小学四年级音乐教案

小学四年级音乐教案

　　作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的小学四年级音乐教案，希望对大家有所帮助。

小学四年级音乐教案1

　　教学内容：讲述《东郭先生》的故事；安排角色。

　　教学重点：初步感受音乐剧的主题音调，为演唱打下基础。

　　教学难点：创编对话、选配音乐、表演。

　　教学目标：了解故事内容，为表演打下基础。

　　教学过程：

　　一、导入

　　阶段目标：激发学生学习的兴趣。

　　师：今天我要给大家讲一个小故事，《东郭先生》的故事。

　　师：你们都听过啦，那你来给大家讲一讲这个故事吧（教师播放音乐剧的主题音乐当作学生讲故事的背景音乐）。

　　二、学生讲故事

　　阶段目标：让学生了解《东郭先生》这个故事的梗概。

　　在很久以前有一个学者，名字叫做东郭，他是一个善良又老实的人。有一天，他骑着毛驴，带着两袋子书去远方讲学。当他走到树林的中央时，碰到了一只狼。狼气喘吁吁的'请求东郭先生救救它。东郭先生听了狼的一番好话，就把狼藏进了他放书的口袋里。

　　音乐（四年级）培训资料狼躲过了猎人的追赶，不仅不报恩，还打起了东郭先生的主意。东郭先生急忙逃命，狼在后面不断地追赶。

　　这时，来了一个农夫，东郭先生让农夫来评理。农夫说：“小小的口袋怎么能装进一只狼呢？”狼听了急忙钻进了口袋里。农夫和东郭先生连忙把口袋扎紧，把狼扔进了山谷里。

　　三、教师唱故事

　　阶段目标：完整地感受整个音乐剧的旋律。

　　师：故事讲得真好。今天老师不是讲故事，而是要用歌唱的形式把这个故事表现出来。教师播放音乐剧中所有音乐的伴奏，教师边演唱边表演。

　　师：你们愿意和我一起来表演这个音乐剧吗？

　　四、安排音乐剧中的角色

　　阶段目标：为下节课的表演打下基础。

　　师：那我们现在商量一下，故事里都有什么角色？

　　有东郭先生，还有凶恶的狼有猎人还有农夫 还有一头毛驴。

　　师：除了这些主要的人物，我们再来装扮一下这个小村庄吧！

　　师：好，你们的想象力很丰富，可是我们这样还不能表现这个故事，如果我们能够装扮起来就更好了。同学们，现在就请你们看教科书，根据书上的提示，讨论一下，该作哪些准备呢？

　　（学生分组讨论）

　　师：下节课我们就要表演这个小小音乐剧，我们今天已经分配好了角色，请大家回家各自准备道具，下节课我们一起来排演音乐剧《东郭先生》。同学们，我们下节课再见！

小学四年级音乐教案2

　　教材分析：

　　《小螺号》由著名的词曲作家付林创作于80年代，歌曲一经演唱就以独特的风格、鲜明的音乐形象传唱开来，受到人们的喜爱。

　　歌曲为带再现的单三部曲式。第一乐段四个乐句，每个乐句四个小节，每个乐句的前两个小节都运用了X X X ︳X XX X 的节奏，欢快、活泼，独具特色。第二乐段同第一乐段形成了鲜明的对比，节奏舒展，由四个乐句组成，节奏型相同，每个乐句的最后一个音延长了三拍半，仿佛在模仿悠长的螺号声，也好似在我们的面前展现出了宽阔、蔚蓝的大海，使我们的心情豁然开朗。第三乐段是第一乐段的完全再现。最后在欢快的情绪中结束。

　　在演唱方面，要引导学生分辨两个乐段的不同情绪。第一乐段用欢快、弹跳的声音演唱，训练学生均匀的呼吸和清晰的吐字。第二乐段的气息要长，并能够保持，以免在唱长音的时候，音准容易发生向低偏离的现象。做到在问题中解决问题，起到学以致用的效果。

　　教学目标：

　　1、能用欢快的声音演唱歌曲《小螺号》。

　　2、引导学生通过对音乐要素的感知，感受和体验音乐的情绪，联想音乐所表达的意境，运用多种手段调动学生参与音乐活动的积极性。

　　3、培养学生团结协作的意识和表现音乐、创造音乐的能力。

　　教学重点：指导学生用欢快跳跃的声音正确有感情地演唱《小螺号》。

　　教学难点：指导学生为歌曲配以伴唱与轮唱的表现方式，初步培养合唱的基本技能技巧。

　　教具：录音机、歌篇、小螺号、打击乐器、素材磁带、琴

　　教学过程：

　　（一）组织教学

　　1、 播放《小螺号》伴奏音乐，学生踏着音乐的节奏进教室，然后教师带领学生随音乐做律动。

　　2、 师生歌唱问好。

　　[设计理念]音乐教学要以音乐审美为核心，通过音乐律动的方式增强学生的审美体验，引导学生用肢体语言感受音乐情绪的变化。

　　（二） 创设情景 音乐模仿

　　1、 播放海浪声录音 师问：你听到了哪些声音？（海浪声、海鸥叫声、螺号声），师：听到这些声音使你联想到了什么地方？（出示挂图）

　　2、 你能模仿这些声音吗？指名分别模仿

　　A指导学生模仿螺号声（加入适当的动作模仿）鼓励求异思维，出示曲谱指导视唱后再模仿。

　　B指导学生用动作、声音模仿海浪，可以分组进行，师模仿后出示曲谱指导视唱，启发学生用什么方式表现海浪的此起彼伏（用轮唱的形式）

　　[设计理念]兴趣是学习音乐的基本动力，教师应有机地整合教学内容运用生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。因此，这一环节我首先用音效创设情境，将学生引入海天一色的美丽意境，继而启发学生分别模仿螺号、海浪、海风、海鸥的声音，激发了学生参与音乐模仿和实践活动的积极性，并在模仿中培养了学生基本的轮唱技能，实现了师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。

　　（三） 音乐游戏 感受音乐

　　1、 师用拍手的方式为这段音乐伴奏（第一遍）学生模仿（第二遍）

　　2、 随着音乐做游戏。规则：和老师一起随音乐节奏踏步并且每乐句变换一次方向，注意每乐句老师的动作变化，请你来模仿。然后数数共有几乐句？感受乐曲的速度。

　　[设计理念]重视音乐实践活动，在生动形象的活动中使学生充分感知音乐要素（速度、情绪、乐句），为歌曲的表现奠定基础。

　　（四） 感受音乐 新歌教学

　　1、师导言：今天老师又给大家带来一首和大海有关的歌曲《小螺号》

　　2、初听 引导学生用动作感受几拍子？

　　3、复听 学生随之哼唱， 指导学生通过律动表演来感受歌曲情绪的变化?并告诉学生歌曲有三个部分，有两个部分是一样的，你能听出来吗？

　　4、再听 问：按照什么顺序演唱？DC反复记号的应用，介绍带再现的单三部曲式ABA

　　5、教唱歌曲 采用听唱法，指导学生音准节奏及清晰的咬字吐字，能用欢快跳跃的声音演唱及反复记号的使用

　　6、歌曲处理 启发学生第一乐段用欢快、弹跳的声音演唱，第二乐段气息要长，并能够保持，有感情地演唱。

　　7、男生唱，女生加入拍手伴奏，男女生再对换。

　　[设计理念]音乐是听觉的`艺术，听觉体验是学习音乐的基础，发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动之中。因此，这个环节我引导学生每一遍都带着不同的问题去感受歌曲，增强音乐感知力，尤其是在歌曲学习中启发学生运用动作表演来感受并体现歌曲情绪的变化，增强了审美体验和音乐表现力。

　　（五）表现音乐 合唱训练

　　1、师为A段配以伴唱，引导学生用听唱法学习。

　　2、随范唱磁带师带领学生演唱A段的伴唱。

　　3、启发学生讨论B段应该用怎样的演唱形式能表现出海水此起彼伏的情景和满怀期盼的美好心情。（轮唱或其它的方式）并指导演唱。

　　4、指导学生用动作、声音形象地表现出海边的场景，启发学生还可以模仿海边的哪些声声音？（如海鸥的叫声、海风的声音等）并能用合唱、表演的方式表现歌曲《小螺号》。

　　[设计理念]音乐课的全部教学活动应以学生为主体——面向全体学生，师生互动，以审美为核心，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。《新课标》中指出要加强合唱教学，培养群体意识及协调、合作的能力，合唱教学可以从轮唱开始，逐步过渡到多声部合唱。因此，这一环节在完成歌曲的基础上，鼓励学生大胆尝试，启发他们运用不同的演唱形式更好地表现歌曲的音乐情绪。师生共同以声音模拟、动作表演、丰富的演唱形式，体验并表现美好的音乐意境，培养学生的音乐表现力、创造性思维能力和对音乐艺术的热爱之情。

　　（六） 小结

　　生活中处处有音乐，希望同学们在音乐的世界里感受到。

小学四年级音乐教案3

　　第一课时

　　教学目标

　　1、学习歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的节奏与曲谱，实践中学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。

　　2、掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。

　　3、在聆听《祝你快乐》乐曲的感悟中，分别编创集体舞进行表演。

　　教学内容

　　一、学习歌曲《拍手拍手》

　　二、学习乐理知识：重音记号

　　三、聆听歌曲《祝你快乐》

　　教材分析

　　歌曲《拍手拍手》这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢乐的情趣。

　　铜管乐合奏《祝你快乐》这是一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。此曲又由词作家晓光填词改编成歌曲。歌中的歌词十分贴切的诠释了乐曲的内容。

　　音乐知识：重音记号

　　认识重音记号“＞”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。

　　教学过程：

　　一、学习表演《拍手拍手》

　　1、设问：什么场合会出现掌声？

　　掌声能表达什么情感？

　　2、聆听歌曲《拍手拍手》范唱。

　　设问：歌曲有什么特征？（以拍手掌声穿插在歌曲中间。）

　　3、再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分。）

　　4、学唱第一部分：

　　（1）听第一部分曲调范唱。

　　设问：这部分曲调有什么规律？有没有基本相同的曲调？（每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同。

　　（2）学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的`指导与纠正，注意八度大跳的音准。

　　（3）齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（××）。

　　5、学唱第二部分：

　　（1）听第二部分曲调范唱。

　　（2）在教师指导下学唱第二部分曲调。

　　（3）找出歌曲中的重音记号。

　　（4）对比实践：用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。

　　（5）加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。

　　6、完整地、欢快热情地唱好全歌曲调（注意二声部和谐）。

　　7、填入歌调，有感情地演唱。

　　8、设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？

　　9、加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。

　　10、小结：我们大家手挽手，发扬文明新风。

　　二、学习聆听曲《祝你快乐》

　　1、聆听乐曲。

　　设问：这首歌曲给你什么感受？

　　2、再细听乐曲。

　　请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。

　　当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。

　　3、讨论演奏该曲的形式及乐器。

　　合奏、铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。

　　4、边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱（如有条件，最好展示歌曲曲谱）。

　　5、再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。

　　6、合着乐曲声，试跳集体舞，并群策群力进行修改。

　　7、完整地合着乐曲边跳边唱。

　　8、小结：我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。

　　三、教师总结下课。

小学四年级音乐教案4

　　《我是少年阿凡提》教学设计

　　教学目标:

　　1、感受新疆民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用，唱准升记号、后十六、切分节奏及换气记号等。

　　2、能用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。

　　3、知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。

　　教学重点：学习歌曲，并有感情的演唱歌曲，表现歌曲的.情趣。教学难点：唱准升记号，下滑音及切分音节奏。

　　教具准备：

　　多媒体课件、电子琴、打击乐器

　　教学过程：

　　一、师生律动，感受新疆歌舞。

　　1、播放《我是少年阿凡提》伴奏，师生在音乐的伴奏下共同起舞。

　　2、共同交流，说一说你们知道的新疆。

　　二、音画同步，欣赏导入新课。

　　1、出示多媒体课件，展示新疆风情，让学生边欣赏边加强对新疆风土人情。

　　2、播放《我是少年阿凡提》欣赏歌曲，导入新课

　　三、欣赏歌曲，感受音乐风格。

　　1、初听音乐，感受音乐的风格、情绪。（愉快、高兴）

　　2、学生扮演阿凡提，弹着“冬不拉”，视唱歌曲中旋律。

　　3、考考学生的听力，听两组旋律。说一说它们是否相同？不同在哪里？讲解变音记号——升记号。

　　4、老师来扮演阿凡提，范唱歌曲《我是少年阿凡提》。说说从歌曲中听到阿凡提的什么品质？

　　四、学唱歌曲

　　1、按歌曲节奏，读歌词。跟琴伴奏读歌词。

　　2、讲解歌曲中的休止符，空拍的处理，并为休止符加入与歌词相应的肢体语言。

　　3、小声像说悄悄话一样跟琴声，全曲模唱。

　　4、找出歌曲中的升记号，并对歌曲第一句进行分析，师讲解示范，试听带有下滑音和不带下滑音的两种感觉，哪种更能体现阿凡提的幽默、诙谐、俏皮。

　　五、歌曲创编。

　　1、对歌曲第二部分进行分析，应以什么样的情绪演唱，创编肢体语言。

　　2、为歌曲第一部分和第三部分加入打击乐器，并创编声音伴奏。

　　3、全班同学一起加入创编，进行歌唱。

　　六、课堂小结

　　今天同学们表现的非常棒，老师希望同学们能像阿凡提一样自觉保护自然环境，同时还希望你们在学习上自觉地克服困难，在生活上能够帮助别人做一个机智勇敢、乐于助人的好学生。最后老师送同学们一首歌：《我是好少年XXX》在XXX处加上自己的名字。

　　同在着温暖的大集体，心中多欢喜。我们大家一家人，相亲又相爱。学习要自觉，自信加努力，不管结果好与坏，任何时候不放弃。啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，唻唻唻唻唻唻唻唻唻唻，我是阿妈的好孩子，我是好少年XXX，哎~~我是好少年XXX哎~~我是好少年XXX。

　　《我是少年阿凡提》

小学四年级音乐教案5

　　教学目标

　　1、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的风土人情和风俗习惯。

　　2、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的风土人情和风俗习惯。

　　3、有熟练演唱歌曲的基础上，能用不同的速度、力度、节拍进行演唱歌曲。

　　重点难点

　　1、能够完整的、有感情的演唱歌曲《大雁湖》

　　2、根据学生知识的掌握情况，唱准切分节奏︱55、︱56i︱的演唱。

　　教具准备电子琴、录音机、磁带、课件、打击乐器

　　教学过程

　　一、情境导入

　　1、组织教学，随《大雁湖》伴奏音乐进教室。

　　2、学做简单的蒙古基本动作

　　(1)谈话导入：我们祖国有几个少数民族组成的（56个），说说你知道几个少数民族，我们是属于哪个族？

　　(2)教师随《大雁湖》伴奏音乐跳一段舞蹈让学生说说老师跳的是哪个民族的舞蹈。

　　(3)看了之后说说你们喜欢哪几个动作。跟随老师做做动作。

　　总结：同学们舞姿跳得很美，那你们的歌声会是怎样呢？今天老师给大家带来一首蒙古歌曲《大雁湖》，让同学们在蒙古的大草原上尽情歌唱同时我们领略一下那里的风景。

　　二、寓教于乐

　　1、听录音范唱感受音乐的风格和情绪。（蒙古族民歌，曲调优美抒情。）

　　2、再听音乐说说歌曲内容。总结：大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，栖息着很多珍禽异鸟，大雁也在那里安家落户了

　　3、听教师范唱歌曲。

　　4、歌曲短小让学生自己随琴唱唱。

　　5、学唱难句：大雁湖好风光啊哈嗬。（先听教师范唱，教师在啊哈嗬下面划出节拍，学生跟老师一起边唱边划拍。）

　　6、大雁湖那么我们用心的赞美以一下再跟琴唱唱这一乐句。（衬次“啊哈嗬”表达了蒙古人民的粗犷豪放对家乡的热爱和赞美之情。）

　　7、指出切分节奏XXX的唱法，歌曲有几个这样的节奏并唱唱切分音。

　　8、随琴慢速轻唱歌曲。（数次）

　　9、师生接唱。（分组接唱）

　　10、随音乐伴奏唱唱歌曲。

　　11、请个别同学唱唱。

　　12、随琴慢速唱唱曲谱。（教师帮助学生碰到有困难的乐句一起纠正唱唱。）

　　13、师生曲谱接唱。

　　14、再次完整有感情的唱唱歌曲。

　　三、创造表现

　　1、在演唱过程中学生多情不自禁的动起来了。你想用怎样的动作来表达这首歌曲呢？（开始学过的蒙古动作加进去）

　　2、放音乐全班学生随音乐做自己喜欢的蒙古动作。

　　3、跟随老师的琴边唱边做动作。

　　4、请几位学生上台表演舞蹈，其他同学伴唱。

　　总结：同学们唱得那么好，舞得也那么精彩，你们还会创编歌词吗？

　　5、以《大雁湖》的旋律创编歌词。（提醒学生旅游过的地方印象深刻的或者我们自己家乡等好地方值得你赞美的。）

　　6、请创编好的学生念念歌词，再随琴唱唱自己创编的歌曲。

　　7、假如让你们随音乐画画你会画出怎样的一副画呢?学生自由说说。

　　四、完美结果

　　同学们不但用肢体语言来表达对蒙古族的热爱，还用了美妙动听的`歌声抒发了对大草原赞美之情，老师希望你们以后能编出更多更好的歌词来赞美自己的家乡，热爱自己的家乡。随《大雁湖》音乐边唱边出教室。

　　课后反思

　　1、优点：

　　在这节课中，我采取了很多的形式方法来完成，学生的注意力始终很集中。

　　2、缺点：

　　有些地方没有让学生自己去提出问题，解决问题，学生主体性的体现还不够明显。学生在自我评价方面也做的不够。

　　3、改进意见：

　　在今后的教学中我会不段的反思，发现问题，解决问题，虚心请教，不段的提高教学水平。成为创新教育中的新型老师。

小学四年级音乐教案6

　　教学内容

　　听：“春笋”“小小竹排”“月光下的风尾竹”

　　唱：《小竹桥》《跳柴歌》

　　吹：竖笛“红河谷”

　　第一课时《小竹桥》

　　教学目标

　　1、学习用舒展的音色演唱《小竹桥》，感受村寨人民对小竹桥的热爱。

　　2、欣赏童声合唱《春笋》、聆听春雨弹起了竖琴的声音。

　　3、用律动感受笙独奏“小小竹排”电影插曲。

　　教学重点、难点：

　　通过听、唱、动来体验音乐，感受音乐！唱好顿音记号及附点音符。

　　教学过程：

　　一、欣赏并律动“小小竹排”电影插曲

　　1、欣赏《小小竹排》

　　师：今天呀，我们要去一个非常美丽的地方游玩，那里的人民热情好客，你们想去吗？老师先不告诉你们到底去哪？让我们先来欣赏。

　　2、用动作来表现歌曲，（出示画面乡村的小桥）我们来到了什么地方？

　　二、学唱歌曲

　　1、我们来到了一座美丽的小竹桥，上一节课请大家回去画了桥，大家一起来观赏。

　　2、先看老师的.桥还是自己的桥：

　　这几天孩子们可忙坏了，又画了桥，那你们一定知道我们这节课跟什么有关？（生：桥）好，你们就已经给这堂课起了个名啦，就叫桥吧！老师也跟你们一样，也忙坏了，我收集了很多桥，你们是想先看看曹老师收集的桥呢，还是你们自己收集的桥呢？好，现在我就大大方方的展示给你们看一看。（这叫什么桥？知道的大声读出它们的名字）刚才你们都看见了哪些桥呀？（生汇报：石头桥、旋转桥、木板桥、竹桥、铁索桥……）是呀，桥的世界真是太丰富了，在这么多的桥中，你最喜欢什么桥呢？同桌的小朋友在一起亲亲密密的说一说。

　　3、请同学们听赏赞美“小竹桥”的歌

　　4、熟悉歌曲旋律，注意附点音符

　　5、、朗诵歌词，生节拍律动

　　6、自由创编律动，让我们跟着歌曲进行表演吧！

　　6、跟琴学唱歌曲，同学们表演的真不错，让我们一起来唱唱这首歌，并加入顿音记号。

　　7、听录音边唱歌曲边自由律动。

　　三、欣赏童声合唱《春笋》

　　1、同学们我们演唱的很好，在小竹桥边春雨弹起了竖琴的声音，表现了春笋在大地上成长扎根，听赏《春笋》。

　　2、跟着童声合唱歌曲唱一唱。

　　四、音乐游戏

　　现在让我们到乐器室去看看吧！（放音乐，教师带领学生随音乐做动作围教室走一圈。）我们来到了乐器室，这里有很多打击乐器，让我们找一找！（出示卡片）

　　1、猜谜语：是鱼不会游，是铃不能摇，是鼓铃铃响，是筒的咯响

　　强调猜四件乐器（答案：木鱼、碰铃、花铃鼓、双响筒）

　　2、学生猜，教师演示。（逐个拿出四件乐器）

　　3、请学生听音乐《打花巴掌》歌曲部分，边听边讨论（4组分别拿一件乐器）怎样用打击乐器为歌曲部分伴奏。

　　4、4个组分别用四件打击乐器伴奏后再合奏。

　　五、小结

　　第二课时《跳柴歌》

　　教学目标

　　一、学唱《跳柴歌》，指导学生运用气息的控制，做有弹性的歌唱和力度与速度的变化，来表现歌曲轻快、欢悦的情绪，

　　二、根据歌曲创编动作，跟着音乐跳一跳，感受海南民族的风族特点。

　　三、学吹竖笛加拿大民歌《红河谷》。

　　教学重点、难点

　　独立自信的唱好歌曲是本课的重点也是难点。

　　教学过程

　　一、组织教学。

　　1、听曲入室，师生问好！

　　2、精彩三分钟，模仿各地方言。

　　二、练一练，我的创造（p29）

　　1、按不同的排列顺序唱一唱；

　　2、哪一组旋律最通顺、流畅？

　　三、教学新歌

　　1、谈话；同学们，现在老师给大家听赏一首海南民歌《跳柴歌》，听完后请告诉我你们想干什么？想跳一跳，那我们先来学唱歌曲。

　　2、模唱全曲；用柯尔文手势视唱旋律。

　　3、朗读歌词，注意咬字、吐字。

　　4、跟琴唱词。

　　5、小组合作唱词至熟练。

　　6、歌曲艺术处理。

　　1）小组交流意见；2）小组练唱，在分组展示；3）选择打击乐，自由创编节奏为全曲伴奏。

　　四、扩张延伸

　　1、欣赏《百鸟朝凤》

　　2、介绍：这首乐曲曾获第四届青年联欢节民间音乐比赛银质奖，近年来我国艺术家在国外演奏民族器乐作品时受到热烈欢迎。

　　3、参与表现：

　　1）展示你创作的动作，并教给大家。

　　2）分组活动表现歌曲。

　　A、舞蹈组b、演唱组c、跳竹竿组。

　　4、各组展示，评价。

　　五、小结：听曲出室。

小学四年级音乐教案7

　　教学目标：

　　一、感受歌曲欢快的情绪，启发学习兴趣，表达新时代少年儿童积极乐观的精神面貌。

　　二、通过多种方式的聆听，感受2/4，并能够有感情的准确演唱歌曲。

　　三、启发学生从生活中发现节拍，体验情感，在老师层层递进的引导下，创造性的为歌曲进行创编和伴奏。

　　教学重点：

　　一、在体验中感受二拍子的节拍。

　　二、创造性的使用羽毛毽子为歌曲增添快乐元素。

　　教学难点：

　　一、歌曲中休止符的准确演唱。

　　二、歌曲中二段不同尾声的准确演唱。

　　教学过程：

　　一、聆听音乐，感受快乐

　　1、导课：今天我的音乐课，我们先来听一首歌曲，感受它带给你什么样的心情，歌曲的情绪是怎样的`？

　　2、初听（1）感受情绪。

　　3、听（2）感受速度等，找到快乐元素。

　　4、听（3）活动体验节拍。（1’17”）

　　5、听（4）出示课题《哦，十分钟》。歌曲表达对十分钟一种什么样的感情？

　　6、分乐段

　　二、学唱歌曲

　　（一）学第一乐段

　　1、演唱两小节的歌谱，找相同旋律。

　　2、师生接唱旋律

　　3、听范唱，默唱歌词，感受轻快有弹性的声音。

　　4、完整演唱第一段歌词，教师指导。

　　5、第二段歌词自己完成演唱。

　　（二）学第二乐段

　　1师唱前两个乐句，分辨一下那一句旋律比较高？

　　2、学生学唱，注意一字多音的连贯圆润，“哦”的口型圆，舌尖抵下牙齿

　　3、再听力度有什么变化？哪一句比较强？为什么要这样演唱？4学生学唱

　　5听范唱，哪个地方不容易唱准确？你有什么办法来解决？6完整演唱第二乐段

　　（三）完整演唱第一段歌词

　　（四）跟唱第二段歌词

　　1、找结尾的不同

　　2、唱第二段的结尾

　　3、完整演唱第二段歌词。（40”）

　　（五）完整演唱歌曲

　　让我们跟着音乐伴奏完整的来演唱歌曲《哦，十分钟》

　　三、创编节奏，增添快乐元素

　　1、听伴奏找快乐元素手铃声。

　　2、学生跟音乐自创伴奏方法。谁来说说你创编的什么节奏？用在那个地方？

　　3、完整演唱及伴奏歌曲。

　　四、拓展延伸：

　　1、听歌曲《哦、课间十分钟》，这首歌曲给你什么样的感觉？

　　2、简介两首歌曲为同一词作者。

　　五、课堂小结：

　　下课铃声马上就要响起了，让我们在歌声中结束今天的音乐课，赶紧到操场上放松充电，为下节课更好的学习做好准备。

小学四年级音乐教案8

　　知识目标：

　　1.知道歌曲《阳光牵着我的手》歌词中的“太阳”寓意深刻指的

　　是给我们带来的幸福生活。

　　2.歌曲中2、4、7音准的掌握.

　　3.符点八分音符和四分休止符的掌握。

　　技能目标：

　　1.能与他人一起带着欢快、活泼的情绪，准确有表情地演唱《阳光牵着我的手》。

　　2在二声部训练中尽量做到和谐均衡。

　　3.能用简单的乐器为歌曲伴奏。

　　情感态度价值观目标：

　　1.通过学唱《阳光牵着我的手》，使学生更加深刻地体会到在在社会的温暖怀抱中健康成长的幸福感。

　　2.能与他人一起带着欢快、活泼的情绪，准确有表情地演唱《阳光牵着我的手》。

　　3.在学唱歌曲中让学生知道是学校家庭和社会给了我们快乐和幸福的生活.

　　教材分析：

　　《阳光牵着我的手》的歌词寓意深刻，具有较强的性；二段体结构充满活力。演唱形式也是先齐唱，后合唱。歌曲反复之后的第二结尾为了增强歌曲的结束感，将结束音延长了两拍。

　　教学重点：

　　1.能够带着欢快、活泼的情绪准确有表情地演唱《阳光牵着我的手》。

　　2.通过学唱《阳光牵着我的手》，使学生更加深刻地体会到在学校在家庭在社会的温暖怀抱中健康成长的幸福感。

　　教学难点：歌曲中2、4、7的音准和符点音符的准确掌握。

　　教学过程：

　　一、师生问好

　　二、学唱新歌

　　（一）.教师:同学们，今天老师能和大家一起度过这愉快的40分钟，我感到特别高兴，那就让我们拍手来感受这一时刻吧。

　　（二）.师生共同演唱：《拍手拍手》

　　学生随音乐有感情地哼唱歌曲，并手拉手进行肢体活动.

　　（三）.学唱新歌《阳光牵着我的手》

　　1.教师:同学们，在家里是爸爸妈妈牵着我们的'手，给了我们无数的关爱和照顾，在学校是老师同学牵着我们的手，给了我们更多的教诲和帮助，在社会这个大家庭中，阳光给我们带来了什么？那就让我们共同来学习歌曲《阳光牵着我的手》，在歌中找到答案好吗？

　　2.感受与鉴赏

　　(1)第一遍聆听：学生回答（阳光给了我们温暖和幸福……）

　　(2)第二遍聆听：感受歌曲情绪（欢快、充满活力）

　　根据情绪和旋律的变化感受歌曲的段落划分，并有感情的朗读歌词，了解歌曲内容。

　　(3)第三遍聆听：随范唱录音用“la”轻声哼唱旋律。

　　3.学唱歌曲

　　1）通过聆听录音和钢琴指导唱准2、4、7。

　　2）教师通过演唱旋律来指导学生唱准符点八分音符和四分

　　休止符。

　　3)整首歌曲在学唱中指导:突破教学难点

　　教学方法：采用师帮生的方法唱好四分休止符及四分附点节奏，解决5的八度音准和2、4、7。

　　三、歌曲处理

　　1.学会歌曲后，学生再次谈谈对歌曲的理解，说一说你在生活和学习中有哪些事使你感到幸福和快乐。

　　2.欣赏歌曲：《多么快乐多么幸福》

　　师生随音乐边唱边表演。

　　3.选择合适的打击乐器及伴奏型为歌曲后两拍伴奏。

　　学生通过创作和敲击进一步理解音符时值并准确的表歌曲

　　4.带着欢快、活泼的情绪边用乐器伴奏边准确有表情的演唱。

　　四、音乐拓展

　　1．师：同学们，表达幸福的方式很多,每当你们幸福的时候,你想用什么样的方式来表达.。

　　2．生回答：略

　　3.师：生活在这个大家庭中你们感到幸福和快乐吗？那就让我们行动起来吧。

　　4.表演：《假如幸福的话拍拍手吧》

　　五、教师

　　同学们，因为有了阳光,，我们才有了快;因为有阳光,才使我们感到幸福。老师希把快乐和幸福留在我们生活和学习的每一个角落，让我们把快乐和幸福带给我们身边的每一个关心和爱护我们的人。

　　板书设计

　　阳光牵着我的手

　　——————————

　　——————————

小学四年级音乐教案9

　　教材分析：

　　歌曲《大雁湖》这是一首蒙古族民歌。曲调优美抒情、悠扬动听，富于歌唱性，曲中通过对大雁湖景物的描绘，抒发了人们热爱家乡的真切情感，歌曲为2/4拍、四个乐句组成的一段体。曲调中切分节奏运用，使音乐富有动感。特别是第二乐句衬词“啊哈嗬”的运用更增添了歌曲浓郁的地方风格，表达了人们对家乡发自内心的赞美之情。第三乐句采用第一乐句换头合尾的手法，曲中的上下八度大跳把蒙古族人民的粗犷豪放的性格刻画得栩栩如生，抒发了人们对家乡无比热爱之情。

　　教学目标：

　　1、初步了解蒙古风土人情及民歌音调风格，激发我们对家乡的赞美与热爱。

　　2、学会简单的蒙古动作，并有感情地演唱《大雁湖》。

　　3、将歌曲中的切分音，八度准确的掌握。

　　教学重点：

　　1、并启发学生有感情的演唱歌曲。

　　教学难点：

　　1、对“啊哈嗬”节奏的准确把握。

　　2、切分音、八度大跳的准确把握。

　　教学用具：

　　课件、钢琴

　　教学课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们，今天老师带来了一位神秘的客人，你们看！他是一位少数民族的小朋友，我们可以从他的服饰中知道他是一位蒙古小朋友，她呀，要邀请我们到她的家乡去做客，一起去感受蒙古的美！现在我们就和这位小朋友一起到她的家乡蒙古去感受那里的山山水水吧！（播放伴奏音乐和图片）

　　二、教节奏和旋律ⅰ26ⅰ55.︱56ⅰ

　　大家觉得这些景色美不美？美！刚才我们所看到的这些景色是蒙古的一个景区：大雁湖，它呀！就座落在唐古拉山附近，那里的草肥水美，栖息着很多很多的珍禽异鸟，大雁湖也在那里安家落户，那里山美、水美、那里的'人民热情好客，看到了这么美的景色，老师呀，也想来赞美赞美那里的风光，你听！念“大雁湖好风光啊哈嗬”！同学们请你们也来试试看吧，先有节奏的念准歌词，再唱出旋律！（注意重拍的掌握）老师觉得我们用语言赞美还不够，能不能用我们的歌声来表达表达呢！

　　三、新课教学

　　1.初听音乐

　　提问：你们真棒，能懂得赞美之情！现在我们就跟随音乐到《大雁湖》去看看那里的美景，请你来听听这首歌曲带给你的感受是怎么样的？它的情绪是怎样的？（优美、抒情）

　　2.教师范唱

　　提问：这么优美、抒情的歌曲，老师也想把它唱唱，你们欢迎吗？（欢迎），那你们在听的过程中想想歌曲的速度是怎样的？歌中又讲述了哪些景物呢？（中速、景：大雁湖、乌兰泉物：珍禽异鸟、天鹅）

　　3.朗读歌词

　　这么美的景色，我们一定要好好的感受感受，那现在我们有感情的来念一遍歌词，去感受感受大雁湖的那份美吧！（有节奏的朗读、要抑扬顿挫）

　　4.哼唱旋律：

　　朗读了一遍歌词，老师从你们的朗读中感受到了大雁湖真的好美啊！我们就把这种美的声音带入到旋律中来唱唱，我们用“LU”来哼唱，重点指导切分音和难点处，再完整哼唱一遍，用自豪的语气唱

　　5.聆听音乐

　　你们的表现真不错！让我们再次聆听音乐，在听的时候我们可以跟着音乐来对口型，也可以随音乐摇动身体！

　　6.师生合作唱歌词

　　同学们，老师真的迫不及待的想听听你们的歌声了，现在请你们跟着老师的琴一起来唱唱歌曲！（同学们完整唱一遍，指导1、3句要注意强拍的掌握，2、4句注意难点句和四拍唱到底）师唱13句，生唱24句，再指导，再反过来

　　7.师生齐唱

　　曲

　　下面我们一起来把歌曲唱的更加动听点，那就要注意一句和一句之间要换好气，你听听老师是怎么换的，你们来试试！唱好八度的地方、换气

　　8.教师再范唱一次

　　现在你们再来听老师唱一遍歌曲，可以随着音乐感受歌曲的优美、抒情。

　　9.完整演唱要求舒展、连贯

　　10．学习蒙古动作

　　蒙古族人民不仅会唱歌而且还擅长于跳舞，那现在你们跟老师一起来学学蒙古动作吧！

　　（1）一组唱一组做动作，反之再来一遍

　　（2）集体演唱歌曲

　　四．欣赏视频《大雁湖》

　　下面老师要给你们欣赏一首不同音乐风格的大雁湖，请你认真的体验歌曲中那份大草原的宽广，优美，跌宕起伏的感觉（从速度、力度、情绪上去感受）

　　五、：

　　今天我们要谢谢这位小朋友带我们去参观了那么美丽的蒙古，也一起学习了蒙古族民歌《大雁湖》，感受到了它的音乐优美、抒情、跌宕起伏的特点，知道了大雁湖那里的景色非常的优美，特别吸引我们，如果大家以后有机会的话可以去那里走走看看，领略那里的风景，去欣赏那里的文化，今天我们的课就上到这里，同学们再见！

小学四年级音乐教案10

　　第一课时：

　　【教学内容】

　　1、欣赏《天边有颗闪亮的星》

　　2、学唱歌曲《杜鹃花》

　　【教学目标】

　　1、使学生了解歌剧《党的女儿》的剧情。

　　2、欣赏剧中玉梅的唱段《天边有颗闪亮的星》。

　　3、学唱最后一幕的唱段《杜鹃花》。

　　【教学过程】

　　1、导入

　　教师可在课前让学生查找有关歌剧《党的女儿》的剧情介绍。

　　师：你们在课前查找的歌剧《党的女儿》的资料，可以与同学们交流一下吗？

　　同学们交流课前查找的资料，老师补充。

　　2、欣赏歌曲

　　（1）初次听赏歌曲。

　　（2）听完后老师提出问题。

　　师：歌剧中唱到的"闪亮的星""小花""青松"分别指的是什么？

　　（3）复听歌曲

　　3、欣赏第五场和第六场的同名歌曲

　　4、分析总结歌曲在不同的场次出现时，为什么演唱形式会有所不同？这种不同对塑造人物形象、刻画人物有什么帮助？

　　5、学唱《杜鹃花》

　　（1）欣赏歌曲《杜鹃花》

　　（2）学生看谱在心里默唱

　　（3）教师提醒学生注意，歌曲的节奏是5/4拍。

　　（4）随录音小声哼唱。

　　（5）全体学生有感情的'演唱歌曲《杜鹃花》。

　　第二课时

　　【教学内容】

　　欣赏《卡门序曲》

　　【教学目标】

　　1、了解歌剧《卡门》的剧情。

　　2、欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。

　　【教学过程】

　　1、导入

　　教师可在课前让学生查找有关歌剧《卡门》的剧情介绍。

　　2、欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。

　　（1）教师出示主部主题，并引导学生欣赏主部主题。

　　（2）教师出示第一插部主题并引导学生欣赏：

　　师：这段音乐有什么变化？表现了什么样的场景？学生回答，并随录音演唱第一插部的主题。

　　（3）教师出示第二插部主题并引导学生欣赏：

　　（4）完整欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。

　　（5）为乐曲划分段落。

　　3、欣赏歌剧中的其他选曲《斗牛士之歌》

　　（1）教师简介歌曲背景。

　　（2）欣赏这首歌曲的视频资料。

　　4、再次欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。

　　第三课时：

　　【教学内容】

　　欣赏《街头少年》

　　【教学目标】

　　1、欣赏童声合唱《街头少年》。

　　2、了解作曲家比才。

　　【教学过程】

　　1、导入

　　可由学生简介歌曲背景。

　　2、欣赏歌曲《街头少年》

　　（1）出自完整听赏。

　　（2）欣赏并学唱主题A。

　　（3）欣赏并学唱主题B。

　　（4）完整欣赏歌曲。

　　3、简介作曲家比才

　　4、复习比才创作的其他乐曲

　　（1）复习、欣赏《间奏曲》

　　（2）复习欣赏《小步舞曲》

　　5、再次完整欣赏《街头少年》

小学四年级音乐教案11

　　第一课跳起来

　　教学目标：

　　1、感受舞曲的基本风格，初步了解“舞曲”这一体裁，能随着音乐用动作、节奏或舞蹈表现音乐，体会音乐的情绪和风格特点。

　　2、能听出乐曲的主题是何如重复变化的，并能根据主题的变化辨别乐曲的结构。

　　3、学唱歌曲《我们大家跳起来》《土风舞》，能够随歌曲边唱边跳体会舞曲的特征，二声部合唱做到声音统一、声部和谐。

　　4、认识重音记号，能在乐曲中听辨出带重音记号的重音，并能在歌曲演唱中正确地表现出重音的效果。

　　5、认识西洋吹管乐器小号，了解其表现作用，记住小号的音色。教学内容：

　　1、聆听《新疆舞曲第二号》、《那不勒斯舞曲》、《小步舞曲》

　　2、演唱《我们大家跳起来》、《土风舞》

　　课时安排：

　　四课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。

　　2、选择节奏并为乐曲简单伴奏。

　　3、感受舞曲的基本风格，初步了解“舞曲”这一体裁，能随着音乐用动作、节奏或舞蹈表现音乐，体会音乐的情绪和风格特点。

　　教学内容：

　　《新疆舞曲第二号》

　　教学重难点：

　　1、感受舞曲的基本风格，能随着音乐用动作、节奏或舞蹈表现音乐，体会音乐的情绪和风格特点。

　　2、选择节奏并为乐曲简单伴奏。

　　教学准备：

　　多媒体设备

　　教学过程：

　　一、导入

　　提问：你了解的有关新疆的特色有哪些？

　　（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡杨；那里手抓饭、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。）

　　二、作曲家简介。

　　有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家——丁善德，根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲第二号》。

　　三、初听乐曲

　　你从中听出哪些新疆风格的音乐元素？

　　（典型的新疆地区的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声。）

　　四、再次完整欣赏，注意倾听其中的主导节奏型。

　　1、欣赏引子部分：

　　（1）教师用钢琴弹奏引子部分。

　　（2）这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器？（手鼓）

　　（3）观看一段简短的手鼓演奏视频。

　　2、欣赏第一部分（这一部分为两个乐段）：

　　（1）欣赏第一乐段。

　　①这是一段新疆民歌主题，一起学一学、唱一唱。

　　②跟着录音再唱上面的曲调。

　　（2）欣赏第二乐段。

　　①和第一乐段相比有什么联系？（平行乐句的变化重复，“学生只要说出重复即可”；中间加入了琶音的音型，“学生可以运用他们自己的

　　表达方式来回答”）。参与体验：这段音乐重复了民歌主题的旋律，在长音处加入了琶音的音型做填充，（教师在钢琴上示范一小段琶音的音型），其后再听录音，学生边听边快速动手指，模拟琶音的`演奏。

　　②接下来，第二乐段音乐在发展时，运用了很多对比的手法，你听到了其中的哪些方面的对比？（力度的对比、明亮与暗淡的色彩对比。学生说的不全面时，教师给以补充）。

　　参与体验：当听到强力度时，请紧握双手用力打节拍，当听到弱力度时，请伸出食指轻轻打节拍；当听到明亮的色彩时，摊开双臂，当听到暗淡的色彩时，请将双臂收回腰间。在这一部分音乐的结尾处，听到手鼓声一起敲击。

　　3、欣赏第二部分（这一部分也分为两个乐段）

　　（1）欣赏第一乐段。

　　①节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化？能联想到什么？（由2/4拍变为6/8拍，速度稍慢，情绪变得绵延抒情、舒缓柔和，像是一个小伙子唱出高亢、悠扬的歌声。）

　　②再听这段音乐，并随音乐轻微摇晃身体，体会6/8拍摇曳的感觉。

　　（2）欣赏第二乐段。

　　①此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么变化？描绘了什么场面？（速度恢复了开始时的速度，节拍由6/8拍又转回了2/4拍，描绘了新疆人民欢庆节日的欢乐歌舞场面。）

　　②再听此段音乐，可以用下面的节奏为其伴奏（注意速度与重音符号的变化）。也可在老师的带领下，跟随录音跳几个新疆舞蹈动作，表现欢乐的歌舞场面。

　　4、欣赏第三部分

　　（1）这部分音乐重复了第几部分的音乐？这部分音乐再次出现，让你有何感受？（学生即兴说，畅所欲言、发表见解与感受）

　　（2）结尾是什么样的效果？（情绪更加热烈，在欢乐的手鼓声中结束全曲）。

　　五、拓展

　　1、欣赏原苏联指挥家迪利济耶夫改编的管弦乐《新疆舞曲第二号》。

　　2、谈一谈和钢琴曲对比，有何不同的感受？

　　六、小结，下课

　　（家作：收集有关于新疆的歌曲或者乐曲）

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、了解西洋铜管乐器------小号、圆号、长号、大号的形状、音色及演奏方式。

　　2、通过对《那不勒斯舞曲》的欣赏，能听辨出乐曲的三个乐段，辨别乐曲的速度。

　　3、通过欣赏，感受乐曲所表达的人物思想感情。

　　教学内容：

　　欣赏《那不勒斯舞曲》。

　　教学重难点：

　　1、辨别小号、圆号、长号、大号的音色。

　　2、能听辨出乐曲的三个乐段，辨别乐曲的速度。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、激趣导课：

　　师导：今天老师给大家带来几位有趣的大嗓门朋友，他们很想和大家交朋友，你们愿意吗？

　　生：愿意！

　　二、介绍西洋铜管乐器

　　1、认识形状

　　师：同学们请看大屏幕，你认识其中那位朋友？（点击课件，出示小号、圆号、长号、大号的图片）

　　生：观看回答问题。（a是小号、b是圆号、c是长号、d是大号）

　　师：同学们回答得非常好。现在我们来比较一下它们的形状，看看各有什么特点。学生可能会说：

　　甲：相比之下，小号的个子矮、小。圆号园园胖胖的。

　　乙：我想是不是因为长号细长一些，大号又高又大，所以才叫长号和大号的吧！

　　2、辨别音色

　　师：同学们观察得很仔细，说的也有一定的道理。我们初识了这几位大嗓门朋友，可他们唱起歌来究竟怎样呢？下面我们来聆听一下他们的歌喉。听听他们的音色各有什么特点。（点击课件，分别展示四种乐器的图片与声音。）

　　生：看画面，听小号、圆号、长号、大号演奏的旋律。说一说各个朋友的嗓音特点。

　　学生回答大体如下：

　　小号：明亮、高昂。

　　圆号：温和、高雅。

　　长号：高傲、辉煌、庄重而饱满。

　　大号：低沉、浑厚。

　　师：听完了四位朋友的美妙歌声，大家记住了他们的嗓音特点了吗？生齐：记住了。

　　师：记住了？如果现在我们关闭画面听音乐，你能分辨出是谁在歌唱吗？生：能——

　　师：能？好，现在我们分成两个方阵，比一比，看那个方阵分辨能力最强。（点击课件，播放小号和大号演奏的《河边对口曲》。）

　　生：我听出来了，是小号和大号在对话。

　　师：对方方阵同意吗？（同意）下面听第二组对话。（小号与长号演奏的《河边对口曲》。）

　　长号与圆号的音色比较接近，这时可能会：

　　甲阵：好像是小号和长号吧。

　　乙阵：应该是小号和圆号吧。

　　师：看来大家对这一组对话中的对话这一时还不敢肯定，下面我们再来听一遍，讨论后在回答。

　　甲阵：这一组对话应该是小号与长号。

　　师：另一方阵？

　　乙阵：我们也认为是小号与长号。

　　师：说说你们是怎样判断的。

　　生甲：因为长号的音色比较庄重。

　　生乙：我同意他的意见，另外我觉得长号的声音比圆号听起来更威严一些，圆号听起来较为柔和。

　　3、了解演奏方法

　　师：同学们回答的有理有据，精彩极了。但是，这么美妙的声音是怎样演奏出来的呢？请大家来看录像。（点击课件，展示小号、长号、圆号、大号演奏画面）生：它们都是人来吹奏的。

　　师：大家再想想，在庞大的器乐家族中，它们属于民乐还是西洋乐器？生：西洋乐器。

　　师：确切的说应该是西洋铜管乐器。（板书：西洋乐器）

小学四年级音乐教案12

　　一、教材分析：

　　《我和提琴》：这是一首D大调的挪威儿童歌曲。3/8拍，一段体结构，全曲由五个乐句组成。表现了人们对美好生活的向往和对音乐执著的追求。

　　二、教学目标：

　　通过表演《我和提琴》了解挪威人民的民族风格以及音乐风格，体会歌曲所表现得欢快具有舞蹈性的情绪。激发学生对音乐的热爱和对美好生活的向往。

　　在学唱《我和提琴》过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打下基础

　　三、教学重难点：

　　1、3/8拍的含义及强弱规律在歌曲中的表现。

　　2、歌曲中的弱起拍，第三乐句的附点八分音符节奏。

　　四、教具学具：

　　多媒体软件、电子琴、录音机、磁带

　　五、课时安排：

　　1课时

　　六、教学过程:

　　【情景导入】

　　1、今天我们将一起走进欧洲的美丽的国家挪威（课件）它位于欧洲北部的斯堪的纳维亚半岛。（出示北欧地图）“挪威”的意思为“通往北方的路”。它的首都是奥斯陆，是挪威著名的港口，也是全国最大的政治经济文化中心。国花是石楠花。

　　（多媒体出示：介绍挪威及风景名胜等）

　　2、我们了解了这么多关于挪威的知识，今天老师还带来了一首挪威民歌，大家想不想听？让我们听一听，这首民歌讲了一件什么事？（多媒体出示歌谱，听范唱）

　　【寓教于乐】

　　1、歌曲中发生了什么事情？谁来讲一讲？你来讲（作者养了一头黄牛，每天都快乐的和黄牛生活在一起，但是后来却用黄牛换来了一把小提琴，后来天天用小提琴演奏动听的音乐，快乐的挪威人天天凑在一起唱歌跳舞，生活得快快乐乐。）作者把喜欢的黄牛换了一把心爱的提琴，说明作者更喜欢什么？（提琴）

　　2、故事讲得真好，谁给歌曲起个好听的名字？《快乐的提琴》，《快乐的生活》很好。老师也起了一个名字《我和提琴》。

　　3、今天我们就来学习这首3/8拍的挪威民歌《我和提琴》，这是一首三拍子歌曲，大家非常熟悉的3/4拍歌曲《法国号》。3/4拍的`强弱规律是强弱弱，我们用拍手来表现。（法国号音乐）。大家表现得很好，3/8拍和3/4拍都是三拍子节奏不同的是3/4拍是以四分音符为一拍每小节有3拍，3/8拍则是以八分音符为一拍每小节有三拍。3/8拍的强弱规律也是强弱弱，指挥图示是这样的。（课件）我们再来听一听《我和提琴》这首歌曲，仔细体会3/8拍子节奏，可用拍手表现，也可用指挥图示表现。

　　4、同学们表现很好，三拍子的舞步大家还记得吗？我们一起跟音乐试一试。大家表现的很像挪威人，因为挪威人都能歌善舞。

　　5、这首歌曲给你带来了怎样的情绪？（欢快，活泼）

　　6、有没有信心学会这首歌曲，我们只要学会这三乐句，这首歌就算学会了。

　　（课件）第一句是弱起节奏，一二从第三拍开始唱。找同学起来唱，连唱两遍注意第一遍的结尾唱两拍，第二遍从第三拍开始唱也是弱起。

　　第二乐句有一个附点八分音符（课件）跟老师一起连起来唱。和第一句一样结尾两拍反复一遍从第三拍弱起开始，但这两遍不完全一样，第一遍以5结尾，第二遍以1结尾。我们试一试。

　　第三句是结尾句，请仔细听（教师范唱）跟琴教唱。

　　7、大家学会了吗?我们跟音乐完整的轻声唱一唱试一试，（范唱）你觉得哪一句还比较难唱?

　　8、大家都学会了吗？我们跟琴完整的唱一唱试一试。

　　【表现歌曲】

　　1、同学们，大家都唱出了挪威人民欢歌笑语，载歌载舞，幸福生活的心情，下面我们分组表现歌曲，哪一组愿意来为歌曲伴舞？哪一组愿意为歌曲用打击乐伴奏？其他的同学来演唱歌曲吧。

　　2、各就各位，音乐会现在开始吧。

　　【拓展创编】

　　1、提到了提琴，我们不得不提一下我国一首著名的小提琴协奏曲《梁祝》，在我国的音乐史上有着重要的地位。我们一起来欣赏。

　　（多媒体：听《梁祝》）

　　2、小提琴奏出了这么美妙的音乐真让人陶醉，除了小提琴你还喜欢那些乐器？（扬琴，钢琴，吉他……）你能不能把自己喜欢的乐器放到今天学习的歌曲中唱唱试试呢？（自由创编）

　　找同学起来唱。（学生评，教师评）

　　【完美结课】

　　音乐能启迪智慧，带给我们无穷的快乐。请大家象挪威人那样继续追逐你的音乐梦想，让音乐伴随我们的生活，使我们的生活更加美好。同学们，让我们尽情地唱起来、跳起来吧！学生在《我和提琴》歌舞活动中离开教室。

　　【教后反思】

　　通过这次教学我认为，老师不仅应该多关注学生，也要充分的相信学生，并把更多表现的机会留给他们，因为真样就能让能力稍弱的孩子也有不同程度的进步。把课堂还给学生的理念在今后的教学实践活动中还要加强。

小学四年级音乐教案13

　　1、歌曲《我们一起来唱歌》

　　2、律动《请你跟我这样做》

　　教学目标：

　　1、能用音乐的方式与教师和同学交流，乐于参加《请你跟我这样做》的律动。体验音乐课所带来的欢乐。

　　2、学生基本能随着老师的琴声自然地唱歌，能够和大家整齐地演唱《我们一起来唱歌》，较整齐地开始和结束。

　　3、在即兴填唱歌词等活动中，学生能大胆自信地作自我介绍。

　　教学重点：

　　在音乐声中让儿童手拉手成为好朋友，让儿童和老师手拉手成为好朋友，更让儿童和“大家”成为好朋友。

　　教学难点：

　　鼓励学生大胆自信地表现；引导学生熹爱音乐、喜欢音乐课，培养良好的演唱、听赏音乐的习惯。

　　课前准备：

　　钢琴、打击乐器、节奏卡片等。

　　课时：

　　一课时

　　教案内容：

　　一、情境导入：

　　1、小朋友们，我们已是一年级的小学生了，谁来说说一年级的小学生和幼儿园的小朋友有什么不同？

　　2、一年级的.小学生要结识许多新朋友，学许多本领。今天，老师就带你们去认识一位新朋友——音乐娃娃。

　　（教师可准备一个音乐娃娃的头饰；也可戴一只白手套，在上面贴一个音乐娃娃，将娃娃的嘴做成可活动的，配上录音，会使音乐娃娃惟妙惟肖）。

　　3、（播放录音）小朋友们，大家好，我是音乐娃娃，今天我来担任小向导，带你们去参观美丽的音乐教室和奇妙的音乐王国。

　　4、带领学生参观钢琴、打击乐器等，让学生尝试敲敲、玩玩。听听好听的音乐和歌曲

　　片段。

　　二、学习歌曲：

　　1、随着音乐的节奏拍拍手，初步感受歌曲《我们一起来唱歌》的旋律。

　　2、小朋友在音乐声中大声说出自己的名字。

　　×××︱×××︱×××︱×××︱

　　（按节奏说名字）我们一起来唱歌。

　　3、六人一组，用接龙的方法说、唱。

　　4、用听唱法学唱歌曲。（注意提示学生用优美动听的声音唱，切忌喊唱。）

　　（1）在空白处填词，师生分别作自我介绍。

　　老师：王老师

　　小朋友：李小明或周萍

　　（2）在以上基础上教师可以增加创编的难度：

　　老师：你来唱，我来和，我是你的好朋友。

　　小朋友：你唱一，我唱二，我们一起来跳舞。

　　（3）完整演唱。

　　三、音乐游戏：请你跟我这样做

　　1、跟着音乐音乐走一走。

　　安排学生和着音乐走一走。为了避免枯燥单调，鼓励学生每人创造一种走步的姿势（例如：用脚尖走、用脚跟走、大跨步走、

　　小猫走、小兔跳等）在教室里自由行走。

　　音乐停止，立即停止动作，同时身体保持在停止瞬间的姿势，变成“静态造型”。音乐再进行时，继续行走。

　　听到音乐出现重音时，立即原地旋转一下，换一个方向后继续行走。

　　2、随着音乐，走进走出教师，要求有精神，脚步要踩在拍点上。

　　提示：

　　★行走时的脚步要轻，不要跺脚。手和脚的动作要协调、流畅、优美。

　　★音乐的停止和再开始可选择在乐句的结尾处。待熟练后可停在任何地方。

　　★音乐的重音可选择在乐句结尾的空拍处。

　　四、课堂小结

　　五、结束下课

小学四年级音乐教案14

　　教学内容：聆听妈妈格桑拉。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　复习旧歌，通过让生谈藏族风土人情，引入对歌曲《妈妈格桑拉》的学习。

　　二、新课教学。

　　1、视唱全歌乐曲，生跟着教师的琴声哼唱旋律，说说是哪个地区的民歌。

　　2、播放歌曲的音乐，让生寻找与之共同的音调，从而导入歌曲的学习。

　　3、初听歌曲，理解情感。

　　(1)教师介绍歌名的含义。妈妈格桑拉的`意思是指妈妈幸福。

　　(2)初听歌曲，理解歌曲的情感。歌曲是反映妈妈的幸福，还是祝愿妈妈幸福?生从歌词、情绪、速度上谈谈自己对歌名的理解。

　　4、学唱歌曲，体验情感。

　　(1)跟琴学唱歌曲旋律。

　　(2)带着对妈妈的深情祝愿，再唱歌谱。

　　(3)有感情地朗读歌词，学唱歌曲。

　　(4)合唱部分通过分小组、分乐句自主学唱，各分声部都熟练地演唱后再合成。

　　(5)对比聆听齐唱、合唱和领唱、合唱的不同效果。

　　三、全课小结。

　　1、师生共谈谈这节课的收获。

　　2、小组、师生、生生互评。

小学四年级音乐教案15

　　教学目标

　　1、能认真听赏《电闪雷鸣波尔卡》，感受音乐所表现的雷、点的音乐形象

　　2、能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》，体会雨中嬉戏的乐趣。

　　3、能积极参加音乐游戏，培养自身的旋律流畅感。

　　教学难点

　　指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。

　　教学设想

　　本节课以“雨”的音乐形象为线索，通过“听雨——戏雨——看雨——踩雨”四个教学环节进行设计

　　“听雨”这个环节让学生感受乐曲《电闪雷鸣波尔卡》中雷、点的音乐形象，“戏雨”环节使学生在音乐游戏中培养旋律流畅感，“看雨”环节让学生感知歌曲描绘的形象，“踩雨”环节让学生在玩中熟悉音乐的节奏、旋律，以便刚好的学唱歌曲《踩雨》

　　教学课时：

　　二课时

　　教学过程

　　第 一 课 时

　　一、 听雨——听赏《电闪雷鸣波尔卡》

　　1、 唱《春雨蒙蒙》

　　导入：阳春三月，草长莺飞，春雨也似乎是禁不住绿色的呼唤，“沙-沙-沙”的飘了下来，小草们把双手举得老高，迎接他的.洗礼。听《春雨蒙蒙》

　　2、 听《电闪雷鸣波尔卡》

　　（1）、导入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎样的呢？你能听到什么声音？

　　（2）听赏《电闪雷鸣波尔卡》

　　（3）生仔细听辩“雷声隆隆，电光霍霍……”

　　（4）介绍作品

　　（5）欣赏录象带

　　3、说雨中趣事

　　你愿意告诉大家在雨中的生活趣事吗？

　　二、 戏雨——音乐游戏

　　1、导入

　　下雨了，一把小阳伞撑了起来，红、黄、蓝……哪一把和“小红是好朋友呢，大家帮忙来找一找

　　2、音乐游戏《找邻居》

　　唱一唱，听一听伞上的旋律，你觉得“小红伞“上的旋律与哪一句连起来唱最流畅

　　在游戏中培养学生的旋律流畅感，同时熟悉歌曲《踩雨》的旋律

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