语文教案

时间：2026-06-23 04:02:29 教案

语文教案3篇[精华]

　　作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的语文教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

语文教案3篇[精华]

语文教案篇1

　　教学要求：

　　１、知道读报的好处以和如何读报。

　　２、懂得为什么要养成读报的好习惯以和怎样才干养成读报的好习惯。

　　教学过程：

　　一、自学课文。

　　１、通读课文，了解课文内容。

　　２、读准字音，读通课文。

　　二、了解全文的结构，整体感知课文

　　１、了解结构。

　　第一段（1——3自然段）：每天读报的好处。

　　第二段（4——5自然段）：怎样读报〉

　　第三段（6——7自然段）：读报的收益。

　　２、大家交流读报的好处以和收益。

　　３、理解：

　　（１）原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。

　　写出了读报入迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求。

　　（２）这样，报纸就天天有新内容，每天都会给你新的感受，新的启示。

　　这里连用了三个“新”字，第一个“新”表示报纸的时效快，紧跟时代和社会，后两个“新”说明人们不时地通过报纸了解社会，跟上时代发展的.步伐。

　　三、了解课文的写作特色

　　１、全文用了不少问句，比方：“报纸竟有这么大的魔力吗？”“报纸上有什么东西这样令人着迷？”等，这些放在自然段的开头的问句，揭示了这一自然段的主要内容，也提醒了读者对这一问题的注意。

　　２、篇末点题。

　　３、最后一个自然段总结全文，发出号召，点明写作本文的用意。

语文教案篇2

　　教材分析

　　《学写字》这个单元主要内容是讲写字的意义：很有用;写字的正确姿势;写字的态度(用心、认真)及写字的用具。还告诉学生学写字要学笔画和笔顺，这都是学写字的基础。

　　学情分析

　　这节写字课，面对的是一年级刚刚入学的学生，他们没有经过正规的写字课训练，因此，本节课非常重要。

　　教学目标

　　1.用听读的方法认字7个。

　　2.掌握正确的写字姿势，初步认识五个基本笔画。

　　3.培养学生不会就问的学习习惯。渗透合作意识。

　　4.懂得写字的意义;写字是语文基本素养之一。

　　☆教学重点和难点

　　认识五个基本笔画。知道五个笔画的写法。培养学生正确的写字姿势和握笔姿势。

　　教学过程

　　(一)

　　创设情境，引入课文

　　(二)

　　读文，引导学生进行写字实践，渗透识字

　　(三)学词认字

　　(四)谈感受，留作业。

　　1.小朋友们都特别爱听故事，老师现在就请大家听一个非常有趣的童话故事。

　　播放动画课件《写字很有用》

　　2.蚂蚁和蜜蜂说写字很有用，谁知道写字有什么用?

　　3.同学们说的真好，谁会写字?你写过什么字?

　　4.这节课我们要学写字。

　　板书课题：学写字

　　“写字”这两个字是生字，谁会读?

　　1.下面听老师是怎样读的?(课件出示：铅笔橡皮田格本写字用心很认真。教师用教鞭指着范读重点读“笔、皮、本、写、字、用、心”7个字。)

　　2.谁愿意和老师一起来读一读?

　　3.谁知道学写字要学什么?

　　4.根据学生的回答讲解：笔画：组成字的横、竖、点、撇、捺等等。笔顺：一个字的笔画的书写顺序。

　　5.(课件：丁丁跑出来)小朋友们说的这么好，丁丁也跑来参加我们的学习。

　　6.播放课件：丁丁说话“小朋友们要想写好字，就要有正确的写字姿势，你们知道什么是正确的写字姿势吗?”

　　7.出示坐姿图和拿笔图

　　8.谁有小窍门帮助大家记住正确的写字姿势?

　　9.你说的太棒了，这就是“金钥匙”里告诉我们的。请大家打开书第9页一起读一读。

　　9.请用正确的姿势描一描第9页的两幅图和五个基本笔画。你们觉得自己描的怎么样?

　　10.齐读课文。看看还有没有不认识的字，如果有不认识的字马上问。

　　1.出示词语卡片：语文课、我们、写字、笔画。谁愿意当小老师带着大家读?

　　2.这些字娃娃特别淘气，从书中跑出来了，你们还认识它们吗?(出示生字卡片。让学生举手示意认识的字，了解学生对哪个字不认识。)把不认识的字单独贴在黑板上。谁说说有什么好办法记住这些字?同桌一起用刚才说的方法把不认识的字记住。

　　3.“开火车”游戏巩固生字。

　　这节课就要结束了，你想对老师或小朋友们说些什么呀?

　　1.边听边看

　　2.深思“为什么写字很有用呢?”

　　可以给好朋友写信。可以写自己的名字。可以写日记。帮助我记住很多字。我会写自己的名字。我会写数字。我会写“好”字。……

　　1.大家一起读课题。

　　2.请一行小朋友读

　　1.认真观察

　　2.请举手的.小朋友和老师一起读

　　3.请小朋友们把书打开第8页，平放在桌面上，用小手指指着字，全班一起读。会读的小朋友大声读，不会的小声跟着读。

　　(学怎样写字。学笔画。学先写哪笔后写哪笔。……)

　　1.身体坐正。不能歪头。眼睛不能离本太近。……

　　2.仔细观察图中的小朋友是怎样坐，怎样拿笔的。看清楚了就做好正确的写字姿势。同桌互相看看对不对，都做对了就互相奖励一朵小红花。

　　(学生想，讨论)

　　(生：我妈妈教过我“三个一”：胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。)

　　(学生开始描，教师巡视纠正姿势)

　　(鼓励学生互相表扬)

　　(一个学生领读，其他学生跟着读。)

　　(生：可以编字谜。可以组词。可以找小窍门。可以多读几遍。……)

　　【教学总结】

　　进行本课教学时，我从学习《写字很有用》入手，激发学生的学习兴趣并引出问题：写字需要哪些工具?认识这些文具后，认读“铅笔、橡皮、田字格”。反复带读6个词语，用听读法使学生整体认读它们，然后抽出单字让学生识记。比如从第一个词中抽出“笔”字认、读、记、用(口头组词)。先出示带有音节的生字，结合刚才读词语的积累，帮助学生识字。将复习拼音和学习生字有机结合，更发挥能力较强的学生的学习主动性，让他们当小老师，带动学生学习，当多数学生会读后，全班齐读，带动能力较差的学生。对常用的“笔、皮”，结合生活实际，引导学生扩词，调动每个学生参与学习的热情。在此基础上，引出“我们、写字、要用心”三个词语，进行初步认读。提出问题，怎么写字才是“用心”?学生有写拼音字母的经历，所以很容易体会，结合识字进行学习习惯的培养。本课还进行了在课文中圈出生字条中生字的训练，为培养学生预习习惯打下基础。

语文教案篇3

　　教材分析：

　　文章通过对洞庭湖两种不同景色、不同心情的描写，表现了作者忧国忧民的思想和"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的远大政治抱负。全文立志高远，气势磅礴，语言优美，不失为古代散文的上乘之作。文章描写的雄伟壮阔、气象万千的洞庭景象，曾使古今多少读者为之倾倒;作者昂扬的激情，豁达的胸怀，又曾让古今多少读者振奋砺志!教学中教师要调动所有的课程资源引导学生观其湖、感其情而通其志，进而弘扬传统文化的瑰宝。

　　学情分析：

　　八年级学生已经掌握了一些翻译文言文的方法，积累了一些文言实词和虚词的意义。但一部分学生对文言文学习仍有畏难情绪，不愿意学习。

　　一、教学目标：

　　知识与能力：1.了解作者的生平及写作背景。

　　2.理解重点字词句的含义,从而疏通文意,并从写作特点上把握文章的思路。

　　3.把握文章的主题。

　　过程与方法：1.在教学过程中中使用多媒体教学。

　　2.在反复诵读的基础上，疏通文章大意;

　　3.通过问题的交流讨论，体会作者写景抒情的意图,领会警句在文中的作用。

　　情感、态度、价值观：培养学生向范仲淹学习，以天下为己任。培养学生树立正确的人生观、价值观。

　　重点：通过反复朗读理解重点字词句的含义,从而疏通文意,并从写作特点上把握文章的.思路。

　　难点:理解作者写景抒情的意图, ,领会警句在文中的作用。

　　二、教学工具：课件和多媒体电教平台(电脑、录像机、电视机 )

　　三、教法：点拨归纳

　　学法：朗读领会法合作讨论法

　　四、课时安排：两课时

　　五、教学过程

　　第一课时

　　(一)导入:创设情景,激发兴趣.

　　首先用江南三大名楼的图片和相关诗句,引发学生的神往之情,激发其了解岳阳楼的愿望。(出示课件，展示江南三大名楼的图片及相关诗句)

　　(二)检查预习。

　　1.抽生介绍作者及写作背景(出示课件明确)

　　范仲淹(989—1052)，字希文，苏州吴县人。北宋政治家、军事家、文学家。他出身贫寒，刻苦好学，1015年中进士。1041年，任陕西经略安抚副使，巩固边防。1043年，任参知政事，后被贬官。1052年病逝于赴颍州途中。作者一生的诗文收集在《范文正公集》里。

　　本文写于庆历六年(1046)九月十五日。宋仁宗天圣(1023-1031)年间任西溪盐官，建议在泰州修邗沟堰，宝元三年(1040)任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功，庆历三年(1043)，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施。包括限制以“恩荫”(凡官员遇庆典，文职在京四品以上，武职二品以上，送一子进国子监读书三年，期满录用。)为官，选用干练的人员、严格执行政令等项，又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政，于庆历五年(1045)贬放邓州(即今河南南阳市辖内之邓州市)，就在此时，滕子京重修岳阳楼，想请范仲淹写一篇记，但范仲淹在邓州为官，不能亲赴岳州，于是滕托人捎了一幅岳阳楼的画给范仲淹，范便依此画在远隔千里之外的邓州写下了这篇流传千古的雄文。

　　2.给加点字词注音(出示课件请学生口答)

　　谪守 zhé 朝晖zhāo 骚人 sāo 霪雨yín 霏霏fēi 薄暮bó 樯倾楫摧qiáng jí 冥冥míng 岸芷汀兰zhǐ tīng 潜形qián 宠辱偕忘 xié

　　(三)你了解“记”吗?

　　记：古代的一种文体，以叙事为主，可记游，可抒情，可议论，可描写。

　　我们学过《桃花源记》、《小石潭记》等。

　　(四)感知课文

　　1.播放朗读录音,学生边听边注意字音.停顿.语气.感情.让学生初步感知本文的魅力。

　　2.播放朗读录音，请大家仔细倾听，然后说出通过听录音，你听出了课文中都写出了什么?

　　3.大屏幕展示学生课前搜集到的对联和诗赋，师生共同赏析，全面了解岳阳楼的文化背景。

　　4.播放岳阳楼风光片，进入课文情境。

　　5.要求学生找出文章中的骈句,强调骈句的读法,举例划分朗读节奏. (出示课件举例)

　　例：