小班《月亮》教案

时间：2024-10-30 13:22:15 教案我要投稿

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小班《月亮》教案模板

　　作为一名教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的小班《月亮》教案模板，仅供参考，大家一起来看看吧。

小班《月亮》教案模板

小班《月亮》教案模板1

　　设计意图：

　　《纲要》中指出：“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关”在活动中，将语言与音乐相结合，让幼儿听辨音乐的情绪并与儿歌中的情绪相整合，进一步促进幼儿对儿歌的理解和掌握。《太阳和月亮》这首儿歌，简单有趣，韵律优美，琅琅上口，易于小班幼儿接受和理解。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。

　　2、理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

　　3、初步学习仿编。

　　4、让幼儿大胆表达自己对诗歌内容的猜测与想象。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

　　活动难点：

　　进行仿编。

　　活动准备：

　　两段不同风格的音乐、图片若干。

　　活动过程：

一、导入活动

　　1、今天有两位客人到我们班来了，我们看看是谁呢？

　　环节简析：直接导入，抓住幼儿的兴趣。

　　2、出示图片太阳

　　提问：太阳是什么时候出来的呢？

　　出示图片月亮

　　提问：月亮是什么时候出来呢？

　　环节简析：这两个提问，帮助幼儿对相关生活经验的回忆和整理。

　　二、看图理解儿歌

　　1、这儿有一首儿歌叫《太阳和月亮》，教师朗诵：太阳出来了，小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小鸟睡着了，小兔睡着了，夜晚静悄悄。

　　刚才老师念儿歌的题目是什么？

　　2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

　　太阳出来了，谁醒来了？

　　白天怎么样呀？（引导幼儿用热闹一词，今天我们小二班来了这么多的爸爸妈妈，我们今天的教室里也很热闹）

　　什么时候静悄悄呢？大家都要干什么？

　　你们是怎样睡觉的？

　　环节简析：教师富有感情的示范朗诵，帮助幼儿对儿歌内容的理解，同时能给幼儿正确的语音、语调的.示范及情绪上的感染。适时的提问，帮助幼儿梳理儿歌的内容，加深对儿歌的理解。

　　3、师幼游戏，巩固幼儿对儿歌的理解。

　　现在小儿歌要和我们小朋友做游戏了，闭上眼睛，看看，儿歌里的哪一句偷偷藏起来了，我们要一起大声地把那藏起来的那一句儿歌说出来，他就会回来了。眼睛闭起来，哪一句不见了？我们一起大声说。

　　现在我们一起说一说，看看儿歌宝宝是不是都回来了？（整体一遍）

　　环节简析：通过藏一藏，找一找，让幼儿在快乐游戏中巩固练习儿歌内容，变枯燥的儿歌学习为生动有趣，同时锻炼了幼儿的记忆力，通过游戏的方式突破重点的学习。

　　三、学习有感情地朗读儿歌

　　1、引导幼儿和老师一起朗诵儿歌。

　　白天很热闹，太阳出来了，我们念儿歌的声音可以大声一点，脸上可以笑眯眯的，晚上大家都睡着了，声音可以轻一点。（整体两遍）

　　2、太阳和月亮还带来两段音乐，我们来听听，你觉得哪段音乐是太阳出来了，哪段音乐是月亮出来了？当太阳出来时，我们小手举起来，像太阳一样发出光芒，当月亮出来时，我们赶紧静悄悄休息。准备好

　　环节简析：通过音乐和语言的整合，创设情境，让幼儿更好地体味儿歌的意境。

　　3、师幼游戏

　　白天小花醒来了，是什么样子呢？小鸟醒来了，是什么样子呢？小兔醒来了，又可以用什么动作表示呢？现在，我们听着音乐，一起来表演儿歌。

　　环节简析：在音乐中调动多种感官，动作、语言，运用多种方式促进幼儿的多项发展。

　　四、创编儿歌

　　1、咦，太阳出来了，除了小花、小鸟、小兔子醒来了，还有谁醒来了？月亮出来了，还有谁睡着了？

　　引导幼儿创编诗歌。

　　现在我们又和音乐一起做游戏了，当太阳出来时，我们可以做一棵树一朵花、一只大花猫，一个小朋友，你想做什么就做什么，（提问：你想做什么）好，准备好。

　　环节简析：引导幼儿通过动作将幼儿所想内容呈现出来，符合小班幼儿以直观形象思维为主的特点。教师先根据幼儿动作进行诗歌创编的示范，再引导幼儿在做中说，通过动作到语言，从而突破教学难点。

　　五、好玩的游戏玩到这里。现在是白天还是夜晚呢？白天真热闹，我们一起出去玩玩吧！

　　活动反思：

　　根据小班幼儿的年龄特点和认知规律，在本次语言活动中，以游戏的方式帮助幼儿记忆儿歌和创编儿歌，在教学准备上，采用传统的图片，简单易行，易于操作，便于师幼之间的互动，虽然现在课件的运用在某些方面给教学带来更多的便利和优势，但传统的图片教具，在师幼互动操作方面，也有不可比拟的优势，教师通过藏图片，让幼儿运用记忆回忆儿歌内容，变无意注意为有意注意，让枯燥练习更加生动有趣。在活动中通过音乐与语言的整合，更好地促进目标1的达成，体味“热闹”和“静悄悄”的意境。在本次活动中，在幼儿的创编过程中，教师要注重幼儿思维的发散，引导幼儿发挥想象力，创编出更多更广的内容，而不仅仅局限于动物。

小班《月亮》教案模板2

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容及其描绘的画面，感受白天的热闹和的夜晚宁静，尝试用合适的音调朗诵儿歌。

　　2、体验听音乐游戏的快乐。

　　3、在初步掌握儿歌结构的基础上，尝试替换儿歌中的部分内容进行仿编儿歌。

　　活动准备：

　　1、两段不同风格的音乐

　　2、两幅不同意境的背景图

　　3、与儿歌内容相关的小图片

　　活动过程：

一、出示白天、黑夜的背景图，导入活动。

　　师：“今天，老师为小朋友准备了两幅漂亮的图片，小朋友看，这是什么时候？这又是什么时候？

　　幼：白天、夜晚

　　师：“白天太阳出来了，夜晚月亮出来了。“

　　二、出示不同动态的动物卡片，让幼儿根据对白天和夜晚的已有经验，匹配相应的动物卡片。

　　师：“小朋友看，小动物们也来了，大家拍手欢迎，小朋友这些小动物在干什么？（有的在睡觉，有的不睡觉）你想把它送到哪一幅图片上呢？

　　请一位幼儿上来送，并问问为什么要这样送？（白天小动物们玩游戏，晚上要睡觉。）

　　三、利用图片内容，学习儿歌

　　1、欣赏儿歌一遍

　　师：“小动物们白天游戏，晚上睡觉还能编成一首好听的儿歌呢！想听吗？”

　　提问：儿歌名字叫什么？

　　太阳出来了，小动物们在干什么？（引导并学习幼儿儿歌中的话小狗汪汪叫、小兔蹦蹦跳、小鸟渣渣叫）

　　“白天是怎么样的？”（学习“热闹”）

　　“月亮出来了，小动物们又在干什么？“

　　幼：小狗睡着了，小兔睡着了，小鸟睡着了。

　　“小动物们都睡着了，一点儿声音也没有，到处怎么样？”

　　（学习“静悄悄”）

　　2、幼儿看这图示念儿歌一遍

　　师：“这次我们看着图片一起来念一下。”（表扬念得好的'幼儿）

　　3、引导幼儿用合适的音调和动作朗诵儿歌

　　师：“小朋友想想太阳出来了，小动物们醒来了都在跳呀、叫呀，我们可以用什么声音来念？

　　幼：高兴、响亮

　　师：“好的，我们就用响亮的声音来念念吧！”

　　（幼儿念白天部分的儿歌）

　　师：“月亮出来了小动物们睡着了，这时，我们用什么声音来念呢？

　　幼：轻轻的、慢慢的

　　师：“好的，那我们也来试试吧！

　　（幼儿用轻轻地、慢慢地声音念黑夜部分的儿歌。）

　　四、弹奏不同风格的音乐，让幼儿对比“热闹”与“宁静”，鼓励幼儿听音乐做动作。

　　1、欣赏两段音乐

　　师：“老师还为小朋友准备了两段好听的音乐呢？想不想听？（想）那好，你们一定要听听哪一段是音乐是太阳出来了，哪一段音乐是月亮出来了？

　　幼：第一段太阳出来了，第二段月亮出来了

　　师：“我们跟着音乐来表演一下儿歌里的小动物吧。刘老师想扮演儿歌里的小狗，我听到欢快的音乐会汪汪叫、听到宁静的音乐会怎样呢？

　　幼：睡觉

　　师：“小朋友想扮演儿歌里的谁呢？想想看，想好了吗？想好了，我们就跟着音乐表演儿歌里的小动物吧！”

　　五、学习创编诗歌

　　师：“小狗、小兔、小鸟白天出来唱呀、跳呀做游戏，晚上要睡觉，还有哪些小动物也是这样的呢？（幼儿回答一个动物，老师用简笔画的方式画出来）

　　师：“我们把你们想到的小动物一起编进儿歌里去吧！”（教师带领幼儿看着简笔画朗诵一遍仿编的儿歌）

　　师：“下次我们还可以把更多的小动物编到儿歌里面去呢！”

　　六、结束部分

　　师：现在是什么时候，白天还是晚上？（白天）那我们也到外面去做做游戏吧？

　　活动反思：

　　《太阳和月亮》是一首浅显、易懂的儿歌，比较适合小班幼儿的年龄特点。在这次的教学活动中，我为幼儿营造了一个自由、宽松的学习氛围，以白天、黑夜两种不同意境的背景图同时出现来形成强烈的对比而导入活动，迅速引起幼儿的注意，并激发他们参与活动的兴趣。在学习儿歌的过程中，我采取了集体、个别朗诵、自主选择角色和配乐朗诵等形式，让幼儿在欢快愉悦的气氛下，主动地学习儿歌、表演儿歌，使这次的语言活动成为了一个非常有生命力的活动。同时，在帮助幼儿学习用不同的音调朗诵儿歌时，我采取了朗诵和音乐相结合的方法，引导幼儿在欢快和缓慢地音乐声中自主地调节，控制朗诵的语调、语速，帮助他们更好地理解儿歌所表达的两种意境。

　　当然，在执教的过程中如果我能更好地把握教学的节奏，使各个环节衔接得更紧凑一点，那样将会有更多的时间留给孩子，发挥想象力进行创编，相信孩子的思维会更活跃，他们的表达能力和创造力会有进更进一步的提高。

小班《月亮》教案模板3

　　活动目标：

　　1、感受“白天真热闹、夜晚静悄悄”两者视听觉对比形成的动静交替及诗歌所营造的艺术氛围。

　　2、体验“热闹”与“安静”所带来的不同情绪，学习有表情地朗诵诗歌。

　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片

　　活动过程：

　　1、游戏：为太阳公公、月亮阿姨找朋友

　　以故事引入：从幼儿的好朋友谈起，小鸡和小鸭是好朋友，小花和小草是好朋友，太阳公公和月亮阿姨也想找到它们的好朋友。太阳公公说：“我喜欢热闹。”月亮阿姨说：“我喜欢安静。”谁是它们的好朋友呢？小朋友能帮忙找一找吗？

　　提供桔黄色背景纸和黑色背景纸，分别弹奏两段不同风格（欢快跳跃的、舒缓轻柔的）的音乐，教师随音乐语言提示：“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”，鼓励幼儿把小图片（与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物）送到不同的背景纸上。

　　和幼儿一起观察两组图片，说说太阳公公（月亮阿姨）的好朋友是谁？为什么是太阳公公（月亮阿姨）的好朋友？（引导幼儿说出太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了；月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了）

　　2、利用图示学习诗歌

　　（1）这些小图片中藏着一首好听的`诗歌，请小朋友们仔细听，诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按顺序排排队。（教师用两种不同的语调示范朗诵：太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静悄悄。）

　　（2）随钢琴伴奏朗诵第二遍，请小朋友跟着朗诵，检查小图片是否排对了，并除去多余的小图片。

　　（3）提问：为什么说白天真热闹？（小结：太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真热闹。）夜晚是怎样的？（小结：月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，夜晚静悄悄。）

　　一起念念这首好听的诗歌。（有几张小图片藏起来了，小朋友能把这首诗歌念出来吗？）

　　3、根据学习创编诗歌

　　（1）老师把躲起来的小图片找出来（出示不同的两副小图片），小朋友能把它们编进诗歌里吗？（请小朋友排列两幅小图片，然后根据图示念一念）

　　（2）请小朋友来找找躲起来的小图片（提供与前不同的图片），排一排，念一念。

　　（3）教师为幼儿创编的儿歌钢琴伴奏，一起念一念新编的儿歌。

　　小结：这首儿歌有个好听的名字，叫《太阳和月亮》，谁知道为什么叫这个名字？（这首儿歌讲的就是太阳公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。）

　　4、游戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩。

　　小朋友愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗？请你听仔细，谁出来了？你可以怎样玩？（鼓励幼儿听音乐做动作，两段不同风格的音乐交替，最后随太阳出来的音乐到外面玩。）

　　活动反思：

　　这首诗歌主题单纯，内容浅显；节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣；读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，选择这首诗歌，因为我认为它的文学形式易被小班幼儿所接受，不但可使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，还可从小培养幼儿对文学作品的兴趣。

小班《月亮》教案模板4

　　［活动目标］

　　1、感受诗歌所营造的艺术氛围。

　　2、体验“热闹”与“安静”对比形成的意境，学习有表情地朗诵诗歌。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　［活动准备］

　　两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片。

　　［活动过程］

　　1、游戏：为太阳公公、月亮阿姨找朋友

　　（1）每个人都有好朋友，小鸡和小鸭是好朋友，小花和小草是好朋友，太阳公公和月亮阿姨也想找好朋友。太阳公公说：“我喜欢热闹。”月亮阿姨说：“我喜欢安静。”谁是它们的好朋友呢？请小朋友帮忙找一找。

　　（2）提供橙色背景纸和黑色背景纸，分别弹奏两段不同风格（欢快跳跃、舒缓轻柔）的音乐，教师随音乐提示幼儿“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”，鼓励幼儿把小图片（与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物等）送到不同的背景纸上。

　　（3）师幼一起观察两组图片，说说太阳公公（月亮阿姨）的好朋友是谁，为什么说它们是太阳公公（月亮阿姨）的好朋友。（引导幼儿说出：太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了；月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了。）

　　2、利用图示学习诗歌

　　（1）这些小图片中藏着一首好听的诗歌，请小朋友们仔细听诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按顺序排排队。（教师用两种不同的音色、语调示范朗诵：太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静悄悄。）

　　（2）教师随钢琴伴奏朗诵诗歌，请幼儿跟着朗诵，并检查小图片是否排对，除去多余的小图片。

　　（3）提问：为什么说白天真热闹？（太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真热闹。）夜晚是怎样的？（月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，夜晚静悄悄。）

　　（4）我们一起念念这首好听的诗歌。

　　（5）有几张小图片藏起来了，你们还能把这首诗歌念出来吗？

　　3、学习创编诗歌

　　（1）（出示两幅不同的小图片）你们能把它们编进诗歌里吗？（请幼儿排列两幅小图片，然后根据图示念一念。）

　　（2）请幼儿找找躲起来的.其他小图片（与前面不同的图片），排一排，念一念。

　　（3）幼儿一起念一念新编的儿歌，教师钢琴伴奏。

　　4、游戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩

　　（1）你们愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗？请你们听仔细：谁出来了？你们可以怎样玩？

　　（2）交替播放两段不同风格的音乐，鼓励幼儿听音乐做动作，最后随表示“太阳出来“的音乐到外面玩。

　　活动反思：

小班《月亮》教案模板5

　　教学目标：

　　1、运用看图讲述及游戏的方法理解并学习儿歌，读准“巴”、“妈”“菜”、“龟”“娃”等字音。

　　2、在学习过程中感受儿歌诙谐、有趣的风格，培养朗诵的兴趣。

　　3、能分析儿歌，培养想象力。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　准备：

　　1．课件PPT

　　2．头饰

　　过程：

　　一、激发兴趣，引入主题

　　师：今天，小雪给小朋友带来一个新朋友，它喜欢到了晚上出来，挂在天上，有时圆圆的，有时弯弯的。小朋友们猜猜看，它是谁呀？

　　师：对我是月亮，我有个特别好听的名字，叫月亮巴巴。请你们大声的叫出我的名字好吗？

　　师：我家有一座特别大的房子，里面住着许多人，你们猜猜会有谁住在里面呢？

　　师：到底谁住在里面呢，我们一起来看看。

　　二、观看课件PPT 理解学习儿歌

　　师：这是谁？（妈妈）妈妈出去会干什么？幼儿自由说，然后出示菜篮。

　　师：妈妈出去－－－－买菜，里面住着谁？（出示奶奶）

　　师：奶奶出去干嘛？（起脚）里面住着谁？（小鸟）

　　师：小鸟出去又干啥？（小鸟出去飞飞）里面住着谁？（乌龟）

　　师：乌龟出去干什么？（乌龟出去爬爬）里面还住着谁？（娃娃）

　　师：你觉得娃娃想吃什么？（娃娃想吃鸡蛋），变变变，变出一个大鸡蛋。

　　三、观看多媒体完整欣赏儿歌

　　1、师：宝贝们，月亮上都住着谁？（妈妈、奶奶、小鸟、小乌龟、娃娃）

　　2、师：月亮巴巴编了一首好听的儿歌，我们一起来听听。（利用动作帮助幼儿理解记忆）

　　四、看图谱朗诵儿歌

　　师：你们也来念念好吗？先看看小雪是怎么念的。（看图谱念）

　　师：现在我们看着图谱，用好听的声音念一遍。好吗？

　　五、接龙游戏分组朗诵

　　1、接龙游戏：小雪念第一句，小朋友念第二句。（念上题目）

　　2、男女分组念（接龙游戏）男孩念第一句，女孩念第二句。

　　六、捉迷藏的游戏

　　1、第一次游戏

　　师：月亮巴巴也带来了一个好玩的游戏，你们想玩吗？首先请五个小朋友当月亮巴巴的家人，谁来当妈妈、奶奶······

　　说游戏的要求：请云朵姐姐当月亮巴巴，你们五个要藏在月亮巴巴的后面，其他小朋友说儿歌，当说到谁出来了，你就赶紧走出来，要加上好看的动作。我们来试一试。

　　2、第二次游戏

　　附儿歌：

　　月亮巴巴

　　月亮月亮巴巴，里面住个妈妈。

　　妈妈出来买菜，里面住个奶奶。

　　奶奶出来洗脚，里面住个小鸟。

　　小鸟出来飞飞，里面住个乌龟。

　　乌龟出来爬爬，里面住个娃娃。

　　娃娃要吃大鸡蛋，变出一个大—鸡—蛋。

　　反思：

　　《月亮月亮巴巴》是一首诙谐、幽默，琅琅上口的`儿歌。 “连环式”结构体式是这首儿歌最大的特点。虽然儿歌的篇幅有些长，但儿歌中的形象“妈妈、奶奶、娃娃”是孩子们非常熟悉的，描述的各个角色典型的动作也是接近孩子生活的，因此比较适合我们小班幼儿的学习兴趣和学习能力。

　　在活动中，大部分幼儿能积极参与，有动作、表情、声音也比较好听。但在后面朗诵时，王紫嫣、来昊阳、乔静荣兴趣并不浓，而且互相交流，注意力不集中。于是，我私下让他们朗诵了一下诗歌，都过关了，我分析：首先是时间有些长了，个别孩子的坚持性较短，应关注个别孩子。其次：这几个孩子坐在后面，前面的孩子做动作回挡住他们，由于没有老师的关注会逐渐失去兴趣，所以上课的位置也应安排好。

　　所以，在每次活动之前，教师应将孩子备好，关注到每个孩子，才能让他们参与积极。

　　小百科：月球，天体名称，人类肉眼所见称为月亮，古时又称太阴、玄兔、婵娟、玉盘，是地球的卫星，并且是太阳系中第五大的卫星。月球直径大约是地球的四分之一，质量大约是地球的八十一分之一。

小班《月亮》教案模板6

　　活动目标：

　　1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。

　　2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

　　3、尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”说一句话。

　　活动准备：

　　1、两段不同风格的音乐（《森林狂想曲》，《摇篮曲》）。

　　2、图片若干。

　　活动过程：

一、导入

　　1、听音乐入室（播放《森林狂想曲》）两个特殊的小客人。

　　2、出示图片太阳

　　3、出示图片月亮

　　二、欣赏理解儿歌

　　1、朗读儿歌

　　2、谁出来了？

　　3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：白天真热闹。）

　　教师：我们可以用一句好听的话来说“白天真热闹”。我们一起来说说这句话“白天真热闹”。

　　4、瞧，月亮出来了，谁睡着了？

　　5、月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，夜晚怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：夜晚静悄悄。）

　　教师：我们可以用一句好听的话来说“夜晚静悄悄”。宝宝们跟老师念“夜晚静悄悄”。

　　三、学习有感情地朗读儿歌

　　1、教师朗诵

　　2、一起朗读

　　3、小朋友念得可真好听，白天真热闹，我们用什么样的声音来念好听？幼儿和教师一起念。

　　4、小朋友们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用什么样的声音来念好听？幼儿和教师一起读。

　　5、小朋友读得真好，现在我们一起连起来读一读，注意太阳出来了要用响亮的声音来读，月亮出来了要用轻轻的声音来读。

　　6、孩子们读得真好，听得老师心里真高兴，如果加上动作来读会更好听的，孩子们我们站起来配上你喜欢的动作来试试吧，小朋友准备好了吗？

　　7、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌。

　　四、创编诗歌

　　1、咦，太阳出来了，还有谁醒来了？

　　2、月亮出来了，还有谁睡着了？（引导幼儿用“醒来了”“睡着了”说一句话。）

　　3、小朋友们说得真好！还引来了许多动物朋友，它的这些动物朋友有的是醒来了的.，睡着了的；等会你拿到以后和你的好朋友说一说，如果是醒来了的就贴在太阳的身边，如果是睡着了的就贴在月亮的身边。

　　4、幼儿找一找，说一说，贴一贴。

　　5、引导幼儿创编诗歌。

　　五、结束

　　现在是白天还是晚上，一起出去和太阳玩游戏把

小班《月亮》教案模板7

　　活动目标：

　　1、感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”。

　　2、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”。

　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　1、课件

　　2、太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片

　　3、音乐：《欢乐颂》、《摇呀摇》

　　活动过程：

　一、理解诗歌第一段内容：

　　1、看课件，提问太阳出来了，谁醒来了？

　　教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。

　　2、太阳出来了，还有谁醒来了？

　　小结：太阳出来了，……醒来了……醒来了……醒来了，白天真热闹。

　　3、小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。

　　4、感受热闹的音乐：随《欢乐颂》的音乐，师生共舞。

　　二、继续看课件，理解第二段内容。

　　1、提问：看，谁出来了？小草在干什么？还有谁在睡觉？

　　教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。

　　2、提问：月亮出来了，还有谁睡着了？鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。

　　3、感受安静的音乐：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。

　　三、完整欣赏：

　　1、放录音，幼儿欣赏诗歌。今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。

　　2、提问：太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了？（根据幼儿的回答出示相应的图片）

　　3、看图片师生朗诵诗歌。

　　四、感受音乐的性质，体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。

　　1、太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很热闹的；一段是黑夜，静悄悄的。让我们来听一听哪段是白天，热闹的；哪段是黑夜，静悄悄的。

　　2、听音乐：《欢乐颂》和《摇呀摇》提问：哪段是白天，热闹的；哪段是黑夜，静悄悄的？

　　3、小结：第一段音乐好象许多的小朋友和小动物一起出来玩，有的唱歌，有的跳舞，有的'做游戏热热闹闹的，是白天。第二段音乐好象小朋友、小动物都睡着了，静悄悄的，是黑夜。

　　五、游戏：白天和黑夜。

　　游戏规则：《欢乐颂》的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作，《摇呀摇》时回到自己的座位做睡觉的动作。

　　活动反思：

　　活动中我选择了幼儿熟悉的太阳、月亮作为内容，以帮太阳和月亮找朋友作为活动的主线。冷暖色调的两幅背景图帮助幼儿感受了热闹与安静。在欣赏诗歌的时候，我的本意是让幼儿找出诗歌中提到的小动物，但可能幼儿的注意都被太阳和月亮吸引了，当我问太阳的好朋友是谁的时候，幼儿回答是月亮，却没有说是小动物，再次朗诵诗歌后幼儿还是回答不出来，我只能自己把诗歌中提到的小动物找出来，导致后面一个环节幼儿一起跟读诗歌并检查找出的小动物对不对不能展开，而且由于幼儿对于提问好多都回答不出来，整节课基本都是老师在讲，幼儿只是坐着听，没有达成语言课的目标。

小班《月亮》教案模板8

　　设计意图：

　　我们都知道地球上有一个太阳和月亮，但是对于小班小朋友来说，还分不清什么时候会出现太阳，什么时候会出现月亮。孩子们对太阳是白天出现的，而月亮是黑夜才出现的这样的一个自然现象了解还比较模糊。《太阳和月亮》这节课中的白天和黑夜是一个最突显的素材，根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，结合幼儿的生活经验，再加上班上孩子喜欢琅琅上口的诗歌。所以我选择了《太阳和月亮》这篇充满趣味性、童真性的诗歌，萌发孩子们对诗歌活动的兴趣，乐于参与集体教学活动。

　　活动目标：

　　1、感受诗歌所营造的艺术氛围。

　　2、体验“热闹”与“安静”对比形成的意境。

　　3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　两段不同风格的音乐，两幅背景图，与诗歌内容相关的小图片。

　　活动过程：

　　1、游戏：为太阳公公、月亮阿姨找朋友

　　（1）师：每个人都有好朋友，小鸟和小树是好朋友，小花和小草是好朋友，太阳公公和月亮阿姨也想找好朋友。谁是它们的好朋友呢？请小朋友帮忙找一找。

　　（2）（教师出示黄色背景和黑色背景，分别播放两段不同风格的音乐）