(优选)大班教案5篇
作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？以下是小编整理的大班教案5篇，欢迎大家分享。
大班教案 篇1
活动目标
1、理解诗歌的内容，知道秋天是美丽多彩的。
2、通过涂涂画画，学习制作关于秋天的图书，并用自己的语言表达图书的内容。
3、体验制作图书的乐趣，感受秋天的多彩。
4、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。
5、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。
活动重难点：
重点：学会观察图片，用讲述的方式仿编诗歌。
难点：制作图书。
活动准备：
PPT课件、图画(半成品)、水彩笔、订书机、胶水。
活动过程：
大班上学期语言教案《秋天的颜色》含PPT课件
2、出示枫叶：它又是谁?他会说秋天是什么颜色的呢?
出示图文诗句，枫叶说：秋天是------(请幼儿回答)
3、出示松树：它是谁，又会怎么说呢?
出示图文诗句，松树说：秋天是绿色的。
4、师：菊花说秋天是黄色的、枫叶说秋天是红色的、松树说秋天是绿色的，那么在它们脚下的大地会怎么说呢?(出示五彩斑斓的大地，引导幼儿大胆想象)出示图文诗句，大地说：秋天是彩色的。
5、完整朗读诗歌。
三、分组活动，制作图书。
秋天这么美丽，你们想不想把秋天画出来，让更多的人来知道秋天的颜色呢?
1、半成品展示，告诉幼儿如何操作，讲述规则。
2、分组活动，适时适当地指导幼儿涂色。
3、涂色结束，请个别幼儿讲述自己的画纸，鼓励幼儿大胆讲述。
4、组织幼儿讨论，根据诗歌句式创编诗歌。
引导幼儿自由说说还见到了什么颜色，可以重复，满足孩子的表现欲望和成功心理，为创编儿歌做好铺垫。
师：刚才菊花、枫树、松树都说了秋天的颜色，还有许多东西也想来说一说，它们会怎么说呢?我们一起把它们编成一首新的`儿歌好吗?(师生共同完成)最后用一句来总结：大地说秋天是彩色的，让我们用双手来装扮美丽的秋天，好吗?
5、制作图书。
四、展示图书。
讲述故事(教师适当引导幼儿，鼓励幼儿大胆的说，勇敢的说)
五、教师小结，活动结束。
带领幼儿一起去感受秋天的美，感受大自然的美丽。
教学反思：
幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。因此，我们在学习这篇诗歌时，主要采用了讨论法，联系法、游戏法。
大班教案 篇2
一、 教学目标：
1、了解地球上水的分布，知道淡水资源十分有限。
2、知道大部分的水污染是人类造成的，污染的水对自然界和人类自身都有害。
3、了解浪费水的现象和节水方法，学习做净化水的实验，形成初步的节水意识和获取干净淡水的意识。
二、教学重点与难点
重点：通过本节课的学习，了解淡水资源的缺乏，形成节水意识。 难点：能根据提供的材料、数据进行分析，从而理解地球上缺乏淡水资源。
三、教学安排
一课时
四、教学准备
多媒体课件、净化水的实验器具
五、教学过程
（一） 激趣导入，揭示课题：
谈话：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？咱们先来猜个谜语，好吗？（课件出示谜面后师说：谜面是这样的）：因为有你，小草变得嫩绿；因为有你，鱼儿游得欢畅；因为有你，??因为有你，地球才这样美丽。（水）
谈话：孩子们，你们知道我们的生活中哪些地方要用到水吗？好，今天，我们就一起来进一步了解地球上的水。课件出示课题。
（二） 认识水在地球上的分布
1、 谈话：孩子们，你们知道我们的地球上哪些地方有水吗？把你们所知道的说出来（学生答）孩子们说得都非常好，但孩子们的了解还不够全面。下面我们边看大屏幕边听老师介绍（课件出示图片）：地球上的水主要分布于海洋、河流、湖泊、冰川以及地下暗河中。地下暗河及冰川是我们平常不多见的，但在它们中间也蕴藏了大量的水。
2、观后小结：孩子们，美吗？是呀，水把大自然打扮得多么的绚丽多彩！
3、谈话：孩子们，你们知道地球上是陆地的面积大还是海洋的面积大吗？好跟着老师来看一看。（课件出示图片）这是展开的地球平面图，蓝色的部分表示地球上的水，你们发现了什么？
（三） 认识淡水资源的缺乏
1、 谈话：哇，地球上的水真多！孩子们，你们肯定会认为，地球上有这么多的水，那我们用水就会是取之不尽、用之不竭的吧！老师要对你们说的是，不是这样，尽管地球上有这么多的海洋，这么多的水，可真正能供人类直接使用的水很少很少。不知道原因吧，听老师给你们介绍（课件出示）：地球上大部分的水是海洋里的咸水，这样的水又咸又苦，不能饮用，不能浇灌植物，也难以用于工业。我们人类能直接使用的水必须是淡水，而地球上的淡水大部分又储藏在南极和北极的冰川中，很难利用，大气中还有小部分看不见的水蒸气，也难以使用，这样
就只剩河流、湖泊和少部分浅层地下水可供人类直接使用。
2、 谈话：这样吧，给你们打个比方：（课件演示）如果我们把地球上的水比作一个圆，其中海洋和咸水中的咸水占了97%，而淡水只占3%。再来看，我们又把这少得可怜的淡水再看做一个圆，有76%是被冻结在了南极和北极的冰川中，还要除去水蒸气和深层地下水，人类真正能够利用的淡水资源就只有这么一点。孩子们，从这个的比方中，你们有没有意识到什么？（地球上的水又太少了）
3、如果孩子们的理解还不够深刻，我们再来做一个比较（课件演示）如果地球上的水相当于一杯水，其中淡水只相当于一汤匙的水，而易于人们开发利用的淡水只相当于一滴水。
（四）了解水污染情况及处理方法
1、谈话：可令人痛心的是，就这么一滴水，却被地球上的人类自己给污染了，糟蹋了。
2、谈话： “污染”是什么意思呢？（课件出示）书上给出了意思，老师把它打在了大屏幕上：如果水中溶解了对人体和其他生物有害的物质，水就被污染了。
3、 提问：孩子们，平时你有没有发现我们的家乡周围有水污染的`现象？它对人们的生活有哪些影响？
4、 谈话：从同学们的发言中发现，同学们对“水污染”的理解还不够深入。具体地说，（课件介绍）“水污染”主要可分为“农业污染”、“工业污染”、“生活污染”三大类。（农业上喷洒农药、施加化肥，工厂排放有毒气体和废水，生活中乱扔垃圾等人类活动都会对水源造成污
染，只要人类或动植物使用了被污染的水，轻者中毒得病，重则导致动植物甚至是人类的死亡。）
咱们来看几组图片（课件介绍）：污染的水让河流不再美丽，让大量鱼儿死亡，让动物、家畜死亡，让树木死亡，让庄稼果树死亡，让人类生病??
5、孩子们，这只是水污染造成的一部分后果，此时此刻，你们的心情轻松吗？有什么想说的吗？
（五） 进行节约用水的教育
1、 谈话；孩子们，水资源是这样的宝贵，但在我们的生活中还有很多浪费水的现象，你们知道吗？跟着老师去看看吧！（课件出示图片）
2、提问：孩子们，为了节约宝贵的水资源，你会在平常的生活中怎样节约用水 ？孩子们说得真好！老师相信你们都会成为节约用水的好孩子。老师再给你们介绍几种节水方法（课件出示）：（1）淘米水洗菜，再用清水清洗，不仅节约了水，还有效地清除了蔬菜上的残存农药；
（2）洗衣水拖地、擦地板、冲厕所，第二道洗衣物的洗衣水擦门窗及家具、洗鞋袜等；（3）家庭浇花，可用淘米水、茶水、洗衣水等；（4）刷牙用杯子接好水时、淋浴擦香皂时关掉水龙头；（5）洗餐具、食具上的油污，可先用纸擦除，再洗涤，等等 。
3、孩子们，淡水资源已产生危机，已成为人类面临的严峻问题，除了要节约用水，人们还想了很多获取干净淡水的办法。下面，我们就来试一试这些办法，我们来做一个用过滤的方法净化水的实验。谁愿意上台来和老师一起做？
（六） 布置作业
另一个咸水变淡水的实验，孩子们回到家里在爸爸妈妈的指导下做。
（七） 课堂总结
谈话：孩子们，淡水资源已非常的宝贵，让我们行动起来，珍惜每一滴水吧，如果不珍惜水，最后一滴水将是人类的眼泪。悔恨的眼泪！
大班教案 篇3
【设计意图】
“我是健康宝宝”主题活动已经开展一周了，幼儿在主题活动中了解到要做一个“健康宝宝”首先应该有一个快乐的心情，其次还应该学会科学地安排作息时间。可是 “时间”是一个非常抽象的数学概念，如何把抽象的东西转换为易于幼儿理解、掌握的具体形象的概念呢？于是，我们开展了以下系列活动。
第一次活动——宝宝每天要干什么
【活动目标】
帮助幼儿了解自己每天的生活，知道自己每天要做的事情及其先后顺序。
【活动准备】
1.幼儿游戏、上课、吃饭、午睡、做操等活动照片。
2.课件《我的一天》、投影机。
【活动过程】
1．教师以谈话引入话题。
师：小朋友们，我们每天都要做哪些事情呢？
幼1：要吃饭、睡觉。
幼2：每天都要来幼儿园上学。
师：在幼儿园里你需要做些什么事情呢？
幼1：做早操。
幼2：玩游戏。
幼3：吃点心。
幼4：离园时间快到了，我就在班上等着爸爸来接我。
2.教师打乱幼儿活动照片的时间顺序，并播放课件《我的一天》。
师：小朋友们，我们每天的生活都有一定的安排，有些事情必须先做，有些事情必须后做，谁能来排一排我们做这些事情的顺序？
经过讨论，幼儿很快就排好了顺序，依次是：起床——来幼儿园——做早操——上课——吃午饭——午睡——游戏——等待爸爸妈妈来接。
师：小朋友每天要在一定的时间里做这些事情，你知道爸爸、妈妈、老师是通过看什么东西知道具体时间的？
幼1：钟。
幼2：手表。
【思考与推进】
幼儿每天的生活其实是非常有规律的。在这个活动中，我没有急于把这个规律点破，而是以谈话的方式让幼儿说一说自己每天要做的事情，并将幼儿熟知的生活片断通过多媒体演示，使幼儿产生亲切感。这不仅符合幼儿的心理特点，同时，也激发了他们的学习兴趣。从幼儿的回答来看，他们对于自己每天经历的事情印象深刻，但没有时间概念，往往想到什么就说什么。当我提出做这些事情需要有个先后时，幼儿方才注意到时间先后顺序这个重要的概念。这是一个好的开端，为下面的数学活动的开展做了一个很好的铺垫。接下来，我要做的事情是引导幼儿认识记录时间的工具。
第二次活动：记录时间的工具
【活动目标】
1．引导幼儿认识时钟，能区分时针、分针，学会看整点。
2．引导幼儿了解其他记录时间的工具。
【活动准备】
１．教具：大时钟一个（能拨动时针和分针）。
２．学具：齿轮时钟学具人手一个。
【活动过程】
1.教师出示时钟，引导幼儿了解钟表的结构。
师：小朋友们，你们知道时钟有哪些小秘密吗？
幼：有数字1～12。
师：这些数字代表什么呢？
幼：代表几点钟吧。
师：钟表上还有什么？
幼：有两根针。
幼：我知道它们是时针和分针。这是我妈妈告诉我的。
师：那么时针和分针的长短一样吗？
幼：不一样。
师：它们转动的速度一样吗？
幼：老师，你把它们转给我们看一看吧。
教师立刻同意幼儿的建议，通过教具时钟演示时针和分针转动的规律。时针、分针不同的转动速度激起了幼儿极大的兴趣，很多幼儿要求自己试着转一下，于是教师请他们拿出了齿轮时钟学具，让每个幼儿都亲自动手试一试。
师：你们看出来谁转得快？谁转得慢了吗？
幼：我感觉是长的针转动得快、短的针转动得慢。
师：长的针叫时针、短的针叫分针。请小朋友再说一遍谁转得快、谁转得慢。
幼：分针转得快、时针转得慢。
2.教师引导幼儿学习看整点。
师：分针走一圈、时针走一个数字。当时针指向钟面上的某一个数字时，就表示现在是几点钟了。我们来试着看看时钟。
教师在钟面上随意拨出整点，幼儿均能很快地说出来。
3.教师引导幼儿了解记录时间的`其他工具。
师：除了时钟之外，你还知道哪些能够告诉我们时间的工具吗？
幼1：手表可以告诉我们时间。
幼2：手机上面也有时间，我妈妈都是看手机上的时间。
幼3：电脑上有时间，我舅舅说电脑上的时间很准。
幼4：电视上面有时候也有时间。
幼5：我爸爸的汽车上面也会显示时间。
4.认识生活中的时间。
师：（小结）这些记录时间的工具可以告诉我们现在是几点了，应该做什么事情了。小朋友们，回家以后，请你和爸爸妈妈一起看时钟，把你在某个时间里做的事情画下来，明天带到班上来。
【思考与推进】
由于时间是一个非常抽象的概念，因此在教学中我注意通过具体的时钟教具和开放性的问题，引导幼儿在亲自观察、操作、思考的基础上得出自己的答案。认识了记录时间的工具，那么如何使幼儿感受到时间与现实生活的密切联系呢？我设计了调查表，让幼儿在家长的协助下记录“我在家的时间”，加强幼儿的时间概念。同时，也为下一阶段的学习作好好准备。
第三次活动：时间该怎么表示
【活动目标】
在实践与探索的基础上，讨论表示时间的最佳方式。
【活动准备】
幼儿已经完成的记录表“我在家的时间”。
【活动过程】
1.教师组织幼儿交流、分享体验。
教师将幼儿的调查表投影到大屏幕上，请幼儿讲述自己在三个不同时间段里做的事情。教师注意将幼儿记录时间的不同方式写在黑板上。
师：刚才我发现小朋友记录时间的方式都不一样，有的只写一个数字，有的在写完数字后，又加上冒号和两个零。你们觉得哪一种记录时间的方法更好呢？
幼1：我觉得第二种更好，我在电视屏幕上看到的时间就是这样的。
幼2：电脑上的时间也是这么写的。
幼3：还有电子台历上的时间也是这样的。
幼4：我看到车票上的时间也是用第二种方式写的。
师：（小结）小朋友们说得很好，在生活中人们习惯用第二种方式表示时间。冒号前面的数字表示几点，冒号后面的数字表示几分，比如说3：15，我们可以念作三点十五分，中间的冒号念作“点”，现在老师写几个时间，小朋友试着来念一念。
教师写时间，幼儿念。
师：最近，我们班上经常有小朋友迟到，放学时有些小朋友的爸爸妈妈经常忘记来接小朋友，谁能想个好办法，让大家都清楚幼儿园的作息时间？
幼1：开家长会，告诉他们时间。
幼2：我们还可以做一张幼儿园的时间表，把他贴在门口，让大家都来看。
幼3：还要请几个小朋友在门口介绍这个时间表。
师：时间表该怎么做呢？
幼1：就像老师那天发给我们的记录表那样做。
幼2：我觉得要做得大一些，还要做得好看一些。
幼3：可以找一些小朋友吃饭睡觉的照片贴在上面。
师：小朋友的想法都很好，回家以后，我们一起收集一些制作时间表的材料吧！
【思考与推进】
教师应当为幼儿创设真实的问题情境，促进幼儿用简单的数学方法解决生活、游戏中的实际问题。因此，在活动中，我引导幼儿利用所学的有关时间的知识和已有的有关记录的经验，让他们讨论制作时间表。对于如何制作时间表，我并没有给予统一的标准，而是让幼儿各抒己见，然后再让他们回家收集材料。下一次活动，我想留给幼儿更多自主的空间，采取开放式的形式，使时间表更具操作性、层次性和弹性，真正成为幼儿相互合作交流、表达的依托。
第四次活动——制作时间表“我的一天”
【活动目标】
能运用多种方式、多种材料，与同伴合作制作时间表。
【活动准备】
1.彩色卡纸、剪刀、水彩笔、尺子、浆糊、透明胶、双面胶，以及幼儿收集的各种图片、照片等。
2.引导幼儿熟悉幼儿园的作息时间。
【活动过程】
1.将幼儿按能力强弱搭配好分成三组，引导幼儿讨论制作时间表。
师：（出示各种材料）老师和小朋友收集了各种各样的材料，我们要利用这些材料做一张小朋友在幼儿园里的时间表，首先请小组讨论怎么做、需要用什么材料。
幼1：我们想用照片来做时间表。
幼2：我们想让每个人画一副画，然后剪下来贴在时间表上。
幼3：我们想找现成的小图片用来贴时间表。
2.幼儿分组制作时间表“我的一天”。
第一组：用现成的幼儿在不同时段的活动照片进行粘贴，然后在照片旁写上时间，所以完成得比较快。
第二组：每人商量好画一幅表示幼儿在某一时段做的事，由于事先商量过，所以他们画的内容各不相同，虽然时间长了点，但进展也很顺利。
第三组：利用幼儿收集的一些图片来剪贴，然后在下面标注上时间，效果也很好。
3.请各组派一个幼儿介绍自己小组制作的时间表。
4.将幼儿制定的时间表张贴在班级外墙上，轮流指派“讲解员”在区域活动时间为家长、其他幼儿讲解。
【思考与推进】
本次活动中，关于如何设计时间表、需要什么材料等的活动主动权完全在幼儿身上，教师的身份只是一个引导者和幼儿学习活动的支持者。幼儿之前的关于幼儿园活动的先后顺序、时间书写、完成调查表方面的经验也为本次活动的顺利开展提供了重要的保障。在时间表“我的一天”制定完成之后，我采纳了幼儿的建议，轮流指派 “讲解员”，让活动得到延伸。
大班教案 篇4
活动目标
1 学会独自分类和整齐摆放主要学习用品，为入小学做好自理能力准备。
2 学会看课程表，尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意识。
3 通过整理书包萌发做小学生的愿望。
4 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5 培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备
1 幼儿带来自己的小书包，课前互相欣赏书包，了解书包的功用。
2 小学生课本若干，课程表PPT课件。
3 各类文具：文具盒、卷笔刀、铅笔、橡皮擦、尺子。
4 其他用品：水壶、蜡笔、绳子、毽子、毛巾等。
5 拍摄小学生整理书包过程的录像。
活动过程
一、提问导入课题
1 师：上次我们小朋友去参观了实验小学，你看到了什么?你觉得小学和幼儿园有哪些不一样的`地方?
教师小结：学校有教学楼，里面有教室、图书室、微机室、阶梯教室，学校里有老师和许多小学生，老师每天给小学生上课。
2 师：小朋友们马上要上小学了，小学生每天上学必须带什么?(在问答中帮助幼儿归类，如学习用品、生活用品等。)
教师小结：书包里要放的东西很多，但最重要的是放书本和文具。
二、学看课程表
师：小学生每天要带什么书?怎么才能知道?
1 播放课程表PPT课件。
2 引导幼儿讨论：
(1)这是小学一年级的课程表，你能看懂吗?课程表上有什么?
(2)小学生一天有几节课?上午几节?下午几节?都有什么课?(指导幼儿学看课程表)
(3)你能看懂课程表吗?还有什么问题?
教师小结：课程表可以告诉我们每天有几节课，上什么课。有了课程表，我们就能按课程表来整理书包里的书。
三、学习按课程表整理书包
1 认识书包，了解书包的结构。
(1)师：书包是小学生的好朋友，我们小朋友也即将成为小学生了，你们的爸爸妈妈已经为你们准备了一个书包，那你们的书包是怎样的呢?请你拿出来向你的好朋友介绍一下。
(2)请1名-2名幼儿介绍自己的书包。认识书包的各个部分、颜色、图案。
2 操作探索，幼儿第一次学习整理书包。
(1)师：书包有什么用?那你们会自己整理书包吗?我们来试一试。(幼儿自由整理书包，老师巡回观察，注意幼儿整理书包的不同方法。)
(2)请两位用不同方法整理书包的幼儿示范给大家看，要求边整理边讲述并解释这样整理的理由。
(3)讨论：你觉得谁整理书包的方法好?为什么?
教师小结：整理书包时，大书放下面，作业本放大书上面：各种文具有序整齐地放入文具盒中，文具盒放本子上面：晚上整理书包要按第二天的课程表来进行。
3 幼儿第二次整理书包。
(1)播放小学生整理书包过程的录像。
(2)师：假如现在是星期日的晚上，请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢?请你们按照正确方法再次整理书包。教师关注幼儿整理的过程！
教师小结：要学会看课程表，找出对应的课本和作业本，再将它们归类好，按大小整理摆放整齐。
四、学习整理其他用品
1 (出示水壶、蜡笔、绳子、毽子、毛巾等)师：你觉得这些物品该如何整理?为什么?
2 师：现在我们再来整理一次，看看谁会用刚才的好方法又轻又快地整理。
教师小结：水壶和毽子这些用品可以放在书包两侧的小袋子里，方便取放。
五、听《课间十分钟》音乐结束活动
活动反思
如果让我重新讲这节课的话，我会请家长来参加这节课，配合在家中养成幼儿每天自己整理书包的好习惯。
大班教案 篇5
活动目标：
1、知道打喷嚏时的礼貌。
2、认识秋天的'天气。
3、喜欢说儿歌。
4、学习穿衣服。
活动准备：
1、布偶、手绢。
2、儿歌《秋天到》。
活动过程：
一、导入方法
1、老师利用布偶假装朝着幼儿打喷嚏。
2、出示手绢，提醒布偶打喷嚏时要用手绢掩着鼻子，擦干净鼻子和嘴巴，对着别人打喷嚏是很不礼貌的行为。
二、教师引导讨论
1、老师演示布偶用手绢掩着鼻子打喷嚏，老师表扬他做得对，请小朋友给予奖励。
2、幼儿模拟打喷嚏时的正确做法，老师给予肯定。
3、提问：布偶为什么会打喷嚏？（如：身体感到寒冷，鼻子痒或吃了辣的食物。）
4、幼儿讨论完后，问打喷嚏的原因，布偶告诉幼儿因为他感到很冷。
5、教师引导幼儿讨论：怎样让布偶感到不冷？
三、幼儿欣赏诗歌
1、教师边做动作边有感情的朗诵诗歌。
2、提议幼儿与布偶一起说诗歌《秋天到》。
四、总结分享
请幼儿示范穿外套。
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