大班数学教案

大班数学教案[优选]

　　在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的大班数学教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班数学教案 篇1

　　活动目标：感知10以内数与量的对应关系，复习1~20的数数，了解各数之间的关系。

　　活动准备：

　　1、数字1~10卡片人手一套。1~20数字卡片一套。

　　2、小型玩具。

　　活动过程：

　　1、数量对应：

　　幼儿将1~10数字卡依次排好。

　　幼儿在数字卡片下面排出对应量的玩具。引导幼儿发现1~10数量按顺序排放的递增（递减）关系。

　　教师随意取几张数字卡片，请幼儿按照从大到小或从小到大排列。

　　2、游戏“大了、小了”：

　　玩法：请一名幼儿离开教室，教师出示一张数字卡片，给在场的幼儿看，然后将卡片合上。请离开的`幼儿，猜猜这个数字是几。如果他说的数字比卡片上的数字大，其他幼儿立刻说“大了”，反之，则说“小了”。以此类推，脸续猜3~5次为宜。

　　（1）幼儿分成两组，以小组的形式做游戏“大了、小了”。

　　（2）以竞赛的方法，比比哪组得胜。

　　（3）指导在游戏中有困难的幼儿，帮助幼儿逐步建立1~20之间数的顺序。

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

大班数学教案 篇2

　　【活动目标】

　　1、在二维空间上较快的找到物体所在的位置。

　　2、大胆讲述自己的发现。

　　3、让幼儿学习简单的数学题目。

　　4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、幼儿用书第25页。

　　2、老鼠，猫，喜羊羊等动物片里的动物形象的贴纸。

　　【活动过程】

　　一、猫抓老鼠，说出老鼠的位置。

　　1、师：这是一家“森林旅馆”，他有几层楼。

　　2、师：有一天，来了一只老鼠，他躲进了房间里。（把老鼠卡片放在某一格子里）。旅馆管理员小猫想把老鼠赶走，可他找不到老鼠，我们一起帮帮他吧。（引导幼儿说出老鼠所在的位置）。

　　3、教师分别用两只手操作小猫和老鼠，出现逃和追的场面，幼儿集体，小组，个别说出老鼠的位置。

　　二、小动物的房间，按指令找房间。

　　1、师：小老鼠终于走了。小猫要不水果放到第二次第3个房间，谁来帮帮他。

　　2、同样方法请个别幼儿按照老师的指令摆放实物卡片。

　　3、师：小动物也来住旅馆了，喜羊羊说我的房间里有苹果，喜羊羊的房间在那里？（引导幼儿说出房间的位置）。

　　4、同样方法说出其他动物的房间位置。

　　三、操作活动。

　　发放书本，幼儿在幼儿用书第25页上黏贴动物粘纸，教师循环指导，引导幼儿互相说说把小动物送到了哪个房间。

　　五、作业点评。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的.表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

大班数学教案 篇3

　　活动目标

　　1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。

　　2、通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要减少1。

　　活动准备

　　塑料小鸭学具人手42只。

　　活动过程

　　一、复习6的组成

　　玩“碰球游戏”，出现数咔，师问：这数是几？答“6”。

　　师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球

　　教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答

　　二、集体尝试活动

　　出现小狗、小兔家的图象。

　　师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）

　　小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答……）

　　请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家

　　（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。（第一次尝试）

　　教师请幼儿回答，你是怎么分的

　　幼儿回答

　　教师操作小鸭到小狗，小兔家，并列出分合式，幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。

　　师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。

　　师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。（第二次尝试）

　　师：现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，教师在黑板上写出7的分合式，如图。教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的.，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按顺序分；三是有顺序地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。

　　教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。（第三次尝试）

　　师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6，

　　师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。

　　师问：2比1，幼儿答：2比1多1。

　　师问：5比6，幼儿答：5比6少1。

　　用这种方法讲清7得6种顺序奋发，最后得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就减少1。

大班数学教案 篇4

　　活动目的：

　　1、初步理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。

　　2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。

　　3、引发幼儿学习的兴趣。

　　4、让幼儿学习简单的数学题目。

　　活动（一）：感知5以内的序数

　　活动过程：

　　1、教师出示火车车厢，引导幼儿观察：

　　（1）火车有几节车厢，邀请小动物坐上火车。

　　（2） 从前后不同的方位说一说：小动物坐第几节车厢？

　　2、幼儿操作：按教师指令的`要求，邀请小动物坐火车郊游。

　　3、游戏：开火车：听指令，请乘客下车。

　　4、幼儿跑组活动：

　　（1）、小树排队：提供5棵高矮不一的小树排队，并用数字卡片标上序号。

　　（2）、串珠子：提供5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。

　　（3）送小动物住新房：根据卡片的要求，把动物送回家。

　　活动（二）：感知10以内的序数

　　活动过程：

　　1、出示"动物旅馆"的挂图，提问：

　　（1） 动物旅馆有几层，每层有几个房间？

　　（2）小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间？（从不同的方向判断动物所在的位置）

　　2、游戏：猜一猜，它住哪里？

　　规则：按教师的指令把动物准确送回家。

　　3、幼儿跑组活动：

　　（1）找座位：幼儿两两玩找座位游戏，甲幼儿拿电影票，由乙幼儿随意抽出一张，并把电影票插入座位中。再由甲幼儿检查是否正确，游戏交换进行。

　　（2）跳格子：5个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说"我跳的是第几行的第几格？"

　　（3）练一练：提供10以内粗细、宽窄不同的物体，幼儿按顺序排列并放上相应的数字卡片。

　　（4）看谁飞得远：提供纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机落地后，说"我的飞机落在第几行的第几格？"

　　活动反思：

　　（1）对幼儿发展的反思，经过直观教学，加上动物图片，幼儿都理解和掌握。通过多元游戏使每个幼儿都开心的融入到这次教学中，通过与环境材料、同伴以及教师的互动，使幼儿的逻辑思维和想象思维的更好的得到了发展。

　　（2）对师幼互动的反思，师幼配合很好，幼儿在教师的引导下正确的进行教学活动。

　　对活动效果的评析。和幼儿互动这块做的很好，也是这次教学活动达到了之前预想的结果，幼儿基本都掌握了。

大班数学教案 篇5

　　活动名称：

　　活动目标：

　　1、创设游戏情景，通过模拟购物来帮助幼儿复习10以内的加减运算，提高幼儿对数活动的兴趣。

　　2、感受爸爸妈妈当家的不易，帮助幼儿树立健康消费的观念，懂得花钱要合理、有计划、有节制。

　　3、能遵守游戏规则，积极参与讨论、交流，大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　1、7个信封（内装由1元2元5元组成的10元钱）；7个家庭的号码牌；小货架；

　　2、水果及食品的包装等放到货架上，并且贴上相应的价格（货架和包装上都贴好）；

　　活动过程：

　　一、成立三口之家。

　　1、分配角色：出示号码牌引导幼儿进行讨论分析：这有几个圆？一样大吗？如果用这三个圆代表家中的三个人，你们怎么代表？

　　2、组成三口之家。

　　1）幼儿自由结合，组成三口之家，将胸标贴好，教师摆好椅子，一家一处。

　　2）请一个三口之家上来介绍一下。

　　二、游戏：今天我当家

　　1、师：今天我请每个家庭自己当家，去超市买一些需要的物品。买东西需要钱，那我就给每个家庭发一个钱袋，请先数一数有多少？（每个家庭数完后报金额，都是10元。）

　　2、买东西。

　　请3位老师做售货员，货架分类摆放，有价格签，老师观察孩子买东西的'情况，及时指导帮助。

　　1）提醒幼儿注意用钱时不要大声说话，以免被他人听到。

　　2）提醒幼儿如果觉得自己家中不需要什么，也可以回家。

　　三、记录与分享交流

　　1、交流感受。

　　师：逛街累了，都回家休息了。现在我靖一位爸爸上来说说今天感觉怎么样？（请一名幼儿上来说一说都买了哪些物品，花了多少钱？自己感觉如何？）

　　2、出示家庭收支统计表（这是什么表？什么叫收入？什么叫支出？结余是什么意思？）

　　家庭消费统计表

　　家庭收入支出结余电费

　　1号家庭

　　2号家庭

　　3号家庭

　　4号家庭

　　5号家庭

　　6号家庭

　　7号家庭

　　2、教师指导幼儿记录：

　　1号家庭：支出了多少钱？买了什么？还有结余吗？没有用什么表示？（0）

　　3、幼儿自己记录：

　　师：别的家庭还有结余吗？（请自己上台在表上填上。）

　　4、看统计表：“比较哪些家庭有结余？”

　　四、了解爸爸妈妈当家的不易。

　　师：“刚才你们出去的时候，我接了个电话，要收电费了”，出示电费一栏。

　　1、电费是什么？什么叫电费？（幼儿发散思维回答）

　　2、家里什么地方用到电？

　　3、电费不付会怎么样？

　　4、没钱怎么办？

　　小结：“刚才买东西，把钱用光了，没法交电费了。一个家庭除了买东西和交电费，还有什么地方用到钱？”

　　5、还有哪里需要付钱？

　　小结：吃的用的，上幼儿园，住房都要用钱的，平时爸爸妈妈当家，赚的钱需要用的地方很多的，今天我们自己当家，才知道当家不容易，我们应该怎么办？

　　6、讨论：“平时怎么节约钱？”

　　小结：我们不能干活挣钱，但是可以帮助爸爸妈妈节约钱的，还可以把旧报纸，矿泉水瓶卖掉，废旧的用品制作玩具等。我们花钱要节约，要省着用，不能想要什么就买什么，看到什么就买什么。平时要节约用水、用电，爱惜我们的物品、玩具、衣服。平时常常这样做，我们能节约很多钱。

　　7、总结：一个家庭真不容易，平时要节约，不要浪费。

大班数学教案 篇6

　　目标

　　1．感知一个数的两个部分数之间的互换关系。

　　2．能运用互换的方式省略相关的几组分合式。

　　准备

　　1．教具：贴绒分合式。

　　2．学具：每人1组6以内数的分合式(幼儿用书)，每人1支笔。

　　过程

　　1．玩“填数”的游戏，复习6的组成。

　　教师出示6的贴绒分和式，提问：“这个式子表示什么意思?6可以分成几和几?”

　　教师出示6的'贴绒分和式，并提问：“谁能把这几个式子空缺的数字填出来?”（6可以分成1和5，2和4，3和3）

　　2．学习把重复的省去。

　　教师：“请小朋友帮6找出3个数字相同的分合式。”

　　教师将幼儿的答案归在一起，提问：“它们有什么相同之处和不同之处?”引导幼儿讨论数字相同的两个分合式的相同点和不同点，引导幼儿发现两个部分数的位置不同，总数不变。

　　3．幼儿操作练习。

　　幼儿每人1组6以内数的分合式，教师提醒幼儿仔细看一看，然后把重复的数字划掉，把留下的重写1遍，再看1个分合式说出2个不同的分合式。

　　建议

　　1．在日常活动中可多进行数的组成方面的相关游戏，并引导幼儿发现其中的一些规律。

　　2．活动可以采取分组的形式。

　　评价

　　1．知道进行数的分合时两个数字之间有一定的互换关系。

　　2．理解分合式中重复的两组是相同意义的分合式。

大班数学教案 篇7

　　活动目标：

　　1.初步了解生活中许多物体呈格子状，感知格子的特征。

　　2.体验玩格子的乐趣。

　　3.促进数学空间能力和快速反应能力的发展，乐意参与数学活动，体验成功的喜悦。

　　4.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　5.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　活动准备：

　　1.课件、多媒体设备。

　　2.人手一张正反有8格和9格的格子图谱，人手6个棋子。

　　3.布置"寻找周围像格子形状的物体"之任务。

　　活动过程：

　　一、情境导入，了解日常生活中的许多物体呈格子形状师：今天天线宝宝给我们带来一些礼物，看看是什么呢？（出示呈格子状的实物）它们都有一个共同点是什么呢？2. 寻找和回忆生活中的格子师：你们平时有没有见过什么东西也是一格一格像格子形状的`？（启发回忆在家里、幼儿园、马路上、野外等地方）3.看课件，了解生活周围有许多东西呈格子状。（放课件1，出现格子）

　　二、感知8个格子的特征，和8个格子玩游戏1. 那这个格子到底是什么样的呢？（放课件3，出现格子）看看相同的小格有几个，横线有几条，竖线有几条呢？引导幼儿从上往下数横线，从左往右数竖线，并小结：原来8个格子由3条横线和5条竖线组成。

　　2.自由摆放棋子，感知点、线、间。

　　3.看课件中的一个棋子，说出位子。（在第几条横线、第几条竖线上）师：看，有个棋子要跳出来了，看看它在什么位置，你能说出来吗?（放课件4，出现8格）师：这颗棋子又动了，现在说说它在哪里？（6个位置）4.和8个格子玩追逐游戏，感知方位及空间我们已经可以快快地在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出很多朋友跟你们玩追棋子的游戏，它跳到哪，你就追到哪，如果你放对了我们就逮到它们了。

　　（播放课件5、6）请小朋友拿出棋子摆在你的格子上，看谁放得又快又好！

　　(棋子先一个一个的出现，再由1个、2个、4个、6个递增)

　　三、感知9个格子的特征，和9个格子玩追逐游戏1.师：8个格子，6个棋子，一点儿都难不住你们，想不想挑战更难一点的格子？画面出示九格，问有几格，它是什么样，由几条横线、几条竖线组成的？（播放幻灯片7）小结：九个格子是由4条横线、4条竖线组成的。

　　师：格子想跟你做游戏，他跳到哪儿？你就追到哪儿？谁的棋子放对了，就捉到了。

　　2.请幼儿翻到9格的格子图，玩追逐游戏，棋子由1个、2个、4个、6个递增方法同上，速度加快。（可反复游戏）3.玩格子转转转、棋子蹦蹦跳的游戏。（播放幻灯片8）规则：幼儿的格子和棋子不能动，等画面中的格子停下来后，重新移动棋子，比比谁的速度快。

　　四、导入延伸活动：在12个格子上玩跳一跳的游戏（放课件9，出现12格）1.画面出示12个格子 ，老师同时出示大KV板，介绍规则：请6个小朋友来当棋子，屏幕上调皮的棋子跳一跳，上来的6个小朋友快快地找到自己的位置，在这12个格子上站好。

　　2.邀请6个小朋友合作游戏一次。（可反复进行几次）3.提出游戏要求：要想玩好这个游戏，需要我们大家仔细观察，共同合作，你帮我、我帮你。

　　五、小结、活动延伸生活中的格子游戏。（在区域活动中进行）六、结束活动兔子舞除

大班数学教案 篇8

　　活动目标

　　1、对书写感兴趣，养成良好的书写习惯；

　　2、再次认识数字3、4，知道3、4所表示的数量；

　　3，学习3、4的书写笔顺，能按正确的格式在数学本上正确书写3、4.

　　活动准备有笔画的数字3、4；操作材料：数量实物卡4--5张，铅笔、数学本。

　　活动过程

　　1、幼儿操作材料--找3、4.

　　（1） 幼儿在自己的实物卡中找到数量是3、4的卡片。

　　（2） 幼儿将所有数量是3的卡片贴到黑板上，教师提问：他们共同的特征是什么？用哪个数字表示？数字3像什么？

　　（3） 幼儿将所有数量是4的`卡片贴到黑板上，教师提问：他们共同的特征是什么？用哪个数字表示？数字4像什么？

　　2、教师引导幼儿学习数字3、4的笔画。

　　（1） 教师出示数字卡，引导幼儿看数字3、4的笔画。

　　（2） 幼儿用右手手指在空中和教师一起练习书写3、4.

　　（3） 教师在数学本的格式示范数字3、4的写法。

　　3、幼儿做书面练习。

　　按照格式要求独立书写数字。

　　课后反思

　　本节课我们认识了数字3、4，知道3、4所表示的数量，学习3、4的书写笔顺，能按正确的格式在数学本上正确书写3、4.，这节课课堂纪律较上一节课有很大的改善，大多数学生都能够正确的书写3,4，也能清楚的认识3,4所表示的数量，在这节课中幼儿的收获很大。

大班数学教案 篇9

　　教学目标：

　　1、通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形的排列规律，找规律教学设计。

　　2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力，培养学生的创新意识。

　　3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。体验数学应用于生活的乐趣。

　　教学重、难点：

　　通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，找出有新意的排列规律。

　　教具、学具准备：多媒体课件、实物投影、正方形、三角形、圆形、小动物等学具卡片，水彩笔。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　1、谈话：同学们，数学王国的小精灵--明明，刚刚搬了新家，心里可高兴了。今天邀请我们去参观他的新家呢，你们想去吗?(课件展示主题图)

　　2、看，这就是明明的新家。你们觉得漂亮吗?给你印象最深的是什么呢?(墙面、地面的图案，都是有规律的。)

　　3、揭示课题：是啊!小精灵明明设计的房间，最大的特点就是很有数学的味道。在一年级下学期，我们学会了找比较简单的排列规律，这节课，我们继续研究"找规律"(板书课题)

　　[设计意图]：创设学生感兴趣的数学情境，让学生感觉比较自然、亲切。学生在参观欣赏的同时，很自然的进入了观察、发现阶段，体现了数学内容的生活化，学生学习的是身边的数学，既形象又具体。

　　二、寻找规律，探索新知。

　　(一)构建新知，探索交流。

　　1、谈话：那么，如果用数学的眼光观察这些漂亮的设计，你有什么发现呢?

　　2、小组合作探索，自主交流。我们先来观察墙面的图案，说一说你发现的规律。在小组活动中，可以用四种图案移一移、摆一摆，找出上下两组图案的按一定顺序呈循环排列的规律。(教师参与学生的合作交流)

　　3、全班汇报。(引导学生说出观察的顺序。)

　　4、请学生说一说图案的规律。

　　(1)斜着看：颜色和图形一样，只是数量有变化。

　　(2)横着看：第一横行第一个颜色和图形移到第二横行第四个其它依次往前推。第二、三、四横行照样。(板书：顺序，前后)

　　(3)竖着看：第一竖行第一个颜色和图形移到第二竖行第四个其它依次往上推。第二、三、四竖行照样。(上、下)

　　(4)整体看：第一横行和第一竖行的颜色和图形都一样，而且顺序也一样。其它横(竖)行颜色和图形都一样，只是顺序有所改变。

　　5、全班交流时，请同学上来移一移图案，展示它动态的规律。(课件显示：图案动态的循环规律。)

　　教师小结：不同的观察角度，有不同的发现。

　　[设计意图]：教师创造性的使用教材。充分利用教材提供的资源组织教学，引导学生从不同的观察角度发现不同的排列规律。这样就完成了前后、上下四种基本的顺序，循环排列规律的教学。同时，教师及时有效的评价，激发学生自觉参与学习活动的`积极性，使知识的发现过程融于丰富、有趣的活动之中，激发学生的探索意识。培养了学生的观察、操作及归纳推理的能力。

　　(二)找出规律、拓展思维。

　　1、师：你们看，这是明明家的地板，里面隐藏着一些什么规律呢?你能找出来吗?

　　2、请你仔细观察，同桌互相说一说其中的规律。

　　3、全班交流，同时操作课件展示。

　　[设计意图]：在这一活动中，既培养了学生的创造性思维，又再次发散了学生的思维。

　　三、知识应用，体验成功。

　　(一)分层练习，巩固新知。

　　1、师：同学们，我们再来参观明明家的窗帘，还没设计好呢!你们能用自己的所学帮它完成吗?(课件出示三行小动物排列的图片。

　　2、说一说它的排列规律，并继续排下去。窗帘会是什么样呢?(课件继续展示，窗帘全景。)

　　[设计意图]：在巩固所学知识的同时，让学生体验到学会数学的乐趣。欣赏窗帘设计--逆时针的排列规律，作为练习出现，即分散了教学难点，又吸引了学生的注意力，拓宽了思维容量，增强了课堂实效性。

　　(二)、.摆水果图。

　　过渡：好客的明明很高兴大家来参观他的房子，所以为我们准备了很多好吃的水果，看看都有些什么?

　　可是，他只摆了三组，你能根据规律摆出第四组水果图吗?

　　四、欣赏有规律的图片

　　师：在生活中还有很多的规律，你能找出来吗?谁来说说。

　　(衣服的花纹，地板上的瓷砖，窗帘、斑马线、交通红绿灯…也是有规律的。)

　　师：老师也搜集了一些优秀的设计师的作品，请欣赏。课件显示：自然界的规律(春、夏、秋、冬)，古文物上的规律，小数民族服饰上的规律等。

　　这些作品美吗?只要我们用心去做，相信你们也一定会设计出更有特色的作品。

　　【设计意图]：再一次让学生体验学习数学的快乐，欣赏生活中的数学美。培养欣赏数学美的意识，激励学好数学的信心。

　　五、实践操作，体验快乐。

　　1、通过练习，可以看出，同学们已经掌握了这节课所学的知识。在实际生活中，我想请你们也当一回设计师，设计一块手帕的有规律的漂亮的图案。喜欢吗?活动要求：

　　A、请你们小组合作先规划出设计方案，再用贴或画的方式合作完成。B、设计的图案一定要有规律。

　　2、小组合作设计。(课件：播放音乐。)

　　3、展示学生作品。说一说其中的规律。比一比哪小组设计的图案最有规律、最漂亮、美观。

　　同学们，你对自己的作品表现满意吗?是啊!能把学到的知识应用到实际生活中去，是最快乐的事情。

　　[设计意图]：这个活动既激发了学生的兴趣,又巩固了新知,同时培养了学生的动手能力。面对自己设计的作品，学生有一种成就感，充分到体验成功的快乐。培养了学生的创新意识，体现了"玩中学""数学源于生活，又用于生活"的教育理念。

　　六、总结

　　1.今天这节课你有什么收获?

　　2.教师结语：其实在我们生活中有许多有规律的事物在美化着我们的生活，我们要用自己的智慧去发现它，运用它，将来把我们的环境打扮得更美丽!

大班数学教案 篇10

　　活动目标：

　　1、正确感知6以内数的组成。

　　2、通过游戏以及操作练习活动，复习6以内的组成和5以内的加减运算。

　　3、逐步提高运算的速度以及正确性。

　　活动准备：

　　教具：6以内的数卡以及5以内的加减算式。

　　学具：幼儿用书第一页，铅笔。

　　活动过程：

　　一、集体活动

　　1、复习6以内的组成。

　　6分成不同的两份有几种分法，是哪几种分法?

　　2、师生共同玩“碰数”游戏，巩固复习6以内的组成。

　　游戏2-3遍后，可更换数字“6”“4”，提醒幼儿口报的数字和老师包的数字合起来与卡片上的数字一样多。

　　3、复习5以内的加减。

　　4、游戏：开快乐火车。

　　鼓励幼儿快速报出算术卡片上的得数。

　　二、操作活动。

　　看分合式，填空格。

　　三、活动。

　　展示幼儿的操作材料，对整洁、正确的作业进行表扬和奖励。

　　活动刚开始，幼儿注意力有点分散，这也许是刚开学的原因吧，不过后来在玩“碰球”游戏时，幼儿的注意力马上集中了上来。

　　操作活动时，幼儿做的`很认真，不过坐姿有点不好，有部分幼儿的头太低，另外有一个小朋友尽然趴在桌子上做作业，很多幼儿需要老师的不断提醒才能改正过来。

　　活动反思：

　　活动中，我通过让幼儿玩一玩、算一算、找一找等方法练习了6以内的组成，并通过游戏等形式帮助幼儿加深了6以内的组成，以及复习、掌握了5以内的加减。另外在今天这个活动中，每个幼儿都表现的很认真，能积极参与活动，情绪愉快，连平时能力较弱的孩子，如蒋锦泺、沈嘉翮等幼儿也主动参与了活动。操作练习时，大多数孩子能独立地完成自己的作业，有部分数学基础较差的小朋友需要老师或同伴的帮助才能完成作业。同时，也出现个别孩子抄袭别人作业的现象，有待以后的引导。

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