思了半天、冥想了半个月，也还是没想好要吵什么，于是关于大吵的'话题，不久之后也便不了了之了。

　　即使我们最终一定会分开，也许会如同那佛教的彼岸花：花开一千年、败一千年，花叶永不相见。但这花与叶其实也很默契的。在这短暂的人生中，已能有四年可以在一起相伴相随，难道不也是一件美妙的事情吗？

　　我和她，能在同一片土地上笑过、哭过、成功过、失败过，那就已经足够了。

初中作文篇2

亲爱的妈妈:

　　您好!

　　我想起了自己生病的时候,您在旁边精心的照顾我,我想起每次我遇到困难的时候,您总是一次又一次的帮我渡过困难……我真想大声对您说:"妈妈,我爱您!"妈妈其实我想说千千万万感激您的.话,我也真不知道该用什么词来形容您对我的爱,在过去那段美好的时光里,少不了您的一番教育,少不了你的一番苦心，是您把我引向成功的道路,让我健康快乐的成长,一直到我张大懂事了,尽管我是多么的无知,但您给却仍心甘情愿的为我做每一件事,而且没有一句怨言,而无知的我还是没有对您感激.

　　记得有一次,那是一个寒冷的晚上,外面还下着滂沱大雨,不知道怎么回事,我突然发起高烧来,在第一时间里,只见您在毫无准备的情况下,一口起跑到附近的医院,开好了药，买好了针类挂水类的物品,又不顾一切跑回家,我忽然看见妈妈全身都淋湿了,我的心顿时仿佛也被淋湿了.

　　妈妈,您我我付出了那么多,我却没有感谢过您对我的恩情,我现在真的感到惭愧和难过,妈妈,往日的无知请您原谅,尽管我还没有成熟,但是我想我一定会报答您的,孝顺您的,我心中充满了我对您的感激,我一定要好好学习,天天向上,要做一个爱学习的好孩子,我还要好好弹琴,认真弹琴,到以后做一个有名气的钢琴手,千言万语,就是一句话:"妈妈,我要报答您!妈妈,谢谢您!"

　　祝您身体健康,万事如意.

　　您的女儿:胡玥

　　20xx年5月24日

初中作文篇3

　　人各有所爱。有人喜欢四季常青的松树，有人喜欢红叶似火的枫树，有人喜欢高大挺拔的白杨树……而我喜欢那婀娜多姿的柳树。

　　早春二月，柳树从睡梦中苏醒过来，抽出翠绿的枝条，吐出嫩绿的芽儿来，像无数个活泼可爱的小精灵在上面跳跃着。微风吹来，柳树犹如一位长发飘飘的姑娘在梳理着头发。暮春时节，柳絮漫天飞扬，仿佛下了一场小雪，落在我们的头上，鼻子里，钻进衣服里，痒痒的，让我不禁哈哈大笑。

　　盛夏，柳树枝繁叶茂，变得更加翠绿。密密麻麻的枝条像少女绿油油的头发随风飘扬，又像一位活泼开朗的小女孩，在风中翩翩起舞，显得格外活泼。柳树撑开了遮阳伞，老人们拿着扇子，在树下乘凉；大人们坐在树阴下聊天；孩子们追逐打闹，把柳树的枝条拿来做草帽，像“解放军”似的`，别提有多神气了！

　　凉爽的秋天来了，柳树脱下了翠绿的衣裳，换上了金灿灿的外衣。一阵风拂过，落叶飘到小河里，像一艘小船慢慢飘向远方；落叶飘到了我的头上，像给我戴上了金黄的发夹，十分漂亮；落叶飘到了地上，仿佛给大地妈妈铺上了一层地毯。

　　冬天，柳树的叶子掉光了，像一位孤单的老爷爷。一场大雪过后，柳树穿上了白棉袄，枝条像一根根冰柱，似乎轻轻一碰就会碎了。

　　柳树！你是那么美丽，那么迷人，令人沉醉！

初中作文篇4

　　再雄壮的河流，起于平静，终于平静；再激昂的乐章，起于和缓，终于和缓。

　　然而，人们总感喟于奔涌的河流而忽略了上游涓涓的泉水和入海处浅浅的浪花；总热衷于欣赏乐曲的高潮而忽略那引人入胜的开头和令人回味无穷的尾音。

　　的确，“过程”是任何一件事中最重的一笔。就拿一场球赛来说，只要球踢得好看，结局如何只是一个次要因素。但是，如果有本首页缺掉的书，我们或许很难静下心来将余下的故事欣赏完；而对于听书评的人来说，最牵肠挂肚的莫过于“欲知后事如何，请听下回分解”。一场球赛，如果没有起始和结局，也就是我们说的起点与终点，而只是让球员在场上唱独角戏，这场球无论如何不能说精彩。

　　提起苏轼，人们往往会想到“饱读诗书、为官被贬、心胸豁达”，而这三个词分别反映了苏轼命运的大波折大起合——起点、过程、终点。但“为官被贬”更多只是“饱读诗书、心胸豁达”的陪衬。在他命运的终点，是他用“满腹经纶”写下的一篇篇豪壮诗篇。“耳得之而为声，目遇之而成色，”天下万物尽为苏轼所有，“灭灭生生何必在心头，”何等胸襟！苏轼以他多舛的命运为他生命的结局划上了一个圆满的句号，一直为世人所景仰。

　　思绪回到现实。池莉曾说：“人生有三重境界：看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山还是山，看水还是水。”孩提时代是我们人生的起点，我们看世上的'一切都是真实的，不带任何虚假，容不得半点矫情做作，以诚待人；而壮年则是生命的重要过程，然而，我们开始对周围的事物产生怀疑，总爱戴上“变色镜”去看人，虚伪在人际交往中变成法宝；到了老年，红尘俗世全然看透，多了份坦然，于是我们的生命欣然谢幕。倘若生命没有起点的稚嫩与终点的安详，而只有壮年的雄伟，恐怕我们再也难得一见什么纯真、反璞归真，恐怕这世界只会有尔虞我诈、坑蒙拐骗！

　　我们读律诗，赞赏的往往是精彩的中间两句，但真正表现诗人情感的，却是诗的开头和结尾。诗人们在那“起承转合”中总会突出“起与合”，就是那大开大合才真正抒发了诗人的豪情壮志！

　　所以，当我们感叹于当年强烈的阳光时，请别忘了充满生机的朝阳和韵味十足的夕晖。当我们为精彩的过程而激动时，请别忘了那同样振奋人心的起点和终点吧！

　　记叙文的基本特征：

　　1、特点：

　　以记叙为主要表达方式，综合其他表达方式；

　　以记人、叙事、写景、状物为主要内容；

　　通过描述人物、事件及状物、写景来表达一定的中心。

　　记叙文的语言的特点：准确，生动。

　　除此之外，记叙文还具有创造性、形象性、情趣性的特点。

　　2、六要素：

　　时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）

　　3、分类：

　　侧重写人的记叙文，以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主。

　　侧重记事的记叙文，以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点。

　　侧重绘景的记叙文，以描绘景物、寄托情怀为主。

　　侧重状物的记叙文，以状物为主，借象征抒怀。

　　好的记叙文，结构上往往注意安排线索，巧设事件的“焦点”。所谓“焦点”，是指贯穿全文、凝聚文章题材的聚光点。有了焦点，主旨才会有显现，结构才会有疏密，选材才会进一步集中、优化。“焦点”的形式多种多样，大致可分为人、物、事、情四类。

　　给文章巧妙安置“焦点”，不仅使文章结构谨严，体现文章艺术集中和统—的美学原则，而且据此更能透视文章的思想内涵，往往能创造出歌德所说的“通过一种完整体向世界说话”的艺术境界。

　　所以记叙的线索：一般有以时间转移、一人、事、物、和感情为线索。

　　多数记叙文存在着两条或两条以上的线索。如《藤野先生》，文章除了以作者与藤野先生交往为叙事线索（明线）外，还有作者爱国主度思想感情这一暗线。

　　4、顺序及特点：

　　常用的有四种——顺叙、倒叙、插叙、补叙。

　　顺叙—以事物发展的时间先后顺序记叙，以事物或观察的空间顺序记叙。→脉络清楚。

　　倒叙一先写结局，再追述事情的经过→埋下伏笔；直接清楚。

　　插叙—暂时中断中心事件的叙述，插入相关的另一事件的叙述→对缘由做补充；对人物做介绍。对主要情节起补充衬托作用。

　　补叙—与插叙基本相同，但内容更简洁、笔墨更简约。

　　5、方法：

　　（1）叙述：对事情原委、始末作直接的介绍、说明和交代，是基本的表达方式。

　　（2）描写：对人、事、物、景作具体形象的具体刻画和生动描摹。

　　①人物描写（肖像、语言、动作、心理）；

　　②景物描写（交代环境、烘托气氛、表达心理、抒发感情）；

　　③细节描写（细微、典型）

　　（3）夹叙夹议：记叙或描写中穿插分析或评论。

　　（4）抒情：对感受和感情的抒发、表达：

　　①直接抒情:直接抒发人物或作者的思想感情；

　　②间接抒情:通过记叙、描写或议论来抒发感情。

　　（4）说明：是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。

　　（5）议论：根据作品写出自己的见解或道理。

　　除此之外，记叙文常用的表现手法有：描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫、象征、比喻、以小见大、欲扬先抑、借景抒情卒章显志、托物言志等。

　　6、层次划分方法：

　　（1）按事件和发展过程来划分，如《皇帝的新装》

　　（2）按空间转换来划分，如《老山界》

　　（3）按内容变化来划分，如《从百草园到三味书屋》

　　（4）按人物、场景变化来划分，如《分马》

　　（5）按感情变化来划分，如《荔枝蜜》不太喜欢蜜蜂—想去看蜜蜂—赞美蜜蜂—想变成蜜蜂。

　　（6）按表达方式的变换来划分，如《一件珍贵的衬衫》，抒情—记叙—抒情、议论。

　　7、记叙的人称：

　　一般采用第一人称（真实可信）和第三人称（更加广泛），个别时候使用第二人称（更加亲切）。

　　以“我”的口吻或角度来叙述的是第一人称，如《小桔灯》《孔乙己》等。采用第一人称来写，便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。

　　以第三人称的角度来叙述文章中的人物、事件、场景等，如《皇帝的新装》。其优点在于不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由地叙述。

　　叙事-结构特性

　　记事的记叙文可分两种：写事和写活动。

　　（一）怎样写事

　　一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。

　　二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。

　　三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。

　　（二）怎样写活动

　　活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动？为什么搞活动？则眼搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。

　　写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。

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初中作文篇5

　　光阴似箭，日月如梭，转眼间，我已经是一名五年级的学生了。回忆曾经走过的岁月，我的心境一片舒畅。

　　还记得我刚刚踏进学校大门的时候，小小的.心充满了欢喜与好奇。每到体育课，老师就领我们到操场上玩，滑梯、蹦蹦床等这些我童年时的玩物都一直印在我的心里，那不仅仅是我幼年时的玩具，更是记忆的痕迹。我常常会和同学们一起谈论幼儿园时的美好时光，我们都想回到那段时间，因为那是封存我们美好回忆的秘密地带。

　　还记得童年时我和妈妈一起到茂密的草丛里捉蛐蛐，捉蚂蚱。夏天聚在一起吃西瓜，秋天和小伙伴们一起收集落叶，冬天一家人齐心协力堆雪人。这些都找不回来了，都被时间偷走了。我从一个懵懂的小孩变成了一个学生，马上，我又要变成一个中学生，儿时的伙伴渐渐在我脑海里模糊，那些人和事都已经消散，在这最后一年里，我要好好珍惜；在这最后自由的一年里，我要做好准备，迎接未来！

　　同学们，时间一去不复返，它是不会回来的，所以我们要珍惜时间，尊重它，才能拥有美好的未来！

初中作文篇6

　　当我走进大城市时，看着来往穿梭的人群，听着汽车与闹市的声音时，在人群中没有人会仔细来打量你，端详你，你会觉得自己太过渺小。看着周围的一切我感叹世界之大。

　　也许当你走过一个缤纷多彩的城市，感受到各地美丽的风韵时，你会觉得自己以前所赞扬过的城市，在另一个世界中其时是那么的不堪一击，暗自嘲笑自己是井底之蛙，就像是一只小麻雀翱翔在若大的.蓝天之中，始终觉得自己拥有的那一片是最好的。当你自豪地向别人称赞自己去了哪里，哪里，那里风景是多么的好！是多么的漂亮！可说不定别人去过比你更好的地方，他们虽然表面上不说，而心里却暗自笑话你的眼界。

　　也许很多年，很多年后，在世界各地都留下了你的脚印时，你会感叹这个世界的锦秀风景，大好河山，你会觉得自己以前是那么的愚蠢。

　　当我每踏过一个城市，一片土地在这些地方留下了自己的脚印，不由得发出一次次内心感叹。我不想停住我的脚步，不想停止我的感叹。我从一棵小苗成长为一棵参天大树，从一只小小的绉鸟变成一只远程万里的大鹏，翱翔在蓝天中，看着世界的美景。