语文教案

时间：2024-12-29 08:20:07 教案我要投稿

(精品)语文教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的语文教案8篇，欢迎阅读与收藏。

(精品)语文教案

语文教案篇1

　　活动内容：Wake up!冬眠的动物醒来啦！

　　设计思路：这几天，我们正进行着有关“春天”的活动，语文教案－有趣的尾巴。今天的这个活动就是围绕“春天的动物”中冬眠的小动物进行的。孩子一开始就非常喜欢小动物，加上我们为孩子设计了“春天来了，冬眠的动物醒来啦！”这个版面（可以自由拉动墙壁上的小动物）因此他们对冬眠的.小动物有了更大的兴趣。午睡时，叶晨小朋友问起了“小猪冬眠吗？”户外活动时王宇劼问起了“小蜗牛冬眠吗？”孩子们从家里收集了许多资料，有的带来了从网上下载的资料，有的带来了毛绒玩具，还有的带来了有关冬眠动物的故事……因此，我设计了本次游戏活动，目的让幼儿了解更多的有关冬眠的动物。

　　活动目标：1、通过游戏，了解哪些动物是冬眠的。

　　2、尝试在游戏中说说英语，体验游戏的快乐。

　　活动准备：幻灯片、冬眠动物版面、动物头饰、春天歌曲

　　活动过程：

　　一、说说最近我们忙着做件什么事情？（寻找哪些是冬眠的小动物）说说你找到的冬眠的小动物有哪些？

　　二、观看幻灯，师生讨论

　　讨论幻灯片中的小动物是否冬眠（其中有争议的地方可让幼儿问问客人老师或在“小问号”内记录）

　　三、游戏《Wake up!冬眠的动物醒来啦！》

　　1、个别游戏

　　玩法：幼儿对纸袋里的小动物说些有关春天的话，然后把冬眠的小动物拉出来，幼儿教案《语文教案－有趣的尾巴》。

　　2、集体游戏

　　玩法：幼儿做冬眠的小动物，教师做叫醒小动物的人。听到“冬天来了，许多小动物开始冬眠啦！”幼儿做睡觉状。听到“春天来了，冬眠的动物醒来了。小青蛙，Wake up！Wake up！”小青蛙就做醒过来的样子。然后再去把其它冬眠的动物叫醒。直至所有的小动物都醒过来。

　　规则：冬眠的动物听到“wake up！wake up！”才可醒来。叫醒小动物的人要说一些有关春天的话。

语文教案篇2

　　【教学目标】

　　1，认识宽，虾等12个生字，会写原，贝等6个生字。

　　2，能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3，学习运用语言，表达对自己家乡的热爱。

　　4，鼓励学生用笔画出自己的家乡。

　　【教学重点】

　　有感情地朗读课文。

　　【教学难点】

　　能够用自己的语言描绘出自己的家乡。

　　【教学准备】

　　课件（也可用挂图代替），学生准备画笔，生字片，小黑板。

　　【教学课时】

　　两课时。

　　第一课时

　　一，导入新课：

　　亲爱的小朋友们，你们喜欢画画吗

　　（喜欢）

　　你们喜欢画些什么

　　（生说出自己喜欢画的东西）

　　太好了，大家都喜欢画画，今天，老师要给你们介绍几位朋友，他们也喜欢画画。我们来看看他们是谁。

　　（出示课件或挂图：你们好，我叫涛涛，很高兴认识你们，我和同学们一样也喜欢画画，瞧，这就是我画的家乡，漂亮吗欢迎大家到我的家乡来做客。）

　　我们应该怎么回答

　　（谢谢涛涛）

　　你们喜欢画家乡吗我们今天一起来画家乡。

　　（出示课题）

　　二，新授课：

　　1，看图学文：

　　⑴ 你们猜猜，涛涛的家在哪里呢为什么

　　⑵ 出示第二自然段：请大家快速地阅读第二自然段，说说这段话有几句哪一句告诉我们涛涛的家在哪里，涛涛的家乡是怎样的涛涛在干什么

　　⑶ 考考你：

　　刚才大家阅读了第二自然段，现在老师来考考你。

　　（出示生字卡片）

　　谁会读又好又准，还会帮它找一个朋友

　　宽虾脚捡贝壳

　　双胞胎兄弟站一块，我们大家来认一认。

　　（说说他们有什么相同的地方和不同的`地方，你是怎么记它们的）

　　贝见捡脸壳亮

　　⑷ 指导朗读：

　　① 教师范读，学生闭上眼睛感受课文中的句子。

　　② 你觉得这段写得美吗请你把这段美美地读一读。（注意读句式那么那么应该重读，应读读出对大海的热爱。）

　　⑸ 假如你是涛涛，你会怎样向别人介绍你的家乡。请你当导游，咱们一起去涛涛的家乡去玩一玩。

　　（请生当导游，并给予优秀导游的称号）

　　2，小组探讨学习：

　　⑴ 你们还想认识其它朋友们，你喜欢跟谁交朋友，你就选谁：

　　（请生来点击课件或挂图）

　　我们来看看他的家乡是怎样的

　　⑵ 根据老师的问题，请一位同学上台点击课件，小组讨论，说说这个自然段介绍了谁的家在哪里是怎样的他（她）在干什么

　　⑶ 你喜欢他的家乡吗为什么

　　⑷ 你能当导游向大家介绍介绍吗

　　（先在小组里介绍，再在讲台上向大家介绍）

　　三，自由选择一个自然段读：

　　1，你还喜欢谁的家乡，那你就按着刚才的方法，把那个自然段读一读。

　　2，看看谁最棒：

　　你能读出这些词语吗

　　原奔密匹市楼

　　3，同学交老师请你当个小小解说员，请你来介绍给大家。

　　四，运用语言：

　　大家看，这是我们这一节课出现最多的句式，也是最美的句子，我们来读读。

　　他画的海那么蓝，那么宽。

　　他画的山那么高，那么清。

　　她画的平原那么平坦，那么宽广。

　　你还能学着它的样子说几句话吗

　　五，爱家乡，赞家乡朗诵会：

　　选一段你喜欢的文字，参加你们小组中举行的朗诵会，再从你的小组当中选出一名同学来参加比赛，看看代表哪个小组的同学念得好。

　　六，画一幅我爱故乡的画，然后夸夸自己的故乡：

　　1，画家乡：

　　今天，我们认识的五位朋友来自祖国的大江南北，这些小朋友通过画家乡，表达了对家乡的热爱和赞美，你爱家乡吗那就用你的五彩的色笔画出自己的家乡吧。

　　在画的时候，请你画出家乡的特色，比如：家乡的毛竹，家乡的小河，家乡的田野把自己也画进去。

　　2，夸家乡：

　　先说说你的家乡在哪里你的家乡是怎样的自己在那儿干什么

语文教案篇3

　　教学目标

　　1．能正确、流利、有感情地朗读全诗，背诵全诗。

　　2．把握诗歌的思想内容，提高自己对人生的认识和理解。

　　3．结合自己的生活实际谈出感受。

　　教学重点

　　把握诗歌的思想内容，提高自己对人生的认识和理解。

　　教学难点

　　结合自己的生活实际谈出感受。

　　教具准备

　　多媒体课件学生搜集名人精彩人生的故事

　　课时安排

　　2课时

　　教学程序

　　第一课时

　　一、谈话导入.

　　1．谈话：野草因为顽强而生存，种子因为不屈而精彩！那么人呢？说一说，你认为什么样的人生是精彩的？（学生根据自己课前查找的资料，进行回答）

　　2．人生是一首歌，人生是一部书，人的一生在浩瀚的历史长河中无非是沧海一粟，实在算不得什么，但在这纷繁复杂的人生世界里，不同的时期，不同的'人物演绎了不同的人生历程，今天，我们就学习朗费罗对人生的礼赞，看他赞扬了怎样的人生。（板书课题:：人生礼赞）

　　3．释题：礼赞什么意思？

　　二、简介作者

　　朗费罗：19世纪美国最伟大的浪漫主义诗人。

　　三、初读诗歌，整体感知

　　1．选择自己最喜欢的方式读这首诗，批注：这首诗主要写了什么？自己能读懂什么？有哪些诗句读不懂？

　　2．指名读：能正确流利地读这首诗。

　　3．交流自读后的感受

　　四、整体朗读，体会诗人情感

　　1，强调“读”对理解作品，学习语文的重要性，激起学生对朗读的重视。

　　2．配乐朗读「学生齐读」

　　3．学生自由读，要求：尽量做到正确、流利、有感情、教师巡回作个别指导，同时，注意搜集信息，以备下一步指导阅读。

　　4．请大家推荐一名阅读水平高的同学朗读全诗，同学做评价。

　　5．师生共同归纳明确读本诗在声调和节奏上需注意的地方。

　　6．自己朗读诗歌，简单批注：诗人都发出了哪些号召？你从中体会到了什么？可以抓住重点的词语来体会。

　　7．自学之后在小组交流讨论感受，小组交流之后一定要用本组喜欢的朗读方式，有感情的朗读有关诗句。

　　8．小组展示全班交流，教师随机板书：

　　“不能”听从命运的驱使 “行动起来”

　　不要一味“空想未来” 而应该 “振奋起来”

　　也“不要怀恋过去” “不断追求，有所作为”

　　永远满怀理想和期望

　　五、总结

　　作者号召我们人生要有理想、有追求。相信我们只要怀着理想和追求，不怕任何困难，时刻乘风破浪，最终会成功。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　朗读全诗，思考：作者的人生态度是什么？

　　二、理解诗意，品读体验

　　1．这首诗的每一节分别写了什么内容?

　　2．这首诗表达了作者怎样的情感？

　　3．这首诗运用了哪些修辞手法？

　　4．多媒体屏幕展示思考讨论题：

　　（1）诗中的每节都能使我们联想到生活中的一些现象，请选择一节并说出它让你想到生活中的什么现象？

　　（2）在这首诗中作者呼吁的是什么？

　　（3）学习了这首诗，结合自己的实际说说你如何面对自己的人生？你对人生有了哪些新的认识？

　　5．学生四人一组，讨论、交流后派代表发言，看哪组说的最好？

　　三、回味抒情

　　再次配乐朗读，然后说几句关于赞美人生的话语也可以唱类似的歌曲。

　　四、拓展延伸

　　1．感悟：（放映片段，让学生感悟）

　　（1）开国大典的片段「同时播放国歌」

　　（2）哥白尼为科学献身的片段

　　（3）张海迪刻苦学习的片段

　　2．从这几个片段中你感悟到了什么?

　　(感悟到人生的历程是一个奋斗的历程

　　3．出示拓展阅读

　　人生

　　原野

　　人生

　　从自己的哭声中开始

　　在别人的泪水里结束

　　这中间的时光

　　就叫做幸福

　　人活着

　　当哭则哭

　　声音不悲不苦，为国为民啼出血路

　　人死了，让别人洒下诚实的眼泪，

　　数一数，那是人生价值的珍珠。

　　（1）指名朗读这首诗,说说这首诗表达了诗人怎样的思想感情?

　　（2）从诗中你读懂了什么?

　　五、总结

　　通过本节课的学习，你对人生有了哪些新的感悟？

　　板书设计:

　　生命礼赞

　　“不能”听从命运的驱使 “行动起来”

　　不要一味“空想未来” 而应该 “振奋起来”

　　也“不要怀恋过去” “不断追求，有所作为”

　　永远满怀理想和期望

语文教案篇4

　　【教学目标】

　　知识与能力目标：

　　1.有感情的朗读课文。

　　2、从儿子的采访中了解爸爸的三个愿望，从《我眼中的爸爸》中了解爸爸这个人。

　　过程与方法目标：

　　联系生活实际，运用采访的方式了解父母对人生三个愿望的感悟。

　　情感态度与价值观目标：了解父母对人生三个愿望的感悟。

　　【教学重点】有感情的朗读课文。

　　【教学难点】知道爸爸有哪三个愿望，并根据三个愿望谈自己的感受

　　【教学准备】多媒体

　　教学过程

　　一．畅谈理想，埋下伏笔

　　导入：今天我和大家一起来学习这一课，目的是让我们触摸成人的内心世界。请各位都敞开自己的心扉，畅所欲言，希望你们能和爸爸妈妈实现心灵的对接。

　　1. 播放歌曲：《真心英雄》

　　同学们，伴着这首歌，不知你是否想起了自己童年那美丽的梦想？现在就让我们谈谈自己的梦想吧！

　　学生各抒己见（我梦想当一名音乐家、医生、舞蹈家等）

　　二．阅读课文，感受父亲的三个愿望。

　　1.我们儿时的梦想都是那么远大、那么令人神往。可在文章《儿子的采访》中，爸爸的梦想却是不同寻常的。现在我请同学们在读一读这篇文章，再和你的小伙伴商量商量，一会儿，我们把这个小故事表演下来。（开始阅读，自由结组表演。）

　　（第一组学生表演文章第一部分）

　　师：谁能根据文章的内容评价一下他们的表演？

　　预设

　　生：我觉得既然已经当了爸爸了就应该有成人的感觉，声音稍粗一点儿就更像了。

　　生：我觉得儿子演得很天真。

　　2.师：他们不仅按原文演，还加进了自己的想象，再创作，很好。爸爸的第一个愿望是“吃得下饭”，第二个愿望是什么呢？谁来继续表演？

　　（第二组学生表演第二部分）

　　师：谁能根据文章的`内容评价一下第二组的表演？

　　预设：

　　生：儿子演得不够精彩，应该对爸爸比较尊重，因为他已是二年级学生，已经懂事了。

　　生：我认为妈妈演得有点漫不经心？

　　师：那你把妈妈的话再说一说。

　　生：

　　3.师：他们说得都很诚恳。不过，第二组表演得也很投入。那么，爸爸的第三个愿望是什么呢？

　　（第三组同学上台表演，学生评价）

　　师：他们演得都很精彩。现在我们了解到爸爸的三个愿望是——

　　生：一是吃得下饭；二是睡得着觉；三是笑得出来。

　　3.师：不过看得出孩子并不理解爸爸的三个愿望，于是他在后面附了一篇作文。第二天，孩子把作文交给老师，老师会怎样评价孩子的作文呢？请同学们接着表演下面的内容。（第四组同学上台表演，师生评价）

　　三．围绕爸爸的心愿，从不同角度畅谈感受。

　　1.师：我们的故事就讲到这里。爸爸的愿望的确与众不同，同学们，你能理解吗？你们生活中有吃不下、睡不着、笑不出来的时候吗？

　　（学生积极发言）

　　2. 师：你认为爸爸的愿望好实现吗?谈谈自己的理解。

　　生：不容易，因为爸爸工作忙。

　　生：不容易，因为他平时工作非常忙，压力很大。不过我觉得他很乐观。

　　3、师：你们喜欢这位爸爸吗？

　　生：我非常喜欢文中的爸爸，他的愿望很真实，并不是为了让孩子作业的高分就很虚伪。

　　生：我喜欢这个爸爸，因为他真心和儿子交谈，增进了父子之间的亲情。

　　生：我也喜欢，因为爸爸很乐观。

　　生：我喜欢这个爸爸，因为他很风趣，他的话还很有哲理：只有自己不烦恼，才是最好的愿望，也是最难的愿望。

　　4、教师小结：有位禅者说过：众生就像牛一样，被尘世中的种种俗务束缚着，生生死死不得解脱。这句话听起来有点悲哀。但不管我们人生道路是曲折还是平坦，我都祝福各位“吃得下、睡得着、笑得出来”，平平淡淡才是真。

　　四、作业

　　回家采访自己的爸爸妈妈，问问他们对这三个愿望的看法。结合自己的感受把采访记录在小本本上。

　　通过联系生活实际，使学生明白，这三个愿望看似简单，有时还真的难以实现。

语文教案篇5

　　教学目标：

　　1.理解莱特兄弟是怎样产生飞翔的信念的，以及如何发明第一架飞机的。

　　2.培养学生在玩中用心思考，勤于动手，才能有所创造的意识，激发他们热爱科学、探索科学的思想感情。

　　教学重点：

　　激发学生的好奇心和求知欲，增强创造意识。

　　教学难点：

　　莱特兄弟在幼小的心灵里，是怎样产生飞翔的信念的。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　莱特兄弟进行飞行试验时，有人因滑翔机坠落而死了，又有人因飞机引擎太重而无法飞。但是，莱特兄弟并没有因此而放弃自己的梦想，他们克服了种种的困难，最后在1903年，发明了“飞行者一号”。今天。我们就来继续学习课文。

　　二、讲授新课

　　(一)检查生字，巩固所学

　　1.开小火车认读本课的生字。

　　2.听写本课的会写字，同桌互评听写情况，表扬听写全对的同学。

　　(二)大声朗读，自主探究

　　1.自主探究的问题。

　　(1)信念是什么意思?莱特兄弟是怎样产生飞翔的信念的?

　　(2)飞翔的信念与他俩成功有什么关系?

　　2.全班交流自主探究的成果。

　　明确自主探究问题的答案及学习技巧。

　　(1)信念是人们在一定的认识基础上，对某种思想理论、学说和理想所抱的坚定不移的观念和真诚信服与坚决执行的态度。父亲给他们买来一个小玩具飞螺旋，他们边玩边琢磨：这飞螺旋到底是怎么飞上天去的呢?在放风筝的时候，他们总在想问题。他们想，风筝比空气重，为什么也能飞呢?他们还爱到野外去观察鸟类的飞行，有时一看就是大半天。他们想：鸟不是比空气重吗?鸟为什么能飞呢?就这样，他们幼小的心灵里产生了飞翔的信念。

　　(2)正是因为有了飞翔的信念，他俩才坚持研究，克服重重困难，最终成功。

　　(三)小组交流，合作探究。

　　1.组织学生以小组为单位进行合作探究。

　　合作探究的问题。

　　(1)莱特兄弟遇到什么困难，最后是怎么克服的?

　　(2)为什么这次飞行只飞了99秒，441米远，就说“飞行的`时代终于来临了”?

　　2.组内交流学习成果。

　　3.全班交流组内合作探究中的疑难问题。

　　明确合作探究问题的答案及学习技巧。

　　(1)为了得到最合适的发动机，莱特兄弟向好几家工厂订货，可谁都不肯给他们干。别人不做就自己做。莱特兄弟是修理自行车出身的，凭着好手艺，他们克服重重困难，硬是把发动机做成了。

　　(2)因为它是人类第一次有动力的飞行!

　　三、巩固练习

　　1.写话练习：你的信念是什么?信念是怎样产生的?你准备怎样做来实现梦想?

　　2.学生独立完成练习。

　　3.组内交流。

　　4.全班交流。

　　四、总结梳理

　　同学们，一个人有了坚定的，崇高的信念，他才会更有动力，制定符合自己的信念，向目标努力冲刺，请同学们树立自己的信念，并坚持不懈的努力，让我们一起加油努力吧。

　　五、布置作业

　　作业题目。

　　1.有感情地朗读课文。

　　2.搜集资料，了解其他梦想成真的事例。

　　板书设计：

　　飞翔的信念

　　爱好——做模型玩具

　　玩飞螺旋——琢磨

　　信念放风筝——想成功

　　观察鸟类飞行——边看边想

　　刻苦钻研——不懈努力

语文教案篇6

　　教学目标：

　　1.细读课文，结合自身感受，体会作者情感。

　　2.进行说说练习。

　　3、培养学生热爱大自然，热爱老师的情感。

　　教学准备：课件演示。

　　学具准备：树叶、红色彩笔、白纸一张。

　　教学过程：

　　一、课件导入：

　　师：今天老师从美丽的大自然中给你们带来一件礼物，想看看是什么吗?(课件演示出示一张红枫叶)

　　板书：贴图：(红枫叶)

　　师：哪一位同学愿意用一个词来说说它的颜色?

　　(火红)板书：火红的。

　　师：齐读课题

　　读完题目，你有什么想法?

　　师：同学们非常爱动脑筋，提出了自己想知道的事情。只要我们认真读书，认真思考这些问题都能得到解决。

　　二、初读课文：

　　师：读课文(自由读)

　　1、圈出不认识的字，并用自己的方法解决生字。

　　2、师范读课文：

　　师：这么美的枫叶，老师也想读读课文，可以吗?

　　师：谁愿意评评老师的朗读?

　　三、细读课文：(小声自由读)

　　①读完课文：你认为这篇课文都写了枫叶的什么呢?

　　②课文有几个自然段?

　　1、学习第一段：(指读)

　　思：你最喜欢哪些词语?(寻找、走来走去、火红)

　　①用动作大字，什么叫寻找。

　　②仿走来走去说()来()去，并说一句话。

　　③用火红的()进行词语搭配。

　　师：火红的还可以来说什么呢?

　　师：小作者找到她想要的枫叶了吗?

　　2.学习第二段(自由读)

　　思：①读后你知道了什么?

　　②理解然而一词的意思。

　　③读出小作者在不停地找的感情。(练读指名)

　　3.学习第三段(师读)

　　思：①你从老师的读中体会到了什么?(高兴)

　　②学生自由读。

　　③你还读出了什么?(枫叶的红，枫叶的样子)

　　板书：比()还红，比()还红。

　　四、进行说话练习：

　　补充A、比()还红。比()还红。

　　B、我找到一张结白的纸，它比()还白比()还白。

　　师：小作者找到枫叶干什么呢?

　　五、学习第四、五段(自由读)

　　师：老师的节日是哪一天?你想对老师说什么呢?

　　可以在九月十日说给老师听一听。

　　六、动手画：

　　师：课文学完了你们的问题也得到了解决。还知道了什么呢?

　　师：我非常想看看文中的枫叶，你们有什么好办法?(动笔画枫叶)

　　七、齐读全文(激情饱满的读课文)

　　八、动手拼一拼

　　用小组采集的树叶进行拼图并参观。

　　九、小结：

　　师：今天我们在小作者的.带领下感受到了大自然的美，同时也看到了小作者与老师之间深厚的感情，我也很愿意成为大家的朋友，你们愿意做我的朋友吗?愿我们在校园的生活中快乐的度过每一天!

　　板书：

　　火红的比( )还红比( )还红。

　　对老师

　　送给老师的爱。

语文教案篇7

　　一．导引目标、激发兴趣

　　1、板书课题，看到课题后你想到了什么？

　　2、范读课文，引起读书的兴趣。

　　生自由表述。

　　听读课文。

　　二、创设条件、自主参与

　　１、自己试读课文，借助拼音读准字音，认识生字，并练习把语句读通顺。

　　２、检查识字，多种形式练读生字。

　　３、检查指导读课文，让学生把课文读通顺读流畅。

　　４、整体感知内容，说一说课文写了几件事，分别把妈妈的爱比作什么？

　　1、自由读课文。

　　2、圈画生字、新词。

　　3、小组交流，自学生字词。

　　三、组织研究、体验发现

　　１、重点指导读好一节（可以从第一节开始，也可以让学生从前三节中任选一节）

　　（１）自读自悟。读这一节时你想表达会感情，每一句话你怎样读。

　　（２）指读评读。交流：这一节诗告诉我们什么？（妈妈的爱是无私的）讨论：每一句诗应怎样读，才能充分表达感情（必要时老师可以范读、领读）

　　（３）自己练习读出整节诗的'理解和每句诗的理解，表达出诗的思想感情。

　　２、采取以上方式，读好前三节中另两节诗。

　　1、生读课文，思考问题。

　　2、边读边理解课文，回答问题。

　　３、能有条理地表述。

　　四、引导创新、应用实践

　　１、指导读好第四节。

　　（１）自读自悟。讨论：哪儿能看出“我“一天天长大？这和妈妈的爱有什么关系？

　　（２）指导读好每句话，表达“我”懂得回报的心情，颂扬母爱的伟大。

　　２、有感情地朗读全文，进一步整体感受。

　　1、学生汇报，质疑。

　　2、自己在读中领悟词句的意思，能结合生活实际，举例说一说妈妈对自己的关心和爱护。

　　五、反思小结、巩固提高

　　写几句话表示自己对妈妈的爱。

　　生自由写话，只要能表达自己的感情即可。

　　六、研究性作业：

　　联系自己的生活实际，写出妈妈关心爱护自己的具体实例，谈一谈自已怎样回报妈妈的爱。

语文教案篇8

　　教学目标

　　1．理清思路，整体把握全文结构。

　　2．自由诵读，揣摩语句分析人物形象，掌握主旨。

　　3．领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术；体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。

　　教学重难点

　　1．揣摩文中重要语句，加深阅读体验；梳理再塑生命的历程。

　　2．深入体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。

　　学情分析

　　七年级学生语文基础知识不扎实，刚从小学升上来很难一下子过渡到初中的思维，课外阅读知识面窄，没有学生会主动去涉猎名著、文学知识，没有阅读课外书的好习惯，也没有写读书笔记、摘抄的好习惯。这篇课文教师要重点培养学生自主思维的`能力，在学习过程中能引导学生去思考问题，能够体会到课文所蕴含的思想感情，学后能够有所感悟。

　　课时分配

　　1课时

　　教学设计

　　教学过程设计

　　一、导入新课

　　以“瞎子猜字”这个游戏导入，游戏要求：同桌之间合作完成，一名同学按照幻灯片上所出示的字在蒙上眼睛的同桌手心上写一个字，计算成功率；做完后，两人交换角色，再进行一次。

　　同学们，世界是美丽的，我们可以感觉到阳光的色彩斑斓，花儿的婀娜多姿，鸟鸣的婉转动人。但还有一种人，他们生活在没有色彩，没有声音的世界里，他们的生活方式就是“瞎子猜字”，对于他们来说，能生存下来已需要足够的勇气，而要出类拔萃，有所成就，那简直就是一个奇迹。今天，我们便来共同见证一个奇迹的诞生，让我们一起走进海伦·凯勒的心灵世界。

　　二、理清 “重塑生命”的历程

　　整体感知：朗读课文，注意：朗读时对语气、语速、重音等的把握和处理，然后试着完成下列任务：

　　1．复述课文：莎莉文老师为“我”再塑生命，做了哪些事？

　　明确：主要写了老师教我认识具体事物和文字。

　　2．从课文中找出具体表现海伦在莎莉文老师到来之前的状况的语句，摘录下来读一读。

　　3．研读赏析：理清“再塑生命”的历程：(用自己的话进行概括)

　　①生命的原貌：我的生命_______ _(像大雾中的航船，课文第4自然段)

　　海伦来到这个世界上以后，就失去了常人生来具有的视觉和听觉，甚至也无法用自己的嘴说出自己的哪怕是一个小小的心愿。由于对外部世界无从知晓，脾气也变得古怪，动辄大发雷霆。我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”

　　②光辉的起点：________(相识，课文第5自然段)

　　③幸福的复苏：生命中拥有了________(文字，课文第13自然段)

　　莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地给我一个洋娃娃，在我玩了一会儿洋娃娃之后，在我手掌上拼写“dll”这个词。——对于盲聋哑的海伦，要教她知识，谈何容易啊。莎莉文老师高超的教学艺术就在这里，热爱孩子，用孩子喜欢的洋娃娃为道具，用手指游戏激发海伦的兴趣，让海伦既认识了事物又掌握了文字。

　　从此以后，以这种不求甚解的方式，我学会了拼写“别针”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”。