初中作文

时间：2023-03-09 08:58:29 初中作文我要投稿

【精品】初中作文集锦五篇

　　在学习、工作乃至生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家整理的初中作文5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【精品】初中作文集锦五篇

初中作文篇1

　　作为一名语文教育教学的新人，经过一年的实践教学之后，我深切地感受到作为一名语文老师的压力。心理学认为老师的成长需要经历三个阶段“关注生存”、“关注情景”、“关注学生”，处于成长的第一阶段，我深刻地体会到要做一名好的甚至优秀的语文教师的艰辛，虽然在这一年的教育教学工作中学到了很多书本上没有的知识经验，同时也让所学的一些教学理论得以实现，但在教学工作中的不足之处应提出来以供以后的教学设计参考，现就作文教学方面的缺口陈述出来，作一个简单的作文教学反思。为以后的作文教学更上一个台阶做一个反面事例，从而鼓动自己更加努力地进行作文教学方面的学习钻研，通过改变自己来改变学生，让他们从心底感受到作文的乐趣，进而提升学生的写作能力。

　　一、作文教学计划缺乏科学性、系统性，缺少自己的认识。

　　有人提出“写作能力是一种语文综合能力的体现，它的形成和发展有一个循序渐进的过程，作文教学必须立足于实际，制订一个翔实的计划，以便分阶段分步骤实施，这个计划应包括整个初中阶段作文教学的全程训练目标，包括每个学期的阶段目标以及每堂作文课的训练重点和要求。”但提到作文不仅学生头疼，老师也一样的头疼，学生怕写，老师怕教。这是一个事实也是语文教学的瓶颈，所以很多老师对作文教学没有一个系统的科学的设想规划。

　　当然这也包括我自己在内，这一学年里，我对作文教学的计划可以说极为粗糙。

　　1、内容及时间安排缺少系统的科学的构想:十二个单元的作文基本以课本的综合性学习及学生学业质量的作文提供为标准，没有考虑到学生的喜好及他们的需求；上学期坚持每周一个周记，都是以作文形式的要求来让学生练习，周记内容具有不确定性；没有确切的上作文课的时间安排，往往“随遇而安”，缺少了学期的计划性。

　　2、作文教学缺少自己的见解认识，缺少教师自己的构想，教师教学应该先将教材吃透，但我对作文教学的理解非常肤浅，没有宏观的丰富的理论基础作为支撑，也没有丰富的实践经验作引导，这样很容易将作文教学引入一个误区：不知如何教导作文。

　　二、作文教学活动缺乏生活性、情感性，缺少学生的体验。

　　对于作文教学有教师认为培养其悟性是非常有必要的，“生活是人生最好的老师，但是生活这位老师给人的教育从来都不是滔滔不绝的说教和明白无误的结论，而是暗示。所谓悟性就是意会和接受生活暗示的能力。我让学生在生活笔记中写生活启示，要求他们：从日常的普通现象悟出生活的哲理；从多彩的自然现象联想到纷繁的社会生活。”由此可见让学生感受生活对于他们的写作至关重要。

　　很多成功优秀的教师我往往能抓住每个生活的细节来激发学生的写作灵感，他们常常组织学生校外游览、校外实践。反思我的整个作文教学过程，没有组织任何一次的与生活与社会与自然近距离接触的活动，教学从来都是课堂黑板，缺少了灵动性显得死板枯燥，将学生与生活隔开，这是一个巨大的悲哀，他们往往“惜墨如金”殊不知就是缺少对生活的体验，缺少对生活的接触机会，缺少了一个个鲜活的`生活素材，如果将他们带入大自然，春游黑龙滩、夏游飞泉山、秋游天梯、冬赏金马河，他们定会游刃有余。

　　情感体验对于学生的写作尤为重要，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”这一点不假。“体验式作文教学，就是教师指导学生围绕某一主题，通过观察、阅读、讨论等形式，使其形成对自然、社会、人生、自我等的认识和感悟，在此基础上，综合运用语文知识，准确表达思想感情的过程。从本质上说，它是一种以写作为重点的语文综合性学习，它要求学生要综合利用学习要素，发挥主体性和创造性去表达自己对事物的理解与感悟。”反思我的整个作文教学，情景激发做得太少，对他们的熏陶也太少，这对他们写作限制极大。

　　三、作文评改缺乏灵活性、多变性，缺少学生与老师的对话，缺少学生的参与。

　　“作文讲评课是作文教学过程中的一个极其重要的环节。它是根据作文教学的要求，对批改中发现的学生作文的优缺点进行分析和评价的过程。在作文教学的全过程中，它具有承前启后的作用，既是对前一次作文的总结，又是对后一次作文的指导。”处理好评改，对学生的作文能力提高很有帮助。运用好方法也是一大重点。评改方式灵活多变，主要有教师评改、学生自评、学生他评、学生间相互评改、师生一起课堂评改。

　　纵观我的评改方式主要以教师仔细批阅为主，通过作文本评语指导学生的作文。其间我还采用了学生间相互评改，给同学三点以上的评价、给中考优秀作文评价，可以抓住任何角度的方式，虽然他们在课堂积极性很高，有很多同学妙语连珠，掌声不断，博得其他人的热烈赞赏，但仍然未调动他们的写作积极性，写作浓厚的兴趣。有些学生仍旧表现出惧怕厌恶作文的心理。可见我的整个作文教学处于蛮荒时代，想要冲破阻碍但又余力不足。

　　反思这一年的作文教学，确有很多值得改进的地方。以后将从这些方面缺点入手，进一步提升自己的教学能力：

　　1、提升自己的关于作文教学方面的理论知识，多借鉴有经验老师的教学方式，活学活用。

　　2、假如体验式作文教学的行业，让学生从生活中去真实地感受作文的快乐，提高积极性，主动性。

　　3、评改方式灵活多样，应多思考怎样运用到课堂，让学生从自身的实际情况一步一步提升作文水平。

　　4、完整的科学的系统的教学计划对上好作文课起着重大的作用，未雨绸缪是必要的。

初中作文篇2

　　也许你活的舒适，但你是庸碌的；

　　也许你活的长久，但你是平凡的；

　　也许你活得艰难，但你是高尚的'；

　　也许你活得短暂，但你是伟大的。

　　命运往往是不人意的，如果，你会去努力奋斗，你的生命就会焕发出无限光彩！

　　即使你是一株小草，你也要有“野火烧风吹又生昂扬的斗志。

　　即使你是一片凋零的花瓣，你也要有“落红不是无情物，化作春泥更护花”的豁达精神。

　　即使你是一根破竹，你也要依然“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”傲然挺立在岩缝中。

　　即使崇山峻岭都包围着你，你也要“会当凌绝顶，一览众山小。”

　　即使是失败，也要相信自己“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”

　　即使是一切希望都破灭了，也要相信“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”

　　即使莲花出自淤泥，但她依然“出淤泥而不染，濯清涟而妖。”

　　辉煌的人生需要坚持不懈的奋斗，学会奋斗吧！学会拼搏吧！世界会因你而精彩！

初中作文篇3

　　一念，即一瞬一念。意为人在短时间内对人或事条件反射产生的想法、念头。

　　善恶皆在一念之间。

　　可见“一念对我们产生着巨大的影响。这种”念“源自我们自身心底最深处的渴望。它是一把钥匙，在我们面对诱惑时潜入心灵最深处开启一道门。或是善，或是恶，有时因一念之差便会酿成大祸。如若无意中开启了“恶”，压抑的人性之贪婪，丑恶的自私的一面将完全控制了我们的`思维。禁锢的邪念将不再受控制，残忍地吞噬善念，以至于做出令人发指的行为。

　　“一念”反映出人的真实地欲望。即便是善良的人偶尔夹杂着邪恶的，由于一念形成的时间非常短暂，在那一刹那闪现的模糊完全不受伦理、道德、理智和后果的影响，心理学家称之为“潜意识”作祟。即潜藏心底的一种本能的意识——不计前因后果的自然人性本能，它甚至连我们自己都会觉得不可思议，无法辨别，不曾察觉。

　　《三字经》曾写道：人之初，性本善。但一念也是由不受控制性，仿佛忽然被催眠一样，人脑在那时的思维会不由自主地根据眼前的事物，场景作出联想，反应。深藏的欲望会突然显现，压抑的本质也会出现。一个微不足道的事物也会唤起一个人最在乎的记忆。

　　心理学也有说，人在临危之时的念头是最真实的，即所谓一念。当人身安全受到威胁。人会自然而然想到自己最重要的人或事以及未完成的心愿，从而产生求生的意识，安全逃脱。参杂了人们复杂的情感，却没有了往日的顾虑，压力，阻力。最纯粹，最本真的念。没有犹豫，弹指瞬间，刹那芳华。

初中作文篇4

　　挥汗洒泪洗娇气，脱皮掉肉铸警魂。

　　军姿是军人最基础的动作，来到军队，我们就是要每天站半小时军姿。教官说军姿在军队中最常见，处理教官发布命令，其他时间都要站好军姿。

　　“立正”，教官发布命令之后，半小时的军姿开始了。抬头挺胸，两臂后张，手指并拢，紧贴大腿，脚跟并拢，脚尖呈60°，身体微向前倾——教官总会这样提醒我们。不知过了多久，烈日当头，汗已经布满了我的脸，从我的头发滴下，顺着脸流下。手上的汗也留在指尖，摇摇欲坠。不知道从哪流出的'汗，沿着小腿流向鞋子里。所有人都左右前后的摇摆，但没有人想要放弃，因此我也咬牙坚持着。“还要十分钟，在坚持一下，就成功了！”教官提醒我们，“两臂向后张，身体微向前倾，不要让所有力都在脚跟，这样血液不循环，很容易晕的！身体微向前倾！”

　　脚底已经发麻，无论脚尖还是脚跟着地，脚都十分的痛。半小时在站的过程中特别长，丹当站完时，半小时却变得特别远。