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大班早期阅读《棒棒天使》教案
作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的大班早期阅读《棒棒天使》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班早期阅读《棒棒天使》教案1
活动目标：
1.理解图画书内容，找出书中的相反，感知作品的.趣味。
2.尝试用说、记录、肢体语言等形式表现“相反”。
3.体验自主发现的快乐，乐意与同伴交流。
活动准备：
1.《棒棒天使》PPT、故事书14本。
2.大记录表1份。
活动过程：
一、导入活动，激发幼儿兴趣
1.问好，导入游戏。
2.教师边说边做相应动作，幼儿给予一定的回应。
师：“我说上/左/大眼睛/长鼻子/多/胖/长”
幼：“我说下/右/小眼睛/短鼻子/少/瘦/短”
3.教师做动作不说，幼儿用动作表现相反
师：左脚、左手、热、长、大、胖
幼：右脚、右手、冷、短、小、瘦
二、幼儿自主阅读
1.介绍“棒棒”和“胖胖”。
——出示图片，幼儿猜测他们的名字。
——比较两人的区别，说说他们身上的反义词。
2.介绍封面。
——请幼儿说说在封面上看到了什么。
——重点介绍作者和出版社。
3.幼儿自主看书。
4.师幼一起看书第7页到第19页。
提问：在这一页上，你发现了哪对反义词？
5.师幼一起观看ppt,一起玩问答游戏。
三、教师总结
提出要求，希望幼儿多看、多想、多说反义词。
大班早期阅读《棒棒天使》教案2
一、教材与学情简析：
1、教材简析：教材来自幼儿园早期阅读系列丛书。这是一个精彩有趣的故事，情节围绕在棒棒天使和他的好朋友胖胖天使身上，借助这对外表完全不一样的朋友，引导幼儿进入高矮、胖瘦、上下、长短、轻重、多少、大小、横竖、干湿等相反词的世界。轻松逗趣的故事情节，有重叠反复的结构，能帮助幼儿更好地理解故事的人物特征和相对概念。值得一提的是，这本图画书的画者在用美术的手段演绎故事内容的时候，采用了具有民族特色的画风。整个故事画面简单清楚，主体形象鲜明突出。尤其是画家勾勒的棒棒和胖胖两个相对的形象，具有非常生动幽默的特征，让幼儿一看就会产生滑稽好玩的.感觉，更有助于幼儿对故事内容的认识理解。
2、学情简析：幼儿在日常生活中对一些相反知识有一些意识，他们知道“左”的相反就是“右”等。但是，有些相反是幼儿没有发现的，有些是他们能感受到但说不清楚的。所以，可以帮助幼儿理一理这些概念，引导他们正确表述这些相反概念。借助故事中的图画，观察比较棒棒天使和胖胖天使两者之间外表和行为的各种差异。通过游戏、阅读、记录、查验等多种策略方式获得各种相反的概念。
二、活动重点：
通过自主阅读，尝试用相应的符号标记记录棒棒和胖胖相反的外表和行为。
教学案例
设计意图
活动目标：
1、理解图画书内容，找出书中的相反，感知作品的趣味。
2、尝试用说、记录、肢体语言等形式表现“相反”。
3、体验自主发现的快乐，乐意与同伴交流。
本教材情节性强，幼儿比较喜爱，设计一些操作活动让幼儿参与，使阅读效果更为有效。
活动准备：
1、《棒棒天使》PPT、故事书16本。
2、大记录表4份，符号标记若干。
活动过程：
一、导入活动，激发幼儿兴趣。
师：今天张老师和小朋友玩一个好玩的游戏，游戏的名字叫：“相反动作”游戏。要求你们做的和我说的是相反的，请准备好，现在开始！
（1）教师说，幼儿用动作表现。
教师：上、下；左、右；前、后；哭、笑
（2）教师做动作不说，幼儿用动作表现相反。
教师：快、慢；左脚、右脚；左手、右手
引起注意
激发幼儿对已有知识的回忆、再感受
幼儿结合已有生活经验，根据老师的动作或指令做出相反动作。
二、幼儿自主阅读
1、师：“今天我还邀请来两位朋友，他们也喜欢玩这种‘相反动作’游戏（出示棒棒天使和胖胖天使的图片）
1）、幼儿猜猜谁叫“棒棒”，谁叫“胖胖”，为什么？
2）、请小朋友比一比他们有什么相反的地方？
2、出示《棒棒天使》图画书。
1）介绍书的封面、作者、出版社等
2）幼儿自主阅读图书一遍。
3）幼儿讲述自己发现的书中主人公相反的地方。
3、出示符号标记和记录表。
1）、幼儿猜测讲述标记表示的意思。
2）、提出记录要求：记录的必须是相反的事情；要将互为相反的标记对应记录。（老师可示范一对相反标记记录）
3）幼儿尝试记录阅读内容。
三、交流各自阅读经验，讲述记录表
1、展示记录表，各小组选派代表讲述记录内容。（可请2—3组）
2、师幼共同阅读图书，集体查验。
3、你觉得最有趣的是哪一页？为什么？
四、教师完整讲述故事一遍。（播放PPT）
师：下面我们一起来阅读图书看一看棒棒和胖胖玩的这个“相反动作游戏”。
呈现“本活动的新知识”信息
阐明新旧知识的关系，促进理解
1、观察比较两者相反之处。
2、幼儿自主阅读。
3、猜测讲述符号标记表示的意思。
4、用记录的方式感知通过阅读获得的相反的概念。
5、集体查验
6、倾听老师阅读
五、迁移新知识
师：“除了今天我们学到的相反词，生活中还有哪些相反的词？能不能试着用动作表示出来？（例如：冷、热；软、硬；光滑、粗糙；黑、白；远、近等）
提供新情景进行变式练习
幼儿拓展讲述相反词，并试着用身体动作表示
自我反思：
教学策略：游戏、自主阅读、符号标记记录、查验、集体阅读、迁移讲述
预期幼儿获得阅读经验：
①通过自主阅读，能够尝试进行相应的记录；
②在集体阅读中对记录进行查验；
③能够拓展讲述更多的相反词，并试着用动作表示。
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