科学教案

时间：2023-06-06 08:24:55 教案我要投稿

【实用】科学教案集合6篇

　　作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的科学教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【实用】科学教案集合6篇

科学教案篇1

　　活动目标

　　1.滚动各种物体，探究能滚动的物体的形状特征。

　　2.尝试用不同方法把不能滚动的物体变得能滚动。

　　活动准备

　　1.玩具城（能滚动和不能滚动的玩具或物品若干）。

　　2.贴有能滚动或不能滚动标识的大筐各一个。

　　3.以小组为单位，给每组提供操作材料，进行不能滚动变滚动的尝试。

　　4.幻灯片。

　　5.笔、纸、双面胶、柜子、幼儿使用的桌子若干。

　　活动过程

　　一：幼儿玩玩具，引出"滚动"。

　　师：今天我给你们带来了小礼物，希望小朋友能喜欢。（把玩具事先放在幼儿的椅子下面）

　　师：请把小椅子下的礼物拿出来，玩一玩！（幼儿玩玩具）。

　　师：刚才你们的玩具是怎么玩的？（幼儿回答，引导幼儿说出"滚动"。幼：皮球可以拍。师：皮球除了可以拍还可以怎么玩呢？幼：还可以滚？师：你们手中的玩具哪些也是可以滚动的？）

　　二、围绕"滚动和物体形状的关系"讨论交流。

　　师：你们发现了吗？这些能够滚动的物体它的形状有什么特点？（幼儿回答）

　　总结：原来这些能够滚动的物体它的形状都有圆形的一面所以能够滚动。

　　三、幼儿设计标志

　　1、幼儿想象用什么标志表示"滚动"和"不滚动"，为下个环节铺垫。

　　师：其他的礼物就是不能滚动的。现在请小朋友帮老师设计标志，你们觉得"滚动"标志应该怎么来表示呢？（幼儿想象，说出好的标志马上采用其想法，并画下来。）

　　师："不会滚动"的'标志又应该怎么表示？（幼儿想象，教师画下来。）

　　四、幼儿送玩具回家

　　1、送礼物回家

　　师：礼物要回家喽！请小朋友将能够滚动的礼物送到贴有滚动标识的筐子里，不能滚动的礼物送到贴有不能滚动标识的筐里。（教师检查幼儿是否送错，幼儿自己纠正。如：我觉得这件礼物有疑问？）

　　五、尝试让不能滚动的物体变得能滚动

　　1.明确任务（每组分别提供报纸、硬纸、橡皮泥、气球、两个半圆，可以滚动的器皿，双面胶也带去）。

　　师：刚才我们说到，滚动的物体都有圆形的一面，徐老师还提供了一些物品，我们看看它们能不能滚动？（幼儿回答：不能）

　　师：今天我们就要挑战这个任务，把这些不能滚动的物体变得能滚动，请小朋友走到自己的座位进行尝试，成功了举手告诉我哦。

　　2、以小组为单位进行滚动尝试

　　总结：小朋友们都想出了好办法，你们真棒！现在让我们一起看看我们生活中还有哪些地方也运用了滚动。

　　六：结束：滚动乐园

　　出示幻灯片

　　师：哇，原来我们生活中也有很多地方运用到了滚动，现在让我们回自己教室去找找，教室里有哪些物体也能滚动吧！

科学教案篇2

　　【设计思路】

　　本堂课由寻找风的踪迹开始，逐渐进入判断风的方向。通过学生用自己的风向标测定风向，初步知道测定风向的方法。并能利用周围事物的现象对风向作出判断，进一步巩固风向的概念。第二步，通过吹纸风车体验到风是有力量的，风的大小是可以测量的。第三步，通过学习书本上的风力表，明白生活中人们对风力的大小作了等级规定。然后，根据书上图中的现象作出风力大小的判断，最后，到操场上对今天的风力大小作出判断，从而初步形成风力大小的概念。

　　【教学目标】

　　1、用简单的方法测定风向。

　　2、感受风的力量，设计制作简单的装置测定风力的大小。

　　3、能初步判断风力的大小及等级。

　　4、经历测定风向和风力的过程。

　　【教学重点】

　　初步判断风向和风力的大小。

　　【教学难点】

　　根据观察到的现象判断风向和风力的等级。

　　【课前准备】

　　器材准备：风向标风车材料。

　　【教学过程】

　　1、导入

　　风是什么样子的？我们怎么知道起风了？

　　学生根据生活经验回答。

　　2、测定风的方向

　　（1）、和老师一起去操场寻找风好吗？

　　一起到操场上寻找风的踪迹，并作好记录。

　　（2）、你有办法知道吹的是什么风向吗？

　　用自制的风向标测定风向。

　　在测定风向的过程中有什么问题吗？怎样解决呢？

　　学生提问题、讨论问题、解决问题的方法。（2分钟内出现次数最多的风向是当时的风向）

　　（3）、讨论：旗帜、烟飘去的5和风向有联系吗？请说一下吧。

　　2、风有力量

　　（1）、同学们，我们能测风向了，那么同风向的风一样吗？你有办法知道风的大小吗？

　　学生思考后回答。举例说明风是有力量的，力量是有大有小的。

　　老师简介一下气象站也有用风杯的转动来测定风力大小的方法。

　　（2）、现在，我们照书上的方法制作一个纸风车。

　　学生按书本方法制作风车。

　　对风车吹气，仔细观察，钮扣有什么变化？这种变化和你吹的气有关系吗？

　　学生吹风车后思考、讨论并把自己的看法说给全班听。

　　3、风力的'大小

　　（1）、现在，我们知道风是有力量的，有风向的。谁能说一下电视、广播里是怎样报风的情况的？

　　学生回忆后发言。

　　（2）、那么，你知道今天的风是几级吗？依据是什么？一起来看看书上是怎么规定的？

　　学生思考回答。

　　仔细看书中的风力等级表。

　　大家来判断一下书中的四幅图里的风是几级？

　　学生观察后回答。

　　（3）、我们去操场上观察一下，今天是几级风？

　　学生到操场观察并记录，回教室后对观察记录的结果进行比较。

　　4、课外延伸

　　课外记录天气预报，并对天气情况作观察比较。

　　学生记录、观察、比较。

科学教案篇3

　　教学目标：

　　1、能用阅读资料和观察的方法来研究四季对动、植物的影响。

　　2、能坚持较长时期的观察季节变化对动物、植物的影响。

　　科学知识

　　1．知道四季变化对人类生活的影响。

　　2．认识四季变化对动物、植物行为的影响。

　　教学重、难点：

　　用阅读资料和观察的方法来研究四季对动、植物的影响。

　　教学准备：

　　不同季节里的动物、植物的图片资料。

　　教学设计：

　　一、谈话引入

　　1、同学们，一年有哪几个季节呢？板书：一年四季

　　2、展示一年四季变化的图片。提问：说一说下面图片各是什么季节?

　　3、谈一谈你印象中的春夏秋冬的主要特征是什么？（学生畅所欲言）

　　4、教师板书一年四季的主要特征。

　　二、新授：

　　（一）四季对我们的影响——学习合理安排作息

　　1、春夏秋冬四季都有各自鲜明的特征，四季的变化影响着我们人类的活动。请看我们学校各个季节的作息时间表。

　　2、出示学校的.作息时间对照表。（要将四个季节的作息时间表综合为一让学生观察）

　　3、你发现各个季节的安排有什么不同吗？为什么要这样安排呢？

　　4、你觉得学校的作息时间安排合理吗？为什么？

　　（二）、四季变化对动植物的影响。

　　1．动物的行为和植物的形态也会随季节变化而发生改变，我们知道些什么呢？小组里说一说。

　　2.PPT出示蜜蜂的四季变化图，总结一年四季蜜蜂在做什么。讨论：除此之外，你还知道哪些动物也有这样的变化呢？（梅花鹿、雷鸟等）

　　3、提问何为动物冬眠？（动物冬眠，是适应不良环境的一种方法。动物冬眠期间，不吃也不动。呼吸次数减少，体温也下降。所消耗的营养物质也相对减少。）

　　4、你知道各种动物的生活习性吗？

　　冬眠的动物：蝙蝠、蛇、刺猬、乌龟等

　　迁移住的地方：大雁、燕子

　　加厚自己皮毛或羽毛：兔子、鹿、狐狸、乌鸦、麻雀等

　　储存食物：松鼠、蜜蜂、蚂蚁等

　　产卵过冬：螳螂、蝗虫等

　　躲在安全的地方过冬：苍蝇和蚊子

　　5.PPT出示银杏等植物的四季变化图。体会四季对植物的影响。

　　百花齐放的春天、郁郁葱葱的夏季、硕果累累的秋季、万物萧瑟的冬季。四季变化对动植物的影响可真不小，让我们留心观察，发现更多动植物随季节变化的秘密吧。

　　（三）做一做。

　　1、下列现象与四季变化有关的有：

　　猫捉老鼠青蛙、蛇冬眠工人工作

　　日落而息鸟吃虫子大雁南飞春耕秋收

　　2、植物在不同的季节里有不同的状况，一般来讲：百花齐放是（），快速生长是（），硕果累累是（），植物休眠是（）。

　　3、连线。

　　春季荷花

　　夏季梅花

　　秋季迎春花

　　冬季菊花

　　（四）布置学生课外观察，做好纪录（可图文结合）。

　　（五）小结。

科学教案篇4

　　【活动目标】

　　1、学习拧盖子。

　　2、能给瓶子配上合适的盖子。

　　活动重点：学习拧盖子。

　　活动难点：能给瓶子配上合适的盖子。

　　【活动准备】

　　1、带有拧盖的、大小不同的'两种塑料瓶子若干。

　　2、可以放进瓶子里的小木珠或小玩具若干。

　　3、音乐磁带、录音机

　　【活动过程】

　　1、开始部分：引发兴趣，探索尝试。

　　宝宝们，你们瞧老师这有什么呀?(出示装有小玩具的瓶子)，老师也给每个宝宝一个瓶子你们也把瓶盖拧开，把玩具装进去吧!

　　给每个宝宝一个带盖的瓶子，让他用自己的方式拧开盖子，把小木珠或小玩具放进瓶子。

　　“宝宝试试能把小木珠放进瓶子里么?”

　　2、基本部分教师示范，宝宝练习。

　　(1)教师选大的瓶子，慢慢地演示给宝宝看，如何把盖子拧在瓶子上。

　　“像老师这样拧，对了。把盖子拧紧了，小玩具就不会掉出来了”教师适时指导：“往这边拧不动了就再往那边拧试试”

　　(2)“找朋友游戏”配配对。

　　将大小不同的瓶盖混放在一起，请宝宝给不同的瓶子寻找正确的盖子拧上。

　　“这一个盖子太大了，这个盖子刚刚好，宝宝你也来试一试。”

　　3、结束部分：给音乐伴奏。

　　宝宝们真能干，帮瓶盖找到它的好朋友了，它们可高兴了，让你的瓶宝宝随着音乐来跳舞吧!(放宝宝熟悉的音乐)

科学教案篇5

　　活动目标：

　　1、通过摆弄电动玩具，让幼儿对电池有初步的了解。

　　2、激发幼儿参与活动的兴趣，并乐意用短句进行表达。

　　活动准备：

　　每个幼儿一个电动玩具，内有电池；另备电池若干。

　　活动流程：玩玩具——找电池——了解电池——延伸

　　重点提问：

　　电池宝宝藏在什么地方？电池宝宝长得怎么样？

　　游戏

　　一、情况分析

　　经过一个阶段的游戏，在“超市”游戏中幼儿已有了“收银员”、“理货员”的角色意识，并能和顾客进行简单的对话。如：“欢迎光临”、“再见”及介绍优惠产品。这些表明D#锥的角色意识逐步加强，游戏中的主动性越发明显？ “娃娃家”是

　　小班

　　幼儿最喜欢的游戏，幼儿的生活经验能在游戏中得到表现。现阶段常见幼儿自语“我去买菜”、“宝宝来洗澡”。但常出现“一窝蜂”现象，一个幼儿去买菜，一家子都跟着一起去；一个幼儿买饮料，一家子都去买；有时人人在烧菜，有时人人围者娃娃转…… 上周我和一幼儿都理了一个新发型，幼儿们围着我们

　　议论

　　纷纷，有的还给“娃娃”剪头发。幼儿对理发有了一定的兴趣，我班的角色游戏又生成了一个新主题“理发店”。

　　二、游戏目标：

　　1、让幼儿知道自己在游戏中所扮演的角色，会在游戏中做一些和角色相关的事。

　　2、引发幼儿愿意在集体面前大胆表达。

　　三、游戏准备：

　　1、材料提供（1）、增加娃娃家及其他主题的物品投放，如：娃娃家的电视机、遥控器等；理发店的.剪刀、梳子、吹风机、剃刀及洗发水等。（2）、观察、捕捉幼儿游戏动向，根据幼儿游戏行为、发展和需要提供材料。

　　2、知识准备带领幼儿参观理发店，了解相关的人、事、物，并取得家长的配合，帮助幼儿积累相关主题的语言、行为。以“做客”、“理发”等内容展开讨论，启发幼儿分清不同角色、不同职责，以及与之相对应的角色用语、角色行为。

　　四、重点观察

　　“娃娃家”、“理发店”中幼儿游戏情况。

科学教案篇6

　　六年级科学下册第五单元教案汇总

　　第五单元探索宇宙

　　登月之旅

　　一、教学目标

　　过程与方法

　　●能利用多种途径或媒体搜集关于月球的图片、录像和文字资料。

　　●能对所提供的信息资源按要求进行筛选。

　　●能够模拟月球环形山形成的实验。

　　科学知识

　　●了解月球的基本情况。

　　●了解人类探索月球的历史和所取得的成果。

　　●知道环形山的形成。

　　●了解宇航员是怎样在月球上开展科学探究的。

　　情感、态度与价值观

　　●体会到人类登月工程和探索火星工程的伟大。

　　●意识到入类对宇宙的认识是不断发展的，不断向未知领域探索的。

　　●意识到科学技术是不断进步的。

　　●体会到科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助。

　　二、学习成果评价

　　概念发展

　　层次1：不能了解月球的基本情况和人类探索月球的历史和所取得的成果。

　　层次2：了解月球的基本情况和人类探索月球的历史和所取得的成果，但不知道环形山的形成。

　　层次3：了解月球的基本情况和人类探索月球的历史和所取得的成果以及宇航员是怎样在月球上开展科学探究的，知道环形山的形成。

　　探究能力

　　层次1：能利用多种途径或媒体搜集关于月球的图片、录像和文字资料，不能对所提供的信息资源按要求进行筛选和模拟月球环形山形成的实验。

　　层次2：能利用多种途径或媒体搜集关于月球的图片、录像和文字资料，能对所提供的信息资源按要求进行筛选，不能模拟月球环形山形成的实验。

　　层次3：能利用多种途径或媒体搜集关于月球的图片、录像和文字资料，能对所提供的信息资源按要求进行筛选，能模拟月球环形山形成的实验。

　　三、教学准备

　　有关月球的图片、文字及影像资料等，沙盘、大小不一的石子、记录纸、牙签、尺子、手电筒等，课前布置学生查找有关人类登月工程的资料。

　　四、教学步骤

　　教学步骤互动性质学生/教师互动的目的二次备课

　　集中话题 1．导入新课。

　　谈话：人们从古代起，就开始对月球发生了兴趣，不断对月球进行着观察和探索，并幻想着能到月球上去。但是由于当时的科学技术还很不发达，所以人们就编造了不少关于月球的神话故事，你知道哪些？通过让学生讲述神话故事，激发学生对月球的兴趣。

　　探索和调查 1、你对月球有哪些了解？你是从哪里知道的？（书本上的这些知识又是从哪里来的？）

　　①月球离地球有多远?

　　②月球的大小怎样?

　　③月球上有什么?没有什么?

　　④月球上温度如何?

　　⑤月球上有引力吗?大小怎样?

　　2、教师讲述：直到17世纪，意大利科学家伽利略才首次用望远镜观察了月球，并发现月球表面是凹凸不平的`。在这以后，人们对月球的观察不断深入，天文学家开始用更大的天文望远镜进行观察，但仍只能停留在观察月球向着地球的一面。1959年，苏联科学家开始利用火箭接近月球，发射月球探掘1卫星，使它可以绕到月球的背面，对月球进行拍照，使人们了解了月球的全貌。1969年，美国宇航员乘坐“阿波罗号”宇宙飞船，成功地登上了月球，实地进行考察，并带回了月球的岩石和土的标本。从此，人们对月球有了更深入、更清楚的了解。

　　3、让学生阅读书上54页的内容。

　　4、组织学生讨论环形山是怎样形成的借此了解学生对于月球知识的前概念的情况。

　　进行一些科学常识的渗透

　　教学步骤互动性质学生/教师互动的目的二次备课

　　5、你们可以设计相关的实验来模拟环形山的形成吗？

　　6、学生独立思考，然后进行小组讨论

　　7、全班交流

　　你们准备怎样做？你们需要哪些材料？你们认为需要注意些什么？（教师应当引导学生注意石块的大小和坑面积的大小、石块扔下的高度［力度］与坑面积的大小都有关系，实验时要控制好变量）

　　8、学生实验、记录

　　9、学生汇报实验结果

　　10、组织学生讨论环形山的形成和什么因素有关

　　11、学生用手电筒照射沙盘上的坑，观察影子的变化，讨论什么时候看环形山效果最好？