邮票的教案

邮票的教案

　　作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的邮票的教案，希望对大家有所帮助。

邮票的教案1

　　第一课时

　　简介邮票、激情引趣

　　①出示一枚邮票。同学们知道邮票的用途吗？（用于寄信、文化交流、欣赏、

　　记录重大事件、收藏……）

　　②每枚小小的邮票都有一个故事，今天我们就要了解一个有关邮票齿孔的故

　　事。板书课题：邮票齿孔的故事。

　　初读课文，整体感知

　　①范读，让学生边听边思考：邮票的齿孔是怎么发明的？

　　②学生自读课文。

　　a. 自读课文，勾画生字，读准字音。

　　b. 同桌互相听读课文，互相评议。

　　③认读生字卡片，交流记字方法。

　　④指名轮读课文，正音。

　　质疑互答，合作学习

　　①小组内轮读课文，读后提出自己的疑问，小组讨论解决。

　　②提出小组无法解决的疑问，全班讨论解决。

　　具体演示，促进理解

　　①老师提供几张纸，让学生撕下纸中的“邮票”。这样撕邮票有什么不便？

　　②同桌读课文2、3段，合作表演英国发明家阿切尔看到的情形。

　　③选几个学生上来，为他们提供纸、别针，让他们表演课文中的情节，让学生充分了解阿切尔敏锐的观察能力。

　　④导读第4段，用直线勾画出阿切尔怎么想的句子，用波浪线勾画写邮票打孔机作用的句子。

　　充分想像，感悟课文

　　①读第4段，启发想像：阿切尔会怎样进行他的研究工作？（反复构思、画图、设计、制作、实验）

　　②再读课文，你认为阿切尔是一个怎样的人？

　　③总结课文：正因为阿切尔善于观察、善于思考，他才成了生活中的有心人，才有了邮票打孔机的发明，从而给人们的生活带来了极大的方便。

　　第二课时

　　小结所学，交流感受

　　①轻声读课文，思考并回答：带齿孔的邮票是怎么发明的？看看还有什么不懂的，提出来集体解疑。

　　②通过读这篇课文，我们了解了邮票齿孔的故事，认识了阿切尔这个伟大的发明家，我想向阿切尔学什么呢？

　　③假如阿切尔就在我们身边，你会对他说些什么？

　　指导朗读

　　①找好朋友商议这篇课文应该怎么读，反复练读。

　　②指名朗读，适时评议。

　　③有感情地朗读全文。

　　再读课文，讨论交流

　　①我会认。（把要求会认的.生字读一读，口头组词）

　　②我会写。

　　a. 认读要求写的字，口头组词。

　　b. 介绍自己识记这些字（要求写的字）的方法。（如：“力”字的第二笔不出头就是“刀”；“你”字去掉单人旁就是“尔”；“扔”字的提手旁换成单人旁就是“仍”）

　　c. 重点指导“使”“整”“式”的笔顺。

　　③书写生字。（老师巡视检查指导，及时纠正学生写字姿势）

　　作业

　　①完成“读读填填”

　　②组词。

　　刀（ ）尔（ ）更（ ）正（ ）

　　力（ ）你（ ）便（ ）整（ ）

　　拓展知识

　　①读“我知道”。

　　②让学生交流自己了解的有关邮票的知识。

　　③展示介绍自己收集的邮票。

　　板书设计

　　14．邮票齿孔的故事

　　阿切尔：英国发明家

　　看：翻找求助想取刺拽

　　想：机器打孔

　　做：研究很快超出

　　善于观察、思考、实践

邮票的教案2

　　设计意图

　　北京申奥成功体现了我国综合国力的强盛，围绕北京即将举办的奥运会，各大媒体展开了广泛的宣传。日常生活中孩子们通过电视、报纸、网络等，在自然状态下主动获得了与此相关的经验，而且还很喜欢和同伴交流关于奥运会的内容。布鲁纳认为：对幼儿学习内因的最好激发，就是激起幼儿对所学内容的兴趣。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：幼儿园教育活动内容，应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。结合我园正在展开的“民间艺术在幼儿生活游戏中渗透的研究”课题，我选择了邮票作为活动的内容。邮票中的'人物、风景、票值等可以给幼儿很多的艺术感受。因此，我把奥运作为没汁邮票的主题，既贴近幼儿生活又是幼儿感兴趣的，通过互相交流奥运，以进一步拓展他们关于奥运的经验与知识。

　　活动目标

　　1、在了解邮票基本特征的基础上，以奥运为主题来设计邮票；

　　2、体验参与奥运创作活动的快乐，激发热爱祖国的情感。

　　活动准备

　　1、幼儿知识经验准备：了解邮票的知识以及奥运会的吉祥物、运动项目等有关内容。

　　2、教具、学具准备：幼儿、家长、教师共同收集邮票、奥运图片。为幼儿提供长方形和正方形图画纸、卡纸、腊光纸、水彩笔、蜡笔、钩线笔、旧图书、花边剪刀、糨糊、抹布等。

　　3、环境准备：让幼儿在自然的环境下学习，在班级墙壁上设置一块展览板，把幼儿找到的邮票、奥运图片在展览板上展示。

　　活动重点、难点

　　设计邮票时要突出奥运主题。注意邮票面值、图案等内容的布局合理。

　　活动过程

　　1、活动导入。

　　教师：前两天老师去邮局寄一封信，邮局的叔叔却说这封信少了一样东西不能寄，请你们帮我看看到底少了什么？

　　2、欣赏邮票。

　　教师：我今天也带来一张邮票，我们也来欣赏一下。大家要注意看邮票上有什么？有哪些地方和以前看到的邮票是不一样的？(使用投影仪展示邮票。)总结：刚才有小朋友看见邮票上有福娃和五环，这是一张奥运邮票，上面也有表示邮票价钱的数字，在邮票的旁边有白色花边。

　　3、设计邮票。

　　(1)设置情境。

　　教师(假装接到一个电话)：喂，是谁呀？噢，是邮票发行中心……征集2008年奥运会邮票……

　　教师(转身对幼儿说)：刚才我接到邮票发行中心打来的电话，他听说我们大(4)班小朋友很能干，要向我们征集2008年北京奥运会的邮票，你们想试着设计一下吗？

　　(2)组织讨论。

　　教师：你想设计什么图案？(幼儿讨论)奥运邮票上必须有什么？

　　(3)提出操作要求。

　　教师：我为你们准备了不同的工具和材料，你可以选择自己喜欢的方式来制作。

　　教师：邮票上的图案一定要围绕2008年北京奥运会，布局要合理，画画可以先想好画什么内容再画，拼图时先试着拼一拼再贴。

　　教师：邮票的旁边有一圈白边，我们在设计的时候也要剪出一圈花边，然后在邮票上写清表示邮票价钱的数字和“中国邮政”字样，这样就更像邮票了。

　　教师巡回指导。鼓励幼儿大胆创作，制作出与众不同的邮票。

　　4、邮票展示。

　　(1)展示幼儿作品。

　　(2)幼儿互相欣赏对方的邮票。教师：你最喜欢哪一张邮票，为什么？

　　(3)幼儿集体手持邮票拍照，教师告诉幼儿把这张照片寄到邮票发行中心去，让邮票发行中心的叔叔、阿姨去选出最佳的邮票。我们等着好消息吧！

　　延伸活动

　　1、将幼儿自制的邮票布置成邮展，供幼儿及和家长欣赏，鼓励幼儿可以礼貌地向别人介绍自己的邮票。

　　2、在美工角投放不同的材料，幼儿可以继续设计各种邮票，在设计过程中，应注意材料的摆放整齐、有序。

　　3、在区角投放与奥运相关的图片、书籍，让幼儿了解更多有关奥运的知识。

邮票的教案3

　　活动目标

　　1、了解信件的传递过程和邮票的作用，激发幼儿对邮票的兴趣。

　　2、初步认识邮票的基本特征和种类，提高观察、判断、概括、表述的能力。

　　3、感受邮票的丰富多样，体验探索的乐趣。

　　4、发展幼儿的观察力、想象力。

　　5、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

　　重点难点

　　认识邮票的基本构成要素，感受其丰富多样。

　　了解邮票的基本种类。

　　活动准备

　　1、经验准备：每位家长给孩子写一封信，带孩子到邮局寄信。

　　2、教具准备：课件《一封信的旅行》、ppt《邮票大聚会》、一封没有贴邮票的信，几张不同类型的邮票，游戏卡“找邮票”。

　　3、学具准备：放大镜、各种邮票及集邮册，绘画工具，美工材料。

　　活动过程

　　一、引入部分：

　　1、出示家长寄给幼儿的信“这是什么？是谁寄给你们的？在哪寄的？这些信再来这之前都经历了哪些程序？”

　　2、观看课件“一封信的旅行”，引导幼儿了解信件传递的过程。

　　3、教师出示没有贴邮票的信件“王老师也给我的朋友写了一封信，可是被退回来了，为什么呢？”引导幼儿发现，没有贴邮票。

　　4、讨论：“邮票有什么作用呢？”（充当邮资，是付费的一种方式。）

　　二、认识邮票。

　　1、“小朋友见过邮票吗？邮票是什么样子的？”（自由表达）

　　2、出示2枚邮票图片“我这有两张邮票，我们一起来看一看”“这张邮票是什么形状的？什么图案？周围有什么？为什么要弄成锯齿的边。（教师演示）图案上的字是什么意思（发行单位、时间）？

　　3、游戏：“找邮票”。出示图片2“我的邮票掉在这堆图片里了，你们帮我把它找出来吧”。“剩下的图片为什么不是邮票？缺少了什么？”

　　三、欣赏邮票，感知邮票图案的丰富多样。

　　1、出示邮票图片3，“如果让你帮我选一张邮票，你会选哪张呢？为什么？”

　　2、请幼儿用放大镜自由的观察各种邮票及集邮册。“有些人和我们一样，特别喜欢邮票上的图案，就把它放在册子里收藏起来，没事就拿出来翻看？今天老师就借来了几本，请小朋友们去欣赏一下，因为很珍贵，小朋友看的时候要小心点。”

　　3、谈话“你看到了什么样的邮票？”（幼儿自由交流，个别幼儿表达）

　　四、观看ppt“邮票大聚会”，引导幼儿发现、讲述邮票图案的设计规律及邮票的意义。

　　1、图案相同、面额不同和图不同、面额相同的邮票；“这些邮票有什么相同的地方和不同的地方？

　　2、单枚邮票和套票（生肖、花卉、牡丹花套票）；“你刚才还见到哪些像这样一套的邮票？”

　　3、不同的表现形式（剪纸、水墨画等）；

　　4、具有纪念意义的邮票（08奥运会套票、国庆套票）。

　　五、通过分类游戏，进一步感知邮票的种类。

　　1、幼儿分为6组，每组一些混合的邮票（图片），请幼儿分一分并将结果粘在展板上。

　　2、教师用投影进行展示，每组请一位幼儿说说是根据什么规律分的。教师随机补充、引导。

　　六、出示谈话记录表

　　教师小结布置小任务“有关邮票的秘密还有很多，小朋友回去后可以和爸爸妈妈聊一聊，有新的发现带来和小朋友一起分享。”

　　教学反思

　　本次活动主要通过4个方面开展：

　　1、了解信件的传递程序和邮票的作用；

　　2、在游戏中认识邮票的构成要素；

　　3、欣赏邮票，感知邮票的丰富多样；

　　4、通过分类、对比、分析邮票的种类。综合采用了谈话、讨论、观察实物、看课件的方式，多感官参与、全方位了解邮票，激发他们对邮票的`喜爱。

　　在活动实施的过程中，我主要通过6个环节来进行。

　　第一环节目的在于调动起幼儿的已有经验，通过课件，将幼儿的已有经验进行梳理，并使幼儿体会到邮票作为一种付费方式存在的意义。幼儿对于邮票的认识是零散的，课件的使用起到了很好的梳理和补充作用。

　　第二环节目的在于让幼儿通过集体观察、游戏等方式，认识邮票的构成要素，通过“找茬”式的游戏，采用逆向的方式使幼儿很清晰的认识到邮票的几个要素是缺一不可的，这种记忆会更加深刻的。幼儿非常乐于参与游戏，此环节也很好的体现了“玩中学”的理念。

　　第三环节目的在于了解幼儿对于邮票图案的认知基础。让幼儿依照自己的意愿来选择邮票，并说出理由，不同层次的幼儿对邮票有着不同程度的了解和认识，看似简单的环节，实际上是幼儿之间经验上的一个很好的交流与互动。提供邮票的实物和放大镜，让幼儿充分感受邮票的丰富多样，对幼儿观察、发现、分析的能力也是一个考验。

　　通过之前的观察、讨论，幼儿都有着不同的发现与收获，但相对都比较零散和模糊。第四环节的目的就是通过快速浏览一些有特点的邮票，将幼儿之前的观察与讨论进行一个简单的梳理，这种梳理比起老师的口头小结要具体形象的多。）

　　第五环节是对本次活动的一个检验和巩固，通过游戏使幼儿进一步感受到邮票的种类之分，同时也能有效提高幼儿的分析、概括、表述能力。

　　有关邮票的探索靠一次活动是远远不够的，老师对于邮票的知识储备也是有限的，因此将课堂延伸到幼儿的家庭当中，通过与家长的交流与探索，更全面的了解邮票的魅力。

邮票的教案4

　　活动目标

　　1、仔细观察套票的特点，尝试设计套票。

　　2、在与同伴合作设计的过程中，体会共同努力获得成功的快乐。

　　活动准备 签字笔、水彩笔、多媒体图片。

　　活动过程

　　一、说一说：邮票（意图：引发幼儿对邮票的兴趣）

　　（出示集邮册）

　　师：集邮册上有哪些邮票？这些邮票有什么用？

　　：（出示集邮册）邮票可以用来寄信，有的人还会把邮票当成宝贝一样的收集起来，做成这样的集邮册，如果你仔细观察这本集邮册就会发现很多秘密，今天我们一一看这本集邮册。

　　二、赏一赏邮票（意图：引导幼儿在欣赏的过程中了解邮票的'秘密）

　　1、邮票欣赏一：

　　（1）出示一套京剧脸谱

　　师：在集邮册里有这样一组邮票，你发现什么？

　　：这些邮票上都是京剧人物，有不同的造型和动作，我们可以给它起名“京剧邮票”。

　　（2）出示两套打乱的邮票

　　师：这里有两套打乱的邮票，请你来看看哪些是一套？为这两套邮票起个名字吧！

　　：同一套邮票由多张组成，图案内容是一样的，不过造型可以有变化，它就是套票。

　　2、邮票欣赏二：

　　师：这一张邮票特别在哪里？它也有套票，猜一猜这一套邮票颜色应该是怎样的？

　　：邮票只用1种颜色，我们叫它单色邮票。单色套票的内容是一样的，每一张邮票就用一种颜色。

　　师：除了单色套票，还会有什么？双色套票和彩色套票又是什么样？

　　：双色套票和彩色套票的内容是一样的，每张邮票使用两种颜色是双色套票，每张邮票使用多种颜色是彩色套票。

　　三、试一试：设计邮票（在合作创作的过程中感受邮票的美）

　　师：邮票图案丰富，色彩很美。我们也一起来设计邮票吧！

　　四、评一评（意图：鼓励幼儿欣赏作品，体验成功）

　　师：请小设计师们把你们的作品送到评奖台上。哪个小组来介绍你们组的套票？

　　：今天我们和好朋友一起设计了一套邮票，我们可以把这套套票放到我们的集邮册里，让我们的集邮册越来越丰富。

邮票的教案5

　　一、活动背景

　　儿童版画是儿童美术教育的组成部分，它可以提高幼儿的动手能力、设计能力和创造能力，这种绘画方式不同于以往的美术表现手法，具有一定的独特性。邮票对于中班的孩子来说并不陌生，本活动以邮票为载体，把版画的形式融入之中，充分调动幼儿的绘画创作兴趣。活动还借助信息技术手段，制作了白板课件，通过课件的演示化解了活动的重难点。信息技术有效融入美术活动中，使活动更高效。

　　二、过程实录

　　（一）活动目标：

　　1.尝试用贴、印的方式制作纸版画邮票。

　　2.积极参与活动，体验美术活动的快乐。

　　（二）活动准备：

　　1.电子白板课件。

　　2.人手一套版画纸、水粉颜料、吹塑物体纸板等。

　　（三）活动过程：

　　1．播放课件，出示邮票，观察讨论邮票的构成。

　　师：小朋友们看看，这是什么呀？

　　幼：邮票。

　　师：邮票有什么用处呢？

　　幼：可以寄信。

　　师：你看到的邮票是怎样的？

　　幼：有花纹、图案……

　　师：对了，邮票主要由三部分组成，分别为文字，币值，还有漂亮的图案。

　　［评析：引导幼儿仔细观察邮票，讨论邮票的用处和由文字、币值、图案三部分构成，帮助幼儿初步了解邮票，为下面的制作邮票做准备。］

　　2．出示范画，初步感受纸板画邮票。

　　师：今天老师也带来了一枚邮票，想看吗？看看我的邮票上有什么图案？

　　幼：太阳、小鸡、大树、蝴蝶。

　　师：你们知道这么漂亮的图案我是怎么做的吗？

　　幼：用蜡笔画的。

　　幼：用颜料画的。……

　　［评析：通过出示范画，让幼儿充分感受纸版画邮票的特别。通过讨论的方式引发幼儿对制作方法的猜想，发散幼儿思维，为接下来的版画制作做铺垫。］

　　3．示范纸版画操作方法。

　　（1）师：我们来看看用到的材料：这个是邮票的底版，上面缺了什么？

　　幼：花纹、币值、文字。

　　（2）师：那这些图案怎么到这个底版上去的呢？

　　幼：直接贴上去……

　　师：选几幅图案，摆在这张白纸上，摆一摆，看看怎样布局更合理。然后用双面胶把它固定住。接着请水粉颜料来帮忙啦，都有什么颜色？

　　幼：红、黄、蓝、绿、紫、白。

　　师：房子涂什么颜色？

　　幼A：红。

　　幼B：黄。

　　师：用毛笔时要注意，如果颜料太多了，可以在盒子的边上舔一添，一种颜色一支毛笔，千万别把颜色混在一起。颜料都上好了，接下来要怎么做，仔细看好。轻轻地拿起、打开，轻轻地盖上，用力压一压，每个地方都压到。打开来会发生什么变化呢？

　　幼：美丽的图案出现了。

　　师：：像刚才这种作画的方法就叫纸板画。我的邮票还没完成呢，最后还要贴上什么？

　　幼：文字和币值。

　　师：贴在角上都可以，有了图案、文字和币值，我们这样一枚漂亮的邮票就完成啦！

　　［评析：这个环节主要通过教师示范操作，让幼儿了解整个纸版画邮票的制作过程。操作步骤由介绍材料，探讨画面布局，确定颜色，按压拓印，到最后贴上文字和币值这些步骤来完成，整个示范过程都是教师和幼儿一起边探讨边进行，营造了平等、民主的活动氛围。］

　　4．幼儿操作。

　　师：你们也想用这种方法来做一枚这种邮票吗？

　　幼：想。

　　师：怎么做呢？

　　幼A：选择自己喜欢的图案……

　　幼B:先选图案，再涂颜色，最后按压……

　　师：我们再来看看如何制作。（播放课件）讲解：先选择自己喜欢的图案，在白色纸上摆一摆，注意布局要合理，固定好之后上色，合上黑色的'底版压一压，最后角上贴上文字和币值。图案有海洋系列，春天蝴蝶系列、交通系列，小朋友可以自己选择，如果手上脏了的话可以拿抹布擦一擦。

　　［评析：上一环节已经进行示范讲解，这个环节借助多媒体课件的示范演示，帮助幼儿回忆制作过程，有助于幼儿自己进行创作。］

　　5.作品展示、交流。

　　师：都成功了吗？

　　幼：成功了！

　　师：谁来介绍自己的邮票？你选择了什么图案，有哪枚邮票需要改进的？

　　［评析：次环节进行交流和评议，给予幼儿充分展示自己作品的机会，相互讨论、，获得成功体验。］

　　三、活动反思

　　活动在选材上比较新颖，借助制作邮票的方式融入了版画的制作方法，巧妙地学习了版画的制作方法。

　　教师亲身示范生动、有效，在边讲解、边讨论的氛围中进行演示，拉近了师距离。通过教师示范帮助幼儿从直观上了解版画幼儿票的制作方法和流程，通过多媒体课件示范，既清晰地演示了制作方法，又帮助幼儿复习、巩固，省时、高效，这也是本活动的一大亮点。

　　从材料的上选择了吹塑纸材料制作的不同系列的图案，有春天花卉系列、交通工具系列、海洋动物系列等，深受幼儿喜爱。幼儿通过摆一摆、贴一贴，对画面的布局进行创设，幼儿获得了充分的想象空间，为自己的创造奠定基础。

　　幼儿操作环时轻松、灵动的背景音乐，幼儿仿佛置身于童话世界，制作着自己的个性化邮票。最后环节通过自评和他评使幼儿获得成功的快乐，整个活动幼互动良好，活动卓有成效。

邮票的教案6

　　学习目标

　　1．认识齿、枚等13个生字。

　　2．正确、有感情地朗读课文。

　　3．在朗读中感受创造的意义。激发在生活中用心思考，不断实践，勇于发明创造的情感。

　　课前准备

　　多媒体课件：

　　1．各种精美邮票的图片及世界上第一枚邮票黑便士图片。

　　2．本课11个生字词（带拼音），13个生词（不带拼音），13个生字（不带拼音）

　　教学过程

　　一．导入

　　1．出示各种精美邮票的图片让学生欣赏（板书：邮票）

　　2．出示黑便士图片与现在的邮票的对比图，请学生观察两枚邮票的四周有什么不同？（板书：齿孔）

　　师：别看这小小的齿孔，它的发明还有一段有趣的故事呢？（板书：的故事）

　　今天我们就来学习这个小故事。（学生齐读课题）

　　二．初读课文，认字词:

　　1．轻声自读课文，读准字音，读通课文。（学生自读，教师巡回，个别指导）

　　2．学习生字

　　（1）小老师带读带拼音的生词。

　　（2）开火车读不带拼音的生词。

　　（3）男生女生竞赛读不带拼音的`生字。

　　3．巩固生字:游戏：看看、听听、找找（规则：老师出示实物、做动作或说字谜，让学生找出相应的生字，举起来）

　　三．精读感悟

　　1．小朋友的生字学得又快又好，真聪明！所以，老师想请大家帮我解决一个问题。读了这一课，有个问题搞不明白：究竟是谁发明了带齿孔的邮票？

　　2．请同学们默读课文，在课文中找答案。

　　3．找到答案了吗？

　　4．意见不统一。分成两组（阿切尔小组和先生小组）自由争论。请同学们从课文中找出相关语句或段落说明观点。

　　（1）先请先生小组的同学们说说你们的看法。

　　（2）师：看来先生小组的同学们主要是根据课文的第三自然段判断出是那位先生发明的。让我们一起看一看这一段（出示课文第三自然段，学习第三自然段）。

　　（3）请阿切尔小组的同学们说说你们的看法。

　　（4）师：看来阿切尔小组的同学们主要是根据课文的第四自然段判断出是那位先生发明的。让我们一起看一看这一段（出示课文第四自然段，学习第四自然段，看图引导朗读，板书引导，比较读，男女比赛读，个别读等）。

　　（5）师小结：那位先生爱动脑筋，在遇到困难时，相出了一个十分巧妙的方法解决了难题，这一点值得我们好好学习，可是他并没有因此而想到要去发明一台机器，让所有的人都享受到这种方便。阿切尔首先是个留心观察身边事物的人（吸引一词看出），阿切尔是生活的有心人，他用心思考，不断实践，最终为大家解决了生活中的难题。

　　（6）动手撕邮票，感受阿切尔的发明给我们带来的方便。（请学生谈感受）

　　（7）你想对阿切尔说些什么？

　　四．拓展

　　师：其实我们只要作生活的有心人，用心观察生活，也会像阿切尔一样，发明出能给人们带来方便的东西。你们在生活中还遇到了那些不方便？有没有想过发明点什么来解决它？（学生自由谈）

邮票的教案7

　　一、教材分析

　　《学做邮票》是在学生学习word的基础上自主增加的内容，教学对象是小学五、六年级学生。这节课的学习内容是word知识的延伸，也是word知识、画图知识与网络知识的综合应用。这节课是整合美术教育、信息技术教育和思想品德教育的综合实践活动，引导学生进一步复习并熟练掌握word中自选图形的绘制以及边框底色等格式设置，运用word知识设计邮票，要求表达一定的主题，体现一定的艺术水准，进一步提升学生的审美情趣，培养学生的信息技术能力、自我创新能力，唤起学生的生活体验，激发学生热爱祖国的思想情感和关心国事的浓厚兴趣。

　　五、六年级的学生有一定的美术基础，有一定的审美观念，也掌握了计算机画图、word的一些基本操作要领，盼望能用所学知识解决问题，创造作品，而《学做邮票》正满足了学生的学习需求，对于五、六年级学生难度不大，学习兴趣容易被大大激发，学习热情也容易高涨，表现欲望会极其强烈。在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过学习交流大家一起讨论解决或教师作适当个别指导帮助解决。

　　二、教学目标

　认知目标：学会绘制简单的图形，掌握自选图形格式的设置；设计制作一枚自己喜欢的邮票。

　　能力目标：培养学生获取信息、处理信息和应用信息的能力，培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。

　　情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

　　三、教学重点与难点

　　重点：掌握自选图形的绘制并能进行格式设置；创新性邮票的立意与票面构图的设计。

　　难点：操作失误导致的叠放次序的错误的解决，图形的正确调节；创新性邮票的立意与票面构图的设计；邮票的发布展示。

　　四、设计理念

　　在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：

　　⒈源于教材，但不依赖于教材。

　　兴趣是学习最好老师，因此在教学中如何创设良好的教学情景，使学生乐学，好学是我们信息学教师要不断探索的方面。在本次教学中我大胆创新教材，尝试了让学生制作邮票的教学情景。这样的`设计大大的激发了学生的学习兴趣，从到资料的收集到用word进行邮票的设计、美化、发布过程，始终伴随着学生们积极、主动的参与。

　　⒉学科整合的问题。

　　本课整合了美术、信息技术和思想品德三大学科，关注学生的三维发展，让学生在探究、应用信息技术的过程中提升学生的审美情趣，培养学生的信息素养和自我创新能力，激发学生热爱祖国的思想情感和关心国事的浓厚兴趣。对于学生信息素养的培养同时注意了信息技术教育知识的内部整合，并在信息实践中培养学生的信息道德规范（素材的引用、图片的处理等）。

　　⒊倡导自主、合作、探究的学习方式。

　　在本次教学中我采用了让学生通过专题学习网站的闯关游戏自主学习邮票的制作。尊重学生学习的差异性，加强监控与辅导。为了激发学生的合作探究精神，我倡导学生在邮票制作的过程中互帮互助现象。在最后的评价阶段，让学生网上评价，重点交流，学生在进步的同时也能流露出对这样的学习方式的喜爱。

　　⒋情景与任务驱动的融合。

　　本课以任务驱动学生的学习，符合学生的探究需求。在每一个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。

　　五、教法与学法

　　⒈本课主要采用“任务驱动法”“创设情境法”等教学方法。

　　信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育（课程整合），创设一个网页邮票展、闯关游戏的情境（创设情境法），设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机结合画图、word的各种操作（任务驱动法），以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。

　　⒉本课倡导的学法是游戏探究、自主创作、在线交流。

　　建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过游戏探讨、课堂讨论、相互合作、实际操作、在线交流等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

　　六、教学过程

　　根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合五、六年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：

　　㈠　创设情境，激情导入

　　首先通过老师送礼物的情境导入邮票，再让学生通过已有生活体验肯定会发表自己的评价，认识到邮票展中的作品是多么多姿多彩，了解邮票的实用、纪念意义。最后教师抓住时机提出任务：学生自己选择word中的工具制作自己喜欢的邮票。

　　此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。同时复习已经掌握的操作技巧，为后面的教学打下铺垫。

　　㈡　步步为营，导学达标

　　本环节分两个层次展开：

　　第一层次：

　　⒈学生闯关游戏。在闯关中自学尝试，教师巡回指导。

　　⒉交流评价学生作品，教师肯定学生的成绩，小结过渡。

　　第二层次：

　　⒈确定整合美育、德育和信息技术教育的目标任务：自我创作一张体现自我个性、表现一定主题（如2008北京奥运、连战与宋楚喻先生访问大陆、环保宣传等）的邮票。要求和独立设计，也可合作完成。任务的抛出，激发了学生的创作欲望，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作、自我创新，达到掌握操作和使用的目的。

　　⒉通过讨论交流，明确学做邮票的注意事项和准备工作，查找资源，确定主题。

　　⒊集体讨论交流、评价。

　　这一环节是课堂重点部分，引导学生学会利用网页上传、展示作品，在网上共同欣赏，在线评价，再由部分学生交流自己的创作意图与作品主题，反思操作的方法，小结学习的过程，可以将教师、同学的提问与学生的答辩、网上发表观点结合起来，在交流互动中体验成功，共同进步，提高操作能力，提升审美能力、鉴别能力、答辩能力，增强团队意识与合作精神。

　　㈢　归纳总结，完成建构

　　⒈学生完成在线调查，交流学习心得。

　　⒉教师帮助学生输理知识，归纳总结。

　　3、布置课外作业。

　　充分发挥网络的反馈功能，通过在线调查，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行评价，加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。课外作业的布置，注重知识的系统性和开放性，注重课内外的结合。

邮票的教案8

　　教学内容：

　　北师版四年级数学下册，课本第96—97页的内容。

　　教学目标：

　　1、结合教材上的情境图，使学生掌握列方程解含有两个未知数的数学问题的方法，进一步理解方程的意义和学会解模型为3x±x=12的方程。

　　2、能综合运用方程知识解决问题，发展应用意识和初步形成评价与反思的意识。

　　3、体验探究活动是获取新知与提高能力的有效途径。形成质疑和独立思考的习惯。

　　教学重难点：

　　1、学会用线段来分析、理解和解决含有两未知的数学问题。 2、学会解模型为3x±x=12的方程。

　　教学关键：

　　把未知数中的1倍量设为X，正确地列出数量间的.相等关系式。

　　教学流程：

　　1、创设情境，引出课题。

　　师：同学们可知道人们书信来往时要做的一项重要事情是什么？（粘邮票）是啊！小小的邮票在书信的来往中起了不可缺少的作用，世界各地每年都发行了大量各种各样图案精美或是有纪念意义的邮票，这些邮票具有观赏和收藏的价值，所以有不少邮票爱好者收集邮票。现在我们来看看小明一家人对他姐弟俩收集邮票张数情况的对话。（板书课题：邮票的张数）

　　2、呈现情境图。

　　二、合作交流、探究方法

　　1、以小组为单位探究把哪个未知数设为X？为什么？并在组里交流。

　　2、小组代表汇报探究结果。

　　3、师生共同评价后，师小结：经过大家的积极探索，同学们获得了非常有价值收获，在含有两个未知数的问题中，一般是把1倍的量（弟弟的邮票张数）设为X，那么几倍的量就可以用几X表示，如姐姐的邮票张数用3X表示，这样所列的方程，对求方程的解就简单一些。

　　4、引导学生用线段图把主题图中的信息表示出来。

　　5、让学生结合线段图找出数量中的相等关系，并列方程。

　　（1）学生汇报，师板书：弟弟的张数+姐姐的张数=180

　　（2）列方程，并说一说根据。

　　6、解方程、。

　　师引领学生解方程，并要求学生对每一步做解释。

　　7、写出验证过程。

　　8、说一说解含有两个未知的方程时要注意什么？

　　三、尝试练习、拓展延伸

　　（1）再次呈现主题图出示姐姐的对话。师：根据姐姐对话这一信息还可以怎样列方程？

　　（2）让学生画线段图，列出相等关系式，列方程、解方程与验证，并让学生之间交流与评价。

　　四、运用新知，内化提高

　　五、全课总结与反思

邮票的教案9

　　【学习领域】设计、应用领域

　　造型、表现领域

　　【课时】2课时

　　【设计意图】

　　本课属于设计、应用学习领域和造型、表现领域。新课程在设计、应用学习领域中提出：尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒体，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。

　　在设计这节课过程中，我首先根据学生的心理特点，以激励的方式导入课题，结合谜语充分激发了学生的进取心，调动了学生的积极性。继而，通过欣赏单幅、双幅及新中国邮票全集片段，层层递进使学生沉浸在邮票的艺术海洋之中，不知不觉产生创作欲望和创新意识。在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品的评价进行自评、互评，使学生的综合能力得到提高。

　　【教学目标】

　　1．通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品。

　　2．培养学生的创新意识和设计、制作能力

　　3．培养学生感受美、体验美、表现美的能力

　　【教学重点】

　　设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。

　　【教学难点】

　　引导学生运用各种表现手法创作邮票

　　【教学准备】

　　教具：邮票光盘、邮票课件、范例、创作材料等

　　学具：学具：绘图纸、卡纸、蜡光纸、油画棒、彩色水笔、剪刀、刻刀、胶水。

　　【教学过程】

　　第一节

　　一．谜语导入，趣味引题

　　1．师：听说你们班的同学很聪明，今天我要出个谜语让你们猜一猜？

　　（出示课件）“猜谜”：薄薄一张纸，四边细牙齿，

　　两地朋友要谈心，必须请他当差使。

　　（生纷纷说：邮票）

　　2．揭示主题（课件展示：邮票）

　　请学生阅读语文书上《方寸之间》单元，从中找出邮票的来源及中国第一枚邮票是什么时间、怎样诞生的。

　　师：过去是“一封家书抵万金”，居住在两地的人们通过通信来传递信息。一封信寄往国外，当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。为什么？

　　生1：因为信封上有邮票。人家会看邮票。

　　生2：因为邮票是一个国家的名片。

　　生3：因为邮票上有写中国邮政。

　　生4：因为邮票上有这个国家的名字。

　　师：同学们都说得很好。邮票是一个国家的名片。现在通讯发达，寄信的人少了，但是，人们还是喜欢邮票，为什么？

　　生1：因为邮票很好看。

　　生2：因为邮票里有很多知识。

　　生3：因为邮票设计得很漂亮。

　　生4：邮票可以收藏，我家就有好几本邮票。

　　生5：因为邮票里面有很多知识。人们叫它“小小百科全书”。

　　师：对，邮票有收藏价值又设计的很精美。大家都很喜欢。今天我们就来认识（课件展示）“精美的邮票”。

　　二．授新课。

　　1．观察、欣赏邮票的特点：

　　师：邮票美不美？它和一般的画有什么不同？

　　小组讨论，选出代表回答。

　　生1：邮票有齿孔。还有多少钱。

　　师：那叫面值。

　　生2：邮票上有时间。

　　生3：那是发行时间。邮票上还有中国邮政。

　　生4：邮票上有漂亮的图画，有的邮票的底色与主体颜色形成强烈、的对比，有跳跃的视觉效果。

　　师（总结）：同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。

　　师：邮票的每一个图案，每一个主题都是画出来的吗？请看屏幕

　　（播放《新中国邮票全集》片段）

　　生1：邮票的`主题很丰富，有军事、科学、植物、动物。有的是画的，有的是剪纸。

　　生2：邮票的内容包罗万象，宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上。

　　生3：造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的变形。

　　布置下节课带工具材料来设计邮票。

　　扎记：正好语文课上刚刚学了“邮票天地”一个单元，我请学生从语文书上把邮票的起源、中国第一枚邮票等情况找出来念一念，了解有关邮票的知识。

　　教学以学生为主体，通过欣赏、讨论、探索、总结、想象、创作、评价的过程，引导学生深入理解感受邮票的精美，使学生的创作欲望倍增。优美的画面，轻柔的音乐，使整节课沉浸在艺术的氛围中。

　　施教时间：10月24日——10月25日

　　第二节

　　一．学生练习，教师巡视指导

　　1．提出设计要求，小组讨论。

　　师：看了这么多的邮票，你们想不想设计一张邮票？自己设计的邮票更有情趣。想设计什么主题的？把邮票的各个要素安排在什么位置，用什么字体？画纸是横放还是竖放？

　　生1：我准备画一幅环保图，提倡保护地球。画纸竖放。用空心字

　　生2：我喜欢卡通，要设计一张卡通邮票。画纸竖放。用彩色字。

　　生3：我喜欢跳绳。要设计一张小朋友跳绳的邮票。画纸横放。用空心字。

　　生4：我们两个人合作，设计剪纸邮票。用红色的卡纸，剪一只马。

　　2．提出作业要求（课件展示）

　　图案造型生动，形象饱满，主题突出，色彩鲜艳，富于装饰性；文字要精心设计，写艺术字，邮票的各个要素要安排合理

　　3．学生设计邮票，教师巡视指导

　　教师及时指出学生在设计存在的问题，对设计精巧新颖的学生及时给予鼓励展示。发现基本要素安排的有遗漏的及时提醒。

　　4。展示评价

　　（1）学生主动将设计好的作品展示在黑板上。全班同学说说喜欢哪一张？为什么？

　　（2）作者介绍自己的设计意图，为什么设计它？有什么改进的地方？

　　5．教师总结、拓展：

　　今天大家设计的邮票很精美，内容很丰富，色彩很鲜艳。今天设计的是长方形的邮票，实际邮票的外形还有其他的，同学们要多加关注，用所学的知识设计更多更美的邮票。

　　扎记：

　　教学中强调综合性评价的激励功能。在评价方式上以自评、同伴评为主，结合老师的评价，使评价进一步民主化，多样化，充分体现了评价的多元功能，让学生体验到成功的乐趣。突出了美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精美的、主题丰富的作品。

　　本节课学生在课堂上积极参与、大胆创作、认真评价令人高兴，但有个别学生的图案设计过大，面值、发行时间等要素留的空间不足，影响了构图的均衡，还有待于引导。

邮票的教案10

　　活动目标：

　　1、引导幼儿尝试用多种表现手法来制作邮票。

　　2、通过自己动手制作邮票让幼儿更多地了解邮票的作用

　　3、通过邮票展览会，引导幼儿学会欣赏同伴的作品。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　活动准备：

　　1、剪好花边的铅画纸、老师设计的邮票范例。

　　2、记号笔、油画棒(人手一份)、各种彩色纸、各种颜色、刻印工具、胶水、吸管，棉签调色盘。

　　3、集邮册3本。

　　4、知识准备：幼儿已经有了关于邮票的一些知识。

　　活动重点：

　　幼儿选择自己喜欢的表现手法来尝试制作各种邮票。

　　活动难点：

　　如何引导幼儿用吹画、刻印与粘贴结合来设计邮票。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣

　　前两天老师去邮局寄一封信，可是邮局的叔叔说这封信少了一样东西不能寄，请你们帮我看看到底少了什么?(出示信封)这封信到底少了什么?(邮票)你们知道邮票有什么用途吗?(寄信)有的人喜欢把一些用过的和没用过的邮票收藏起来，有空的.时候拿出来看看，这是为什么呢?(因为邮票很美可以欣赏)老师今天也带来一些邮票，我们也来欣赏一下。

　　二、师生讨论

　　你看到邮票是怎样的?(有花边、有币值、有美丽的图案……)刚才有小朋友看见邮票上有美丽的图案，和表示邮票价钱的数字，在邮票的旁边有白色花边。

　　这是邮票设计师们设计。如果你是邮票设计师，你准备设计怎样的邮票图案?邮票的旁边有一条白边，我们在设计的时候也要留下一条白边，然后在邮票上写上中国邮政4个字，还要写上邮票的币值比如你设计的邮票是(100分)的，这样就像邮票了。

　　三、幼儿讨论自由选择用什么样的方法来设计邮票。

　　老师在这时重点引导幼儿用什么样的内容和什么样的表现方法来设计邮票：可以以介绍我们常州的名胜古迹如天宁寺-----文笔塔----恐龙园----天目湖----茅山----家乡的高楼来表现。也可以用你喜欢的动物鸡----兔子-----恐龙----老虎----长颈鹿等来表现。或用棉签画花草----兰花----喇叭花---月季花----茶花----水仙花等来表现。或通过想象用吹画的形式来表现。也可用刻印粘贴相结合的方法来设计邮票。幼儿作画，老师巡回辅导，重点帮助吹画组的幼儿和刻印组的幼儿如何设计漂亮的图案来表现邮票。

　　四、邮票展览会

　　1、小朋友把自己设计的邮票贴在展览区

　　2、带领幼儿参观邮票展览会，引导幼儿用优美的话来赞扬同伴的作品。学会互相欣赏。

　　教学反思：

　　这节活动形象生动的向幼儿展示了邮票的特征，在活动设计上，我以认识邮票的用途特征，在观察讨论操作过程中，完成邮票制作，整个活动幼儿表现思维活跃，积极性高，回答问题踊跃，充分体现了幼儿主题性原则。活动不光要注意做好准备工作，还要根据幼儿年龄生理特点，灵活教学，不能让自己仅仅依赖于课件。整个活动虽然幼儿学习兴趣较大，但在实践操作中，幼儿之间差异较大，应采取怎样的教学手段来促进幼儿同步前进，让教学顺利进行，通过自我实践与反思，我相信我的课会越来越好。

邮票的教案11

　　教育目标：

　　（一）知识教学点

　　1、学会本课生字新词。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。

　　3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

　　（二）能力训练点

　　培养学生的观察能力和想象能力及语言表达能力，从而培养学生从小热爱科学。

　　教学重、难点

　　1、重点：认字、写字、朗读课文。

　　2、难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。

　　教学方法：自主探究识字、小组合作检查。

　　教学准备：邮票的图片

　　课时安排：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情境，揭示课题

　　1、出示不带齿孔的最早的黑旋风邮票的图片问：这是什么？

　　板书：邮票。

　　2、再出示带齿孔的邮票问：两张有什么区别？一张有齿孔，另一张没有。

　　板书：齿孔

　　3、今天我们就来学习：邮票齿孔的故事。

　　4、齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。

　　2、标出自然段。

　　3、你喜欢谁？为什么？

　　三、识字、写字。

　　1、出示要求认识的生字，让学生看看哪些字已经认识了，讲讲是怎么认识的。把它挑出来，并读给别的小朋友听。

　　2、结合语句认识生字：伦敦、研究。

　　3、借助汉字特点识字。

　　（1）借助汉字表义的特点识裁撕。

　　（2）借助汉字表音的特点识究政。

　　4、运用多种方式巩固识字。

　　（1）我说你找。

　　一个同学说出课文中含生字的词语，另一个同学在文中找出来。

　　（2）我指你认。

　　一个同学指生字，另一个同学快速读出来，再说出课文中的词语或用字组词。

　　（3）找一找。在生活中找一找本课的生字。

　　5、写字指导。学生习字。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　认读词语：求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。

　　二、朗读感悟课文。

　　1、自由读课文，要求读顺。

　　2、学习第一段（略讲）

　　A、自读。（要求读顺。）

　　B、想一想：这一段告诉我们什么？（抓住正式让学生明白邮票最先是在英国发行。）

　　C、齐读。

　　3、学习第二、三、四段。

　　A、以阿切尔被那个人的举动吸引住了。为突破口。

　　问：那个人做了什么样的举动，以至于阿切尔被他吸引住？理解吸引一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。齐读此句话。

　　B、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？组织学生进行比较读。

　　(让学生用铅笔尖，刺一刺白纸，然后撕一撕，体验有了齿孔之后所带来的方便。)

　　C、英国邮政部门立即采用了这种机器。中立即一词可以换成什么词？通过这个词你知道了什么？

　　D、直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。从仍然一词你又知道了什么？用敬佩的语气读第四自然段中的.后两句。

　　三、明理导行

　　1、邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发，你能说说我们身边类似的例子吗？

　　2、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？为什么？

　　四、积累运用

　　1、课文中表示数量的词语有哪些，找出来读一读，再说出几个这样的词语。完成课后练习读读填填。

　　2、觉得课文中哪些词语用得好，找出来和小朋友交流一下，再记到小本子上，或者用这个词依照书上的句子说一句话。

　　3、积累以下词语：求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。

　　板书设计：

　　16、邮票上的齿孔

　　阿

　　看到：拿翻找摸求助取刺撕会观察

　　切

　　想到：机器打孔肯动脑

　　尔

　　做到：研究造出勤动手

邮票的教案12

　　教学目标：

　　1.会认13个生字，会写12个字。

　　2.自主感悟重点词句，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文，

　　3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

　　教学重难点：

　　引导学生通过重点词句的感悟，懂得发明和生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。培养学生从小养成观察、分析、动手的好习惯。

　　教学准备：生字卡片、邮票（带齿孔和不带齿孔的各一张）、插图。

　　教学课时：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、看图片，导入新课。

　　问：两张有什么区别？（一张有齿孔，另一张没有。）今天我们就来学习：邮票齿孔的故事。你们看，这些撕开了的`小孔象什么？这就叫做：齿孔别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢？

　　1、自由读课文，读准字音，读通句子。

　　2、合作学习交流识字方法，互相检查、指正。

　　3、运用多种方式巩固识字：你指我认、看口型猜字、做动作识字。

　　三、读课文，思考：

　　1、默读课文，你读懂了什么？还有什么问题？

　　2、小组讨论：带齿孔的邮票是怎么发明的？从中你感悟到了什么？

邮票的教案13

　　一、说选材

　　根据《纲要》艺术领域“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力”的要求，结合大班幼儿的认知特点，我将本次活动的目标定位于：

　　1、知识目标：了解邮票的用途和组成部分。

　　2、技能目标：尝试设计制作邮票，表现自己的特色。

　　3、情感目标：体验合作活动的快乐和成功的喜悦。

　　活动重点：

　　了解邮票的用途和组成部分。

　　活动的难点：

　　设计具有自己特色的邮票。

　　活动的准备：

　　ppt、剪好花边的画纸

　　2、人手一份记号笔、12色油性笔

　　二、说教法与学法

　　新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的.师幼互动”，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了

　　1、情景教学法：在活动中，我创设了邮票欣赏的情景，让幼儿能够很快的进入到活动中去。

　　2、观察法：在活动开始时，请幼儿仔细观察邮票。通过观察，使幼儿对邮票进行认知。

　　3、提问法：对幼儿进行一些启发式的提问，有助于幼儿对邮票的组成有进一步的认识。活动中孩子们运用了

　　1、多种感官参与法。幼儿在活动中通过看一看、说一说、做一做等多种方法来获得对邮票的形状、组成的知识体验。

　　2、操作法：幼儿动手作画，在相互作用的过程中探索和学习，获得设计邮票的技能。操作法对幼儿学习美术具有决定性意义，因而操作是本活动的主要环节。布卢姆提出：只要有足够的时间和机会，每个幼儿都能达到高水平的学习。因此，在操作中，我想尽量让幼儿有充足的时间来作画，在充足的时间里积累经验，以获得技能。活动也证实了这一点。

　　三、说活动程序

　　总的设计思路：

　　根据大班幼儿学习的特点和本活动目标要求，设计以“邮票”为中心主题，以教师的示范幼儿练习为教学模式来组织教学。

　　活动流程：

　　观察欣赏邮票→出示范画导入→师幼互动→幼儿练习→活动评价（展示幼儿的画，欣赏）。

　　四、说反思

　　情景创设的导入很能吸引起幼儿的注意，兴趣的确是最好的老师，也是幼儿学习的动力，所以在看教师绘画的时候，幼儿个个全神贯注地听着。大班幼儿对于这种新的作画形式很感兴趣，用它作画能激发他们对绘画的兴趣，由此发展幼儿的认知能力，积累相关的绘画经验，让幼儿对美术课产生喜爱之情。课后我想也可以让孩子先画出自己理解的邮票，再丰富幼儿有关邮票的常识，再设计，可能效果会更好。

邮票的教案14

　　教材分析

　　《精美的邮票》人教版六年制四年级的美术课上学期第九课的内容，属于设计．应用领域，旨在让学生了解邮票的概念、发展史、以及邮票的特点，初步学会利用所学的美术技能设计邮票，培养学生的想象与创造能力，提高学生的创新与设计能力。教学安排学习内容两课时完成，第一课时欣赏认识邮票，第二课时设计制作邮票，这是第一课时。

　　学情分析

　　四年级学生已经对于点、线的种类、性格、排列，色彩的冷暖、情绪有了一定的了解，但要他们用这些美术元素进行设计，对四年级的学生来说，还存在一定难度，需要教师在教学过程中巧妙点拨，引导他们在欣赏的同时体验其中的乐趣。因此，这堂课学生的学习是在教师有计划有目的的引导下进行的自主探究学习，是在教师创设的有关情境中，通过感觉、联想和想象，来完成造型表现。

　　教学目标

　　1、知识目标：了解邮票知识，感受邮票设计的快乐。

　　2、能力目标：根据所学知识，能说出辩别邮票的分类和票面的组成结构。

　　3、情感目标：体会设计的乐趣，培养儿童热爱邮票。

　　教学重点和难点

　　教学重点：通过大量欣赏，让儿童了解邮票的作用和构成元素；通过设计练习，巩固所学知识，培养创造力。

　　教学难点：辩别邮票的分类和票面的组成结构。

　　教学过程：

　　一、魔术导入，趣味引题：

　　1、教师演示。

　　2、学生说说邮票作用。

　　3、教师总结，并揭示课题。

　　二、了解邮票的知识：

　　（一）引导学生认识邮票的发展史：

　　（二）欣赏邮票，认识邮票的票面结构：

　　1、学生带问题欣赏新中国以来的邮票。

　　2、学生总结从欣赏新中国邮票中了解了的知识和观察到的邮票票面的构成要素。

　　3、教师总结一枚邮票邮构成要素，并进行简单板书。

　　1）面值。

　　2）发行国家。

　　3）邮票发行时间、编号、种类。

　　（4）齿轮。老师讲一个关于齿轮的故事。

　　（三）邮票的种类：

　　1、在众多的邮票中我们把邮票分为哪几类呢，你了解多少？（学生尝试说）

　　2、教师总结分析邮票的种类：

　　三、引导学生认识设计邮票的`步骤：

　　1、那怎样设计一枚邮票呢？谁来说一说。

　　2、师总：

　　（1）第一步先用尺子画出邮票的外形和齿轮。

　　（2）在框上画上自己喜爱的图案，不要画的太满，要留点位置写字

　　（2）在画面中相对空的地方画写中国邮政字样、发行时间和面值、种类。

　　（3）涂色。

　　3、学生谈谈自己想设计一枚什么的邮票。

　　4、同学们的想法真多，都想成为一名邮票设计高手，哪就请同学们在第二节课的时候把你们构思好的邮票用我们的画笔把它表现出来吧。

　　四、课堂小结：

　　1、学生总结这节课的收获。

　　2、巩固练习。

邮票的教案15

　　活动目标：

　　1、在欣赏的基础上，表达对邮票的认识和感受。

　　2、学习用画和剪等方法设计和制作邮票。

　　3、知道寄信时一定要贴上邮票，不同的地方需要的邮资是不同的。

　　活动准备：

　　1、幼儿对邮票有初步的认识。

　　2、教师收集各种邮票的图片，供幼儿欣赏。

　　3、画一封给父母的信装在信封中。

　　活动过程：

　　一、回忆已有经验

　　1、教师：你见过邮票吗？邮票是什么样子？（边缘有锯齿，上面有各种风景、人物、动物等画面。）

　　2、教师：邮票有什么用？（寄信时贴在信封上）

　　3、教师：为什么寄信时要贴邮票？（是已付邮资的.表现）

　　二、欣赏邮票，感受邮票图案的美。

　　1、教师：邮票是什么样子？边缘是什么样子的？

　　2、教师：邮票上有什么？（风景、人物、动物——————）

　　3、教师：这些图画和平时看到的画有什么不同？（比较简洁、因为画面比较小）

　　4、教师：除了图画，还有什么？数字表示什么意思？（付了多少邮资）

　　三、提供制作工具，讨论制作方法。

　　1、教师：看看桌上有什么？（教师为幼儿准备的各种工具）

　　2、教师：你知道这些东西怎么样制作邮票？（制作步骤、使用方法）

　　四、设计和制作邮票。

　　1、教师：你想设计一张什么样的邮票？

　　2、教师：邮票上画些什么？（风景、人物、动物等）。画在哪里？数字怎么写？写在哪里？

　　3、指导幼儿进行设计和制作。

　　五、展示和评价。

　　教师：你最喜欢哪张邮票？为什么？邮票上画了什么？齿形的边缘是什么做出来的？你的邮票是多少邮资的？给信贴上邮票

【邮票的教案】相关文章：

《邮票上的齿孔》教学设计01-08

【精华】邮票小学作文汇编8篇04-29

教案06-23

草原的教案06-09

[经典]中班教案08-04

奥尔夫教案08-16

《春天》教案07-20

中班教案(经典)11-21

生日的教案03-23