初中的作文（合集）
在平日的学习、工作和生活里，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编精心整理的初中的作文5篇，希望对大家有所帮助。
初中的作文 篇1
今天下午，钱库学区城镇组的优质课选拔在我校举行，我们三年级的两个班均被抽到上课。中午，我匆匆来到教室，把学生带到指定的上课地点，还做了简单的思想工作。
这次参赛的是来自钱库一小的两位老师，他们分别执教了《狼和鹿》这篇课文。她们教学风格迥异，教学艺术各有千秋，并且能真正摆正学生的主体地位，课堂气氛非常民主，学生思维也相当活跃。让我印象最深，感触最多的是陈群英老师的那节课。
《狼和鹿》是一篇关于狼和鹿之间生态平衡的故事。课文讲的是一百多年前，凯巴伯森林的居民为了保护森林里的鹿群，大量捕杀狼及鹿的其他天敌，结果事与愿违，鹿大量病死，森林也被严重破坏。它告诉人们：事物之间存在着密切的联系，破坏生态平衡将会给环境带来难以想象的灾难。这篇课文虽不是童话故事，但由于课文的主要角色是学生熟悉的.两种动物，本身就有很强的趣味性，能引发思考，所以学生在学习中有浓厚的兴趣。
陈老师巧妙的导题激起学生的兴趣。她首先让学生说说对狼和鹿的态度怎样？学生都异口同声地说——喜爱鹿，厌恶狼，对狼进行了大量的“捕杀”，对鹿进行“保护”。随之她用简练的过渡语导入第三段，使他们的态度与“功臣”、“祸首”形成反差，造成悬念。陈老师在此又设一问：面对这样的变化你有什么想问的呢？学生心中的疑问自然萌生了，最后她因势利导，利用学生提出疑问，让学生默读课文，从课文中找出原因。
紧接着，陈老师抓住文中的几处对比，巧设疑问，引导学生自主探究这些对比的内在原由及联系，从而充分领悟难点：称狼为“功臣”，称鹿为“祸首”的原因，进而明白所蕴涵的道理。
1、森林状态的前后对比
陈老师利用多媒体创设情境，请学生观看看一百多年前的凯巴伯森林的图片，说一说：一百多年前的凯巴伯森林是怎么样的呢？再让学生带着兴趣读第一小节，找出描写一百多年前的凯巴伯森林的句子赏读。”然后以基本同上的方式认识25年后的凯巴伯森林。由图及文，图文对照，在对比中引发学生思考：同一座森林，25年间为什么会发生如此大的变化呢？充分调动学生学习的积极性及追查原因的热情。
一片葱绿，生机勃勃的森林到后来变得奄奄一息，并且图文的鲜明对比给了学生强烈的冲击。看得出，学生的内心深处被触动了。他们的朗读声中流露出了对一百多年前的凯巴伯森林的喜爱，还有对25年后荒凉的凯巴伯森林的沉痛和惋惜。
2、寻找森林改变的根源
进行第一组对比后，陈老师紧接着抓住同学们内心的疑惑，问：“这一切的变化都源于什么？”再请学生默读课文找到答案，明白：原来，人们恨透了狼，大量捕杀狼是森林变化的导火索。最后让学生用“因为……所以……”的句式联系文中的句子说话，领悟人称狼为“功臣”，称鹿为“祸首”的原因。进而水到渠成，明白所蕴含的道理。在这个过程中，学生从疑惑到解决疑惑，思维就积极主动地参与到了学习中，较好地完成了学习任务。
此外，整堂课，耳畔时常回荡着琅琅的读书声。陈老师通过引导学生进行各种形式的朗读（个别读、齐读、分角色朗读等），努力做到在读中理解课文，在读中感悟课文。让全体学生都参与到课堂学习中来，真正地成了学习的主人。他们围绕课文内容，一遍又一遍感受着森林、鹿群的变化，产生了真切的情感体验，加深了对课文语言的感悟。
在课堂即将接近尾声时，陈老师带领学生呼吁：人类要注意维持“生态平衡。”但介于学生对“生态平衡”这一专业术语的理解有难度，她搜集了三组人类破坏生态平衡的事例，在班上进行朗读交流，比如“人们带来野兔，由于没有天敌，繁殖的越来越多，威胁人类生活”“人类大量养殖螃蟹，破坏庄稼，破坏生态平衡。”等等，既拓展学生的知识面，又让他们更真切地认识“生态平衡”的概念，更加自发地去保护生态平衡，让学生深刻明白“维持生态平衡我们都有责任。”
这堂课，教师精心地预设，学生巧妙的生成。语文课成了思想课，看到自己学生课堂上的精彩表现，我暗自惊喜。但是，学生的朗读水平有待加强，因为个别朗读打动人心甚少呀！发现问题了，就该努力去改变！
初中的作文 篇2
暑假里的一天，车子里被阳光占据着，洒落在我身上，暖暖的，很贴心。
外婆家有个“小魔女”，体型胖胖的，但并没有胖人的慵懒，那张嘴巴也是出了名的，嗓门大，还不停自称着什么“女汉子”，那连吃也堵不住的嘴更是吵得外婆想打自己，他就是舅舅的女儿。
看着外婆憔悴的样子，作为女儿的妈妈和我决定“收”了她。
一天后，她便出现在我家。在妈妈这个“专业幼师”的教育下，那大嗓门也渐渐消逝，心中不禁佩服起妈妈。外婆们看见妈妈在微信上晒的“乖宝宝”的照片。一句句“再让她住几天，先别把她送回来”的语音便出现在聊天记录上。在一旁的她听后并没有说什么，只是眼睛有点红了。但是她并没有因为被“嫌弃”而愤怒的不回去，回家的欲望反倒更加强烈。在她那三寸不烂之舌的鼓动下，妈妈决定把她送回去。由于补习班的原因，我不能出远门，来趟说走就走的旅行，所以只能在两城之间来回徘徊满足自己内心对自由的渴望。
不一会儿，我就坐在了去往外婆家的车子中。她手里还拿着半盒饼干，我一眼就认出那是奶奶买给她的，嘴角不禁抽搐了一下，心里想着：“怪不得这么胖，什么时候都忘不了吃。”为了打破车中的无聊，我开玩笑着说：“他们都不想让你回去，你何必热脸贴个冷屁股呢？”“今天是我妈妈的`生日，我得回家给我妈妈过生日。”她终于忍不住地说出了原因。看着她那一本正经的模样，这出乎意料的回答让我愣住了。平若明镜的心中也泛起了层层涟漪。本已乌云密布的天，不知何时又有了几丝光线，太阳又出来了。
起初只是几丝，之后便出现了一个大光轮，透过车窗洒向自己，没有一丝燥热，有的只是温暖。心中思考着：“如果妈妈的生日不是比我的生日正好早了一个星期，我能记得吗？”
又到了外婆家，她将半盒饼干递给了舅妈，“这是生日礼物，妈妈生日快乐！”阳光也凑热闹地从窗缝中钻了进来。我又看向窗外，已是晴空万里。旅程虽短暂，但心中却早已被温暖包裹起来。
初中的作文 篇3
一个满头金发、一鼻头雀斑的小男孩，转眼间，变成了一只黑黑的乌鸦，然后这是怎样回事？原来，是一只乌鸦想过着人类惬意的生活，于是，乌鸦念动咒语，小男孩瑞夏德便变成了一只披着满身乌黑羽毛的乌鸦。
刚开始，瑞夏德以为做乌鸦十分不错：既能够逃脱妈妈的唠叨，又能够不用去上学，还能够在天空中自由自在地飞翔，多么搞笑呀！在这个世界里，没有再比我生活得舒适了。
而之后，瑞夏德发现，当乌鸦并不是一件容易的事：他的食物都要靠自己去找，然后还会受到猎人的捕杀，他和乌鸦群一起，过着担惊受怕的日子。他是多么想念以前的生活啊。于是，瑞夏德历尽艰辛，去寻找变回自己的'方法。瑞夏德靠自己的发奋，最后和变成他自己的乌鸦换回了主角——瑞夏德又变成了小男孩了。
读了这本书后，我深受感触，发现做自己才是最好的。每个人都有自己的长处和缺点，因此，不好抱怨自己，以为别人比你哪一方面强，就跟自己过不去。你能够透过发奋，是自己变得更强，而且你也有突出的优点，在别人眼里，你也是值得别人学习的。也许你的学习不是很好，但是你可能是一个体育健将；也许你数学不是很好，但是你的作文写得令人称赞；也许你的英语不好，然后但是你是一个讲礼貌、懂礼貌的好学生……不能正因遇到一点麻烦，就逃避，去羡慕别人的生活。
做自己才是最好的，别人比你强不是退缩的理由，关键是你要认识自己的缺点，然后争取比别人更强！
初中的作文 篇4
尊敬的陶渊明先生：
您好!
跨过光阴的长河，如今已是二十一世纪，您写的《桃花源记》已经在1600多年后的今天大放异彩。拜读了你的这篇文章之后，被你文中描绘的风景所吸引。
与您生活的年代相比，21世纪是没有战乱的，我们是活在和平中。随着信息化技术的逐步提高，“电”就是现代社会最重要的.元素和特征，是无数工具的力量来源，成为了不可去少的资源。
科学技术的日益剧增。电视电脑是家家户户的必备品，人与人面对面的交流越来越少。医疗技术高科技化，治疗的病例越来越多。空气中再也没有清晰的感觉，看远处的高楼总是灰蒙蒙的，那是因为空中的尘埃也不少。污染后的环境只会给人类带来疾病。
在桃花源中，虽然没有各种高科技产品供人娱乐，却有人与人最真诚的交流，最热情的心性。那里没有利益的争斗，也没有权利的压迫，只有纯自然的花草树木，倘若身在其中，必定能感受到真正的大自然的味道，再加上桃林的陪衬单是看便会让人沉醉忘我。即便是泥土也是让人舒心的。
不过，现代人已经意识到这样做的严重性，我们的城市也在进行“构建文明城市、争做文明市民”的活动，提倡市民诚实守信、善待他人。如果能够做到，那神州大地处处不是桃源却胜似桃源了。
初中的作文 篇5
时光易逝，在遗憾、思绪中，小学中的最后一个暑假，就要离我而去了。回忆这个暑假，与以往有太多的不同。这个暑假，是一道分界线，把小学的日子隔在遥远的地方，永远都到不了的地方，而迎来的，却是一个崭新的世界，面对眼前的一切，我实在不想说再见。
两个多月前，我还在母校里，和同学无忧无虑的玩耍着。我不清楚毕业将会带来怎样的心情，直到毕业那天，我才知道，毕业，并不是我想的那么简单，并不仅仅是暂时的分离。毕业了，就意味着某些同学不再见面了，也许永远都不再见面了；毕业了，就意味着我们精心装扮的教室不属于我们了；毕业了，就意味着我们不得不迎接一个新的生活。
8月31日，我将告别小学，走进中学。在一个不熟悉的群体中，我将带着对小学的一切的留恋与思念，过完这三年。小学生活离我而去，但小学里的第一次却深深地印在了我的心里：
20xx年，我第一次踏进桑梓店镇中心小学的大门。
20xx年，那时候的一年级一班第一次参加学校里的广播体操比赛，并且获得了优异的成绩。
20xx年，我第一次把作文，写进作业本里。
20xx年，那个时候的三年级一班第一次以班级为单位准备六一儿童节的节目——《揠苗助长》课本剧。
20xx年，那个时候的五年级一班第一次升旗。
20xx年，我第一次参加学校的手抄报和书法比赛，并获奖；学校第一次选拔大队委员，我与同班的四个同学担任了不同的职位。
20xx年，回忆这一年，真的有太多。学校第一次举行班级文化比赛，我们班获得高年级组优胜奖（第一名）；学校第一次举行诗歌朗诵比赛，我们班又一次拿下了第一名；到了6月21日这天，我们参加完毕业考试，随着毕业典礼的结束，我们，又第一次带着依依不舍的深情，告别我们生活了六年的校园，告别陪伴了我们六年的老师与同学。
弟弟经常在家看动画片，无意中，我听到动画片中的红太郎说过这样一句话：“小孩子真幸福，永远不知忧愁。”对呀，记得六年前，我告别幼儿园的时候，也没有很大的`顾虑。今年，看着幼儿园的毕业典礼，看着幼儿园的小朋友，有说有笑，他们不在意他们就要分开了，他们也许不会再见面了，即使再见面，也不会像现在这样热情……毕业的时候，一至五年级的同学围在校园那条小径旁，目送着我们走出学校的大门。除了周围的啜泣声，我还听到三年级某个班里德同学喊：“祝哥哥姐姐毕业快乐！”这确实是一句善意的话。可是，快乐？毕业了，分开了，又怎么能快乐？难道，他们也不知道分别的痛苦？想到这儿，我就真的好想回到童年，回到那个无忧无虑地儿童时代。
可是，马上到来的是初中生活。班里的同学大多数选择直升，几十个同学，不到十个班，有些同学还会在一个班里过完三年的生活。毕业重逢，那，会是怎样的一种感觉呢？也许他们相处甚好，仍然是形影不离的好朋友；也许他们曾是死对头，到新的集体嘲笑对方得不是。可是，我却不可能遇到这些，而这些，在我心中又多么美好？
美好的事情有很多。当我看到云朵在我眼前飘过，我知道那是同学带来的信件；当风儿呼呼在我耳片走过，那是同学的欢声笑语；闻见花香，同学在笑；尝口酸梅，同学在哭……一切都向以前，以前是什么样子的呢？
这几天，老师还会有一批新的学生，六年前，老师迎接我们的样子还印在我的脑海里，仿佛那就是昨天，可是，是六年前，是两千多个日日夜夜前，是永远回不来的那一天。
我后悔没有记得最后一节课的样子，更后悔没有把以前的样子记在脑海里。
后悔，又有什么用？过去的，再也回不来了，又何必去后悔？初中有数千个的日子，但也没必要去向往，因为，它毕竟还没有来到。把握今天，把握现在的每分每秒，让每分每秒都过的充满意义。所以，初中的日子也要珍惜，不要只怀念旧时的小学，三年后，也许又像今天，那么依恋~！
期待着这数千个日子过后，小学的同学，我们能在一起，在另一所高校里，重续那段美好的日子！
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