象声词教案

时间：2026-01-10 15:02:45 教案我要投稿

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象声词教案

　　在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的象声词教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

象声词教案

象声词教案1

　　教学目的：

　　1.懂得象声词是描绘声音的，写的时候一般要加上引号。

　　2.学会把生活中听到的声音用象声词写下来。

　　3.学会在叙述一件事或描写一个场景时，巧妙地用上几个象声词，使习作更加生动形象。

　　4.培养学生良好的观察习惯和敏锐的洞察力。

　　教学重点、难点：

　　学会在叙述或描写时选择确切的象声词，使习作更加生动形象。

　　教学准备：

　　1.提前布置学生留心生活中的各种声音，鼓励模仿或用象声词记录下来。

　　2.各种配音课件。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣，认识象声词

　　1.老师知道我们班的孩子都有一双明亮的眼睛，一张会说话的嘴巴和一个爱想象的大脑，不知道你们的耳朵会不会聆听声音？好，老师测试一下，看看谁的耳朵最灵敏。现在，请同学们轻轻闭上眼睛，静静地听，你听到了什么？（课件播放：闹钟―挂钟―公鸡―狗―鸭子―猫狗等声音。）

　　生模仿，师板书：

　　嘀嗒铛――喔喔喔汪汪嘎――嘎――喵――

　　一起来把黑板上的这些词读一读。

　　2.黑板上的这几个词有个共同的名字，叫象声词（板书）。什么叫象声词？象声词就是模拟声音的词。

　　3.我们生活在一个有声的世界里，声音无处不在。想象一下，当我们走进大自然，来到树林里，你会听到哪些声音？

　　（预设：风吹树叶发出“沙沙”的声音，鸟叫声，虫鸣声……）

　　4.如果来到池塘边，你又会听到什么？

　　（预设：鱼跳水，青蛙叫，蜜蜂“嗡嗡”飞舞……）

　　5.是呀，大自然的声音真是太多了。走在大街上，你可以听到汽车的“嘀嘀”声，自行车的丁零声。课堂上，谁不小心把文具盒碰到地上，“哗啦”一声响，是不是把你吓一跳？晚上睡觉时，听到爸爸打呼噜的声音，翻来覆去睡不着觉了。哎，你爸爸是怎么打呼噜的，谁来学学？（生模仿打呼噜。）

　　6.想想在日常生活中，你还听到过什么声音？

　　师小结：你看，生活就是这么有趣，如果我们把这些丰富的象声词用进我们的作文中，会有什么效果呢？请看！

　　二、赏析佳句，体会象声词的作用

　　多媒体出示：

　　A：这时，一群鸭子叫着，跳入水中。

　　B：这时，一群鸭子“嘎嘎嘎”叫着，“扑通扑通”跳入水中。

　　1.自己读读。一起来读读。

　　2.你觉得哪句更好，为什么？（有了象声词，鸭子变得活泼可爱了。）

　　师小结：恰当地运用象声词，可以使读者如见其物，如闻其声，产生身临其境的感觉。这里要特别提醒：象声词是表示声音的词，所以象声词在句子中一般要加引号。

　　三、引导倾听，再现生活，想象画面

　　1.象声词很奇妙，同一种声音在不同人的脑海中会产生不同的画面，想试试吗？好，闭上眼睛，静静地听，这是什么声音？听着声音，你的脑海里出现了怎样的画面？（课件播放：“滴答滴答”的水声）

　　2.学生交流。

　　（预设：①深秋的早晨，树叶上晶莹的'露珠正在“滴答滴答”地滴着，可爱极了！②小雨“滴答滴答”地打在树叶上，又落在田野里。③水“滴答滴答”地滴着，哎呀，是谁没有把水龙头关好？让水白白地浪费掉了，多可惜呀！我要赶紧把它关上。……）

　　3.孩子们不仅听得很仔细，而且想象力也非常丰富，真了不起！老师再播放一组声音，此时此刻，你又联想到了什么？（课件播放：玻璃破碎―婴儿啼哭―下楼声。）

　　4.学生交流。（谁来说一段话，别忘了用上象声词。）

　　5.真是太厉害了！你们都是善于观察生活的有心人！想不想把这充满神奇声音的场面写下来？

　　四、联系生活，个性表达，交流评析

　　1.你可以写这组声音，也可以选择屏幕上为你提供的象声词、事情和场景，还可以从生活中选择自己感兴趣的一个片段，试着用上几个象声词。先想想，想好以后一气呵成地写下来。

　　多媒体出示：

　　（1）象声词：

　　嘘砰啪啪

　　轰隆隆呼呼哒哒哒哒

　　哗啦啦扑通嘿嘿

　　（2）事情：夏天睡觉时拍蚊子、过节放鞭炮、玩游戏……

　　（3）场景：热闹的街市、清晨的树林、刮风下雨、电影中的战斗场面……

　　2.学生习作，教师巡视指导。（10分钟）

　　3.谁愿意把自己聆听的声音、想象的画面，生动地描述给大家听，让我们大家一起来分享你的感受。

　　多媒体出示评议建议：

　　（1）内容较清楚。

　　（2）内容清楚，用上了象声词。

　　（3）内容清楚，象声词用得好。

　　（4）内容清楚，象声词用得特别精彩。

　　4.学生交流，学生评议。

　　（1）你准备给他几颗星，为什么？他哪些地方值得你欣赏，你觉得他哪儿还写得不够？能帮帮他吗？（师相机给学生额头上贴星。）

　　（2）朋友们给你提了这么多意见，你怎么做？

　　（3）好好改改，争取得5颗星，好吗？

　　五、总结延伸

象声词教案2

　　一、教学要求：

　　1、懂得象声词是表示声音的，写的时候一般要加引号。

　　2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。

　　3、能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。

　　二、教材说明：

　　教材共分三部分，一是回忆旧知，认识象声词，使象声词这个比较抽象的内容变得通俗易懂。第二部分，习作要求，联系生活实际，在叙述事情或描写场景时，能用上几个象声词，第三部分引导想象，要求学生在认真观察图例的基础上，受到启发，想象事物发出的声音，用象声词表示出来。同时，积极引导学生联系自己的生活实际，还听到了哪些声音，是什么事物发出的声音，以帮助学生积累素材。

　　三、教学过程：

　　（一）、游戏导入，引出象声词

　　1、出示游戏名称：听一听、猜一猜、学一学。

　　2、播放声音文件，学生边听边猜这些声音是谁发出来的？猜完后请学生学一学这些声音。

　　3、教师小结，引出象声词。

　　同学们刚才所说的“汪汪”、“咩”、“嘟嘟”这些表示声音的词语我们统称为象声词。（板书：象声词）

　　教师强调：象声词写的时候一般要加引号

　　4、提问：除了刚才这几个象声词，你们还知道哪些象声词？

　　（二）、比较体会象声词的作用

　　1、出示两段文字

　　这时,一群鸭子“嘎嘎”地叫着，“扑通扑通”跳下水。只见他们用脚蹼往身后拨水，身子轻快地向前滑行。

　　这时,一群鸭子叫着跳下水。只见他们用脚蹼往身后拨水，身子轻快地向前滑行。

　　指生读，其他学生边听边想：你更喜欢哪一段？理由是什么？

　　2、学生交流自己的看法

　　3、教师小结：象声词的正确运用，的确能使读者有一种如闻其声，如临其境的感觉。（板书：如闻其声、如临其境）

　　（三）、在具体的语言环境中运用象声词

　　1、播放声音课件（录有风声、雷声、雨声、脚步声等）学生听录音，边听边想：这些声音都是谁发出来的？可以用哪些象声词表示？可以边听边用笔做记录。

　　2、学生交流：（“呼呼”的风声、“轰轰”的雷声、“哗哗”的雨声、“哒哒”的.脚步声等）

　　3、再次听录音，边听边想象：仿佛看到了什么？

　　交流时提示学生：用上刚才的象声词说说自己听到了什么？仿佛看到了什么？

　　学生交流，教师相机点评指导

　　4、学生根据以上所交流的内容联句成篇，口头作文。

　　（1）、同桌间交流彼此给予修正补充

　　（2）、班内进行交流，教师随机评价

　　（四）、观察场景，激发想象。

　　1、出示四幅场景图（分别是做菜、足球赛、烟花夜景及海水浴场的场景图）学生边观察边想：在这些场景中你们都能听到什么？

　　2、学生分组交流并推选一人在班内交流。交流时可选择自己喜欢的场景叙述。

　　3、学生交流，教师及时指导评价。

　　4、教师根据交流情况小结

　　（五）、出示习作要求，进行习作

　　1、出示习作要求，指生读一读明确本次的习作要求

　　习作要求：能通过一件事的叙述或一个场景的描写用上几个象声词。

　　2、教师提示：可以写刚才交流的场景，也可以自定习作内容

　　3、学生习作，教师巡视指导

　　（六）、点评习作

　　1、出示本次作文的评价标准评价标准：

　　正确运用象声词.

　　正确运用象声词,内容具体，语句通顺.

　　正确运用象声词,内容具体，语句通顺,书写认真。

　　2、展示较好的习作进行点评：写得怎么样？好在哪里？可以得几颗星？不足之处呢？如何改进？

　　3、展示中等水平的习作进行点评（方法同上）

　　（七）、教师总结，提出课后要求：未完成习作的同学将其完成，完成习作的要认真修改，精益求精。推选出精品习作投稿，争取把文字变成铅字。

象声词教案3

　　教案分类：幼儿园托班语言教案

　　教案内容：在有趣的穿珠子游戏中，让孩子们出识象声词，知道什么是象声词。

　　教案编辑：语言训练组

　　内容出处：宁波市常青藤幼儿园

　　首先给孩子们讲一下基本的象声词意思：

　　象声词,又叫摹声词.是摹仿自然声音构成的词.如摹仿流水声的“潺潺”,摹仿布谷鸟叫声的“布谷”.准确地使用象声词,将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强.

　　【风声】呼呼

　　【雷声】隆隆

　　【雨声】滴沥

　　【水声】咕[gū]嘟

　　【设计意图】

　　节奏是孩子们不易理解的一个抽象概念，而穿珠是孩子们喜欢的操作活动。将节奏融入穿珠活动，并以做项链的情节引起孩子们的浓厚兴趣，可以使孩子们初步体验到排序的乐趣，并很自然地接受节奏的概念。

　　【教案目的'】

　　1、在游戏活动中引导幼儿感知排序。

　　2、引导幼儿用象声词创造性地表现节奏。

　　3、鼓励幼儿大胆地在众人面前表现自己。

　　【教案准备】

　　彩色珠子、彩绳、彩色圆卡片。

　　【教案流程】

　　1、教师说：“你们看，我今天戴了一条特别好看的项链，要去参加舞会。好看吗？都有什么颜色？”

　　2、教师引导幼儿观察并说出项链的颜色排列规律――红、蓝、红、蓝、红、蓝。托班数学教案如先穿红色，红色后面穿蓝色，蓝色后面再穿红色……教师边引导边操作。

　　3、教师问：“你们想不想穿一条漂亮的项链啊？还可以用什么颜色穿项链？”

　　4、教师用彩色圆卡片把幼儿的排序方法展示在黑板上，如－黄蓝黄蓝－红红黄红红黄。

　　5、请幼儿自己动手穿项链。

　　6、教师说：“这个项链还能唱好听的歌，你们听红、蓝、红、蓝、红、蓝唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它还可以唱什么歌？请小朋友试一试。”

　　7、请幼儿将自己的项链歌唱出来。幼儿可以把自己的节奏歌唱给大家听，大家也可以跟着学。

　　8、鼓励幼儿用声势表现自己的创编，如：乒－乓－乒－乓拍手拍腿拍手拍腿

　　9、教师说：“孩子们，戴上漂亮的项链，和我一起去参加舞会去吧。。

象声词教案4

　　教学要求：

　　一、教学要求：

　　1、知道象声词是表示声音的，写的时候一般要加引号。

　　2、学会用象声词写下生活中听到的声音。

　　3、几个象声词可以通过描述一件事或一个场景来使用。

　　二、教材说明：

　　教材分为三个部分。一是回忆旧知识，认识象声词，使象声词的抽象内容易于理解。第二部分，练习要求，结合现实生活，在叙述事物或描述场景时，可以使用几个象声词，第三部分引导想象力，要求学生在仔细观察图案的基础上，灵感，想象事物的声音，用象声词表达。同时，积极引导学生联系自己的生活现实，听到什么声音，什么声音，帮助学生积累材料。

　　三、教学过程：

　　导入游戏，引出象声词

　　1、展示游戏名称：听一听，猜一猜，学一学。

　　2、播放声音文件，学生边听边猜这些声音是谁发出来的？猜完之后，请学生学习这些声音。

　　3、老师总结，引出象声词。

　　学生们刚才说的“王王”、“咩”、“嘟嘟”这些代表声音的词统称为象声词。(板书:象声词)

　　老师强调：写象声词时，一般要加引号

　　4、问：除了这些象声词，你还知道哪些象声词？

　　更好地理解象声词的作用

　　1、显示两段文字

　　这时，一群鸭子“嘎嘎”地叫着，“扑通扑通”跳下水。他们用脚鳍往身后拨水，身体轻快地向前滑动。

　　这时，一群鸭子叫着跳下水。他们用脚鳍往身后拨水，身体轻快地向前滑动。