小学数学教案

时间：2023-04-13 11:36:01 教案我要投稿

【热门】小学数学教案3篇

　　在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的小学数学教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【热门】小学数学教案3篇

小学数学教案篇1

　　教科书第28页的内容。

　　●教学目标：

　　①通过创设具体的情境，使学生初步学会减法的验算，并通过减法验算方法的交流，让学会体会算法的多样化。

　　②培养学生探索，合作交流的意识和能力。

　　③让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。

　　●教具准备：

　　老师准备挂图或课件。

　　●教学过程：

　　创设情境：

　　师：昨天，老师让同学们调查了有关爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的。谁愿意说一说。

　　生1：爸爸买一双鞋和一个足球要165元钱，爸爸付200元钱，阿姨找给爸爸35元。

　　生2：……

　　师：同学们，调查得真多，（挂图）昨天小明妈妈拿200元买了一套运动服和一双运动鞋，一共要183元，阿姨找给妈妈多少钱？

　　板书：200-183=17（元）

　　师：小明说什么？

　　生：小明说找的钱对不对呢？

　　师：小精灵也说：怎样检验减法计算的结果？

　　●板书：减法的验算

　　合作学习探究新知

　　①小组合作，探究怎样检验减法计算的'结果。

　　（反馈学生验算的结果）

　　师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？

　　引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果，鼓励学生不同的方法，如：

　　生1：我用200减17，看是不是等于183。

　　生2：我用17加上183，看是不是等于200。

　　师：你最喜欢哪种方法？

　　②做一做：教科书第28页。

　　③比一比，看谁聪明。

　　用0，1，2，……9这十个数字组成一个加法竖式。

　　④啄木鸟捉害虫（电脑显示）

　　苹果树上有许多虫子，请同学们来当啄木鸟为苹果树捉害虫。

　　1 4 77 8 04 6 4

　　-2 8 - 5 1 - 2 2 3

　　1 2 97 3 924 1

　　●全课小结：

　　师：通过这节课的学习，你发现了什么？有什么收获？

　　⑤学生自己总结本节课学习的内容。

　　实践活动：回家把昨天你调查到的情况，用验算的方法告诉爸爸、妈妈。

小学数学教案篇2

　　教学内容

　　课本第16页的内容及第17页练一练的第1、2题。

　　教学目标

　　1、使学生在解决现实生活的问题中掌握3的乘法口诀。

　　2、培养学生合作学习的能力。

　　教学重难点

　　3的乘法口诀的编制与掌握

　　教学方法

　　自主探究

　　教具准备

　　小棒。

　　学具准备

　　圆片、小棒。

　　教学过程

　　一、直接揭示课题

　　师：今天，我们要帮助小熊一起解决“需要几个轮子”这一数学问题，大家打开课本16页，观察图中的小朋友在做什么？

　　生：有一个小朋友在给三轮车安装轮子。

　　师：大家发现图中的数学问题了吗？

　　生：一辆三轮车3个轮子，9辆车需要几个轮子？

　　二、探讨新知

　　1、数一数，填一填。

　　师：一辆车3个轮子，2辆车几个轮子？

　　生：2辆车6个轮子。

　　师：好的，下面大家就用圆片代替轮子摆一摆、数一数，看看3辆、4辆……9辆车分别需要几个轮子，并把表格填完整。

　　（学生独立摆、数、填，老师个别辅导。）

　　师：请小朋友说说你是怎样填的？

　　生：我是每次加3、6加3等于9、9加3等于12……

　　师：好办法，就是每多一辆就多了3个轮子。用连续加3的办法可以算出9辆车需要27个轮子。

　　2、合作学习，摆一摆，说一说，写一写。

　　教师用三根小棒围成一个三角形，问：摆一个三角形需要几根小棒？

　　生：摆一个三角形要3根小棒。

　　师：一个三角形是几个3？能列一个乘法算式吗？

　　生：1个3，1×3=3或3×1=3。

　　师：很好，同学们的乘法知识掌握得很不错。大家能编句口诀记住1×3=3吗？

　　生：一三得三。

　　师：小朋友们真聪明，能自己编出乘法口诀。接下去，同桌之间相互合作，两人一边摆三角形，一边说算式，编口诀，并把算式和口诀填写在课本16页试一试的第2小题中。

　　（学生同桌合作学习，教师巡视，了解学生的编写情况。）

　　3、集体交流反馈。

　　师：刚才，老师看到很多小朋友同桌之间合作得非常认真。相信每个小朋友都有不少的收获吧！谁愿意和大家一起分享你的收获呢？

　　（引导学生说了算式和相对应的乘法口诀，老师可以多让一些孩子反馈，加深他们对乘法口诀的印象。）

　　师：小朋友们真会动脑筋，自己编出了有关3的乘法口诀。下面，每个小朋友自己把乘法口诀读一读。想一想，你可以用什么方法很快地记住3的乘法口诀。

　　4、找规律，记忆口诀。

　　（1）学生独立思考，小组中交流。

　　（2）全班反馈。

　　师：你是怎样记住3的乘法口诀的？

　　生1：我想，如果忘记了，可以用加法算一算。

　　师：哦，你是把乘法算式转化成加法算式来记的。其他小朋友还有不同的方法吗？

　　生2：我发现上下两句口诀得数相差3，我背诵的时候只要每次加3就可以了。

　　师：你的发言真精彩，其他小朋友发现这个规律了吗？大家试试，用××同学的方法是不是能较快地记住3的乘法口诀。

　　（给学生再次用规律记忆口诀的时间）

　　师：做任何事情的时候，我们都要善于观察、思考。这样，就能找到解决问题的'好办法。

　　三、巩固练习

　　1、口诀接龙。

　　以小组为单位进行口诀接龙比赛，接得又对又快的小组获胜。

　　2、练一练的第1题。

　　让学生独立练习，教师巡视，了解学生用口诀的情况和认真观察题目的习惯。

　　（可以采取同桌交流的学习形式进行反馈）

　　3、练一练的第2题。

　　教师引导学生寻找规律后填数，学生独立完成，然后交流找到的规律。

　　四、总结

　　师：最后我们用今天学的3的乘法口诀，计算有关3的表内乘法，比一比，哪位小朋友用口诀求积最棒。

　　（教师出示口算卡片，学生计算并说出所用的口诀。）

　　五、作业

　　选用课时作业设计

小学数学教案篇3

　　教学内容：

　　教科书第134页．练习二十的第l10题。

　　教学目的：

　　使学生掌握周长和面积的含义，以及周长和面积的公式是怎样导出的。并能根据它们的含义和公式计算所学图形的周长和面积。

　　教具准备：

　　教师把教科书第134页的两个图画在小黑板上。

　　教学过程：

　　一、周长和面积的含义

　　教师：我们学过一些平面图形的周长。请说出什么是平面图形的周长?先让学生用自己的话分别说一说多边形和圆的周长的含义。然后，教师用教科书上的结语进行概括：围成一个图形的所有边长的总和叫做这个图形的周长。计量周长要用什么计量单位?(要用长度单位。)

　　教师：我们还学过一些平面图形的面积。请说出什么是平面图形的面积?先让学生用自己的话说：然后．教师用结语进行概括：物体的表面或围成的平面图形的大小，叫做它们的面积：

　　常用的面积单位有哪些?(平方米、平方分米、平方厘米、公顷、平方千米。)

　　请你用手势比划出1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积大小。

　　教师出示准备好的第134页中间的图，让学生比较一下每组图形的周长和面积。让学生用数方格的方法直接比较。使学生直观地看到：左图中的长方形和平行四边形面积相等，而平行四边形的周长长一些(它的高与长方形的宽相等，那么两斜边就要长一些)；右图中的两个图形的面积不相等，但是周长是相等的。

　　二、周长和面积的计算

　　教师出示准备好的第134页下面的图。

　　教师：我们已经学过这些图形的周长和面积的计算，请说一说它们的周长和面积各是怎样计算的。它们的计算公式是怎样导出的?先复习长方形的.周长和面积公式，然后，复习正方形的周长和面积公式。使学生清楚地看到计算长方形的周长和面积的公式是基础，正方形的有关公式是在长方形的基础上推导出来的．因为正方形是特殊的长方形。

　　平行四边形的面积公式是怎样导出的?(把平行四边形转化成长方形．再利用长方形的面积公式导出平行四边形的面积公式。)

　　三角形和梯形的面积公式是怎样导出的?(把三角形和梯形都转化成平行四边形。)

　　圆的周长公式是怎样导出的?(通过实验导出的。)

　　圆的周长和圆的直径有怎样的关系?

　　表示什么?它是哪两个数量的比值?

　　圆的面积公式是怎样导出的?(把圆转化成一个近似的长方形。)

　　教师：从前面的复习中，我们可以发现，哪个图形的面积计算公式是最基础的?(长方形。)

　　教师还可以把图形周长和面积的计算公式整理成下表：

　　三、课堂练习

　　1．做练习三十的第1题。

　　教师说明要求，学生独立解答，教师巡视，了解学生掌握的情况，对学习有困难的学生进行个别辅导。

　　2．做练习三十的第2题。